浅谈大班幼儿挫折教育的策略
浅议幼儿园大班幼儿的挫折教育
浅议幼儿园大班幼儿的挫折教育随着社会的发展和变革，越来越多的家长意识到幼儿教育的重要性，幼儿园也成为了孩子们成长道路上不可或缺的一部分。
在幼儿园大班，幼儿正处于认知能力逐渐发展的阶段，他们开始有了更多的需求和想法，也会遇到各种各样的挫折和困扰。
幼儿园大班的挫折教育显得尤为重要。
在本文中，我们将就幼儿园大班幼儿的挫折教育进行深入探讨，探寻如何帮助幼儿更好地应对挫折，培养他们的坚强意志和积极心态。
一、挫折教育的重要性挫折教育是幼儿教育中的一项重要内容，它涉及到孩子们的成长和发展。
在幼儿园大班阶段，孩子们开始接触更多的知识和技能，他们也会在学习和生活中遇到各种挫折，比如学习成绩、人际关系、自我认知等方面的挫折。
如果幼儿不能正确面对挫折，可能会导致他们产生消极情绪，甚至影响到他们的成长和发展。
挫折教育对于幼儿的全面发展至关重要，它可以帮助幼儿建立积极的心态和坚强的意志，面对挫折时能够勇敢面对、积极应对。
二、挫折教育的方式方法1. 培养自信心自信心是孩子成长过程中非常重要的一部分，它直接关系到孩子的自尊心和心理健康。
在幼儿园大班阶段，教师可以通过各种方式来培养幼儿的自信心，比如给予他们适当的表扬和肯定，让他们感受到成功的喜悦；鼓励他们参与各种活动，培养他们的自主性和主动性；提供适当的帮助和指导，让他们感受到自己的进步和成长。
通过这些方式，幼儿可以逐渐建立起对自己能力的信心，增强他们应对挫折的勇气和决心。
2. 培养合作精神在社会生活中，合作是一种非常重要的能力，它不仅可以促进人际关系的发展，还可以培养孩子们的团队意识和责任感。
在幼儿园大班阶段，教师可以通过各种活动和游戏来培养幼儿的合作精神，让他们学会倾听和尊重他人的意见，学会团结和互助。
在实际的生活中，教师可以组织一些小组活动，让幼儿们一起合作完成任务；也可以组织一些团队游戏，让他们学会合作和竞争。
通过这些活动，幼儿可以逐渐培养出积极的团队意识和合作精神，增强他们面对挫折的勇气和决心。
浅议幼儿园大班幼儿的挫折教育
浅议幼儿园大班幼儿的挫折教育幼儿园是孩子们的第二个家，也是他们最初接触社会的地方。
在这里，幼儿们可以学习新的知识，培养各种各样的能力，并与同伴一起成长。
成长过程中难免会遇到各种挫折和困难。
挫折教育在幼儿园大班阶段尤为重要。
本文旨在浅议幼儿园大班幼儿的挫折教育。
幼儿园大班幼儿的挫折教育应该注重培养他们的自主性。
在面对挫折和困难时，幼儿往往会产生依赖心理，希望老师或家长来帮助解决问题。
这样做无法真正帮助幼儿成长。
教师应该给予幼儿一定的自主决策权，让他们学会独立思考和解决问题。
在玩具被同伴抢走时，教师可以引导幼儿提出解决方法，如与对方合作或通过游戏规则解决冲突。
幼儿园大班幼儿的挫折教育应该注重培养他们的坚持性。
幼儿在面对困难时常常会感到挫败和无助，容易放弃。
坚持不懈的品质对幼儿的成长非常重要。
教师可以通过一些有趣的活动，引导幼儿坚持下去。
在完成困难的拼图游戏时，教师可以适当给予鼓励和支持，让幼儿体验到坚持不懈的快乐和成就感。
幼儿园大班幼儿的挫折教育应该注重培养他们的适应性。
在幼儿园这个新的环境中，幼儿可能会遇到很多新的挑战和困难。
为了帮助他们适应新环境，教师可以创建一些适应性的活动和情境，让幼儿学会适应和解决问题。
在组织集体活动时，教师可以引导幼儿分工合作，培养他们的合作意识和解决问题的能力。
幼儿园大班幼儿的挫折教育应该注重培养他们的情绪管理能力。
在面对挫折和困难时，幼儿往往会产生消极情绪，如愤怒、沮丧等。
教师可以通过情绪管理教育，帮助幼儿学会控制情绪和表达情感。
在幼儿发泄情绪时，教师可以引导幼儿用言语表达自己的感受，而不是采取激烈的行为。
幼儿园大班幼儿的挫折教育应该注重培养自主性、坚持性、适应性和情绪管理能力。
只有通过克服困难和挫折，幼儿才能真正地成长和发展。
教师应该在日常教学中注重挫折教育，帮助幼儿建立积极向上的心态，培养他们的成长潜能。
大班幼儿抗挫折能力培养的有效策略
大班幼儿抗挫折能力培养的有效策略随着社会的进步和变化，幼儿面临的竞争和挑战也越来越多。
培养幼儿的抗挫折能力变得尤为重要。
抗挫折能力是幼儿面对困难、挫折时能够自我调适、勇敢面对和解决问题的能力。
下面是一些有效的策略，用于培养大班幼儿的抗挫折能力。
1. 设定合理的目标和期望：幼儿需要知道什么是可以实现的目标，并且明白达到目标所需的时间、努力和方法。
教师应根据幼儿的实际情况和能力制定具体的目标，并帮助他们制定可以实现的期望。
2. 鼓励积极的思维方式：教师可以通过赞美、鼓励和给予实物奖励等方式，强调幼儿的努力和进步，帮助他们树立积极的心态。
教师需要帮助幼儿认识到挫折是成长的一部分，鼓励他们用积极的方式面对困难，并学会从中吸取经验和教训。
3. 提供适应挑战但不过于难的任务：在课堂中，教师可以设计一些有一定难度的活动和任务，以激发幼儿的学习兴趣和求知欲。
这些任务应该能够让幼儿感到一定的挑战，但又不至于过于困难，以避免给他们带来过大的挫折感。
4. 反思和自我评价：引导幼儿学会从失败中反思和总结经验教训。
教师可以通过提问的方式帮助幼儿回顾他们的思考和行动过程，并引导他们找出不同的解决方法。
鼓励幼儿在失败后进行自我评价，了解自己的优势和不足，进而调整自己的学习策略。
5. 提供合作学习机会：合作学习可以促进幼儿之间的互动和交流，同时也能够培养他们的团队合作精神和社交技能。
在合作学习中，幼儿可以相互支持和鼓励，共同解决问题，从中学会与他人合作和共同面对挑战。
6. 设置小组活动和比赛：小组活动和比赛可以激发幼儿的竞争意识和合作精神。
通过参与小组活动和比赛，幼儿可以学会合理竞争、接受失败、欣赏他人的优势等，从中培养他们的抗挫折能力。
7. 父母和教师的合作：父母和教师之间的合作对于培养幼儿的抗挫折能力是至关重要的。
教师可以与家长交流，了解幼儿在家庭中的情况，了解他们可能面临的挑战和困难。
教师可以向家长提供一些适应挫折的策略和建议，帮助他们一起培养幼儿的抗挫折能力。
大班幼儿抗挫折能力培养的有效策略
大班幼儿抗挫折能力培养的有效策略引言在幼儿成长过程中，难免会遇到挫折和困难。
对于大班幼儿来说，他们正处于自我认知和情感发展的关键阶段，因此抗挫折能力对他们的成长至关重要。
在幼儿园教育中，如何有效地培养大班幼儿的抗挫折能力成为一项重要的任务。
本文将探讨一些有效的策略，帮助幼儿园老师和家长培养大班幼儿的抗挫折能力。
一、了解大班幼儿的认知特点1.1 多元化的学习方式大班幼儿的学习方式多种多样，有些喜欢动手实践，有些喜欢听故事，有些喜欢观察。
在培养幼儿的抗挫折能力时，要根据幼儿的学习方式进行差异化的教学和引导，满足幼儿的个性需求，让每个幼儿都有机会通过自己擅长的方式去克服困难。
1.2 心理发展与情感认知大班幼儿正处于情感认知的重要时期，他们对周围环境和人际关系有着敏感的感知能力。
在面对挫折和困难时，他们需要能够合理处理自己的情绪和情感，从而更好地面对挑战和困难。
在培养大班幼儿的抗挫折能力时，要重视情感认知的培养，引导幼儿学会积极应对和自我调节。
二、创设合适的教学情境2.1 提供多样化的学习资源在幼儿园教育中，教师可以通过提供多样化的学习资源，激发幼儿的学习兴趣，培养他们的主动学习意识。
当幼儿自主选择学习内容和学习方式时，他们会更有动力面对困难，并通过自己的努力克服困难。
2.2 引导幼儿进行自主探索幼儿园的教学情境应该是一个积极、开放、自由的空间，鼓励幼儿通过自主探索和实践来获得知识和技能。
在这样的教学情境下，幼儿可以学会从失败中学习，从而提高自己的抗挫折能力。
三、注重情感教育3.1 建立良好的师生关系大班幼儿的抗挫折能力培养离不开良好的师生关系。
教师要用平等、尊重的态度对待每个幼儿，鼓励他们敞开心扉，勇敢表达自己的想法和感受。
教师还要及时给予幼儿支持和鼓励，帮助他们建立自信心和积极情绪。
3.2 培养幼儿的合作意识在困难情境下，幼儿通过和其他伙伴一起合作，共同解决问题，可以获得更多的支持和帮助，从而更好地克服困难。
浅议幼儿园大班幼儿的挫折教育
浅议幼儿园大班幼儿的挫折教育幼儿园是孩子们成长的起点，是他们接触社会的第一个大舞台。
在幼儿园大班阶段，孩子们通常已经具备一定的社交能力和自理能力，但也面临着更多的挑战和压力。
在这个阶段，幼儿园教师的挫折教育扮演着至关重要的角色。
挫折教育不仅可以帮助幼儿培养积极的心态，还可以促进幼儿健康的身心发展。
下面我们就来浅议一下幼儿园大班幼儿的挫折教育。
幼儿园大班幼儿的挫折教育需要教师有较高的情商和智商。
教师应该在教学和日常生活中注重观察和了解每个幼儿的性格特点和学习状态，根据孩子的不同情况和需求，采取灵活多样的教育方式。
在幼儿园大班幼儿的成长过程中，会出现各种各样的挫折和困难，教师需要用智慧和耐心引导他们面对挫折，学会解决问题。
教师还需要有足够的理解和包容心，及时给予幼儿支持和鼓励，让他们尽快从挫折中走出来。
挫折教育也需要和家庭合作，家校共育。
幼儿园大班幼儿正处于认知、情感和行为能力逐步发展的阶段，在面对挫折时，需要家庭和学校的共同支持和关爱。
教师可以通过家长会、家访和电话沟通等形式，积极了解家庭环境和孩子的成长情况，倾听家长对孩子的期望和建议，共同制定挫折教育的方案和策略，为幼儿提供更有针对性的帮助和引导。
挫折教育需要注重培养幼儿的自信心和自立能力。
幼儿在成长中会遇到各种各样的挫折和困难，比如学习上的失败、社交上的冲突、自理能力上的不足等，这些都需要幼儿学会面对和解决。
在这个过程中，教师应该引导幼儿树立正确的人生观和世界观，培养他们乐观、坚韧的心态，学会从失败中吸取教训，不断进步。
教师还应该让幼儿明白，自己有能力解决问题，要鼓励他们自己去尝试和探索，充分发挥自己的主体性和创造性，提高自立能力和自信心。
挫折教育应该充分照顾幼儿的身心发展需求。
幼儿园大班幼儿正处于身体和智力发展的关键期，他们的认知和情感能力正在不断增强，但也面临各种挑战和困扰。
在挫折教育中，教师需要注重综合素质培养，为幼儿提供多元化的学习和生活经验，让他们在实践中学会应对挫折和困难，增强自身的适应能力和应变能力。
大班幼儿抗挫折能力培养的有效策略
大班幼儿抗挫折能力培养的有效策略挫折是每个人都会遭遇到的，但这对大班幼儿来说尤为重要。
在这个阶段，幼儿正处于认知、社交和情感发展的关键时期，良好的抗挫折能力是他们未来成功的关键。
下面是一些有效的策略，可以帮助大班幼儿培养抗挫折能力。
1. 不要为孩子解决所有问题当幼儿遇到问题时，父母和老师通常会立即提供解决方案。
这可能会导致幼儿过分依赖他人，因而无法应对挫折。
相反，家长和教师应鼓励幼儿思考问题，并给他们提供鼓励和支持。
这可以帮助幼儿发展自己的解决问题能力。
2. 培养自主学习能力自主学习能力是抗挫折的关键能力之一。
幼儿需要学会如何在没有帮助的情况下，独立地解决问题和学习。
在实践中，可以通过游戏和其他趣味活动来培养这种能力。
家长和教师应该让幼儿充分地探索他们的兴趣和能力，并提供他们所需的资源和支持。
3. 鼓励幼儿坚持不懈当幼儿面对挫折时，他们往往会失去信心。
家长和教师应该鼓励幼儿坚持不懈，帮助他们看到自己取得进步的地方。
这可以通过适当的赞扬和鼓励来实现。
4. 培养合作精神幼儿需要学会如何与他人合作，因为合作是解决问题和应对挫折的重要方法。
合作可以帮助幼儿更好地了解他人的想法和需要，以及如何平衡个人需求和集体需求。
在幼儿园和家庭中，可以通过游戏和其他活动来培养合作精神。
5. 培养积极态度积极态度是应对挫折的关键。
家长和教师应该帮助幼儿找到解决问题的积极态度，让他们知道失败并不可怕，只要他们努力尝试，就会取得成功。
在年轻的年龄段，鼓励幼儿练习积极自言自语，这有助于建立自信和积极态度。
总而言之，抗挫折能力的培养是一个长期过程，需要家长、教师和其他关注幼儿发展的人的共同努力。
通过以上几种策略的实践，可以帮助大班幼儿增强自信和自尊心，并逐步培养出出色的抗挫折能力。
浅议幼儿园大班幼儿的挫折教育
浅议幼儿园大班幼儿的挫折教育幼儿园是孩子成长的重要阶段，也是孩子们开始社交学习和自我发展的地方。
在这个阶段，幼儿们需要学会面对挫折和困难，并且逐渐培养自我调节能力。
挫折教育是幼儿园教育中的重要一环，它能帮助幼儿们积极面对挫折，培养坚韧的品质，为他们未来的学习和生活奠定基础。
本文将就幼儿园大班幼儿的挫折教育展开讨论。
一、挫折教育的重要性挫折教育是指在幼儿成长过程中，通过一定的活动和教育手段，引导幼儿在面对困难和挫折时，能够自我调节情绪，勇敢地面对挑战，培养顽强的品质。
挫折教育的重要性不言而喻。
在成长过程中，孩子们难免会遇到各种各样的挫折和困难，如学习上的失败、人际关系的问题等。
如果缺乏面对挫折的能力，孩子们就很难形成积极的生活态度和健康的心理素质。
挫折教育不仅在幼儿园阶段是必不可少的，而且对孩子们的整个成长过程都有着深远的影响。
二、挫折教育的方法和技巧针对幼儿园大班幼儿的特点，挫折教育的方法和技巧需要结合幼儿的认知和情感特点，具体包括以下几点：1. 营造积极的学习氛围在幼儿园大班，教师可以通过设计一些富有挑战性和趣味性的活动来营造积极的学习氛围，让幼儿在完成任务时感受到成就感，从而增强他们的自信心和积极性。
教师还可以及时对幼儿的表现给予肯定和鼓励，帮助他们树立正确的价值观。
2. 培养自我调节能力幼儿在面对挫折和困难时，常常容易情绪波动，甚至产生消极情绪。
教师需要引导幼儿学会自我调节情绪，如通过自我安慰、深呼吸等方式来平复情绪，让幼儿学会用积极的态度去面对挫折。
3. 培养同理心和团队合作意识在幼儿园大班，教师可以通过游戏和角色扮演等活动，培养孩子们的同理心和团队合作意识，让他们学会关心他人，互相帮助，从而在困难时得到他人的支持和鼓励。
4. 培养解决问题的能力教师可以通过一些小组活动，引导幼儿们团队协作，解决问题，从而让他们学会面对挑战时的积极态度和解决问题的能力。
5. 做好家园合作幼儿园大班的教师还需和家长做好沟通和合作，及时了解幼儿在家庭中可能遇到的问题，从而共同帮助幼儿克服困难。
大班幼儿抗挫折能力培养的有效策略
大班幼儿抗挫折能力培养的有效策略幼儿时期是孩子个性、心理和情绪发展的关键时期，培养孩子抗挫折能力尤为重要。
而大班幼儿正处于探索世界、接受新知识、学会与他人相处的敏感时期，如何有效培养大班幼儿的抗挫折能力成为了每一位教育工作者需要认真思考和实践的重要课题。
一、了解幼儿的发展特点在制定有效的抗挫折能力培养策略前，首先需要了解大班幼儿的发展特点。
大班幼儿正处于认知能力、情感和社交发展最快的阶段，他们开始明确自己的情感和需求，对社交和游戏更加感兴趣，但同时也存在一定程度的自我中心和冲动。
在制定抗挫折能力培养策略时，需要充分考虑幼儿的生理和心理特点，使策略更具针对性和实效性。
二、建立支持和鼓励的教育环境建立支持和鼓励的教育环境是培养大班幼儿抗挫折能力的基础。
教师需要以积极的心态和耐心的态度对待每一个孩子，尊重他们的个性和需求，给予他们充分的支持和鼓励。
在面对困难和挫折时，教师要及时给予幼儿帮助和指导，同时在幼儿取得进步和成功时给予适当的表扬和鼓励，让他们建立自信和积极的心态，从而增强抗挫折的能力。
三、提供合理的挑战和机会在幼儿园教育中，提供合理的挑战和机会是培养大班幼儿抗挫折能力的有效策略。
教师可以通过设计一些有挑战性的教学活动和游戏，让幼儿在完成任务中不断面对困难和挫折，培养他们的毅力和坚韧。
教师还可以给予幼儿一定的自主选择和决策的机会，让他们学会面对选择和决策带来的结果，从而培养他们的责任感和抗挫折的能力。
四、教导正确面对挫折的态度在幼儿园教育中，教导幼儿正确面对挫折的态度是培养抗挫折能力的重要策略。
教师可以通过故事、游戏和角色扮演等方式，帮助幼儿认识挫折、接受挫折，并学会正确面对挫折的态度。
教师可以讲述一些成功者面对挫折的故事，鼓励幼儿不要对失败、挫折感到沮丧，而是要学会借助失败、挫折来提高自己的能力和水平，从而培养幼儿的积极心态和抗挫折的能力。
五、培养团队合作和社会交往能力在幼儿园教育中，培养团队合作和社会交往能力是培养大班幼儿抗挫折能力的重要策略。
浅议幼儿园大班幼儿的挫折教育
浅议幼儿园大班幼儿的挫折教育【摘要】幼儿园大班幼儿的挫折教育在幼儿发展中扮演着重要的角色。
挫折教育能帮助幼儿建立积极的心态和解决问题的能力，促进他们的心理健康和自信心的培养。
为了有效进行挫折教育，教师们需要创造有利于幼儿成长的环境，引导幼儿正确认识挫折并学会应对挫折。
挫折教育也会面临一些挑战，比如家长的干预和幼儿的自我保护心理。
为了帮助幼儿克服挫折，教师们需要关注幼儿的心理状态，鼓励他们勇敢面对问题，培养他们解决问题的能力。
幼儿园大班幼儿的挫折教育是至关重要的，它不仅影响着幼儿的成长，还关乎着他们未来发展的成功与否。
【关键词】幼儿园大班幼儿、挫折教育、发展、影响、必要性、教育方式、挑战、克服、总结、未来发展。
1. 引言1.1 幼儿园大班幼儿的挫折教育意义幼儿园大班幼儿的挫折教育在幼儿的成长过程中扮演着至关重要的角色。
挫折教育可以帮助幼儿建立健康的心理素质，使他们具备面对困难和挑战的能力。
通过经历挫折，幼儿可以学会逆境中坚持和努力不懈的品质，提高心理韧性和抗挫能力。
挫折教育还可以培养幼儿的解决问题的能力，让他们在面对问题时能够冷静思考、积极应对。
挫折教育还有助于培养幼儿的自信心和自立性。
通过面对挫折，幼儿可以不断克服困难，增强自信心，建立自主解决问题的意识。
挫折教育还可以帮助幼儿树立正确的人生观和世界观，让他们在成长过程中能够更好地适应社会的需求和变化。
幼儿园大班幼儿的挫折教育意义重大，不仅有助于他们健康成长，还能为他们未来的发展奠定坚实的基础。
只有通过经历挫折的磨炼，幼儿才能更加坚强、自信地面对未来的挑战。
1.2 幼儿园大班幼儿挫折教育的必要性幼儿园大班幼儿挫折教育的必要性在幼儿的成长过程中起着至关重要的作用。
挫折教育能够帮助幼儿建立自信心和适应能力，使他们在面对困难和挫折时能够勇敢面对并寻找解决问题的方法。
通过挫折教育，幼儿能够学会坚持不懈、克服困难，培养出积极向上的心态和应对挑战的能力。
挫折教育还能够促进幼儿的全面发展，培养他们的独立思考能力和解决问题的能力，为其未来的学习和生活奠定坚实的基础。
浅议幼儿园大班幼儿的挫折教育
浅议幼儿园大班幼儿的挫折教育幼儿园大班幼儿是学龄前儿童中的佼佼者，他们已经具备了一定的社交技能和思维能力。
然而，挫折也是他们必须面对的问题之一。
在幼儿园大班的学习和成长中，挫折教育是必不可少的一环。
本文将就幼儿园大班幼儿的挫折教育进行浅析。
一、什么是挫折教育？挫折是人生的必修课，幼儿园大班幼儿虽然年幼，但也无法避免面对各种各样的挫折。
挫折教育，就是指在儿童成长过程中，通过引导幼儿承受各种困难和挑战，培养他们的自我调节能力，保持正常心态的过程。
挫折教育的目的在于让孩子们在情绪受挫时，能够自行调整心态，面对挑战，以最佳的状态去解决问题。
因此，幼儿园大班需要给孩子们提供一个接受挫折教育的环境。
二、挫折教育应该具备的特点1、尊重幼儿天性不同的幼儿面对挫折会有不同的表现，教育者应当尊重幼儿的个性和天性，对于不同的表现应给予不同的处理方式。
教育者应当允许幼儿在处理挫折的过程中发出情绪，做好引导工作，但同时也应掌握度，避免幼儿陷入情绪的不良状态。
2、挫折教育需要适时的引导幼儿遇到挫折时，教育者应当给予适时的引导。
需要告诉幼儿们，遇到困难时应该去寻求帮助，不能自己胡乱瞎做。
同时也要引导幼儿走出困境，对于幼儿的行为要及时给予肯定，以达到引导孩子自信的效果。
3、挫折教育需要耐心和细心幼儿园大班幼儿的年龄普遍较小，他们的情绪、思维和语言表达还不够成熟，教育者在进行挫折教育时需要耐心和细心，不断引导和教育孩子，让他们慢慢掌握自我调节能力。
1、自我感受法这种方法是让幼儿在遭遇挫折后，先自己静下心来，感受一下自己的情绪，然后想一想，什么是自己想要的，孩子应该如何去达到自己的目标。
这可以帮助孩子掌握自己的情绪和想法，提高解决问题的自我调节能力。
2、思考法当幼儿园大班幼儿遭遇挫折时，教育者应该引导幼儿们去思考，让孩子沉淀一下自己的情绪，在冷静的状态下，思考方法和策略，帮助他们寻找到解决问题的最佳路径。
3、合作探讨法在机构中让孩子进行小组学习，鼓励孩子互相探讨和交流，并通过合作寻找到解决问题的方法。
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浅谈大班幼儿挫折教育的策略
作者：裘冰娟
来源：《中学生导报·教学研究》2013年第34期
摘要：物资日益丰富的当今社会，孩子受到成人的悉心照顾，很少尝到失败和受挫的滋味。
而当他们一旦面临挫折的时候就会不知所措，甚至一蹶不振。
本文旨在了解挫折教育对大班幼儿的重要性，然后总结自己在带班中实施挫折教育的一些经验，尝试利用遇到、创设的挫折、榜样的作用、家园共育等方法，探讨实施挫折教育有效的教育途径。
关键词：大班幼儿、挫折教育、重要性、教育策略
孩子在成长的过程中，既会有愉快的成功，也会遇到各种挫折，即所谓的“碰钉子”。
心理学上认为挫折是：当个人从事有目的的活动受到障碍或干扰时所表现的情绪状态。
挫折教育的目的和意义是让孩子在体验中学会面对困难并战胜挫折，培养孩子的一种耐挫折能力。
他不仅包括吃苦教育、生存教育、社会教育、心理教育，也包括独立、勇气、意志及心理承受力等方面的培养。
也就是说挫折教育的内容是多方面的，它的目的不只是让孩子吃点苦、受点挫折，而是时时地、潜移默化地从各方面着手培养孩子的抗挫折能力和耐挫折能力。
一、什么是挫折教育？
挫折教育，也称逆境磨炼，是指通过展示人类社会生活中的挫折因素，培养幼儿正确认识驾御挫折能力的一种教育活动。
挫折教育是指以增强幼儿适应能力和坚强意志为指导，在科学的教育思想指导下，根据幼儿身心发展的特点和规律，创设或利用日常生活情境，通过自然方法妨碍或干扰幼儿某些目标的实现，从而对他们进行经受挫折、摆脱依赖、增强对困难承受力的教育。
有意识地、经常地让幼儿运用自己的力量去克服遇到的各种挫折，使他们养成了与尝试、勇于克服困难、敢于经受挫折的习惯，从而引导幼儿逐步摆脱依赖，形成对环境的适应能力和对挫折的承受能力。
二、大班幼儿挫折教育的重要性
当今社会，我们的孩子大都是在万千宠爱中长大的，因为我们的过度保护造成孩子任性、依赖性强、独立性差等问题，孩子无法独立的面对生活中的挫折和困难。
然而生活是由大大小小的挫折所组成的，我们的孩子总有一天会离开我们，独立的走向生活，走向社会。
试想一个无法独立的面对生活中的挫折和困难的人，他如何在社会上立足。
俗话说：三岁看老，
（一）、利用幼儿学习中遇到的挫折，提高幼儿对解决问题的能力。
随着幼儿年龄的增长，幼儿的视野和活动范围日益开阔，容易在学习生活中遇到各种各样的问题，如大班幼儿经常遇到的问题——同伴相处问题。
课余活动时间，班里的婷婷和小苗正开心的在玩过家家，女孩孙飏见状也想参与其中，结果遭到两人的拒绝。
孩子在遭受拒绝后扁扁嘴，习惯性的寻求老师的帮助和解决。
我假装没看见刚才发生的一幕，请孙飏首先面对问题——讲述事情的经过。
“为什么她们不愿和你玩呢？”孙飏摇摇头，表示不知道，显然不知道接下来该怎么办？于是我继续引导：“那你可以去问问她们不和你玩的理由好吗？我们等会来看看，到底谁做错了。
”孩子问后得知是上次玩过家家没有帮助小伙伴一起整理玩具的理由后，我再次引导“你觉得自己做得对吗”“不对”“那以后该怎么办呢？过去告诉她们吧，我相信她们会原谅你的！”孙飏听后点点头，走了过去，三个小家伙凑着脑袋说了一会后，马上开心的一起玩了起来……
事情圆满结束，在整个过程中我们可以看见教师并没有直接帮助幼儿解决问题，而是在过程中充当了一个引导者的身份，加以引导，让幼儿勇敢的面对发生的事情，讲述事情的经过，然后引导幼儿发现问题的关键，独立的去解决问题。
（二）利用肯定、鼓励，增强大班幼儿的自信心，改变幼儿的受挫意识。
“虽然没有成功，但是我想表扬你，因为你在努力尝试，试试就很好”；“你一直在努力，再加把劲，你一定能找到方法。
”幼儿只有不断的得到肯定和鼓励，才能在遇见困难，挫折时，改变受挫时害怕、失望、伤心的情绪，获得自信和继续努力的方向和动力。
一次早操时，坚持性不够的豪子在坚持做了一节操后，觉得太热，开始停止了手上的动作。
于是在豪子完全放弃前，我马上表扬了豪子之前的表现：“今天，豪子做操比平时棒多了，我相信大班的豪子肯定能坚持到底的，对吗？”听到老师的表扬，豪子马上又继续认真的做了起来……
（三）发挥榜样作用，让大班孩子形成对待挫折的正确态度。
升入大班后，孩子有了一定辨别行为好坏的能力，喜欢模仿好的行为，并作为榜样。
所以在日常生活学习中，我们可以给孩子讲述一些英雄、名人在挫折中成长的故事，如儿时饿爱因斯坦做三只小板凳的故事等等事例。
父母和家长在教育中也要注意自身榜样的作用，减少消极的自我评价。
因为在孩子的眼里，大人是无所不知，无所不晓，是自己崇拜的对象，大人过多消极的自我评价会对孩子造成无形的压力，所以在孩子的面前，我们应该展现对待挫折的积极态度和行为。
（四）家园共育，提高大班家长对幼儿挫折教育的认知。
世界著名教育学家富禄贝尔说过：“学校和家庭的联系是完美教育的基础”幼儿期是孩子个性形成的关键期，家长作为孩子的第一任老师，在幼儿个性形成过程中起着非常重要的作用。
幼儿的挫折教育除了需要老师以外，更需要家长的努力和配合。
既然遭遇挫折是人生必经的坎儿，那么我们的家长就应该明白与其一辈子替孩子遮风挡雨，不如让孩子自己去面对人生中的
风雨，学会从小小挫折中不断汲取有益的教育，建立自信、乐观的品质，培养起一种耐挫折能力。
作为当今的家长，我们应大胆的放下自己的“保护伞”，使孩子赢得起，输得起。
家长只有认识到挫折教育的价值，并在日常生活中注意培养孩子的抗挫折能力，孩子才会在遇到挫折时表现出坚强、勇敢、自信的精神，用自己的力量和智慧去克服人生中一个又一个困难和挫折，一步步走向成熟，走向成功。
因此，增强家长对幼儿进行挫折教育的认知，是对幼儿进行挫折教育取得成效的关键。
三、幼儿挫折教育应注意的问题
（一）挫折教育要适度，并循序渐进。
在创设挫折情境时，设置的难度要适合幼儿的年龄特征。
在刚开始设置的挫折情境里，难度既不能太多，也不能太难，应是幼儿能通过自己的努力可以克服战胜的。
跳一跳就能摘到果子，这样既能够让幼儿能够独立面对、解决困难，又能增强幼儿面对挫折困难的勇气，培养幼儿的耐挫能力。
过度的挫折会让幼儿对失败产生恐惧、不愿再尝试，由此失去更多学习和锻炼的机会。
在幼儿有了一定的耐挫能力后，我们可以加大挫折的难度，让幼儿在跳几跳后，最终摘到果子，不断磨练幼儿的耐挫能力。
（二）批评不等于挫折教育。
带班时，经常会听到家长对我说：“老师，孩子做错事，你就狠狠的批评他好了，让他多受挫折教育！”其实批评并不等于挫折教育。
严厉的批评之会让孩子丧失信心，惧怕犯错和失败，从而害怕面对挫折、困难。
我们应正确认识挫折教育，对孩子进行正确的评价，多鼓励，多表扬孩子，帮助孩子建立积极的自我概念，强化幼儿的信心。
挫折是成长必经的坎，它让孩子更勇敢、更坚强！而我们的家长、老师在生活中所能做的就是在挫折面前多放一些手，让孩子“自由”的去面对挫折、遭受挫折，用自己的力量和智慧去克服人生中一个又一个困难和挫折，然后总结经验，一步步走向成熟，走向成功。
参考文献
[1] 梁志.《学前教育学》.北京师范大学出版社.P310～312.
[2] 《对幼儿进行挫折教育要注意方法（图）》.
[3] 《让生活教会孩子坚强》
http：///u/1735/archives/2008/4479.html
[4] 崔华芳.《让孩子吃点苦——挫折教育的55个细节》.中国水利水电出版社.。