高中生物课件——动物细胞培养和核移植技术
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高中生物课件-动物细胞培养和核移植技术 课件 (25张)
■原代培养：
■传代培养：
■细胞株：原代细胞一般传至10代左 右细胞生长停 滞，大部分细胞衰 老死亡，少数细胞存活到50代这种 传代细胞为细胞株。 ■细胞系：50代以后大部分死亡， 部分细胞细胞核型（遗传物质）发 生变化，获得不死性，朝着等同于 癌细胞的方向发展，无限繁殖。
5.动物细胞培养要经过脱分化的过程吗？为什么？
（5）人核移植胚胎干细胞诱导分 化后提供组织、器官用于移植。 （6）研究克隆动物和克隆细胞，可使人 类更深入了解胚胎发育及衰老过程。 （7）用克隆动物做疾病模型。
4.体细胞核移植技术存在的问题
（1）成功率比较低。 （2）克隆技术有待改进。 （3）大多存在健康问题，许多克隆 动物表现出遗传和生理缺陷，如体 型过大，异常肥胖，发育困难，免 疫失调等。 （4）克隆动物食品安全存有争议。
50代细胞
无限传代
细胞系
遗传物质 未改变
遗传物质 已改变
强调一：细胞贴壁过程
■细胞贴壁：
■培养瓶或培养皿壁要 求： 动物细胞培养瓶内表面 要光滑、无毒
■ 强调二：接触抑制
瓶壁上的细 胞层数是：
一层 （或单层）！
■用胰蛋白酶或胶原蛋白酶处理的原因：
解除由于接触抑制对细胞生长和繁殖的抑制。
1.进行动物细胞传代培养时用胰蛋白酶分散细胞，说明 细胞间的物质主要是什么成分？用胃蛋白酶行吗？
主要用于作为受体细胞 （3）检测有毒物质，判断某种物质的毒性 （4）细胞的生理、药理、病理研究
如用于筛选抗癌药物
植物组织培养和动物细胞培养的比较
比较项目 植物组织培养 动物细胞培养
★ 原理
细胞的全能性 细胞增殖
★ 培养基性质 固体培养基 液体培养基
★培养基特有成分
生物选修3动物细胞培养和核移植技术PPT课件
动物细胞培养技术是生物技术领域中的一项重要技术，广泛应用 于细胞生物学、生物医学、药物研发和生物工程等领域。
动物细胞培养的历史与发展
动物细胞培养技术最早可以追溯到20世纪初，但直 到20世纪50年代才开始有系统的研究。
1951年，卡森等人成功地进行了小鼠胚胎细胞的原 代培养，标志着动物细胞培养技术的诞生。
生物选修3动物细胞培养和核 移植技术ppt课件
目
CONTENCT
录
• 动物细胞培养技术概述 • 动物细胞培养技术的基本原理 • 核移植技术的基本原理 • 核移植技术的操作流程 • 核移植技术的优缺点与伦理问题 • 核移植技术的未来展望与研究方向
01
动物细胞培养技术概述
动物细胞培养的定义
动物细胞培养是指将动物组织或细胞从体内取出，在体外进行培 养，使其在人工条件下生长、繁殖和代谢的过程。
04
核移植技术的操作流程
供体细胞的选择与准备
供体细胞来源
选择健康、无病原体污染的动 物胚胎或生殖细胞作为供体细 胞来源。
细胞培养
将供体细胞进行体外培养，使 其分裂和增殖，以获得足够的 细胞数量。
遗传修饰
根据需要，对供体细胞进行遗 传修饰，如基因敲除、基因敲 入等。
受体细胞的准备
01
02
03
受体细胞来源
核移植技术的应用前景
核移植技术可以应用于濒危动 物的繁殖和保护，通过该技术 可以快速繁殖出大量濒危动物 个体，为物种保护提供有力支 持。
核移植技术还可以应用于动物 模型的建立，通过该技术可以 快速获得遗传背景相同的动物 模型，为疾病研究、药物研发 等方面提供有力支持。
随着技术的不断进步和应用范 围的扩大，核移植技术将会在 未来的生物医学领域发挥更加 重要的作用。
生物：2.2.1《动物细胞培养和核移植技术》课件(新人教版选修3)
出来的物质
3、克隆过程运用的技术手段？ 动物体细胞核移植、动物细胞培养和胚胎移植 4、多利的大部分性状与谁一样？
白面绵羊
高度分化的体细胞核具有全能性 5、结论？
克隆动物的研究意义
1.克隆动物作为生物反应器，生产医用蛋白 2.改良动物品种 3.作为异种移植的供体 4.保护濒危动物
体细胞核移植技术存在的问题
原理：细胞增殖
动物细胞培养的过程（见课本）
动物胚胎或幼龄动物的组 织、器官（取材）
剪碎
（分解细胞间的蛋白） 动物组织细胞间隙中含 单个细胞 有一定量蛋白质 加培养液 细胞悬液 原代培养
遗传物质 未改变
胰蛋白酶或胶原蛋白酶
10代细胞 细胞株
50代细胞
遗传物质 已改变
传代培养
细胞系 无限传代
细胞株和细胞系的区别：
1.许多克隆动物表现出遗传和生理缺陷，如体型过 大，异常肥胖，发育困难，免疫失调等。
2.成功率非常低 3、克隆动物食品的安全性问题。
教学反馈
1、在动物细胞培养过程中遗传物质发生改变的细 胞（ ） A．细胞系 B．细胞株 C．原代细胞 D．传代细 胞 2、动物细胞工程技术的基础是 （ ）
A
A.动物细胞融合 C.胚胎移植
4、动物细胞培养能否像绿色植物组织 培养那样最终培养成新个体？
不能，动物细胞培养只能使细胞 数目增多，而不能发育成个体
5、胰蛋白酶能将细胞消化掉吗？
能
6、动物细胞培养过程中特别要注意什么？
注意时间的控制
7、能够用胃蛋白酶代替胰 蛋白酶吗？为什么？
不能，因为两者的最适PH不同， 而正常组织细胞的生存环境与胰蛋 白酶的最适PH较接近
A
B.动物细胞培养不需要在无菌条件下进 行；
3、克隆过程运用的技术手段？ 动物体细胞核移植、动物细胞培养和胚胎移植 4、多利的大部分性状与谁一样？
白面绵羊
高度分化的体细胞核具有全能性 5、结论？
克隆动物的研究意义
1.克隆动物作为生物反应器，生产医用蛋白 2.改良动物品种 3.作为异种移植的供体 4.保护濒危动物
体细胞核移植技术存在的问题
原理：细胞增殖
动物细胞培养的过程（见课本）
动物胚胎或幼龄动物的组 织、器官（取材）
剪碎
（分解细胞间的蛋白） 动物组织细胞间隙中含 单个细胞 有一定量蛋白质 加培养液 细胞悬液 原代培养
遗传物质 未改变
胰蛋白酶或胶原蛋白酶
10代细胞 细胞株
50代细胞
遗传物质 已改变
传代培养
细胞系 无限传代
细胞株和细胞系的区别：
1.许多克隆动物表现出遗传和生理缺陷，如体型过 大，异常肥胖，发育困难，免疫失调等。
2.成功率非常低 3、克隆动物食品的安全性问题。
教学反馈
1、在动物细胞培养过程中遗传物质发生改变的细 胞（ ） A．细胞系 B．细胞株 C．原代细胞 D．传代细 胞 2、动物细胞工程技术的基础是 （ ）
A
A.动物细胞融合 C.胚胎移植
4、动物细胞培养能否像绿色植物组织 培养那样最终培养成新个体？
不能，动物细胞培养只能使细胞 数目增多，而不能发育成个体
5、胰蛋白酶能将细胞消化掉吗？
能
6、动物细胞培养过程中特别要注意什么？
注意时间的控制
7、能够用胃蛋白酶代替胰 蛋白酶吗？为什么？
不能，因为两者的最适PH不同， 而正常组织细胞的生存环境与胰蛋 白酶的最适PH较接近
A
B.动物细胞培养不需要在无菌条件下进 行；
动物细胞培养和核移植技术课件
过程
脱分化、再分化
原代培养、传代培养
项目
植物组织培养
动物细胞培养
结果 获得新个体或细胞产物
大量产生细胞或细胞 产物
用途
①快速繁殖名贵花卉和果 树；②培养无病毒植株、 转基因植物；③大规模生 产细胞产物，如药物、食 品添加剂、香料、色素等
①生产蛋白质制品， 如病毒疫苗、干扰素、 单克隆抗体等；②检 测有毒物质；
(3)温度和
温度：哺乳动物多以 pHpH： 7.2～7.4
36.5±0.5℃
为宜
(4)气体环境COO2 ：2：细维胞持代培谢养所液必的需p的H
4．应用[连线]
二、动物体细胞核移植技术和克隆动物 1．动物核移植的概念和类型 (1)概念： ①供体：动物一个细胞的细胞核； ②受体：去掉细胞核的 卵母细胞 ； ③结果：形成重组胚胎，发育成 动物个体 。 (2)类型：哺乳动物核移植可分为胚胎细胞核移植和体细 胞核移植。
2.如图是动物细胞培养的基本过程示意图。请据此回答： (1)容器 A 中放置的是动物器官或组织，它一般 取自________________。 (2)容器 A 中的动物器官或组织首先要进行的处 理是________，然后用__________酶处理，这 是为了使细胞分散开来，这样做的目的是 _________________________________________________。
胞质内的遗传物质来自受体卵母细胞，其次生物的性状还
受环境的影响，因此，克隆动物并不是对提供体细胞的动
物进行完全复制。
4.右图为哺乳动物(羊)的生殖过程，下列叙述
不．正确的是
(D )
A．个体 2 为克隆动物，c 为高度分化的
体细胞
B．个体 2 的遗传性状与提供 c 细胞的羊
动物细胞培养和核移植技术-课件
■细胞贴壁：在培养瓶悬液中分散的细胞很快就 贴附在瓶壁上，称为细胞贴壁。
■培养瓶或培养皿壁要求：表面光滑、无毒、易 于帖附。
强调三：接触抑制
■当贴壁细胞分裂生 长到表面相互接触时, 细胞就会停止分裂增 殖，这种现象称为细 胞的接触抑制。
P46讨 论
多细胞动物和人体的细胞都生活在内环境中， 根据你所学的内环境的知识，思考以下问题：
3.你认为用上述体细胞核移植方法生产的克隆动 物，是对体细胞供体动物进行了100%的复制吗？ 为什么？
绝大部分DNA来自于供体细胞核，但其核外还有 少量的DNA，即线粒体中的DNA是来自于受体卵 母细胞。
此外，即便动物的遗传基础完全相同，但动物的 一些行为、习性的形成与所处环境有很大关系， 核供体动物生活的环境与克隆动物所生活的环境 不会完全相同，其形成的行为、习性也不可能和 核供体动物完全相同，从这一角度看，克隆动物 不会是核供体动物100%的复制。
该克隆牛不能无限制地推广，其数量不宜过多， 尤其是在小范围内不能无限的繁殖，以避免奶牛 群出现近亲繁殖而引起种质衰退。
（2）如果将克隆高产奶牛卢辛达的任务交 给你，你将如何对它进行克隆？ 从卢辛达耳朵（也可用别的组织、器官，耳朵 在活体上容易取）上剪取一小块组织，在体外 培养获得该组织（如软骨组织）的细胞。从屠 宰场取废弃的牛卵巢，抽取卵母细胞体外培养 成熟。用显微针去除卵母细胞的核，再将耳细 胞注入卵母细胞，用电刺激方法使卵母细胞与 体细胞融合，这时供体核就进入了受体卵母细 胞，再用电刺激或化学物质激活注入了体细胞 核的卵母细胞，使其完成细胞分裂和发育过程。 核移植胚胎在体外短时间培养后，挑选正常卵 裂的胚胎植入经同期发情处理的受体母牛体内。
2.2 动物细胞工程
动物细胞工程常用的技术
■培养瓶或培养皿壁要求：表面光滑、无毒、易 于帖附。
强调三：接触抑制
■当贴壁细胞分裂生 长到表面相互接触时, 细胞就会停止分裂增 殖，这种现象称为细 胞的接触抑制。
P46讨 论
多细胞动物和人体的细胞都生活在内环境中， 根据你所学的内环境的知识，思考以下问题：
3.你认为用上述体细胞核移植方法生产的克隆动 物，是对体细胞供体动物进行了100%的复制吗？ 为什么？
绝大部分DNA来自于供体细胞核，但其核外还有 少量的DNA，即线粒体中的DNA是来自于受体卵 母细胞。
此外，即便动物的遗传基础完全相同，但动物的 一些行为、习性的形成与所处环境有很大关系， 核供体动物生活的环境与克隆动物所生活的环境 不会完全相同，其形成的行为、习性也不可能和 核供体动物完全相同，从这一角度看，克隆动物 不会是核供体动物100%的复制。
该克隆牛不能无限制地推广，其数量不宜过多， 尤其是在小范围内不能无限的繁殖，以避免奶牛 群出现近亲繁殖而引起种质衰退。
（2）如果将克隆高产奶牛卢辛达的任务交 给你，你将如何对它进行克隆？ 从卢辛达耳朵（也可用别的组织、器官，耳朵 在活体上容易取）上剪取一小块组织，在体外 培养获得该组织（如软骨组织）的细胞。从屠 宰场取废弃的牛卵巢，抽取卵母细胞体外培养 成熟。用显微针去除卵母细胞的核，再将耳细 胞注入卵母细胞，用电刺激方法使卵母细胞与 体细胞融合，这时供体核就进入了受体卵母细 胞，再用电刺激或化学物质激活注入了体细胞 核的卵母细胞，使其完成细胞分裂和发育过程。 核移植胚胎在体外短时间培养后，挑选正常卵 裂的胚胎植入经同期发情处理的受体母牛体内。
2.2 动物细胞工程
动物细胞工程常用的技术
动物细胞培养和核移植技术 课件
培养基 质元素、蔗糖、维生素、琼脂、盐、葡萄糖、维生素、 区
植物激素等 别
氨基酸、动物血清等
细胞
胚胎或幼龄动物组织、
离体植物器官、组织或细胞
来源
器官
过程
脱分化、再分化
原代培养、传代培养
项目
植物组织培养
动物细胞培养
大量产生细胞或细胞 结果 获得新个体或细胞产品
产物
①快速繁殖名贵花卉和果树； ①生产蛋白质制品，如
动物细胞培养和核移植技术
一、动物细胞工程 1.常用的技术手段：动物细胞培养、动物细胞核移植、___动__物_细__胞__ __融_合_、生产_____单__克_隆__抗_体_____等。 2.技术基础：______动_物__细_胞__培_养___技术。
二、动物细胞培养 1.概念：从动物机体中取出相关的组织，将它分散成单个细胞， 然后，放在适宜的培养基中，让这些细胞____生__长_和__增_殖__。 2.培养过程
(4) 治 疗 人 类 疾 病 ： 转 基 因 克 隆 动 物 细 胞 、 组 织 和 器 官 作 为 ____异__种_移__植___的供体等。
5．体细胞核移植技术存在的问题 (1)____成_功__率___非常低。
(2)绝大多数克隆动物存在健康问题。 (3)对克隆动物食品的____安_全__性___问题存在争议。
过程。
4．培养条件
(1)无菌、无毒的环境：对___培_养__液_和所盐、___微_量__元_素___等 (2)营养有机物：糖、氨基酸、促生长因子、天然成分
____血_清__、_血__浆__等
(3)温度和
温度：______3_6._5±__0_.5_℃________ pHpH：_____7_.2_～_7_.4_______
2.2.1高中生物必修一动物细胞培养和核移植技术ppt
取材 培养 显微注射到去核的 次级卵母细胞
重组细胞 重组胚胎
克隆动物 受体雌性动物
3、体细胞核移植技术的应用前景
1、加速家畜遗传改良的进程，提高繁殖率 2、保护濒危物种 3、生产转基因产品；治疗疾病等
如：转基因克隆动物生产医用蛋白及作为异种 移植的供体；人的核移植胚胎干细胞用于组织 器官的移植
4、用于科学研究
1997年，美国威斯康星州的一个奶牛场有一头名叫卢辛达 （Lucinda）的奶牛，年产奶量为30.8 t，创造了世界奶牛产 奶量最高新纪录。目前世界各国高产奶牛场奶牛，年平均产 奶量一般为十几吨，而我国奶牛产奶量年平均水平仅为3～4 t。
（1）能利用体细胞核移植技术克隆高产奶牛卢辛 达吗？请说明理由
二、动物体细胞核移植技术和克隆动物
❖ 1、动物细胞核移植：
是将动物的一个细胞核，移入一个已经去掉细胞 核的卵母细胞中，使其重组并发育成为一个新的 胚胎，这个新的胚胎最终发育为动物个体（克隆动物）
胚胎细胞核移植：细胞分化程度低，恢复全能性容易 分类：
体细胞核移植：细胞分化程度高，恢复全能性困难
二（分解弹性纤维）
含有一定量的弹性纤 单个细胞
维等蛋白质，将细胞
加培养液
网络起来形成具有一 定弹性和韧性的组织
细胞悬浮液
和器官。
原代培养
细胞的贴壁生长？ 10代细胞
接触遗传抑物制质？
未改变
细胞株
50代细胞 传代培养
遗传物质 细胞系
已改变
无限传代
思考：
1、动物细胞培养液的主要成分是什么？较植物组织培 养培养基有何独特之处？
一、动物细胞培养
4、动物细胞培养技术应用
❖ a、生产生物制品 ❖ b、与基因工程相结合 ❖ c、有毒物质的检测 ❖ d、用于生理、病理、药理等方面的研究
动物细胞培养和核移植技术PPT
2．2 动物细胞工程
2．2.1 动物细胞培养和核移植技术
课标领航
1．简述动物的细胞培养及条件。
2．举例论证动物细胞培养技术的应用及意义。
3．简述动物核移植的过程及意义。 【重点】 程。 【难点】 原代培养和传代培养的概念。 动物细胞培养的过程；动物核移植的过
情景导航 克隆羊多利的诞生，为动物细胞工程的发
基础自主梳理
核心要点突破
知能过关演练
基础自主梳理
一、动物细胞培养的概念 动物细胞培养就是从动物机体中取出相关的组织， 单个 细胞，然后，放在适宜的培养基 将它分散成______ 中，让这些细胞生长和增殖。
二、动物细胞培养的过程
1．流程图：
原代 培 动物组织― ― →单个细胞―→细胞悬液―→_____
1．过程
2．用于核移植的供体细胞一般都选用10代以内 的细胞，目的是为了保证细胞正常的遗传基础。
减数第 3．接受细胞核的卵母细胞必须体外培养到_______ 二次分裂中 期，原因是此期细胞核的位置靠近第 ____________
一极体，用微型吸管可将二者一并吸出，并且此时
使细胞核的全能性表现出来的物质已近成熟。 七、体细胞核移植技术的应用前景 遗传改良 进程，促 1．在畜牧生产中，可加速家畜_________ 进优良畜群繁育。
制，细胞在培养瓶壁上只能形成单层细胞，A错；
克隆培养法中细胞都是由一个细胞经过有丝分裂而
2．培养过程
动物细胞培养的过程如下所示：
特别提醒 用胰蛋白酶处理组织块，可使细胞分散开，这样做 的目的是使细胞与组织液充分接触，这也说明了细
胞间的主要物质是蛋白质，但是由于细胞膜的主要
成分之一也是蛋白质，因此要控制好处理的时间， 不能太长，否则会损伤细胞。由于多数动物细胞培 养的适宜pH为7.2～7.4，因此不能使用胃蛋白酶分 散细胞。
2．2.1 动物细胞培养和核移植技术
课标领航
1．简述动物的细胞培养及条件。
2．举例论证动物细胞培养技术的应用及意义。
3．简述动物核移植的过程及意义。 【重点】 程。 【难点】 原代培养和传代培养的概念。 动物细胞培养的过程；动物核移植的过
情景导航 克隆羊多利的诞生，为动物细胞工程的发
基础自主梳理
核心要点突破
知能过关演练
基础自主梳理
一、动物细胞培养的概念 动物细胞培养就是从动物机体中取出相关的组织， 单个 细胞，然后，放在适宜的培养基 将它分散成______ 中，让这些细胞生长和增殖。
二、动物细胞培养的过程
1．流程图：
原代 培 动物组织― ― →单个细胞―→细胞悬液―→_____
1．过程
2．用于核移植的供体细胞一般都选用10代以内 的细胞，目的是为了保证细胞正常的遗传基础。
减数第 3．接受细胞核的卵母细胞必须体外培养到_______ 二次分裂中 期，原因是此期细胞核的位置靠近第 ____________
一极体，用微型吸管可将二者一并吸出，并且此时
使细胞核的全能性表现出来的物质已近成熟。 七、体细胞核移植技术的应用前景 遗传改良 进程，促 1．在畜牧生产中，可加速家畜_________ 进优良畜群繁育。
制，细胞在培养瓶壁上只能形成单层细胞，A错；
克隆培养法中细胞都是由一个细胞经过有丝分裂而
2．培养过程
动物细胞培养的过程如下所示：
特别提醒 用胰蛋白酶处理组织块，可使细胞分散开，这样做 的目的是使细胞与组织液充分接触，这也说明了细
胞间的主要物质是蛋白质，但是由于细胞膜的主要
成分之一也是蛋白质，因此要控制好处理的时间， 不能太长，否则会损伤细胞。由于多数动物细胞培 养的适宜pH为7.2～7.4，因此不能使用胃蛋白酶分 散细胞。
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2．2．1动物细胞培养和核移植技术
教学过程
教学内容
教学手段和方法
预期目标
1、回顾植物细胞工程的技术手段，引入动物细胞工程内容的学习
2、学习新课：一、动物细胞培养
（1）概念
（2）原理
（3）过程
（4）条件
（5）应用
3、学习新课：二、动物体细胞核移植技术和克隆动物
（1）概念
（2）分类
（3）原理
（4）过程
（5）应用
学生笔注
结合“多利羊”实例，让学生畅所欲言。
课后完成，待讲评。
让学生了解动物细胞工程的技术手段，激发其求知欲望
激发学生热爱科学、关注科学的意识
通过剖析，旨在培养学生分析和解决问题的能力，也有助学生审题能力的加强。
通过比较弄清概念间的本质差异和内在联系。培养学生的求异和求同思维能力。
通过思考，培养知识的迁移能力
师：大家想一想，目前使用的或冷冻保存的细胞常常是10代以内，是什么道理？
生：以保证细胞正常的二倍体核型。
师生讨论P44的，并思考和讨论以下问题：
体外细胞培养需要哪些营养物质？需要怎样的合适环境条件？
（阅读讨论后）
（1）环境条件：灭菌处理、抗生素、定期更换培养基
（2）营养条件：与体内基本相同，有糖、氨基酸、无机盐、必需元素、血清、血浆等
师：本节课我们学习了动物细胞培养和核移植技术，大家要能说出原理、过程和应用（结果），体验到科学的伟大力量。
教材P50思考与探究4道题，上网查阅资料
阅读并笔注，要求学生注意动物细胞培养，不能说成动物组织培养；而植物组织培养不能说成植物细胞培养。
板书或投影标题2，2动物细胞工程
板书或投影标题2。2。1动物细胞培养和核移植技术
关注科学技术的不同，培养学生严谨的科学态度。
通过这样的提问，能引起学生的共鸣。
激趣诱思
让学生认同科学不断发展、不断创新。
有助于理解，效果好
培养了能力。
理解STS间的关系
激发学生立志献身科学的情感态度。
提出本节课的最终学习目标
体细胞核的全能性
教师板画过程图：
取材→培养→显微注射到去核的次级卵母细胞→重组细胞→重组胚胎→受体雌性动物→克隆动物。
讨论：P49的三个思考题，初步理解技术的局限性。
（1）改良动物，提高繁殖率
（2）保护濒危物种
（3）生产转基因产品；治疗疾病等
（1）成功率低。
（2）有待改进。
（3）健康问题。
（4）安全问题
生：细胞增殖。
师：怎样进行动物细胞的培养？需要哪些条件？
指导学生阅读P44-46内容，结合插图或投影过程示意图，最好能制成动画。师生共同归纳过程：
取材→分散→配制悬液→原代培养→传代培养。在各个箭头上注明处理方法。
注意：原代培养和传代培养
原代培养：取材水解后的初次培养；
传代培养：原代培养后再处理后的后续培养。两者先后关系，不能倒置，其原理相同。后者一般至10代，也有至40-50代，但细胞核型可能会改变，从而癌变。
可结合课本插图或用投影补充一些有关这方面的例子
可在学生阅读自学后，让学生抛开书本，口述，教师简明地板书，带领学生体会和剖析要点，领略大概过程。
这是本节学习的重点，关于培养过程，可参照课本P45示意图讲解，注意两个培养概念的区分。
注意与植物组织培养的比较。
难度不大，让学生回答，相互修正完善。
师生归纳小结，教师板书
（3）温度和PH：接近体温，PH7。2-7。4
（4）气体环境：O2和CO2（5%）
师：物细胞培养能否象植物组织培养那样获得克隆个体？
生：众说纷纭。
师：不能，因为动物细胞的全能性受到分化程度的限制，发育成个体的潜能渐弱。那么这项技术有哪些用途呢？
（1）生产生物制品
（2）提供基因工程的受体细胞
（3）检测有毒物质的毒性
（4）用于病理、生理、药理研究
比较：培养基的状态、成分；技术依据的原理；过程；结果等方面。
师：刚才我们讲过利用上述技术无法克隆动物个体，那么能否克隆？有没有别的方法？
生：有（声音洪亮）
师：大家说得对！什么方法？
生：动物核移植技术。
板书概念内容（略）
师：胚胎细胞核移植和体细胞核移植，后者难度较大。我们来学习后者。
师：为什么要进行动物细胞培养？
生：（沉默）
师：我们一起来看课文本小节的引言的两个实例。
师：同学们，要解决这些问题，离不开动物细胞培养技术。那么什么是动物细胞培养呢？
生：（情绪高涨）从动物机体中取出相关组织，将它分散成单个细胞，然后在适宜的培养基中，让这些细胞生长和繁殖。
师：很好！从概念中我们不难看出，该技术实施的原理是什么？
（6）局限
4、小结
5、作业或活动
师：同学们，前面我们一起学习了植物细胞工程的相关知识，请大家来回顾一下其涉及的主要技术手段。
生：有植物组织培养和植物体细胞杂交等。
师；今天我们开始一起来学习动物细胞工程的内容，请大家阅读课本P44引言，介绍动物细胞工程的常用技术手段：动物细胞培养、核移植技术、动物细胞融合、生产单克隆抗体等，其中动物细胞培养技术是基础技术。现在先来学习动物细胞培养和核移植技术
注意与植物组织培养比较，把知识学通、学活。可列表比较，让学生一目了然。
让学生同时思考P46旁栏题，阅读下面的小知识卡片。
指导学生阅读并学会归纳有哪几个方面的用途
用预先准备好的小黑板或投影出示。
学生会迅速阅读教材，引发新的内容的学习
让学生分析大体思路
回顾所学知识诱发学生思考原因
这是重点与难点，结合演示（多媒体），理解技术要领和关键所在。尝试让学生画图。
教学过程
教学内容
教学手段和方法
预期目标
1、回顾植物细胞工程的技术手段，引入动物细胞工程内容的学习
2、学习新课：一、动物细胞培养
（1）概念
（2）原理
（3）过程
（4）条件
（5）应用
3、学习新课：二、动物体细胞核移植技术和克隆动物
（1）概念
（2）分类
（3）原理
（4）过程
（5）应用
学生笔注
结合“多利羊”实例，让学生畅所欲言。
课后完成，待讲评。
让学生了解动物细胞工程的技术手段，激发其求知欲望
激发学生热爱科学、关注科学的意识
通过剖析，旨在培养学生分析和解决问题的能力，也有助学生审题能力的加强。
通过比较弄清概念间的本质差异和内在联系。培养学生的求异和求同思维能力。
通过思考，培养知识的迁移能力
师：大家想一想，目前使用的或冷冻保存的细胞常常是10代以内，是什么道理？
生：以保证细胞正常的二倍体核型。
师生讨论P44的，并思考和讨论以下问题：
体外细胞培养需要哪些营养物质？需要怎样的合适环境条件？
（阅读讨论后）
（1）环境条件：灭菌处理、抗生素、定期更换培养基
（2）营养条件：与体内基本相同，有糖、氨基酸、无机盐、必需元素、血清、血浆等
师：本节课我们学习了动物细胞培养和核移植技术，大家要能说出原理、过程和应用（结果），体验到科学的伟大力量。
教材P50思考与探究4道题，上网查阅资料
阅读并笔注，要求学生注意动物细胞培养，不能说成动物组织培养；而植物组织培养不能说成植物细胞培养。
板书或投影标题2，2动物细胞工程
板书或投影标题2。2。1动物细胞培养和核移植技术
关注科学技术的不同，培养学生严谨的科学态度。
通过这样的提问，能引起学生的共鸣。
激趣诱思
让学生认同科学不断发展、不断创新。
有助于理解，效果好
培养了能力。
理解STS间的关系
激发学生立志献身科学的情感态度。
提出本节课的最终学习目标
体细胞核的全能性
教师板画过程图：
取材→培养→显微注射到去核的次级卵母细胞→重组细胞→重组胚胎→受体雌性动物→克隆动物。
讨论：P49的三个思考题，初步理解技术的局限性。
（1）改良动物，提高繁殖率
（2）保护濒危物种
（3）生产转基因产品；治疗疾病等
（1）成功率低。
（2）有待改进。
（3）健康问题。
（4）安全问题
生：细胞增殖。
师：怎样进行动物细胞的培养？需要哪些条件？
指导学生阅读P44-46内容，结合插图或投影过程示意图，最好能制成动画。师生共同归纳过程：
取材→分散→配制悬液→原代培养→传代培养。在各个箭头上注明处理方法。
注意：原代培养和传代培养
原代培养：取材水解后的初次培养；
传代培养：原代培养后再处理后的后续培养。两者先后关系，不能倒置，其原理相同。后者一般至10代，也有至40-50代，但细胞核型可能会改变，从而癌变。
可结合课本插图或用投影补充一些有关这方面的例子
可在学生阅读自学后，让学生抛开书本，口述，教师简明地板书，带领学生体会和剖析要点，领略大概过程。
这是本节学习的重点，关于培养过程，可参照课本P45示意图讲解，注意两个培养概念的区分。
注意与植物组织培养的比较。
难度不大，让学生回答，相互修正完善。
师生归纳小结，教师板书
（3）温度和PH：接近体温，PH7。2-7。4
（4）气体环境：O2和CO2（5%）
师：物细胞培养能否象植物组织培养那样获得克隆个体？
生：众说纷纭。
师：不能，因为动物细胞的全能性受到分化程度的限制，发育成个体的潜能渐弱。那么这项技术有哪些用途呢？
（1）生产生物制品
（2）提供基因工程的受体细胞
（3）检测有毒物质的毒性
（4）用于病理、生理、药理研究
比较：培养基的状态、成分；技术依据的原理；过程；结果等方面。
师：刚才我们讲过利用上述技术无法克隆动物个体，那么能否克隆？有没有别的方法？
生：有（声音洪亮）
师：大家说得对！什么方法？
生：动物核移植技术。
板书概念内容（略）
师：胚胎细胞核移植和体细胞核移植，后者难度较大。我们来学习后者。
师：为什么要进行动物细胞培养？
生：（沉默）
师：我们一起来看课文本小节的引言的两个实例。
师：同学们，要解决这些问题，离不开动物细胞培养技术。那么什么是动物细胞培养呢？
生：（情绪高涨）从动物机体中取出相关组织，将它分散成单个细胞，然后在适宜的培养基中，让这些细胞生长和繁殖。
师：很好！从概念中我们不难看出，该技术实施的原理是什么？
（6）局限
4、小结
5、作业或活动
师：同学们，前面我们一起学习了植物细胞工程的相关知识，请大家来回顾一下其涉及的主要技术手段。
生：有植物组织培养和植物体细胞杂交等。
师；今天我们开始一起来学习动物细胞工程的内容，请大家阅读课本P44引言，介绍动物细胞工程的常用技术手段：动物细胞培养、核移植技术、动物细胞融合、生产单克隆抗体等，其中动物细胞培养技术是基础技术。现在先来学习动物细胞培养和核移植技术
注意与植物组织培养比较，把知识学通、学活。可列表比较，让学生一目了然。
让学生同时思考P46旁栏题，阅读下面的小知识卡片。
指导学生阅读并学会归纳有哪几个方面的用途
用预先准备好的小黑板或投影出示。
学生会迅速阅读教材，引发新的内容的学习
让学生分析大体思路
回顾所学知识诱发学生思考原因
这是重点与难点，结合演示（多媒体），理解技术要领和关键所在。尝试让学生画图。