卓越农林人才教育培养计划项目申报
卓越农林人才培养计划
人才发展指导方针
服务发展
人才优先
以用为本
创新机制
高端引领
整体开发
培养造就一批善于治国理政的政治家，一批经营管理水平高、市场开拓能力强
的优秀企业家，一批世界一流的科学家、科技领军人才、工程师和高水平的哲学社会 科学专家、文学家、艺术家、教育家，一批技艺精湛的高技能人才，一批社会主义新 农村建设带头人，一批职业化、专业化的高级社会工作人才。充分发挥高层次人才在 人才队伍建设和经济社会发展中的引领作用，以高层次人才带动整个人才队伍建设
为建设创新型国家，建设人力资源强国，提升综合国力做出积极的贡献
教育强国
科教兴国
人才强国
呼唤创新人才培养体制与机制的改革， 全面实施素质教育，提升创新实践能力
《2010--2020年中长期教育改革与发展规划》
基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列
教学投入和 基本建设
教学改革和 质量工程
3.申报实用技能型农林人才培养模式改革试点项 目的高校须有国家或省级优势和特色专业。
三、申报名额
1. 每所高校申报改革试点项目类型原则上不超过 2类，每类试点项目涉及专业不超过4个。
引言
从“三大战略发展规划”看创新人才培养使命: 《2010--2020年中长期教育改革与发展规划》 《2010--2020年中长期人才发展规划纲要》 《2006--2020年中长期科技发展规划纲要》
国家的战略需求：
培养一大批 拔尖创新人才
形成一批 世界一流学科
产生一批国际领 先的原创性成果
教学管理与 教学评估
高等 教育
联合研发基地 一流学科建设
就业指导服务
第一批卓越农林人才教育培养计划改革试点项目-中华人民共和国教育部
园林
华北水利水电大学
复合应用型
农业水利工程
河南工业大学
复合应用型
食品科学与工程
河南科技大学
复合应用型
农业机械化及其自动化、农业电气化、农学、动物医学
河南农业大学
复合应用型
林学、动物科学、农业机械化及其自动化、园艺
河南师范大学
复合应用型
水产养殖学
长江大学
复合应用型
水产养殖学、动物医学、食品科学与工程、园林
北京林业大学
复合应用型
林业工程类、农林经济管理、野生动物与自然保护区管理、食品科学与工程、草业科学
天津农学院
复合应用型
农学、水产养殖学、园艺、动物医学
天津商业大学
复合应用型
食品科学与工程
河北科技师范学院
复合应用型
园艺、园林
河北农业大学
复合应用型
林学、森林保护、农学、农林经济管理
山西农业大学
复合应用型
实用技能型
农学、园艺、植物保护、种子科学与工程
湖北工程学院
实用技能型
农学、园艺
仲恺农业工程学院
实用技能型
园林
重庆文理学院
实用技能型
园林
重庆三峡学院
实用技能型
食品科学与工程
西昌学院
实用技能型
农学、动物医学
西华师范大学
实用技能型
野生动物与自然保护区管理
铜仁学院
实用技能型
农村区域发展
普洱学院
实用技能型
园林
西北农林科技大学
复合应用型
农学、设施农业科学与工程、农业机械化及其自动化、动物医学
甘肃农业大学
复合应用型
动物医学
关于加强农科教结合实施卓越农林人才教育培养计划2.0的意见
关于加强农科教结合实施卓越农林人才教育培养计划2.0的意见1500字随着农业技术的不断发展和农业产业的不断变革，加强农科教结合实施卓越农林人才教育培养计划2.0是我国农业发展的迫切需求。
在当前农业发展的形势下，我有以下几点意见：首先，加强农业科技创新。
农业科技创新是推动农业发展的根本动力，也是培养农林人才的关键。
要加强农科教结合，推动农业科技和教育相互渗透，打造创新创业平台，鼓励学生参与农业科研和实践活动，培养他们的科研能力和创新精神。
其次，加强理论与实践相结合的教育模式。
农业是实践性很强的学科，要通过实践培养学生的动手能力和解决实际问题的能力。
可以建立农业实习基地，让学生参与农田管理、农产品加工等实践活动，加深他们对农业的理解和实际操作经验。
再次，加强师资队伍建设。
教师是培养农林人才的关键，要加强他们的专业素养和教学能力培养。
可以通过培养师资、进行师资交流和提高师资待遇等方式，吸引更多优秀的教师加入农业教育事业。
此外，加强校企合作，提高学生的实际应用能力。
可以与农业企业、农民合作组织、农村合作社等建立合作关系，让学生参与实际农业生产和管理，培养他们的农业经营能力和市场分析能力。
最后，加强农林人才的综合素质培养。
农业发展需要具备多种技能的人才，要培养学生的综合素质，包括农业专业知识、经济管理能力、市场分析能力等。
可以通过开设跨学科课程、组织实践活动等方式，培养学生的综合素养。
总之，加强农科教结合实施卓越农林人才教育培养计划2.0是推动农业发展和培养农林人才的重要举措。
需要在教育体制、教育内容、教育方法等方面进行系统的改革和创新，为培养高素质的农林人才提供更好的教育环境和培养平台。
卓越农林人才教育培养计划
卓越农林人才教育培养计划农林人才是农业和林业发展的重要支撑力量，他们的素质和能力直接影响着农业和林业的发展水平。
为了培养更多优秀的农林人才，我们制定了卓越农林人才教育培养计划，旨在为农林人才的成长提供更好的教育和培训机会。
首先，我们将加强对农林人才的基础教育。
农林人才的基础知识是其成长的根基，只有打好基础，才能在未来的发展中更加游刃有余。
因此，我们将加大对农林人才的基础教育投入，提高基础教育的质量和水平，确保每一位农林人才都具备坚实的基础知识。
其次，我们将注重实践能力的培养。
农林人才需要具备扎实的实践能力，只有在实际操作中不断磨练，才能真正成为优秀的农林人才。
因此，我们将加强对农林人才的实践教育，提供更多的实践机会和实践平台，让他们在实践中不断成长，不断提高自己的实践能力。
另外，我们还将注重创新意识的培养。
农林事业需要不断创新，需要有一批有创新意识的人才来推动农林事业的发展。
因此，我们将在教育培养中注重对农林人才创新意识的培养，引导他们不断开拓创新，不断寻求突破，为农林事业的发展贡献自己的力量。
最后，我们将加强对农林人才的综合素质培养。
农林人才需要具备广泛的知识和良好的素质，只有这样才能更好地适应农林事业的发展需要。
因此，我们将在教育培养中全面加强对农林人才的综合素质培养，培养他们的团队合作意识、沟通能力、领导能力等综合素质，使他们成为全面发展的农林人才。
总之，卓越农林人才教育培养计划旨在为农林人才的成长提供更好的教育和培训机会，帮助他们在未来的发展中更加出色地为农林事业做出贡献。
我们相信，通过我们的努力，一定能够培养更多优秀的农林人才，为农林事业的发展注入新的活力和动力。
关于加强农科教结合实施卓越农林人才教育培养计划2.0的意见
关于加强农科教结合实施卓越农林人才教育培养计划2.0的意见1500字加强农科教结合实施卓越农林人才教育培养计划2.0的意见近年来，随着农业现代化的推进和农业科技的发展，培养卓越农林人才的需求日益迫切。
为了适应农业现代化的发展需求，加强农科教结合实施卓越农林人才教育培养计划2.0是必要的。
本文将从以下几个方面提出意见。
首先，加强农业科技创新能力培养。
要在卓越农林人才教育培养计划中注重培养学生的创新能力和解决实际问题的能力。
要通过加强实验教学、科研训练和实践实习，培养学生的动手能力和创新思维，引导他们关注农业领域的热点问题，通过科学研究解决实际问题。
其次，加强学科交叉融合。
要抓住农业现代化的机遇，加强农科与工科、经济学、管理学等学科的交叉与融合。
通过开设跨学科的选修课程和开展合作研究，促进不同学科之间的知识共享和协同创新，培养具有综合素质和跨学科能力的农林人才。
再次，加强农业实践教学。
要加强农科院校与农业企业、农村合作社等实践基地的合作，组织学生参与实际农业生产和管理活动。
通过实践教学，让学生深入了解农业生产的全过程，培养实际操作能力和解决实际问题的能力，增强他们对农业现代化建设的认识和理解。
同时，加强农业人才培养的顶层设计和政策支持。
政府要加大对农业人才培养的政策支持和资金投入，建立健全专业人才培养的评价机制和奖励制度。
要加强农林人才培养计划的顶层设计，明确培养目标和培养要求，提高农科教育质量和培养效果。
此外，加强农科教育与农业产业发展的对接。
要密切关注农业产业的发展趋势和需求，调整农科教育的专业设置和课程设置，注重培养与农业产业相适应的专业人才。
要加强与农业企业和农业产业园区等的合作，组织学生参与农业产业调研和实践活动，提高他们对农业产业的了解和认识。
最后，加强师资队伍建设。
要重视农科教师的培养和引进工作，建立健全农科教师培训体系，提高教师的教学水平和科研能力。
要加强教师与企业、农业专家等的交流与合作，不断更新教学内容和方法，提高教学质量和效果。
教育部卓越农林培养计划学生毕业有分配要求
教育部卓越农林培养计划学生毕业有分配要求
为了促进农林领域人才培养和社会发展，教育部卓越农林培养计划旨在培养高素质、
拥有专业技能和创新能力的农林人才。
为此，学生毕业后有以下分配要求：
1. 分配到农林相关部门或企事业单位服务。
毕业生应优先分配到国家农业、林业和
农村经济发展重点领域，如农业科技研究机构、农业农村部门、农业科技示范区、农业产
业园区等，并且要适应艰苦的农村环境。
2. 不参与就业浪费行为。
毕业生应积极配合教育部的人才引导机构，不参与就业中
介机构操纵的虚假信息、薪酬陷阱等不良就业行为。
毕业生要自觉维护自己的合法权益，
拒绝违法招聘和欺骗性的用工安排。
3. 按照政策规定履行服务地要求。
毕业生应按照国家和地方政策规定，在分配到的
地区履行一定的服务期限。
在农村基层服务期满后，可以申请调动或选择继续服务，但需
要满足相关条件，并经过审核批准。
4. 持续学习和创新。
毕业生应持续学习新的农林科技知识和技能，提高自身综合素质。
毕业生应主动参与农林创新研究和实践活动，推动农林产业的发展和进步。
5. 回馈社会。
毕业生应积极回馈社会，通过农村社区服务、科技知识普及、扶贫济
困等形式，为农村经济社会发展作出贡献。
毕业生可以参与相关社会组织、志愿服务活动，为农村地区提供专业支持和帮助。
教育部希望毕业生能够积极响应上述分配要求，并在农林领域发挥自己的专业能力和
社会责任感，为我国农林发展和乡村振兴做出应有的贡献。
教育部将继续加强对学生毕业
分配情况的监督和管理，确保计划的顺利实施。
卓越农林人才教育培养计划下的人才培养方案探索
卓越农林人才教育培养计划下的人才培养方案探索近年来，随着我国农业农村现代化进程的加快，对农林领域人才的需求日益增长。
由于长期以来农林领域教育的滞后和人才培养机制的不完善，导致了我国农林领域人才短缺的现状。
为了加快培养更多高素质的农林人才，提升农业农村发展的整体水平，国家提出了卓越农林人才教育培养计划，以促进农林教育教学改革，推动农林教育领域的发展。
在这一背景下，本文将探讨卓越农林人才教育培养计划下的人才培养方案，并提出相应的探索和建议。
一、卓越农林人才教育培养计划概述卓越农林人才教育培养计划是国家为了适应农业农村现代化发展的需要，加强农林领域人才培养而实施的一项重要计划。
其主要目标是培养具有国际竞争力、适应农业农村现代化发展需要的高层次、复合型专业人才，为推动农业农村现代化提供有力的人才支撑。
卓越农林人才教育培养计划的实施，将有力地推动农林领域教育教学改革，促进教育教学质量的提高，推动农林领域的科技创新和产业升级。
1. 建立与现代农业发展相适应的专业设置在卓越农林人才教育培养计划下，首先需要建立与现代农业发展相适应的专业设置。
当前，农业产业结构不断优化升级，农村一二三产业融合发展，要求农林人才具备跨学科的知识和综合能力。
在人才培养方案中，应该加强对现代农业相关领域的专业设置，包括农业生态环境、农业资源利用、农业工程技术、农村经济管理等多个方面的专业，以满足现代农业发展对人才的需求。
2. 强化实践教学环节卓越农林人才教育培养计划下的人才培养方案要求强化实践教学环节，切实提高学生的动手能力和实践操作技能。
针对农林领域实践性强的特点，学校应该加大对实验室建设、实训基地建设和校外实习基地的投入，积极引入企业和技术专家，加强学生的实践教学。
还可以组织学生参与科技创新项目和实践性的创业项目，培养学生的创新意识和实践能力。
3. 开设创新创业类课程为了培养具有创新精神和创业能力的农林人才，卓越农林人才教育培养计划下的人才培养方案还应该开设创新创业类课程。
卓越农林人才教育培养计划下的人才培养方案探索--以普洱学院园林
关键词：卓越农林人才；人才培养方案；普洱学院
中图分类号 G67-7731（2020）01-0133-03
Exploration of Talent Cultivation Program under Outstanding Agricultural and Forestry Talents Plan：a Case Study of Puer University
是适应市场经济对人才多样化需求的培养目标。卓越农林人才教育培养计划（实用技能型）致力于提升地方
本科院校的实践教学能力，改革教学模式与课程体系，培养出一批面向农林层基的高技能型农林人才。在卓
越农林人才项目的契机下，普洱学院结合学校自身优势与区位特色，改革教学模式与课程体系设置，探索人
才培养方案改革，为农林人才的培养提供了一定的参考价值。
2014年，教育部、农业部、国家林业局公布了第一批 卓越农林人才教育培养计划改革试点项目（以下简称“卓 越农林人才项目”，教高函［2014］7号），普洱学院园林专 业获得了实用技能型改革试点。
1 地方本科院校定位
自20世纪80年代改革开放以来，经济制度由计划经 济向市场经济转变，经济形式的多样化需要多样性的人 才，传统的以传授高深学问、研究型大学已不能满足多样 化的人才需求［1］。为适应这一新形式、新需求，地方本科 院校开始实施转型发展，由以学科建设转向以专业建设 为主，实施以就业为导向、以培养应用能力为目标、以学 生为本的教学理念，地方本科院校实施专业根据社会需
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位于培养应用技术型人才，为省级特色专业。
3 园林专业人才培养改革方案
求灵活设置，课程安排以依据岗位要求为原则，切实培养 社会用得上的人才，由研究型、复合型大学向应用型大学 转变［2］。
卓越农林人才教育培养计划
卓越农林人才教育培养计划
农林人才教育培养是国家农业发展的关键环节，也是农业现代化的重要支撑。
为了培养更多高素质的农林人才，我们制定了卓越农林人才教育培养计划。
首先，我们将加强对学生的理论教育。
通过建立完善的课程体系，注重基础理论知识的传授，培养学生扎实的专业基础。
同时，我们还将引入前沿科技和理论成果，让学生接触到最新的科研成果和发展动态，激发他们的学习兴趣和创新意识。
其次，我们将注重学生的实践能力培养。
在校外实习和实践环节，我们将为学生提供丰富的实践机会，让他们在真实的农林生产环境中学习和实践，提高他们的实际操作能力和解决问题的能力。
同时，我们还将鼓励学生参与科研项目和创新实践，培养他们的科研能力和创新精神。
此外，我们还将加强学生的综合素质教育。
通过开展丰富多彩的课外活动和社会实践，培养学生的团队合作能力、领导能力和社会责任感，提高他们的综合素质和社会适应能力。
最后，我们将加强对学生的职业规划和就业指导。
通过开设职
业规划课程和就业指导讲座，帮助学生了解行业发展趋势和就业形势，指导他们树立正确的就业观念，提高他们的就业竞争力。
总之，卓越农林人才教育培养计划将全面提升学生的理论水平、实践能力和综合素质，为培养更多高素质的农林人才奠定坚实的基础，也为国家农业现代化和农林产业的发展做出贡献。
教育部、农业农村部、国家林业和草原局关于加强农科教结合实施卓越农林人才教育培养计划2.0的意见
教育部、农业农村部、国家林业和草原局关于加强农科教结合实施卓越农林人才教育培养计划2.0的意见文章属性•【制定机关】教育部,农业农村部,国家林业和草原局•【公布日期】2018.09.17•【文号】教高〔2018〕5号•【施行日期】2018.09.17•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】农业科技正文教育部农业农村部国家林业和草原局关于加强农科教结合实施卓越农林人才教育培养计划2.0的意见教高〔2018〕5号各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、农业（农牧、农村经济）厅（局、委）、林业厅（局），内蒙古、吉林、龙江、大兴安岭森工（林业）集团公司，新疆生产建设兵团教育局、农业局、林业局，有关部门（单位）教育司（局），部属各高等学校、部省合建各高等学校：为深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，全面贯彻落实《中共中央国务院关于实施乡村振兴战略的意见》，根据《教育部关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》，现就实施卓越农林人才教育培养计划2.0提出以下意见。
一、总体思路紧紧围绕乡村振兴战略和生态文明建设，坚持产学研协作，深化农科教结合，用现代科学技术改造提升现有涉农专业，建设一批适应农林新产业新业态发展的涉农新专业，建设中国特色、世界水平的一流农林专业，培养懂农业、爱农村、爱农民的一流农林人才，为乡村振兴发展和生态文明建设提供强有力的人才支撑，服务美丽中国建设。
二、目标要求经过5年的努力，多层次、多类型、多样化的中国特色高等农林教育人才培养体系全面建立，农科教协同育人机制更加完善，高等农林教育专业认证制度更加健全，建设一批一流农林专业，打造一批线上线下精品课程，农林人才培养质量明显提升，服务乡村振兴发展和生态文明建设的能力明显增强。
三、改革任务和重点举措农业农村农民问题是关系国计民生的根本性问题，决定着我国全面小康社会的成色和社会主义现代化的质量。
高等农林教育要树立和践行绿水青山就是金山银山的理念，坚持人与自然和谐共生，培养服务“产业兴旺、生态宜居、乡风文明、治理有效、生活富裕”的卓越农林人才。
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附件7：
卓越设计（拔尖）人才教育培养计划
申报书
学院名称（盖章）
项目名称
填报日期
二〇一七年一月
填写说明
1.申报书的各项内容要实事求是，真实可靠。
文字表达要明确、简洁。
所在学校应严格审核，对所填内容的真实性负责。
2.表中空格不够时，可另附页，但页码要清楚。
3.申报书限用A4纸张双面打印填报并装订成册。
1、基本情况
2、主要参与人员（含行业企业）
3、合作单位（指校外单位）
4、工作基础
5、本专业卓越计划人才培养方案
6、经费预算
7．推荐意见
注：附本专业卓越计划人才培养方案（含专业培养目标、人才培养模式、课程设置、实践教学等）。