巨人的花园优秀教案一等奖
巨人的花园优秀教案一等奖(一)
巨人的花园优秀教案一等奖(一)巨人的花园优秀教案一等奖教案概述•课程名称：巨人的花园•年级：初中•学科：语文•教学目标：通过阅读巨人的花园，培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力，激发学生的想象力和创造力。
教学内容1.课文导读–介绍巨人的花园的故事背景–激发学生对故事的兴趣2.文字理解–学生阅读课文，并回答与课文内容相关的问题–分析主要人物的性格特点和动机3.语言表达–学生根据课文内容进行写作练习，例如写一篇关于花园的描写4.想象和创造力培养–学生根据课文内容进行小组讨论，发挥想象，构思自己的花园故事–学生进行口头表达，分享自己的花园故事5.文学鉴赏–分析巨人的花园所传达的主题和情感–学生发表自己对课文的观点和感受教学步骤1.导入–创设课文背景，引发学生的思考和兴趣2.课文导读–向学生介绍巨人的花园的故事背景和主要情节3.文字理解–学生阅读课文并回答问题–教师解析课文中的关键词汇和句子结构4.语言表达–学生进行写作练习，例如写一篇关于花园的描写5.想象和创造力培养–学生分组进行讨论，发挥想象，构思自己的花园故事–学生进行口头表达，分享自己的花园故事6.文学鉴赏–学生讨论巨人的花园所传达的主题和情感–学生发表对课文的观点和感受7.总结–教师对本节课的学习进行总结和评价–激发学生对进一步学习的兴趣和动力教学评估•学生课堂表现评估•学生书面作业评估•学生口头表达评估教学资源•课本：巨人的花园•课件：包括课文内容和相关图片以上教案仅供参考，具体的教学内容和步骤可以根据实际情况进行调整和修改。
任务分配•课堂导入：任课教师•课文导读：任课教师•文字理解：任课教师•语言表达：任课教师•想象和创造力培养：任课教师•文学鉴赏：任课教师•总结：任课教师教学时间安排•课堂导入：10分钟•课文导读：15分钟•文字理解：20分钟•语言表达：20分钟•想象和创造力培养：25分钟•文学鉴赏：20分钟•总结：10分钟教学方法•导入：利用问题引导学生思考和讨论•课文导读：教师讲解并配以相关图片展示，引发学生的兴趣和好奇心•文字理解：学生独立或小组完成阅读任务，教师适时给予指导和解释•语言表达：学生进行个人写作练习，教师进行针对性的指导和反馈•想象和创造力培养：学生分组进行小组讨论和口头表达，教师指导和引导学生发挥想象力•文学鉴赏：学生进行讨论和个人表达，教师引导学生深入思考和分析•总结：教师进行课堂总结并展示学生的成果，激发学生进一步深入学习的欲望学习方法•阅读理解：有针对性地阅读课文，注重理解和抓住关键信息•语言表达：锻炼写作能力，积累丰富的语言表达方式•想象和创造力培养：积极思考、勇于表达、展示自己的创造力和想象力•文学鉴赏：深入思考文学作品的内涵和情感，培养文学欣赏的能力以上是本节课的教学设计和安排，希望能为您提供参考，如有需要，可根据具体情况进行调整及修改。
小学语文优秀教案《巨人的花园》（精选5篇）
小学语文优秀教案《巨人的花园》（精选5篇）小学语文优秀教案《巨人的花园》（精选5篇）作为一位杰出的教职工，总归要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家收集的小学语文优秀教案《巨人的花园》（精选5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
小学语文教案《巨人的花园》1【活动目标】1、幼儿在教师所创设的故事情境中，能够根据乐曲的不同节奏，进行相应的动作表现和游戏。
2、鼓励幼儿大胆表演动作，培养对音乐的感受能力。
3、能够积极的参加游戏活动，体验艺术活动所带来的快乐。
【活动准备】1、事先欣赏教师改编的故事“巨人的花园”。
2、简单的场景布置：栅栏(小椅子)。
【活动过程】一、幼儿自由围坐在教师身边，教师以语言创造情境，将幼儿引入故事“巨人的花园”。
1、我们是一群爱听音乐的小精灵，一听到音乐我们就会快乐的跳舞。
2、音乐起，幼儿自由表演动作，教师边观察了解幼儿的舞蹈能力，边跟随音乐的变化做不同的动作，给幼儿以暗示。
二、幼儿跟随教师向巨人的花园出发，途中，教师用语言创设情境，激发幼儿模仿教师做动作的愿望与兴趣，使幼儿在动作过程中进一步感受音乐的不同。
1、今天，我们一起到巨人的花园里去玩吧，那里有最美的音乐和最美丽的花。
路很远，还会经过一些有趣的地方，你们可要跟上，千万别迷路了。
(间接提出要求：要跟在教师身边。
并为后面有语言创设情境作好铺垫)2、情境一：爬山。
缓慢的音乐――上山。
欢快的音乐――下山。
情境二：过小河。
缓慢的音乐――趟水。
欢快的音乐――将水甩干。
三、进入巨人的花园，教师交代游戏规则，引导幼儿听音乐进行游戏。
1、听音乐，辨别不同的音乐：欢快――精灵的游戏。
缓慢――巨人出现。
2、交待游戏规则：我们进入花园后，如果听到巨人的声音，就要立刻躲到花丛中，变成花园里一朵小花，这样它就不会发现我们了。
游戏开展两遍后结束。
3、游戏若干遍后结束。
小学语文教案《巨人的花园》2教学目标1．认识8个生字，会写12个生字。
27《巨人的花园》 公开课一等奖创新教学设计
27《巨人的花园》公开课一等奖创新教学设计27《巨人的花园》教学设计【教学目标】１、紧扣“花园的变化"这一主线，抓住词语的理解、积累与运用，通过朗读感悟童话表达上的特点，感受童话的美丽。
２、联系生活，合理想象，明白快乐应该和大家分享的道理，并愿意和大家一起交流阅读后的感受。
【教学重难难点】想象画面，通过对比阅读体会巨人在行动上和心理上的变化，体会这篇童话在表达上的突出点。
【教学流程】一、导入，激趣１、孩子们喜欢读童话吧！能说说你读过哪些童话？哪个童话给你留下的印象最深？童话总能给我们受到真善美的熏陶。
２、今天让我们一起读一读英国著名作家王尔德的《巨人的花园》（读课题）二、初读，感知1、我会认硕果允许砌墙覆盖呼啸一缕搂着脸颊2我会写硕允砌牌惩禁踪啸私颊拆3、默读课文，想一想课文写了一个什么故事三、品读，感受“花园的变化”１、读得很通顺的，能交流一下，你从哪几句话中感受到巨人的花园在变化：第一次出现三句话：出示：花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。
洋溢你能给它换个词吗？与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。
这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。
２、我们请一个同学来读一读这三句话，你的脑海里会浮现出了怎样的画面呢？哪句话让你的脑海里出现这样的画面：是的，这是一座美丽的花园。
出示：那里，春天，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。
村里的孩子都喜欢到那里玩。
指导朗读：谁来试一试，把大家一起带入美丽的花园。
“鲜果飘香"，我看到了果树上挂满了香甜可口的果子。
“鲜花盛开”春色满园，到处都是鸟语花香。
多美的花园，让我们一起去享受花园的美丽。
是呀！这样的花园才会常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。
你的脑海里还浮现出怎样的画面？（北风呼啸寒风刺骨雪花纷飞......）读了“......"这句话，我的脑海里浮现出......（能这样说吗？）巨人的花园仍然是冬天：出示：但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。
《巨人的花园》优质课教学设计一等奖3篇
1、《巨人的花园》优质课教学设计一等奖教学目标：1、有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。
2、抓住巨人这个明显角色及孩子们、小男孩这些角色进行分析，感受巨人言语、行动使花园带来的变化。
3、明白“快乐应当和大家分享”、“人不要太自私”的道理。
教学重难点：体会这篇童话在表达上的突出特点。
教学过程：一、读题，解释“花园”，教师在题上画大问号，激发学生质疑的兴趣，学生大胆质疑。
二、围绕学生在质疑中提到的“巨人的花园是怎样的”这个问题，引导学生学习，引出“花园景色的变化是由巨人这个角色造成的”的问题，为分析角色，体会童话寓意做好铺垫。
1、四人小组交流学案二2、小组汇报。
（汇报形式：一组汇报，其他小组质疑、补充。
）3、根据学生的汇报出示相关句子体会：从前，一个小村子里有座漂亮的花园。
那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。
但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。
巨人激动地跑到花园里，他看到花园里草翠花开，有许多孩子在快乐地游戏，他们大概是从围墙的破损处钻进来的。
孩子们的欢笑使花园增添了春意。
与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。
这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。
◆体会方法：（1）引导学生抓住以上的句子谈感受，在感受中适时呈现相关课件直观帮助感受。
（2）根据学生的感受指导学生采用各种形式进行朗读，加深体会。
4、景色对比，引出角色。
（1）出示对比景色：春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，巨人的花园里仍然是冬天，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。
天天狂风大作，雪花飞舞。
花园里草翠花开。
鲜花凋谢，树叶飘落，花桃树马上绽出绿芽，开出许多园又被冰雪覆盖了。
美丽的花朵。
（2）引导：轻轻地读一读，你发现了什么？（左边描写的是美丽的景色，右边描写的是孤独、冷冰的冬天，这不同的景色变化，都是因为哪个人物角色造成的？）师过渡：那么，我们就来对巨人这个角色做个分析。
27《巨人的花园》公开课一等奖创新教学设计
27《巨人的花园》公开课一等奖创新教学设计部编版语文四年级下册《巨人的花园》教学设计教学目标1. 知识与技能：理解课文内容，把握巨人的形象变化；掌握课文中的新词汇和重点句式，能准确朗读并理解其含义。
2. 过程与方法：通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生的合作精神和实践能力；通过引导阅读和讨论，提高学生的阅读理解能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生理解分享和友善的重要性，树立正确的价值观和道德观。
教学重难点教学重点：理解巨人的变化过程，领会课文主旨。
教学难点：引导学生深入理解巨人情感变化的原因和过程。
教学过程：一、复习导入回顾：巨人的花园变化了几次？二、品读课文，感知体验1.出示巨人回来前花园景象的课件：巨人回来前，花园的景象是怎样的呢？指导朗读第一、二自然段，谈谈自己的感受。
读到这儿你有什么想说的呢？是啊，这么美的景色人们喜欢带领孩子一起到这儿玩耍，但是后来——2.出示巨人回来后花园景象的课件：巨人回来后，花园的景象是怎样的呢？谈自己的感受。
3.出示孩子们偷偷钻进花园玩耍花园景象的课件：孩子们偷偷钻进花园玩耍谈自己的感受。
讨论：你来说一说花园的景色为什么会发生变化。
4.品味巨人的言行，分析巨人形象。
语言描写：你们在这儿干什么？我自己的花园就是我自己的花园。
除了我自己以外，我不允许任何人在里面玩。
说一说，巨人是个怎样的人。
（自私、冷酷、任性）动作描写：于是他在花园的四周砌了一道高墙，挂出一块布告牌：禁止入内违者严惩说一说，巨人是个怎样的人。
（自私）转变：动作描写：巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱起他，放到树枝上。
（温柔）语言、动作描写：巨人对他们说：“孩子们，花园现在是你们的了。
”他拿出一把大斧子，拆除了围墙。
（无私）5.巨人领悟到什么？从那以后，巨人的花园又成了孩子们的花园。
孩子们站在巨人的脚下，爬上巨人的肩膀，尽情地玩耍。
（幸福源于宽容、善良和分享！）6.学完这篇童话后，你明白了什么道理？7. 课堂小结总结本节课的学习内容，强调分享和友善的重要性。
27《巨人的花园》公开课一等奖创新教学设计_1
27《巨人的花园》公开课一等奖创新教学设计部编版语文四年级下册《巨人的花园》教学设计【教学目标】：1.找出花园景色变化的语句，感受童话故事的奇妙。
2.抓言行体会巨人在行动和心理上的变化，感受其人物形象，并探究巨人变化的原因。
3.能发挥现象，把孩子们和巨人在花园里一起玩耍的情景写下来。
【教学重点】：抓言行体会巨人在行动和心理上的变化，感受其人物形象，并探究巨人变化的原因。
【教学难点】：能发挥现象，把孩子们和巨人在花园里一起玩耍的情景写下来。
【教法】：点拨法、朗读法【学法】：边读边想象画面、抓言行悟形象【教学过程】：一、揭示课题、质疑课题（1分钟）师：今天我们来学习英国作家王尔德所写的一篇童话——《巨人的花园》。
强调“巨"最后一笔。
齐读课题。
其实，课题就告诉了我们这是一篇童话，你从哪个词知道的？师：读完这个课题，你想问什么？（预设：巨人的花园是什么样的？）二、品读变化，感受奇妙（5分钟）要求：请同学们默读课文，边读边思考：巨人的花园是什么样的？1.生按要求自学思考。
2.汇报交流。
可爱的花园——荒凉的花园——孩子们的乐园（1）抓住青草、花朵、桃树、小鸟、孩子，感受花园里充满了生机、快乐与自由。
（2）小鸟不肯；桃树忘了；小花缩回——雪霜覆盖，北风呼啸，冰雹既闹又跑师点拨：拟人的修辞手法，让人感觉童话好奇妙啊！（3）好奇特的景象：桃树、小鸟、花儿们。
孩子们尽情地玩耍。
3.师点拨：巨人的花园竟然能变化，好奇妙啊！师：让我们一起走进巨人的言行，去探究花园能发生变化的原因。
三、品读言行、感悟形象（15分钟）要求：请默读3-15段，画出描写巨人言行的语句，批注巨人的形象，体会他的心理变化过程。
1. 生按要求自学勾画。
2.汇报交流：（1）4、5段：①抓“斥责”，体会巨人很凶。
抓“自言自语"的话语及砌墙的行为，体会巨人的自私、蛮横、冷酷和内心深处的孤独。
②通过表情、动作和语气，读出巨人的自私蛮横。
27巨人的花园公开课一等奖创新教学设计
27巨人的花园公开课一等奖创新教学设计《巨人的花园》教学目标：1. 正确、流利、有感情的朗读课文，感悟文本。
2. 理解课文内容，体会作者写作方法，学习运用。
3. 理解课文内容，使学生认识到“巨人的花园是美丽的，而自私的巨人则心灵美丽"的道理。
教学重点：理解课文内容，体会作者写作方法。
教学难点：学习运用作者的写作方法，来表达自己的情感体验。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、情景导入：课件展示：“小朋友，寒冷的冬季来临了，北风咆哮着，漫天大雪。
但是，有这么一个花园，不论春夏秋冬，都十分美丽。
”让我们一起到美丽的花园里走走，感受一下四季的美丽景色吧！（课件展示四季不同的美景）学生谈感受。
教师小结：是啊！这么美丽的花园，真是人人向往的天堂。
可谁来描述一下这个花园呢？二、品读课文：1. 下面请同学们以小组为单位，互相讨论一下，课文中的哪些自然段写的是冬天的花园美？哪些自然段写的是春天花园的美？并划出你认为描写花园美的句子。
（学生小组讨论）2. 春夏秋冬的花园都是怎样的景象？用你喜欢的形式朗读你最感兴趣的句子。
为什么喜欢？随机理解：“洋溢" “覆盖”“居然"等词语。
并板书：鲜花盛开绿树成荫争奇斗艳果实累累草翠花开鸟语花香雪花飞舞冰清玉洁3.无论哪个季节，花园都是那么的美。
谁能通过你的朗读来让大家感受到这花园的美丽？（个别读、齐读）4. 面对如此美丽的花园，巨人却感到“孤独”，这是为什么？请同学们在书中找出相关的句子来回答。
（学生找后汇报）教师板书：“不许……动！"、“未经允许……！”自私、孤傲感受“冷酷无情"。
（教师相机指导朗读）你体会的冷酷无情是什么意思？巨人此时真是个冷酷无情的人吗？5.为什么会有这样的变化？具体谈谈好吗？前后桌可以讨论。
6.巨人回来后发生什么变化呢？谁愿意来读读巨人回来前和回来后的句子？（请学生找句子）7. 同学们找得非常准确。
请大家看看这些词句，你有什么感受？（冷酷、无情、粗暴、训斥……）8. 老师有个疑问，为什么这些词语能表达出巨人的冷酷无情呢？（语气生硬，训斥的语气等）看来理解词语的意思对于感悟文本很重要。
《巨人的花园》教学设计一等奖3篇
《巨人的花园》教学设计5学情分析：四年级的儿童已能学习运用归纳、演绎、类化和对比推理的思维方法。
因此，中年级儿童学习方法的选择和运用应充分考虑机械识记法和意义识记法的交叉渗透性，直观形象法和抽象逻辑法的自然过渡性。
课文分析：这是英国作家王尔德写的一篇童话故事，讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，他在花园周围筑起了高墙，将孩子们拒于墙外。
从此，园里花不开，鸟不语，一片荒凉，春、夏、秋都不肯光临，只有冬天永远留在这里。
一天，孩子们从墙洞爬进来，春天也就跟着孩子们来了，园里立刻变得生机勃勃。
当他把孩子们再次赶出花园之后，花园又被冰雪覆盖了。
后来，在小男孩的启发下，巨人醒悟了，随即拆除了围墙，花园成了孩子们的乐园，巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。
从这篇童话中，我们可以体会到，能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。
教学目标1、能根据课文想象画面，明白快乐应与大家分享的道理。
2、能和别人交流自己的感受。
3、有感情的朗读课文教学难点：1、想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。
2、体会这篇童话在表达上的突出特点。
教学课时：二课时教学过程第一课时一、引入1．出示幻灯。
2．了解图上有什么人、什么景?(图上有小孩、一个巨人，他们在春天的花园里快乐地嬉戏。
)3．师：就在这个花园里，发生了奇妙的故事，请大家自由朗读课文——《巨人的花园》。
二、初读课文，读准字音1、学生自由读课文。
明确自学要求：（1）读准注拼音的生字，划出生字组成的新词，把你认为难写的字用手指在桌子上认真写几遍。
（2）自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。
2、学生自学，教师巡回指导。
3、检查自学效果。
教师出示难读的词语，指名读，开火车读，齐读。
旅游、告示牌、喊叫、吓跑、重惩、自私、光顾、冰雹、缩在、吼叫、瓦片、苦恼、荒凉、大斧、4、学生分段朗读课文，检查是否读的正确、流利。
5、学生用自己喜欢的方式再读课文，你能说说这个故事讲的是一件什么事吗？（教师巡视，学生读书。
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巨人的花园优秀教案一等奖
巨人的花园优秀教案一等奖
教案简介
•教案名称：巨人的花园优秀教案一等奖
•编写人：优秀老师
•类型：中学外语课教案
教学目标
•理解文本《巨人的花园》的主要内容和情节发展•学习和运用文本中的关键词汇和语法结构
•培养学生的阅读理解和口头表达能力
•提高学生的创造性思维
教学准备
1.课件
2.练习册
3.黑板、白板和笔
教学步骤
1. 导入（5分钟）
•利用一些图片、视频或者音频激发学生对于《巨人的花园》的兴趣
•引导学生思考“巨人的花园”可能讲述的是什么故事
2. 预备知识（5分钟）
•向学生简要介绍《巨人的花园》的作者、背景和主要故事情节•提问学生是否有类似的故事或者类似情节的故事了解
3. 阅读理解（30分钟）
•将文本分段，每段配以问题，由学生阅读并回答问题
•教师可以利用问题的形式引导学生仔细阅读和理解每一段的内容•学生可以在个人或小组完成，并随后与全班一同核对答案
4. 故事情节总结（10分钟）
•鼓励学生用自己的话总结并复述《巨人的花园》的故事情节•学生可以以小组或个人形式进行，然后由几个学生进行口头表达•教师引导学生回顾并纠正其中的错误或遗漏的部分
5. 语言运用（15分钟）
•教师通过提供一些关键词汇和语法结构，引导学生用英语描述《巨人的花园》中的人物、场景或事件
•学生可以以小组或个人形式进行，互相之间进行交流和讨论
•教师扮演角色回答学生的问题，并纠正他们的语法错误
6. 思维激发（15分钟）
•教师鼓励学生发表对《巨人的花园》的个人评论和观点
•学生可以自由表达他们对故事中的某个情节或者某个角色的感受•教师引导学生扩展自己的思维，提出更深入的问题，并鼓励全班进行交流和讨论
7. 作业布置（5分钟）
•布置各种练习：练习册上的相关练习，写一篇关于《巨人的花园》的读后感等
•强调重点和难点，并鼓励学生独立思考和解决问题
教学反思
•通过设计这样一份教案，学生能够在阅读中理解、运用和表达《巨人的花园》的故事情节和语言要点，同时也培养了他们的思
维激发和创造性思考能力。
教学评估
•通过学生的课堂参与和口头表达，教师可以初步评估学生在阅读理解和语言运用方面的掌握情况。
•教师可以收集学生的作业和练习册，进行更全面的评估和反馈。
•通过观察学生在思维激发环节的表现，可以评估学生的思维能力和创造性思考水平。
提示与注意事项
•需要提前准备好相关的教材和学习资源，并根据学生的实际情况进行适当的调整。
•在教学过程中，注重学生的参与和互动，鼓励他们积极思考、提问和表达观点。
•掌握好每个环节的时间掌握，尽量保证每个环节的完成度和质量。
•考虑到学生的实际能力和接受能力，适当设置教学难度，给予学生足够的支持和鼓励。
教学延伸
•可以引导学生进行与《巨人的花园》相似题材的阅读，提高他们的阅读能力和对文学作品的理解能力。
•可以在课后组织学生进行小组讨论，分享关于《巨人的花园》的个人读后感和感悟。
•可以鼓励学生进行创意写作，写一篇自己的故事或者修改改编《巨人的花园》的情节。
以上，是一份关于《巨人的花园优秀教案一等奖》的教案，希望能对您有所帮助。