湖南省2012届高考历史复习 第2讲 商鞅变法、孝文帝改革课件 新人教版选修1

材料二 自晋宋以来。视洛阳为荒土，此中谓 长江以北，尽是夷狄。昨至洛阳，始知衣冠士族，并 在中原，礼仪富盛，人物殷阜。 ——摘自(北魏)杨衒之《洛阳伽蓝记》 材料三 北朝的强盛来自体制的力量……变替的 “胡化”和“汉化”……扭转了魏晋以来的帝国颓势， 并构成了走出门阀士族政治、通向重振的隋唐大帝国 的历史出口。 ——摘自吴宗国主编《中国古代官僚政治制度研究》
1．春秋战国时期各国的改革与变法
时间 国家 改革 变法内容 实质 作用
军事：整顿和发展 增强了齐 军备经济：发展工 国实力， 商业、改革赋税制 实质上承 管仲 使齐桓公 齐国 度(“相地而衰 认了土地 改革 成为春秋 征”，事实上承认 私有 第一个霸 春秋 了土地私有) 主 初税 经济：初税亩， 公开承认 促进了井 鲁国 亩 “履亩而税”，即 土地私有 田制的瓦 按亩收税 解
北魏孝文帝改革顺应了北方民族融合的潮 流，该潮流的发展对中国政治格局的变化产生的影 响是( D ) A．有利于北方经济的恢复和发展 B．加速了北方各少数民族的封建化 C．巩固了北魏对黄河流域的统治 D．为结束分裂、完成统一奠定了基础
解析 D。解答本题，要注意题干要求的是“对
中国政治格局的变化产生ຫໍສະໝຸດ 影响”。当时的中国处 于南北分裂状态，孝文帝改革促进了北方少数民族 的封建化，使造成南北对峙的民族矛盾趋于消失， 为新的统一局面奠定了基础。
请回答： (1)根据材料一，并结合所学知识，分析商鞅为 什么要“诱”三晋之人，三晋之人为什么会受商鞅之 “诱”，结果如何？ (2)根据材料一，并结合所学知识，分析材料二 说法的原因。
解析 本题通过新材料、设计新问题考查商鞅变
法的措施，其立意是为了考查学生阅读史料，理解 材料、最大限度地获取有效信息的能力，以及运用 所学知识证明材料观点的能力。第(1)问首先审题 很重要，实际上要回答三个问题：两个原因、一个 结果；回答时先利用材料中的信息，然后以所学知 识补充。第(2)首先要读懂材料的意思，然后依据 变法的措施回答。
二、孝文帝改革
1．背景： (1)可能性： ①北魏统一和拓跋珪的汉化改革，为孝文帝改革 奠定了基础。
②冯太后掌握实权、孝文帝精通汉文化。
③民族融合加强，北魏实行汉化政策以适应时代 的要求。 (2)必要性：阶级矛盾尖锐和民族矛盾激化导致人 民起义不断，社会动荡。
二、孝文帝改革
2．过程： (1)开始：公元471年冯太后临朝听政，开始推行 改革。 (2)内容：
解析
【参考答案】 (1)都是有组织地把土地按一定的比例和标准分 配给农户使用。 (2)①废除宗主督护制，改行三长制；②整顿吏 治：实行俸禄制度，严惩贪污，根据政绩决定官员任 期；③迁都洛阳；④移风易俗：改穿汉服，用汉姓， 说汉语，与汉族通婚。⑤实行汉制：政权机构、官吏 名称、礼仪典章一律改行汉制。
2.商鞅变法的主要内容
内容 意义 废除井田制，允许土地自由买卖，以法律形式承认土 废井田， 地私有。维护了新兴地主阶级的利益，提高了他们发 开阡陌 展农业生产的积极性 保护了小农经济，极大调动农民生产积极性，促进了 以农求 重 农 抑 封建经济发展，促进了秦国的经济实力不断增强，为 富的经 商 ， 奖 后来秦始皇统一六国奠定了物质基础。但也奠定了中 济改革 励耕织 国此后一千多年对商业发展抑制的总体趋势，成为以 后商品经济发展的阻力 统 一 度 便于赋税征收，有利于经济交流，对秦国经济的发展 量衡 和巩固中央集权制度都有一定的促进作用
【参考答案】 (1)内容有：移风易俗(“分异令”)；建立县制； 废井田，开阡陌，统一度量衡等。分两方面，即求 富的经济改革和加强中央集权的政治改革。
(2)废井田，开阡陌。这一措施的实施使井田制 得以废除，确立了封建土地所有制，为秦国逐渐向 封建社会过渡提供了经济基础。
3．南北朝时期的北方民族大融合 (1)特点：这一时期是中国境内民族大迁徙、大融 合时代。 (2)原因：
2.商鞅变法的主要内容
内容 加强集 严格什伍户籍制 权的政 度，实行连坐法 治改革 普遍推行县制 提高战 斗 力的军 事 改革 意义 保证了社会统治秩序，强化了对基层 民众的管理和统治
巩固了中央集权的封建统治
奖励军功，实行“二十 打击了奴隶主旧贵族，大大提高了军 等爵制”；废除“世卿 队的战斗力，为秦统一中国奠定了军 世禄制”，鼓励贵族建 事基础，也扩大了统治基础 立军功
1．春秋战国时期各国的改革与变法
时间 国家 改革 魏国 变法内容
经济：“尽地力之 教”，发展农业；推 行“平籴法”，保护 小农经济法制：制定 《法经》，加强法制
实质
作用
李悝 变法
使魏国在战 建立地主 国七雄中率 先强盛，为 阶级专政 各国改革树 立了榜样
政治：限制贵族权力， 战国 改变分封制，三代以 后收回爵禄；强令贵 吴起 族迁居，变相没收其 建立地主 楚国 变法 土地；裁撤冗员，削 阶级专政 减俸禄，奖励军功； 严格吏治，禁止私门 请托
一、商鞅变法 1．特点： (1)核心内容是鼓励“农战”和实行“法治”。 (3)是战国时期最彻底、对旧贵族打击最有效、变 法措施最全面、为期最长久的改革。
(2)废除奴隶主贵族特权，建立新兴地主阶级统治。
(4)影响最为深远，不仅为秦统一全国奠定了基础， 对中国历史发展也有重大影响。
一、商鞅变法 2．历史作用： (1)性质：地主阶级封建化的改革。 (2)政治上：打击并瓦解了旧的血缘宗法制度，健 全了封建国家机器的职能，开始建设中央集权制度。 (3)经济上：改变了旧有的生产关系，废井田，开 阡陌，从根本上确立了土地私有制，调动了劳动者的 生产积极性，为秦国的农业生产带来了生机。 (4)军事上：奖励军功，达到了强兵的目的，提高 了军队战斗力，为秦国的下一步战略发展创造了有利 条件。
请回答： (1)材料一和材料二中的土地分配方式有何相同 之处？ (2)材料二中的土地分配制度经北魏孝文帝推行 后，一直沿用到唐代中期。除此之外，北魏孝文帝还 推行了哪些改革措施？ (3)概括说明公元5世纪为什么会出现北魏孝文帝 的改革，以及这一改革对后世的影响。
本题以北魏孝文帝改革的一项措施——土地 制度为依托来命题，重点考查北魏孝文帝改革的相 关内容及影响。第(1)问比较材料一、二即可得出 结论，重点注意某些材料，如“沿用村社土地分配 原则”、“均给天下田”等；第(2)问结合教材知 识进行归纳概括；第(3)问回答“原因”应把材料 一的相关内容考虑在内，影响则可以结合教材分析。
取得一定成 效，成为战 国中的强国
战国时期各国变法与春秋时期各国变革的 最本质的不同在于( B ) A．出现的根本原因 B．代表的阶级利益 C．产生的社会影响 D．改革的具体措施
解析 B。解答本题，要注意题干中的“本质”。
战国时期，封建土地私有制已得到确立，这一时期 是我国封建社会的开端，而春秋时期仍是奴隶社会。 因此，战国时期的变法代表的是新兴地主阶级的利 益，而春秋时期的变革仍代表奴隶主阶级的利益， 这就是两者最本质的不同。
2.商鞅变法的主要内容
内容 意义 加强思 想 加强了思想控制，钳制了人民的思想， “燔诗书而明法令”， 控制的 摧残了文化，加强了专制统治。实质是 制定秦律 文 文化专制 化改革 进一步发展了小家庭生产，有利于国家 禁止父子兄弟同室居 赋税征收、加强了秦国的集权统治。依 改革旧 住。强行推行一夫一 照中原地区的风俗、风尚进行改革，不 俗 妻小家庭政策 仅促进了秦国的发展，也有利于民族的 融合
【参考答案】 (1)原因：三晋地狭人贫、秦国地广人稀，因为 要发展农业生产，增强经济实力。原因：“利其田 宅”，废井田，开阡陌，奖励耕织，免除徭役。结果： 使三晋之人为秦所用，而秦得以专心应敌于外；经过 几年的努力，秦国达到了国富兵强的目的。 (2)是商鞅变法实行二十等爵制、废除世卿世禄 制等奖励军功措施的结果。
于是以鞅为大良造。将兵围魏安邑，降之。居 三年，作为筑冀阙宫于咸阳，秦自雍徙都之。而 令民父子兄弟同室内息者为禁。而集小(都)乡邑聚 为县，置令、丞，凡四十一县。为田开阡陌封疆， 而赋税平。平斗桶衡丈尺。 ——摘自《史记•商君列传》
请回答：
(1)材料中所提到的商鞅变法的内容有哪些？主 要分哪几个方面？ (2)材料中所提到的改革措施中对秦国历史发展 起决定作用的是什么？为什么？
(2010•福建卷)阅读下列材料： 材料一 《春秋》之义，内诸夏而外夷狄。…… 夫关中土沃物丰……帝王之都每以为居，未闻戎狄宜 在此土也。非我族类，其心必异。戎狄志态，不与华 同……戎晋不杂，并得其所，上合往古既叙之义，下 为盛世永久之规。纵有猾夏之心，风尘之警，则绝远 中国，隔阂山河，虽为寇暴，所害不广。 ——摘自(西晋)江统《徙戎论》
③南迁各族把他们的优秀文明带到中原，如鲜卑 族畜牧业生产经验、服饰、风俗、食物等方面证明了 鲜卑族文化精华融入了汉族文化之中，成为中原文明 重要组成部分。
3．南北朝时期的北方民族大融合 (4)实质：民族融合的过程是少数民族封建化过程 和社会进步的过程。 (5)影响：为隋唐大一统和经济文化的高度发展奠 定了基础，在中国民族史上占有重要地位。
①前期：特点：冯太后主持；改革重点是建立新 的制度。
②后期：特点：孝文帝主持；改革重点是实行汉 化政策。
二、孝文帝改革
3．历史作用： (1)经济方面：经济的复苏和繁荣。 (2)政治方面：政权封建化的加速。 (3)民族关系：促进北方民族大融合，为结束长期 分裂局面，重新走向国家统一奠定了基础。
“公式化”学习历史(四)：历史评价 历史评价＝(积极因素＋消极因素)史实＋结论 (1)人物评价＝属性＋事迹＋影响(进步＋局限) ＋结论…… (2)事件、事态评价＝概况＋性质特点＋影响(进 步/反动＋正义/非义)＋结论……
本题充分利用材料设计问题，回答问题也主要 依据对材料信息的获取。提供新材料、设计新问题 考查对所学知识的记忆和理解、考查学科能力，是 高考对选修教材命题的一般特点和趋势。这就要求 同学们在复习中，一方面不能死记硬背，而要理解 和多角度分析背景、措施、特点、影响等，另一方 面要提高自己获取材料信息、利用材料信息的能力。