乐高积木大颗粒海底世界——教案
海底世界教案(优秀7篇)
海底世界教案（优秀7篇）海底世界教案篇一活动目标：1、感受海底世界的丰富多彩，认识不同海底生物的外形特征。
2、在感知的基础上尝试运用遮挡的方法表现丰富的海底生物，能把握生物的外形特征和大小比例。
3、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
4、培养幼儿的技巧和艺术气质。
环境创设：海底世界图片若干，不同海底生物的图片若干，海底背景图。
活动重难点：活动重点：表现出不同外形的海底生物。
活动难点：运用遮挡的方式来表现。
活动过程：一、谈话导入1、你们去过海洋水族馆吗？看到了什么海底的生物啊？请幼儿交流自己看到的各种海底生物。
2、小结：在海底生活着各种各样的动物和植物，有各种各样的鱼，还有海马、海星、珊瑚、海草等生物。
二、感受海底世界1、呈现海底世界的图片，请幼儿观察，看看上面都有些什么生物，它们长得什么样？动物们在水里游来游去感觉怎么样呢？2、游海底世界：呈现海底背景图，与幼儿一起游玩海底世界，在游玩的过程中遇到了各种各样大小、颜色、形状都不同的生物，并发生了不同的故事（如遇到鲨鱼躲在海草后面，遇到小鱼和他们一起玩耍等。
）在讲述故事的同时呈现不同海底生物的图片，构成海底世界图，并将遮挡蕴含其中。
三、幼儿表现1、要求：将海底生物的外形表现出来，能表现遮挡，注意构图的美。
2、幼儿绘画，教师指导。
四、讲评说说谁的画得好，哪里画得好？为什么？海底世界教案篇二教学目标：1、认识、了解鱼的基本特征和形状、花纹，并能画出各式各样的鱼；2、认识涂色的表现形式3、完成一幅完整的海底世界的画作。
教学难点：画出鱼的形状和涂色的方法。
教学设计：在教学本课时，教师遵循学生认知发展规律，把握“以学生发展为本”的教学理念，运用1、情景体验法2、激励评价法等进行设计。
教学过程：（一）、导入课题1、看图片，教师以提问的方式引出课题《海底世界》2、播放卡通视频，激发学生兴趣。
（二）、鱼的结构播放几组图片，然后指导学生，通过提问总结出：一条完整的鱼是由头、躯干、尾、鳍四个大部位组成的。
小班建构区教案：《海底世界》
小班建构区教案：《海底世界》一、活动目标：1. 认识海底世界的生物和环境。
2. 尝试用积木和其他建构材料搭建海底世界。
3. 培养观察力、想象力和动手能力。
4. 体验在建构游戏中的乐趣。
二、活动准备：1. 建构区：各种形状的积木、海洋生物模型等。
2. 海底世界图片或图书（可选）。
3. 相关海底世界的图片或图书（可选）。
三、活动过程：1. 导入：- 教师展示海底世界图片或图书，引发幼儿的兴趣。
- 教师提问：小朋友们，你们知道海底世界是什么样子的吗？里面有什么？2. 观察与讨论：- 教师引导幼儿观察图片或图书，了解海底世界的生物和环境，如珊瑚、水草、鱼儿等。
- 教师与幼儿讨论如何用积木和其他材料搭建海底世界。
3. 计划与分工：- 幼儿分成小组，讨论并选择要搭建的海底世界部分。
- 每个小组制定搭建计划，分配任务。
4. 建构与实践：- 幼儿根据计划，选择合适的积木和材料，开始搭建海底世界。
- 教师在幼儿需要时提供帮助和指导，鼓励幼儿发挥创意。
5. 分享与展示：- 每个小组展示他们搭建的海底世界，向其他幼儿介绍自己的作品。
- 教师对幼儿的作品进行表扬和鼓励，关注幼儿在建构过程中的合作和创造力。
6. 整理与回顾：- 幼儿将积木和材料放回原处，清理活动区域。
- 教师与幼儿一起回顾活动，讨论在搭建海底世界过程中的收获和体会。
四、活动延伸：1. 教师可以在建构区提供更多的海底世界图片和图书，让幼儿继续丰富海底世界的内容。
2. 可以将幼儿的作品拍照留念，展示在班级墙上或发布在家长群中，增强幼儿的自信心和成就感。
五、注意事项：1. 在活动过程中，要确保幼儿的安全，避免发生意外。
2. 可以根据幼儿的实际情况和兴趣，适当调整活动内容和难度。
乐高大颗粒教案-大章鱼
碰到问题及解决方法
活动结构容易散掉，需要孩子更耐心。
作品照片
乐高大颗粒教案-章鱼
课程名称
章鱼
课程年龄段
5+
课程主题
生物
课程目标
1）学习活动结构搭建、海洋生物的简单了解。
教具准备
长条积木、眼睛、异形积木、长方形积木。
课程过程
联系
10min
问孩子们有什么样动物是可以变色的，为什么它们会变色呢？（变色龙）还有没有什么动物会变色但是生活在水里呢？章鱼。讨论一下海洋里的生物。了解章鱼的结构特点。然后讲解今天我们做的结构，需要是活动结构，有眼睛，最重要的要做出来他的身体八条腿，嘴巴是圆圆的样子。
建构
30min
用长方形积木做出一个活动结构，每个积木只盖住一个点点，用八块长方形积木连接在一起成一个圆。之后互锁两层高（还是一个点点活动结构）在第二层时候用积木做出来八条腿，依次连接就可以。身体部分用四个长方形变成一个正方互锁变高。上边放上眼睛，隔空做一个嘴巴。
反思
5min
活动结构的方向感。
延续பைடு நூலகம்
5min
乐高大颗粒初级教案
乐高大颗粒初级教案教案标题：乐高大颗粒初级教案一、教学目标：1. 学习乐高大颗粒的基本使用方法和组装技巧。
2. 提高学生的空间想象力和逻辑思维能力。
3. 培养学生的合作与创造力，并培养他们在乐高玩具上享受乐趣的能力。
二、教学内容：1. 乐高大颗粒介绍：a. 了解乐高大颗粒的特点和用途。
b. 学习不同形状和尺寸的乐高大颗粒。
2. 组装活动：a. 学习基本组装方法：堆叠、连接、固定等。
b. 完成简单的几何形状的组装任务，如正方形、长方形、三角形等。
c. 进行简单模型的组装活动，如动物、建筑物等。
3. 创意构建：a. 学生分享自己的构思和构建想法。
b. 鼓励学生通过乐高大颗粒进行创意组合，创作自己的作品。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）：a. 引发学生对乐高大颗粒的兴趣，例如展示一些乐高大颗粒的作品或利用幻灯片播放相关图片。
b. 介绍乐高大颗粒的基本信息，如材质、形状和颜色。
2. 乐高大颗粒介绍（10分钟）：a. 与学生一起探索乐高大颗粒的特点和用途，例如它们如何连接在一起，如何构建不同的形状。
b. 启发学生思考乐高大颗粒的无限可能性。
3. 组装活动（20分钟）：a. 让学生学习基本的组装方法，如堆叠和连接不同的大颗粒。
b. 提供一些简单的组装任务，如构建一个正方形或一个三角形。
c. 引导学生利用所学技巧组装其他模型，如构建一个动物或一个房屋。
4. 创意构建（15分钟）：a. 学生分享自己的构思和构建想法，鼓励他们展示自己的作品。
b. 鼓励学生通过组合不同的乐高大颗粒，发挥他们的想象力和创造力。
5. 总结与评价（5分钟）：a. 回顾当天学到的知识和技巧。
b. 询问学生对课堂的感想和体会。
四、教学资源：1. 乐高大颗粒套装（足够供每个学生使用）。
2. 幻灯片或图片展示乐高大颗粒的特点和用途。
五、教学评价：1. 观察学生在组装和创意构建活动中的表现。
2. 评估学生对乐高大颗粒的理解和应用能力。
3. 打分或提供反馈，鼓励学生进一步发展他们的创造力和构建技巧。
幼儿园乐高拼图——拼出海洋世界教案
幼儿园乐高拼图——拼出海洋世界教案教案主题：幼儿园乐高拼图——拼出海洋世界目标年龄段：4-6岁幼儿教学目标：1.认识海洋生物和海底环境。
2.培养幼儿的动手能力和集体合作意识。
3.提高幼儿的想象和创造能力。
教学准备：1.乐高拼图积木。
2.海洋图画或海洋景色布。
3.音频或视频等辅助教学器材。
教学过程：Step1.海洋生物的认识1.教师召集全班幼儿的注意力，将准备好的海洋生物卡片逐一展示给幼儿，并让幼儿认识那些海洋生物，指出它们的形态、颜色、生活环境等特征。
2.播放有关海洋生物的音频或视频，增强幼儿对其了解，并提供一个情境，让幼儿可以在脑海中形象地想象出海底世界和生物之间的互动。
Step2.制作海洋景色1.告诉幼儿我们要一起制作一幅海洋景色。
拿出准备好的海洋图画或海洋景色布，让幼儿欣赏，带领幼儿边欣赏边讨论海底世界的景象。
2.将幼儿分成小组，每个小组2-3人。
给每个小组一份乐高拼图积木，让幼儿们围坐在一起，互相交流经验，联合起来完成一幅海洋景色。
Step3.拼图制作1.拿出乐高积木，展示其基本结构和各种几何图形的拼接方式。
让幼儿们观察和体验拼图的过程，了解各种元素的组成和相互之间的联系。
2.指导幼儿们进行拼图，每个小组成员应发挥自己的创造力，找出不同的拼法，加深对乐高积木的认知。
同时，让小组成员互相合作，发挥各自的特长，有组织的完成作品。
Step4.完成成果当小组完成拼图时，让每个小组在木板或卡纸上展示自己的“杰作”，并在海洋的海底景象上贴上制作好的海洋生物积木，使小组的作品成为一幅海洋世界的场景，幼儿可以在这个环境下进行想象和游戏，培养对海洋生物和环境的理解与认识。
作业：在家长的帮助和监督下，要求幼儿尽量独立地制作一幅类似的海洋世界拼图，慢慢发掘自身的创造力，培养动手能力和兴趣。
家长要加强对幼儿的批评和鼓励，认真寻找幼儿在制作过程中所体现出来的优秀品质并给予充分的肯定。
总结：通过这次活动，在玩中学，学中玩，幼儿们对海洋的认识和兴趣有所增加，同时拓展了幼儿的想象力和创造力。
乐高关于海洋的主题课程教案
乐高关于海洋的主题课程教案教案标题：乐高关于海洋的主题课程教案教学目标：1. 了解海洋的基本概念、特征和重要性。
2. 探索乐高积木在海洋主题中的应用和创造力。
3. 培养学生的合作能力、创造力和问题解决能力。
4. 提高学生的科学观察和实验设计能力。
教学资源：1. 乐高积木（包括海洋动物、船只、植物等相关组件）2. 海洋相关的图片、视频和书籍3. 实验材料（例如：水槽、水、浮力物体等）教学过程：引入活动：1. 展示一些关于海洋的图片和视频，引发学生对海洋的兴趣和好奇心。
2. 引导学生讨论海洋的特征和重要性，激发学生对海洋主题的学习兴趣。
活动一：海洋动物的构建1. 给每个学生或小组分发一定数量的乐高积木。
2. 学生根据自己的创意和想象，使用乐高积木构建海洋动物模型。
3. 学生展示自己的作品，并分享构建过程中的困难和解决方法。
活动二：船只的设计与测试1. 学生以小组形式合作设计一艘可以在水中浮动的乐高船只。
2. 学生利用乐高积木构建船只，并在水槽中进行测试。
3. 学生记录船只的设计特点和测试结果，并讨论如何改进船只的浮力和稳定性。
活动三：海洋环境的模拟实验1. 学生以小组形式合作设计一个简单的海洋环境模型。
2. 学生利用水槽、水和乐高积木构建海洋环境，并添加一些浮力物体。
3. 学生观察浮力物体在水中的运动和变化，探索浮力和重力的关系，并记录实验结果。
总结活动：1. 学生展示他们在活动中的成果和学习收获。
2. 教师对学生的表现进行评价和反馈。
3. 引导学生思考海洋保护的重要性，并鼓励他们为保护海洋环境做出贡献。
评估方式：1. 学生的乐高构建作品和设计说明书。
2. 学生对海洋特征和重要性的口头表达。
3. 学生对实验结果的观察和记录。
教学延伸：1. 鼓励学生进一步研究和了解海洋生物和海洋环境。
2. 组织学生参观海洋博物馆或参加相关的科学实地考察活动。
3. 鼓励学生参与海洋保护和环境教育的社区活动。
这个教案旨在通过乐高积木的应用，激发学生对海洋的兴趣和好奇心，培养学生的创造力和解决问题的能力。
乐高大颗粒教案
乐高大颗粒教案教案标题：乐高大颗粒教案教学目标：1. 引导学生了解乐高大颗粒的基本特点和用途。
2. 培养学生的创造力、问题解决能力和合作精神。
3. 提供学生机会进行实践操作，掌握乐高大颗粒的组装技巧和构建能力。
教学内容：1. 乐高大颗粒的介绍：材质、形状、颜色等。
2. 乐高大颗粒的用途：构建各种形状、建筑、机器等。
3. 乐高大颗粒的组装技巧：连接方式、稳固性等。
教学准备：1. 乐高大颗粒套装。
2. 投影仪或白板。
3. 学生用纸和铅笔。
教学过程：1. 导入（5分钟）：- 引入乐高大颗粒的概念，让学生分享他们对乐高的了解和经验。
- 提问学生，你认为乐高大颗粒有什么特点和用途？2. 知识讲解（10分钟）：- 使用投影仪或白板，展示乐高大颗粒的图片，并介绍其基本特点和用途。
- 引导学生讨论乐高大颗粒与其他乐高积木的区别。
3. 组装实践（25分钟）：- 将学生分成小组，每组配备一套乐高大颗粒套装。
- 要求学生按照套装中的说明书或自由发挥，组装一个简单的形状或建筑物。
- 鼓励学生在组装过程中尝试不同的连接方式和构建方法。
4. 展示和分享（10分钟）：- 每个小组展示他们的组装作品，并分享他们在组装过程中的体会和困难。
- 学生可以互相提出问题、给予建议和表达赞赏。
5. 总结（5分钟）：- 引导学生总结乐高大颗粒的特点、用途和组装技巧。
- 鼓励学生思考，乐高大颗粒如何培养他们的创造力和解决问题的能力。
教学扩展：1. 鼓励学生尝试更复杂的乐高大颗粒组装，如构建机器、车辆等。
2. 引导学生进行创意设计，使用乐高大颗粒构建自己的创作作品。
3. 组织学生参加乐高大颗粒的比赛或展览，激发他们的竞争意识和团队合作精神。
评估方式：1. 观察学生在组装实践中的参与程度和合作态度。
2. 检查学生组装作品的完成度和稳固性。
3. 通过学生的分享和总结，评估他们对乐高大颗粒的理解和应用能力。
教学建议和指导：1. 在教学过程中，鼓励学生提出问题和解决问题的思路，培养他们的自主学习能力。
乐高大颗粒三岁上册-第八课-小岛度假-教案
3A-08小岛度假-教案
（一）课程主题
1.课题：3A-08小岛度假
2.课程分类：地球家园
（二）课前准备
1.学生工具：LEGO野生动物套装基础块大颗粒底板
2.教学工具：教师用电脑投影仪白板
（三）课程目标
1.知识目标：
①了解大海里的生物类型
②了解各种海洋动物的特点
2.技能目标：
①熟练动物积木的搭建，学会层次分明的搭建方式
3.思维目标：
①观察海洋生物的特点与生活环境的特点，并在自己的理解下进行装饰，搭建场景
4.情感目标：
①鼓励幼儿观察生活，发散思维，让自己的海底世界有特点，体验玩中学的乐趣（四）课堂流程
1.从海洋图片引入，发散思维，思考海滩的环境特点，让学生畅所欲言，表达对海滩的想象与感受
2.进一步发散思维，说出在海滩上或海上可以进行的娱乐活动和游戏体验
3.从海滩到海面再到海底，思考海底有哪些生物
4.综合海底生物，海面，海滩，勾勒出一个海岛的整体造型，并带领学生分层次明确不同特点
（五）作品搭建
1.作品中心是海岛，包括绿植与小屋的搭建
2.海岛外圈是沙滩，用黄色积木为主要元素
3.沙滩外圈是海洋，里面有海洋生物与珊瑚礁，还可以搭建船只
（六）课程总结
邀请一位小朋友介绍：
①作品名称
②作品的结构或知识
③我的创意或故事等
（七）课后思考
在海岛与海洋搭建基础上，可以扩充想象，不局限于真实的海岸风景，更可以构建自己的海岛城市。
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P7:（PPT第8页）让小朋友们一起来模仿海洋动物，比比谁最像。——让每个小朋友都积极的参与互动。
P8:（PPT第9页）开始搭建。
第二阶段：建构(construct)
（根据活动目标，以及联系部分的内容，让学生搭建相应的模型，把学生生活中见到的场景或想象中的事物搭建出来，给学生直观的感受。在搭建的过程中，学生的心、眼、手都必须到位，才能把模型搭建出来！这个过程充分锻炼了学生各方面的能力！这个过程是手脑并用的阶段，极大限度的发展了学生个方面的能力！）
茂茂树乐高课程计划
课题:海底世界
课时
1次（60分钟）
课程分类
小小工程师
授课对象
3A班
关键词
观察、模仿、故事创编
教学目标
1.知识目标：
①认识海洋生物：包括海龟、海豚、章鱼、海草、珊瑚等。
②学会观察不同海洋生物的特征，进行模 Nhomakorabea表演。2.技能目标：
①海底生物的创意建构，提升幼儿想象力及创新思维能力。
②对自己的建构进行故事创编和艺术联想，提升幼儿逻辑思维能力和语言表达能力。
P3:（PPT第4页）提问：海底世界到底是什么样子的呢？——回顾视频，自由回答
P4:（PPT第5页）海底世界里有很多动物、植物、神秘的船只与宝藏等。
P5:（PPT第6页）提问：海底世界都有哪些植物呢？—自由回答（细长的海草与五彩斑斓的珊瑚）。
P6:（PPT第7页）提问：除了有很多的海洋植物，小朋友们都知道哪些海洋动物呢？—自由回答，（海龟、海豚、章鱼、鲨鱼等）。
P9：第一步：搭建蓝色的海水，用蓝色基础块铺在底板上（开始搭建前问小朋友们应该先搭建哪里）。
P10：第二步：用基础块、装饰块、小眼睛等搭建自己喜欢的海底动物。
P11：第三步：用基础块与装饰块搭建一些水草和珊瑚进行场景的装饰。
第三阶段：反思(contemplate)
(把他们过去的生活经验和本节活动目标联系起来，组织他们讨论他们搭建的模型与真实事物之间的联系，从而学习相关知识，以及了解相关内容与现象，从而增加他们更多经验和生活常识。这是一个针对性的学习时间段，对建构过程中出现的问题，以及本节课的学习目标进行重点研究，探讨性学习！)
2.构建目标：
①创意建构各类海洋生物，进行故事创编。
课前准备
①学生工具：lego9090、lego45012、lego45007
②教学工具：电脑、投影仪、白板
上课流程
第一阶段：联系(connect)
（教师通过图片，讲故事，玩游戏，以及歌曲和儿歌等帮助学生把过去的生活经验与教学目标联系起来。根据自己的经验，或在于他人的分享中获得灵感，也就是根据他人的介绍，在自己头脑中构建模型。教师根据学生的兴趣或从实际需要出发，找到完全不同的帮助学生联系的方法。通过这部分的介绍与分析，学生的头脑中基本上有了本节课内容的模型！这种直观的联系方法，是其它有一定的抽象性课程所不及的！）
P12：观察反思所放置的物体与自主设计的物体是否符合海底世界特定的空间属性。
第四阶段：延续(continue)
(根据目标，可以让学生在他们搭建的模型的基础上作一些修改和添加一些别的搭建，进一步拓展他们的想象能力，动手能力等各方面能力；然后进一步开展游戏。让学生在游戏中得到感受！这个时间段是让学生在游戏中感受本节课的内容，游戏性的学习使学生有更大的兴趣，也可以使学生留下更深刻的印象。)
结束语：谢谢大家！】
汇报内容：引导幼儿说出今天搭建的场景是哪里，说出海底动物的不同特征。
P16：教师通过专业的讲解介绍课程目标及重点，教师解说课堂情况及成果汇报，教师对所有学生进行学习评估与学习规划，专业的学情分析，教师对本节课教学法的运用结合实际上课情况进行解析。
告诉家长的话
各位家长，大家好。今天我们的课题是《海底世界》，通过帮助海豚找到自己的家与海底总动员的动画片，引出今天的课题，认识了很多海洋生物，比如包括海龟、海豚、章鱼、海草、珊瑚等，学会观察不同海洋生物的特征，进行模仿表演。技能方面，通过对海底生物的创意建构，提升幼儿想象力及创新思维能力。最后对自己的建构进行故事创编和艺术联想，提升幼儿逻辑思维能力和语言表达能力。
P1:（PPT第2页）提问：小朋友们，如果你们找不到回家的路伤不伤心啊？今天有几个小动物迷路了，我们一起来帮助它们，把它们送回家，看一下图片上的小动物们他们的家在哪里呢？—自由回答，（小鸟—树上、蚯蚓—泥土里、海豚—海洋里）。
P2:（PPT第3页）提问：播放导入视频，哪位小朋友知道动画片里的地方是哪里？——自由回答，（海底世界），你们刚刚把谁送到了大海里？—自由回答。
P13：对自己的建构进行故事创编和艺术联想。
第五阶段：课堂总结
P14：下课前与下课后家长进班，都要与孩子互动一遍。
P15：鼓励学员独立展示自己的作品，鼓励孩子自信、大胆的表达，学生独立组织语言，带动家长给学员鼓励。
·老师鼓励学生和大家分享自己的作品。
【开场语：大家好，我叫XXX，今天我给大家带来的是XXX