乡愁公开课课件
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初三1课-余光中《乡愁》市公开课获奖课件省名师示范课获奖课件
一棵开花旳树 席慕容
怎样， 让你遇见我？ 在这最漂亮旳时刻。 为这—— 我已在佛前求了五百年， 求佛让我们结一段尘缘。 佛于是把我化做一棵树， 长在你必经旳路旁。 阳光下， 谨慎地开满了花， 朵朵都是我前世旳期望！
席慕蓉说：“这是我写给自然界旳一 首情诗。我在生命现场遇见了一棵开 花旳树，我在替它发声。”
一张船票，虽然是窄窄旳却
凝结着对新婚妻子旳不尽相
长大后
思之情
乡愁/是一张/窄窄旳/船票
我/在这头
新娘/在那头
抓住了船票这个意象，说长大后旳 乡愁，一种在异国(异地)孤客旳乡愁， 是那一张张把他从新娘身边拉走旳窄窄 旳船票引起旳乡愁。(夫妻分离)
后来啊 乡愁/是一方/矮矮旳/坟墓 我/在外头 母亲/在里头
—余光中
乡愁作为人类普遍旳一种情节,是诗歌创
作历久常新旳主题之一,文学史上留下了许多 旳名篇佳作,如:
举头望明月 低头思家乡 ___李白《静夜思》
独在异乡为异客 每逢佳节倍思亲 遥知弟兄登高处 遍插茱Байду номын сангаас少一人
—王维《九月九日忆山东弟兄》 乡书何处达 归雁洛阳边
___王湾《次北固山下》 枯藤老树昏鸦 小桥流水人家 古道西风 瘦马 夕阳西下 断肠人在天涯
抓住了海峡这个意象，说目前旳 乡愁，引起异乡愁旳是那一湾浅浅旳 海峡.一种游子对故土旳怀念以及期盼 早日统一旳思想感情。（游子与大陆 旳分别）
个人思乡之情
小时候—邮票 —母子分别 —对母亲旳怀念 长大后—船票 —夫妻分离 —对妻子旳依恋 后来—坟墓—— 母子诀别 —对母亲旳怀念 目前-海峡 -游子与大陆旳分离--对故土旳眷恋
一方坟墓，虽然是矮矮旳，却将 慈母与诗人天人相隔，其间无限 旳悲痛与对母亲旳怀念可能只有 诗人亲身经历过才干真真体会旳 到。
4《乡愁》 课件(共19张PPT)
吟诵着《乡愁》这首深情的恋歌， 我们掂量出了诗人思想中家国意识的分量。
不论你走多久， 不论你走多远， 请记住回家的路。
作业
模仿《乡愁》的诗 歌形式，写一首短诗， 主题自定。
感谢倾听！
小时候
后来啊
乡愁是一枚小小的邮票
乡愁是一方矮矮的坟墓
我在这头 诗歌通常用形我象在来外说头话。这种
母亲在那头
母亲在里头
物象在诗歌中称为意象，意象就
长大后
而现在
乡愁是一是张客窄窄观的的船事票物融入乡了愁作是者一的 湾浅主浅观的海峡
我在这头
新娘在那情头感。
我在这头 大陆在那头
诵读知乡愁
请输入第一部分标题
乡愁
— 余光中 —
请输入第一部分标题
了解作者
请输入第一部分标题
余光中，1928年10月 21日-2017年12月14日，当 代著名作家、诗人、学者、 翻译家，他一生从事诗歌、 散文、评论、翻译，自称 为自己写作的“四度空 间”，被誉为文坛的“璀 璨五彩笔”。
请输入第一部分标题
1928年生于南京，祖籍福建，少时异 地求学，1949年离开大陆前往台湾， 从此开始了长达半个多世纪的漂泊生 涯。从江南到四川，从祖国大陆到宝 岛台湾，从求学美国到谋职香港，到 最终回转台湾，1972年在感到回乡无 望时，他写下了这首《乡愁》。诗歌 代表作有《乡愁》《乡愁四韵》等， 被誉为“乡愁诗人”。
诗人为什么要选择这四种意象呢?
小时侯 长大后 后来啊 而现在
邮票 船票 坟墓 海峡
求学在外思念母亲 新婚离别思念爱妻 生死隔绝哀思难抑 忧思绵绵爱国之情
请输入第一部分标题
空间的阻隔与时间的推移 诗情层层深化
品读懂乡愁
请输入第一部分标题
不论你走多久， 不论你走多远， 请记住回家的路。
作业
模仿《乡愁》的诗 歌形式，写一首短诗， 主题自定。
感谢倾听！
小时候
后来啊
乡愁是一枚小小的邮票
乡愁是一方矮矮的坟墓
我在这头 诗歌通常用形我象在来外说头话。这种
母亲在那头
母亲在里头
物象在诗歌中称为意象，意象就
长大后
而现在
乡愁是一是张客窄窄观的的船事票物融入乡了愁作是者一的 湾浅主浅观的海峡
我在这头
新娘在那情头感。
我在这头 大陆在那头
诵读知乡愁
请输入第一部分标题
乡愁
— 余光中 —
请输入第一部分标题
了解作者
请输入第一部分标题
余光中，1928年10月 21日-2017年12月14日，当 代著名作家、诗人、学者、 翻译家，他一生从事诗歌、 散文、评论、翻译，自称 为自己写作的“四度空 间”，被誉为文坛的“璀 璨五彩笔”。
请输入第一部分标题
1928年生于南京，祖籍福建，少时异 地求学，1949年离开大陆前往台湾， 从此开始了长达半个多世纪的漂泊生 涯。从江南到四川，从祖国大陆到宝 岛台湾，从求学美国到谋职香港，到 最终回转台湾，1972年在感到回乡无 望时，他写下了这首《乡愁》。诗歌 代表作有《乡愁》《乡愁四韵》等， 被誉为“乡愁诗人”。
诗人为什么要选择这四种意象呢?
小时侯 长大后 后来啊 而现在
邮票 船票 坟墓 海峡
求学在外思念母亲 新婚离别思念爱妻 生死隔绝哀思难抑 忧思绵绵爱国之情
请输入第一部分标题
空间的阻隔与时间的推移 诗情层层深化
品读懂乡愁
请输入第一部分标题
第4课《乡愁》课件(共28张PPT)
第4课 乡愁
余光中
课时目标
诵读诗歌，体会其回环往复的节奏，感受其结构美、音韵美。(重点) 分析诗中的意象，理解诗句的深层含意。(难点) 体会诗人深沉的家国情怀。(素养)
导入
在中国诗坛，有一位生长于大陆定 居台湾的诗人，有一位热爱故土如爱自 己的诗人，有一位唱着乡愁永不老去的 诗人，他就是余光中，现在让我们走进 余光中的乡愁世界。
【三】
初读感知
朗读正文
[朗读指导] ①要读好一首诗，首先要了解诗的内容， 把握诗歌的情感基调；朗读技巧方面，还 要注意节奏、轻重音、语速语调。 ②这首诗抒发了诗人思念家乡的思想感 情，感情基调应该是忧郁深沉，语速应该 是深沉舒缓。
深情诵读，感受诗歌回环往复的节奏，体会诗人深沉的思乡情。
小时候
乡愁/是一枚/小小的/邮票(重读“小小”) 我/在这头(重读“这”,以下类推) 母亲/在那头(重读“那”,以下类推)
是的，我思恋我的故乡，那里有长城，那里有黄河，那里有中华儿女共同的乡 愁，共同的根!
当堂检测
1.下列词语中红色字的注音有误的一项是
A.乡愁(chóu)
B.坟墓(mù) C. 海峡(xiá) D.邮票(yóu)
激 怒(jī) 黎明(lí) 深沉( chén)
天骄(jiāo)
假 如(jiǎ)
妖娆(ráo) 今朝(cháo) 风骚(sāo)
意象 ①邮票 ②船票 ③坟墓 ④海峡
意象特点 小小 窄窄 矮矮 ⑤浅浅
表现的情感 ⑥母子之情 夫妻之爱 丧母之痛 ⑦家国之思
2.诗歌是按照什么顺序写的?这四节诗能否调换顺序?为什么?
(1)时间顺序。 (2)不能调换顺序。这首诗从个人的思乡之情到更深沉、更普遍的家国之思， 感情逐层推进，因而不能调换顺序。
余光中
课时目标
诵读诗歌，体会其回环往复的节奏，感受其结构美、音韵美。(重点) 分析诗中的意象，理解诗句的深层含意。(难点) 体会诗人深沉的家国情怀。(素养)
导入
在中国诗坛，有一位生长于大陆定 居台湾的诗人，有一位热爱故土如爱自 己的诗人，有一位唱着乡愁永不老去的 诗人，他就是余光中，现在让我们走进 余光中的乡愁世界。
【三】
初读感知
朗读正文
[朗读指导] ①要读好一首诗，首先要了解诗的内容， 把握诗歌的情感基调；朗读技巧方面，还 要注意节奏、轻重音、语速语调。 ②这首诗抒发了诗人思念家乡的思想感 情，感情基调应该是忧郁深沉，语速应该 是深沉舒缓。
深情诵读，感受诗歌回环往复的节奏，体会诗人深沉的思乡情。
小时候
乡愁/是一枚/小小的/邮票(重读“小小”) 我/在这头(重读“这”,以下类推) 母亲/在那头(重读“那”,以下类推)
是的，我思恋我的故乡，那里有长城，那里有黄河，那里有中华儿女共同的乡 愁，共同的根!
当堂检测
1.下列词语中红色字的注音有误的一项是
A.乡愁(chóu)
B.坟墓(mù) C. 海峡(xiá) D.邮票(yóu)
激 怒(jī) 黎明(lí) 深沉( chén)
天骄(jiāo)
假 如(jiǎ)
妖娆(ráo) 今朝(cháo) 风骚(sāo)
意象 ①邮票 ②船票 ③坟墓 ④海峡
意象特点 小小 窄窄 矮矮 ⑤浅浅
表现的情感 ⑥母子之情 夫妻之爱 丧母之痛 ⑦家国之思
2.诗歌是按照什么顺序写的?这四节诗能否调换顺序?为什么?
(1)时间顺序。 (2)不能调换顺序。这首诗从个人的思乡之情到更深沉、更普遍的家国之思， 感情逐层推进，因而不能调换顺序。
《乡愁》课件(共34张PPT)
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究——写作借鉴
1.构思巧妙
这首诗以时空的隔离与变化来层层推进情感的抒发，构思极为巧妙。一则 “小时候”“长大后”“后来”“现在”这种表示时间的时序语句，不着痕迹 地表现时间变化，情感增强。二则“这头”“那头”“里头”“外头”自然显 示了空间的隔离，反复使用，营造出一种低回掩抑、如泣如诉的气氛。
新课课导导入入 整 体 感 知 深 入 探 究 课 堂 小 结 拓 展 延 伸 板 书 设 计 布布置置作作业业
整体感知—— 生字正音
读准节奏和字音。
zhǎi
窄窄
mù
坟墓
ǎi
矮矮
xiá
海峡
yóu
邮票
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知—— 朗读课文，注意停顿
第二节
整体感知
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知—— 学习目标
1．有感情地朗读诗歌，感受诗歌在艺术上的巧妙构思和韵律美；
2．体会诗歌语言的简洁精炼，感受意象选择对表达乡愁的作用； 3．深刻理解作者的乡关之思、怀亲之情和深沉的爱国情怀； 4．感受两岸人民对祖国统一的期盼。
人教部编版 初中语文 九年级上册
乡愁
余光中
教学课件
第一节
新课导入
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
新课导入 —— 乡愁
“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知 兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”每每读到这首 诗，思乡愁绪便涌上心头。家乡，是每个游子心 中最留恋、最牵挂的地方。今天，我们一起学习 台湾诗人余光中先生的诗——《乡愁》，一起走 进诗人内心世界。
第4课《乡愁》课件(39张ppt)++2022-2023学年部编版语文九年级上册
“烧我成灰，我的汉魂唐魄仍然萦绕着那片厚 土。那无穷无尽的故国，四海漂泊的龙族叫她做大 陆，壮士登高叫她做九州，英雄落难叫她做江湖。 ”他说：“这许多年来，我所以在诗中狂呼着、低 呓着中国，无非是一念耿耿为自己喊魂。”
余光中,1928年生于南京，祖籍福建永春，台湾
十大现代诗人之一。已出版诗集、散文、评论和译著 40余种，60年代起余光中创作了不少怀乡诗，故而 被人们称为“乡愁诗人”。代表作有：《乡愁》《乡 愁四韵》《春天，遂想起》。
人生百年，弹指一挥间。那半个世 纪前的一段兄弟仇怨已成过往，而由此 带来的五十多年的骨肉分离已经结束。 看，在两岸同胞的共同努力下，浅浅的 海峡上已经架起了一座友谊的桥梁。
仿写练习
仿照余光中的《乡愁》试仿写一段诗 （以乡愁为主题）
乡愁
懵懂时 乡愁是一件温暖的毛衣 穿的人在这头 织的人在那头
上学后 乡愁是一湾浅浅的小溪 我站在尽头 母亲在源头
到结 美婚 国后 求离 学开 。妻
子 ，
留三 下十 永岁 远时 的， 痛母
亲 去 世 ，
……
学习目标
1、学习诗歌的朗读技巧，能有感情的朗读诗歌。 2、理解作者借助意象来表达抽象情感的 写法。（重点） 3、体会作者强烈的思乡、思国的感情以 及渴望统一的美好愿望。(重点） 4、体会诗歌的意境美、结构美、音乐美。（难点）
课堂小结
《乡愁》是一首抒情诗，借邮票、船票 、坟墓、海峡把抽象的乡愁具体化、实物 化，变成具体可感的东西，表达了作者渴 望与亲人团聚，渴望祖国早日统一结束分 离之苦的强烈愿望。
总结
•
故乡、故土是长说不衰的话题。我
们对故乡的一山一水、一草一木，都寄托
着深厚的情感，同学们，将来不论你走多
久，不论你走多远，请永远记住回家的路。
余光中,1928年生于南京，祖籍福建永春，台湾
十大现代诗人之一。已出版诗集、散文、评论和译著 40余种，60年代起余光中创作了不少怀乡诗，故而 被人们称为“乡愁诗人”。代表作有：《乡愁》《乡 愁四韵》《春天，遂想起》。
人生百年，弹指一挥间。那半个世 纪前的一段兄弟仇怨已成过往，而由此 带来的五十多年的骨肉分离已经结束。 看，在两岸同胞的共同努力下，浅浅的 海峡上已经架起了一座友谊的桥梁。
仿写练习
仿照余光中的《乡愁》试仿写一段诗 （以乡愁为主题）
乡愁
懵懂时 乡愁是一件温暖的毛衣 穿的人在这头 织的人在那头
上学后 乡愁是一湾浅浅的小溪 我站在尽头 母亲在源头
到结 美婚 国后 求离 学开 。妻
子 ，
留三 下十 永岁 远时 的， 痛母
亲 去 世 ，
……
学习目标
1、学习诗歌的朗读技巧，能有感情的朗读诗歌。 2、理解作者借助意象来表达抽象情感的 写法。（重点） 3、体会作者强烈的思乡、思国的感情以 及渴望统一的美好愿望。(重点） 4、体会诗歌的意境美、结构美、音乐美。（难点）
课堂小结
《乡愁》是一首抒情诗，借邮票、船票 、坟墓、海峡把抽象的乡愁具体化、实物 化，变成具体可感的东西，表达了作者渴 望与亲人团聚，渴望祖国早日统一结束分 离之苦的强烈愿望。
总结
•
故乡、故土是长说不衰的话题。我
们对故乡的一山一水、一草一木，都寄托
着深厚的情感，同学们，将来不论你走多
久，不论你走多远，请永远记住回家的路。
第4课《乡愁》课件(共21张ppt)++2023-2024学年统编版语文九年级上册
拓展延伸
乡愁
席慕蓉
故乡的歌是一支清远的笛 总在有月亮的晚上响起
隐喻游子无时无刻不在怀念故乡
故乡的面貌却是一种模糊的怅惘
仿佛雾里的挥手别离
比喻对故乡的模糊而怅惘的印记
别离后
乡愁是一棵没有年轮的树 永不老去
抒发了游子深深的愁绪和怀念，怅惘之情
基础夯实——写作背景
1937年抗日战争爆发后，10岁的余光中随父母辗转于上海、重庆 等地。由于特殊的政治原因，台湾和大陆长期阻隔。1971年，20多年 没有回过大陆的余光中思乡情切，在台北厦门街的旧居内赋诗一首。 写完后，诗人热泪盈眶，沉吟良久。这，就是后来被海外游子不断传 唱的《乡愁》。
整体阅读 1.倾听乡愁。 请体会诗的感情，揣摩朗读语气。
重点研讨
而现在 乡愁/是一湾/浅浅的/海峡 我/在这头 大陆/在那头
抓住了海峡这个意象，说现 在的乡愁，引发他乡愁的是那一 湾浅浅的海峡。一个游子对故土 的思念以及期盼早日统一的思想 感情。（游子与大陆的分别）
一湾海峡，虽然是浅浅的，却将台湾与大陆分隔多 年，可是这浅浅的海峡又怎能割断炎黄子孙对故土 的绵绵思念呢？道出了一个游子对故土的思念以及 期盼早日统一的思想感情。
我/在这头
我/在外头
母亲/在那头
母亲/在里头
长大后
而现在
乡愁/是一张/窄窄的/船票
乡愁/是一湾/浅浅的/海峡
我/在这头
我/在这头
新娘/在那头
大陆/在那头
重点研讨
小时候 乡愁/是一枚/小小的/邮票 我/在这头 母亲/在那头
抓住邮票这个意象，说小时 候的乡愁，一个在外求学的学子 的乡愁，是母亲从远方寄来的信 件上贴着的那一枚枚小小邮票引 发了他的乡愁。（母子分别）
《乡愁》优秀课件
1 2
《白玉雕龙》
作者以白玉雕龙的神秘传说为背景，描绘了一个 充满奇幻色彩的武侠世界。
《还剑奇情录》
以还剑为主线，讲述了江湖恩怨与爱情纠葛的故 事。
3
《七剑下天山》
以七剑为线索，展现了江湖儿女的英勇与悲壮。
相似主题作品推荐
《边城》
01
作者通过边城的描写，展现了乡村的宁静与纯真，与《乡愁》
的乡愁主题相呼应。
节奏与重音
指导朗诵时如何把握节奏和重音，使朗诵更具表现力和感染力。
创作实践
创作背景
介绍《乡愁》的创作背景，包括诗人 所处的时代背景和个人经历，以及这 些因素如何影响诗歌创作。
仿写与创作
引导学生尝试仿写《乡愁》，或者创 作自己的乡愁主题诗歌，培养他们的 文学创作能力。
06
《乡愁》的扩展学习
作者其他作品推荐
02 03
西方现代诗歌
余光中在留学期间接触到了西方现代诗歌，这对他后来的诗歌创作产生 了深远影响。他借鉴了西方现代诗歌的表现手法，融入自己的乡愁主题 ，形成了独特的诗歌风格。
同代诗人
20世纪50至60年代的台湾诗人如洛夫、痖弦等也致力于推动现代诗歌 的发展，他们互相激励、共同成长，形成了当时台湾文坛的黄金一代。
写作训练营
参加写作训练营，提高自己的文学创作能力，为未来的文学创作 打下基础。
THANKS
谢谢您的观看
富有节奏感
诗歌的节奏感强烈，读起 来朗朗上口，富有韵律。
修辞手法多样
运用了比喻、拟人、排比 等多种修辞手法，使诗歌 更加生动形象。
意象分析
邮票、船票、坟墓、海峡
这些意象代表了作者在不同时期与家乡的联系和思念之情。
童年回忆
《乡愁》公开课精美课件
满白头。”70年代初创作《乡愁》，在
回忆创作时他说︰ “随着日子流失愈 多，我的怀乡之情便日重。在离开大 陆整整20年的时候，我在台北厦门街 的旧居内，一挥而就，仅用20分钟便 写出了乡愁。可20分钟写出的是20年 的思乡之情。”
读诗技巧温馨提示：
注意语气 语调 语速 节奏 感情 重音
小时候
乡愁/是一枚/小小的/邮票
我/在这头 母亲/在那头
长大后 乡愁/是一张/窄窄的/船票 我/在这头 新娘/在那头
余光中
后来啊 乡愁/是一方/矮矮的/坟墓 我/在外头 母亲/在里头
而现在 乡愁/是一湾/浅浅的/海峡 我/在这头 大陆/在那头
细腻品读
读出韵味
读出诗意
并用“ ------之别”的形式概括诗歌每一小节 的内容及所表达的感情。
执教者：廖贵山
余光中，台湾当代著名
走
诗人、散文家和评论家。
近
祖籍 福建永春， 1928年出
余
生于南京,1949年离开大陆
光
赴台。已出版诗集、散文、
中
评论和译著40余种,代表作
品有诗集《舟子的悲歌》
《钟乳石》《万圣节》《莲
的联想》《白玉苦瓜》《与
永恒拔河》等。
写作背景
1949年去台湾当时年仅21岁，再还 乡时已64岁。正如他自己所说︰“掉 头已去是风吹黑发，回首再来已雪
1972年，台湾，一个深夜。一轮明月高高地 挂在天空，如水的月光推开窗棂，洒进房间。一 位诗人倚窗而立，时而低头沉思，时而抬头眺望。 突然他拿出一瓶酒，斟满酒杯。酒入愁肠，双眼 朦胧，思乡之情如潮水般涌上心头，他再也难以 抑制内心的激情，快步走进书房，打开台灯，摊 开稿纸，一首小诗从他的笔尖流淌出来：“小时 候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在 那头……”这首小诗就是当时年44岁的台湾诗人余 光中写下的——
回忆创作时他说︰ “随着日子流失愈 多，我的怀乡之情便日重。在离开大 陆整整20年的时候，我在台北厦门街 的旧居内，一挥而就，仅用20分钟便 写出了乡愁。可20分钟写出的是20年 的思乡之情。”
读诗技巧温馨提示：
注意语气 语调 语速 节奏 感情 重音
小时候
乡愁/是一枚/小小的/邮票
我/在这头 母亲/在那头
长大后 乡愁/是一张/窄窄的/船票 我/在这头 新娘/在那头
余光中
后来啊 乡愁/是一方/矮矮的/坟墓 我/在外头 母亲/在里头
而现在 乡愁/是一湾/浅浅的/海峡 我/在这头 大陆/在那头
细腻品读
读出韵味
读出诗意
并用“ ------之别”的形式概括诗歌每一小节 的内容及所表达的感情。
执教者：廖贵山
余光中，台湾当代著名
走
诗人、散文家和评论家。
近
祖籍 福建永春， 1928年出
余
生于南京,1949年离开大陆
光
赴台。已出版诗集、散文、
中
评论和译著40余种,代表作
品有诗集《舟子的悲歌》
《钟乳石》《万圣节》《莲
的联想》《白玉苦瓜》《与
永恒拔河》等。
写作背景
1949年去台湾当时年仅21岁，再还 乡时已64岁。正如他自己所说︰“掉 头已去是风吹黑发，回首再来已雪
1972年，台湾，一个深夜。一轮明月高高地 挂在天空，如水的月光推开窗棂，洒进房间。一 位诗人倚窗而立，时而低头沉思，时而抬头眺望。 突然他拿出一瓶酒，斟满酒杯。酒入愁肠，双眼 朦胧，思乡之情如潮水般涌上心头，他再也难以 抑制内心的激情，快步走进书房，打开台灯，摊 开稿纸，一首小诗从他的笔尖流淌出来：“小时 候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在 那头……”这首小诗就是当时年44岁的台湾诗人余 光中写下的——
《乡愁》【公开课 教学PPT课件】.
示例：当少年初长成，背着行囊离 开故里，我仿佛看见母亲那双不舍的眼 眸，停留在儿子的渐行渐远的背影上， 母亲这一生最原始的期盼，都凝结在那 枚小小的邮票上，传递着全天下最质朴 又最珍贵的母子情。
说说你对作者的“乡愁”感悟。
当我死时，葬我，在长江与黄河/之间，枕我的头
颅，白发盖着黑土/在中国/最美最母亲的国度/我便坦
童年
青年
中年
老年
爱 母 亲 邮票
爱 妻 女 船票
爱 母 亲 坟墓
爱 祖 国 海峡
以时间为序，以感情为线索
2.诗中四处“乡愁”的含意是否相同？请指出来。
邮票
船票
坟墓
海峡
小家
大家
由小家上升为大家，是对祖国母亲的思念，对统一的渴望。
3.你是怎样理解“乡愁是一湾浅浅的海峡”的？ “浅浅的海峡”使同胞难得相聚，国家不能统
乡愁
余光中
节节加深，感情越来越浓烈。
配乐朗读
乡愁
小时候
乡·愁/是一枚/小小
的/邮票
我/在这头
母亲/在那头
后来啊
乡愁/是一方/矮矮 的/坟墓
我/在外头 母亲/在里头
长大后
乡愁/是一张/窄窄
的/船票 我/在这头
·
新娘/在那头
而现在
乡愁/是一湾/浅浅 的/海峡
我/在这头 大陆/在那头
写作 顺序
1.诗人的写作顺序情感线索是怎么样的？
初中语文
中国结
一根红丝， 一条血脉， 千回百转， 心意相连， 编织万千祝福，牵动游子思， 蕴涵悠悠古韵。诉说华夏深情。
乡愁
余光中
余光中，台湾当代著名诗人，散 文家，评论家。
1928年出生于南京，1949年去台湾。 由于特殊的政治原因，大陆与台湾长 期阻隔，诗人21岁离开家乡，64岁还 乡。游子思乡之情，是他诗歌主要的 内容。 代表作：《乡愁》、《乡愁四 韵》等。
说说你对作者的“乡愁”感悟。
当我死时，葬我，在长江与黄河/之间，枕我的头
颅，白发盖着黑土/在中国/最美最母亲的国度/我便坦
童年
青年
中年
老年
爱 母 亲 邮票
爱 妻 女 船票
爱 母 亲 坟墓
爱 祖 国 海峡
以时间为序，以感情为线索
2.诗中四处“乡愁”的含意是否相同？请指出来。
邮票
船票
坟墓
海峡
小家
大家
由小家上升为大家，是对祖国母亲的思念，对统一的渴望。
3.你是怎样理解“乡愁是一湾浅浅的海峡”的？ “浅浅的海峡”使同胞难得相聚，国家不能统
乡愁
余光中
节节加深，感情越来越浓烈。
配乐朗读
乡愁
小时候
乡·愁/是一枚/小小
的/邮票
我/在这头
母亲/在那头
后来啊
乡愁/是一方/矮矮 的/坟墓
我/在外头 母亲/在里头
长大后
乡愁/是一张/窄窄
的/船票 我/在这头
·
新娘/在那头
而现在
乡愁/是一湾/浅浅 的/海峡
我/在这头 大陆/在那头
写作 顺序
1.诗人的写作顺序情感线索是怎么样的？
初中语文
中国结
一根红丝， 一条血脉， 千回百转， 心意相连， 编织万千祝福，牵动游子思， 蕴涵悠悠古韵。诉说华夏深情。
乡愁
余光中
余光中，台湾当代著名诗人，散 文家，评论家。
1928年出生于南京，1949年去台湾。 由于特殊的政治原因，大陆与台湾长 期阻隔，诗人21岁离开家乡，64岁还 乡。游子思乡之情，是他诗歌主要的 内容。 代表作：《乡愁》、《乡愁四 韵》等。
第4课 《乡愁》课件(共24页)
小时候
后来啊
结构美
乡愁是一枚小小的邮票
乡愁是一方矮矮的坟墓
重 我在这头 章 母亲在那头 叠 长大后 句 乡愁是一张窄窄的船票
我在这头 新娘在那头
我在这头 母亲在里头
而现在 乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头 大陆在那头
1.节奏舒缓，便于抒情。 2.一唱三叹，回环往复。
主旨归纳
这首诗选取邮票、船票、坟墓和海峡四个具 体可感的意象，把抽象的乡愁具体化，表达了诗 人对往昔岁月的追忆，抒发了渴望与亲人团聚、 渴望祖国统一的强烈愿望。
自由朗读
①读出节奏； ②读出重音； ③读出感情。
小时候
乡愁/是一枚/小小的/邮票
我/在这头 母亲/在那头
语调低缓深沉 语速舒缓
感情层层递进
长大后 乡愁/是一张/窄窄的/船票 我/在这头 新娘/在那头
后来啊 乡愁/是一方/矮矮的/坟墓 我/在这头 母亲/在里头
而现在 乡愁/是一湾/浅浅的/海峡 我/在这头 大陆/在那头
作者介绍
余光中（1928-2017），台湾著名
教授、诗人。1928年出生于南京。祖籍 福建永春，后定居台湾，因写乡愁诗而 被称为“乡愁诗人”。余光中一生从事 诗歌、散文、评论、翻译。驰骋文坛已 逾半个世纪，涉猎广泛，被誉为“艺术 上的多产主义者”。著名文集有《白玉 苦瓜》 、《听听那冷雨》等。
写作背景
小时候
时
间 长大后
顺 序
后来啊
而现在
我
邮票
我
船票
我
坟墓
我
海峡
母子情 夫妻情 生死别 家国情
情突 感出 递主 进题
5.有人说，诗人的乡愁写到第三节就可以收尾了，第四节可 以去掉。对此，你怎么看？
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四、联想想象，体会诗情：
1、让我们放飞想象，就“ 乡愁是 … … ”这个 话题书写自己离家时的真切感受。
2、乡愁是串串驼铃，声声叩响游子的心扉； 乡愁是一杯月色，斟满的是绵绵的思念； 乡愁是颗颗露珠，折射长途跋涉的身影； 乡愁是悠悠涟漪，让岁月在心湖荡漾… …
五、联想想象，感受诗歌画面美：
• 请同学们静思片刻，然后选择这首小诗的 任何一小节，展开丰富的联想和想象，用你 细腻、优美而又抒情的笔触描绘出属于你心 中的那一幅优美图画，不少于150字。
一、初读诗歌，整体感知：
1、请同学们自由朗读这首诗，初步感知诗歌 所蕴含的深情。 2、谈谈你读完这首诗后的心理感受？
3、你认为这首诗应该用一种什么语调、语速 来读呢？
二、优美解读，读出诗境：
1、通过朗读，你觉得这首诗表达了作者什么 情感？ 2、在作者眼里乡愁是什么？诗人借助四个意象 所表现得乡愁一样么？
作者简介
余光中， 1928年生于南京， 祖籍福建，1949年去台湾， 当时仅21岁，再还乡时已 经64岁。余光中从60年代 起就创作了不少乡愁诗， 是台湾著名的乡愁诗人。 70年代初创作了《乡愁》， 他说：“我20分钟写出的 是20年的思乡之情。”
三、寻美之旅，竞聘“审美家”：
1、请用这样的句式说话：“我觉得（ ） 写得好，好在（ ）”小组深入讨论、 交流。
谢谢大家
再见
乡愁
余光中
小时候 后来啊 乡愁/是一枚/小小的/邮票 乡愁/是一方/矮矮的/坟墓 我/在这头 我/在外头 母亲/在那头 母亲/在里头
长大后 而现在 乡愁/是一张/窄窄的/船票 乡愁/是一湾/浅浅的/海峡 我/在这头 我/在这头 新娘/在那头 大陆/在那头
乡
余光中
愁
乡愁
余光中
小时候 后来啊 乡愁/是一枚/小小的/邮票 乡愁/是一方/矮矮的/坟墓 我/在这头 我/在外头 母亲/在那头 母亲/在里头
长大后 而现在 乡愁/是一张/窄窄的/船票 乡愁/是一湾/浅浅的/海峡 我/在这头 我/在这头 新娘/在那头 大地感受。 三、诗意地仿写。