学校德育体系建设
学校德育评价体系建设方案
学校德育评价体系建设方案绪论学校德育评价体系建设是当前教育领域的重要任务之一。
一个完善的德育评价体系对于学校的发展和学生的全面成长具有重要意义。
本文将从以下几个方面展开，分析学校德育评价体系建设的必要性、目标、内容和方法。
一、必要性1.促进全面发展：德育评价体系能够激励学生在思想、品德、心理、体质等方面全面发展，培养他们的独立思考能力、创新精神和社会责任感。
2.提升教育质量：德育评价体系可以促进学校教育教学水平的提高，推动教师进行专业化教学改革和创新，促进学生的学业成绩和综合素质的提升。
3.促进教育公平：德育评价体系可以客观公正地评估学生个体差异和潜能，避免单纯以成绩作为衡量标准，保障每个学生的发展机会。
4.提高学校形象：德育评价体系为学校树立良好的形象，增强社会认可度，提升学校的社会影响力。
二、目标1.培养良好的思想道德品质：德育评价体系应促进学生发展积极向上的思想道德品质，树立正确的人生观、价值观和世界观。
2.培养全面发展的能力素养：德育评价体系应涵盖学生的综合素质发展，包括创新能力、协作能力、沟通能力、领导能力等多方面的培养。
3.促进健康发展：德育评价体系应关注学生的身心健康，培养他们良好的生活习惯和健康的体魄。
4.提高自主学习与自我管理能力：德育评价体系应鼓励学生主动参与学习和管理，培养他们的自主学习和自我管理能力。
三、内容1.德育评价指标：制定科学可行的德育评价指标体系，包括思想品质、道德行为、学业成绩、身心健康等方面。
2.德育评价手段：采用多种多样的评价手段，如问卷调查、观察记录、个案分析、综合评价等，全面了解学生的发展状况。
3.德育评价反馈：及时向学生和家长反馈评价结果，帮助他们了解学生的优势和不足，做到因材施教、个性化发展。
四、方法1.建立德育评价专门机构：设立专门的德育评价机构或设置德育评价工作组，由经验丰富的教育专家和心理学家组成，负责制定评价标准和评价方案。
2.开展德育培训：为学校教师提供德育理论知识和评价方法的培训，提升其德育评价能力。
德育生态体系建设情况汇报
德育生态体系建设情况汇报近年来，我校在德育生态体系建设方面取得了长足的进步，不断完善德育工作体系，促进学生全面发展。
以下是我校德育生态体系建设情况的汇报：一、德育目标明确，制度健全。
学校制定了《德育工作规划》，明确了德育目标和任务，建立了一整套完善的德育工作制度和管理办法，确保了德育工作的有序开展。
学校注重德育工作的长效机制建设，不断完善激励机制和约束机制，确保德育工作的深入开展。
二、师资队伍建设有力。
学校高度重视德育工作队伍建设，加强师德师风建设，注重培养德育骨干教师，建立了一支专业化、精干化的德育工作队伍。
同时，学校还加强了对教师的德育培训，提高了教师的德育教育水平，确保了德育工作的高质量开展。
三、德育课程建设不断丰富。
学校注重德育课程建设，开设了一系列德育课程，包括德育理论、德育实践、德育案例等，丰富了学生的德育教育内容，提高了德育教育的实效性和针对性。
同时，学校还注重将德育教育融入到各个学科教学中，使学生在各个学科中都能够接受到德育教育。
四、德育实践活动丰富多彩。
学校注重德育实践活动的组织和开展，积极组织学生参与志愿活动、社会实践、文明礼仪教育等活动，丰富学生的课余生活，培养学生的社会责任感和团队合作精神，提高学生的综合素质。
五、家校合作共育。
学校高度重视家校合作，积极与家长沟通，加强对家庭教育的指导，共同育人，形成了学校、家庭、社会共同育人的良好局面，使学生在家庭和学校的双重教育下得到全面发展。
综上所述，我校德育生态体系建设取得了显著成效，但也要看到还存在一些问题和不足。
今后，学校将继续加大德育工作的力度，不断完善德育工作体系，促进学生全面发展，为学生成长成才提供更加有力的保障。
希望各位领导和老师们能够继续关心和支持学校德育工作，共同努力，共同进步，为学生的健康成长而努力奋斗！。
德育体系建设制度
德育体系建设制度德育工作是学校教育的重要组成部分，对于培养学生的良好品德、行为习惯和社会责任感具有至关重要的作用。
为了加强和改进学校德育工作，建立科学、规范、有效的德育体系，特制定本制度。
一、德育目标1、培养学生具有正确的世界观、人生观和价值观，热爱祖国，热爱人民，热爱社会主义。
2、教育学生遵守社会公德，养成良好的文明行为习惯，具备基本的道德判断能力和道德选择能力。
3、培养学生具有良好的心理素质，能够积极面对困难和挫折，保持乐观向上的心态。
4、引导学生树立正确的学习态度，培养良好的学习习惯和创新精神。
二、德育内容1、爱国主义教育通过开展各种形式的爱国主义教育活动，如参观爱国主义教育基地、观看爱国主义影片、举办主题班会等，增强学生的民族自豪感和爱国情怀。
2、理想信念教育帮助学生树立远大的理想和正确的人生目标，引导他们为实现自己的理想而努力奋斗。
3、道德品质教育教育学生遵守社会公德、职业道德和家庭美德，培养诚实守信、尊老爱幼、团结互助、勤劳节俭等良好品德。
4、法制教育加强法制宣传教育，提高学生的法律意识和法制观念，使他们知法、守法、用法。
5、心理健康教育关注学生的心理健康，开展心理健康教育和心理咨询活动，帮助学生解决心理问题，促进他们身心健康发展。
6、劳动教育培养学生的劳动观念和劳动习惯，让他们懂得劳动的价值和意义，学会珍惜劳动成果。
三、德育途径1、课程育人充分发挥课堂教学的主渠道作用，将德育内容渗透到各学科教学中，使学生在学习知识的同时受到思想道德教育。
2、文化育人加强校园文化建设，营造积极向上、文明和谐的校园文化氛围，让学生在潜移默化中受到熏陶和感染。
3、活动育人开展丰富多彩的德育活动，如主题班会、社会实践、志愿服务等，让学生在活动中体验、感悟和成长。
4、管理育人建立健全学校各项管理制度，加强对学生的日常管理，培养学生的良好行为习惯和自律意识。
5、协同育人加强学校、家庭、社会的联系与合作，形成教育合力，共同促进学生的成长和发展。
学校德育体系构建方案构建及措施
学校德育体系构建方案及措施《中国教育和改革发展纲要》明确指出: “教师应当把德育贯穿和渗透到教育教学的全过程中, 并以自己的楷模作用, 促进学生的全面成长。
”德育是一切教育的根本, 是教育内容的生命所在, 是学校教育的基础。
近年来,我校充分发挥学校在未成年人思想道德建设中的主渠道、主阵地、主课堂作用, 树立“一切为了每一位学生的发展”的育人思想, 在开展德育教育的过程中, 从构建教育共同体和学科育人体系两方面不断探索, 逐渐形成了具有我校特色的德育教育体系和实施措施。
一、教育共同体的建立我们确立了“以管理促养成, 以养成促发展”的工作思路, 开始探索建立学生“品行养成”的教育共同体。
以每位学生个性的健康和谐发展为共同目标, 由全体任课教师、学生家长和班级学生集体组成, 相互协作支持、彼此关系融洽, 并在学生发展、教育价值和教育方式上达成高度一致。
确立学生主体意识,调动学生学习主动性, 提高学习质量。
同时, 在教育共同体之中, 学生有了更多管理自己的可能, 在品行养成方面也有了更多的主动认识和完善自己机会。
（一）班级教师管理共同体建立班级教育共同体, 从教师和学生两个层面加强学生方方面面的品行养成, 以期达到深化深层修养, 优化学生的思想意识和行为习惯, 从而提高学习的品质, 提高教学的质量, 达到学校、教师、学生的可持续发展。
1. 明确思想、完善制度, 树立人人参与管理的意识。
任何一项集体参与的工作要想做好并取得成功, 仅靠个人的自觉是不易办到的, 必须要有严格的制度加以约束和限制。
因此, 我校在制度上明确了任课教师的责任, 即任课教师不仅有授课的责任还有管理育人的责任。
同时, 转变任课教师思想, 让任课教师知道一个班级要想健康发展, 仅靠班主任是不行的, 必须做到人人参与, 人人管理, 才能使班级欣欣向荣。
2. 建立班级管理共同体, 明确管理分工, 做到人人有事管, 事事有人管, 形成管理合力。
学校德育体系建设方案
学校德育体系建设方案简介：学校德育体系的建设是学校教育工作的重中之重，它对于培养学生的品格、素质和道德修养起着至关重要的作用。
本文将从多个角度探讨学校德育体系的建设方案。
一、制定学校德育目标学校德育体系的建设首先需要明确学校的德育目标。
学校应通过分析学生的实际情况和社会需求，制定适合的德育目标。
目标要求既要符合学生的年龄、身心特点，又要注重学生全面发展和自主成长的需求。
二、构建德育课程体系建设学校德育体系必须从课程方面入手。
学校应构建完善的德育课程体系，将德育内容融入到各个学科中，通过系统的教学活动，培养学生正确的价值观和道德意识。
三、建立优秀德育师资队伍德育的教师是德育教育的核心力量。
学校应加强对德育师资队伍的培训和选拔，提高教师的教育敬业精神和道德修养。
建立激励机制，吸引优秀的教育人才从事德育工作。
四、营造良好的学校文化氛围学校德育体系的建设也需要注重营造良好的学校文化氛围。
学校应建立积极向上、充满人文关怀的文化，倡导尊重、团结、宽容的人际关系，培养学生的社会责任感和公民意识。
五、丰富的德育活动德育活动是学校德育体系建设的重要组成部分。
学校应该开展丰富多样、寓教于乐的德育活动，包括主题讲座、德育实践、社区服务等，通过亲身参与，引导学生形成正确的行为习惯和价值观念。
六、家校共育的参与学校德育体系必须与家庭教育相结合，形成家校共同培养学生的合力。
学校应加强与家长的沟通，提供家庭教育指导，共同关注学生的成长问题，构建良好的家校合作关系。
七、德育评价与监控学校德育体系建设需要建立科学的评价与监控机制，对学生德育成果进行定期评估。
通过量化评估和常态化监控，及时调整和完善学校的德育工作，确保学生的德育目标得到有效达成。
八、文明校园建设学校德育体系建设还应重视文明校园的建设。
学校应通过规范的管理制度，加强学生的自律意识和文明礼仪的培养。
创建整洁、文明、和谐的校园环境，为学生提供良好的学习生活环境。
九、心理健康教育心理健康教育是学校德育体系的重要组成部分。
德育体系建设制度
德育体系建设制度德育体系是学校教育中十分重要的一环，它旨在培养学生的品德、态度和价值观念，促进学生的全面发展。
为了确保德育工作的有效进行，建立一套完善的德育体系建设制度是必不可少的。
本文将探讨德育体系建设制度的重要性、构建原则以及具体措施。
一、德育体系建设制度的重要性德育是学校教育的重要基础，它对于形成良好的社会风气、培养担当社会责任的公民具有重要的影响。
德育体系建设制度的重要性主要体现在以下几个方面：1.规范管理：德育体系建设制度可以明确学校对于德育工作的目标、任务和要求，规范教师的行为和学生的行为，使整个德育工作有章可循、有条不紊地进行。
2.促进协同合作：德育体系建设制度能够明确各部门的职责和配合方式，促进各个环节之间的协同合作，形成一支强大的德育工作团队。
3.提高效益：德育体系建设制度可以明确德育目标和评价指标，帮助学校更好地衡量德育工作的效益，持续改进和提升德育工作水平。
二、德育体系建设制度的构建原则在构建德育体系建设制度时，应遵循以下原则：1.科学性原则：德育体系建设制度应基于科学的教育理论和实践经验，确保德育工作能够真正起到教育引导作用。
2.全面性原则：德育体系建设制度要从思想道德、行为规范、社会实践等多个方面全面培养学生的德育素养，做到全面发展。
3.个性化原则：德育体系建设制度要充分考虑学生的个体差异，注重因材施教，针对不同学生制定相应的德育方案和措施。
4.协同性原则：德育体系建设制度要强调各部门之间的协同合作，形成整体效果，达到共同育人的目标。
三、德育体系建设制度的具体措施1.制定德育目标和评价标准：明确学校德育目标，根据学生的不同年龄和成长阶段制定相应的德育评价标准，定期对学生进行评估。
2.建立德育师资队伍：加强德育师资培训，提高教师的德育专业素养和教育教学能力，建立一支专业化、高素质的德育教师队伍。
3.开展德育活动：组织丰富多样的德育主题活动，如社会实践、志愿者服务等，培养学生的社会责任感和团队合作精神。
德育体系建设制度
德育体系建设制度德育体系建设制度是指为了培养学生道德素养和全面发展而建立的一整套规章制度。
通过制度化的管理和实施，学校能够有效地开展德育工作，促进学生成长成才。
本文就德育体系建设制度进行探讨。
一、德育体系目标与原则德育体系的建设首先需要明确目标和原则。
德育目标是指学校希望培养学生的道德品质和价值观念，使其成为有社会责任感、自信、善良和正直的公民。
德育原则则包括以德为本、全员全程参与、因材施教、导向为主、规范管理等。
二、德育体系内容1. 德育思想教育德育体系应该注重思想教育的开展，通过开设道德与法治、伦理与人生、哲学与生活等课程，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
同时，开展主题班会、座谈会等活动，加强对学生的潜移默化的影响。
2. 德育活动组织学校可以组织丰富多样的德育活动，如志愿者活动、社团活动等，让学生参与其中，培养其集体观念、团队协作能力和服务精神。
通过活动的参与，学生可以在实践中增强自身的道德素养。
3. 德育评价体系学校应建立科学的德育评价体系，以德育考评作为学生综合素质评价的重要组成部分。
评价体系应包括定性和定量的指标，全面评估学生的道德品质、行为表现和社会责任感。
4. 德育管理制度在德育体系中，学校需要制定相应的管理制度，明确德育工作的组织架构、责任分工和工作流程。
管理制度应包括德育目标和指标的设定、德育工作的计划与落实、德育成果的总结与分享等环节。
同时，制度中应明确管理者的权责和学生的义务。
三、德育体系建设中的挑战与对策1. 核心价值观的传递在德育体系建设中，如何传递核心价值观成为一项重要任务。
学校可以通过引导学生细读经典文化著作、组织社会实践等方式，加强学生对核心价值观的理解和认同。
2. 教师德育素养教师是德育工作的主体，其自身的德育素养也是一项关键。
学校应加强教师的专业培训和教育，提高教师在德育工作中的能力和水平，并为教师提供支持和激励。
3. 学生自主发展德育体系建设要注重学生的主体性和自主发展。
中小学构建德育体系实施方案
中小学构建德育体系实施方案一、背景分析随着社会经济的快速发展，中小学阶段德育教育的重要性日益凸显。
构建科学、系统、有效的德育体系，有助于全面提升学生的思想道德素养，培养具有社会主义核心价值观的合格公民。
为此，结合我国教育实际，制定本实施方案。
二、总体目标1. 以立德树人为根本任务，培养具有道德品质、科学文化、身心健康、艺术素养、劳动技能全面发展的社会主义建设者和接班人。
2. 构建德育工作长效机制，形成全员、全过程、全方位的德育工作格局。
3. 提高中小学生的道德素养，降低学生违纪违规行为，营造文明、和谐、向上的校园氛围。
三、具体措施1. 完善德育课程体系（1）加强德育课程建设，整合道德与法治、思想政治等课程资源，提高德育课程质量。
（2）开展主题教育活动，结合学生年龄特点和现实需求，设计富有教育意义的主题活动。
2. 强化德育队伍建设（1）加强班主任队伍建设，提高班主任德育工作能力和水平。
（2）发挥科任教师、职工等全员育人作用，构建德育工作共同体。
3. 丰富德育实践活动（1）开展志愿服务活动，培养学生的社会责任感和奉献精神。
（2）组织社会实践活动，提高学生的实践能力和综合素质。
（3）举办校园文化节、体育节等活动，丰富学生的校园生活，培养学生的兴趣爱好。
4. 加强心理健康教育（1）开设心理健康课程，提高学生的心理素质。
（2）开展心理健康辅导，关注学生心理发展，预防心理问题。
5. 深化家校合作（1）加强家校沟通，发挥家庭在德育工作中的重要作用。
（2）开展家长学校、家庭教育讲座等活动，提高家长的教育理念和方法。
四、保障措施1. 组织领导：成立德育工作领导小组，明确各部门职责，加强对德育工作的统筹协调。
2. 制度保障：建立健全德育工作制度，确保德育工作落实到位。
3. 经费支持：设立德育工作专项经费，保障德育活动顺利开展。
4. 师资培训：加强德育师资培训，提高德育教师的专业素养。
5. 考核评价：建立德育工作考核评价机制，确保德育工作取得实效。
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借助集团资源，引导学生了解自己和环境甚至社会的现在状况、未来趋势，进而有针对性地去进行人生规则。
职业体验
周末或寒暑假组织学生考察体验各种职业，每次体验结束后上交体验报告，为人生规划提供心得。
名人讲堂
定期邀请名师、名家、各领域成功人士、家长、学长到学校或班级开设讲座。
离队入团典礼
五·四庆祝“光荣啊，中国共青团”主题教育活动。
构建德育课程体系，让德育找到着力点
德育课程
体系
课程方向
课程模块
课程内容及实施方式
备注
法制规则课程+人生规划课程+三生教育课程+人际交往课程+心理调试课程+常规熏陶课程+海量阅读课程+特长培训课程；
卓识类
认识初中
认识初中的特点，初中的安排，初中的要求，初中的希望，初中的目标，知道“我”在初中应该“干什么”“怎么干”“为什么要这样干”。
军训磨砺
初一学生在入校开展军训，每期开设“生存能力训练”包括军事训练和主题活动，除内务和基本军事素养磨练外，再开设团队训练、纪律规范、安全自卫、德育常规、国旗班等。
日行一善
引导学生每天做一件“让别人因我的存在而感到幸福”的事，体验善良和付出带给别人幸福的同时自已更幸福的感觉。周末进行“每日一菜”感恩父母。
初中部卓雅德育体系
以“慢静和严真卓”的办学方针为指导，构建卓雅德育体系，充分体现“德育为教育塑魂”理念
序号
体系
模块
主要体现
备注
1
目标
体系
总体目标：1.德育四卓：德正卓品、远见卓识、智达卓慧、才高卓行
2.德育四雅：语言文雅、举止优雅、气质儒雅、品位高雅。 3.德育核心：感恩诚信、静心优雅、坚强自律、厚积薄发 4.德育任务：习惯良好、品德卓越、身心健康。 5.德育灵魂：做最好的自己，让别人因我的存在而感到幸福。阶段目标：七年级学生要“迈好初中第一步，争做文明卓同学子”； 八年级学生要“迈好青春第一步，争做阳光卓同学子”； 九年级学生要“迈好理想第一步，争做魅力卓同学子”。
认识规则
多渠道认识班级规则、学校规则、家庭规则、社会规则；体验式学习并不断强化《卓同学生成长手册》《卓同学子礼仪常规》《卓同学子一日常规》《卓同学子课堂常规》《卓同学子自习常规》《卓同学子就餐就寝常规》《卓同学子集会活动常规》等项目，做优雅卓同人，了解学校，热爱学校，维护学校。
认识三生
多方式对学生进行“三生教育”（生命、生活、生存），让学生明白生命的意义不是偶然，且不仅发球自已，让学生知道如何珍惜生命，如何去生存，如何高质量生活。
卓慧类
智慧课堂
在课堂学习时积极思考，思维活跃，抢答问题、成果展示、参与讨论得到老师同学高度评价。
智慧研究
在学科学习中有独到的方法并做交流，在解决问题中有求异的思维并做指导，在知识竞赛中争得好的名次，动手展示时拿出有创意的作品并能得奖，在科学实验时有新的发现并有小论文交流或发表
智慧建议
鼓励学生做学校的主人，积极发现身边的问题，及时向校长、级部、班级提出自己的建设性意见，被采纳后有关部门将与提案者一道督促改进
3
实施
体系
1、实施渠道：德育七课+学科渗透+氛围浸染+文化引领+实践体验+特色活动+家校合作
（以年级为单位进行，形成家长学校培训体系，并作为智慧家长标准。） 2、常规德育七课：主题班会、歌誓诵书、激情课间、朝会励志、心灵鸡汤、每日感悟、收假静心
4
管理
体系
1、宗旨：自主管理、自我教育、自我服务，引导学生走进生命“自育”的德育境界。 2、“三三三”自主管理：“三权”（参与管理权、活动组织权、监督评价权），“三制”（全员参与制、干部轮换制、师徒结对制），“三级”（班团委、年级部、初中部）。 3、体制：全员育人制（副班主任制、个辅约谈）、年级实体制、值周值班制、德育银行学分制、家校合作制。（个辅：补关心、补态度、补方法、补知识）
业余团校
针对初二年级有入团意愿的学生开设，结业后向团组织推荐。
卓品类
班会课程
围绕初中办学任务“培养习惯、启迪智慧、塑造人格”和初中部德育核心“感恩诚信、静心优雅、坚强自律、厚积薄发”设置班会主题，体现“品质品德—氛围目标—心态意识—理想精神”的德育思路。
公共管理
设置各类管理岗位（学生会、自管会、班团委），人人都是管理者，让学生“人人有事做、事事有人做”，让学生体验管理过程、体验人际交、体验成功挫折往。
1、德育核心：
感恩诚信、
静心优雅、
坚强自律、
厚积薄发。
2、德育灵魂：
做最好的自己，让别人因我的存在而感到幸福。
3、德育四雅：
语言文雅、
举止优雅、
气质儒雅、
品位高雅。
认识自我
引导学生认识自我：我是谁？我为什么来卓同？我的优点是什么？我的不足是什么？我的理想是什么？我应该怎么做？如果做好了或没做好怎么办？
社区服务
双休日或寒暑假到社区、养老院、或医院当义工，了解社会、锻炼能力，服务他人，有组织、有图片、有总结。
创意设计
学校或年级班级将各种节日、典礼、大型活动（如体育节、艺术节、感恩节、传统文化节、教师节、域外文化日、欣赏日、道歉日、校园开放日、微笑日、开学典礼、颁奖典礼等）的组织策划面向学生招标，由学生个人或团队进行设计，中标后以学生名义命名该次活动，并做出详细方案，参与组织活动全程。
5
评价
体系
1、班主任评价“四个结合”：（班主任类型：合格、明星、卓越） （1）团队评价与个人评价相结合；（2）过程评价与终端评价相结合；
（3）多劳多酬与优质优酬相结合；（4）把执行力与教师评价相结合： 2、学生班级评价：（1）表彰类：智慧班级、智慧学生、智慧班干部、才艺之星、感恩之星、诚信之星等；（2）惩戒类：依据《卓同教育学生违纪处罚条例》而行，让学生“有法可依、有法必依、执法必严、违法必究”。
1、最大特点和优势：严爱相济、科学施爱2、学子必备三个“一”：
发扬一种精神——厚积薄发、追求卓越：
营造一种氛围——风清气正、静心优雅：
遵守一种规则——尊师守纪、感恩诚信：
3、学子必担之责任：
让父母幸福——是子女的责任
让学业进步——是学生的责任
守社会规则——是公民程内容：法制规则课程+人生规划课程+三生教育课程+人际交往课程+心理调试课程+常规熏陶课程+海量阅读课程+特长培训课程； 2、课程模块：卓识类+卓品类+卓慧类+卓行类； 3、课程类别：常规德育+专题德育+心理健康。