【精选】高中语文第三单元说“木叶”同步练习2新人教版必修5
《说“木叶”》一、语基落实1.下列各组词语中,加点字的注音全都正确的一项是( )A.袅袅(niǎo)照浦(bǔ)褒贬(bāo)B.灼灼(zhuó)亭皋(gāo)寒砧(zhàn)C.涔阳(Chén)言筌(quán)万应锭(dìng)D.窸窣(sū)迢远(tiáo)翩翩(piān)思路解析:A项,“浦”应读“pǔ”;B项,“砧”应读“zhēn”;C项,“涔”应读“Cén”。
答案:D2.下列词语中没有错别字的一项是( )A.疏朗绵密广为传诵明月皎洁克敌致胜B.熟能生巧落叶萧萧丰富多彩千古留传C.不假思索一言难尽一盖而论枝繁叶茂D.蒙蒙细雨浮想联翩相去无几无人问津思路解析:A项,“克敌致胜”应为“克敌制胜”;B项,“千古留传”应为“千古流传”;C 项,“一盖而论”应为“一概而论”。
答案:D3.依次填入下列各句横线处的词语,最恰当的一项是( )(1)它的鲜明的形象,影响了此后历代的诗人们,许多为人传诵的诗篇正是从这里得到了。
(2)在这里我们乃看见“木叶”是那么突出地成为诗人们笔下的形象。
(3)自从屈原以惊人的天才发现了“木叶”的,此后的诗人们也就再不肯轻易把它放过。
A.启示钟爱奥秘B.启发钟爱奥妙C.启发喜爱奥秘D.启示喜爱奥妙思路解析:“启示”,启发指示,使有所领悟;“启发”,阐明事例,引起对方联想而有所领悟。
根据“鲜明的形象”“影响了此后历代的诗人们”,可以确定(1)句选“启发”。
“钟爱”比“喜爱”程度更深。
(2)句选“钟爱”。
“奥秘”,名词,深奥的尚未被认识的秘密;“奥妙”,形容词,(道理、内容)深奥微妙。
根据句意,(3)句应选形容词“奥妙”。
答案:B4.下列各句中,没有语病的一项是( )A.我们在欣赏诗歌时,要根据诗中的“一鳞半爪”“断帛裂锦”,用自己的想象来补充、连缀,形成一个完整的意境,然后才能体会作者的思路和情感。
B.为了缅怀为国捐躯的忠魂,国庆前夕,武汉各界人士近百人齐聚武汉抗战纪念园,举行抗战烈士公祭活动。
C.医学专家提醒大家,如今20多岁的年轻人发生突然猝死的现象越来越多了,现在年轻人压力过大,没有好的生活习惯,是造成这种死亡的很重要的诱因。
D.国内生产困难重重,海外投资短期难以见效,我国粮食虽然连续十年增产,但中国要践行“自己养活自己”的承诺却日益困难。
思路解析:A项,成分残缺,在“形成”前加“使之”。
C项,“突然猝死”语意重复。
D项,语序不当,“我国粮食……”与后面句子的主语不一致,应把“虽然”调到“我国粮食”的前面。
答案:B5.填入下面空缺处的语句,最恰当的一项是( )我需要清静……最好去处是到个庙宇前小河旁边大石头上坐坐,。
雨季来时上面长了些绿绒似的苔类。
雨季一过,苔已干枯了,在一片未干枯苔上正开着小小蓝花白花,有细脚蜘蛛在旁边爬。
A.阳光和雨露把这石头漂白磨光了B.这石头被阳光和雨露漂白磨光了C.阳光和雨露已把这石头漂白磨光了的D.这石头是被阳光和雨露漂白磨光了的思路解析:此题考查语句的衔接连贯。
从上下句子语境来看,后一个句子是“雨季来时上面长了些绿绒似的苔类”,可见前一句子的主语应该是“石头”,由此排除了A项和C项。
D项用判断动词“是”进一步强调主语为“石头”,因此选D项。
答案:D二、阅读理解(一)课内阅读阅读文本选段,完成第6~9题。
从“木叶”发展到“落木”,其中关键显然在“木”这一字,其与“树叶”或“落叶”的不同,也正在此。
“树叶”可以不用多说,在古诗中很少见人用它;就是“落叶”,虽然常见,也不过是一般的形象。
原来诗歌语言的精妙不同于一般的概念,差一点就会差得很多,而诗歌语言之不能单凭借概念,也就由此可见。
从概念上说,“木叶”就是“树叶”,原没有什么可以辩论之处。
可是到了诗歌的形象思维之中,后者则无人过问,前者则不断发展。
像“无边落木萧萧下”这样大胆的发挥创造性,难道不怕死心眼的人会误以为是木头自天而降吗?而我们的诗人杜甫,却宁可冒这危险,创造出那千古流传、形象鲜明的诗句。
这冒险,这形象,其实又都在这一个“木”字上,然则这一字的来历岂不大可思索吗?在这里我们就不得不先来分析一下“木”字。
首先我们似乎应该研究一下,古代的诗人们都在什么场合才用“木”字呢?也就是说都在什么场合“木”字才恰好能构成精妙的诗歌语言?事实上他们并不是随处都用的,要是那样,就成了“万应锭”了。
而自屈原开始把它准确地用在一个秋风叶落的季节之中,此后的诗人们无论谢庄、陆厥、柳恽、王褒、沈佺期、杜甫、黄庭坚,都以此在秋天的情景中取得鲜明的形象,这就不是偶然的了。
例如吴均的《答柳恽》说:“秋月照层岭,寒风扫高木。
”这里用“高树”是不是可以呢?当然也可以;曹植的《野田黄雀行》就说:“高树多悲风,海水扬其波。
”这也是千古名句,可是这里的“高树多悲风”却并没有落叶的形象,而“寒风扫高木”则显然是落叶的景况了。
前者正要借满树叶子的吹动,表达出像海潮一般深厚的不平,这里叶子越多,感情才越饱满;而后者却是一个叶子越来越少的局面,所谓“扫高木”者岂不正是“落木千山”的空阔吗?然则“高树”则饱满,“高木”则空阔,这就是“木”与“树”相同而又不同的地方。
“木”在这里要比“树”更显得单纯,所谓“枯桑知天风”这样的树,似乎才更近于“木”;它仿佛本身就含有一个落叶的因素,这正是“木”的第一个艺术特征。
6.根据上下文的有关内容,解说从“木叶”发展到“落木”的过程中“木”字的关键作用。
思路解析:本题实际是分析“木”字的意蕴。
结合语境来看,选文第2段对此进行了集中阐述,因此,只要对第2段信息内容进行筛选和概括即可。
参考答案:“木”含有落叶的因素,有落叶的微黄与干燥之感,带来疏朗的秋天气息。
“落木”比“木叶”更显得空阔。
“木叶”的“叶”,有缠绵的一面,“木叶”是疏朗与绵密的交织,而“落木”就连“叶”这个字所保留下的一点绵密之意也洗净了。
7.这段文字中画线的句子有怎样的作用?思路解析:句子的作用一般从内容和结构两个角度考虑。
就本句来看,其位置在文章中间,所以考虑其是否具有承上启下的作用。
参考答案:画线的句子在文中起承上启下的过渡作用。
由“木叶”和“落木”的不同,引出下文探究“木”字的来历。
8.下列对“寒风扫高木”中“高木”与“高树多悲风”中的“高树”的差异的分析,不正确的一项是( )A.“高木”描写的是落叶的境况,而“高树”并没有落叶的形象。
B.“高树”能表达作者深厚的不平,且叶子越多,感情越饱满。
C.“高木”是叶子越来越少的局面,它所表现的感情越来越淡。
D.“高树”饱满而“高木”空阔,因为“木”含有落叶的因素。
思路解析:C项,原文中并没有说“高木”“所表现的感情越来越淡”,属于无中生有。
答案:C9.下列有关选段内容的分析和解说,不正确的一项是( )A.“木叶”与“树叶”或“落叶”的不同,关键在于“木”字。
B.在古诗中很少见人用“树叶”,甚至“落叶”也不常见。
C.诗歌语言的精妙不同于一般的概念,差一点就会差得很多。
D.在概念上,“木叶”与“树叶”相同,没有可辩论之处。
思路解析:B项,“落叶”在古诗中常见,只是一般的形象。
答案:B(二)拓展延伸阅读下面的文字,完成第10~12题。
王维的境界钱穆最近偶然看《红楼梦》,有一段话,是说有个丫鬟很喜欢陆放翁的两句诗:重帘不卷留香久,古砚微凹聚墨多。
便去问林黛玉,黛玉说,这种诗千万不能学,学作这样的诗,你就不会作诗了。
下面她告诉那丫鬟学诗的方法。
她说,你应当读王摩诘、李白、杜甫跟陶渊明的诗。
每一家读几十首,或是一两百首。
得了了解以后,就会懂得作诗了。
这一段话讲得很有意思。
放翁这两句诗,对得很工整。
其实则只是字面上的堆砌,而背后没有人。
若说它完全没有人也不尽然,到底该有个人在里面。
这个人,在书房里烧了一炉香,帘子不挂起来,香就出不去了;有很好的砚台,磨了墨,还没用。
则是此诗背后原是有一人,但这人却教什么人来当都可,因此人并不见有特殊的意境与特殊的情趣。
无意境,无情趣,也只是一俗人。
尽有人买一件古玩,烧一炉香,自己以为很高雅,其实还是俗。
因为在这环境中,换进别一个人来,不见有什么不同,这就算作俗。
高雅的人则不然,应有他一番特殊的情趣和意境。
此刻先拿黛玉所举三人王维、李白、杜甫来说,他们恰巧代表了三种性格,也代表了三派学问。
王摩诘是释,是禅宗。
李白是道,是老庄。
杜甫是儒,是孔孟。
《红楼梦》作者,或是抄袭王渔洋以摩诘为诗佛,太白为诗仙,杜甫为诗圣的说法。
故特举此三人。
摩诘诗极富禅味。
禅宗常讲“无我、无住、无着”。
后来人论诗,主张要“不着一字,尽得风流”。
但作诗怎能不着一字,又怎能不着一字而尽得风流?我们可选摩诘一联句来作例。
这一联是大家都喜欢的:雨中山果落,灯下草虫鸣。
此一联拿来和放翁一联相比,两联中都有一个境,境中都有一个人。
“重帘不卷留香久,古砚微凹聚墨多”,那境中人如何,上面已说过。
现在且讲摩诘这一联。
在深山里有一所屋,有人在此屋中坐,晚上下了雨,听到窗外树上果给雨一打,噗噗地掉下。
草里很多的虫,都在雨下叫。
那人呢?就在屋里雨中灯下,听到外面山果落,草虫鸣,当然还夹着雨声。
这样一个境,有情有景,来和陆联相比,便知一方是活的动的,另一方却是死而滞的了。
这一联中重要字面在“落”字和“鸣”字,在这两字中透露出天地自然界的生命气息来。
大概是秋天吧,所以山中果子都熟了。
给雨一打,禁不起在那里噗噗地掉下。
草虫在秋天正是得时,都在那里叫。
这声音和景物都跑进这屋里人的视听感觉中。
那坐在屋里的这个人,他这时顿然感到此生命,而同时又感到此凄凉。
生命表现在山果草虫身上,凄凉则是在夜静的雨声中。
(有删改)10.下列关于文中论诗的表述,符合文意的一项是( )A.学诗千万不能学陆游的诗,他的诗十分俗气。
B.学诗要学儒、释、道这一类的宗教诗或哲理诗。
C.好的诗歌里应该有人,而不仅仅是景物的堆砌。
D.好的诗歌应该在景物之中表现出人的情怀。
思路解析:A项,“这种诗”“这样的诗”表明林黛玉仅就“重帘不卷留香久”这一联而言。
B项,误解原文。
C项,文中作者承认陆游那一联里也有人,却是个“俗人”,所以不好。
答案:D11.对文中“不着一字,尽得风流”一句,理解正确的一项是 ( )A.“不着一字,尽得风流”指极富禅味的“无我、无住、无着”,让读者自己体会宗教的美。
B.“不着一字,尽得风流”指诗人的境界需要读者自己通过诗中的景物去感悟和领略。
C.“不着一字,尽得风流”指儒、释、道的哲理不是通过说教,而是通过诗歌表达出来。
D.“不着一字,尽得风流”指诗歌要写出活的动的景物,而不是把景物写得死而滞。
思路解析:A项,将概念的范围缩小了。
C项,曲解了文中举例的目的。
D项,未能理解“不着一字”的含义。
答案:B12.下列对文章有关内容的理解和分析,不正确的一项是( )A.“重帘不卷留香久,古砚微凹聚墨多”之所以不好,是因为只写了很好的砚台,磨好了的墨,但没有写如何用。
高考语文复习 9.《说”木叶“》同步练习 2(新人教必修5)
课后巩固梯级演练高考语文复习检查我的基础1.下列词语中，加点字的注音全部正确的一项是（）A.征戍．（shù）橘．颂（jú）招徕．（lái）萧．萧落木（sù）B.涔．阳（cén）无妨．（fǎnɡ）陇．首（lǒnɡ）得鱼忘筌．（quán）C.寒砧．（zhēn）桅．杆（wéi）漂．泊（pō）秋风袅．袅（niǎo）D.疏．朗（shū）窸．窣（xī）迢．远（tiáo）灼．灼其华（zhuó）解析：A项中“萧”读“xiāo”；B项中“妨”读“fánɡ”；C项中“泊”读“bó”。
答案：D2.下列没有错别字的一项是（）A.洗练钟爱必需相去无几B.留传疏朗精采得意忘形C.岑阳概念究竞翩翩起舞D.干躁察觉捣衣一言难尽解析：B项“精采—精彩”；C项“岑阳—涔阳”，“究竞—究竟”；D项“干躁—干燥”。
答案：A3.依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是（）（1）它的鲜明的形象，影响了此后历代的诗人们，许多为人传诵的诗篇正是从这里得到了____________。
（2）在这里我们乃看见“木叶”是那么突出地成为诗人们笔下_______________的形象。
（3）自从屈原以惊人的天才发现了“木叶”的___________，此后的诗人们也就再不肯轻易把它放过。
A.启示钟爱奥秘B.启发钟爱奥妙C.启发喜爱奥秘D.启示喜爱奥妙解析：“启示”，启发指示，使有所领悟；“启发”，阐明事例，引起对方联想而有所领悟。
“钟爱”比“喜爱”程度更深。
“奥秘”，奥妙神秘；“奥妙”，（道理、内容）深奥微妙。
答案：B4.给下面的一段话补出漏掉的标点符号，正确的一项是（）首先我们似乎应该研究一下，古代的诗人们都在什么场合才用“木”字呢①也就是说都在什么场合“木”字才恰好能构成精妙的诗歌语言②事实上他们并不是随处都用的③要是那样，就成了“万应锭”了④A.①？②；③, ④。
人教版2017-2018学年高中语文必修五第9课说“木叶”同步练习.doc
人教版2017-2018学年高中语文必修五第9课说“木叶”同步练习一、选择题1. 下列词语中划线的字，注音全都正确的一项是（）A . 褒奖（bāo）漂泊（pō）袅袅（niǎo）不落言筌（qu án）B . 亭皋（gāo）招徕（lài）橘颂（jú）心有余悸（jì）C . 窸窣（sū）迢远（tiáo）征戍（shù）蛊惑人心（gǔ）D . 寒砧（zhēn）桅杆（wěi）疏朗（shū）灼灼其华（zhu ó）2. 下列词语中，没有错别字的一项是（）A . 干燥传颂诗文钢锭天高地阔B . 精采语言洗练桅杆随心所欲C . 钟爱精巧无比启发精神饱满D . 典形无人问津联想月白风清3. 下列横线上所填的一组关联词语中，最恰当的一项是（）“木”让我们容易想起了树干，还会带来了“木”所暗示的颜色性。
树的颜色，即就树干而论，一般乃是褐绿色，这与叶也还是比较相近的。
“木”呢，那就说不定，它可能是透着黄色，在触觉上它可能是干燥的而不是湿润的。
A . 不但而且至于而且B . 如果就关于或者C . 不但而且那么或者D . 如果那么至于甚至4. 下列句子中，划线的词语使用不恰当的一项是（）A . 我们时常说到乡愁，什么是乡愁？乡愁是我们的百姓对生养自己的故土故乡刻骨铭心的情感与爱恋，是家园真正的精神价值。
B . 企业的发展需要通才，所谓通才不是指万金油或叫做万应锭式的人，而是指能在技术研发、成本核算、外交沟通等方面都能挑大梁的人才。
C . 无数案例告诉我们，防止电话诈骗，最有效的方法是对陌生电话的求救、告急多问几个为什么，这样就可避免落于言筌。
D . 说“木叶”不说“树叶”，决非古人标新立异，“木叶”作为意象而言，蕴含着更多的意味，包含着更多的情感，更能体现其艺术特征。
5. 下列对句子的理解，不准确的一项是（）A . “‘袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。
’（《九歌》）自从屈原吟唱出这动人的诗句，它的鲜明的形象，影响了此后历代的诗人们，许多为人传诵的诗篇正是从这里得到了启发。
高中语文 第三单元 说“木叶”同步检测 新人教版必修5
高中语文第三单元说“木叶”同步检测新人教版必修5一、基础训练1.下列加点字的注音有错误的一项是（）A.袅．（niǎo）袅枭．（xiāo）雄凫．（fú）水亭皋．（gāo）B.征戍．（shù）戊戌．（xū）铁砧．（zhēn）得鱼忘筌．（quán）C.翩．（piān）然歧．（qí）路窸窣．（sū）漂泊．（pó）D.褒．（bāo ）义灼．（zhuó）灼迢．（tiáo）迢桅．（wéi）杆2.下列词语中没有错别字的一项是（）A.疏朗绵密逻缉窸窸窣窣B.洞庭饱满信赖碧绿柔软C.大慨罗盘钦佩聚精会神D.俘现深邃谎言凝视深思3.下列各句中加点的成语使用正确的一项是（）A.如果我能依据一些其有效性在我看来是不容．．置疑．．的命题来加以证明，那么我就完全心满意足了。
B.我大大地享受了这种自由，并且乐意把与此伴随而来的内疚看作是微乎其微．．．．的弊病。
C.有类似想法的古今人物，以及他们已经达到的独到之处．．．．，都是我的不可失去的朋友。
D.刘刚在这次全校选拔中脱颖而出．．．．，以第一名的好成绩进入校实验班。
4.下列各句中，没有语病的一句是（）A.济南市物价部门明确要求，第十一届全国运动会和第七届中国国际园林花卉博览会期间，公园、景区要杜绝不出现乱涨价和乱收费行为。
B.在第五届美洲国家首脑会议期间，奥巴马表示，美国将寻求开启与古巴关系的“新开端”，并承诺将与其他美洲国家树立平等的战略伙伴关系。
C.张艺谋和他的团队经过一千多个日夜的努力，奥运开幕式以出人意料的方式，展开了一幅巨大的中国文化画卷，将中国五千年古老文明潮水般地展现在世界面前。
D.市委书记要求抓好泉城特色标志区规划建设，高起点设计、高标准实施明府城改造、大明湖扩建等重点工程，切实做好泉水保护、开发和利用的文章。
二、课堂练习（一）阅读下面文字，完成问题。
……这里又还需要说到“木”在形象上的第二个艺术特征。
2020年 高中语文 必修5 第三单元 课时4说”木叶“ 同步练习(人教版)
课时4 说“木叶”(2)(30分钟100分)基础整理、筛选信息达标素养语言建构与运用突破整理、筛选信息之方法:(1)整理传主的生平事迹、作为、成就;(2)概括传主的品质,分析作者的态度。
题组一名人风采(60分)阅读下面的文字,完成1~3题。
林庚:“追寻那一切的开始之开始”李建立林庚不仅是诗人,而且是博古通今的文学大师。
他的经历中有很多“突然”,可是,这许多的“突然”里面,有着更为深邃的“自然”。
1930年,在清华大学物理系读完二年级的林庚自愿转到了中文系。
至于转系,竟是丰子恺的漫画惹的“祸”,加上读了郑振铎为《子恺漫画》写的序,他感觉到了文学的巨大力量,对中国古典诗词产生了浓厚的兴趣。
就这样,他走上了漫长的文学创作和研究之路。
林庚此时正迷恋旧体诗词创作,他的作品得到了教词选课和诗选课的俞平伯先生和朱自清先生的赏识。
林庚在赞誉中保持了必要的清醒。
在他看来已经蜕化为日常生活点缀、消遣和应酬工具的旧体诗词,无法承载其经验的表达,于是在转入中文系的次年开始转向自由诗创作。
1933年,林庚从清华中文系毕业,留校担任中文系主任朱自清先生的助教,并为闻一多先生的国文课批改学生作业。
他此时写出了诸如《朦胧》《夜行》等名作,受到沈从文等先生的推崇,林庚也由此时成为诗坛健将。
他的毕业论文也是第一本新诗集《夜》,由闻一多先生亲作封面,并由俞平伯先生写序。
九一八事变后,林庚在抗日救亡运动中为全校写战歌,写出了“为中华,决战生死路”这样铿锵的句子,并随请愿团赴南京要求国民政府抗日,曾绝食于南京。
鼓动林庚的除了拳拳爱国心外,就是他崇尚自由的精神。
呈现在他的写作里,就是对创造的渴望。
林庚由古体诗词转向自由诗自然与此有关,不过,还应看到,他创作的转向与当时诗坛狂飙突进的风尚也有着莫大的关系。
对于这种诗坛的“革命”,林庚有着独特的见解,即“任何一次成功的革命如果没有伴随与之俱来的成功的建设,革命也便往往难免是短命的。
”而“建设”又谈何容易。
新人教版高中语文必修五 第三单元 第9课 说“木叶”练习 新人教版必修5
第9课说“木叶”应为“茂林修竹”北京大学出版社出版的《中国现代文学三十年》(修订本)中有这样一段话：“但作者写来却只突出其自重，自爱，自然适意，返璞归真的性情和生活的形态。
而茅林修竹仿佛也懂得这种纯真的境界，天人合一，物理和人理达到完美的和谐。
”(第243页)文中的“茅林修竹”应为“茂林修竹”。
茂，指茂盛、茂密；修，指长、高。
“茂林修竹”的意思是，茂密高大的树丛竹林。
茅，指的是白茅，也泛指茅草一类的植物。
“茅”一般不高，不与“修”搭配成词。
——摘自《咬文嚼字》2013年合订本，作者：方芸虹作者简介相关知识“说”属于议论文体，本文是文化随笔(文艺短评)；“木叶”是文章论题，本文是就古诗中“木叶”意象进行分析说理。
“木叶”即“树叶”，但是古代诗歌中有用“树”的，有用“叶”的，就是用“树叶”的十分少见。
作者对比做出了极为精细的美学辨析。
注音(1)单音字。
窸窣．．()翩翩．()蛊．惑人心()心有余悸．()桅．杆()灼．灼()征戍．()柳恽．()袅袅．()接踵．而至()亭皋．( ) 迥．然( ) 涔．阳( ) 迢．远( ) 答案：xīsū piān gǔ jì wéi zhuó shù yùn niǎozh ǒng gāo jiǒng cén tiáo(2)多音字。
尽⎩⎪⎨⎪⎧尽．人皆知（ ）尽．早（ ） 宁⎩⎪⎨⎪⎧宁．静（ ）宁．缺毋滥（ ） 泊⎩⎪⎨⎪⎧漂泊．（ ）湖泊．（ ） 答案：jìn jǐn níng nìng bó pō(3)形近字。
⎩⎪⎨⎪⎧树阴．（ ）封妻荫．子（ ） ⎩⎪⎨⎪⎧歧．路（ ）岐．黄之术（ ） ⎩⎪⎨⎪⎧万应锭．（ ）绽．放（ ）石碇．（ ） ⎩⎪⎨⎪⎧寒砧．（ ）粘．贴（ ） ⎩⎪⎨⎪⎧言筌．（ ）签．订（ ） ⎩⎪⎨⎪⎧蛊．惑（ ）酒盅．（ ） ⎩⎪⎨⎪⎧照浦．（ ）黄埔．（ ）蒲．公英（ ）答案：yīn yìn qí qí dìng zhàn dìng zhēn zhān quán qiān gǔ zhōng pǔ pǔ pú“皿”是个象形字。
人教版高中语文必修5第3单元第9课《说“木叶”》同步练习 人教版高二必修五
人教版高中语文必修5第3单元第9课《说“木叶”》同步练习人教版高二必修五《说“木叶”》同步练习基础训练篇一、基础部分1．下列加粗字读音全相同的一项是（）A．勺灼灼大约中药B．陇拉拢垄亩玲珑C．遏褐色喝水口渴D．萧排箫潇洒绡丝2．下列没有错别字的一项是（）A．传诵钟爱需要B．留传洗炼精彩C．景况概念清园D．干躁察觉缠绵3．填入下面各句中的词语，最恰当的一组是（）①诗人们________都不再考虑文字洗炼的问题，而是尽量争取通过“木叶”来写出流传人口的名句。
②原来诗歌语言的精妙不同于一般的概念，差一点就差得很多；而诗歌语言之不能单________概念，也就由此可见。
③然则“树”与“叶”的形象之间不但不相________，而且是十分一致的。
A．好像凭借排除B．似乎凭借排斥C．似乎凭藉排斥D．好像凭藉排除4．下面一段话中，补出漏掉的标点符号正确的一项是首先我们似乎应该研究一下，古代诗人在什么地方才用“木”字呢①也就是说都在什么场合“木”字才恰好能构成精妙的诗歌语言②事实上他们并不是随处都用的③要是那样，就成了万应锭了④（）A．①？②；③，④“”。
B．①，②？③，④。
C．①，②；③、④“”。
D．①？②？③、④。
5．对下列句子的解说，不正确的一项是（）中国古代诗人们在前人的创造中学习，又在自己的学习中创造，使得中国诗歌的语言如此丰富多彩，这只不过是其中的小小一例而已。
A．“这”前的句子是个复杂单句，这个句子的主语是“中国古代诗人们”。
B．“中国古代诗歌”属兼语成分。
C．“这只不过是其中的小小一例而已”是个插说成分。
D．这个长句是个复句，“这”前是一层，后面是一层。
6．下面说法不正确的一项是（）A．谢庄、庾信、吴均都是南北朝诗人。
B．沈佺期、杜甫的诗中都用到过“木叶”这一概念。
C．屈原《九歌》中的“木叶”影响了历代诗人，他们从“木叶”这一意象中受到了许多启发，如曹植《美女篇》中的“落叶何翩翩”。
D．“木叶”与“树叶”虽然只有一字之差，但在艺术形象的领域，差别就几乎是一字千里。
高中语文人教版必修5习题：第3单元+9 说“木叶”+训练-落实提升+Word版含答案.doc
1．指出下列加点字错误的注音并改正。
窸窣．．(xī)(cù)桅．杆(wéi)征戍．(shù)涔．阳(cén) 寒砧．(zhàn) 招徕．(lái)疏．朗(shū) 橘．颂(jú) 亭皋．(ɡǎo)【答案】“窣”读“sū”，“砧”读“zhēn”，“皋”读“gāo”。
2．指出下列词语中的错别字并改正。
一言难尽绵密门拴钟爱丰富多采歧路洗练捣衣落木潇潇黄雀景况奥妙【答案】拴—栓，采—彩，潇潇—萧萧。
3．下列各句中加点的成语，使用不．恰当的两项是( )A．作为学者，林庚先生是出类拔萃．．．．的；作为老师，林庚先生是平易近人的；作为人，他用自己的平凡表现出他做人的崇高境界。
B．赵翼在《论诗》中提出了“李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜。
江山代有才人出，各领风骚数百年”的主张，其大气与狂放由此可见一斑．．．．。
C．妈妈语重心长地对娜娜说：“你也老大不小了，别总是得鱼忘筌．．．．，丢三落四的，凡事多考虑考虑，想得周全点。
”D．“木”与“树”在概念上原是相去无几．．．．的，然而到了艺术形象的领域，这里的差别就几乎是一字千里。
E.毕业后他的同学大都顺理成章地走上了音乐创作之路，而他却改换门庭．．．．，另有所爱，一头扎进中国古代文化研究中。
【解析】C项，“得鱼忘筌”比喻达到目的以后就忘了原来的凭借，不符合语境。
A项，“出类拔萃”指才干、实力、能力等大大高出同类而拔尖。
B项，“可见一斑”比喻见到事物的小部分就能推知事物的整体。
D项，“相去无几”指二者距离不远或差别不大。
E项，“改换门庭”改变门第出身，提高社会地位；投靠新的主人或势力，以图维持、发展。
用在这里不合语境，可改为“改弦易辙”。
【答案】CE4．下列各句中，没有语病的一句是( )A．根据心理学家的研究成果显示，在工作过程中适当地娱乐可提高幸福感和工作效率，并且能够提升士气。
B．张教授说，做力量训练时，锻炼者体内的生长激素含量要远高于跑步，而且没有跑步时那种疲劳的感觉。
高中语文人教版必修5习题：第3单元+9 说“木叶”+训练-落实提升+Word版含答案.doc
1．指出下列加点字错误的注音并改正。
窸窣．．(xī)(cù)桅．杆(wéi)征戍．(shù)涔．阳(cén) 寒砧．(zhàn) 招徕．(lái)疏．朗(shū) 橘．颂(jú) 亭皋．(ɡǎo)【答案】“窣”读“sū”，“砧”读“zhēn”，“皋”读“gāo”。
2．指出下列词语中的错别字并改正。
一言难尽绵密门拴钟爱丰富多采歧路洗练捣衣落木潇潇黄雀景况奥妙【答案】拴—栓，采—彩，潇潇—萧萧。
3．下列各句中加点的成语，使用不．恰当的两项是( )A．作为学者，林庚先生是出类拔萃．．．．的；作为老师，林庚先生是平易近人的；作为人，他用自己的平凡表现出他做人的崇高境界。
B．赵翼在《论诗》中提出了“李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜。
江山代有才人出，各领风骚数百年”的主张，其大气与狂放由此可见一斑．．．．。
C．妈妈语重心长地对娜娜说：“你也老大不小了，别总是得鱼忘筌．．．．，丢三落四的，凡事多考虑考虑，想得周全点。
”D．“木”与“树”在概念上原是相去无几．．．．的，然而到了艺术形象的领域，这里的差别就几乎是一字千里。
E.毕业后他的同学大都顺理成章地走上了音乐创作之路，而他却改换门庭．．．．，另有所爱，一头扎进中国古代文化研究中。
【解析】C项，“得鱼忘筌”比喻达到目的以后就忘了原来的凭借，不符合语境。
A项，“出类拔萃”指才干、实力、能力等大大高出同类而拔尖。
B项，“可见一斑”比喻见到事物的小部分就能推知事物的整体。
D项，“相去无几”指二者距离不远或差别不大。
E项，“改换门庭”改变门第出身，提高社会地位；投靠新的主人或势力，以图维持、发展。
用在这里不合语境，可改为“改弦易辙”。
【答案】CE4．下列各句中，没有语病的一句是( )A．根据心理学家的研究成果显示，在工作过程中适当地娱乐可提高幸福感和工作效率，并且能够提升士气。
B．张教授说，做力量训练时，锻炼者体内的生长激素含量要远高于跑步，而且没有跑步时那种疲劳的感觉。
高中语文 第9课 说“木叶”精选课后训练 新人教版必修5(2021年最新整理)
高中语文第9课说“木叶”精选课后训练新人教版必修5编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（高中语文第9课说“木叶”精选课后训练新人教版必修5）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为高中语文第9课说“木叶”精选课后训练新人教版必修5的全部内容。
第9课说“木叶"一、选择题1．下列词语中画线的字，注音全都正确的一项是（）A。
褒奖(bāo）漂泊（pō）袅袅(niǎo) 不落言筌（quán）B。
亭皋(ɡāo) 招徕（lài) 橘颂（jú）心有余悸（jì)C。
窸窣(sū) 迢远（tiáo）征戍（shù）蛊惑人心(ɡǔ）D。
寒砧（zhēn）桅杆（wěi）疏朗(shū) 灼灼其华（zhuó）2．下列词语中,没有错别字的一项是（）A．干燥传颂诗文钢锭天高地阔B．精采语言洗练桅杆随心所欲C．钟爱精巧无比启发精神饱满D．典形无人问津联想月白风清3．下列横线上所填的一组关联词语中，最恰当的一项是（）“木”让我们容易想起了树干，还会带来了“木”所暗示的颜色性.树的颜色，即就树干而论，一般乃是褐绿色，这与叶也还是比较相近的. “木”呢，那就说不定，它可能是透着黄色，在触觉上它可能是干燥的而不是湿润的。
A．不但而且至于而且B．如果就关于或者C．不但而且那么或者D．如果那么至于甚至4．下列句子中,画线的词语使用不恰当的一项是（）A．我们时常说到乡愁，什么是乡愁?乡愁是我们的百姓对生养自己的故土故乡刻骨铭心的情感与爱恋，是家园真正的精神价值。
B．企业的发展需要通才，所谓通才不是指万金油或叫作万应锭式的人,而是指能在技术研发、成本核算、外交沟通等方面都能挑大梁的人才。
9.《说”木叶“》同步练习 2(新人教必修5)
课后巩固梯级演练检查我的基础1.下列词语中，加点字的注音全部正确的一项是（）A.征戍．（shù）橘．颂（jú）招徕．（lái）萧．萧落木（sù）B.涔．阳（cén）无妨．（fǎnɡ）陇．首（lǒnɡ）得鱼忘筌．（quán）C.寒砧．（zhēn）桅．杆（wéi）漂．泊（pō）秋风袅．袅（niǎo）D.疏．朗（shū）窸．窣（xī）迢．远（tiáo）灼．灼其华（zhuó）解析：A项中“萧”读“xiāo”；B项中“妨”读“fánɡ”；C项中“泊”读“bó”。
答案：D2.下列没有错别字的一项是（）A.洗练钟爱必需相去无几B.留传疏朗精采得意忘形C.岑阳概念究竞翩翩起舞D.干躁察觉捣衣一言难尽解析：B项“精采—精彩”；C项“岑阳—涔阳”，“究竞—究竟”；D项“干躁—干燥”。
答案：A3.依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是（）（1）它的鲜明的形象，影响了此后历代的诗人们，许多为人传诵的诗篇正是从这里得到了____________。
（2）在这里我们乃看见“木叶”是那么突出地成为诗人们笔下_______________的形象。
（3）自从屈原以惊人的天才发现了“木叶”的___________，此后的诗人们也就再不肯轻易把它放过。
A.启示钟爱奥秘B.启发钟爱奥妙C.启发喜爱奥秘D.启示喜爱奥妙解析：“启示”，启发指示，使有所领悟；“启发”，阐明事例，引起对方联想而有所领悟。
“钟爱”比“喜爱”程度更深。
“奥秘”，奥妙神秘；“奥妙”，（道理、内容）深奥微妙。
答案：B4.给下面的一段话补出漏掉的标点符号，正确的一项是（）首先我们似乎应该研究一下，古代的诗人们都在什么场合才用“木”字呢①也就是说都在什么场合“木”字才恰好能构成精妙的诗歌语言②事实上他们并不是随处都用的③要是那样，就成了“万应锭”了④A.①？②；③, ④。