冀教版小学语文二年级下册第21课《下雨啦》 同步阅读：彩色的雨
二年级语文下册 第六单元 第21课《下雨啦》教学设计2 冀教版(2021年整理)
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《下雨啦》教学目标1.知识目标：学会本课生字和由这些生字组成的词语。
会用“忙着”、“忙”2.练习说话。
3. 2.技能目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵最后三段课文。
4。
情感目标:理解课文内容，让学生知道下雨前会出现燕子低飞，鱼游出水面，蚂蚁搬家这三种现象，并初步知道产生这些现象的原因,激发学生观察大自然的兴趣。
教学重难点：重点是学会本课生字词，理解课文内容,掌握自然知识。
难点是了解一些动物下雨前活动现象产生的原因.课前准备：1.词句条及活动的小白兔图。
2.小白兔、燕子、鱼、蚂蚁的头饰。
教学要点：理解课文内容，知道下雨前会出现“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”这三种现象,并初步了解产生这些现象的原因。
教学过程：一、揭题析题（一）谈话、板书课题。
（二）区别“下雨了”与“要下雨了”。
二、小声自读课文要求学生边读边注意三点：（一）看清课文中加拼音的字，读准读音。
（二)想想课文中出现了哪几种小动物？（三)看看课文是分几个自然段写的？三、检查提问（一）指名分自然段朗读课文。
（二）课文中出现了哪几种小动物？（板书:燕子、鱼、蚂蚁）（三）课文是分几个自然段写的？在书上标出来。
四、讲读课文(一）学习第一自然段。
1。
指名读第一段。
其他同学边听边想这段有几句话？每句话说了什么？（师板绘山坡、树、草等)2。
冀教版二年级语文下册《六单元 21下雨啦》教案_24
《下雨啦》课时二教学设计教学目标：１、展开想象，读懂课文，感受雨中景象的美好，体会孩子们在雨中的乐趣。
２、有感情地朗读本篇课文，会写生字“落”。
3、联系生活，拓展想象，培养热爱大自然的思想感情、教学重点：有感情地朗读课文，背诵课文。
、教学难点：感受雨中景象的美好，体会孩子们在雨中的乐趣。
教学准备：多媒体课件生字词卡片一、复习旧知，引入新课１、同学们今天我们继续学习《下雨啦》，小手伸出来跟老师一起板书课题，齐读课题。
２、小雨点带来了生字朋友，复习生字。
3、出示生词卡片，指生读。
二、细读课文，读中感悟1、我们已经和生字宝宝成为好朋友了，下面让我们把他们送回课文中吧！请同学们自读课文，边读边思考通过读课文你知道了什么? 班内交流预设：生：我知道了......生：我知道了............2、细读前两自然段,感受雨前情景。
(1)师:同学们的收获可真多呀！在下雨之前,天空会有什么变化呢？(生：乌云也来越多，教师板书:贴乌云)是啊,天阴了,黑压压的云越来越低,这时,太阳哪儿去了?生:太阳公公躲起来了。
师:这个“躲”字可真好,谁来说说这个字给你什么感受？生：好像太阳在和我们捉迷藏。
(课件出示:第一自然段)师:是呀！这可真有趣，那你能把有趣的感觉读出来吗?谁来试试？指生读，齐读。
（2）师:你们读得可真不错，是呀!天上乌云盖,大雨来得快。
其实啊,我们不仅可以通过天空的一些变化得知雨的到来,在我们身边还有动物天气预报员呢!他们是谁？又是怎样向我们预报天气的呢？请同学们自己读第二自然段。
师：谁来说说你找到了谁？它在下雨前又有什么特殊的表现吗？预设：生:燕子掠过树梢（贴燕子）师:那怎样才是掠过呢?(飞得低,轻轻擦过）生:鱼儿跳出水面（贴小鱼）师:下雨前,小鱼为什么要跳出水面呢?生:小鱼要呼吸氧气。
生：蚂蚁交头接耳地说着悄悄话:“要下雨了,要下雨了,快搬家,快搬家!”师:那你知道“交头接耳”是什么意思吗?（鼓励学生用动作表达）师:是啊,要下雨了,雨水会灌进小蚂蚁的家,此时小蚂蚁的心情怎么样?生:小蚂蚁一定很着急。
大班语言彩色的雨教案【含教学反思】
大班语言彩色的雨教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《奇妙自然》中的《彩色的雨》。
详细内容包括：认识不同颜色的雨，了解雨的形成过程，通过故事和实践活动，激发学生对自然现象的好奇心，提高学生的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够认识不同颜色的雨，了解雨的形成过程，掌握相关词汇。
2. 能力目标：通过小组讨论和实践活动，提高学生的语言表达能力和合作能力。
3. 情感目标：激发学生对自然现象的好奇心，培养学生的环保意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解雨的形成过程，用语言描述不同颜色的雨。
2. 教学重点：掌握与雨相关的词汇，培养学生的语言表达能力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、故事卡片、彩色笔、白板。
2. 学具：学生用书、彩色笔、画纸。
五、教学过程1. 导入：通过展示不同颜色的雨的图片，引导学生观察、讨论，激发学生对本节课的兴趣。
2. 新课内容呈现：a. 讲述故事《彩色的雨》，引导学生关注故事中出现的不同颜色的雨。
b. 学习与雨相关的词汇，如：雨滴、彩虹、云朵等。
c. 讲解雨的形成过程，帮助学生理解自然现象。
3. 实践活动：a. 学生分成小组，讨论并描述自己见过的雨。
b. 学生用彩色笔在画纸上创作出自己心中的彩色雨。
4. 例题讲解：通过例题讲解，引导学生运用所学词汇描述不同颜色的雨。
5. 随堂练习：学生根据老师提供的情景，运用所学知识进行语言表达练习。
六、板书设计1. 《彩色的雨》2. 内容：a. 不同颜色的雨图片b. 雨的形成过程c. 与雨相关的词汇七、作业设计1. 作业题目：描述你见过的雨，并用彩色笔在画纸上创作出自己心中的彩色雨。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事、实践活动和例题讲解，学生对不同颜色的雨有了更深入的了解，语言表达能力得到提高。
但在教学过程中，部分学生对雨的形成过程理解不够透彻，需要进一步巩固。
最新冀教版小学语文二年级下册《下雨啦》公开课课件3
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在雨中，细细聆听这风声、鼓声、 笑声、水声，与银线一起舞蹈，与小 溪一起赛跑，去冲净石阶，去洗净操 场，去赶走街上的喧闹，去清爽人们 的心情。这样的雨，这样的天，这样 的路，这样的街，这样的孩子们, 所 有的一切都是那么地有趣，它们共同 构成了一幅最美的画面。这就是大自 然赋予我们的最珍贵的礼物，愿同学 们都能做一个有心人，慢慢去体会生 活的多姿多彩吧！
不一会儿，哗啦、哗啦、哗 啦……小雨点汇集在一起，变成小 溪，在地上流淌着。它冲干净了石 阶，洗干净了操场，那一条条的柏 油马路，变得溜光发亮。
我们不怕雨，光着头，光着脚丫， 追着雨花跑。有的手提凉鞋，有的身 ---------------披雨衣，有的挥动小棍儿，像一群小 --------鸭……在雨中，我们上学去。
21 下雨啦
学习提示
2、画出文中的生字新词，想想有什么 识记生字的好方法。
1、自由读课文，读准字音，读通句子。
3、想一想：课文主要写了些什么？
má yǐ 蚂 蚁
bān 搬
wāi 歪
zuì huì 醉 汇
tǎng
淌
jiē 阶
bǎi 柏
liū 溜
xié 鞋
喝醉 蚂蚁 搬家
流淌 汇集 歪歪斜斜
柏油 石阶
想象一组雨中的画面用“有的……有的…… 有的……孩子们，老师从你们的脸上可 以看出你们很高兴！是不是因为学 了这篇课文呀？其实，你们的生活 也是很丰富的。请你们回想一下， 你在雨中看到过什么动人的情景吗？ 或者你有过在雨中快乐的事吗？小 组相互交流。
跳 银 被
鞋
1
落
阅读提示 自由读第3、4自然段，动笔画出 自己喜欢的句子，再美美地读一读。
《彩色的翅膀》课文
《彩色的翅膀》课文雨，淅淅沥沥地洗刷着灰沉沉的天空，将飘浮着的尘埃压到了地面。
刹时，污尘被冲到了水沟，冲到了小溪，冲到了大河。
这，就是心灵的洗礼。
雨，哗哗地下着，在空中密集成一张雨帘。
我呆坐在屋檐下，心如雨帘般惆怅、压抑。
雨，不断地演奏着新编的乐章。
咚咚咚雨敲打着瓦砾，发出动人的旋律。
又似一位好友，欲打开我紧闭深锁的心窗。
但雨帘又是何等的密啊！就连一枚细针也难以逃脱法网，更何况唉又如何呢我愁眉深锁，苦思冥想。
突然雨中出现一个弓形般的身影，只是缓缓地挪动着。
渐渐地她走近了。
她是一位年迈的老人，皱纹如同水沟般深邃又清晰她摔倒了，重重地瘫倒在了地上。
我立马起身，但我停住了：她的身体渐渐隐动起来手用力地支撑着地面全身依附在拐杖上渐渐地，她起来了。
我屹住了，痴呆了，她步履艰辛地，又一步一步地向前挪动着，挪动着，不久，便消失在我的视线中，我的眼眶早已湿润。
瞬时，雨停了。
不久，天边挂起了绚丽的彩虹，缤纷的彩虹。
顿时，我恍然大悟：困难不是一个无底洞，无尽的泥沙终能填满这庞大的缺口，关键在于你水滴石穿的坚定与愚公移山的毅力。
啊！最美丽的彩虹！我不禁感叹道。
（《我爱这土地》《乡愁》）学案自主预习(1)诗人为何不用“珠圆玉润”之类的词而用“嘶哑”形容鸟儿唱的歌喉?从中你可体会到什么?(2)鸟儿歌唱的内容中，“土地”“河流”“风”“黎明”有哪些深刻的含义.结合时代特征，说说它们有哪些象征意蕴?(3)诗句“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面.”有何深意?(4)诗歌的第二节与第一节有着怎样的联系?把第二节去掉，诗歌主题的表达将会受到怎样的影响?（5）概括本诗的主旨.乡愁自主预习2诗人所抒写的“乡愁”是怎样随着时间的推移而加深、升华的?这四种对象前表修饰、限制的形容词和数量词有什么特点?它们共同突出了这四样东西的什么特征?在诗中有什么表达效果?③诗歌的第四节对诗意的拓展有怎样的重要作用?拓展延伸1、台湾当代女诗人席慕蓉的《乡愁》(详见课本P5)也是抒写乡愁的，说说它与课文在表达上各有什么特点？2．语言运用.余光中说乡愁是“浅浅的海峡”，席慕蓉说是“没有年轮的树”，那么，如果有一天走出家门，你心中最惦记的是什么?请发挥想象，仿照课文，用漂亮的比喻句尽现你的感觉.乡愁是；乡愁是；乡愁是；乡愁是；3、小结同学们，“乡愁”是我国传统文学历久常新的主题，像唐代诗人李白的名作《静夜思》：“.”王湾《次北固山下》：“”崔颢《黄鹤楼》：“”余光中的首这《乡愁》诗，无论是内容还是形式，都映射着中国古典诗词的神韵和魅力.吟诵这深情的恋歌，我们掂量出了诗人思想中中国意识的分量.教学后记：。
《下雨啦》课件(冀教版小学语文二年级下册课件)_图文
交朋友
wh
读词语
蚂蚁 搬家 溜光发亮 流淌 石阶 柏油马路 醉酒 凉鞋 歪歪斜斜 汇集
冀教版 语文二年级下册
21 下雨啦
天阴了，云低了，太 阳躲起来了。
燕子掠 过树梢，
鱼儿跳出 水面，
蚂蚁交 头接耳 地说着 悄悄话：
“要下雨啦， 要下雨啦！ 快搬家，快
搬家！”
不一会儿，滴答、滴答、滴答……小雨 点落下来了。它落在地面上，像敲小鼓；它 掉在池塘里，逗得池水笑起朵朵花。抬头看 天，小雨点连成一条条银线，被风一吹歪歪 斜斜，像喝醉了酒，又像在跳舞。
自由读文，分组讨论
• 1.为什么小雨点落在地面上像敲小鼓？ • 2.为什么池水会笑？是谁把池水逗笑了？ • 3.你还看到了什么？小雨点还会落在哪里？
下雨啦，同学们高兴极了，有的在雨中 欢叫，有的在雨中奔跑，有的兴奋地踩着水。
感谢观看！
满满一坛酒， 贪婪一小卒， 一口接一口， 醉 醉 醉。
不坐好， 正不了， 歪歪斜斜， 真不妙。
谢谢大家！
不一会儿，哗啦、哗啦、哗 啦……小雨点汇集在一起，变成小 溪，在地上流淌着。它冲干净了石 阶，洗干净了操场，那一条条的柏 油马路，变得溜光发亮。
我们不怕雨，光着头，光 着脚丫，追着雨花跑。有的手 提凉鞋，有的身披雨衣，有的 挥动小棍儿，像一群小鸭…… 在雨中，我们上学去。
有的……, 有的……,有的 ……
2017春二年级语文下册第六单元第21课《下雨啦》教学设计2冀教版
《下雨啦》教学目标1.知识目标：学会本课生字和由这些生字组成的词语。
会用“忙着”、“忙”2.练习说话。
3. 2.技能目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵最后三段课文。
4.情感目标：理解课文内容，让学生知道下雨前会出现燕子低飞，鱼游出水面，蚂蚁搬家这三种现象，并初步知道产生这些现象的原因，激发学生观察大自然的兴趣。
教学重难点：重点是学会本课生字词，理解课文内容，掌握自然知识。
难点是了解一些动物下雨前活动现象产生的原因。
课前准备：1.词句条及活动的小白兔图。
2.小白兔、燕子、鱼、蚂蚁的头饰。
教学要点：理解课文内容，知道下雨前会出现“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”这三种现象，并初步了解产生这些现象的原因。
教学过程：一、揭题析题（一）谈话、板书课题。
（二）区别“下雨了”与“要下雨了”。
二、小声自读课文要求学生边读边注意三点：（一）看清课文中加拼音的字，读准读音。
（二）想想课文中出现了哪几种小动物？（三）看看课文是分几个自然段写的？三、检查提问（一）指名分自然段朗读课文。
（二）课文中出现了哪几种小动物？（板书：燕子、鱼、蚂蚁）（三）课文是分几个自然段写的？在书上标出来。
四、讲读课文（一）学习第一自然段。
1.指名读第一段。
其他同学边听边想这段有几句话？每句话说了什么？（师板绘山坡、树、草等）2.提问：（1）这段有几句话？读了第一句你知道了什么？小白兔是怎样割草的？（用活动图演示小白兔弯腰的动作。
）（2）这时小白兔感到天气怎么样？“天气很闷”时会让人感到怎样呢？（师生共同通过两次不同的呼吸来体验。
）（3）于是，小白兔便怎么样？（用活动图演示小白兔直起身子的动作。
）（4）在小白兔刚才的动作中，有两个是正好相反的；你看出来了吗？在书上用“——”划出来。
（二）学习二、三自然段。
1.当小白兔直起身子时，看到了什么？（师板绘小燕子图）2.燕子和平时一样不一样？从哪儿看出飞得低？（板书：飞得很低。
）3.小白兔是怎样问燕子的？（指名读、齐读）4.燕子是怎样说的？（引读第三段）5.谁来当小燕子，边飞边说？（指名表演）其他同学注意看燕子的话一共有几句。
2024年《彩色的雨》幼儿园大班语言教案
2024年《彩色的雨》幼儿园大班语言教案一、教学内容本节课选自2024年幼儿园大班语言教材《彩色的雨》第四章，详细内容包括：认识和理解形容词“彩色”的含义，学习使用形容词描述物品；通过故事情境，培养幼儿对雨的想象力；学习诗歌《彩色的雨》，提高幼儿的语言表达能力和审美情趣。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解形容词“彩色”的含义，并能用形容词描述身边的事物。
2. 培养幼儿对雨的想象力，激发幼儿对自然现象的兴趣。
3. 通过学习诗歌《彩色的雨》，提高幼儿的语言表达能力，培养幼儿的审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：形容词“彩色”的理解与运用；诗歌《彩色的雨》的记忆与表达。
教学重点：培养幼儿对雨的想象力，提高幼儿的语言表达能力。
四、教具与学具准备教具：彩色雨伞、彩色雨衣、故事卡片、诗歌挂图、录音机。
学具：画纸、水彩笔、彩色粘土。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师穿上彩色雨衣，撑起彩色雨伞，引导幼儿观察，提问：“你们见过彩色的雨吗？今天我们一起去寻找彩色的雨吧！”2. 故事分享（5分钟）教师讲述故事《彩色的雨》，引导幼儿关注故事中出现的形容词，并让幼儿用形容词描述故事中的场景。
3. 诗歌学习（5分钟）教师出示诗歌挂图，带领幼儿朗读诗歌《彩色的雨》，逐句讲解诗句，引导幼儿感受诗歌的韵律美。
4. 例题讲解（5分钟）教师出示一张图片，例如：彩色的花朵，引导幼儿用形容词描述图片中的事物。
5. 随堂练习（5分钟）幼儿分组，每组挑选一个彩色的事物，用形容词进行描述，然后进行展示。
6. 创作环节（10分钟）教师发放画纸、水彩笔和彩色粘土，让幼儿创作一幅关于“彩色雨”的画。
7. 展示与评价（5分钟）幼儿展示自己的作品，教师给予评价和鼓励。
六、板书设计1. 彩色的雨2. 形容词：彩色3. 诗歌《彩色的雨》七、作业设计1. 作业题目：请用形容词描述一下你最喜欢的彩色事物。
答案示例：我最喜欢的彩色事物是彩虹，它是绚丽多彩的。
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彩色的雨
夏天的雨啊，彩色的雨，从高高的天上飘下来。
它像一个淘气的孩子，悄悄躲在云彩里，手拿巨大的喷水头。
哗哗——落在田野里，给庄稼洗个冷水澡。
苗儿像喝足了乳汁，变得更加郁郁葱葱，挺拔茁壮。
哗哗——落在果园里，各色的果子顿时像花枝招展的小姑娘，又干净又漂亮。
哗哗——落在菜畦里，蕃茄更加鲜红，茄子亮得发紫，丝瓜更加嫩绿，倭瓜更加橙黄。
小雨点一滴、两滴、三滴……噢，数不清的小雨点。
马路变得油光闪亮了，来来往往的汽车，车头灯影从湿润的路面上反射出来，像圆圆的朦胧的月亮，一串串在细雨中赛跑啦。
小雨点随风飘洒在玻璃窗上，点点晶莹的小水珠，连成一片，流出了一条条弯曲的小河，直流而下。
小河，小河，你要流向什
么地方？
门前的大树，小雨点把树叶洗刷得绿莹透明，像一只只明亮的眼睛。
小鸟在浓密的叶丛里唱歌，歌唱淘气的小雨点，歌唱欢乐的生活。