六年级下册语文作业课件-14 文言文二则 人教部编版(共16张PPT)
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部编版六年级语文下册第14课《文言文二则》精美课件(共94张PPT)

新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知——学习目标
1.熟读课文,掌握重点文言字、词的意思;
2.能准确翻译课文,理解课文的主旨大意; 3.能用自己的语言说说故事内容,背诵课文。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知——作家作品
fú
yǐ
yú
学 , 弗 若 之 矣 。 为 是/其 智/弗 若 与 ? 曰 :
非/然 也 。
理解文意
回忆学习文言文的方法。 1.借助文中注释、工具书、相关笔记
或资料; 2.联系上下文; 3.反复诵读,用心思考; 4.同桌、小组内共同探讨。
结合课本上的注释理解重点词语,疏通文意。
全国
善于,擅长
弈秋,通国之善·弈者也。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究——学奕 虽然在听讲。
指天鹅、大雁一类的鸟。
3.一人虽听之,一心以为有鸿鹄将至,思
援弓缴而射之。
代词,指鸿鹄
引,拉
古时指带有丝绳的箭。
另一个人虽然也在听弈秋的教导,却一心以为有大雁要 飞来,想要拉弓箭将它射下来。
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zhì
两 小 儿/笑 曰 : “ 孰/为 汝/多 知 乎 ? ”
理解文意
用自己喜欢的方式读课文,结合注释疏通文意。
到东方,去东边
原因,缘故
孔子东游,见两小儿辩斗,问其·故。
辩论,争论
句意:孔子到东方游学,(途中)看见两个小 孩在争论,(孔子)询问他俩(争论的)原因。
认为
离
一儿曰:“我以日始出时去人近,而
六年级下册14文言文二则课件(16张PPT)

14 文言文二则
正确、流利地朗读课文。背诵课文。
wéi “一心以为有鸿鹄将至”
wèi “为是其智弗若与”
读准字音
wèi zhì “孰为汝多知乎”
把握节奏和停顿,把课 文读得准确、流利
朗读支架
语气词 “矣、也、 与、乎”
用重读的方 法读出陈说、 判断语气
要读出恰 当的语气
用提高声调或
重读的方法读
出反问语气
后一个小孩说:“太阳刚出来的时候天气很寒凉,到了 正午就热得像把手伸进热水一样,这不是离得近让人感觉热, 离得远让人感觉凉吗?”
孔子无法判断孰是孰非。 两个小孩笑着说:“谁说你很聪明呢?”
在《两小儿辩日》中,两个小孩的观点分别是什么?他们 是怎样说明自己的观点的? 解题支架:
读
读两小儿的对话
方法 指点
【拓展积累】 1. 出自《孟子》或《列子》的成语:
缘木求鱼 好为人师 水深火热 明察秋毫 一毛不拔 舍生取义 余音绕梁 杞人忧天 愚公移山 高山流水 怡然自得 歧路亡羊
2.[寓言故事]:
yù bànɡ
鹬蚌相争
赵且伐燕,苏代①为燕谓惠王曰:“今者臣来,过易水,
蚌方②出曝③,而鹬啄其肉,蚌合而拑(qián)④其喙(huì)。
找 梳理 总结
找出两小儿各自 观点——第2~3自然段 的观点和根据 根据——第4~5自然段
梳理两小儿说明 自己观点的过程 ——见对应的“学习单” 总结答案:观点+根据
【学习单】借助图表,说说两小儿是如何说明自己的观点的。
人物
观点
现象
根据
认知角度
一儿
日始出时去人近 日中时远
日初出大如车盖 及日中则如盘盂
近者大 远者小视觉效果来自另一儿日初出远 日中时近
正确、流利地朗读课文。背诵课文。
wéi “一心以为有鸿鹄将至”
wèi “为是其智弗若与”
读准字音
wèi zhì “孰为汝多知乎”
把握节奏和停顿,把课 文读得准确、流利
朗读支架
语气词 “矣、也、 与、乎”
用重读的方 法读出陈说、 判断语气
要读出恰 当的语气
用提高声调或
重读的方法读
出反问语气
后一个小孩说:“太阳刚出来的时候天气很寒凉,到了 正午就热得像把手伸进热水一样,这不是离得近让人感觉热, 离得远让人感觉凉吗?”
孔子无法判断孰是孰非。 两个小孩笑着说:“谁说你很聪明呢?”
在《两小儿辩日》中,两个小孩的观点分别是什么?他们 是怎样说明自己的观点的? 解题支架:
读
读两小儿的对话
方法 指点
【拓展积累】 1. 出自《孟子》或《列子》的成语:
缘木求鱼 好为人师 水深火热 明察秋毫 一毛不拔 舍生取义 余音绕梁 杞人忧天 愚公移山 高山流水 怡然自得 歧路亡羊
2.[寓言故事]:
yù bànɡ
鹬蚌相争
赵且伐燕,苏代①为燕谓惠王曰:“今者臣来,过易水,
蚌方②出曝③,而鹬啄其肉,蚌合而拑(qián)④其喙(huì)。
找 梳理 总结
找出两小儿各自 观点——第2~3自然段 的观点和根据 根据——第4~5自然段
梳理两小儿说明 自己观点的过程 ——见对应的“学习单” 总结答案:观点+根据
【学习单】借助图表,说说两小儿是如何说明自己的观点的。
人物
观点
现象
根据
认知角度
一儿
日始出时去人近 日中时远
日初出大如车盖 及日中则如盘盂
近者大 远者小视觉效果来自另一儿日初出远 日中时近
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课后习题
小练笔:把《两小儿辩日》改编成一篇现代小短文。
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课后习题
1. 选择正确读音。
(1)使弈(√yì yí)秋诲(h√uì huǐ )二人弈。 (2)弗若之矣(√yǐ yì )。 (3)为(wèi w√éi )是其智弗(fó √fú )若与 (yú y√ǔ )? (4)鸿鹄(h√ú háo)。
另一个小孩则认为太阳刚升起的时候距离人远, 而到中午的时候距离人近。
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句段导读
一儿曰:“日初出大如车盖,及日中则如盘盂,此不
为远者小而近者大乎?”
到了
一个小孩说:“太阳刚升起的时候大得像一个车盖, 等到正午就小得像一个盘子,这不是远处的看着小而近 处的看着大吗?”
(3)我以日始出时去人近。
去:__距__离___。_
(4)孰为汝多知乎。
知:_通__“___智__”__,__智__慧___。_
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课后习题
3.按要求填空。 (1)《学弈》记叙了两个人跟弈秋学下棋,一个
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读一读
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部编人教版六年级语文下册《文言文二则》完整课件

听范读 扫清障碍
听范读,在文中圈出本课的生字。
我会写
yuán
jù
fú
援 俱弗
自读《学弈》,读准字音,注意停顿。
弈秋,通国之/善弈者也。使/弈秋/诲/二人弈,
wéi
其一人/专心致志,惟/弈秋之为听;一人/虽/听
wéi
zhuó
之,一心以为有/鸿鹄/将至,思/援弓缴/而射之,
wèi
yú
虽/与之/俱学,弗若之矣。为是/其智/弗若与?
近者热/而远者凉乎?”
孔子/不能/决也。wèi
两小儿笑曰:“孰为汝 /多知乎? ”
(课后第一题)
wéi
①表示程度范围的 加深或扩大。
例句:惟/弈秋之为听 ②认为。
例句:一心以为有/ 鸿鹄/将至
多音字
为
wèi
①因为(表反问语气)
例句:
此不为/远者小/而近者大乎? 此不为/近者热/而远者凉乎?
②同“谓”。 例句:孰为汝 /多知乎?
孔子听了不能判定他们谁对谁错。 两个小孩笑着说:“谁说你知识渊博呢?”
说一说 你认为文中的两个小孩有哪些 值得我们学习的精神?
独立思考 善于观察
大胆质疑 说话有理有据
……
两小儿争论的是一个古老又有 趣的话题,如果你是掌握了现在科 学知识的孔子,你怎么解决两小儿 的疑问?
地球的自转和公转
(点击图片播放视频)
句意:一个小孩说:“我认为太阳刚出来时离人近,中午时 离人远。”
一儿曰:“我以日初出远,而日中时近也。”
句意:一个小孩说:“我认为太阳刚出来时离人远,中午时 离人近。”
我以( 日始出 )时去人( 近 ), 而(日中)时( 远 )也。 我以(日初出远),而(日中时近 )也。
六年级下册语文14.文言文二则《两小儿辩日》课件(共16张PPT)(2024年)

两小儿辩日
起因:_________________
经过:
一儿说: 另一儿说:
一儿说: 另一儿说:
结果:_________________
任务二:探辩斗智慧
1.默读文言文,找出两小儿的观点、理由、 依据,完成学习单。
2.小组讨论:他们是怎样说明自己观点的? (提示:可以从语言用词、句式、修辞手法等 方面去探究。)
聚焦两小儿对话,小组合作交流对话的共同点。(提示: 可以从语言用词、句式、修辞手法等方面去探究。)
人物
一 小 儿
另 一 小 儿
观点
我以日始出时去 人近,而日中时 远也。
理由
依据
日初出大如车盖, 此不为远者小而近 及日中则如盘盂 者大乎?
我以日初出远, 而日中时近也。
日初出沧沧凉凉 ,及其日中如探 汤
统编版小学语文六年级下册
14 文言文二则
两小儿辩日
重难点字书写指导
biàn
任务一:读辩论故事
请你借助预习以及课本上的注音和 注释,自由读一读课文,注意读准字音, 读通句子,试着读出节奏。
孰为汝多知乎?
【为】同“谓”,说。 【知】同“智”,智慧。
此不为远者小而近者大乎? 此不为近者热而远者凉乎?
一儿曰:“日初出大如车盖,及日 中则如盘盂,此不为远者小而近者大 乎?”
盘
车盖
盂
一儿曰:“日初出/大如车盖,及日中/ 则如盘盂,此不为/远者小/而近者大乎?”
日初出/沧沧凉凉,及其日 中/如探汤,此不为/近者热/而 远者凉乎?
ห้องสมุดไป่ตู้
对照注释,想想每句话的意思,借助思维导图,试着用 自己的话说给同桌听一听。
此不为近者热而远 者凉乎?
统编版语文六年级下册14 文言文二则《两小儿辩日》课件(共14张PPT)

两小儿辩日
有何区别
孔子东游,见两小儿吵架,问其故。 孔子东游,见两小儿辩斗,问其故。
吵架是剧烈争吵,而辩斗是有理有据地 表达自己的观点。
默读课文,借助注释理解文意
尝试用横线画出两小儿的观点 尝试用波浪线画出两小儿的依据
辩斗! 一儿曰:“我以日始出时去人近,而日中时远也。”
一儿曰:“我以日初出远,而日中时近也。” 一儿曰:“日初出大如车盖,及日中则如盘盂,此不为远者小而近者大乎?” 一儿曰:“日初出沧沧凉凉,及其日中如探汤,此不为近者热而远者凉乎?”
早上斜射
中午直射
早上日出的时候,以树枝和山丘作为参考物, 看起来就比较大;中午太阳在辽阔的天空下,没 什么参照物,看起来小。但实际上早上和中午的 太阳是一样大的。
因为早上斜射,热量比较分散,感觉比较凉。 而中午直射,热量集中,感觉比较热。所以,日 出与日中太阳离我们是一样近的!
我觉得早上的太阳离人近,中 午的时候离人远,因为早上的 太阳看起来大,中午小。
小 儿 甲
你好,我是“现代孔 子”,我认为你的观点是 不对的,因为……
现 代 孔 子
你好,我是“现代孔 子”,我认为你的观点 是不对的,因为……
现 代 孔 子
我认为早上的时候,太阳离人 远,中午的时候离人近,因为 早上比较凉,中午比较热。
小 儿 乙
活动三:用“辩”,提能力
观点
我认同/不认同…… 因为……所以……
孔子不能决也。
两小儿笑曰:“孰为汝多知乎?”
思想家 政治家
教育家
当时最博学的人
被尊称为“圣人”
被列为“世界十大 文化名人”之首
小组讨论: 在“思维九宫格”中写出“孔子不能决也”的原因
孔子为什么 不能决也?
有何区别
孔子东游,见两小儿吵架,问其故。 孔子东游,见两小儿辩斗,问其故。
吵架是剧烈争吵,而辩斗是有理有据地 表达自己的观点。
默读课文,借助注释理解文意
尝试用横线画出两小儿的观点 尝试用波浪线画出两小儿的依据
辩斗! 一儿曰:“我以日始出时去人近,而日中时远也。”
一儿曰:“我以日初出远,而日中时近也。” 一儿曰:“日初出大如车盖,及日中则如盘盂,此不为远者小而近者大乎?” 一儿曰:“日初出沧沧凉凉,及其日中如探汤,此不为近者热而远者凉乎?”
早上斜射
中午直射
早上日出的时候,以树枝和山丘作为参考物, 看起来就比较大;中午太阳在辽阔的天空下,没 什么参照物,看起来小。但实际上早上和中午的 太阳是一样大的。
因为早上斜射,热量比较分散,感觉比较凉。 而中午直射,热量集中,感觉比较热。所以,日 出与日中太阳离我们是一样近的!
我觉得早上的太阳离人近,中 午的时候离人远,因为早上的 太阳看起来大,中午小。
小 儿 甲
你好,我是“现代孔 子”,我认为你的观点是 不对的,因为……
现 代 孔 子
你好,我是“现代孔 子”,我认为你的观点 是不对的,因为……
现 代 孔 子
我认为早上的时候,太阳离人 远,中午的时候离人近,因为 早上比较凉,中午比较热。
小 儿 乙
活动三:用“辩”,提能力
观点
我认同/不认同…… 因为……所以……
孔子不能决也。
两小儿笑曰:“孰为汝多知乎?”
思想家 政治家
教育家
当时最博学的人
被尊称为“圣人”
被列为“世界十大 文化名人”之首
小组讨论: 在“思维九宫格”中写出“孔子不能决也”的原因
孔子为什么 不能决也?
部编版六年级语文下册第14课《文言文二则》精美课件(共119张PPT)
孔子去世后,其弟子及再传弟子把孔子及其弟 子的言行和思想记录下来,编成《论语》一书,流 传于世。
读一读
两小儿辩日
孔子东游,见两小儿辩斗,
问其故。
一儿曰:“我以日始出时去
人近,而日中时远也。”
一儿曰:“我以日初出远,
而日中时近也”。
一 儿 曰 : “yú 日 初 出 大 如 车 盖 , 及日中则如盘盂,此不为远者小而
因为两个人对待学习的态度不同:一个 人专心致志学习,而另一个人三心二意。
4.“虽与之俱学,弗若之矣。为是其 智弗若与?曰:非然也。”运用了什么修 辞手法?
设问:自己提出问题,自己解答问题。 设问能够引起人们的注意,启发我们去思 考,使所要强调的意思更加突出。
5.你从这个故事中悟出了什么道理?
无论做什么事,都要脚踏实地、一心 一意地朝着目标坚定地走下去。
课文解读
自由读课文,对照 注释,想想每句话是什 么意思,再连起来说说 课文的内容。
全国。 擅长;长于。
弈秋,通国之善弈者也。
“秋”是人名,因 他善于下棋,所以 称为弈秋。
“……的人”。
句意:弈秋是全国最擅长下棋的人。
教导。
一心一意;精神集中。
使弈秋诲二人弈,其一人专心致志,惟弈
只听弈秋的教诲。
289),名轲,字子舆,战国时期 邹国(今山东邹城)人。我国古代 著名的思想家、教育家。后世将他 与孔子合称为“孔孟”。
主要作品:《孟子》(孟子与他的弟子
合著)。
读一读
yì
学弈
弈 秋 ,通 国 之 善 弈 者 也 。使 弈
wéi
秋 诲 二 人 弈 ,其 一 人 专 心 致 志 ,惟
弈 秋 之 为 听 ;一 人 虽 听 之 ,一 心 以
读一读
两小儿辩日
孔子东游,见两小儿辩斗,
问其故。
一儿曰:“我以日始出时去
人近,而日中时远也。”
一儿曰:“我以日初出远,
而日中时近也”。
一 儿 曰 : “yú 日 初 出 大 如 车 盖 , 及日中则如盘盂,此不为远者小而
因为两个人对待学习的态度不同:一个 人专心致志学习,而另一个人三心二意。
4.“虽与之俱学,弗若之矣。为是其 智弗若与?曰:非然也。”运用了什么修 辞手法?
设问:自己提出问题,自己解答问题。 设问能够引起人们的注意,启发我们去思 考,使所要强调的意思更加突出。
5.你从这个故事中悟出了什么道理?
无论做什么事,都要脚踏实地、一心 一意地朝着目标坚定地走下去。
课文解读
自由读课文,对照 注释,想想每句话是什 么意思,再连起来说说 课文的内容。
全国。 擅长;长于。
弈秋,通国之善弈者也。
“秋”是人名,因 他善于下棋,所以 称为弈秋。
“……的人”。
句意:弈秋是全国最擅长下棋的人。
教导。
一心一意;精神集中。
使弈秋诲二人弈,其一人专心致志,惟弈
只听弈秋的教诲。
289),名轲,字子舆,战国时期 邹国(今山东邹城)人。我国古代 著名的思想家、教育家。后世将他 与孔子合称为“孔孟”。
主要作品:《孟子》(孟子与他的弟子
合著)。
读一读
yì
学弈
弈 秋 ,通 国 之 善 弈 者 也 。使 弈
wéi
秋 诲 二 人 弈 ,其 一 人 专 心 致 志 ,惟
弈 秋 之 为 听 ;一 人 虽 听 之 ,一 心 以
六年级14 文言文二则 人教(共16张PPT)教育课件
2.下面分析不正确的一项是( D ) A.两个孩子讨论的问题是:太阳什么时间离人远,什 么时间离人近。 B.一个孩子认为太阳早晨离人近,是因为早晨的太阳 看起来大。 C.一个孩子认为太阳中午离人近,是因为中午的太阳 热。 D.这两个孩子没有认真观察,所以得出的结论不正确。
3.这则文言文告诉我们什么道理?不正确的一项是
•
•
理财的时候需要做的一方面提高收入, 令一方 面是节 省开支 。这就 是所谓 的开源 节流。 时间管 理也是 如此, 一方面 要提高 效率, 另一方 面是要 节省时 间。主 要做法 有:1、 同时做 两件事 情(备 注:请 认真选 择哪些 事情可 以同时 做), 比如跑 步的时 候边听 有声书 ;2、 压缩休 息时间 提升睡 眠效率 ,比如 晚睡半 小时早 起半小 时(6~7个小 时即可 );3、 充分利 用零碎 时间学 习,比 如做公 交车、 等车、 上厕所 等。
凡 事 都 是 多 棱 镜 , 不 同 的 角度 会
凡 事 都是 多 棱 镜 , 不 同 的 角 度 会 看 到 不 同 的 结果 。 若 能 把 一 些 事 看 淡 了 ,就 会 有 个 好 心 境 , 若 把 很 多事 看 开 了 , 就 会有 个 好 心 情 。 让 聚 散 离 合 犹 如 月 缺 月 圆那 样 寻 常 , 让 得 失 利 弊 犹 如花 开 花 谢 那 样 自 然 , 不 计 较, 也 不 刻 意 执 着; 让 生 命 中 各 种 的 喜 怒 哀 乐 , 就 像 风 儿一 样 , 来 了 , 不 管 是 清 风 拂面 , 还 是 寒 风 凛 冽 , 都 报 以自 然 的 微 笑 , 坦然 的 接 受 命 运 的 馈 赠 , 把 是 非 曲 折 , 都当 作 是 人
2.下列对《学弈》这篇文言文分析不正确的一项是
六年级下册语文课件-14文言文两则 部编版(共34张PPT)
清楚地表达了本文想说明的道理。
写作方法也叫对照。
牛刀小试 写一个小片段,用对比的方法来表现人物。
示例:我们班的董悦同学是个爱劳动的学生。那天早晨打 扫卫生区,董悦是第三个到的,比他先到的文文和阳阳拿着笤 帚站在卫生区说说笑笑,根本没有干活的样子。董悦二话没说, 就挥动扫把,把落叶清扫到一起,然后收进垃圾桶里,额头都 冒出了汗。这情景被王老师看到了,王老师不仅在班里表扬了 董悦,还把他评为我们班的“劳动标兵”呢。
同学们,你们会下棋吗? 你们观察过每天东升西落的太 阳吗?今天我们要学习的两则 文言文,就与这两种事物有关, 一起来欣赏下吧!
14 文言文两则
统编版•六年级下册
学习目标
1. 会写“援、射”等字。 2. 正确、流利地朗读课文,感受文言文的特点。背诵课文 。 3. 掌握文中重点词语,理解课文的意思,能用自己的话阐 述课文的内容。 4. 联系实际,体会并学习文中人物专心致志的精神。培养 学习文言文的兴趣。
文章结构
主题归纳
《学弈》通过讲述弈秋教两个人学下棋的事,说明了在同 样条件下,不同的态度会得到不同 的结果,告诉我们学习必须 专心致志,绝不可三心二意的道理。
《两小儿辩日》围绕着太阳什么时候离人近,什么时候离 人远的问题,阐述了两个小孩辩斗 的经过,孔子面对这个问题 无法做出科学的判断。这个故事说明:为了认识自然,探求客 观真理, 要敢于独立思考、大胆质疑;也说明宇宙无限,知识 无穷,再博学的人也会有所不知,学习是无止境的。
2. 分角色朗读《两小儿辩日》,并合理 想象写个小故事。
1.自然界没有风风雨雨,大地就不会春华秋实。2.瀑布跨过险峻陡壁时,才显得格外雄伟壮观。3.诽谤,同时造了无数的罪业,这是嫉妒;自己欢喜4.在茫茫沙漠,唯有前时进的脚步才是希望的象征。5.只会幻想而不行动的 人,永远也体会不到收获果实时的喜悦。6.我们只要每天睁开眼睛,看到自己还活着,就该庆幸自己多么的幸运7.赞叹,同时积累了同样的功德利益,这是随喜。怎么做,完全在于自己。8.盲目的上进,就像在死胡同里打转。 你浪费的人生,原本可以有更多的精彩。9.其他烦心的事,想开点,看开点,再苦再难的日子,熬着熬着也就挨过来了。10.这个世界到处充满着不公平,我们能做的不仅仅是接受,还要试着做一些反抗。11.懦弱的人只会裹 足不前,莽撞的人只能引为烧身,只有真正敢的人才能所向披靡。12.精神健康的人,总是努力地工作及爱人,只要能做到这两件事,其它的事就没有什么困难。13.命,是失败者的借口;运,是成功者的谦词。带着青春的印 记,我们这代人,慢慢的随着时间的流淌,渐渐老去。晚安!14.努力不是为了做给谁看,无论什么结果都能问心无愧;努力是因为你可以不接受命运的框定,靠自己来场漂亮的反击。15.美国人口普查局的“世界人口时钟” 显示,全世界每秒钟有1.8人死亡,一小时就是6,360人,一天就有152,640人死亡。16.当你觉得老天对你不公的时候,别急着红眼,别急着抱怨,因为这样只会削弱你的意志,消磨你的斗志,最后让你变得平庸,一事无成。 17.昨天,再值得留恋,也不会为你的留恋停留;明天,再艰辛,也不会因为你的脆弱而怜悯;优雅之人心如止水,波谰不惊,不以物喜,不以己悲。做一个优雅从容的人,只有先稳下来,静下心,学会宽容,仁爱,温和。 18.无论你正经历着什么,过得是否开心,世界不会因为你的疲惫,而停下它的脚步。那些你不能释怀的人与事,总有一天会在你念念不忘之中遗忘。无论黑夜多么漫长不堪,黎明始终会如期而至。睡一觉,愿美梦治愈你的 难过。晚安!19.凡事顺其自然,凡事不可强求。人生,错过太多,我们都在重复,所以,我们不必为自己错过的悲哀,而应该为自己拥有的而喜悦。错过了漂亮,你还拥有健康;错过了健康,你还拥有智慧;错过了智慧,你还 拥有善良;错过了财富,你还拥有安逸;错过了安逸,你还拥有自由20.人生,总有乌云密布的低沉的时刻,但也会有蓦然抬头,拨云见日的一天。而最重要的是在低潮时要忍耐得住,不要放弃对光明的追求,永远不要以为走
六年级下册14 文言文二则 两小儿辩日部编版 实用PPT(共16张PPT)
六年级下册14 文言文二则 两小儿辩日部编版 实用PPT(共16张PPT)
六年级下册14 文言文二则 两小儿辩日部编版 实用PPT(共16张PPT)
孔子名言
▪ 学而时习之,不亦说乎? 温故而知新, 可以为师矣。
▪ 知之为知之,不知为不知,是知也。 ▪ 敏而好学,不耻下问。
六年级下册14 文言文二则 两小儿辩日部编版 实用PPT(共16张PPT)
▪
2.显然不应得出这样的结论。变革不 适应于 时代要 求的旧 制度, 毕竟是 历史的 大趋势 。但采 取什么 方法, 使制度 改革可 以取得 真正的 效果, 则应是 改革者 考虑的 最为关 键的问 题。
▪
3.指纹作为契约文书的签署标志,具 有法律 的效力 。其在 契约文 书上的 运用, 既推动 了古代 契约制 度的发 展完善 ,又丰 富了中 国指纹 文化的 内容和 形式。 同时, 它也为 现代信 用制度 的发展 奠定了 基础。 每个人 都是独 特的, 从指纹 这里似 乎再次 得到了 印证
另一个小孩却认为太阳刚出来的时候离 人远些,而中午时要近些。
一儿曰:“日初出大如车盖,及日中则 如盘盂,此不为远者小而近者大乎?”
车盖:古时车上的蓬盖,像雨伞一样,呈圆形
及:到。
盘盂:盛物的器皿。圆者为盘,方者为盂。
一个小孩说:“太阳刚出来的时候像车盖一 样大,到了中午却像个盘子,这不是远的时 候看起来小而近的时候看起来大的道理吗?
两小儿辩日
孔子(公元前551--公元前479),名丘,字 仲尼,春秋末期鲁国陬邑(今山东曲阜市东 南)人。
他是我国古代著名的思想家、教育家、 儒家学派创始人。相传有弟子三千,贤弟 子七十二人,孔子曾带领弟子周游列国14 年。孔子还是一位古文献整理家,曾修 《诗》、《书》,定《礼》、《乐》,序 《周易》,作《春秋》。孔子的思想及学 说对后世产生了极其深远的影响。
六年级下册14 文言文二则 两小儿辩日部编版 实用PPT(共16张PPT)
孔子名言
▪ 学而时习之,不亦说乎? 温故而知新, 可以为师矣。
▪ 知之为知之,不知为不知,是知也。 ▪ 敏而好学,不耻下问。
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2.显然不应得出这样的结论。变革不 适应于 时代要 求的旧 制度, 毕竟是 历史的 大趋势 。但采 取什么 方法, 使制度 改革可 以取得 真正的 效果, 则应是 改革者 考虑的 最为关 键的问 题。
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3.指纹作为契约文书的签署标志,具 有法律 的效力 。其在 契约文 书上的 运用, 既推动 了古代 契约制 度的发 展完善 ,又丰 富了中 国指纹 文化的 内容和 形式。 同时, 它也为 现代信 用制度 的发展 奠定了 基础。 每个人 都是独 特的, 从指纹 这里似 乎再次 得到了 印证
另一个小孩却认为太阳刚出来的时候离 人远些,而中午时要近些。
一儿曰:“日初出大如车盖,及日中则 如盘盂,此不为远者小而近者大乎?”
车盖:古时车上的蓬盖,像雨伞一样,呈圆形
及:到。
盘盂:盛物的器皿。圆者为盘,方者为盂。
一个小孩说:“太阳刚出来的时候像车盖一 样大,到了中午却像个盘子,这不是远的时 候看起来小而近的时候看起来大的道理吗?
两小儿辩日
孔子(公元前551--公元前479),名丘,字 仲尼,春秋末期鲁国陬邑(今山东曲阜市东 南)人。
他是我国古代著名的思想家、教育家、 儒家学派创始人。相传有弟子三千,贤弟 子七十二人,孔子曾带领弟子周游列国14 年。孔子还是一位古文献整理家,曾修 《诗》、《书》,定《礼》、《乐》,序 《周易》,作《春秋》。孔子的思想及学 说对后世产生了极其深远的影响。
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四、下面句子中加点词语理解不正确的一项是
(B)
A.通.国.之善弈者也:全国。 B.使弈秋诲.二人弈:后悔。 C.思援.弓缴而射之:引、拉。 D.孔子不能决.也:裁决、判断。
五、根据要求完成句子练习。 1.弈秋,通国之善弈者也。 (1)“弈”的同音字有 意 、 义 、 易 等。 (2)翻译句子。 弈秋是全国最擅长下棋的人。 2.孔子东游,见两小儿辩斗,问其故。 (1)“辩斗”的意思是 辩论,争论。 。 (2)翻译句子。 有一天,孔子到东方游学,看到两个小孩在为什么事 情争辩不已,便问是什么原因。
99、读书忌死读,死读钻牛角。——叶圣陶100、不要回避苦恼和困难,挺起身来向它挑战,进而克服它。——池田大作
2.下面分析不正确的一项是( D ) A.两个孩子讨论的问题是:太阳什么时间离人远,什 么时间离人近。 B.一个孩子认为太阳早晨离人近,是因为早晨的太阳 看起来大。 C.一个孩子认为太阳中午离人近,是因为中午的太阳 热。 D.这两个孩子没有认真观察,所以得出的结论不正确。
3.这则文言文告诉我们什么道理?不正确的一项是
射( 射箭 ) 躲( 躲藏 ) 弗( 弗如 ) 佛( 佛祖 ) 辩( 辩论 ) 辨( 辨析 )
三、写出下面句子中“之”字的意思。 1.通国之善弈者也: 结构助词,的。 2.一人虽听之: 代词,指弈秋的教导。 3.思援弓缴而射之: 代词,指鸿鹄。 4.虽与之俱学: 代词,指专心致志的那个人。 5.弗若之矣: 代词,指后一个人。
(D) A.宇宙无限大,知识无限多,学无止境。 B.即使是博学多闻的孔子也会有所不知。 C.我们要不断学习,认识自然,探求客观事理;要敢于 独立思考,大胆质疑。 D.作为一个杰出的人物,应该做到无所不知,无所不 晓。 4.请写出孔子的两则名言。 逝者如斯夫,不舍昼夜。 知之为知之,不知为不知, 是知也。
14 文言文二则
一、用“√”给加点字选择正确的读音。
对弈.(yī y√ì) 鸿鹄.(gào hú√)
惟.有(wé√i wèi) 盘盂.(yǘ y√ú)
孰.是孰非(sh√ú shóu)
汝.(nǚ rǔ√)
二、比一比,再组词。
援( 支援 ) 缓( 缓慢 ) 惧( 恐惧 ) 俱( 与之俱来 ) 矣( 弗若之矣 ) 埃( 埃及 )
2.下列对《学弈》这篇文言文分析不正确的一项是
(C) A.这篇文言文采用了对比的手法描写了两个孩子不 同的学习表现。 B.这篇文言文告诉我们学习、做事必须专心致志,不 能够三心二意,否则一事无成的道理。 C.两个孩子学习结果不相同,是因为他们智力不一样。
七、课内阅读。
两小儿辩曰 孔子东游,见两小儿辩斗,问其故。 一儿曰:“我以日始出时去人近, 而日中时远也 。” 一儿曰:“我以日初出远,而日中时近也。” 一儿曰:“日初出大如车盖,及 日中则如盘盂 , 此不为 远者小而近者大乎 ?” 一儿曰:“日初出沧沧凉凉,及 其日中如探汤 , 此不为近者热而远者凉乎?” 孔子不能决也。 两小儿笑曰:“孰为汝多知乎?” 1.补全文言文。
4.这则文言文告诉我们( C ) A.成功的道路上离不开别人的指点。 B.学识渊博的人也有所不知。 C.只要坚持不懈,就能够成功。
1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非2、最困难的事情就是认识自己。——希腊3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞4、与肝胆人共事,无字句处读书。——周恩来5、阅读使人充实,会谈 使人敏捷,写作使人精确。——培根6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎7、自知之明是最难得的知识。——西班牙8、勇气通往天堂,怯懦通往地狱。——塞内加9、有时候 读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓12、越是无能的人,越喜欢挑剔别人的错儿。— —爱尔兰13、知人者智,自知者明。胜人者有力,自胜者强。——老子14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利16、 业余生活要有意义,不要越轨。——华盛顿17、一个人即使已登上顶峰,也仍要自强不息。——罗素·贝克18、最大的挑战和突破在于用人,而用人最大的突破在于信任人。——马云19、自己活着,就是为 了使别人过得更美好。——雷锋20、要掌握书,莫被书掌握;要为生而读,莫为读而生。——布尔沃21、要知道对好事的称颂过于夸大,也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根22、业精于勤,荒于嬉;行 成于思,毁于随。——韩愈23、一切节省,归根到底都归结为时间的节省。——马克思24、意志命运往往背道而驰,决心到最后会全部推倒。——莎士比亚25、学习是劳动,是充满思想的劳动。——乌申斯 基26、要使整个人生都过得舒适、愉快,这是不可能的,因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭27、只有把抱怨环境的心情,化为上进的力量,才是成功的保证。——罗曼·罗28、知之者不如 好之者,好之者不如乐之者。——孔子29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇30、意志是一个强壮的盲人,倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华31、只有永远躺在泥坑里的人, 才不会再掉进坑里。——黑格尔32、希望的灯一旦熄灭,生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德33、希望是人生的乳母。——科策布34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若35、学到很多东 西的诀窍,就是一下子不要学很多。——洛克36、自己的鞋子,自己知道紧在哪里。——西班牙37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科38、我这个人走得很慢,但是我从不后退。——亚伯拉 罕·林39、勿问成功的秘诀为何,且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳40、学而不思则罔,思而不学则殆。——孔子41、学问是异常珍贵的东西,从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹42、只有 在人群中间,才能认识自己。——德国43、重复别人所说的话,只需要教育;而要挑战别人所说的话,则需要头脑。——玛丽·佩蒂博恩·普尔44、卓越的人一大优点是:在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝 多芬45、自己的饭量自己知道。——苏46、我们若已接受最坏的,就再没有什么损失。——卡耐47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游48、书籍把我们引入最美好的社会,使我们认识各个时代的 伟大智者。——史美尔49、熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。——孙50、谁和我一样用功,谁就会和我一样成功。——莫扎特51、天下之事常成于困约,而败于奢靡。——陆游52、生命不等于是呼吸,生 命是活动。——卢梭53、伟大的事业,需要决心,能力,组织和责任感。 ——易卜生54、唯书籍不朽。——乔特55、为中华之崛起而读书。——周恩来56、书不仅是生活,而且是现在、过去和未来文化生 活的源泉。——库法耶夫57、生命不可能有两次,但许多人连一次也不善于度过。——吕凯特58、问渠哪得清如许,为有源头活水来。——朱熹59、我的努力求学没有得到别的好处,只不过是愈来愈发觉自 己的无知。——笛卡儿60、生活的道路一旦选定,就要勇敢地走到底,决不回头。——左拉61、奢侈是舒适的,否则就不是奢侈。——CocoChanel62、少而好学,如日出之阳;壮而好学,如日中之光;志而好 学,如炳烛之光。——刘向63、三军可夺帅也,匹夫不可夺志也。——孔丘64、人生就是学校。在那里,与其说好的教师是幸福,不如说好的教师是不幸。——海贝尔65、接受挑战,就可以享受胜利的喜 悦。——杰纳勒尔·乔治·S·巴顿66、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特67、今天应做的事没有做,明天再早也是耽误了。——裴斯泰洛齐68、决定一个人的一生,以及整个命运的,只是一瞬之 间。——歌德69、懒人无法享受休息之乐。——拉布克70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭71、既然我已经踏上这条道路,那么,任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德72、家庭成为快乐的 种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰74、路漫漫其修道远,吾将上下而求索。——屈原75、内外相应,言行相 称。——韩非76、你热爱生命吗?那么别浪费时间,因为时间是组成生命的材料。——富兰克林77、坚强的信心,能使平凡的人做出惊人的事业。——马尔顿78、读一切好书,就是和许多高尚的人谈话。— —笛卡儿79、读书有三到,谓心到,眼到,口到。——朱熹80、读书之法,在循序而渐进,熟读而精思。——朱熹81、对一个人来说,所期望的不是别的,而仅仅是他能全力以赴和献身于一种美好事业。— —爱因斯坦82、敢于浪费哪怕一个钟头时间的人,说明他还不懂得珍惜生命的全部价值。——达尔文83、感激每一个新的挑战,因为它会锻造你的意志和品格。——佚名84、共同的事业,共同的斗争,可以 使人们产生忍受一切的力量。 ——奥斯特洛夫斯基85、古之立大事者,不惟有超世之才,亦必有坚忍不拔之志。——苏轼86、故立志者,为学之心也;为学者,立志之事也。——王阳明87、读一本好书,就 如同和一个高尚的人在交谈。——歌德88、过去一切时代的精华尽在书中。——卡莱尔89、好的书籍是最贵重的珍宝。——别林斯基90、读书是易事,思索是难事,但两者缺一,便全无用处。——富兰克林 91、读书是在别人思想的帮助下,建立起自己的思想。——鲁巴金92、合理安排时间,就等于节约时间。——培根93、你想成为幸福的人吗?但愿你首先学会吃得起苦。——屠格涅夫94、抛弃时间的人,时 间也抛弃他。——莎士比亚95、普通人只想到如何度过时间,有才能的人设法利用时间。——叔本华96、读书破万卷,下笔如有神。——杜甫97、取得成就时坚持不懈,要比遭到失败时顽强不屈更重要。— —拉罗什夫科98、人的一生是短的,但如果卑劣地过这一生,就太长了。——莎士比亚
3.下面句子中有通假字的一项是( B ) A.虽与之俱学。 B.孰为汝多知乎? C.日初出大如车盖。
六、根据课文内容完成练习。 1.《学弈》选自《 孟子·告子上 》,题目的意思是
学习下棋 ,这篇文言文中表现两个人学习态度的 句子是:“ 其一人专心致志 ,惟弈秋之为听;一人虽 听之, 一心以为有鸿鹄将至 , 思援弓缴而射之 。” 描写他们学习结果的句子是: “ 虽与之俱学 , 弗若之矣 。”