为儿童创设开放的教学空间
打造幼儿启蒙学习的兴趣环境
打造幼儿启蒙学习的兴趣环境幼儿期是孩子一生中最为重要的成长阶段之一，也是启蒙教育的关键时期。
在这个阶段，孩子的学习兴趣和学习态度往往会对其未来的学习和发展产生深远影响。
因此，打造一个适合幼儿学习的兴趣环境显得尤为重要。
本文将探讨如何打造幼儿启蒙学习的兴趣环境，以帮助家长和教育工作者更好地引导幼儿学习，促进其全面发展。
创设丰富多彩的学习空间为了激发幼儿学习的兴趣，首先需要创设一个丰富多彩的学习空间。
这个学习空间应该包括各种各样的教育玩具、图书、艺术品和其他教育资源，以满足幼儿多样化的学习需求。
在这个空间里，孩子可以自由选择自己感兴趣的活动，并通过亲身体验和探索来获取知识。
提供具有挑战性的学习任务除了丰富多彩的学习资源外，还需要为幼儿提供具有挑战性的学习任务。
这些任务可以是一些简单的益智游戏，也可以是一些需要动手操作和思考的实践活动。
通过这些任务，幼儿可以培养解决问题的能力、逻辑思维能力和创造力，从而激发他们对学习的兴趣。
注重情感体验和亲子互动在打造幼儿启蒙学习的兴趣环境时，情感体验和亲子互动也是至关重要的。
家长和教育工作者应该注重与幼儿建立起良好的情感联系，给予他们足够的关爱和支持。
通过与幼儿共同参与各种活动，促进亲子之间的交流和互动，可以增强孩子对学习的积极性和主动性。
创造积极向上的学习氛围一个积极向上的学习氛围对于幼儿的成长至关重要。
家长和教育工作者应该给予孩子正面的鼓励和肯定，在他们取得进步或者完成任务时及时给予奖励。
同时，也要引导孩子树立正确的学习态度，让他们明白只有通过不断努力才能取得成功。
在这样一个积极向上的学习氛围中，幼儿会更加愿意主动参与到学习中来。
培养自主学习能力和团队合作精神最后，在打造幼儿启蒙学习的兴趣环境中，还需要注重培养幼儿的自主学习能力和团队合作精神。
通过让孩子自主选择学习内容、制定学习计划，并鼓励他们在小组活动中相互合作、分享资源，可以培养他们独立思考和解决问题的能力，同时也培养他们与他人合作共赢的意识。
跷跷板中班教案优选份
跷跷板中班教案优选份跷跷板中班教案 1设计意图：创设开放性的教学情景，给小朋友充分的时间和空间回忆体验生活中的科学，让每一个小朋友在玩跷跷板这个有趣情境中探索知识，真正做到“在做中学、在玩中学”，获取丰富的知识，充分体现科学学科，从生活中来，到生活中去的学科特点。
让每一个小朋友体验成功的欢乐。
活动目标：1、根据音的高低变化做相应的动作。
2、感受游戏的趣味性及跟同伴一起游戏的快乐。
3、感受诵读童带来的快乐，从而爱上诵读，爱上音乐。
4、让孩子感受童谣的'韵律，节奏和趣味。
5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
活动重难点：重点：根据仪的高低变化做动作。
难点：同伴间的默契合作。
活动准备：音乐磁带。
活动过程一、谈话，引出活动小朋友，你们玩过跷跷板吗？在哪里玩过？和谁一起玩的呢？请你模仿一下怎么玩的？二、引导幼儿倾听音乐，听出音的高低变化。
1、播放音乐，提醒幼儿注意倾听。
2、你听出来音有什么不同吗？三、教师讲解游戏玩法。
1、教师引导幼儿说一说。
音高的时候应该是什么状态？音低的时候呢？2、音高的时候应该是跷跷板一头高，音低的时候应该是这一头又变低了。
3、教师和幼儿合作示范游戏玩法。
四、全体幼儿__结合按音乐的节奏合拍地做相应的动作。
上下起伏做压跷跷板状，两人配合要默契。
提醒幼儿，最后一小节蹲下的幼儿做从跷跷板上跌倒地上的动作，站立的幼儿滑向蹲下的幼儿，互相拥抱。
五、幼儿__玩游戏。
游戏：“我们来玩跷跷板”两人一组，边诵读童谣边做动作。
活动延伸：回家和你的爸爸或妈妈一起来玩“我们来玩跷跷板”游戏。
教学反思：小朋友头脑并非是一张白纸，他们经常玩跷跷板具有一定的生活经验和知识基础，在科学学习时，可以根据这些积累对于“怎样能使跷跷板平衡”这个问题，进行大胆地猜想和预测，激发了学生探究、实践、验证的欲望。
《跷跷板》这首童谣采用“三字式”结构，节奏明快活泼。
内容从儿童心性出发，读起来朗朗上口。
诵读时可以采用多种对唱形式，让孩子在互动中体会诵读的乐趣，感受游戏的快乐。
创意启蒙教室布置方案
创意启蒙教室布置方案前言创意启蒙教室是指通过培养孩子的创造力、想象力和逻辑思维能力，激发他们对知识的兴趣和学习的热情的一种教学方式。
教室的布置对于培养孩子的创造力和发展他们的潜能起着重要作用。
本文将介绍一种创意启蒙教室的布置方案，旨在为教师提供一些建议和参考。
教室空间设置1. 自由活动区域: 在教室中设置一个自由活动区域，为孩子提供自由发挥的空间。
可以放置一些模型、积木、手工制作材料等，鼓励孩子进行创造和构造。
2. 展示角: 在教室的一片墙壁上设置展示角，用于展示孩子的作品、创意和成果。
可以设置一些简单的展示架和画框，让孩子的作品更加出色地展现出来。
3. 小组讨论区: 设置一个小组讨论区，为孩子提供合作学习的机会。
可以放置一些桌椅和布置一些组队标识，让孩子们能够轻松地进行小组讨论和交流，并展示他们的合作成果。
4. 独立学习角: 在教室中设置一个独立学习角，为孩子提供一个安静的学习空间。
可以放置一些书籍、绘本和学习工具，让孩子能够自主选择和研究感兴趣的内容。
色彩与装饰1. 色彩选择: 选择明亮、温暖且活力十足的色彩，如橙色、黄色和绿色等。
这些色彩可以激发孩子的注意力和创造力，给他们带来欢快和愉悦的感受。
2. 墙面装饰: 在教室的墙面上布置一些创意的装饰物，如生动有趣的动物壁贴、字母卡片和数字贴纸等，通过视觉的刺激引导孩子积极学习和思考。
3. 学习区布置: 在学习区域放置一些符号和图案，如加号、问号和等于号等，以激发孩子对数学和逻辑思维的兴趣。
可以用装饰品和挂件的形式展现出来，让孩子在学习中感受到乐趣和成就感。
4. 座位布局: 座位的布局要简洁、通透，让孩子们可以自由交流和合作。
可以尝试将桌椅设置成小组形式，或者采用环形座位布局，鼓励孩子们相互合作和分享。
灯光与音乐1. 灯光设计: 利用灯光的变换和调节，创造一个温馨舒适的学习氛围。
可以选择柔和的灯光和色彩，为孩子们提供一个柔和而明亮的学习环境。
2. 音乐背景: 在教室里播放一些轻快、欢快的音乐，可以让孩子们心情愉悦，增强他们的创造力和学习动力。
幼儿园环境创设与调整方案 幼儿园环境
创设与调整方案幼儿园环境的建设与调整是保障幼儿健康成长的重要一环，因此需要精心设计和不断调整。
下面将从多个方面来探讨幼儿园环境的创设与调整方案。
一、室内环境设计1.1 室内空间布局建议采用开放式的布局设计，以方便幼儿的自由活动和互动。
将教室划分为不同的功能区，如角落游戏区、图书阅读区、玩具区等，为幼儿提供多样化的学习和游戏空间。
1.2 装饰和摆设在室内环境中，应该有足够的装饰和摆设，以吸引幼儿的注意力，如挂画、软垫、玩具等。
同时需要保持整洁，避免过于杂乱的装饰。
1.3 光照和通风要保证室内的良好光照和通风，可以通过加大窗户、增加通风口等方式来改善室内环境。
二、室外环境设计2.1 游戏设施在室外环境中，需要设置丰富多样的游戏设施，如滑梯、秋千、蹦床等，以满足幼儿的户外活动需求。
2.2 绿化环境建议在室外环境增加绿化植物，营造自然生态的氛围，为幼儿提供接触大自然的机会。
2.3 安全设施在室外环境中，需要设置安全设施，如围栏、安全网等，确保幼儿的安全。
三、教学资源和材料3.1 图书和玩具幼儿园的室内环境需要提供丰富的图书和玩具，以激发幼儿的学习兴趣和想象力。
3.2 美术和手工材料提供各种美术和手工材料，让幼儿在创作中得到快乐和成就感。
3.3 科学实验器材为幼儿提供一些简单的科学实验器材，让他们在实践中体验科学知识的乐趣。
四、环境调整策略4.1 定期评估和调整定期对幼儿园的环境进行评估，发现问题及时调整，保持环境的适宜性。
4.2 倾听意见倾听幼儿和家长的意见和建议，根据实际需求进行环境的调整，使其更符合幼儿的成长需求。
4.3 制定长期规划制定长期的环境规划，根据幼儿不同阶段的成长需求，对环境进行系统性的调整和优化。
结语幼儿园环境的创设与调整是一个持续不断的过程，需要全体师幼共同努力，为孩子们打造一个安全、健康、愉快的成长环境。
通过合理的空间设计、丰富的教学资源和灵活的调整策略，让幼儿园成为孩子们快乐成长的乐园。
幼儿教室环境布置方案
幼儿教室环境布置方案引言幼儿教室环境的布置对于幼儿的学习和成长起着至关重要的作用。
一个舒适、安全、富有创造性的教室环境不仅能激发幼儿的学习兴趣，还能促进幼儿的身心发展。
本文将提供一种全面的幼儿教室环境布置方案，旨在帮助幼儿教师提供一个优质的学习环境。
1.色彩搭配色彩对幼儿的情绪和认知发展有着重要影响。
在教室的色彩搭配上，应采用明亮、温暖的颜色为主，如明黄、天蓝等。
这些颜色能够给幼儿带来积极、愉快的感受，有利于他们投入学习。
2.空间布局教室的空间布局应有序、合理，以满足幼儿的学习和活动需求。
可以划分出不同功能区域，如角落阅读区、玩耍区、学习区等。
这样的划分有助于幼儿更好地理解和控制他们的学习和活动。
3.家具选择教室的家具选择应符合幼儿的身体特征和学习需求。
家具应该具备安全、稳定的特点，同时要考虑到幼儿的舒适感。
例如，可以选用带有柔软垫子的座椅，以提供更好的支撑和保护。
4.布置环境中的细节布置环境时，应注重细节方面的设计。
墙壁上可以挂上幼儿的作品，激发他们的自豪感与创造力。
还可以将一些植物放置在教室中，增加空气湿度，提供更好的学习环境。
5.多元化的教具和材料教室要提供丰富多样的教具和材料，以满足幼儿的各方面发展需求。
除了基本的学习工具，还应提供音乐、美术、运动等方面的教具和材料，激发幼儿的各种潜能。
6.安全防护措施教室的安全防护措施是保障幼儿健康成长的重要一环。
对于幼儿的学习区域进行必要的防护，确保孩子在学习和玩耍时不会受到伤害。
同时，教师也要对安全知识进行教育，培养幼儿的安全意识。
7.创造性的激励角落在教室中设置一个创造性的激励角落，可以激发幼儿对学习的兴趣和动力。
这个角落可以设置一些展示框，用来展示幼儿的优秀作品，激励他们更加努力地学习和创造。
8.音乐与艺术区音乐和艺术对于幼儿的创造力和表达能力的培养至关重要。
在教室中设置一块专门的音乐与艺术区，供幼儿进行表演、唱歌和绘画等活动。
这样能够激发幼儿的艺术天赋，并增强他们的自信心。
幼儿园开学教育环境布置方案
幼儿园开学教育环境布置方案导语随着幼儿园新学年的开展，教育环境的布置对幼儿园的教育质量和教学效果起着至关重要的作用。
本文将探讨一种有效的幼儿园开学教育环境布置方案，旨在为幼儿园提供借鉴。
一、创造体验式学习环境通过创造体验式学习环境，可以帮助幼儿建立直观、感性、体验式的学习过程，激发他们的学习兴趣和主动性。
可以布置一些与主题相关的角落，如自然探索区、角色扮演区等，提供多样化的材料和工具供幼儿亲身体验与操作。
二、营造温馨的家庭化氛围在幼儿园教育环境的布置中，应注重营造温馨的家庭化氛围，让幼儿感受到家的温暖与安全感。
可以在教室里摆放一些仿真家具和家用器具，打造一个模拟家庭的小角落，让孩子们在这个环境中感受到亲切与温暖。
三、打造互动交流的社交空间幼儿期是社交能力发展的重要时期，为了促进幼儿的交流与合作能力，可以设置互动交流的社交空间。
在教室中，可以设置一个互动交流角，供幼儿进行互动游戏和小组合作活动，鼓励他们主动交流与合作，培养团队合作精神。
四、引入音乐与艺术元素音乐和艺术是幼儿教育中不可或缺的元素，通过音乐和艺术的引入，可以丰富幼儿园的教育环境，激发幼儿的审美情感和想象力。
可以在教室中设置一个小音乐角和艺术作品展示区，为幼儿提供展示、欣赏和创造的机会。
五、创建自然与科学体验区自然和科学是幼儿认知发展的基础，通过自然与科学体验区的设置，可以帮助幼儿观察、探索和实践。
在幼儿园的室内和室外环境中，可以设置不同的自然与科学体验区，如植物栽培区、昆虫观察区和实验探究区，让幼儿在体验中学习。
六、提供阅读与写作的机会阅读和写作是幼儿语言和认知能力的重要发展方式。
在教育环境的布置中，可以设置一个阅读角和写作区，摆放各类适龄图书和绘本，提供幼儿阅读和写作的机会。
通过阅读和写作的活动，可以培养幼儿的语言表达能力和创造力。
七、引入数字与逻辑思维元素数字和逻辑思维是幼儿早期数学思维的基础，通过数字与逻辑思维元素的引入，可以促进幼儿的数学思维能力的发展。
幼儿新学期教室环境布置方案
幼儿新学期教室环境布置方案随着新学期的开始，幼儿的学习生活也进入了新的阶段。
为了给孩子们提供良好的学习环境，教室的布置显得尤为重要。
本文将介绍一个全面且富有创意的幼儿教室环境布置方案，以提高孩子们的学习效果和培养他们的创造力。
1. 色彩搭配与主题首先，教室的色彩搭配是布置的关键。
可以选择明亮且温馨的色彩，如黄色、橙色和蓝色等，来营造愉快的氛围。
另外，可以根据季节或节日进行主题布置，如春天的主题可以使用花朵和蝴蝶的元素，增添活力和趣味性。
2. 装饰墙面墙面是教室布置的重要部分，可以利用壁纸、贴纸或彩绘进行装饰。
可以展示幼儿们的作品和照片，让他们感到自豪和自信。
同时，可以设置互动墙面，如贴上孩子们的照片，要求他们连线自己的照片与自己认识的朋友的照片，促进他们之间的互动与友谊。
3. 布置中心区域教室中心区域的布置要充分发挥创造力。
可以摆放一些大型的玩具，如积木、拼图以及玩具角色扮演，供孩子们自由选择和参与。
在中心区域还可以设置阅读角落，摆放书架和舒适的坐垫，激发幼儿对阅读的兴趣。
4. 设计学习角落除了中心区域，教室还应有专门的学习角落。
可以设置一块大型的黑板或白板，供教师进行课堂教学和互动。
同时，可以展示课程的目标和计划，让孩子们知道每天的学习内容。
此外，可以在学习角落放置教具，让孩子们自主学习，培养他们的独立思考和解决问题的能力。
5. 创造艺术角落幼儿对艺术的兴趣通常很高，因此设置一个专门的艺术角落非常重要。
在这个角落里，可以放置绘画工具、颜料、粘土等艺术材料，让孩子们自由发挥创造力。
同时，可以展示孩子们的艺术作品，增加他们的自信心和成就感。
6. 增添自然元素幼儿喜欢自然，因此在教室中增添一些自然元素是很有必要的。
可以摆放一些室内植物，提供绿色和氧气。
另外，可以使用自然材料来装饰，如木制家具、麻绳和竹子等。
通过接触自然元素，孩子们能够培养对大自然的热爱和保护意识。
7. 创造活动空间教室的布置要兼顾孩子们的活动空间。
打造适合幼儿学习的环境
打造适合幼儿学习的环境幼儿时期是孩子成长发展中至关重要的阶段，他们的学习环境对于认知、情感、社交等方面的发展起着至关重要的作用。
因此，打造一个适合幼儿学习的环境至关重要。
本文将从环境布置、教育玩具、亲子互动等方面为您详细介绍如何打造一个适合幼儿学习的环境。
环境布置幼儿学习环境的布置应该以简洁、明快、温馨为原则。
首先，要保持教室或家庭学习空间的整洁和明亮，确保空气流通良好。
其次，要根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好来设计空间，比如在墙上贴上色彩鲜艳、富有趣味性的图片，摆放一些可爱的玩具等。
另外，还可以设置一个角落作为阅读区域，放置一些适合幼儿阅读的图书。
教育玩具教育玩具在幼儿学习环境中扮演着非常重要的角色。
选择适合幼儿年龄和发展阶段的教育玩具能够激发他们的学习兴趣，促进他们的认知和动手能力发展。
比如，拼图玩具可以锻炼幼儿的手眼协调能力和逻辑思维能力；搭积木可以培养他们的创造力和想象力；涂鸦板可以促进他们的绘画能力和表达能力。
亲子互动除了教室或家庭学习空间的布置和教育玩具的选择外，亲子互动也是打造适合幼儿学习环境不可或缺的一部分。
家长应该与孩子建立良好的互动关系，多陪伴孩子、倾听孩子、与孩子共同参与各种活动。
比如，可以和孩子一起阅读绘本、一起做手工、一起玩游戏等，这样不仅可以增进亲子之间的感情，还可以促进孩子在学习中的积极性和主动性。
总结打造适合幼儿学习的环境需要家长和老师共同努力，从环境布置、教育玩具选择到亲子互动等方面都需要精心设计和呵护。
只有在一个温馨、有趣、充满爱意的学习环境中，幼儿才能更好地成长和发展。
希望通过本文的介绍，您能够更好地了解如何打造一个适合幼儿学习的环境，为孩子创造更好的成长条件。
小班集体教学区设计理念
小班集体教学区设计理念
小班集体教学区设计理念是指在小班教学环境中，为学生创造一个有利于集体学习和个性发展的空间。
这一理念的核心是通过科学的布局和设计，为学生提供一个充满活力和互动的学习环境，促进学生之间的合作和交流，同时也关注每个学生的个性发展和需求。
首先，小班集体教学区设计理念注重空间的合理利用。
在小班教学环境中，每一寸空间都应该被充分利用，不仅要考虑学生的学习区域，还要考虑到他们的休息和活动区域。
合理的空间布局能够激发学生的学习兴趣，提高学习效率。
其次，小班集体教学区设计理念强调学习资源的共享和互动。
在教学区内，应该设置多种学习资源，如图书、教具、电脑等，供学生共享使用。
同时，还应该设置一些交流互动的区域，如小组讨论区、展示区等，鼓励学生之间的合作和交流，促进他们的共同进步。
再者，小班集体教学区设计理念关注个性化的学习空间。
在小班教学区内，应该为每个学生提供一个属于自己的学习空间，让他们在这个空间内自由发挥，展现自己的特长和创造力。
这样的个性化空间设计能够激发学生的学习动力，提高他们的学习成绩。
总的来说，小班集体教学区设计理念是为了营造一个有利于学生集体学习和个性发展的教学环境。
通过科学的空间布局、资源共享和个性化设计，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效率，促进他们的全面发展。
希望各个学校能够重视这一理念，为学生创造更好的学习环境。
宝宝的学习乐园建设
宝宝的学习乐园建设学习是宝宝成长过程中非常重要的一部分，良好的学习环境能够激发宝宝的学习兴趣和潜能。
因此，建设一个适合宝宝学习的乐园是非常必要的。
本文将讨论宝宝学习乐园的建设，并提出一些建设思路。
一、室内学习区域室内学习是宝宝学习的基础，因此，室内学习区域的设计非常重要。
首先，需要提供足够的空间，让宝宝有足够的活动空间。
其次，要有舒适的座椅和桌子，以便宝宝可以坐下来进行学习活动。
另外，放置一些适合年龄的玩具和教具也是必要的，它们可以帮助宝宝更好地进行学习。
二、图书角培养宝宝的阅读习惯是非常重要的，因此，建设一个图书角是必要的。
图书角可以专门放置各类适合宝宝阅读的图书和故事书，供宝宝自由选择。
此外，也可以在图书角设置舒适的座椅和灯光，给宝宝一个安静且舒适的阅读环境。
三、创意活动区创意活动是宝宝发展创造力的重要途径。
因此，在学习乐园中设置一个创意活动区是非常有益的。
这个区域可以放置一些可以激发宝宝创造力的玩具和材料，如彩色纸、彩笔、积木等。
同时，可以为这个区域提供一些简单的创作工具，如剪刀和胶水，以帮助宝宝完成一些简单的手工制作。
四、自然探索区自然探索可以帮助宝宝更好地了解自然和生态环境。
因此，在学习乐园中设置一个自然探索区是十分有意义的。
这个区域可以放置一些植物或小动物，供宝宝进行观察和学习。
同时，也可以提供一些书籍或教具，让宝宝学习有关生态和环保的知识。
五、音乐艺术区音乐和艺术能够培养宝宝的审美能力和艺术欣赏能力。
因此，在学习乐园中设置一个音乐艺术区也是非常有必要的。
这个区域可以放置一些乐器和音乐教学材料，供宝宝学习音乐。
另外，也可以提供一些绘画工具和美术作品，供宝宝进行绘画和艺术欣赏。
六、互动游戏区宝宝的学习也需要与其他宝宝进行互动，因此，在学习乐园中设置一个互动游戏区是十分有益的。
这个区域可以放置各类适合宝宝的互动游戏设施，如球池、游戏台和秋千等。
通过与其他宝宝进行游戏，宝宝可以学会合作、分享和交流等社交技能。
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为儿童创设开放的教学空间
南留完小杨菲菲如何在现代教育理念指导下，开发课堂教学的生命潜力，创造充满活力的课堂教学实践？近年来，我们以“自主探究教学方式”的课题研究为突破口，走出封闭、单一的课堂，创设开放的充满活力的课堂，真正把学习的主动权交给学生，使学生在课堂中个性发展。
一、开放的课堂为师生共同创造一种和谐愉快的的气氛。
在我多年的教育实践中体会到，教师掌握人际关系的水平与学生的学习成绩、学习态度及在校行为等均有直接关系。
教师必须能够以最大的热情和爱心对待所有从事的工作，才能在教学中关爱学生，理解学生。
在儿童稚嫩的心里最看重教师对他的态度，教师的爱最具有吸引力，它能激发儿童的学习热情，儿童的学习动力常产生于对教师的眷恋。
儿童常因喜欢老师愿意参加美术活动，因为喜欢老师而变得守纪律和听话，他们愿意积极配合教师进行教学活动。
因此，情感交流在教学中占十分重要的地位。
教师与学生的接近度直接影响情感交流，教师与学生的距离的缩短，以及师生面对面机会的增多可以增进学生参与课堂活动的机会。
因此，教师应该经常置身于学生中间，利用自己和学生的空间接近度，促使学生的态度和行为表现更积极主动，因为教师的靠近会被学生看作是对他们的喜爱、赞同和友好。
教师如果习惯走在学生中间讲课，与他们一起动手实践，以他们中的一员的身份参与活动之中，就会缩短师生之间的
距离，增加和谐温暖的气氛，也会提高教师的作用和加深教师的影响。
在教学中，教师的姿势、动作受个人风格、气质的影响。
反映在教学中，吸引学生的情况是教师的姿态亲切、谦和，对儿童的行为举止以手势、眼神来暗示，以面部表情来表示赞同和反对，这比严格的管理和申斥效果更加。
一般来说，微笑可以造成一种融洽和谐的课堂气氛，能起到提高学生的活动积极性和学习成绩的作用。
在自由活动的课堂上，教师的姿势和动作更不拘形式，在与学生的接触中，一对一的教学更能激发学生的积极性，因此，儿童通常更喜欢接触，它胜于口头或目光交流。
接触是课堂交流的一个自然部分。
教师上课时的着装和仪表应质朴大方、整洁素雅，避免慵懒或过于修饰。
教师的外表举止若具有吸引力，就容易受学生欢迎和尊敬，便于与学生接近和交流。
开放性教育还十分注重尊重学生，尊重他们的艺术创作。
能够尊重自己内在价值的教师也会十分尊重学生，对于儿童的创造给予保护和鼓励。
儿童们年龄虽小也都有自尊，教学中只有了解学生，了解学生的想法和意图，才能恰当地提出建议和给予合适的帮助。
教师应避免以个人的好恶进行作业评价，为此教师必须努力提高个人的专业素养，使自己眼界开阔、知识渊博，掌握多元文化艺术知识，只有这样，在教学中才能有更大的包容心，帮助各色各样的学生发展自己。
二、开放的课堂为学生创设自由生动活泼的学习空间使学生自主发展。
教学中,教师要不失时机有计划地巧妙设疑,置疑,创设问题情景, 为
学生创设自由生动活泼的学习空间，让学生进行交流,使学生不仅仅是学习者,欣赏者,模仿者,而且与教师共同面对问题情景,解决问题,成为讲授者,表演者,创造者. 美术教学也必须在一种氛围中,一种文化中才可能进行.
如果学生由头至尾都不能走进你的思路,那么美术教学就难以继续下去。
三、开放的课堂为学生提供广泛的表现形式空间提高学生创作能力。
时代的发展，新的课程观为21世纪的美术教育，在教材内容的选择、拓展和组织形式上提供广泛的空间和新的可能性，因此我在美术教学的表现形式上突出了选择性，使每个学生都能自由的选择自己感兴趣的表现方式，都能突出自己的闪光点，都能获得成功。
四、开放的课堂为学生提供更多的现代化教学手段拓展学生的视野。
由于现代科学技术发展很快，在教学中我通过电脑网络、收集资料、参观访问等方式进行教学，使学生大量接触美术作品，拓展其艺术视野，吸收时代信息和多元美术的艺术观念，印发学生思维的活跃和思想的深度。
五、开放的课堂为学生创设自由评价自我表现的舞台培养学生能力。
激励性评价是教学中的艺术，教师要用发展的眼光看待学生,学生是有感情，需要的，从上第一堂课开始，他们就需要从教师那里得到尊重,友爱,温暖,情谊和教诲。
当这种情感得到满足后,他们便会以更大的激情上好课.这是教师经常运用的教育手段之一。
由于学生的个性差异，在知识的理解与表现上会有一定差异，我们不能用成人的眼光去看学生的美术
作品，更不能用“画得像不像”来衡量学生的作品。
在教学中，画得特别好的学生，最大期望莫过于得到教师恰如其分地评价和鼓励；某些技法差的,最害怕的莫过于受到教师的挖苦和冷落。
遇到上述情况,正确的做法应是：该表扬时就实事求是地给予表扬，并提出新的期望,鼓励其向更高的目标迈进;画得差的要表现他的“闪光点”，表扬你“想法好”，“用色大胆”等等其它方面,去鼓励学生进行大胆地创作，从而激发其学习积极性。
每个人的审美观点不同，对美术作品的评价结论也就不同。
在每次下课前给孩子评价自我，可以相互借鉴学习，有利于培养学生的观察，判断，审美等方面的能力,并且学生在互动中学会了宽容还能经常听到“他画的比以前进步了”，“他的颜色涂得好”，“我要学……
因此，只有创造开放的课堂，才能使学生获得个性发展的空间，课堂才会因此而多彩并充满活力。