分子热运动导学稿
九年级物理分子热运动说课稿
九年级物理分子热运动说课稿《分子热运动》说课稿尊敬的各位老师大家好，我是来自凤凰竿子坪学区的物理教师姚娟。
今天我说课的课题是《分子热运动》。
一、说学情在课堂教学过程中，我做学生学习的组织者、引导者、参与者、分享者，而学生是学习的主体，又是课堂的主体。
因此，我对教育对象进行分析：能力方面：九年级学生有一定的收集信息和观察实验的能力，已具有初步的探究能力、分析问题和解决问题的能力。
知识方面：对物质的认识还停留在宏观领域。
二、说教材1、教材简析本课是人教版九年级物理第十三章第一节的内容，是学生学习宏观世界后初次对微观世界的探究。
本节教材依次介绍了分子热运动和分子间的相互作用力，为学生学习下一节《内能》奠定基础。
因此，本节具有承上启下的作用。
2、教学目标：基于对课标的理解和分析，我这样确立本节的教学目标。
知识与技能目标：1、让学生知道物质是由分子组成的。
2、让学生能识别扩散现象，并能用分子热运动的观点进行解释．3、让学生知道分子热运动快慢与温度的关系。
4、让学生知道分子之间存在相互作用的引力和斥力。
过程与方法目标：通过对演示实验、学生动手探究实验的观察，提高学生观察、分析能力以及解释实验现象的能力；使学生了解通过直接感知的现象，可以认识无法直接感知的事实、这种研究问题的方法．情感态度和价值观目标：在探究与合作学习中，培养学生热爱科学、勇于创新的精神及交流合作的团队意识。
3、教学重点和难点的确立教学重点是：分子热运动，教学难点是：分子之间同时存在引力和斥力。
三、说教法演示实验法、分组实验法、设疑法、举例法四、说学法观察实验法、分析比较法、合作交流法五、说教学程序教为学服务，教学过程应该突出学生探究实践活动，我对本节课的教学过程具体操作如下：（一）师生互问，组织教学创设意图：吸引学生的注意力，让学生由下课回到上课，以最好的状态学习本节课知识。
（二）设计活动，引入新知新知识的引入要符合学生的认知规律，要创设生动活泼的学习情境，使学生情绪愉悦的进入新课学习过程。
【范文】分子热运动导学案
分子热运动导学案本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址13.1分子热运动【学习目标】、知道常见物质是由分子、原子组成的，一切物质的分子都在不停地做无规则的运动；2、能识别扩散现象，并能用分子热运动的观点进行解释；3、知道分子热运动的快慢与温度的关系；知道分子之间存在相互作用力。
【学习过程】引言揭题导新课盛夏时节，花香四溢。
花香是如何传播的呢？一、物质的结构现代科学研究发现，物质是由极其微小的粒子---分子、原子构成的。
如果把分子看作球形，一般分子的直径只有百亿分之几米，人们通常以10—10m为单位来量度分子。
用电子显微镜来观察分子。
人们可以通过一些宏观表现来推断构成物体的分子的情况。
如打开香皂盒闻到香味，说明香气的分子发生了运动。
二、分子的热运动活动一．如图所示，将一个空瓶子，倒扣在一个装着红棕色二氧化氮气体的瓶子上面，下面的二氧化氮气体的密度大于空气密度．当抽去玻璃片后，过一段时间，会看到，这种现象主要表明。
像这样不同的物质在互相接触时彼此进入对方的现象叫扩散。
扩散现象表明。
活动二．在量简里装一半清水，水下面注入硫酸铜溶液．硫酸铜溶液的密度比水大，沉在量筒下部，可以看到无色的清水与蓝色硫酸铜溶液之间有明显的界面．静放几天，发现界面．该实验表明扩散现象也可以发生在之间。
活动三．把磨得很光的铅片和金片紧压在一起，在室温下放置5年后再将它们切开，可以看到它们互相渗入约1mm 深．该实验表明扩散现象也可以发生在之间。
活动四．在一个烧杯中装半杯热水，另一个同样的烧杯中装等量的凉水．用滴管分别在两个杯底注入红墨水，发现装水的烧杯很快变红了．表明扩散得快，扩散的快慢与有关．扩散得快，一切物质的分子都在不停地做无规则的运动．由于分子的运动跟温度有关，所以这种无规则的运动叫做分子的热运动．三、分子间的作用力活动四．将两个铅柱的底面削平、削干净，然后紧紧地压在一起，如图两块铅就会结合起来，下面吊一个重物都不能把它们分开。
初中物理分子热运动说课稿
初中物理分子热运动说课稿一、说课背景本次说课的内容是初中物理中的“分子热运动”一章。
该章节是学生在初中阶段首次系统地接触热学知识，对于学生理解物质的微观结构和宏观性质之间的关系具有重要意义。
通过本章的学习，学生将能够掌握分子动理论的基本概念和原理，为后续学习热力学和物质的状态变化打下坚实的基础。
二、教学目标1. 知识与技能目标：- 学生能够理解分子动理论的基本内容，包括物质是由大量分子组成的，分子在不停地做无规则运动，以及分子间存在相互作用的引力和斥力。
- 学会描述分子运动的物理量，如温度、热量、内能等，并能够运用这些物理量解释日常生活中的热现象。
- 掌握改变物体内能的两种方式：做功和热传递，并能够通过实验验证这两种方式。
2. 过程与方法目标：- 培养学生通过观察、实验和分析数据来探究物理现象的能力。
- 发展学生的逻辑思维能力和科学探究能力，引导学生学会用科学的方法解决问题。
3. 情感态度与价值观目标：- 激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的科学探究精神和实事求是的态度。
- 通过探究分子世界，增强学生对自然界微观结构的好奇心和探索欲望。
三、教学重点与难点1. 教学重点：- 分子动理论的基本观点和分子运动的描述。
- 温度的概念及其与分子运动的关系。
- 改变物体内能的两种方式及其实验验证。
2. 教学难点：- 分子作为看不见、摸不着的微观粒子，学生难以直观理解其运动状态。
- 热量、内能等抽象概念的理解与掌握。
四、教学方法与手段1. 教学方法：- 采用启发式教学法，通过提问和讨论引导学生自主思考。
- 利用多媒体课件展示分子运动的模拟动画，帮助学生形象理解分子的无规则运动。
- 通过实验演示和学生动手操作，让学生亲身体验和观察物理现象。
2. 教学手段：- 制作分子运动的动画视频，用于直观展示分子的运动状态。
- 准备实验器材，如热水、冰袋、绝热容器等，用于演示和学生实验。
- 制作教学挂图和板书，清晰展示教学内容和逻辑结构。
16·1《分子热运动》说课稿
《分子热运动》说课稿一.教材分析本节课作为第十六章的第一节内容，是学生在学完宏观物体的有关知识后，对微观世界的知识进一步探究学习。
本节主要讲述分子热运动和分子之间存在相互作用力。
分子热运动和分子之间存在相互作用力是物体具有内能的基础。
学好本节知识便于学生正确理解内能的概念。
为本章的学习做了知识准备。
二.学情分析学生在第十章“多彩的物质世界”中，已经对物质的组成及分子运动情况有了大致的了解，也对力的知识有了一定了解，这些知识都是本节内容学习的认知基础。
九年级的学生有一定的观察能力，也具备了较强的独立思维能力，但抽象思维能力尚未成熟。
由于分子的微观模式较抽象，因此对分子的运动快慢与什么因素有关的问题并不十分清楚，对分子间存在相互作用力较难理解。
三.教学目标的制定：根据本节课的知识特点和学生的实际情况制定本节课的教学目标及重难点如下：1.知识与技能<（1）知道物质是由分子组成的，一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。
（2）能够识别并能用分子热运动的观点解释扩散现象。
（3）知道分子热运动的快慢与温度有关。
（4）知道分子之间存在相互作用力。
2.过程与方法（1）通过观察和实验，提高学生的观察实验能力。
（2）从宏观现象推论分子特征，运用想象和类比的研究方法，培养学生分析概括的能力。
3.情感态度与价值观。
用实验激发学生对大千世界的兴趣，使学生了解通过直接感知的现象，可以认识无法直接感受的事实。
4.教学重点由于分子热运动是物体具有内能的基础,为学习下一节内能学习作铺垫。
本节讲述的扩散现象的实质是分子热运动。
所以分子热运动教学是本节课的重点。
5.教学难点由于分子间的相互作用力抽象但又是下一节内能学习的知识前提，所以分子间的相互作用力教学是本节课的难点.四.说教法与学法本节需要考察的知识与技能要求较低但内容抽象，根据教材特点以及初三学生年龄特点，采取启发式教学法、实验探究、问题讨论、转换、类比研究相结合的教学方法。
人教版九年级上册物理分子热运动导学案教学案讲学稿
人教版九年级上册物理《分子热运动》导学案教学案讲学稿人教版九年级上册物理《分子热运动》导学案教学案讲学稿第十六章热和能第一节分子热运动学案学习目标1.了解宇宙世界的组成及物质的组成。
2.通过讲义三种物质状态模型形象地了解三种物态特点。
3.了解分子运动论的三条内容，并能用分子热运动的知识明白得扩散现象，会说明日常现象。
4.能明白讲义的各个小实验说明或验证了什么。
课前预习一、学生阅读讲义P26-P27，回答以下问题。
1. 物质是由什么组成的，它的大小通常以_________作单位来量度,咱们一样用_________来观看它.2. 咱们身旁的物质一样以_________、_________、____________的形式存在.3. 固态物质的特点是什么?液态物质的特点是什么?气态物质的特点是什么?在讲义上找出来并用铅笔画出来.4. 物质从液态变成固态时,体积如何转变?是不是所有物质都具有此特点?若是不是,你能举个反例吗?液态变成气态时体积又如何转变?二、认真阅读讲义P29,从图11.2-一、图11.2-2和图11.2-3演示的四个实验(包括第一段的实验)中体会什么样的现象是扩散现象?它们都有什么一起的特点?你能举出具体扩散现象的实例吗?讨论:图11.2-2及图11.2-3中什么缘故让密度大的物质放在底部,倒过来行吗?那个地址面有什么科学道理?三、阅读讲义P30中间部份,讨论并回答以下问题.1. 猜想一下讲义演示实验中,哪杯水中扩散现象快,你以为阻碍扩散快慢的因素是什么?你能举出一例支持你的结论吗?2. 前面几个实验可否说明分子在不断地运动着?3. 扩散现象还能说明什么?4. 什么叫热运动?它与温度的关系是什么?四、阅读讲义P30下半部份至P31内容,完成以下任务.1. 图11.2-5的说明说明了什么?2. 固体和液体很难被紧缩是什么缘故?3. 结合图11.2-6明白得分子之间的作使劲的存在形式.课堂作业1.固体、液体、气体其分子间的彼此作使劲的强弱,由小到大排列的顺序是_________.2.围绕太阳运行的九大行星中,轨道离太阳最近的是______,轨道离太阳最远的是_______,地球处在离太阳比较近的第_______条轨道上.3.将以下内容依照物体尺寸的大小,按从小到大的顺序从头排列:①地球②生物体③银河系④太阳系⑤分子⑥原子核⑦细胞⑧电子;_____________________.4.铁、牛奶、水晶、白酒、水银、饼干;按物态把它们分成两类:一类是_______态,包括__________________,另一类是______态,包括____________________.5.两滴水银彼此接近时,能自动地汇成一滴较大的水银,这说明水银分子间存在着_____力6.将50ml的水和50ml的酒精充分混合,混合后水与酒精的整体积将_______(选填“大于”、“小于”或“等于”)100ml,上述现象说明分子之间有________.7.“花气袭人知骤暖,鹊声穿树喜新晴”,这是南宋诗人陆游的《村居书喜》中的两句诗,关于前一句,从物理学的角度明白得为:花朵分泌的芳香油分子________加速,说明那时周边的气温突然__________.8.晚上在屋里点燃一支蚊香,专门快整个房间都能够闻到它的气味,这是气体的______现象,温度越______(填“高”或“低”)这一进程越快.12.以下事件中,能说明分子在不断地做无规那么运动的是( )A 扫地时,尘埃四起B 花开时,花香满园C 下雪时,雪花飘飘D 起风时,黄沙扑面13.把两块表面干净平整的铅压紧就能够结合在一路,把打坏了的两块玻璃用多大的力都不能将它们拼合在一路,其缘故是( )A 铅的分子间有引力,而无斥力B 玻璃分子间有斥力,而无引力C 分子之间的引力和斥力是同时存在的,只只是因两铅块分子之间的距离能靠近到引力大于斥力的程度.15.把磨得很光得铅片和金片紧压在一路,在室温下放置5年后很难再将它们分开,能够看到它们相互渗入约1mm深,这一现象说明了( )A 固体由分子组成B 固体的分子在不断地运动C 固体地分子间存在引力D 固体地分子间存在斥力17.以下现象中,能够说明分子间存在引力的是( )A 端面磨平的铅棒压紧后能够吊住大钩码B 两瓶气体,抽掉中间的隔板后气体慢慢混合C 墨水在热水和冷水中扩散快慢不同D 铅板和金板长时刻压紧在一路,铅和金会相互渗透人教版九年级上册物理《分子热运动》导学案教学案讲学稿第十六章热和能第一节分子热运动学案学习目标1.了解宇宙世界的组成及物质的组成。
分子热运动(导学案)九年级物理全一册系列(人教版)
第1节分子热运动（导学案）【学习目标】1. 能简单说明物质是由分子、原子构成的。
2. 能通过宏观现象推测物质的分子都在不停地做热运动。
3. 能够识别扩散现象、并能用分子热运动的观点进行解释。
4. 知道分子之间存在着作用力。
【学习重点】一切物质的分子都在不停的做无规则运动。
【学习难点】分子之间存在的相互作用力。
【自主预习】阅读教材，完成以下问题：1．物质是由、构成的，其大小通常以m为单位来量度。
2．不同物质在互相接触时，彼此的现象叫扩散。
扩散现象说明：①分子间有；②分子在不停的做。
扩散现象既可以在体中发生，还可以在体中发生，也能够在体中发生。
3．打开一瓶香水，很快就会闻到香味，原因是：香水里的运动到鼻子里去了。
4．课本图－4能说明：。
5．扩散现象说明分子间有间隙，为什么压缩固体和液体很困难呢？这是因为分子间还存在力，由于该力的存在，使分子已经离得很近的固体和液体很难进一步被压缩。
6. 铁棒很难被拉伸，说明分子间存在力；水很难被压缩，说明分子间存在力（均选填“引”、“斥”）。
7.“破镜难圆”说明：当相邻分子间的距离很大时，分子间作用力（选填“存在”、“不存在”）。
【合作探究】探究一、物质的构成【做一做】①用素描炭笔在纸上画一条线，再用放大镜或低倍显微镜仔细观察，你看到了什么现象？说明什么问题？【分析归纳】会看到炭笔形成的笔迹是由一个个小颗粒组成的。
说明物质是由组成的。
【做一做】②向一端封闭的玻璃管中注水至一半位置，再注入酒精直至充满。
封闭管口，并将玻璃管反复翻转，使水和酒精充分混合，观察液面的位置，分析混合后水和酒精的总体积变化情况。
【分析归纳】会看到水与酒精混合后的总体积 混合前的体积之和.说明水与水（小颗粒）之间有 ，酒精与酒精之间有 。
【想想议议】下面是关于物质微观结构的三种模型。
你认为，哪种模型能够解释上述活动中看到的现象？请选择一种模型，并尝试解释。
模型一物质是由微小的颗粒组成的，各个颗粒紧靠在一起，形成了我们所看到的连续体.模型二固体是由微小颗粒组成的，液体是连成一片的. 模型三物质是由微小的颗粒组成的，颗粒之间有空隙.【答案】选择模型 . 物质是由 组成的，微粒之间有 .1.分子、原子（1）科学研究发现：物质都是由极其微小的粒子—— 、 构成的。
物理：分子热运动导学案(人教版九年级).docx
第十六章《分子热运动》（备课者:刘景云）【学习目标】1、知识与技能知道物质是市分子组成的，一切物质的分子都在不停地做无规则的运动；能识别扩散现象，并能用分子热运动的观点进行解释；知道分子热运动的快慢与温度的关系；知道分子之间存在相互作用力；2、过程与方法从宏观现象推论分子特征，渗透物理学的研究方法，并培养学生想象力。
【学习过程】一、导入新课我们生活的世界屮，充满着各种各样的物质。
在远古时代，人们就猜想物质是由很多很小的微粒组成的。
现代的科学技术已证实古人的猜想，物质是由分子组成的。
分子的体积很小，我们用肉眼看不到。
那我们怎么能知道分子是否运动？（学生讨论，老师点评）我们打开桌子上放的香水瓶或打开酒瓶，有什么感觉？（学生回答）为什么能闻到香水的香味或酒味？（学生回答，点评）这个现彖说明分子是_____________ 。
二、导学1、扩散现象下面我们再来通过实验证实分子是运动的。
往盛有水的烧杯中，滴入红墨水，过一会儿，观察到_______________________ 现象。
我们上面做的实验是一种扩散现象。
即不同的物质在接触吋彼此进入对方的现象，叫做扩散。
在我们tl常生活中，扩散现象很常见。
请举出儿个例子，看谁观察得细致。
在一个烧杯屮装半杯热水，另一个同样的烧杯中装等量的凉水。
用滴管分别在两个杯底注入一滴墨水，比较两杯中墨水的扩散现象有什么不同。
一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。
由于分子的运动跟温度有关，所以这种无规则的运动叫做分了的热运动。
2、分子间的作用力一个铅块，我们知道它是由_________ 组成的，组成它的分子在不停地运动着，那么为什么铅块没有飞散开?是什么原因使它们聚合在一起呢?［演示实验］将两个铅柱的底面削平、削干净，然后紧紧地压在一起,如图（G两块铅就会结合起来，下血吊一个重物都不能把它们分开。
这个实验表明______________________ O分子间的引力使得固体和液体能保持一定的体积，那么，我想把粉笔压缩得短一些，容易做到吗？为什么？（学生讨论）因为分子之间还存在另一种作用力一一斥力。
分子的热运动 说课稿 教案 教学设计
分子的热运动三维目标：知识目标：( 1 )了解扩散现象是由于分子的热运动产生的。
( 2 )知道什么是布朗运动，理解布朗运动产生的原因。
( 3 )知道什么是热运动及决定热运动激烈程度的因素。
（４）注重理论联系实际，勤观察、多思考，养成良好的学习习惯。
能力目标：分析综合能力，理解推理能力，实验能力情感态度价值观：唯物主义世界观，尊重事实教学重点、难点扩散现象布朗运动教具：显微镜（大于500倍），火柴，电源接线，布朗运动演示仪（气体）新课教学一、新课引入根据分子动理论，构成物体的分子永不停息地做无规则运动，这个结论也是实验事实的基础上得到的，本节课我们就从实验说明分子的无规则运动。
二、扩散现象学生观察两个实验：1.将盛有二氧化氮的集气瓶与另一集气瓶竖直方向对口接触,看到二氧化氮气体从下面的瓶子慢慢扩展到上面瓶内。
2.在一烧杯的水中，滴入几滴红墨水后，红墨水在水中逐渐扩展。
【问】：这两个实验属于什么物理现象？它说明了什么？学生回答问题，教师总结：上述实验是气体，液体的扩散现象，说明分子在做永不停息的热运动。
【问】举例说明在固体之间也会存在扩散现象。
（堆在地面上的煤）固体的扩散现象比较缓慢，不特别观察很难直接观察到。
【问】扩散的快慢与什么因素有关？演示实验：同时将红墨水分别滴入冷水和热水中，学生观察扩散的快慢。
结论：扩散的快慢与温度有关，温度高，扩散现象加快，说明分子运动更加激烈。
【问】分子究竟做什么样的运动？能否直接用肉眼观察到分子的无规则运动？回忆分子直经、体积，得出不可能的看到的颜色变化是分子的群体迁移（类似云、水珠）【问】借助于仪器（如显微镜）能否观察到？三、布朗运动可以更明显的观察证实分子的无规则运动的现象是布朗运动。
1.介绍布朗运动1827年英国植物学家布朗用显微镜观察悬浮在水中的花粉，发现花粉颗粒在水中不停地在做无规则运动，后来就把悬浮颗粒的无规则运动叫做布朗运动。
阅读实验，思考：“小碳粒”是不是分子？“位置连线”是路程还是位移？（位移）时间间隔延长，折线更复杂还是更简单？（复杂）分析：从图11-4可以看出,各个微粒的运动情况是不相同的，同一微粒在相等的时间内通过的位移也是不同的，说明布朗运动是无规则的。
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（三）分子间的作用力
阅读课本有关分子间的作用力内容，思考并回答下面的问题。
1．扩散现象说明分子在不停地运动，那么固体和液体中的分子为什么不会飞散开，而总是聚合在一起保持一定的体积呢？
2．图16.1-5能说明什么?
3．扩散现象说明分子间有间隙，为什么压缩固体和液体很困难呢？
当
堂
检
测
1.小明放学回家，刚打开房门就闻到了饭菜的香味，这是现象，是由于饭菜经过烧烤后，温度升高，分子无规则运动。
二、探究发现
（一）扩散现象
仔细阅读课本内容，并回答下面的问题。
1.为什么打开一盒香皂，很快就会闻到香味？
2.在课本图16.1—2的气体扩散实验中，密度大的二氧化氮能进到上面的瓶子里去吗?
此实验说明了什么？
3.在课本图16.1—3的液体扩散实验中，经过几日后硫酸铜溶液与清水的界面逐渐模糊不清了，此实验说明了什么？
提出问题：影响扩散快慢的主要因素是什么？
猜想：
设计实验：在一个烧杯中装半杯热水，另一个同样的烧杯中装等量的凉水。用滴管分别在两个杯底注入一滴墨水，比较两杯中墨水的扩散现象。
结论：
1.影响扩散是主要因素是。物体的越高，其分子的热运动越。
2.物理学中对于一些看不见摸不着的现象或不易直接测量的物理量，通常用一些非常直观的现象去认识或用易测量的物理量间接测量，这种研究问题的方法叫。
分子热运动导学案
课题
分子热运动
课时
1
课型
新授
主备人
韩雪芬
学习内容
分子热运动的内容
时间
年月日星期
学习目标
1．知道一切物质的分子都在不停地做无规则运动。
2．能识别扩散现象，并能用分子热运动的观点进行解释。
3．知道分子之间存在相互作用力。
重、难点
扩散现象Байду номын сангаас
分子之间存在相互作用力
学案
导案
点拨
自学
一、走进课堂
我们已经知道世间万物都是由物质组成的，而物质又是由分子组成的，那么请你思考并讨论：构成物质的分子是静止的还是运动的？我们无法用肉眼直接观察到分子，那么你是否有较好的方法来认识分子的运动情况呢？
4.紧压在一起的铅片和金片在放置了5年后会互相渗入1mm。此实验说明了什么？
小结：不同物质在互相接触时，由于构成物质的运动，所以会出现彼此进入对方的现象，这种现象叫扩散。
从扩散现象可得到的结论有：
⑴分子在不停地；
⑵分子之间存在。
独立
尝试
（二）分子热运动的快慢与温度的关系
阅读课本中间部分,并完成下面的探究任务。
反思
使用人：韩雪芬田晓伟
2.空气清新剂能把香味散发到教室内的各个地方，这是现象；卫生间的毛巾吊钩，用胶可以牢牢的粘在瓷砖的墙上，这是因为的缘故。
3.小阳对正在抽烟的爸爸说：“吸烟不但危害您的健康，我和妈妈也在被动吸烟。”这句话的科学依据是（）
A.分子在不停地运动B.分子间有作用力
C.分子间有空隙D.分子很小
4、在家里腌制咸菜时，往往要十天半月后菜才会变咸。而炒菜时放盐后几分钟菜就变咸了，你能用学过的物理知识解释其中的道理吗？