幼儿园托班智力游戏教案《小手指一指》
幼儿园托班智力游戏教案：《小手指一指》（2篇）
幼儿园托班智力游戏教案：《小手指一指》教学目标：1、能听指令，较准确地指出物体的位置。
2、乐意参与游戏活动，并通过游戏活动促进幼儿对同伴的认识。
教学准备：1、贴纸若干；2、玩具筐一个；3、玩具若干。
教学过程：一、手指娃娃1、呈现贴有娃娃笑脸的食指，“手指娃娃本领可大了，它能帮我找到很多东西。
不信，让我们来考考它。
”2、出示玩具筐。
“这里有一个玩具筐，里面藏了许多玩具。
下面，老师就要请手指娃娃来帮我找到我想要的玩具。
”教师随意说一筐内玩具名称，然后用贴有娃娃笑脸的手指指向该玩具。
“在哪里？在这里。
”3、进行两三次演示后，鼓励幼儿尝试。
“宝宝们的手指娃娃本领大不大呀？让我们一起伸出食指来指一指自己的眼睛、鼻子、嘴巴在哪里？看看它是不是也能找得到。
”二、眼睛、鼻子、嘴巴1、幼儿听指令，找出自己脸上的相应器官。
“眼睛眼睛在哪里？鼻子鼻子在哪里？嘴巴嘴巴在哪里？……”2、对积极参与的幼儿予以表扬，鼓励只看不动的幼儿参与进来，奖励每个幼儿一张笑娃娃贴纸，贴在食指上以进一步加强其参与活动的兴趣。
三、找朋友“刚才宝宝们的手指娃娃都找到了自己的眼睛、鼻子和嘴巴，本领真大！手指娃娃可高兴了，它也想找好朋友们一起来做游戏。
它要找谁呢？”“手指娃娃要找好朋友（幼儿姓名）一起做游戏，在哪里？”幼儿听到姓名后，指出相应的幼儿或老师，被叫到的幼儿指向自己。
四、延伸：合唱歌曲《找朋友》。
幼儿园托班智力游戏教案：《小手指一指》（2）《小手指一指》智力游戏教案一、教学目标1. 能够通过游戏培养幼儿的观察能力和注意力。
2. 能够提高幼儿的手眼协调能力和反应能力。
3. 能够帮助幼儿认识常见的物品名称和颜色。
二、教学材料1. 手指模型。
2. 绘有不同颜色及形状物品的卡片。
三、教学过程1. 游戏前的准备教师将手指模型和卡片准备好。
2. 游戏的介绍教师向幼儿们介绍游戏的玩法：教师会拿出一个手指模型，用手指指着一块卡片上的物品，幼儿们要根据教师的指引，一起喊出被指着的物品名称或者指着相同颜色的物品。
早教一根小手指教案
早教一根小手指教案教案标题：早教一根小手指教案教案目标：1. 帮助幼儿认识自己的手指，并了解手指的功能。
2. 培养幼儿的手指灵活性和手眼协调能力。
3. 通过活动促进幼儿的语言表达和社交能力。
教学资源：1. 图片或绘本：描绘不同手指的图画或绘本。
2. 视频：展示手指动作和手指歌曲的视频。
3. 手指练习工具：如彩色贴纸、颜色笔等。
教学步骤：引入：1. 引导幼儿坐在一起，出示一张描绘手指的图片或展示绘本。
2. 问幼儿是否知道自己有多少根手指，并鼓励他们数一数。
探索：1. 出示一张描绘手指的图片，引导幼儿观察并指出不同的手指。
2. 逐个介绍手指的名称，例如大拇指、食指、中指、无名指和小指，并辅以手势示范。
3. 鼓励幼儿模仿教师的手势，用手指指向不同的物体或身体部位。
活动：1. 播放手指动作和手指歌曲的视频，引导幼儿跟随视频中的动作和歌曲。
2. 分发彩色贴纸或颜色笔，让幼儿用不同颜色标记自己的手指，加深对手指名称的记忆。
3. 引导幼儿进行手指操练，例如尝试捏捏鼻子、拨动耳朵等简单的动作。
巩固：1. 与幼儿进行简短的问答互动，询问他们刚才学到的手指名称和手指的功能。
2. 鼓励幼儿用自己的话描述手指的作用，例如大拇指可以握住东西、食指可以指出方向等。
结束：1. 回顾今天学到的内容，再次数一数自己的手指。
2. 鼓励幼儿在家和家人分享今天学到的有关手指的知识。
拓展活动：1. 给幼儿提供一些手指练习的游戏，例如拇指摔跤、食指画画等。
2. 鼓励幼儿创作一个关于手指的手工制作作品，例如用手指印刷做成的画。
教案评估：1. 观察幼儿是否能准确指出不同的手指。
2. 评估幼儿在手指操练活动中的参与程度和手指灵活性。
3. 评估幼儿在问答互动中对手指的理解和表达能力。
教案扩展：1. 可以将手指与数字进行联系，引导幼儿进行数字认知和计数练习。
2. 可以引导幼儿进行手指书写练习，提升他们的手指运动能力和字形认知。
希望这个教案能够对你有所帮助！。
小班游戏小手指一指教案反思
小班游戏小手指一指教案反思这是小班游戏小手指一指教案反思，是优秀的小班游戏教案文章，供老师家长们参考学习。
活动目标：1、理解儿歌内容，学念儿歌。
2、初步认识五指的名称。
3、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对儿歌的理解。
4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
活动重难点：能理解儿歌内容，会念儿歌。
能认识五指的各个名称。
活动过程：1、认识手指：“一只手有几个手指?”五个手指一样吗?”比一比手指的长短、粗细。
小朋友有名字，手指也有名字，请小朋友记住手指的名字。
让幼儿指着手指记名字：大拇指、食指，中指，无名指、小拇指。
2、引起说儿歌的兴趣师：“手指很能干，还会睡觉跟起床呢。
”教师演示儿歌中的手指动作。
（大拇指醒来了，食指醒来了，中指醒来了，无名指醒来了，小拇指醒来了，大家醒来了。
大拇指睡着了，二胖子睡着了，高个子睡着了，三胖子睡着了，小不点儿睡着了，大家睡着了。
）提问：儿歌里有哪些手指头啊？（大拇指、食指、中指、无名指、小指），它们都怎么样了啊?3、教师再次边念儿歌边把手指动作加上。
4、幼儿跟着老师学念儿歌，边念边做动作5、请幼儿将儿歌念给家长听（家长可以跟幼儿一起做动作）活动反思：《手指谣》是一个儿歌、游戏相结合的语言活动。
活动不仅要求幼儿学会儿歌的内容，而且要求幼儿能根据儿歌内容做相应的动作，如果通过对儿歌的学习能使幼儿对手指的名称有一定的了解，并能灵活转换各手指等。
这会是一个有趣的手指游戏。
在本次活动中幼儿的参与意识从弱到强，儿歌内容虽然容易记忆，但是对于用手指配合相应的动作时，大部分幼儿就有些手忙脚乱了。
这可能有以下这几种原因：1、幼儿对于各手指的名称还没有完全了解。
有些混淆。
2、各幼儿的手指灵活能力不一，有些幼儿的手指很灵活，反应也很快，儿歌中念到哪里，就能很快伸出相对应的手指来。
而有些幼儿的手指就不是很灵活，虽然自己知道是哪个手指，但是伸手指的时候就是有些困难，不是伸的不到位就是两个手指一块伸出来了，也有的幼儿伸一只手时很快，两手同时进行时，一下子就反应不过来。
手指游戏幼儿园教案7篇
手指游戏幼儿园教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园托班智力游戏教案：《小手指一指》
幼儿园托班智力游戏教案：《小手指一指》一、教学目标1.帮助幼儿认识自己的小手指，提高幼儿对手指的感知能力。
2.培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
3.增强幼儿的团队协作能力和社交技巧。
4.培养幼儿对游戏的兴趣，激发幼儿积极参与游戏活动的热情。
二、教学重点1.让幼儿熟练地指出自己的小手指。
2.培养幼儿的观察力和想象力。
三、教学难点1.引导幼儿在游戏中学会合作和分享。
2.培养幼儿在游戏中遵守规则。
四、教学准备1.课件：小手指图片2.玩具：各种颜色的小球、小动物玩具3.音乐：欢快的儿童歌曲五、教学过程1.热身活动（1）组织幼儿做手指操，活跃气氛。
（2）引导幼儿相互认识，增进友谊。
2.游戏活动（1）小手指一指A.教师出示小手指图片，引导幼儿观察并说出小手指的特点。
B.教师示范，让幼儿模仿，用小手指指自己的鼻子、耳朵、眼睛等部位。
C.教师组织幼儿进行“小手指一指”游戏，一人指出一个部位，其他人模仿。
（2）小手指找朋友A.教师将玩具小球和小动物玩具分散放在地上，引导幼儿用小手指去寻找。
B.教师规定时间，让幼儿在规定时间内找到尽可能多的玩具。
C.教师组织幼儿分享找到的玩具，引导幼儿学会合作和分享。
（3）小手指变魔术A.教师出示一张白纸，让幼儿用小手指在纸上画出自己喜欢的图案。
B.教师引导幼儿相互欣赏作品，培养幼儿的想象力。
C.教师组织幼儿进行“小手指变魔术”游戏，一人画一个图案，其他人猜测。
3.教学活动（1）教师引导幼儿谈谈在游戏中的感受，让幼儿明白合作和分享的重要性。
4.结束活动（1）教师带领幼儿做手指操，放松身心。
（2）教师组织幼儿相互拥抱，感谢彼此的陪伴。
六、教学反思本节课通过一系列有趣的游戏活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中认识自己的小手指，培养了幼儿的观察力、想象力和创造力。
在教学过程中，教师注重引导幼儿学会合作和分享，提高了幼儿的团队协作能力和社交技巧。
但需要注意的是，在游戏过程中，要关注每个幼儿的参与情况，确保每个幼儿都能积极参与游戏，充分体验到游戏的乐趣。
小小手指幼儿园小班健康活动教案
小小手指幼儿园小班健康活动教案一、活动目标：1. 让幼儿认识手指，了解手指的名称和功能。
2. 培养幼儿手部灵活性、协调性，提高手指运动能力。
3. 通过活动，培养幼儿团结协作、积极参与的精神风貌。
二、活动准备：1. 手指游戏音乐2. 手指模具或手指画3. 彩泥、画笔等手工艺材料4. 宽敞的活动场地三、活动过程：1. 手指游戏导入：教师带领幼儿做手指游戏，如《小小手指》、《手指操》等，引导幼儿关注手指的名称和功能。
2. 手指认识：教师向幼儿介绍手指的名称（大拇指、食指、中指、无名指、小指）和功能，让幼儿了解手指在日常生活中的重要性。
3. 手指创意画：教师发放手指模具或手指画，引导幼儿用画笔在手指模具上绘制自己喜欢的图案，培养幼儿的手指协调能力和创造力。
4. 手指手工艺：教师发放彩泥等手工艺材料，指导幼儿制作手指作品，如手指动物、手指城堡等，锻炼幼儿手指灵活性和动手能力。
5. 总结与展示：教师邀请幼儿展示自己的手指作品，让幼儿分享创作过程中的乐趣，培养幼儿的表述能力和自信心。
四、活动延伸：1. 家庭作业：教师布置手指亲子活动，让家长参与，共同培养幼儿手指灵活性和协调性。
2. 环境创设：教师将幼儿的手指作品布置在教室环境中，让其他幼儿欣赏和学习。
3. 课后反思：教师总结本次活动，针对幼儿的表现，调整后续教学计划。
五、活动注意事项：1. 确保活动场地安全，避免幼儿在活动中受伤。
2. 关注幼儿个体差异，因材施教，让每个幼儿都能在活动中得到锻炼和成长。
3. 注重培养幼儿的团队合作精神，引导幼儿积极参与活动。
4. 活动过程中，教师要以鼓励、表扬为主，激发幼儿的参与兴趣。
六、活动阶段划分1. 初始阶段：手指游戏导入，手指认识，手指创意画。
2. 进阶阶段：手指手工艺制作，小组合作完成手指作品。
3. 巩固阶段：总结与展示，手指亲子活动，环境创设。
七、教学方法与手段：1. 讲授法：教师向幼儿介绍手指的名称、功能和创作方法。
幼儿园托班智力游戏教案：《小手指一指》
幼儿园托班智力游戏教案：《小手指一指》1500字
教学目标：通过这个游戏，培养幼儿动手动脑的能力，提高幼儿的观察力、专注力和协调能力。
教学准备：
1. 一套带有不同图案的卡片（可以是颜色、形状、动物等等），每个图案至少有两个相同的。
2. 一个小篮子或者容器。
教学步骤：
引入活动：
1. 大家好，今天我们要一起来玩一个有趣的游戏，它叫做《小手指一指》。
你们猜猜我们要做些什么呢？
游戏规则：
1. 首先，我会把这些卡片放在篮子里。
2. 每一轮游戏，我会从篮子里抽出一张卡片，然后把它放在桌子上展示给大家看。
3. 接下来，你们要在桌子上找到和我展示的卡片一模一样的卡片，然后用手指指一指它。
4. 当你们指出一个卡片后，我会把它拿开，然后继续抽下一张卡片，大家再找。
5. 游戏会一直进行下去，直到所有的卡片都被找到为止。
游戏进行：
1. 把卡片放入篮子。
2. 从篮子里抽出一张卡片，展示给大家看，并找到与之相同的卡片，然后拿开它。
3. 继续抽下一张卡片，展示给大家看，大家再找。
直到所有的卡片都被找到为止。
游戏结束：
1. 当所有的卡片都被找到后，游戏结束。
2. 让幼儿总结一下这个游戏的规则和注意事项。
教学反思：
1. 通过这个游戏，幼儿可以锻炼观察力和注意力，同时提高他们的动手能力和协调能力。
2. 游戏中的卡片可以根据幼儿的认知水平做调整，可以从简单的颜色和形状开始，再逐渐增加难度。
3. 在游戏过程中，可以采用夸奖和鼓励的方式激励幼儿参与，并及时给予正确的指导和提示。
早教一根小手指教案反思
早教一根小手指教案反思教案标题：早教一根小手指教案反思教案目标：1. 培养幼儿对自己身体的认知，特别是手指的认知。
2. 培养幼儿的手眼协调能力和精细运动技能。
3. 提高幼儿的观察力和专注力。
教学内容：1. 介绍手指的名称和功能。
2. 进行一系列与手指相关的活动，如手指操、手指画画等。
3. 制作手指面具，通过角色扮演进一步加深对手指的认知。
教学准备：1. 手指的图片或模型。
2. 手指操的音乐。
3. 画纸、颜料和画笔。
4. 手指面具的材料，如卡纸、彩色纸、剪刀、胶水等。
教学步骤：1. 导入：通过展示手指的图片或模型，引导幼儿认识手指，并简单介绍手指的功能。
2. 活动1：手指操a. 播放手指操的音乐，引导幼儿跟随音乐进行手指操活动。
b. 引导幼儿观察手指在不同动作中的变化，如伸直、弯曲、旋转等。
c. 鼓励幼儿自由发挥，创造自己的手指动作。
3. 活动2：手指画画a. 给每个幼儿准备一张画纸、一份颜料和一支画笔。
b. 引导幼儿用手指在画纸上画出各种形状和图案。
c. 鼓励幼儿尝试使用不同手指进行绘画，体验手指的灵活性和精细运动技能。
4. 活动3：制作手指面具a. 给每个幼儿准备一张卡纸和一些彩色纸。
b. 引导幼儿根据自己手指的形状，剪下相应大小的卡纸。
c. 鼓励幼儿使用彩色纸、剪刀和胶水装饰手指面具，可以添加眼睛、嘴巴等元素。
d. 引导幼儿戴上手指面具，通过角色扮演进一步加深对手指的认知。
教学反思：1. 教学目标是否达到了预期？幼儿是否对手指的认知有所提高？2. 活动的设置是否能够激发幼儿的兴趣和参与度？3. 教学过程中是否充分考虑到幼儿的发展特点和能力水平？4. 是否有足够的时间给幼儿自由发挥和探索？5. 教学材料和准备是否充分满足了教学需要？通过对教案的反思，可以进一步完善教学内容和教学方法，提高教学效果，让幼儿在早期教育中获得更好的发展。
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幼儿园托班智力游戏教案《小手指一
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活动目标：
1、能听指令，较准确地指出物体的位置。
2、乐意参与游戏活动，并通过游戏活动促进幼儿对同伴的认识。
活动准备：
1、贴纸若干；
2、玩具筐一个；
3、玩具若干。
活动过程：
一、手指娃娃。
1、呈现贴有娃娃笑脸的食指，“手指娃娃本领可大了，它能帮我找到很多东西。
不信，让我们来考考它。
”
2、出示玩具筐。
“这里有一个玩具筐，里面藏了许多玩具。
下面，老师就要请手指娃娃来帮我找到我想要的玩具。
”教师随意说一筐内玩具名称，然后用贴有娃娃笑脸的手指指向该玩具。
“??在哪里？??在这里。
”
3、进行两三次演示后，鼓励幼儿尝试。
“宝宝们的手指娃娃本领大不大呀？让我们一起伸出食指来指一指自己的眼睛、鼻子、嘴巴在哪里？看看它是不是也能找得到。
”
二、眼睛、鼻子、嘴巴。
1、幼儿听指令，找出自己脸上的相应器官。
“眼睛眼睛在哪里？鼻子鼻子在哪里？嘴巴嘴巴在哪里？……”
2、对积极参与的幼儿予以表扬，鼓励只看不动的幼儿参与进来，奖励每个幼儿一张笑娃娃贴纸，贴在食指上以进一步加强其参与活动的兴趣。
三、找朋友。
“刚才宝宝们的手指娃娃都找到了自己的眼睛、鼻子和嘴巴，本领真大！手指娃娃可高兴了，它也想找好朋友们一起来做游戏。
它要找谁呢？”
“手指娃娃要找好朋友（幼儿姓名）一起做游戏，在哪里？”
幼儿听到姓名后，指出相应的幼儿或老师，被叫到的幼儿指向自己。
四、延伸：合唱歌曲《找朋友》。
活动反思：
1、为了提高幼儿参与活动的积极性，我采用了将笑脸娃娃的贴纸贴于幼儿食指上，然后进行指认的方法。
由于有了“手指娃娃”这样一个较为形象直观的对象，幼儿不再是主观的单一指认，而是作为第三者来控制“指娃娃”指认出老师提问寻找的事物，从而增强了指认活动的趣味性，孩子们对这种方式也很感兴趣，并学会用食指来指认事物。
2、在让幼儿用手指出同伴的活动中，幼儿的积极性很高。
在听到老师报出幼儿姓名后，大部分幼儿能较快地用手指向该幼儿，并高兴地告诉老师：“在这儿呢！”，从而反映出大部分幼儿已基本认识班中幼儿，但少数幼儿可能还有些记不清，不能马上指出幼儿，而是看其他孩子找出幼儿后才确定下来，指向该幼儿。
也有部分幼儿只是坐在一旁观看，不太愿意动手找出幼儿，在老师的个别提问下，才用手指出幼儿。
3、托班年龄的幼儿多为独立游戏或平行游戏，交往很少，外加入园时间不长，相互间的认识有限，通过此次指认幼儿的活动，可以帮助幼儿更直接地认识同伴，这样不仅能促进幼儿今后相互间的交往，也可以帮助教师更好地开展活动。
这种简单的小游戏，在与托班孩子玩起来的时候特别有趣，不仅孩子玩得特别开心，而且也能达到我们的教育目的。