人教版八年级下册地理教案教学内容
最新人教版八年级地理教案(优秀8篇)
最新人教版八年级地理教案(优秀8篇)人教版八年级地理教案篇一教学目的1、了解并掌握我国冬夏季气温的分布特点及冬季0℃等温线所穿过的地区；理解气温分布特点的形成原因；掌握温度带的划分标准及分布。
2、通过学习气温分布特点，培养学生使用等温线图分析问题的能力；通过对气温分布特点成因的学习，培养学生分析归纳问题的能力。
3、通过对气温及温度带的讲解，使学生更加体会我国疆域的辽阔，气候资源的优越，从而为祖国大好河山而自豪的情感。
教学重点和难点本节重点：1.冬夏季气温分布的特点及成因。
2.温度带的划分及分布。
本节难点：生长期和积温等概念的理解及温度带的具体分布。
教学方法讲解法与练习法相结合。
教具一、七月等温线图，温度带的划分图，三地在冬至日和夏至日太阳高度和昼长时间表（投影片）。
课时2课时。
（第一课时讲到冬夏季气温分布特点及成因；第二课时讲温度带的划分及分布。
）教学提纲一、我国冬季气温分布特点1、特点2、原因二、我国夏季气温分布特点1、特点2、原因三、温度带1、生长期和积温的概念2、划分温度带的依据3、温度带的分布教学过程[第一课时]导入新课同学们都有亲身的感受，每当冬季来临的时候，天气变得十分寒冷，夏季到来时，天气又变得十分温暖。
大家知道，我国国土辽阔，南北跨度很大。
那么，我国南方和北方气温有没有差别呢？如果有的话，又是什么原因形成的呢？学习新教材[阅读思考] 结合课本第43页插图，阅读课本第一、二自然段，说明哈尔滨和广州气温有什么不同？第二节气温分布和温度带[板书]一、我国冬季气温分布特点[板书][教师归纳] 同是除夕之夜，北国的哈尔滨冰天雪地，十分寒冷；而南国的广州却鲜花斗艳，温暖如春。
这一自然现象充分说明，同是冬季，我国南方和北方气温相差悬殊。
[读图练习] 读“我国一月平均气温图”回答下列问题：1、秦岭-淮河一线平均气温大约是多少度？2、从秦岭-淮河一线往北，气温变化趋势如何？最北端气温是多少度？从秦岭-淮河往南气温变化趋势如何？最南端气温是多少度？我国冬季南北温差是多少度？[教师归纳] 秦岭-淮河一线是我国冬季0℃等温线穿过的位置。
初中地理《海陆的变迁》教案精选
初中地理《海陆的变迁》教案精选一、教学内容本节课的教学内容选自人教版初中地理八年级下册第二章《海陆的变迁》。
本节课主要讲述地球表面海陆分布的变化，包括地壳运动、海平面变化、气候变化等因素引起的海陆变迁现象。
通过学习，使学生了解海陆变迁的原因和过程，认识现代海陆分布的特点，提高学生对地理环境的认识和理解。
二、教学目标1. 了解海陆变迁的概念，掌握海陆变迁的主要原因。
2. 能够分析现代海陆分布的特点，提高学生对地理环境的观察和分析能力。
3. 培养学生热爱家乡、关注家乡地理环境的情感。
三、教学难点与重点重点：海陆变迁的主要原因，现代海陆分布的特点。
难点：地壳运动、海平面变化、气候变化等因素对海陆变迁的影响。
四、教具与学具准备1. 教具：地球仪、地图、多媒体教学设备。
2. 学具：笔记本、彩色笔、地图。
五、教学过程1. 导入：通过展示地球仪，引导学生观察地球表面的海陆分布，激发学生对海陆变迁现象的兴趣。
2. 新课导入：介绍海陆变迁的概念，引导学生理解海陆变迁的含义。
3. 教学环节：（1）地壳运动：讲解地壳运动的类型和特点，分析地壳运动对海陆变迁的影响。
（2）海平面变化：介绍海平面上升和下降的原因，阐述海平面变化对海陆分布的影响。
（3）气候变化：讲解气候变化对海陆分布的影响，如冰川融化、海平面上升等。
4. 实例分析：分析我国沿海地区地壳运动、海平面变化和气候变化对海陆变迁的具体影响。
5. 随堂练习：让学生结合地图，分析我国沿海地区的海陆变迁现象。
六、板书设计板书海陆的变迁板书内容：1. 海陆变迁的概念2. 地壳运动对海陆变迁的影响3. 海平面变化对海陆变迁的影响4. 气候变化对海陆变迁的影响5. 我国沿海地区的海陆变迁现象七、作业设计1. 作业题目：（1）列举导致海陆变迁的主要原因。
（2）分析我国沿海地区海陆变迁的原因。
（3）绘制一张我国沿海地区的海陆变迁示意图。
2. 答案：（1）地壳运动、海平面变化、气候变化。
人教版地理八年级下册教案范文
人教版地理八年级下册教案范文在教学中我严格遵从教学的五个环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，积极探索中学地理快乐课堂，中学阶段地理教学的目的是：激发学生学习地理的兴趣，培养学生学习地理的积极性，使他们树立学习地理的自信心。
感谢您的阅读，以下是小编带来的人教版地理八年级下册教案内容，希望能帮助到您！人教版地理八年级下册教案1辽阔的疆域一、教材分析(一)教材的地位和作用《辽阔的疆域》是八年级第一章的内容，它是中国地理的基础章节。
仅从教材内容看，它既是学习中国地理的起点，又是联系中国地理和世界地理的桥梁。
就本节课而言是学生认识中国位置特点的延续和深入。
教材通过大量的读图活动让学生独立获取知识，体现了“新课标”的理念，培养了学生的能力。
对学生今后的学习，日常生活和工作都是十分必要的知识。
(二)教学目标1、知识目标：使学生了解我国濒临的海洋、领海、内海、岛屿、半岛及邻国，知道我国是一个海陆兼备的国家。
2、能力目标通过阅读，查找地图，培养学生的观察能力和读图用图能力;通过分组讨论，培养学生的团结协作，语言表达能力和综合分析问题的能力。
3、情感目标通过了解中国辽阔的疆域及优越的地理位置，激发学生的爱国热情，培养民族自豪感。
(三)教学难点和重点1、重点：要求学生理解我国地理位置及优越性是本节的重点。
2、难点：要求学生积极地参与课堂和课后活动是本节的难点。
(没有难以理解的知识，但地名很多，要掌握其地理位置是难点)二、教学方法1、读图分析法：在“世界政治地图”中查找我国陆上疆界找出14个邻国，沿我国海上疆界找出6个隔海相望的国家，对培养学生的空间能力有一定的帮助。
2、讨论比较法：在学习我国的优越时，设置课本P3的活动，对比我国与俄罗斯等国位置的比较，从而使学生对我国优越的地理位置有一定的理解。
三、学法指导：1、指导学生认真阅读地图，记忆地理事物空间分布方法。
2、指导学生运用地图分析问题，解决问题，培养学生观察能力、读图能力和地理空间概念。
人教版地理八年级下册教案(优秀9篇)
八年级地理下册教案篇一陆地环境的组成，土壤【教学重点】①土壤的肥力特性；②土壤的形成【教学手段】土壤标本【教学过程】（引入新课）土壤是陆地环境的重要组成部分，它在地理环境中所起的作用是什么？土壤的含义是什么？（阅读教材“汉字‘土’的含义”示意图思考）什么是土壤？（板书）一、土壤及其作用1、土壤的概念（阅读教材“土壤在地理环境中的地位”示意图思考）土壤在地理环境中能够起到什么作用？（板书）2.土壤在地理环境中的作用（承转）土壤与生物圈的关系体现了土壤的肥力特性，土壤肥力的大小与什么有关？（板书）二、土壤的特性及其重要性1、土壤的组成，矿物质、有机质、水分、空气（观察土壤标本或教材中“理想土壤的成分体积比例”示意图）土壤由哪几部分组成？这些组成物质有什么特点？属于什么物质形态？适宜农作物生长的理想土壤中各组成物质的比例是多少？物质组成与土壤肥力之间的关系是什么？（板书）2.土壤的肥力特性，提供水、养分、空气、热量3、土壤对农业生产的重要性（阅读教材中“土壤的形成和发育示意图”思考）土壤的四种物质组成与其形成之间有什么关系？哪种要素在其中起到重要作用？人类活动对土壤的形成是否有影响？（板书）三、土壤的形成过程1、形成过程①裸露岩石风化→成土母质；②微生物和低等植物附着→原始土壤；③高等植物着生→成熟土壤。
2、生物的改造作用3、人类活动的影响【设计思想】板书设计第五节陆地环境的组成，土壤一、土壤及其作用1、土壤的概念2、土壤在地理环境中的作用二、土壤的特性及其重要性1、土壤的组成，矿物质、有机质、水分、空气2、土壤的肥力特性，提供水、养分、空气、热量3、土壤对农业生产的重要性三、土壤的形成过程1、形成过程①裸露岩石风化→成土母质；②微生物和低等植物附着→原始土壤；③高等植物着生→成熟土壤。
2、生物的改造作用3、人类活动的影响八年级下册地理教案教学设计篇二长江沿江地带(第三课时)[导入新课]长江沿江地带以其优越的区位条件和便利的长江水道运输，现已成为我国高度发达的综合性工业地带。
八年级地理下册教案(人教版新修订教材)
一、教案内容：章节：第八章世界的气候教学目标：1. 使学生了解世界主要气候类型的分布和特征。
2. 培养学生分析气候现象的能力。
教学重点：1. 世界主要气候类型的分布。
2. 各气候类型的特征。
教学难点：1. 气候类型的判断。
2. 气候现象的分析。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上一章内容，了解地球上的自然资源。
2. 提问：气候对人类活动有什么影响？引出本章内容。
二、新课导入（10分钟）1. 讲解世界主要气候类型的分布图。
2. 介绍各气候类型的特征及其分布原因。
三、案例分析（10分钟）1. 给出一个气候现象案例，如：“温室效应”。
2. 引导学生分析案例中的气候现象及其成因。
四、课堂讨论（10分钟）1. 提问：如何判断一个地区的气候类型？2. 引导学生分组讨论，分享判断气候类型的方法和经验。
五、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，总结世界主要气候类型的分布和特征。
2. 强调气候现象的分析方法。
六、作业布置（5分钟）1. 绘制世界气候类型分布图。
2. 选择一个气候现象，分析其成因。
二、教案内容：章节：第九章世界的降水与风向教学目标：1. 使学生了解世界主要降水类型及其分布规律。
2. 培养学生分析风向变化的能力。
教学重点：1. 世界主要降水类型的分布。
2. 风向变化的原因。
教学难点：1. 降水类型的判断。
2. 风向变化的分析。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 回顾上一章内容，了解世界主要气候类型。
2. 提问：气候与降水有什么关系？引出本章内容。
二、新课导入（10分钟）1. 讲解世界主要降水类型的分布图。
2. 介绍各降水类型的特征及其形成原因。
三、风向变化分析（10分钟）1. 讲解风向变化的原因。
2. 给出一个风向变化案例，如：“季风现象”。
3. 引导学生分析案例中的风向变化及其原因。
四、课堂讨论（10分钟）1. 提问：如何判断一个地区的降水类型？2. 引导学生分组讨论，分享判断降水类型的方法和经验。
人教版八年级下册地理教案：干旱的宝地——塔里木盆地
人教版八年级下册地理教案：干旱的宝地——塔里木盆地一、教学目标1.掌握地理术语“盆地”的概念和特征；2.认识新疆塔里木盆地在地理位置、气候、自然资源等方面的特点，深化学生对中国西部地域特点的认识，进一步认识中国的资源禀赋和生态环境保护问题；3.提高学生的地理区位意识和综合运用能力，发展学生的观察能力和分析能力。
二、教学重难点教学重点：1.掌握地理术语“盆地”的概念和特征，能够识别盆地的地理形态；2.了解新疆塔里木盆地的地理位置、气候、自然资源等方面的特点，提高西部地区的认知能力。
教学难点：1.理解干旱的宝地——塔里木盆地，认识盆地的地理意义；2.分析塔里木盆地存在的问题和资源利用的协调性。
三、教学过程3.1 导入环节1.回归主题：介绍盆地的概念和特征以及盆地的形成原因。
要求学生回顾上节课的学习内容，发言介绍盆地的概念。
2.预热：让学生观看一段短视频，激发学生对盆地的兴趣。
3.2 主体环节3.2.1 塔里木盆地介绍1.引入：引导学生了解塔里木盆地的位置和地理特点。
通过PPT展示幅员辽阔的中国地图，找出新疆地区，然后在新疆地区找到塔里木盆地。
介绍塔里木盆地的位置、面积、地形地貌、气候特点等。
2.小组讨论：学生分小组阅读教材有关内容，自己掌握地理知识的内容，讨论自己对塔里木盆地的理解。
3.2.2 塔里木盆地的资源1.讲解：通过PPT，介绍塔里木盆地的能源、土地资源、生态环境等。
介绍其石油、天然气、煤炭、钾盐、风能、太阳能等方面资源的开发利用情况，激发学生对资源开发的关注和思考。
2.小组探究：让学生分组，手持平板电脑学习塔里木盆地资源开发的图片、数据等，了解塔里木盆地资源的协调利用、发展瓶颈等问题。
同时在小组内进行思考、交流和探讨。
然后，每个小组选派代表做PPT报告，向全班汇报小组的探究成果。
3.3 练习环节3.3.1 课堂演练1.讲解：地图测量法的基本内容，讲解如何测量盆地的面积和周长。
2.操作实践：学生跟着老师的指导，用地图和工具测量塔里木盆地的面积和周长。
八年级下册地理教案(优秀6篇)
八年级下册地理教案(优秀6篇)八年级下册地理教案篇一【教学目标】1. 通过对西北地区和青藏地区各具特色的自然环境的比较，了解两区的自然环境差异及对其他地理事物的影响；2. 通过读图确定范围、概括位置特点、分析归纳两区的自然地理特征，进一步锻炼学生的读图能力及相关的分析思维能力；3. 对比和了解西北和青藏地区的位置、范围、地形及主要的气候特征，分析并理解其对本区自然景观、植被、河湖等自然地理要素的影响。
【教学重难点】1.教学重点：西北地区和青藏地区自然环境的特点。
2.教学难点：西北地区自然环境和位置的关系。
【教学过程】[导入新课][地图演示]图5.2我国的四大地理区域[学生活动]说出我国四大区域A、B、C、D的名称。
我们前面讲解了南方和北方地区，为了响应西部大开发的号召，我们来研究西部。
这节课我们先来研究西部的自然条件及自然条件对其他地理因素的影响。
[讲授新课][图片演示]塔克拉玛干沙漠图和青藏高原景观图。
[学生活动]描述两幅图片。
西北地区的图是沙漠景观，说明西北气候比较干旱。
而青藏地区的图片中，我（学生）看到了山脉，说明青藏地区多高山，山上是白色的，因为气候寒冷，所以山上有积雪。
[教师总结]两幅图片中，我们知道西北地区降水少，气候干旱，出现了沙漠，并拥有我国面积最大的沙漠──塔克拉玛干沙漠，而青藏地区气温低，多雪山、冰川。
[提问]为什么西北地区这么干旱？[学生活动]说出西北干旱的原因。
[地图演示]（西北在亚欧大陆的位置图）：西北地区位于亚欧大陆的中部，深居内陆，远离海洋，即远离北冰洋、太平洋和印度洋这三个环绕亚欧大陆的大洋。
相比较而言，哪个大洋近点？──太平洋[学生回答]有高大山脉阻挡。
[地图演示]（西北地区地形图）：学生明确阿尔泰山、天山、昆仑山、阿尔金山、祁连山和大兴安岭等山脉的`位置，认识西北西部的三山夹两盆和东部的内蒙古高原。
[学生活动]通过认识西北地形，说出西北地区的范围：大兴安岭以西，长城，祁连山和昆仑山以北称为西北地区。
八年级地理教案人教3篇
八年级地理教案人教3篇八年级地理教案人教篇1一、所教年级学生现状分析本学期继续任教初二地理，根据上学期教学成绩和教学实际分析：(1)每个班会学中国地理，会用地图，有一定的分析理解力，对地理有一定的兴趣的学生达到了三分之一多。
(2)每个班学习地理能够达到教学的基本要求，但分析问题阅读地图还需在老师指导下进行，不能独立选用所学知识来分析问题的占比例的也能达到三分之一多。
(3)地理基础知识差，基本概念不清，根本不会看地图、不会学地理，完全靠死记硬背取得一点成绩的占不足四分之一。
二、本册的知识系统和结构本册教材为中国地理下册，第七章中国的农业第八章中国的工业第九章中国的交通第十章中国的商业和旅游业属于中国地理总论，是在上册介绍了中国的地理环境、自然资源之后逐章讲述的。
第十一章中国的区域地理从区域性和综合性的观点，着重指出每个区域的地理特征，选择每个区域地理环境和人类活动的主要问题加以论述，最后一章中国在世界上是在学生学完了中国的自然地理、人文地理、和区域地理以后从总的方面认识中国的国情，并从政治、经济的历史发展变化中，认识我国在世界的地位以及我们的奋斗目标和肩负的责任。
三、本册教材总的教学目的和教学重点、难点(-)教学目的1、完成中国地理下册的教学任务，进一步使学生获得地理基础知识，学会地理基本技能。
2、向学生传授中国地理基础知识的同时，促进学生思想品德的健康发展，继续向学生进行爱国主义和国情教育，进行辨证的人口观、资源观、环境观以及可持续发展教育，进行地区差异、因地制宜与发展潜力，人地协调发展等科学地理观点教育。
3、在传授地理知识的同时，培养学生良好的学习方法和独立思考能力，使学生善于运用所学知识去独立地发现问题、分析问题和解决问题。
(二)本册教材的教学重点和难点种植业的南北差异、我国农业的发展、铁路干线、商业中心的形成和分布、旅游资源、区域地理的北方和南方地区是重点。
工业的分布及原因、铁路干线的分布、区域地理是难点。
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2016学年第二学期初二地理下册教案
人教版八年级下册地理教案
成龙中学备课组，主备人：官炜林审核人：官炜林
【师】降雪也是降水的一部分，东北三省气候冷湿，冬季降雪较多。
请同学们完成P16活动，认识东北三省冷湿的气候。
1.计算漠河、齐齐哈尔和沈阳的雪期，看看三地的雪期由北向南的变化规律。
2.找出延吉、长春和漠河的积雪厚度，分别比较延吉和长春、漠河和长春的积雪厚度差异，并说明导致这种差异的原因。
3.东北三省的传统民居具有坡度大、墙体厚、窗户小等特点，说说这种传统民居特点与自然环境的关系。
【生】观察低于0℃的月份，说明大部分地区冬季漫长严寒。
【生】观察高于20℃的月份，说明大部分地区夏季短促温暖。
【生】观察降水量柱状图，发现东北三省降水集中在夏季。
【生】
1.雪期由北向南足见变短
2.延吉比长春的积雪厚度厚，原因是延吉有长白山脉阻挡；漠河比长春的积雪厚度厚，原因是漠河的纬度高。
3.坡度大是因为夏季降水多，墙体厚是因为冬季漫长严寒，窗户小也是因为冬季漫长严寒。
土壤【师】东北三省主要是什么土壤？
【师】东北平原在冷湿的环境下，发育
了肥沃的黑土壤。
人们常把东北平原称
为“黑土地”。
【生】黑土地
农业【展示】东北三省从“北大荒”到“北
大仓”的变化图片或视频
【师】如何将“北大荒”变成“北大仓”？
农业发展的条件有哪些？
地形：
河流：
气候：
地形平坦，适宜大规模机械化耕作
河流为农业提供灌溉水源
气候雨热同期，利于农作物的生
长；气候冷湿，农作物一年一熟，
易发生低温冻害。
6.2 “白山黑水”—东北三省
一、山环水绕 沃野千里
1、位置范围（我国的东北部，临渤海和黄海，包括黑吉辽）
山环：大兴安岭、小兴安岭、长白山脉 2、地形、河流 水绕：黑龙江、乌苏里江、图们江、鸭绿江 沃野千里：东北平原 3、气候：温带季风气候（冬季漫长严寒，夏季短促温暖） 二、从“北大荒”到“北大仓”
气候对农业的影响 低温冻害 地形对农业的影响：机械化程度高。