七年级生物人类的起源和发展2

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最详细七年级生物下册知识点总结

最详细七年级生物下册知识点总结

最详细七年级生物下册知识点总结七年级生物下册知识点总结第1-2章一、人的由来1、人类的起源和发展1)1859年世界的进化论建立者达尔文出版《物种起源》一书,提出现代类人猿与人类的共同祖先是森林古猿。

2)人类的始祖在非洲,亚洲的直立人是非洲迁徙过来的。

3)在哺乳动物中,与人类亲缘关系最近的是黑猩猩。

4)由猿到人进化关键的第一步是直立行走,后由于语言的产生终于促进了人类社会的形成。

5)人类的进化过程主要特征:起源森林古猿运动方式使人的形态发生改变:臂行半直立行走直立行走。

劳动改善人类的生存条件:不会使用工具使用天然工具制造和使用简单工具制造和使用复杂工具。

生活习性以及语言的产生:赤身_懂得御寒、遮羞。

2、人的生殖)男性生殖系统的结构和功能:睾丸:产生精子和分泌雄性激素(男性主要的性器官)内生殖器附睾:贮存和输送精子输精管:输送精子精囊腺和前列腺:分泌黏液外生殖器阴囊:保护睾丸阴茎:排精、排尿女性生殖系统的结构和功能:卵巢:产生卵细胞和分泌雌性激素(是女性主要的性器官)内生殖器输卵管:输送卵细胞,受精的场所子宫:胚胎、胎儿发育的场所阴道:精子进入,月经流出,胎儿产出的通道外生殖器:即外阴精子:小,似蝌蚪,有长尾,能游动。

1)卵细胞:球形,人体内的细胞,细胞质中的卵黄为胚胎初期发育提供营养。

2)受精:精子与卵细胞结合形成受精卵的过程。

受精场所:输卵管。

3)一个人的发育起始于受精卵的形成。

受精卵在移入子宫的过程中,不断分裂发育成胚泡。

移入子宫以后,植入子宫内膜,这个过程称为怀孕4)胚胎的发育和营养:睾丸精子输卵管输卵管子宫内膜子宫分娩+受精卵胚乳胚胎胎儿婴儿卵巢卵细胞结合细胞分裂细胞分裂分化继续发育5)胚胎的营养:胎儿生活在子宫内半透明的液体——羊水中,通过胎盘、脐带从母体中获得所需要的营养物质和氧,胎儿每时每刻产生的二氧化碳等废物,也是通过胎盘经母体排出。

8周成胎儿(出现人形)40周(280天)分娩3、青春期——人生中身体发育和智力发展的黄金时期。

七年级生物人类的起源和发展2

七年级生物人类的起源和发展2

观察比较四种现代类人猿与现代人有什么不同
1、现代类人猿和人类的共同祖先是谁? 主要分布在什么地区? 2、现代类人猿过着怎样的生活? 3、人类的数量在急剧增加,而类人猿 的数量日益减少,为什么会这样? 4、类人猿在形态结构上确实与人有许 多相似,但究竟在哪些方面和人有 根本的区别呢?
1、大猩猩生活在非洲西部和 东部赤道地区一带;黑猩猩 生活在非洲中部和西部的热 带森林中;长臂猿生活在南 亚、东南亚地区以及我国的 云南省;猩猩生活在亚洲的 加里曼丹和苏门答腊的热带 森林中。
1、森林古猿是怎样进化成 人类的? 2、在东非大裂谷地带,发现 了许多早期古人类化石,这 说明了什么?
距今300万年前的化石 ——”露西(Lucy)”少女
1、就“露西”少女的骨 骼来看,她的上肢和下 肢是否有区别? 2、根据四肢和骨盆的 形态,想象一下她的 运动方式是怎样的?
上肢较细 下肢粗长
直立行走
1、“东非人”用 当作工具,用来 图中所示的石块 砍砸和削刮物体 做什么? 2、从石块的形状 具有制造和使 来推测,“东非 人”已经具有什 用工具的能力 么能力?
从半直立行走到直立行走 从不会使用工具,到使用天然工具,再 到制造和使用简单工具,直到制造和使 用包括电脑在内的各种复杂的现代工 具. 从赤身裸体到懂得御寒、遮羞
2、它们都依靠从森林中获取 果实、嫩芽、昆虫等食物生 存。它们没有制造工具和改 善生存环境的能力,也不能 进行人类那样的语言和文字 的交流。
3、人类具有发明和创造各种 科学技术的本领,使得人类适 应自然环境、改造自然环境、 改善生存条件以及利用医药卫 生加强自身保健的能力不断加 强,这些都促使人类的数量急 剧增加。
关于人类起源的辩论,是在科学家赫 胥黎与威尔伯福斯兰教之间进行的。 事情发生在1860年6月牛津大学大不 列颠学会的一次会议上,争论的焦点 是达尔文的《物种起源》一书。达尔 文的观点在这次辩论中最终取得了胜 利。 后来,达尔文在比较了人类和类 人猿的相似处之后提出,人类和类人 猿是由共同的祖先进化来的。

七年级生物下册第四单元第一章第一节人类的起源和发展

七年级生物下册第四单元第一章第一节人类的起源和发展

人类进化的证据
化石记录
生物地理学证据
化石记录是研究人类进化的重要证据, 科学家通过比较不同时期的人类化石, 可以了解人类进化的过程。
Байду номын сангаас
通过研究不同地区人类的分布和迁徙 情况,科学家可以推断出人类进化的 过程和原因。
生物形态学证据
通过比较不同时期和地区的人类骨骼 形态,科学家可以推断出人类进化的 趋势和特征。
DNA证据
通过DNA分析,科学家发现现代人类的基因与某些灵长类动物的基因存在相似 性,这进一步证明了人类起源于类人猿。
02
人类的进化
早期人类进化
01
02
03
南方古猿
大约生活在距今400万年 前,被认为是人类的远古 祖先,具有一些与人类相 似的特征。
直立人
大约出现在距今180万年 前,直立人能够制造工具 和简单语言,是现代人类 的直接祖先。
建立和谐的人类社会
通过教育、文化交流等方式促进不同 国家和地区之间的相互理解与合作, 建立和谐的人类社会。
THANKS
感谢观看
智人
大约出现在距今5万年前, 智人具有更高级的认知和 语言能力,逐渐取代了其 他人类物种。
现代人类的出现
现代人类的起源
现代人类起源于非洲,大 约在距今10万年前开始向 世界各地扩散。
文化与技术的进步
随着现代人类的出现,文 化和技术开始快速发展, 包括艺术、音乐、工具制 造和语言等。
遗传学证据
通过DNA分析,科学家可 以追溯现代人类的起源和 迁徙路线。
人类活动导致大量物种灭绝和 生态系统破坏,影响生态平衡
和人类生存。
人类未来的发展方向
可持续发展
实现经济、社会和环境的协调 发展,满足当前需求的同时不

人教版七年级下册生物 《人类的起源和发展》人的由来PPT教学课件

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3、类人猿在形态结构上确实与人有许多相似,
但究竟在哪些方面和人有根本的区别呢?
根本区别 运动方式
类人猿 臂行
制造工具 的能力 使用自然工具,
不会制造
脑发育的 脑的容量约为
程度
400ml,没有语言
文字能力
人类
直立行走
制造并使用各种 简单、复杂工具
人脑的容量约为 1200ml,具有很 强的思维能力和 语言文字能力
A、人能够制造工具和使用工具 B、人有喜怒哀乐等表情 C、人有语言、有意识 D、人能直立行走,有灵活的双手
综合提升
最能证明“东非人”时代的古人类比 “露西”少女时代的古人类更进化的特 征是,“东非人”时代的古人类能
A、站立 B、直立行走 C、制造简单工具 D、使用工具
谢谢您的聆听与观看
THANK YOU FOR YOUR GUIDANCE.
科学家研究人类的起源和发展主要证据是什么?


3


年 前 的
化 石“东非人”头骨化石及复原像




西

距今175万年前的古人
少 女
类— “东非人”及其遗物
1、就“露西”少女的骨骼来看,
她的上肢和下肢是否有区别?
上肢较细 下肢粗长
2、根据四肢和骨盆的形态,想
象一下她的运动方式是怎样的?
直立行走
A 人类是由黑猩猩经过漫长的年代进化而来的 B 人类和黑猩猩有较近的亲缘关系 C 生物具有遗传和变异的特性 D 人类和黑猩猩的共同祖先是森林古猿
1、这些类人猿今天分布在地球的哪些地方?
1、它们的生活方式有什么共同点?
大猩猩生活在非洲 西部和东部赤道地 区自评

七年级生物下册知识点总结

七年级生物下册知识点总结

七年级生物下册知识点总结一、人的由来1. 人类的起源和发展现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿。

在人类发展和进化中的重大事件有:直立行走制造和使用工具大脑进一步发达语言的产生。

直立行走是进化发展的基础。

2. 人的生殖男性生殖系统睾丸:产生精子和分泌雄性激素。

附睾:贮存和输送精子。

输精管:输送精子。

精囊腺和前列腺:分泌黏液。

女性生殖系统卵巢:产生卵细胞和分泌雌性激素。

输卵管:输送卵细胞,受精的场所。

子宫:胚胎发育的场所。

阴道:月经流出和胎儿产出的通道。

生殖过程受精:精子与卵细胞在输卵管内结合形成受精卵的过程。

怀孕:受精卵不断进行细胞分裂,逐渐发育成胚泡。

胚泡缓慢地移动到子宫中,最终植入子宫内膜,这就是怀孕。

胚胎发育:胎儿生活在子宫内半透明的液体羊水中,通过胎盘、脐带从母体获得所需要的营养物质和氧;胎儿产生的二氧化碳等废物,通过胎盘经母体排出。

分娩:一般来说,怀孕到第40周时,胎儿就发育成熟了,成熟的胎儿和胎盘从母体的阴道排出的过程。

3. 青春期青春期的身体变化身高突增是青春期的一个显著特点。

神经系统以及心脏和肺等器官的功能也明显增强。

性器官迅速发育,男孩出现遗精,女孩会来月经。

青春期的心理变化有了强烈的独立意识,遇到挫折又有依赖性,渴望得到家长和老师的关怀。

内心世界逐渐复杂,有的事情不想跟家长交流。

二、人体的营养1. 食物中的营养物质无机物水:人体细胞的主要成分之一,约占体重的60% 70%。

它参与人体的各项生命活动。

无机盐钙:儿童缺钙易患佝偻病,中老年人缺钙易患骨质疏松症;主要存在于奶类、豆类等食物中。

铁:缺铁易患缺铁性贫血;在动物肝脏、菠菜等食物中含量较多。

碘:缺碘易患地方性甲状腺肿(大脖子病);可通过食用海带、紫菜等海产品补充。

有机物糖类:人体最主要的供能物质,主要从谷类和薯类食物中获得。

脂肪:作为备用的能源物质贮存在体内,主要来源于肉类、花生等食物。

蛋白质:建造和修复身体的重要原料,人体的生长发育以及受损细胞的修复和更新都离不开蛋白质,主要存在于瘦肉、鱼、奶、蛋等食物中。

七年级生物知识点总结归纳下册

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第四单元生物圈中的人
第一章人的由来
1. 人类的起源和进化
达尔文提出,人类和现代类人猿的共同祖先是森林古猿。

人类的进化过程:
原因:森林大量消失,树栖生活为主的森林古猿为了适应环境下地生活,逐渐能直立行走、制造并使用工具、最后发展出语言等特。

2. 胎儿发育的条件
精子和卵细胞→受精卵→胚胎→胎儿
3. 青春期特点及青春期保健
青春期特点:身体外型改变、体内机能改变、生殖器官的发育和成熟。

第二章人体的营养
1. 食物中的营养物质
蛋白质、糖类、脂肪、无机盐、维生素、水
六大营养物质。

2. 消化和吸收
3. 关注合理营养,养成良好的饮食习惯
第三章人体的呼吸
1. 呼吸道对空气的处理
2. 肺泡与血液的气体交换
3. 呼吸废物的排出
第四章人体内物质的运输
1. 流动的组织-血液
血浆、红细胞、白细胞、血小板。

2. 血流的管道-血管
3. 输送血液的泵-心脏。

心动周期→心房、心室交替收缩和舒张。

4. 输血与血型。

A型、B型、AB型、O型。

第五章人体内废物的排出
1. 尿的形成和排出。

2. 影响尿生成的因素。

第六章人体生命活动的调节及营养调节。

七年级生物第一章第二章知识点

第一章人的由来第一节人类的起源与发展1.进化论的建立者达尔文。

2.现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿。

现代类人猿有大猩猩、黑猩猩、长臂猿、猩猩,其中与人类亲缘关系最近的是黑猩猩。

类人猿和森林古猿过着以树栖为主的热带丛林生活。

3.现代生物学家观点认为人类起源于非洲,生物进化最有说服力、最直接的证据是化石。

4.“人猿相揖别”(人猿分界)的重要标志是直立行走,直立行走是在从森林古猿到人类的进化过程中,最有决定意义的阶段。

5.从猿到人的进化大致过程:环境变化→下地生活→直立行走→前肢解放→使用制造工具→用火→大脑发达→产生语言第二节人的生殖6.人类新个体的产生,要经历雌雄生殖细胞的结合,形成受精卵。

7.男性和女性生殖系统的结构和功能:(1)睾丸:产生精子和分泌雄性激素,是男性最重要的生殖器官。

(2)卵巢产生卵细胞和分泌雌性激素,是女性重要的生殖器官。

形成受精卵的场所是输卵管,胎儿发育的部位是子宫。

8.睾丸产生的精子和卵巢产生的卵细胞都是生殖细胞。

9.生殖和发育过程精子和卵细胞通过受精作用结合形成受精卵。

胚胎和胎儿在母体的子宫内发育,胎儿生活在子宫内半透明的液体————羊水中,通过胎盘和脐带从母体获得所需要的营养物质和氧;胎儿产生的二氧化碳等废物,通过胎盘经母体排出。

卵巢→卵细胞---—→受精卵-----→胚泡------—→胚胎———→胎儿-------→新生儿睾丸→精子10.胎盘是胎儿和母体交换物质的器官。

11.胚泡植入子宫内膜,这个过程称为怀孕。

12.成熟的胎儿和胎盘从母体的阴道产出,这个过程叫做分娩。

13.试管婴儿:是指利用人工方法,让卵细胞和精子在体外受精,受精卵在体外形成早期胚胎后再植入子宫,胚胎在子宫内完成发育。

受精输卵管分裂输卵管受精卵到8周分裂、分化子宫内膜受精卵到38周胎儿卵巢卵巢输卵管输卵管子宫羊水胎盘脐带子宫第三节青春期14.青春期是一生中身体发育和智力发展的黄金时期。

15.青春期发育特点:(1)显著特点:身高突增(2)神经系统及心脏和肺功能明显增强(3)性器官的发育,出现第二性征第二章人体的营养1.人体需要六类营养物质:糖类、脂肪、蛋白质、水、无机盐、维生素。

鲁科版七年级上册生物知识点汇总

五四制七上生物背诵知识点第一章人的由来一、人类的起源和发展1.人类和现代类人猿的共同祖先——深林古猿证据1,:深林的大量消失导致环境变化。

证据2:露西化石显示骨骼特点——直立行走。

证据3:东非人制造的工具。

2.人类的近亲——长臂猿、大猩猩、小猩猩、黑猩猩项目人类现代类人猿不同点运动方式直立行走(区分标志)臂行制造工具能力制造并使用简单或复杂工具会使用天然工具,不会制造工具脑发育程度脑容量大,有很强的思维能力和语言文字能力脑容量小,无语言文字能力相同点具有复杂的大脑本质区别能否制造和使用工具联系有共同祖先1.生殖系统的结构和功能男性:主要性器官是睾丸。

女性:主要性器官是卵巢2.生殖过程:精子进入输卵管,遇到卵细胞并与卵细胞结合,形成受精卵,受精卵分裂形成胚泡,胚泡附着于子宫内膜,经过分裂分化形成胚胎,分裂分化形成胎儿(8周之后),生活在羊水中,通过胎盘和脐带与母体进行物质交换。

40周胎儿成熟,通过阴道分娩而出,成为新生儿。

分裂分裂分化 40周简洁过程:受精卵胚泡胚胎胎儿(8周)新生儿怀孕:胚胎植入子宫内膜的过程叫怀孕。

(试管婴儿的试管相当于输卵管。

)分娩:成熟的胎儿和胎盘从母体的阴道产出的过程叫分娩。

小结:1.受精部位——输卵管,形成受精卵;怀孕部位:子宫,形成胚胎和胎儿2.营养来源——胚胎初期,卵黄;胚胎后期,通过胎盘从母体获得营养。

3.胎盘是胎儿和母体进行物质交换的场所。

三、青春期女孩比男孩早发育两年。

1.青春期的身体变化①人体形态的变化----显著特点:身高突增②人体器官功能变化---心肺功能及神经系统明显增强,青春期是人体生长发育和智力发展的黄金时期。

2.青春期的性发育---突出特征:性器官的发育和性功能的成熟①性发育---性器官的形态、功能及第二性征的发育。

性激素促进了生殖器官的生长和发育和第二性征的出现。

②第一、第二性征区别第一性征:是男女生殖器官的差异第二性征:生殖器官以外的差异。

主要是男孩出现喉结、声音变粗,胡须、液毛等,女孩出现乳房发育,声调较高,骨盆变宽等。

初中七年级(初一)生物教材分析(人类的起源和发展)

教材分析(人类的起源和发展)重难点分析(1)从古猿到人的过渡。

从古猿进化到人的过程中,人类起源的时间、引起人类进化的诱因、从古猿到人的过渡过程中,形态、体质的变化,文化的发展,行为特征(如火和工具的使用、制造等)变化等方面是使学生了解人类进化的几个核心问题。

(2)四个阶段古人类的主要特征。

人类的发展经历了四个重要的阶段,让学生了解自身发展的四个阶段知识,如距今年代、主要代表、体质特征的变化、文化遗物是必要的。

章节地位和作用本节中与细胞色素C和DNA分子杂交的知识与第一章《生命的物质基础》中蛋白质和核酸,及第六章《遗传和变异》中DNA分子的结构等内容密切相关。

教学内容分析本节主要包括“人类的起源”与“人类的发展”两个方面的教学内容。

(1)人类的起源这部分教学着重介绍人类与类人猿的亲缘关系及从古猿进化到人的两方面内容。

学生在初中生物课的学习中已经初步了解人类与类人猿的亲缘关系,高中教材是在此基础上,把教学侧重点放在了分子生物学方面的证据上。

为使学生更好地了解如何从分子水平上鉴定人猿间的亲缘关系,教材安排了一个探究实验,即“用DNA分子杂交的方法鉴定人猿间亲缘关系的模拟实验”。

关于从古猿到人的过渡,教材先介绍了人类起源的特殊环境条件,如世界气候的剧烈变化、森林面积的减少等;进而介绍人类在这种特殊环境条件下形成的一些重要特征,如两足直立行走、制造工具、发达的大脑、语言和社会。

(2)人类的发展主要介绍了人类进化过程中所经历的四个阶段,即:南方古猿、能人、直立人和智人。

为使学生对人类的进化历程有一个比较全面的认识,教材从以下几个方面分别介绍这四个阶段古人类的,即:化石的发现和分布、重要的体质特征、文化特征(如制造工具、使用火)、各阶段古人类主要的原始特征等。

初一生物《人类的起源和发展》

生理机能增强
人类的心肺功能、代谢效率和免疫系统逐渐完善,使得我们能够更 好地适应各种环境。
大脑发展
人类大脑容量逐渐增加,皮层复杂度提升,使我们具备更强的认知和 学习能力。
人类文化的发展
01
02
03
语言和符号
人类发明了语言和符号系 统,使得信息传递和知识 积累成为可能。
工具和技术
从简单的石器到复杂的机 械,人类不断发明和改进 工具,推动了生产力和生 活方式的变革。
04 人类的未来
人类未来的进化方向
适应环境变化
01
随着环境变化,人类可能会进化出更适应环境的生理特征,如
耐寒、耐热、抗病等。
智力发展
02
人类智力的发展是一个长期的过程,未来人类的智力水平可能
会更高,思考和创新能力更强。
道德和伦理观念
03
随着社会文明进步,人类的道德和伦理观念可能会发生变化,
更加注重人权、平等和环境保护。
现代人类的形成
大约在距今10万年至5万年间, 由于基因突变、自然选择和文化 传播等多种因素的综合作用,现 代人类逐渐形成并扩散至全球。
人类进化的证据
化石记录
生物形态学证据
通过发现和研究化石,科学家们可以了解 古人类的形态、行为和文化等方面的信息 ,从而揭示人类进化的历程。
通过比较不同物种之间的解剖学特征,科 学家们可以推断出它们之间的亲缘关系和 进化历程。
化石遗物和遗址
遗传学证据
通过研究化石遗物和古人类遗址,科学家 们可以了解古人类的生活环境、文化特征 和社会结构等方面的信息。
通过研究现代人类的基因组结构和变异, 科学家们可以追溯人类的起源、进化和迁 徙历史。
03 人类的发展
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的情事,经验的风土,如一瓢瓢水、一场场沛雨纳入河床,也逼宽了床面。孤灯下回澜,谛听狂涛呼啸,冥思桃瓣勾动水纹,感悟种种挟沙带泥的世事,单一面对时,固然沉甸、污秽,一旦掷入生命之川,只会壮丽水的气魄、温柔水的姿态。透过一次次感悟,更被生命吸引。那丛麻竹林, 象征着年轻岁月的险滩,它揭示生命自由不可理喻的暗礁,总有人在怀春的民谣里灭顶。巨礁固然凶险,但不是死路,何况激河冲出腹地,也不难在春日长出一席翠草,自己认得路回到温暖的草席上躺卧,看河水飞跃礁石,漫过草岸,搓揉受伤的脚趾。月光月光,水声水声…… ? 甘蔗 在故乡的田里抽长,等待柔软的女唇。我的同学进了成衣厂,无法为自己缝纫华丽衣裳。婚变之后,她带着空洞的眼神回到村里,每天徒步到河边,坐着,茫茫地远眺小镇那儿的夫家。河,早就瘦了,一个身躯臃肿的少妇找不到等量肥硕的河负载她,除了空茫茫坐着,喃喃自语一些旧事, 连野犬踅到身后嗅闻,也不惊了。 ? 女同学的病没好过,也好不了,那丛麻竹躲在新造的楼厝间,寒伧得可笑。我却相信女鬼还未走远,学会在空气中漫游,窃听月光小少女的心跳;她对大红喜饼仍然过敏,遂悄悄在饼面撒巫粉。她横了心穿一袭湿衣服,可是得让人知道湿的难受,仿 佛多一个女人霉了,她的衣服就干一寸。我那河畔同学并不知道自己是个传人,成了麻竹丛的新笋。 ? 生命,有时连鬼神也无法逾越那份孤寂。一个个攲睡在太阳底下,飘息于黑旷野的人,如尖利的犬牙反过来啃啮生命的颈脉。舍了身、化了尘,那口冤却不肯散,一朵朵乌云浮在人世 半空,狞笑活着的人,嫉妒活着的人。 炎夏街头陌生的女人,你在槭荫下,睡得生锈了,不知道颓丧的她从白椅站起,用一块钱币跟你打了招呼,倾诉只有女人能懂得耳语。尔后,她穿越灰烟漫漫的大街,上了楼,此刻疲惫地在我身旁午睡。我不会修正她醒后的去路,揣在衣袋的邀帖 也无须撕毁,她必须去,与众人一起赴宴,做自己的席、历尘世的险。 ?而我将守候在壮丽的河域,为她漂洗多尘的影子。她若好心眼,要三两个相惜的回来小聚,我自会抖一件晒酥了的衣,送给那位水淋淋、又哼着小曲的闺女。 烟波蓝 ?浮世若不扰攘,恩恩怨怨就荡不开了。 ?然而 江湖终究是一场华丽泡影, ?生灭荣枯转眼即为他人遗忘。中岁以後的领悟: ?知音就是熠熠星空中那看不见的牧神,知音往往只是自己。 ?海洋在我体内骚动,以纯情少女的姿态。 ?那姿态从忸怩渐渐转为固执,不准备跟任何人妥协,彷佛从地心边界向上速冲的一股势力,野蛮地粉碎 古老的珊瑚礁聚落,驱赶繁殖中之鲸群,向上窜升,再窜升,欲掴天空的脸。却在冲破海平面时忽然回身向广袤{1}的四方散去,骄纵地将自己掼向瘦骨嶙峋的砾岸。浪,因而有哭泣的声音。 ?我闭眼,感受海洋在胸臆之间喧腾,那澎湃的力量让我紧闭双唇不敢张口,只要一丝缝,我感 觉我会吐出一万朵蓝色桔梗{2},在庸俗的世间上。 ?暮秋之夜,坐在地板上读你的字,凉意从脚趾缝升起。空气中穿插细砂般的摩挲声,像两座大洋跋涉万里後在耳鬓厮磨。我被吸引,倾听,这原本寻常的夜,因你的字而丰饶、繁丽起来,适於以酒句读{3}。 ?你的信寄到旧址,经三个 月才由旧邻托转,路途曲折。你大约对这信不抱太多希望,首句写著:「不知道你会不会看到这封信,你太常给别人废弃的地址。」 ?废了的,又何止一块门牌。 ?你一定记得,出了从北投开往新北投的单厢小火车,只有两条路可走:一条是油腻腻的大街,大多数学生走这儿到学校,路 较短但人车熙攘,活生生是一条食物大道。另一条是山路,铺了柏油,迂回爬升之後通往半山腰的学校後门,人虽少但多了一倍脚程。我们愿意走这儿。清早的山峦是潮湿的绿色,远近笼著晨雾,自成一场凄迷氛围,鸟,总有几只,不时跃至路面,或莫名地跳换枝桠,惊动了亘古不移的 宁谧,却也扩大了寂静的版图。 ?离山路几步之遥有一幢废屋,你也一定记得。从柏油小路岔入庭院的石径被野草嚼得只剩几口,废得日月皆断,恩义俱绝。你或许同意,台湾的山峦藏有繁复的人世兴味,好像见多了沧海桑田,尝尽了炎凉世情之後,有点累,想要坐下来,搥一搥膝头, 顺道原谅几个名字,想念几个人,因而那苍茫是带著微笑的。 ?那院门是两扇矮木栅,斑剥的蓝漆接近惨白,门都脱臼了,有一扇被野蔓缠住,刺了一身花花绿绿的七情六欲。那宽阔的院庭留给我忧伤印象,像渴爱的冤魂积在那儿,等人喊他们的名字。因有说不出口的苦,以致终年瘀著 散不去的冷。 ?我相信你不会忘记它,在全校美术比赛中,你以此为题材,摘下写生组第一名。我们从未谈过对荒芜庭园的感觉,但我确信自己对同质者有一份灵犀,如揽镜自照,知道你与我一样,灵魂常在那儿栖息。 ?你的画让人停下脚步,思绪澄净,静静聆听色彩与光影的对话而让 思维渐次获得转折、攀越。你题为「时间」。 时间,让盟誓过的情爱灰飞烟灭,也让颤抖的小草花拥有它自己的笑。你的画如是叙述。 不久,我们将沉入冷冷的幽暗里, 别矣!我们夏日太短的强光! 我已听到悲伤碰撞的落地声, 响亮的木头落在庭院石板上。 我抄下波特莱尔{4}的 诗〈秋歌〉首段,趁老师回身写黑板时传纸条给你。我不赞成你藉轻盈的草花色彩、明亮的光影试图释放死亡的压迫力道。 从一开始,我们即是同等质地却色泽殊异的两个人。然而,即使是现在,行走於烟尘世间多年之後,我看到大多是活得饥渴、狼狈的人,勤於把自己的怨怼削成尖 牙利爪伺机抓破他人颜面的嫉世者,鲜有如你一般雍容大度。你的眼睛里有海,烟波蓝,两颗黑瞳是害羞的,泅泳的小鲸。 起初,我并不欣赏你。正由於你太晴朗了,而我情愿把自己缩至孤傲地步,如一枚蚕茧化石,埋入永不见天日的冰原底层。如今想来,对你的好感是从嫉妒开始的。 我以为我是最好的,直到素描课告一段落进入水彩阶段,美术老师在画室中央高台上摆了瓶花要我们临摹,我才知道从小到大积存的绘画信心竟是那么不堪一击。我只画玫瑰,枯萎的玫瑰田一隅;画尚未完成,劣质画纸因承受过量颜色而起绉。她站在背後,以失去理智的尖锐声调批评: 「你这是什么画?」然後,轻蔑地「哼」了一声。她要我看看你的,她说你画得非常之好。 必须等到数年之後,我才消弭余怨并且承认,那日是生命中险峻的大弯道,促使我毁弃那幅枯玫瑰的不是美术老师的讥讽,而是看到你的才华那般亮丽耀眼,遂自行折断画笔,以憾恨的手势。 遗 憾像什么?像身上一颗小小的痣,只有自己才知道位置及浮现的过程。 青春是神秘且炽烈的,凡我们在那年岁起身追寻、衷心赞叹之事,皆会成为一生所珍藏。 才华既是一种恩赐亦是魔咒,常要求以己身为炼炉,於熊熊烈焰中淬砺其锋芒。然而锻铸之後,江湖已是破败之江湖,知音不 耐久候,流落他方。彼时,才赋反成手铐脚镣,遂无罪而一生飘零。 首先,你的家庭遭逢变故,一夜之间变成无家可归的人,接著是情变。我以为你的一生应该像姣好的容颜般风和日丽,至少,不应有那么多根鞭子,四面八方折磨你。 然而在我心目中,你是最亮的,命运可以欺负人, 但才华骗不了人。我祈求你不要溃倒,一旦崩溃,人生这场棋局便全盘皆输。 活著,就要活到袒胸露背迎接万箭钻心,犹能举头对苍天一笑的境地。因为美,容不下一点狼狈,不允许掰一块尊严,只为了妥协。 人的一生大多以缺憾为主轴,在时光中延展、牵连而形成乱麻。常常,我们 愈渴慕、企求之人事,愈不可得。年轻时,我们自以为有大气力与本领搜罗奇花异卉,饱经风霜後才懂得舍,专心护持自己院子里的树种,至於花团锦簇、莺啼燕啭,那是别人花园里的事,不必过问。 收到你寄来的结婚照,依稀是夏天刚过完时。照片背面,你说「终於有个家了」,一 笔一划都抖著幸福。 当我们寻觅家,其实是追求恒久真爱,用以抵御变幻无常的人生,让个我生命的种子找到土壤,把根须长出来。情爱,是最美的炼狱,也最残酷。毕竟,两情相悦容易,与子偕老难。愿意将所有的情爱能量交予对方,相互承诺、践行的情偶,乃累世修得之福报。多 数恋人,这生才相逢、相识,缠缚、瞋恨的课业正当开始,或虽积了一些,尚差一截痛、几行泪水,也就无法於今生成全。对带著宿世之爱来合符{5}的两人而言,真爱无须学习,乃天生自然如水合水、似空应空。 只有在炼狱中的人,才须耗费心神去熔铸、焊接,成形之後,还是一块冷 铁。 冷铁无处去,要用牙齿一口一口嚼烂,成灰成土了,才还你自由。 梵谷「星夜」明信片背面,你写著:巴黎的冬季冷得无情无义,但比伤心的婚姻还暖些。星夜,有著诡异的笔法,形成漩涡、潮骚,似不可违逆的力量,把人卷至高空,获得俯瞰的视界,但也从此囚禁在无边际的虚 无之中。你淡淡下笔;生命里好多东西都废了,来这儿看能不能找回什么。冬天实在太冰,把颜料冻裂。 废了的,又何止一块门牌。 你没留地址,想必是居所不定。巴黎,被称为艺术心灵的故乡,但我相信对一个娇弱的东方女子而言,现实比铜墙铁壁还重。唯一能给你热的,不是家人、 朋友或前夫、情侣,是你自身对艺术的梦──从少女时代,你那闪动著烟波蓝的眼睛便痴痴凝睇{6}的一个梦。 我想像,当异国风雪拍击赁居公寓的窗户,唯一能给你热的,只有梦。 数年,失去消息,无人知晓你在世界的哪一个角落? 生命的秋季就这么来了。白发像敌国间谍,暗夜潜 入,悄悄鼓动黑发变色。起初还会愤愤地对镜扑灭,随後也懒了,天下本是黑白不分,又何况小小头颅。中年的好处是懂得清仓,扔戏服般将过期梦想、浮夸人事剔除,心甘情愿迁入自己的象牙小塔,把仅剩的梦孵出来。 浮世若不扰攘,恩恩怨怨就荡不开了。然而江湖终究是一场华丽 泡影,生灭荣枯转眼即为他人遗忘。孵出来的一粒粒小梦,也不见得要运到市集求售,喊得力竭声嘶才算数。中岁以後的领悟:知音就是熠熠星空中那看不见的牧神,知音往往只是自己。 忽然,暮秋时分,老邻居转来你的信。 是张画卡,打开後一边是法文写的画展消息,另一边是你的 字迹。第一次个展,与老朋友分享喜悦,你写著。 是啊!时间过去了,梦留下来,老朋友也还在。 印在正面的那幅画令我心情激越。画面上,宝蓝、淡紫的桔梗花以自由、逍遥的姿态散布著、幽浮著,占去二分之一空间,你挥洒虚笔实线,游走於抽象与实相边缘。画面下半部,晕黄、 月牙白的颜色回旋,如暴雪山坡,更似破晓
人类的起源和发展
人类从哪里来?
神创论 进化论
1859年,达尔文出版了《物种起源》 一 书。他在这本书中暗示了他的观点 将 会给人类起源的研究提供重要的思 路和线索。后来他在其他著作中,比 较明确地指出,人类和其他动物一样 是进化来的,并推测人类与大猩猩和 黑猩猩有亲缘关系。当时许多科学家 坚信神创论,因此,达尔文进化思想 的支持者与神创论观点的支持者展开
相反,现代类人猿不具备这些 能力;加之人类不断开发现代 类人猿赖以生存的森林,以及 人类对现代类人猿的乱捕滥杀 和严重的环境污染等,这些都 使得现代类人猿的数量日益减 少。
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