幼儿园大班美术教案《有趣的表情》
大班美术公开课教案及教学反思《有趣的表情》
大班美术公开课教案及教学反思《有趣的表情》一、教学目标1.培养幼儿对表情的观察和表达能力。
2.培养幼儿的绘画兴趣和创造力。
3.提升幼儿的手眼协调能力和绘画技巧。
二、教学准备1.班级准备：足够数量的纸张、彩色铅笔、彩色油画棒、水彩颜料、画笔、画布等。
2.教师准备：教案、范例素材、音乐。
三、教学过程1. 导入（10分钟）教师放一段快乐活泼的音乐，引导幼儿跟着节奏一起舞动。
然后，教师用不同的表情示范，向幼儿解释表情的重要性，并与幼儿共同探讨不同的表情。
2. 观察表情（10分钟）教师挑选一些图片展示给幼儿，要求幼儿仔细观察其中的表情特征，例如：眼睛、嘴巴、眉毛等。
然后，教师带领幼儿用语言描述这些表情，并引导幼儿思考表情背后的情感。
3. 创作表情（20分钟）教师将纸张、彩色铅笔、彩色油画棒等分发给幼儿，让他们自由发挥，通过绘画的方式表达自己的情感和感受。
教师可以适时提供一些范例素材，帮助幼儿更好地表达。
4. 分享和展示（10分钟）教师邀请幼儿逐个展示自己的创作，并邀请其他幼儿评论和表达自己的感受。
教师要给予积极的鼓励和肯定，让幼儿感受到自己的努力和创造得到认可。
5. 教学反思（5分钟）教师与幼儿一起进行教学反思，提问以下问题，引导幼儿思考、总结和回顾本堂课的学习内容： - 今天我们学习了什么？你学到了什么？ - 你觉得最有趣的是什么？为什么？ - 绘画时你遇到了什么困难？是如何解决的？四、教学效果评价通过观察幼儿的参与程度、表情创作的多样性和创作效果的好坏，以及和幼儿的教学反思交流，教师可以对本次教学的效果进行评价。
五、教学反思本次课程的教学目标是培养幼儿对表情的观察和表达能力，培养幼儿的绘画兴趣和创造力，以及提升幼儿的手眼协调能力和绘画技巧。
通过教师的引导和激发，幼儿在课堂上积极参与，表达自己对表情的理解和感受。
在教学过程中，我发现幼儿对表情的观察能力较弱，很多幼儿对表情的特征理解不够准确。
下次教学中，我计划增加更多的练习和画面展示，帮助幼儿更好地理解和辨识不同的表情特征。
大班美术活动有趣的表情教案与反思
大班美术活动有趣的表情教案与反思一、教学背景和目标本教学针对大班（4-5岁）幼儿的美术活动。
通过表情的学习与绘画实践，让孩子们更好地表达自己的情感，增强语言表达的能力，激发想象力和创造力，培养观察力和集中力，使幼儿在创造美的过程中得到快乐。
二、教学内容和过程1. 教学内容本次教学包括以下三个部分：1、表情学习：通过大头卡通人物卡片的呈现方式让孩子们认知5种表情：高兴、生气、悲伤、惊讶、恐惧，并教授相应的词语。
2、绘画实践：让孩子们在指导下，使用各种颜色的纸和画笔自由发挥，画出自己感受到的表情。
3、展示与分享：孩子们可以把自己的画展示给同学看，并分享他们画画时的想法和感受。
2. 教学过程本次教学分为三个环节：引入与预告、表情学习与绘画实践、展示与分享。
（1）引入与预告引入：教师先用带人物头像的卡片向孩子们展示一幅画面，然后询问孩子们看到的人物是什么表情，并让孩子们进行简单的描述。
例如：“这个人物在干什么？”“这个人物是开心的，还是难过的？”预告：告诉孩子们今天将会通过美术的方式学习不同的表情，并解释学习表情的重要性。
（2）表情学习与绘画实践•表情学习：教师使用大头卡通人物卡片，向孩子们呈现不同的表情，引导孩子们感知不同的表情，并发挥他们的想象，描述人物的情感和动作。
同时，教师也可以让孩子们自己模仿不同的表情，增强记忆能力。
例如：“这个人物是什么表情？”“这张脸给你什么感觉？”•绘画实践：教师让孩子们使用各种颜色的纸和画笔，在指导下自由发挥画出自己感受到的表情。
教师可以给孩子们提供一些场景或情境，例如：孩子们感觉到的惊喜的表情，孩子们感觉到的生气的表情等等。
例如：“你们可以画画你们最喜欢的动物，看看它们的表情是什么样子的。
”•展示与分享：孩子们可以把自己的画展示给同学看，并分享他们画画时的想法和感受。
例如：“这个画是我画的，我画的是一个开心的小熊，因为它找到了它的妈妈。
”（3）展示与分享展示：教师让孩子们展示自己画的表情作品，并进行简单的分享，介绍自己画画时的感受和想法。
美术有趣的表情教案大班
美术有趣的表情教案大班教案标题：探索有趣的表情——大班美术教案教案目标：1. 培养学生对于不同表情的观察力和表达能力。
2. 培养学生的艺术创造力和想象力。
3. 通过绘画和手工制作等活动，培养学生的动手能力和团队合作精神。
教学准备：1. 美术工具：彩色纸、彩色铅笔、颜料、画笔、剪刀、胶水等。
2. 教学辅助材料：图片或卡片，展示不同表情的图片。
3. 教学环境：教室中设置艺术角，准备好展示学生作品的墙面。
教学步骤：引入活动：1. 以图片或卡片的形式展示不同表情的图片，引导学生观察和描述这些表情。
2. 通过问答的方式，鼓励学生分享自己对于不同表情的理解和感受。
主体活动：3. 给予学生一些基本的绘画材料，让他们自由发挥，创造自己喜欢的表情。
4. 引导学生观察自己和他人的表情，帮助他们理解表情与情感之间的关系。
5. 鼓励学生用彩色纸剪出不同形状的眼睛、鼻子、嘴巴等部位，然后把它们组合在一起，创造出有趣的表情。
6. 让学生在纸上绘制自己喜欢的表情，可以使用彩色铅笔或颜料进行涂色。
7. 鼓励学生在纸上绘制不同的表情，并用简单的线条和形状表示情感。
合作分享：8. 让学生将自己的作品贴在教室的艺术角上展示，鼓励他们相互欣赏和交流作品。
9. 引导学生分享自己创作过程中的想法和感受，鼓励他们用语言表达自己对于不同表情的理解。
总结活动：10. 回顾学生在本节课中学到的知识和技能，强调表情与情感之间的关系。
11. 鼓励学生通过观察和绘画等方式，继续探索和表达不同的表情。
12. 对学生的表现给予肯定和鼓励，激发他们对美术学习的兴趣和热情。
拓展活动：13. 鼓励学生在家中继续绘制和创作有趣的表情，可以与家长一起参与。
14. 组织学生进行小组合作，创作表情的故事画，让他们通过绘画来讲述一个有趣的故事。
教学评估：1. 观察学生在活动中的参与程度和创造力表现。
2. 收集学生的作品，评估他们对于不同表情的观察和表达能力。
3. 通过学生的分享和回答问题，评估他们对于表情与情感之间关系的理解。
大班美术活动有趣的表情教案【含教学反思】
大班美术活动有趣的表情教案【含教学反思】教案背景与目的本次教学针对大班幼儿开展美术活动，旨在通过活动，让孩子们更好地表达自己的情感、认知和审美能力。
通过表情的表达，培养孩子们的创造能力、审美能力以及美好情感的感知能力。
教与学的过程活动准备1.准备画纸、颜料、画笔等美术材料。
2.准备带有表情的图片或模板。
活动实施1.引入活动老师向孩子们展示表情图片或模板，让孩子们猜测表情的含义，并询问孩子们它们对各种表情的感受。
2.创造表情老师可以给孩子们一些创造表情的提示，如“开心的表情”、“害怕的表情”等，让他们自己尝试画出对应的表情，并体验不同表情的情感。
3.表达表情老师可以要求孩子们选择自己最喜欢的表情，并将该表情用画笔表现在画纸上。
在这个过程中，老师可以引导孩子们思考，让他们了解每种表情的背后都有一种情感或态度的表达。
4.分享交流每个孩子完成作品后，老师可以让孩子们轮流分享自己的表情和画作，并让其他孩子猜测这个表情的意义。
这样不仅可以展示他们的作品，还可以培养他们的沟通和表达能力。
教学反思1.教学过程中，孩子们参与度高，积极性也较高。
他们自己创造表情的时候，表现出了很好的想象能力和创造能力。
2.在活动中，我注意到有些孩子难以表达自己的表情。
在这个过程中，我推测他们可能瞬间难以确定自己的感受，需要更多实践和探索。
3.在分享作品的环节中，有些孩子还是会因为羞涩或者不自信而不愿意分享自己的作品。
这个时候，我会在教室环境上让他们感到安全和舒适，让他们来分享他们的想法。
4.大班幼儿的独立性不断增强，但是老师还是需要在课堂上给予他们一些引导和启示。
总结通过这个美术课的活动，孩子们更好地表达了自己的情感和情绪，从而培养了他们的表达能力和创造能力。
这种表情教学法可以有效地支持幼儿园教学，帮助幼儿掌握更全面和多样化的知识并增强他们的认知能力和情感能力。
幼儿园大班美术教案《有趣的表情》
幼儿园大班美术教案《有趣的表情》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识和了解各种不同的表情，如快乐、悲伤、生气、惊讶等。
2. 技能目标：培养幼儿观察、表达和绘画能力，能够通过绘画表达自己的情感。
3. 情感目标：培养幼儿关爱他人，学会共情，懂得尊重他人的情感。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿认识和了解各种不同的表情，学会通过绘画表达自己的情感。
难点：学会观察他人的表情，并能够用绘画的方式表达出来。
三、教学准备：1. 教具准备：表情卡片、画纸、画笔、颜料等。
2. 环境准备：安静、舒适、宽敞的绘画空间。
四、教学过程：1. 导入：通过表情卡片，引导幼儿认识和了解各种不同的表情，如快乐、悲伤、生气、惊讶等。
2. 讲解与示范：讲解表情绘画的步骤和方法，示范如何绘画各种表情。
3. 实践：让幼儿根据自己的情感，选择合适的颜色和绘画方式，绘制出自己的表情作品。
4. 展示与评价：组织幼儿展示自己的作品，引导幼儿相互欣赏、评价，培养幼儿的审美和表达能力。
五、作业布置：1. 完成一幅表情绘画作品，要求能够表达自己的情感。
2. 观察家人或朋友的表情，尝试用绘画的方式表达出来。
3. 结合表情绘画作品，与家人或朋友分享自己的情感体验。
六、教学延伸：1. 组织幼儿进行表情表演活动，让幼儿在表演中进一步认识和体验各种表情的特点。
2. 开展情感交流活动，让幼儿分享自己作品背后的情感故事，培养幼儿的情感表达能力。
七、教学反思：在教学过程中，关注幼儿的表现，及时给予指导和鼓励，帮助幼儿克服绘画过程中的困难。
关注幼儿的情感体验，营造轻松、愉悦的学习氛围，让幼儿在愉快的情绪中学习。
八、教学评价：1. 评价幼儿的表情绘画作品，关注幼儿绘画技巧和情感表达的准确性。
2. 评价幼儿在实践活动中的表现，如观察力、表达力、合作意识等。
3. 综合评价幼儿在课程中的学习成果，给予鼓励和指导。
九、教学建议：1. 在教学过程中，根据幼儿的实际情况，适当调整教学内容和教学方式，以满足幼儿的学习需求。
大班美术公开课教案及教学反思《有趣的表情》
大班美术公开课教案及教学反思《有趣的表情》一、教学目标1.了解和掌握表情的种类和意义；2.培养学生的观察能力和表现能力；3.增强学生的创意思维和艺术审美能力；4.培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学内容及流程安排1. 活动准备1.手工制作表情卡片，准备颜色画笔、颜料等美术材料；2.制作幻灯片，阐述表情的种类和意义。
2. 上课流程1.引入环节：通过幻灯片和视频，介绍表情的种类和意义；2.活动一：让学生分组准备表情卡片，要求一个小组制作5张表情卡片；3.活动二：让学生使用卡片来表现自己的表情，并学习一些创意表情；4.活动三：要求学生在小组内合作，共同制作一份表情作品集；5.总结反思：由学生展示自己的作品，并分享自己的感受和反思。
三、教学思路1. 活动准备在活动准备阶段，我们为学生准备了表情卡片、颜色画笔等美术材料，并通过制作幻灯片来向学生阐述表情的种类和意义。
这样子可以让学生更好的理解教学内容，为后面的活动打好基础。
2. 上课流程在引入环节，我们通过幻灯片和视频，介绍表情的种类和意义。
通过这种方式，学生可以更好的理解表情的意义和使用场景，为后面的活动打下基础。
在第一个活动中，我们让学生分组准备表情卡片。
这个活动的主要目的是让学生了解不同表情的特征和意义，同时为后面的表现活动提供了素材。
在第二个活动中，我们利用卡片让学生表现自己的表情，并学习一些创意表情。
这个活动是为了培养学生的观察能力和表现能力。
在第三个活动中，我们要求学生在小组内合作，共同制作一份表情作品集。
这个活动旨在培养学生的合作意识和团队精神。
在总结反思环节，我们让学生展示自己的作品，并分享自己的感受和反思。
这个环节有利于增强学生的创意思维和艺术审美能力，同时为下一个主题的教学打下基础。
四、教学反思通过这一堂课的教学，我们让学生通过观察和表现来了解表情的种类和意义。
学生在合作中不断地思考、发现、尝试、创意，充分体现了学生的主体性。
通过这一堂课的教学，不仅提高了学生的辨识能力和表达能力，同时也培养了学生的合作意识和团队精神，促进了学生的思维发展和全面发展。
大班美术有趣的表情教案【含教学反思】
大班美术有趣的表情教案一、教学目标1.学生能够识别并描述不同的表情，如开心、生气、悲伤等。
2.学生能够运用颜色和线条表达情感。
3.学生能够创造出自己的表情作品。
二、教学准备1.彩色纸、颜料、笔、剪刀等美术材料。
2.PPT图片或实物图片，用于讲解不同的表情。
3.教师思考及准备好对学生的引导和问题解决。
三、教学过程1. 引入（5min）1.教师用PPT或实物图片向学生展示不同的表情。
2.引导学生描述每张图片中的情感表达和心情。
2. 正文（35min）1.教师向学生介绍颜色和线条如何表达情感，例如，红色代表热情、蓝色代表沉静。
2.学生利用彩色纸和颜料，创作出自己的表情画作。
教师提供思路，例如“你是一位快乐的小朋友，画出你开心的表情”，引导学生进行表情创作。
3.考虑到每位学生的绘画能力不同，学生可以搭配剪纸技巧，或是简单的线条涂鸦去表达他们的想法和情感。
3. 总结（5min）1.学生展示他们的表情作品，教师可以表扬他们的努力和创意。
2.教师提出问题，引导学生分享创作的技巧和经验。
4. 教学反思本节课因为学生的年龄阶段特殊，更注重创意和情感的表达而不是技巧的培养和绘画技法的训练。
同时，只要是涂鸦，只要是线条，只要是颜色填充，都可以表达他们的想法和感情。
这是让学生越来越自信和有表达的能力，也是美术教学的一大优势。
四、教学效果本节课提高了学生在情感表达上的能力，增强学生的创造力和想象力。
作品展示中，大班学生的作品内容丰富，风格各异，充分发挥了学生的想象力和想法表达，增强了学生的自信心和满足感。
五、拓展延伸1.教师可以让学生分组，自己选定主题，进行小组合作，制作出更多样化和更具有连贯性的美术作品。
2.每位学生必须在作品中表达出自己的身份和特长，发现个人价值和美的价值。
六、结语针对小学美术教学的特点，大班美术作为课程的一部分，其作用和价值无疑得到了更多体现。
在教师的引导下，学生可以通过简单的美术创作，表达自己的情感和价值。
幼儿园大班美术教案《有趣的表情》
幼儿园大班美术教案《有趣的表情》第一章：教学目标1.1 知识目标：让幼儿了解和认识不同的表情，如开心、生气、悲伤、惊讶等。
1.2 技能目标：培养幼儿观察、表达和动手能力，能够通过绘画表达自己的表情。
1.3 情感目标：培养幼儿积极、乐观的情绪，学会关心他人的感受。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：让幼儿能够识别不同的表情，并能够通过绘画表达出来。
2.2 教学难点：让幼儿学会通过绘画表达自己内心的情感。
第三章：教学准备3.1 教具准备：白纸、画笔、颜料等绘画材料。
3.2 环境准备：安静、舒适、光线充足的绘画空间。
第四章：教学过程4.1 导入：通过讲解故事《表情大冒险》，引导幼儿认识和了解不同的表情。
4.2 新课讲解：讲解不同的表情特点，如开心时的笑容、生气时的皱眉等。
4.3 示范绘画：教师示范如何通过绘画表达不同的表情。
4.4 幼儿绘画：幼儿根据教师讲解和示范，自己动手绘画出不同的表情。
第五章：教学评价5.1 过程评价：观察幼儿在绘画过程中的参与程度、动手能力和创造力。
5.2 作品评价：评价幼儿绘画作品的表情是否生动、准确，以及绘画技巧的使用。
第六章：教学拓展6.1 表情角色扮演：让幼儿模仿不同的表情，增强他们对表情变化的理解。
6.2 表情故事创作：鼓励幼儿创作关于表情的故事，培养他们的想象力和表达能力。
第七章：安全与卫生7.1 安全提示：在使用绘画材料时，提醒幼儿小心使用，避免颜料沾染衣物。
7.2 卫生指导：教育幼儿绘画后要洗手，保持个人卫生。
第八章：家长沟通8.1 教学反馈：向家长介绍教学内容，让家长了解幼儿在园的学习情况。
8.2 家长参与：鼓励家长参与幼儿的绘画活动，如协助准备材料或共同创作。
第九章：教学反思9.1 教学效果：反思教学目标是否达到，幼儿的学习兴趣和参与度如何。
9.2 改进措施：根据教学反思的结果，提出改进教学的方法和策略。
第十章：教学计划10.1 后续课程安排：规划下一阶段的教学内容，如继续探索不同的情绪表达等。
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幼儿园大班美术教案《有趣的表情》
幼儿园大班美术教案《有趣的表情》
作为一名人民教师，往往需要进行教案编写工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
教案应该怎么写呢？下面是小编为大家整理的幼儿园大班美术教案《有趣的表情》，仅供参考，希望能够帮助到大家。
幼儿园大班美术教案《有趣的表情》篇1
活动目标：
1、学习用较为简洁的线条画出几种不同的面部表情。
2、培养幼儿的绘画兴趣。
3、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
活动准备：
酸、甜、辣(稍辣)味的水每桌一份;画纸、笔、小勺、镜子人手一份;范画三张。
活动过程：
一、引出课题
1、这里有甜的、辣的、酸的三种味道的水，现在我来尝其中的一种，请你们根据我的表情，猜一猜我尝的是什么味道的水。
2、教师尝辣水后，提问：你们知道我尝的是什么味道的水吗?你们是怎么看出来的?你们看到我的眉毛怎么样了?眼睛呢?嘴巴里什么伸出来了?
3、你们有没有吃过辣椒?吃辣东西时，你们的表情是怎么样的?做给老师看看，好吗?
二、示范作画
1、老师真想把自己的表情画下来，可是我怎样才能看见自己呢?
2、教师取出小镜子边讲解，边画尝辣味时的表情。
3、出示范画。
我这儿还有一张画呢!你们看得出我尝的是什么味道吗?(酸味。
)你们是从什么地方看出来的?
4、请幼儿想象吃酸葡萄时的感受，并把尝酸味时的表情做给旁边的小朋友看。
5、你们都吃过甜甜的糖，吃甜东西时，你是怎样的.表情?请你把尝甜味时的表情做给大家看看。
三、幼儿作画
1、你们的桌上也有甜的、酸的、辣的三种味道的水。
下面请你们每个人用自己的小勺子去舀其中一种味道的水，尝一尝是什么味道的，然后照着镜子，把自己的表情画下来。
2、幼儿作画，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆运用线条表现各种表情。
四、评析作品
1、请幼儿互相观看同伴的作品。
2、教师选取三张画有不同表情的作品，请幼儿猜猜这三位小朋友
尝的是什么味道，并请作者予以证实。
3、请个别幼儿讲述自己尝的是什么味道的水，画的是什么表情。
4、请幼儿以黑板上的三张范画为分类标准，按不同的表情将自己的作品贴在相应的范画下面。
活动反思：
课文讲述了生物学者达尔文对太平洋中的一个小岛上的昆虫的观察，发现只有适应自然的生物才能得以生存的道理，在有趣发现中渗透科学思想的教育。
课文的第一节介绍了科学家达尔文，我在请学生读课文之后相互讨论：达尔文是个怎样的人？“著名”是什么意思？还可以换成什么词？在学生交流反馈之后，我又接着这样问：他是怎么会成为著名科学家的呢？这样的提问，唤起学生对科学家达尔文的好奇，使得学生急切地想了解达尔文。
带着这样的情感，我让学生再读课文第二节。
然后给学生创设一个民主、宽松的学习氛围，想象自己处于现场，我与科学家达尔文一起观察事物，此举激发学生兴趣，使学生从自主参与学习中主动感悟文章蕴含的道理。
在读了课文达尔文的发现之后，我让学生演一演达尔文，把那种“奇怪”的感觉说出来。
看：女“达尔文”孙天骄表演的多么投入呀：
“奇怪，我在其它地方都能看到那种翅膀小的昆虫的，怎么会在这个岛上就看不见呢？”“到底是什么原因呢？”从语气到表情，天骄可以说表演得非常精彩。
在此基础上，老师悄悄过渡：“是啊，到底是什么原因呢？达尔文想不想弄明白啊？那他又是怎样做的呢？”学生带着问题朗读课文，寻找答案。
在学习课文第三节时，我问：你觉得达尔文找到答案容易吗？你是从哪些词语看出来的？大部分学生都能找到“许多”“反复”“终于”，可是惠泽却把小手举得高高：“老师，我有补充！”他的小脸因为激动而涨得通红，“我觉得‘捉’‘观察’‘比较’这些词语也能体现出他的不容易来。
比如观察，他必须有一定的目的去看这些昆虫才叫观察……”很显然，他已经把自己想象成主人公了。
“对呀，比
较也要仔细专心的，不然是比不出来的”黄宏接着说
在这样的课堂探讨氛围中，我已经不再需要努力地对学生进行所谓的思想教育了，当学生完全进入角色的时候，他们应该都能体会到科学家的人格魅力，为科学家的精神所感动。
虽然在我的这个设计与实施过程中还有很多细节的地方还不够尽善尽美，但我正在努力朝着语文教学新课改的目标前进着。
小百科：表情是一个汉语词语，拼音是biǎo qíng，意思是表达感情、情意。
表现在面部或姿态上的思想感情。
现代年轻人聊天多用图片类表情来代替语言进行交流，并衍生出海峡两岸表情大战等年轻文化交流事件。
幼儿园大班美术教案《有趣的表情》篇2
活动目标
1、学习用简单的线条画出不同的面部表情。
2、在活动中培养幼儿的绘画兴趣。
活动准备
1、课件：趣味练习：观察各种表情。
2、画纸，蜡笔。
活动过程
一、图片导入，引起兴趣。
1、师：出示一张小朋友笑脸，提问幼儿这个小朋友在干吗？你怎么知道他是开心的？请幼儿自由回答。
教师根据他的表情出示一个课前画好的笑脸。
2、师：出示一张小朋友的难过的脸，提问幼儿这个小朋友在干吗？你怎么知道他是不开心的？请幼儿自由讲述。
教师根据他的表情出示一个课前画好的难过的脸。
二、教师操作，幼儿观察。
师：这些都是老师画的小朋友的表情，你们想不想试一试啊？
教师操作，请幼儿仔细观察并讲解绘画重点：让幼儿知道笑脸是嘴巴上翘，用笔往上画一个弧线。
难过的脸是嘴巴往下，用笔往下画一个弧线。
三、教师范画，让幼儿猜表情。
1、用三角眉（生气时的表情）
2、闭着眼睛（睡觉时的表情）
四、幼儿作画，教师指导帮助。
幼儿操作绘画，教师帮助指导。
五、展示作品。