江苏省启东市高中生物第四章种群和群落4.4群落的演替群落的主要类型(2)练习题新人教版必修3
江苏省启东中学高三生物专题作业：第16讲 群落的结构与群落的演替 Word版含答案
第16讲群落的结构与群落的演替【核心学问】1．同一时间内聚集在肯定区域中各种生物种群的集合，叫做群落。
包括这个区域内全部有生命的物质，包括全部植物、动物、微生物。
2．群落的特征：物种的丰富度、种间关系、空间结构、群落的演替等。
物种丰富度：群落中物种数目的多少。
3．种间互助——互利共生：两种生物共同生活在一起，相互依靠，彼此有利。
如豆科植物与根瘤菌4．种间斗争——竞争：两种或两种以上生物相互争夺资源和空间等。
如水稻和稗草——捕食：种生物以另一种生物为食——寄生：一种生物借居于另一种生物体内或体表，摄取寄主的养分以维持生活５．影响植物分层的主要因素是阳光，森林中动物分层的主要因素是食物和栖息空间。
６．初生演替：在一个从来没有被植物掩盖的地面，或者是原来存在过植被，但被彻底毁灭了的地方发生的演替。
７．次生演替：在原有植被虽已不存在，但原有土壤条件基本保留，甚至还保留了植物的种子或其他繁殖体的地方发生的演替。
【巩固练习】一、单选题1．群落的结构是指（）A．群落的物种组成B．群落中各生物的多少C．群落中各生物的食性D．群落中生物的空间配置状况2．在一个发育良好的森林里，从树冠到地面可划分为乔木层、灌木层、草木层和地被层，同时枝下透光度不同的地点，植物种类组成也有区分，这表明群落有（）A．物种组成和数量比例B．对种群产生重大影响的优势种C．垂直结构和水平结构D．彼此之间有直接或间接的养分关系3．如图为生活在一个生物群落中的两个种群(a、b)的数量变化曲线。
下列推断正确的是①K值是环境条件所允许达到的种群数量的最大值②在K值时，a种群的增长速率最大③假如不考虑迁入、迁出等其他因素，在K值时a种群的诞生率等于死亡率④a种群与b种群为捕食关系，a种群依靠于b种群⑤在肯定时间范围内，a种群与b种群为竞争关系，竞争程度由弱到强A．①②④B．①②⑤C．①③⑤D．③④4．下面的实例中，不能构成群落的实例是（）A．亚马逊河谷的热带雨林B．大兴安岭的红松树C．无菌培育基污染后长出的共生菌落D．无菌培育基上接种后长大的大肠杆菌菌落5.群落演替的总趋势是（）A．物种多样性的增加和群落稳定性的提高B．物种多样性的减小和群落稳定性的降低C．物种多样性的增加和群落稳定性的降低D．物种多样性的减小和群落稳定性的提高6．有以下几组生物：①大豆和杂草；②食虫鸟和昆虫；③地衣中的藻类和真菌。
高中生物《群落的主要类型》微课精讲+知识点+课件教案习题
↓重点知识：知识点1 群落的概念和研究范畴1.群落的概念：从种群角度分析，群落指的是同一时间，一定区域，各种生物种群的集合。
从生态系统的成分角度分析往往包含生产者、消费者、分解者。
2.研究范畴：群落的边界，群落的物种组成即群落的丰富度、种间关系、空间结构、群落的演替知识点2 群落的物种组成（丰富度）1.概念：群落中物种数目的多少，不同群落的物种组成是不同的，群落的物种组成受环境影响。
土壤中小动物的丰富度调查方法为取样器取样法，常用统计物种的方法：记名计算法和目测估计法。
2.取样器取样法1．实验原理(1)土壤不仅为植物提供水分和矿质元素，也是一些小动物的良好栖息场所。
(2)许多土壤动物身体微小且有较强的活动能力，可用取样器取样的方法进行采集、调查。
(3)物种丰富度的统计方法通常有两种：记名计算法和目测估计法。
2．实验流程3．得出结论：组成不同群落的优势种是不同的，不同群落的物种丰富度是不同的。
一般来说，环境条件越优越，群落发育的时间越长，物种越多，群落结构也越复杂。
【提醒】做好该实验的几个注意事项(1)从不同营养环境中采集土壤样本要分别统计。
(2)尽可能多地收集小动物。
收集小动物时，根据土壤中生物的避光性和趋湿性来收集。
(3)从同样营养土壤中采集的样本，多组同学进行统计比较。
(4)识别命名要准确，并进行分类。
(5)远离危险地带，不要破坏当地环境。
知识点3 种间关系【提醒】种间关系曲线的辨别1．互利共生曲线——同步性变化(同生共死)；2．捕食曲线——不同步性变化的此消彼长(不会导致某种生物灭绝)，在捕食数量关系图中，捕食者与被捕食者的判断：其一，依两条曲线的关系，捕食者随着被捕食者的变化而变化，如图中A先达到最多，B随后才达到最多，即曲线B随着曲线A的变化而变化，故B捕食A。
其二，依最多个体数，被捕食者的个体数通常多于捕食者，故由图中A的最大个体数多于B的，也可推出B捕食A。
3．竞争曲线——看最终结果，一种数量增加，另一种下降甚至降为0，只要曲线中提示两种生物有共同的空间或食物，则必为竞争，竞争激烈程度取决于空间、食物的重叠范围。
高二下学期生物必修三 4.4群落的演替
森林阶段
物种更加多样化，种间关系复杂， 特别 自动调节能力强，稳定性高 提醒
种群演替中，一些群落取代另一些群落通常是 “优势取代”，而非“取而代之”。
在森林阶段，群落中还能找到地衣、苔藓、
思考
草本植物和灌木吗？
二、演替的类型：
1.发生在裸岩上的演替
裸岩阶段
地衣阶段
P78讨论1：为什么首先定居的是地衣
人类活动对群落演替的影响
过度放牧 导致草原退化
过度砍伐 导致森林破坏ຫໍສະໝຸດ 污水排放 破坏水域生物群落
人类活想动想结往人合往类生会活活使动实群对际落群，演落你替的还按演能照替举不产出同生什于了么自什例然么子演影，替响说的？明速
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1..根据群落演替的理论，在光裸的岩地上经过一定的时 间，最终就会演替出森林。请据此回答问题： (1) 光 裸 的 岩 地 上 最 终 演 替 出 森 林 ， 其 过 程 大 致 是 地_衣__阶__段__→__苔__藓__阶__段__→__草__本__植__物__阶__段__→__灌__木__阶__段__→__森__林__阶_ 段。 (2)地衣首先在裸岩上定居。同时，地衣分泌的有机酸腐 蚀了坚硬的岩石表面，加速了岩石风化成_土__壤_的过程。
11
2.弃耕农田的演替
一年生杂草 多年生杂草
思考：所有弃耕的农田 都能演替成树林吗?
草本植物阶段
小灌木 灌木丛
灌木阶段
乔木
森林阶段
弃耕的农田雨水充足，温度适宜的理想条件下，演
替成树林，需要几十年的时间。但在干旱少雨的荒漠地
江苏省启东市高中生物 第四章 种群和群落 4.4 群落的演替 群落演替的类型(2)练习题 新人教版必修3
群落演替的类型1．在群落演替过程中，物种多样性最丰富的阶段是（）A．灌木阶段 B．草本植物阶段C．苔藓阶段 D．森林阶段2．群落演替的总趋势是（）A．物种多样性的增加和种群稳定性的提高B．物种多样性的减小和群落稳定性的降低C．物种多样性的增加和群落稳定性的降低D．物种多样性的减少和群落稳定性的提高3．某科技小组在调查一块方圆为2hm2的草场中灰苍鼠的数量时，放置了100个捕鼠笼，一夜间捕获了50只，将捕获的灰苍鼠做好标记后在原地放生。
5天后，在同一地点再放置同样数量的捕鼠笼，捕获了42只，其中有上次标记的个体13只。
由于灰苍鼠被捕一次后更难捕捉，因此推测该草场中灰苍鼠的种群数量最可能（）A．小于81只 B. 大于81只 C.小于161只 D. 大于161只4．下列关于群落演替的叙述，错误的是（）A．群落演替不受人类活动的影响B．次生演替速度通常比原生演替快C．群落演替过程中生物种类和数量在不断变化D．群落演替是一个群落类型代替另一个群落类型的过程5．某废弃耕地经长期演替后成为森林，其中有食物链之一为：A→B→C．下列说法正确的是（）A．在森林生态系统中B所含的能量一定大于C的能量B．演替过程中，净初级生产量一直增加C．该演替为次生演替，处于顶极群落时，其营养结构稳定不变D．若可通过标志重捕法调查B的种群密度，其结果往往偏大6．云南、贵州、四川、广西和重庆西南五省市持续严重干旱，但遭受旱灾的土地恢复至原状的过程属于（）A．原生演替B．次生演替C．先进行原生演替，再进行次生演替D．原生演替和次生演替同时进行7．下列关于群落演替的说话中错误的是（）A．群落演替的方向往往是能预见的B．次生演替的速度一般比初生演替的速度快C．在群落演替过程中，不同时期群落中的优势种群在发生更替D．发生在裸岩上的演替经过：裸岩、苔藓、地衣、草本、灌木、森林几个阶段8．关于群落演替的说法正确的是（）A．如果时间允许，弃耕的农田总能形成树林B．在群落演替过程中，最先出现的动物是植食性动物C．演替过程中灌木取代草本的主要原因是草本较低等D．人类活动对群落的影响要远远超过其他所有自然因素的影响9．下列关于生物群落的叙述，错误的是（）A．人类活动使群落演替的方向可以不同于自然演替，也可以相同B．从“弃耕的农田→草原→灌木”演替过程中，生态系统的抵抗力稳定性增强C．森林火灾后和森林被火山岩全部覆盖后的演替类型不同D．演替总是向群落结构复杂、资源利用率提高的方向进行10．生物群落演替过程中，P为生产者同化的总能量，R为所有生物的总呼吸量。
高中生物《群落的演替》微课精讲+知识点+课件教案习题
↓重点知识：一、群落演替的概念：随着时间的推移，一个群落被另一个群落代替的过坐标图中捕食者和被捕食者的判断(1)看曲线上升和下降的先后关系，一般先上升或下降的曲线代表被捕食者。
(2)看曲线峰值的高低，一般曲线峰值高的是被捕食者，另外，被捕食者的个体一般也比捕食者的小，所以被捕食者的数量相对较多。
右图曲线中a为被捕食者，b为捕食者。
捕食与种内斗争要区分开大鲈鱼吃小鲈鱼，这属于种内斗争。
捕食属于种间关系精品课件：教案：一、设计思路本节课的教学设计以新课程理念为指导思想。
“群落的演替”从群落水平揭示了生命系统的动态发展过程，对种群和生态系统的学习起到承上启下的作用，也是退耕还林等生态恢复工作的重要理论依据。
而演替是一个复杂、漫长的过程，学生无法亲历完整的演替系列，又因城市学生对地衣、苔藓等缺乏足够的感性认识，导致学生对演替的理解往往是静态而模糊的，阐明群落的演替也变得困难重重。
学生的概念学习一般要经过具体到抽象的过程，是感性到理性、理性到实践的过程。
本节课以“退耕就能还林吗？”、“退耕还林背后的自然规律是什么？”等现实问题作为切入点，引导学生分析弃耕农田中的物种取代过程，逐步建立现象与概念间的联系，最终抽象概括出演替的概念与机制，之后借助各种直观素材及学生活动突破思维障碍，分析归纳出两种演替类型的异同点，进一步完善知识体系。
最后，鼓励学生探讨演替理论在退耕还林等生态恢复工作中的具体应用，深化核心概念，将新课程理念中的STS思想落到实处。
由图1可知，本节课增加了研究方法的教学。
当学生对演替的知识有了初步了解的时候，往往会提出一个新问题：“这么漫长的演替过程，人们是怎么研究的呢？”，而其方法早已蕴含在各种文字、图片素材中，将其提炼出来不仅不会增加学生的负担，还明确了知识学习与研究方法的内在联系，使学生领悟到研究方法在科学研究中的重要性，凸显理科教学的特点。
本节课从学生的认知规律出发，根据教学内容及学生的知识储备，优化组合了多种教学方法，为学生构建完善的知识体系提供了桥梁和支架。
高中生物群落的演替
植物群落的演替类型 原生演替
旱生演替系列 ①地衣植物阶段 ②苔藓植物阶段 ③草本植物阶段 ④灌木植物阶段 ⑤乔木植物阶段
1.最少有两种因素在小路周边的杂草分布 中起作用：
一是人的践踏，从耐践踏而言，车前草最 强，狼尾草次之，狗尾草最弱；
二是植物之间的竞争，在远离人践踏的地 方，茎秆较高的狗尾草优先获得阳光，车 前草等处在劣势。
2.如果小路被废弃后，人的践踏活动停 止了，在路周边会慢慢长出茎秆较高的 植物，逐步成为优势植物。于是，就会 出现“远芳侵古道，晴翠接荒城”的景 象。
群落的演替类型
按基质的性质划分（C．F．Cooper，1913）可分为：
（1）水生演替（hydrorarch succession）演替开始 于水生环境中，但普通都发展到陆地群落。如淡水湖或池塘 中水生群落向中生群落的转变过程。
（2）旱生演替（xerarch succession）演替从干旱缺 水的基质上开始。如裸露的岩石表面上生物群落的形成过程。
生物入侵
水葫芦（凤眼莲）
人类活动对群落演替的影响
人类活动往往会使群落演替按照 不同于自然演替的速度和方向进行。
封山育林、治理沙漠、管理草原。
人类活动对群落演替的影响
我国已实施大规模退耕还林、退田还湖、 退牧还草等重要政策，并从2003年1月起开 始实施《退耕还林条例》。
首先，湖泊中的浮游植物和动物死 后沉入水底，加上湖岸冲刷下来的 矿物质颗 粒，日积月累，湖底逐 步升高，湖水逐步变浅。此时某些 浮叶植物和浮叶根生植物，如莲、 荇莱等出现。这些植物的叶盖满水 面，阳光不能透入水底，因而水下 植物不能生存而逐步消失。浮叶根 生植物普通都是较大的。它们的根 埋在土中，它们死后沉入水底，这 些都促成湖底进一步升高。某些直 立扎根的水生植物如芦苇、菖蒲、 泽泻等也于此时逐步出现。湖底上 升之后，湖泊变成高低不平的沼泽， 于是多个耐湿的草本植物生长出来， 接着灌木、乔木陆续长出。
高中生物新课标苏教版知识导航(第三节 生物群落的演替)
第三节生物群落的演替知识梳理1.群落演替（1）概念：在生物群落发展变化的过程中，一个群落代替另一个群落的演变现象，主要标志是群落在物种组成上发生了质的变化。
（2）类型：①原生演替：在从未有过生物生长或虽有生物生长却被彻底消灭了的原生裸地中发生的生物演替，实例：发生在裸岩上的演替：裸岩阶段—地衣和苔藓阶段—草本植物阶段—灌木阶段—森林阶段。
②次生演替：当某一个群落受到洪水、火灾或人类活动等因素的干扰，该群落中的植被遭受严重破坏所形成的裸地，称为次生裸地，在次生裸地上开始的演替，称为次生演替。
2.影响生物群落演替的因素群落演替的先决条件是：植物繁殖体的传播。
生物群落的演替是群落内部因素与外界环境因素综合作用的结果。
（1）群落内部环境的变化是群落演替的动力。
（2）种内关系和种间关系的动态变化是群落演替的催化剂。
3.生态位是指一个种群在自然生态系统中，在时间、空间上占据的位置及其与相关种群的功能关系与作用。
知识导学本节课需要解决的问题是了解群落演替的过程、影响因素和结果。
学习过程中，可以先结合美国黄石国家森林公园火灾后的变化，得出“群落是可以变化的”这一结论。
然后结合老师的指导探究“云杉林群落的演替”这一材料，探究过程中要充分展开想象，运用逻辑推理的方法，得出影响群落演替的因素的种类。
疑难突破1.如何理解群落演替的过程与特点？剖析：（1）概念：随时间的推移，一个群落被另一个群落代替的过程，叫做群落的演替。
（2）群落演替的过程:群落演替的过程可人为地划为三个阶段：①侵入定居阶段（先锋群落阶段）。
一些物种侵入裸地定居成功并改良了环境，为以后侵入的同种或异种物种创造有利条件。
②竞争平衡阶段。
通过种内或种间竞争，优势物种定居并繁殖后代，劣势物种被排斥，相互竞争过程中共存下来的物种，在利用资源上达到相对平衡。
③相对稳定阶段。
物种通过竞争，平衡地进入协调进化，资源利用更为充分有效，群落结构更加完善，有比较固定的物种组成和数量比例，群落结构复杂，层次多。
人教(2019)生物选择性必修二(学案+练习)：群落的类型及演替
人教(2019)生物选择性必修二(学案+练习)群落的类型及演替1．群落的主要类型(1)群落的主要类型(2)陆地生物群落的比较 群落类型荒漠生物群落 草原生物群落 森林生物群落 生存环境 极度干旱；年降水量稀少且分布不均匀 半干旱；不同年份或季节雨量不均匀湿润或较湿润 群落 结构 物种少；结构非常简单 物种较少；结构相对简单 物种繁多；结构非常复杂且相对稳定生存生物特点 动植物具有耐旱特性 草原植物往往叶片狭窄，动物善于挖洞或快速奔跑 阴生植物叶薄、叶绿体颗粒大，动物善于树栖和攀缘①生活在某一群落中的生物都能适应所处的非生物环境。
②群落中不同种群之间通过复杂的种间关系，相互依存、相互制约形成有机整体，从而维持种群之间的协调和平衡。
③群落是一定时空条件下不同物种的天然群聚。
2．群落的演替(1)演替的概念：随着时间的推移，一个群落被另一个群落代替的过程。
(2)初生演替与次生演替的比较往往使群落演替按照不同于自然演替的方向和速度进行。
1．沙漠植物的根系较短。
(×) 2．森林中的动物大多会打洞，具有较强的奔跑能力。
(×) 3．森林中的阴生植物叶片较厚。
(×) 4．草本阶段的群落中不会有地衣和苔藓。
(×) 5．人类干预对群落的演替总是不利的。
(×)1．演替过程分析(以裸岩上开始的初生演替为例)2．明辨关于群落演替的三个易误点(1)演替并不是“取而代之”。
演替过程中一些种群取代另一些种群，是一种“优势取代”而非“取而代之”，如形成森林后，乔木占据优势地位，但森林中仍有灌木、草本植物、苔藓等。
(2)演替是“不可逆”的。
演替是生物和环境反复相互作用，发生在时间和空间上的不可逆变化，但人类活动可使其按不同于自然演替的方向和速度进行。
(3)群落演替是一个漫长但并非永无休止的过程。
当群落演替到与环境处于平衡状态时，就以相对稳定的群落为发展的顶点。
考向1| 群落的类型1．下列有关不同类型生物群落中生物的叙述，错误的是()A．荒漠和草原生物群落中的植物均具有抗旱的结构特点B．荒漠和草原生物群落的物种丰富度一般均低于森林生物群落C．荒漠生物群落无垂直结构，森林生物群落无水平结构D．荒漠、草原和森林生物群落在陆地上的分布具有规律性C解析：荒漠生物群落分布于极度干旱区，草原生物群落主要分布在半干旱地区、不同年份或季节雨量不均匀的地区，因此，荒漠和草原生物群落中的植物均具有抗旱的结构特点，A正确；在陆地生物群落中，森林生物群落的物种丰富度最高，B正确；荒漠生物群落和森林生物群落均具有水平结构和垂直结构，C错误；荒漠、草原和森林生物群落在陆地上的分布与其所处的地理位置密切相关，具有一定的规律性，D正确。
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群落的主要类型
1．在森林中，乔木、灌木、草本植物三类植物在空间配备上形成了有序的组合，其意义主要是( )
A．有序地避免了竞争
B．充分利用环境资源
C．提高了群落的稳定性
D．为动物提供不同层次的栖息空间
2．在裸岩上发生的演替过程中，苔藓之所以能代替地衣，是因为（）
A．苔藓能进一步使岩石分解，使土层加厚，有机物增多
B．苔藓比地衣的进化地位高，适应性比地 衣强
C．苔藓比地衣长得高，在与地衣争夺阳光的竞争中处于优势
D．苔藓比地衣需要的有机物少，更适合于在裸岩上生存
3．有关初生演替和次生演替的叙述，正确的是( )
A．沙丘、火山岩上进行的演替是初生演替，冰川泥、弃耕的农田上进行的演替是次生演替B．初生演替形成的群落内无竞争现象，次生演替形成的群落内竞争明显
C．初生演替所需时间较长，次生演替所需时间较短
D．初生演替能形成森林，次生演替很难形成森林
4．下列群落演替系列中，哪一种演替属于初生演替
( )
A．从湖底开始的水生演替
B．草原的放牧演替
C．农田弃耕后的恢复演替
D．砍伐森林的恢复演替
5．大多数生物群落在空间上有垂直分层现象,称为群落的垂直结构。
引起森林群落中植物和动物垂直分层现象的主要因素分别是（）
A．温度、食物 B. 温度、光照 C．温度、温度 D. 光照、食物
6．下列群落演替系列中，哪一种演替属于初级演替（）
A．从湖底开始的水生演替B．草原的放牧演替
C．农田弃耕后的恢复演替D．砍伐森林的恢复演替
7．下列实例中，属于生物群落的是( )
A．天目山上的所有的鹅掌楸
B．千岛湖中所有的藻类和鱼类
C．一棵枯树和其上的苔藓、真菌、昆虫、蜗牛等
D．鄂尔多斯草原上的所有生物
8．在一个发育良好的森林里，从树冠到地面可划分为乔木层、灌木层、草本层和地被层，同时林下透光度不同的地点，植物种类也有所区别，这表明群落有一定的( )
A．垂直结构和水平结构
B．物种组成和数量比例
C．对群落产生重大影响的优势种群
D．彼此间有直接或间接的营养关系
9．关于糖分解代谢的叙述，错误的是( )
A．甜菜里的蔗糖经水解可产生葡萄糖和果糖
B．乳汁中的乳糖经水解可产生葡萄糖和半乳糖
C．发芽小麦种子中的麦芽糖经水解可产生果糖
D．枯枝落叶中的纤维素经微生物分解可产生葡萄糖
10．以下实验目的与材料或方法匹配正确的是（）
参考答案：
1．答案： B
解析：
2．答案： C
解析：在裸岩上首先定居的是地衣，它分泌的有机酸可加速岩石风化形成土壤的过程，这样，使土壤颗粒和有机物逐渐增多。
在地衣开拓的基础上，苔藓才能生长起来。
因为苔藓比地衣长得高，在与地衣争夺阳光的竞争中处于优势，于是就逐渐取代了地衣。
苔藓的生长会进一步使岩石分解，土层加厚，有机物增多，土壤中微生物的群落也越来越丰富。
3．答案： C
解析：次生演替时虽然原有的植被已不存在，但原有土壤条件基本保留，因此演替所需的时间短。
在冰川泥上进行的演替是初生演替，而不是次生演替；初生演替形成的群落内也存在竞争现象，但不明显；次生演替比初生演替容易形成森林。
4．答案： A
解析：从湖底开始的水生演替是从自由漂浮植物阶段演替而成的，这一阶段湖底有机物的积累，主要靠浮游有机体的死亡残体，以及湖岸雨水冲刷所带来的矿质微粒，天长日久，湖底逐渐提高，湖底从来没有被植被覆盖属于初生演替。
B、C、D三项原有的土壤条件并没有被破坏，属次生演替。
5．答案： D
解析：影响动植物垂直分层的主要因素是光照和食物
6．答案： A
解析：从湖底开始的水生演替是从自由漂浮植物阶段演替而成的，这一阶段湖底有机物的积累，主要靠浮游有机体的死亡残体，以及湖岸雨水冲刷所带来的矿质微粒，天长日久，湖底逐渐提高，湖底从来没有被植被覆盖属于初级演替。
B、C、D三项原有的土壤条件并没有被破坏，属次级演替。
7．答案： D.
解析：在5个物种中，只有物种C的种群密度逐年增多，因此，C最可能是外来物种；由于入侵物种入侵后，新环境中缺乏相应天敌或其他限制因素，因此，入侵物种会快速增长.物种多样性不仅包括地面上的植物、动物、微生物，还包括土壤中的动物和微生物.大豆所能利用的资源是一定的，种群数量越多，每株植株所能利用的资源就越少.
A项属于一定区域中的所有同种个体组成的种群；B项中的生物既不是同种生物，也不是该区城内的所有生物，因而B项既不属于种群也不属于生物群落；C项中的枯树已不是生物，属于无机环境，和其上面的全部生物共同组成了一个小的生态系统；D项属于一定区域中所有生物组成的生物群落.
8．答案： A．解析：群落结构是指群落中各种生物在空间上的配置关系；群落的分层现象是反映在垂直方向上的结构；而林下不同生物种类的差别则是反映在水平方向上的结构.群落的这种结构特征的生态意义体现了对资源的充分利用.
9．答案： C
解析：蔗糖由葡萄糖和果糖组成，A正确；乳糖由葡萄糖和半乳糖组成，B正确；麦芽糖由两个葡萄糖组成，C错误；多糖纤维素的基本单位是葡萄糖，D正确。
10．答案： B
解析：观察细胞质壁分离应选择具有大液胞的成熟植物细胞如洋葱表皮细胞做实验材料，A 不正确；研究细胞膜的流动性可用荧光标记法，利用荧光蛋白的位置变化感知细胞膜的流动性，B正确；培育克隆动物常采用细胞核移植技术，C不正确；探究酵母菌种群数量变化常
采用抽样检测的方法借助血球计数板计数，D不正确。
考点：本题考查对各个实验的理解，意在考查考生能正确选择实验材料和实验方法，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断的能力。