四年级数学手抄报图片大全
四年级数学小报第四单元
四年级数学小报第四单元一、小数的意义。
1. 定义。
- 小数是基于整数的十进制计数系统进一步细分得到的数。
例如，把1平均分成10份，每份是0.1；把1平均分成100份，每份是0.01；把1平均分成1000份，每份是0.001等。
像0.5表示5个0.1，0.25表示25个0.01。
2. 小数与分数的关系。
- 一位小数可以写成十分之几的分数形式，如0.3 = 3/10；两位小数可以写成百分之几的分数形式，如0.25=25/100；三位小数可以写成千分之几的分数形式，如0.125 = 125/1000。
二、小数的性质。
1. 性质内容。
- 小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。
例如，0.5 = 0.50，3.200=3.2。
2. 应用。
- 在化简小数时，根据小数的性质，我们可以把小数末尾的0去掉。
如将1.20化简为1.2。
在改写小数时，也可以根据需要在小数末尾添上0，如把1.2改写成三位小数是1.200。
三、小数的大小比较。
1. 比较方法。
- 先比较整数部分，整数部分大的那个小数大。
如果整数部分相同，就比较十分位，十分位上的数大的那个小数大；如果十分位也相同，就比较百分位，依次类推。
例如，比较3.25和3.18，先看整数部分都是3，再看十分位，2＞1，所以3.25＞3.18。
2. 生活中的应用。
- 在购物时比较商品价格，比如同样是文具，一支铅笔0.5元，一支圆珠笔0.8元，通过比较0.8＞0.5，就知道圆珠笔更贵。
四、小数点移动引起小数大小的变化。
1. 规律。
- 小数点向右移动一位，小数就扩大到原数的10倍；向右移动两位，小数就扩大到原数的100倍；向右移动三位，小数就扩大到原数的1000倍。
例如，0.25的小数点向右移动一位变成2.5，2.5是0.25的10倍。
- 小数点向左移动一位，小数就缩小到原数的1/10；向左移动两位，小数就缩小到原数的1/100；向左移动三位，小数就缩小到原数的1/1000。
青岛版小学数学四年级上册1-4单元手抄报、思维导图、知识汇总96950
学习资料十万是多少？______________。
一亿有多大？10个十万是______,10个一百万是______,10个一千万是________。
8080080由8个（ ）、8个（ ）和8个（ ）组成。
由4个千万、3个十万、2个万和5个一组成的数是（ ）。
258000读作：______________ 1135000 读作：_______________ 4050000 读作：____________________ 读法 规律（特别注意有0的）：________________________________________________________________________________。
一百三十九万二千 写作：____________ 一亿四千九百五十九万七千八百七十 写作：________________________ 写法 规律：_________________________________________________________________________________________________。
130000__310000，位数相同规律：___________________________________________________________________。
比较大小 93250__100250，位数不同规律：____________________________________________________________________。
第一单元100000=______ 6270000=______ 1700000000=________ 338880000=______ 万以上数的认识改写成“万”或者“亿” 38000000=_______ 160000000000=__________ 8600000=_________ 作单位的数 方法：_____________________________________________________________________________。
青岛版小学数学四年级上册5-6单元手抄报、思维导图、知识汇总
口算160÷20= 120÷30= 50÷10= 140÷20= 810÷90= 210÷30= 150÷30= 100÷50= 240÷80= 360÷60= 490÷70= 630÷70= 220÷20= 150÷50= 规律：_________________________________________________________________________________估算142÷20≈350÷72≈142÷20≈595÷21≈99÷20≈480÷61≈295÷60≈561÷80≈270÷93≈150÷29≈902÷31≈448÷48≈450÷91≈165÷80≈末尾不带0 84÷21= 240÷28= 126÷18= 720÷18= 712÷29=竖式:第五单元笔算除数是末尾带0 450÷30= 340÷20= 420÷30= 650÷50= 720÷40=两位数的除法竖式：1 计算896÷41时，把除数看作（）来试商，商是（）位数，最高位是（）位。
2 □68÷47的商是一位数，□可以填的数有（）个，分别是（）；□62÷36的商是两位数，□里最小能填（）。
3 一道有余数的除法算式，除数是35，余数最大是（），若商是16，被除数是（），算式是:________________________.商的变化规律54÷3= 54÷3= 5400÷3= 举例：___________________ 540÷30= 540÷3= 5400÷30= ___________________5400÷300= 5400÷3= 5400÷300= ___________________ 规律1：_____________________ 规律2：___________________ 规律3：_________________________________________________. _________________________. ____________________________速度定义：____________________________________________________________________________________________。
四年级数学名人故事手抄报图片大全
数学家的故事
数学家恽之玮
2017年12月4 的澎湃新闻《科学第一巨奖突破奖共颁2200万美元，两位中国人获奖》，其中一人就是恽之玮。
评委会一致认为“在30岁的时候，恽之玮已经成为现代数学的一位青年领袖”。
2012年8月12日，30岁的恽之玮被授予2012年度“SASTRA拉马努金”奖。
该奖项为了纪念印度的天才数学家斯力瓦萨•拉马努金而设立，每年颁发一次，获奖者的年龄不能超过32岁，并在拉马努金工作过的领域做出过杰出贡献。
数学大师华罗庚
华罗庚是我国近现代应用数学方面最权威的数学家，他的一生都活得非常励志，只有初中文凭的他，凭借自学不仅学完了高中、大学、研究生方面的基础，还成为了中国一代数学大师。
关于华罗庚的数学天分，天才之处，《华罗庚研究》作者，孔章圣说：“一担麦子，一担稻或者一箩黄豆摆到他面前，他能准确地报出有多少斤”，华罗庚的金坛中学校友，胡柏寿说：“一碗饭端出来，他只要一看，这碗米饭里有多少米粒他都知道。
”
数学家高斯
约翰·卡尔·弗里德里希·高斯（Johann Carl Friedrich Gauss ，1777年4月30日－1855年2月23日，享年77岁），犹太人，德国著名数学家、物理学家、天文学家、大地测量学家，近代数学奠基者之一。
高斯被认为是历史上最重要的数学家之一，并享有“数学王子”之称。
高斯和阿基米德、牛顿、欧拉并列为世界四大数学家。
一生成就极为丰硕，以他名字“高斯”命名的成果达110个，属数学家中之最。
他对数论、代数、统计、分析、微分几何、大地测量学、地球物理学、力学、静电学、天文学、矩阵理论和光学皆有贡献。
四年级上册数学小报1到2单元
四年级上册数学小报1. 概述作为学习数学的四年级学生，我们在这个学期学习了许多有趣的数学知识，为了总结和巩固所学内容，我们特地准备了这份小报，希望能够通过这种形式将我们所学的知识共享给更多的人。
2. 单元一：数和数的比较在这一单元，我们学习了数的读法及大小的比较。
我们通过课堂上老师的讲解和练习，掌握了正确的数的读法，比如300读作“三百”、2000读作“两千”等。
在学习了数的读法之后，我们开始学习数的大小比较。
我们通过多种游戏和练习，掌握了“大于”、“小于”和“等于”的概念，从而能够正确比较不同数的大小。
3. 单元二：加法和减法这一单元，我们学习了加法和减法的基本概念和运算方法。
在老师的指导下，我们掌握了竖式加法和减法的运算方法，通过多种练习，我们提高了运算的速度和准确性。
我们也学会了使用加法和减法解决一些日常生活中的问题，比如购物、找零等。
4. 小结通过这两个单元的学习，我们不仅掌握了数的读法和大小比较的方法，还学会了加法和减法的运算。
这些知识不仅在课堂上有用，在日常生活中也能够帮助我们解决一些实际问题。
希望我们能够继续努力，学好数学，为将来的学习打下坚实的基础。
5. 致谢在撰写这份小报的过程中，我们得到了老师和家长的大力支持和帮助，在此向他们表示衷心的感谢。
同时也感谢所有关注和阅读本小报的朋友们，希望我们的努力能够为大家带来一些帮助。
6. 单元三：认识单位在接下来的单元中，我们开始学习认识单位。
我们首先学会了认识长、重、容量的基本单位，并学习了它们的换算关系。
通过测量课上的实践活动，我们能够准确地使用尺子、秤和容器等工具进行测量，并计算出相应的数值。
我们也学会了换算长度、质量和容量的基本单位，比如1千克=1000克、1米=100厘米等，从而能够在实际生活中准确地进行单位换算。
7. 单元四：图形在这一单元中，我们开始学习了各种常见的平面图形，比如三角形、正方形、长方形、圆等。
我们通过观察不同的图形，学会了认识它们的特点和性质，比如三角形有三条边和三个角，正方形的四条边长度相等，圆的边界是一个封闭的曲线等。
四年级下册数学手抄报
一、数与计算整数数位顺序表1．每相邻的两个计数单位之间的进率都是十，这种计数方法叫做十进制计数法。
2．看表说一说：如10个一千万是一亿，一千万是10个一百万。
数位：个位、十位、百位、千位、万位、十万位、百万位、千万位、亿位、十亿位…计数单位：个、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿、十亿…个级的数表示的是多少个“一”。
万级的数表示多少个“万”。
亿级的数表示多少个“亿”。
每四个数位为一级。
分为：个级、万级、亿级。
读数：从高位读起，一级一级往下读，读亿级或万级的数按照个级的读法读，再在后面加上一个“亿”字或“万”字。
数中间有一个0或连续有几个0，都只读一个零，每级末尾的零都不读。
写数：先写亿级，再写万级，最后写个级，哪一位上一个单位也没有，就写0占位。
3．308 4000 0860是由3个百亿、8个亿、4个千万、8个百、6个十组成；也可以说是由308个亿、4000个万、860个一组成。
4．“四舍五入”法：4、3、2、1、0舍去；5、6、7、8、9舍去后向前一位进1。
5．用“＝”和“≈”的区别：7580000=758万7508000≈751万9000000000=90亿9420000000≈94亿省略与改写：958 5006 5200省略亿位后面的尾数时，要看千万位：959 0000 0000改写用“亿”作单位的数是：959亿6．比较数的大小位数不同，位数多的数就大；位数相同，左起第一位的数大的那个数就大，如果左起第一位上的数相同，就比较左起第二位上的数……7．表示物体个数的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11，…都是自然数。
一个物体也没有，用0表示。
0也是自然数。
最小的自然数是0。
没有最大的自然数，自然数的个数是无限的。
0不能作除数。
比如：5÷0不能得到商，因为找不到一个数同0相乘得到5。
又如：0÷0不可能得到一个确定的商，因为任何数同0相乘都得0。
8．在乘法里，一个因数不变，另一个因数乘几或除以几，积也要乘几或除以几。
四年级上册数学的手抄报模板
四年级上册数学的手抄报模板一、手抄报标题。
“数学乐园——四年级上册数学之旅”二、板块划分与内容。
1. 数与计算。
- 大数的认识。
- 在人教版四年级上册数学中，我们开始学习大数。
比如亿以内数的读法和写法。
像12345678读作一千二百三十四万五千六百七十八。
写数时从高位写起，哪一位上是几就写几，哪一位上一个单位也没有就在那一位上写0。
- 还有数的大小比较，先看位数，位数多的数大；如果位数相同，从最高位比起，最高位上的数大的那个数就大，如果最高位上的数相同，就比较下一个数位上的数。
- 三位数乘两位数。
- 计算方法是先用两位数个位上的数去乘三位数，得数的末位和两位数的个位对齐；再用两位数十位上的数去乘三位数，得数的末位和两位数的十位对齐；最后把两次乘得的积加起来。
例如：123×45，先计算123×5 = 615，再计算123×40 = 4920，最后615+4920 = 5535。
2. 图形与几何。
- 角的度量。
- 我们认识了角的度量单位“度”，用符号“°”表示。
将圆平均分成360份，其中的1份所对的角的大小就是1度。
量角的步骤是：把量角器的中心与角的顶点重合，0°刻度线与角的一条边重合，角的另一条边所对的量角器上的刻度，就是这个角的度数。
- 还学习了锐角（小于90°）、直角（等于90°）、钝角（大于90°小于180°）、平角（等于180°）和周角（等于360°）。
- 平行四边形和梯形。
- 平行四边形的两组对边分别平行且相等。
它的高是从平行四边形一条边上的一点向对边引一条垂线，这点和垂足之间的线段就是平行四边形的高，垂足所在的边叫做平行四边形的底。
- 梯形只有一组对边平行，互相平行的一组对边分别叫做梯形的上底和下底，不平行的一组对边叫做梯形的腰。
两腰相等的梯形叫做等腰梯形。
3. 数学趣题。
- 鸡兔同笼问题。
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1、第一张四年级数学漂亮手抄报简便
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四年级数学手抄报图片大全
2、数学是人类的思考中最高的成就。
——米斯拉
3、数学是人类智慧皇冠上最灿烂的明珠。
——考特
5、数学是无穷的科学。
——赫尔曼外尔
7、数学是研究现实生活中数量关系和空间形式的数学。
——恩
格斯
8、数学是一切知识中的最高形式。
——柏拉图
9、数学是一种别具匠心的艺术。
——哈尔莫斯
当高斯还在上小学二年级的时候，有一天他的数学老师因为想借上课的时间处理一些自己的私事，因此打算出一道难题给学生练习。
他的题目是：
1+2+3+4+5+6+7+8+9+10=?
因为加法刚教不久，所以老师觉得出了这题，学生肯定是要算蛮久的。
自己也就可以藉此机会来处理未完的事情。
但是才一转眼的
时间，高斯已停下了笔，闲闲地坐在那里。
老师看了，很生气地训
斥高斯。
但是高斯却说他已经将答案算出来了，就是55。
老师听了吓了
一跳，就问高斯如何算出来的。
高斯答道：“我只是发现1和10的
和是11、2和9的和也是11、3和8的和也是11、4和7的和也是11、5和6的和还是11，又因为11+11+11+11+11=55，所以我就是
这么算出来了。
”老师同学听了以后，都对高斯竖起了大拇指。
后来的高斯长大后，成为了一位很伟大的数学家。