最新部编版四年级语文上册第六单元语文园地六教学课件
你认识吗？ 语文园地六
韭菜
芥菜
你能认出名语称文园吗地六 ？
青蒜
辣椒
芹菜
莲藕
红薯
芋头
语文园地六
jiè jiǔ qínsuànjiāo ǒu shǔ yù
芥 韭 芹蒜 椒藕薯 芋
布置作业
语文园地六
1.写出你知道的作批注的方法。 2.写出你知道的蔬菜名称，看谁写得又对又多。
语文四年级上册
语文园地六
语文园地六
你不认识哪些字？
尺有所短，寸有所长。 差之毫厘，谬以千里。 一言既出，驷马难追。 机不可失，时不再来 病从口入，祸从口出。 比上不足，比下有余。
语文园地六
用自己的话说说句子的意思。
尺有所短，寸有所长。 差之毫厘，谬以千里。 一言既出，驷马难追。 机不可失，时不再来 病从口入，祸从口出。 比上不足，比下有余。
小组交流
做事冲在前面带头干时 担负重要工作时 当处于优势时
当遇到了从来没有出现过 的事时
语文园地六
打头阵 挑大梁 占上风 破天荒
语文园地六
小组交流
看书上的例子，感悟一下怎样用 动作描写表现词语的意思。
日积月累
边读边想想语意文园地思六
尺有所短，寸有所长。 差之毫厘，谬以千里。 一言既出，驷马难追。 机不可失，时不再来 病从口入，祸从口出。 比上不足，比下有余。
第六单元
语文园地六
（第2课时）
词句段运用
语文园地六
读一读
打头阵 挑大梁 占上风 破天荒 栽跟头 敲边鼓 开绿灯 碰钉子语文园地六Fra bibliotek交流意思
打头阵 挑大梁 占上风 破天荒 栽跟头 敲边鼓 开绿灯 碰钉子
语文园地六
你会在什么情况下使用这些词语？
打头阵 挑大梁 占上风 破天荒 栽跟头 敲边鼓 开绿灯 碰钉子
语文园地六
你还知道哪些谚语或俗语，说一说吧。
近朱者赤，近墨者黑。 道高一尺，魔高一丈。 项庄舞剑，意在沛公。 鹬蚌相争，渔翁得利。 不入虎穴，焉得虎子。 宁为玉碎，不为瓦全。
语文园地六
智者千虑，必有一失。 星星之火，可以燎原。 万事俱备，只欠东风。 螳螂捕蝉，黄雀在后。 八仙过海，各显神通。
日积月累
部编版 语文 四年级 上册
语文园地六
交流平台
语文园地六
说一说
一边阅读一边做批注是很好地 学习方法。学习本单元时，你是怎 样进行批注的？
这样做批注
语文园地六
1.可以标画出相应的语句。 2.可以在旁边的空白处简单写写自己的批语。 3.在自己印象深刻的句子旁写上自己的想法。 4.可以在文章结尾写出自己读文后的感受。
语文园地六
把你知道的谚语或俗语 写在你的摘抄本上。
语文园地六
语文园地六
作批注对理解课文有什么帮助呢？
加深对文章的理解，会有很多收获。
语文园地六
同学间交流自己作的批注
语文园地六
识字加油站
jiǔ cài
韭菜
jiè cài
芥菜
qín cài
芹菜
你有什么发现？
qīng suàn
青蒜
là jiāo
辣椒
lián ǒu
莲藕
hóng shǔ
红薯
yù tou
芋头
逛菜市场时，你认识它们吗？
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部编版语文四年级上册语文园地六完美版PPT课件
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
不同的作者通过不同的写作手法 描述了自己的心情，如果是你写，你 将怎么写？仿照一下自己喜欢的一个 段落，来写一写自己的心情。
日积月累 为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益
huò
➢ 病从口入，祸从口出。 指病毒常常因饮食不注意而入侵，灾祸往
往因说话不谨慎而招致。
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
sì
➢ 一言既出，驷马难追。 一句话说出了口，就是套上四匹马拉的车
是满足现状，不努力进取的人安慰自己的 话。有主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
汉字：【韭】字形演变 字源演变
战国文字 篆文 隶书 楷书
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
那么“椒”字呢？为什么不是草字
头而是木字旁呢？
椒
jiāo
会意字。篆书从艸（艹），其形像 草，表示椒是一种植物；从尗，尗是豆 的通称，表示椒的果实，球形如豆。
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
识字加油站
jiǔ
韭菜
jiāo
辣椒
jiè
新统编版小学语文四年级上册《语文园地六》PPT
元钱。 • 我和爸爸打羽毛球。一开始，是我（③ ），我不禁得意起
来。 • 由于我比赛时太大意，结果（⑤）了，今后一定要吸取教
训！ • 王华在我们班是（ ② ）的，什么活动都少不了他。
你还知道哪些 三字成语呢？
• 三字成语： • 吝啬鬼 守财奴 • 忘年交 跑龙套 • 老黄牛 闷葫芦 • 替罪羊 一场空 • 豆腐心 书呆子 • 绊脚石 墙头草
统编教材四年级上册第六单元
语文园地六
一.交流平台
一边阅读一边作批注是很好的阅读方法。读文章时，遇到写得 好的地方、有疑问的地方、有启发的地方……随时都可以作批注。
批注的方法多种多样。如，可以标画出相应的词句，也可以在 旁边的空白处简单写写自己的批语。
读完文章，作完批注，再重新读一下文章和批注，可以加深对 文章的理解，会有新的收获。
我不知道他们给了我多少日子，但我的手确乎是渐渐空 虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖 上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音， 也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。
批注对阅读有什么重要帮助？
一边阅读一边作批注是很好的阅读方法。读文章时，遇到写得 好的地方、有疑问的地方、有启发的地方……随时都可以作批注。
铁公鸡 笑面虎 马大哈 走着瞧 留余地
眼中钉 糊涂虫 小气鬼 万金油 座上宾
肉中刺 及时雨 胆小鬼 刀子嘴 说大话
选一个词，仿照例子用动作描写来表现它。
害怕
生气 自豪
着急
快乐
伤心
写“害怕”： 我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我的心里很害怕，怕
它们看见了会追过来。
妈妈一走，我就把屋里所有的灯都打开，然后钻进被窝，蒙上头，大气 都不敢喘。
来。 • 由于我比赛时太大意，结果（⑤）了，今后一定要吸取教
训！ • 王华在我们班是（ ② ）的，什么活动都少不了他。
你还知道哪些 三字成语呢？
• 三字成语： • 吝啬鬼 守财奴 • 忘年交 跑龙套 • 老黄牛 闷葫芦 • 替罪羊 一场空 • 豆腐心 书呆子 • 绊脚石 墙头草
统编教材四年级上册第六单元
语文园地六
一.交流平台
一边阅读一边作批注是很好的阅读方法。读文章时，遇到写得 好的地方、有疑问的地方、有启发的地方……随时都可以作批注。
批注的方法多种多样。如，可以标画出相应的词句，也可以在 旁边的空白处简单写写自己的批语。
读完文章，作完批注，再重新读一下文章和批注，可以加深对 文章的理解，会有新的收获。
我不知道他们给了我多少日子，但我的手确乎是渐渐空 虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖 上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音， 也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。
批注对阅读有什么重要帮助？
一边阅读一边作批注是很好的阅读方法。读文章时，遇到写得 好的地方、有疑问的地方、有启发的地方……随时都可以作批注。
铁公鸡 笑面虎 马大哈 走着瞧 留余地
眼中钉 糊涂虫 小气鬼 万金油 座上宾
肉中刺 及时雨 胆小鬼 刀子嘴 说大话
选一个词，仿照例子用动作描写来表现它。
害怕
生气 自豪
着急
快乐
伤心
写“害怕”： 我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我的心里很害怕，怕
它们看见了会追过来。
妈妈一走，我就把屋里所有的灯都打开，然后钻进被窝，蒙上头，大气 都不敢喘。
四年级上册《语文园地六》课件PPT精美部编版
读下面的文字，写出批注。
是你的心得体会。 辣 椒 莲 藕 红 薯 芋 头
她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像三月的和风，像小溪的流水。
烘托出一片和美安适的情景，令人心旷神怡。
“芳香”这个词语，立体地写出了“我”对母亲歌声的喜爱，从“芳香”中“我”仿佛闻到了母爱的味道。
几枝尚未绽开的荷花立在月色下，像几支硕大的毛笔，黑黑的竖着。
读文章，做批注。
夕阳正将余辉反射到天上，把站在砖堆顶上 的细马映衬了一个细长条儿。余辉与红砖的颜 色融在一起，将细马染成浓浓的土红色……
利用环境描写，烘托出 寂静安适的氛围。
结尾意味深长，暗示了细马 已经懂事，已经能担负家庭重担， 引发读者思考。
“翻卷”一词用得很好， 生动传神地写出了微风的 轻柔与微风吹拂时情态， 引人入胜。
“芳香”这个词语，立体地 写出了“我”对母亲歌声的喜 爱，从“芳香”中“我”仿佛 闻到了母爱的味道。
“芳香”这个词语，让“我” 仿佛身临其境，陶醉于妈妈动 听的歌谣中，文中的“我”此 时一定深深地陶醉了。
在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动， 好像回味着草原的无限乐趣。
这种境界指的是草原上 明朗的天空、清鲜的空 气。
运用生动形象的动作神态描写，展现了猴儿们快乐悠闲的日子，读来让人忍俊不禁，眼前满是猴儿们撒泼玩耍的场景了。
在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
读完文章，做完批注，要重新读一下文章和批注，可以加深对文章的理解，会有新的收获。
余辉与红砖的颜色融在一起，将细马染成浓浓的土红色……
非常喜欢这段话。读着读着，眼前仿佛能看到那个群猴 称王的花果山来了。运用生动形象的动作神态描写，展现 了猴儿们快乐悠闲的日子，读来让人忍俊不禁，眼前满是 猴儿们撒泼玩耍的场景了。
是你的心得体会。 辣 椒 莲 藕 红 薯 芋 头
她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像三月的和风，像小溪的流水。
烘托出一片和美安适的情景，令人心旷神怡。
“芳香”这个词语，立体地写出了“我”对母亲歌声的喜爱，从“芳香”中“我”仿佛闻到了母爱的味道。
几枝尚未绽开的荷花立在月色下，像几支硕大的毛笔，黑黑的竖着。
读文章，做批注。
夕阳正将余辉反射到天上，把站在砖堆顶上 的细马映衬了一个细长条儿。余辉与红砖的颜 色融在一起，将细马染成浓浓的土红色……
利用环境描写，烘托出 寂静安适的氛围。
结尾意味深长，暗示了细马 已经懂事，已经能担负家庭重担， 引发读者思考。
“翻卷”一词用得很好， 生动传神地写出了微风的 轻柔与微风吹拂时情态， 引人入胜。
“芳香”这个词语，立体地 写出了“我”对母亲歌声的喜 爱，从“芳香”中“我”仿佛 闻到了母爱的味道。
“芳香”这个词语，让“我” 仿佛身临其境，陶醉于妈妈动 听的歌谣中，文中的“我”此 时一定深深地陶醉了。
在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动， 好像回味着草原的无限乐趣。
这种境界指的是草原上 明朗的天空、清鲜的空 气。
运用生动形象的动作神态描写，展现了猴儿们快乐悠闲的日子，读来让人忍俊不禁，眼前满是猴儿们撒泼玩耍的场景了。
在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
读完文章，做完批注，要重新读一下文章和批注，可以加深对文章的理解，会有新的收获。
余辉与红砖的颜色融在一起，将细马染成浓浓的土红色……
非常喜欢这段话。读着读着，眼前仿佛能看到那个群猴 称王的花果山来了。运用生动形象的动作神态描写，展现 了猴儿们快乐悠闲的日子，读来让人忍俊不禁，眼前满是 猴儿们撒泼玩耍的场景了。
部编版四年级语文上册《语文园地六》精美课件(共62张PPT)
例句：这件事我去给你说和，顺便 让老同学赵明去给你敲边鼓。
开绿灯：比喻准许做某事或为某事提供方便。
在给某人或某事提供便利的时候可以用 “开绿灯”。
例句：不能给不合格产品上市开绿灯。
碰钉子：比喻遭到拒绝。
做事遭到拒绝或者受到挫折时，可以用“碰 钉子”这个词语。
例句：他找工作四处碰钉子。
吃老本 炒鱿鱼 穿小鞋 敲竹杠 炒冷饭 唱反调 吹牛皮 撂挑子
挑大梁：比喻承担重要的、起支柱作用的工作。
在担任重要、起支柱作用的工作时，可以用 “挑大梁”这个词语。
例句：在研究室里挑大梁的是几位 年轻的博士。
占上风：指占据有利地位、处于优势。
在活动、学习、工作等竞争中处于优势时， 可以用“占上风”这个词语。
例句：第一场辩论赛时，我们组一 直占上风。
破天荒：指事物第一次出现。
以前从来没有出现过的事突然发生的时候，可 以用“破天荒”。
例句：这条小河里破天荒出现一 只大鲵（ní），大家都觉 得稀奇。
栽跟头：摔跤、跌倒，比喻失败或出丑。
在摔跤时，做事失败或出丑时都可以用“栽跟 头”这个词语。
例句：听不进别人好的规劝，迟 早要栽跟头。
敲边鼓：比喻从旁帮腔；从旁助势。
在帮讲话的人向听者传达思想时可以用“敲边 鼓”这个词语。
批注的形式有三种：一 是眉批，即批在书头上；二 是旁批，即批在句子旁；三 是尾批，即批在一段之后。
批注的内容大概有以下四类：一是注释，即 通过查字典、找参考书等方式弄清不认识的字词 的意思，写在空白处；二是提要，即边看边思考， 用简练的语言概括中心，把握文章脉络，提示语 言特点；三是批语，即读书时，我们会有各种思 想、见解、疑问产生，可随手把这些内容写在空 白处；四是警语，即发现好词好句或特别值得注 意的地方，可以作记号提醒自己。
开绿灯：比喻准许做某事或为某事提供方便。
在给某人或某事提供便利的时候可以用 “开绿灯”。
例句：不能给不合格产品上市开绿灯。
碰钉子：比喻遭到拒绝。
做事遭到拒绝或者受到挫折时，可以用“碰 钉子”这个词语。
例句：他找工作四处碰钉子。
吃老本 炒鱿鱼 穿小鞋 敲竹杠 炒冷饭 唱反调 吹牛皮 撂挑子
挑大梁：比喻承担重要的、起支柱作用的工作。
在担任重要、起支柱作用的工作时，可以用 “挑大梁”这个词语。
例句：在研究室里挑大梁的是几位 年轻的博士。
占上风：指占据有利地位、处于优势。
在活动、学习、工作等竞争中处于优势时， 可以用“占上风”这个词语。
例句：第一场辩论赛时，我们组一 直占上风。
破天荒：指事物第一次出现。
以前从来没有出现过的事突然发生的时候，可 以用“破天荒”。
例句：这条小河里破天荒出现一 只大鲵（ní），大家都觉 得稀奇。
栽跟头：摔跤、跌倒，比喻失败或出丑。
在摔跤时，做事失败或出丑时都可以用“栽跟 头”这个词语。
例句：听不进别人好的规劝，迟 早要栽跟头。
敲边鼓：比喻从旁帮腔；从旁助势。
在帮讲话的人向听者传达思想时可以用“敲边 鼓”这个词语。
批注的形式有三种：一 是眉批，即批在书头上；二 是旁批，即批在句子旁；三 是尾批，即批在一段之后。
批注的内容大概有以下四类：一是注释，即 通过查字典、找参考书等方式弄清不认识的字词 的意思，写在空白处；二是提要，即边看边思考， 用简练的语言概括中心，把握文章脉络，提示语 言特点；三是批语，即读书时，我们会有各种思 想、见解、疑问产生，可随手把这些内容写在空 白处；四是警语，即发现好词好句或特别值得注 意的地方，可以作记号提醒自己。
人教部编版语文四年级上册《第六单元《语文园地六》》ppt课件
这个“又”字说明作者不止一次地想起故乡童年时代 的“摇花乐”和桂花雨，只是这次母亲的话使他又一次想起。 淡淡的一句话，却传递出了作者对故乡桂花的深深怀念。家 乡的桂花，是跟作者童年的快乐连在一起的，那种“摇花乐” 和桂花雨已植进了她的生命，成为他幸福童年的最美好、最 耐人回味的记忆。这恐怕是作者难忘家乡桂花的真正原因。
1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。 2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。 3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。 4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。 5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。
一粥一饭,应当想到得来是不容易的；一丝一线,应 常想到,这些东西生产出来是很艰难的。
语文园地
知识积累 谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。 良田万顷，日食一升。广厦千间，夜眠七尺。 无农不稳，无粮则乱。 饮水要思源，吃饭当节俭。粒粒盘中餐，皆 是辛苦换。 节约光荣，人见人赞;浪费可耻，谁闻谁恶。
语文园地
再见
语文园地
读下面两段话，想象画面，体会场景描写在课 文中的作用。
语文园地
空间非常低矮，低矮得使人感到心理压抑。不足二百 平方米的厂房，四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机一行行 排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机 后。因为光线阴暗，每个女人头上方都吊着一只灯泡。正 是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只 灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。
场景 描写
通过描写厂房的场景，说明了母亲工作环境的恶 劣，表现了母亲为家庭生活所付出的牺牲，为下 文母亲给我钱买书做铺垫，表现了母爱的伟大。
1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。 2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。 3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。 4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。 5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。
一粥一饭,应当想到得来是不容易的；一丝一线,应 常想到,这些东西生产出来是很艰难的。
语文园地
知识积累 谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。 良田万顷，日食一升。广厦千间，夜眠七尺。 无农不稳，无粮则乱。 饮水要思源，吃饭当节俭。粒粒盘中餐，皆 是辛苦换。 节约光荣，人见人赞;浪费可耻，谁闻谁恶。
语文园地
再见
语文园地
读下面两段话，想象画面，体会场景描写在课 文中的作用。
语文园地
空间非常低矮，低矮得使人感到心理压抑。不足二百 平方米的厂房，四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机一行行 排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机 后。因为光线阴暗，每个女人头上方都吊着一只灯泡。正 是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只 灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。
场景 描写
通过描写厂房的场景，说明了母亲工作环境的恶 劣，表现了母亲为家庭生活所付出的牺牲，为下 文母亲给我钱买书做铺垫，表现了母爱的伟大。
部编版小学语文四年级上册语文园地六(教学课件)
语文园地
部编·四年级上
在本单元中，我们学习了边阅读 边作批注的阅读方法，运用这种方法 可以加深我们对文章的理解，提高自 己的学习能力。那么，怎样作批注呢？
批注的形式有三种：一 是 眉批，即批在书头上；二是旁批， 即批在句子旁；三是尾批，即批 在一段之后。
批注的内容大概有以下四类：一是注释，即通过查字 典、找参考书等方式弄清不认识的字词的意思，写在空白 处；二是提要，即边看边思考，用简练的语言概括中心， 把握文章脉络，提示语言特点；三是批语，即读书时，我 们会有各种思想、见解、疑问产生，可随手把这些内容写 在空白处；四是警语，即发现好词好句或特别值得注意的 地方，可以作记号提醒自己。
◎ 比上不足，比下有余。
◎尺有所短，寸有所长：比喻人或事物各有其 长处和短处。
◎机不可失，时不再来：指时机难得，必须 抓紧不可错过。
◎差之毫厘，谬以千里：开始相差得很小，结 果会造成很大的错误，强调不能有一点儿差错。
◎病从口入，祸从口出：指病毒常常因饮食不注意而 入侵，灾祸往往因说话不谨慎而招致。
碰钉子：比喻遭到拒绝。 我知道做事遭到拒绝或者受到挫折时，可以用“碰 钉子”这个词语。 例句：他找工作四处碰钉子。
选一个词，仿照例子用动作描写来表现它。
自豪
着急
害怕 生气
伤心
快乐
写“害怕”： 我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过
去。我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。
写“生气”： 他叉着腰，板着脸，瞪着眼，皱着眉头，面红耳赤，
jiǔ
韭菜
jiè
芥菜
qín
芹菜
suàn
青蒜
jiāo
辣椒
ǒu
莲藕
shǔ
红薯yù芋头你知道下面词语的意思吗？说说你会在什 么情况下使用它们。
部编·四年级上
在本单元中，我们学习了边阅读 边作批注的阅读方法，运用这种方法 可以加深我们对文章的理解，提高自 己的学习能力。那么，怎样作批注呢？
批注的形式有三种：一 是 眉批，即批在书头上；二是旁批， 即批在句子旁；三是尾批，即批 在一段之后。
批注的内容大概有以下四类：一是注释，即通过查字 典、找参考书等方式弄清不认识的字词的意思，写在空白 处；二是提要，即边看边思考，用简练的语言概括中心， 把握文章脉络，提示语言特点；三是批语，即读书时，我 们会有各种思想、见解、疑问产生，可随手把这些内容写 在空白处；四是警语，即发现好词好句或特别值得注意的 地方，可以作记号提醒自己。
◎ 比上不足，比下有余。
◎尺有所短，寸有所长：比喻人或事物各有其 长处和短处。
◎机不可失，时不再来：指时机难得，必须 抓紧不可错过。
◎差之毫厘，谬以千里：开始相差得很小，结 果会造成很大的错误，强调不能有一点儿差错。
◎病从口入，祸从口出：指病毒常常因饮食不注意而 入侵，灾祸往往因说话不谨慎而招致。
碰钉子：比喻遭到拒绝。 我知道做事遭到拒绝或者受到挫折时，可以用“碰 钉子”这个词语。 例句：他找工作四处碰钉子。
选一个词，仿照例子用动作描写来表现它。
自豪
着急
害怕 生气
伤心
快乐
写“害怕”： 我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过
去。我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。
写“生气”： 他叉着腰，板着脸，瞪着眼，皱着眉头，面红耳赤，
jiǔ
韭菜
jiè
芥菜
qín
芹菜
suàn
青蒜
jiāo
辣椒
ǒu
莲藕
shǔ
红薯yù芋头你知道下面词语的意思吗？说说你会在什 么情况下使用它们。
部编版四年级语文上册《语文园地六》优秀PPT课件
示例：写“生气”：他叉着腰，板着脸，瞪着眼， 皱着眉头，面红耳赤，怒发冲冠，好像要把天花板冲破。
写“快乐”：贝贝在草地里笑着，闹着，跑着，从 东跑到西，抱住爸爸，亲一口，转过身，又从西跑到东， 抱着妈妈，亲一口，跑过来，蹦过去，像一只快乐翩飞 的蝴蝶。
日积月累
◎ 尺有所短，寸有所长。
◎ 机不可失，时不再来。
占上风：指占据有利地位、处于优势。 我知道在活动、学习、工作等处于优势时，可 以用“占上风”这个词语。 例句：第一场辩论赛时，我们组一直占上风。
破天荒：指事物第一次出现。 我知道以前从来没有出现过的事突然发生的时 候，可以用“破天荒”。 例句：这条小河里居然破天荒出现一只鳄鱼， 这引起了民众的恐慌。
词句段运用 【敲边鼓】 比喻从旁帮腔；从旁助势。 【栽跟头】 比喻失败或出丑。 【开绿灯】 比喻准许做某事或为某事提供方便。 【碰钉子】 指遭到拒绝。
词句段运用
动作描写是文学作品中塑造人物最 为重要、也是最常用的一种方法。
动作描写通过描写人物富有特征性的动作， 以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态。
◎病从口入，祸从口出：指病毒常常因饮食 不注意而入侵，灾祸往往因说话不谨慎而招致。
◎一言既出，驷马难追：一句话说出了口， 就是四匹马的车也追不回，形容话说出之后，无 法再收回，强调说话要算数，不能后悔。
◎比上不足，比下有余：赶不上前面的，却 超过了后面的。
拓展积累
眼观六路，耳听八方。 养兵千日，用兵一时。 一日不见，如隔三秋。
chā
miù
◎ 差之毫厘，谬以千里。
huò
◎ 病从口入，祸从口出。
sì
◎ 一言既出，驷马难追。
◎ 比上不足，比下有余。
◎尺有所短，寸有所长：比喻人或事物 各有其长处和短处。
写“快乐”：贝贝在草地里笑着，闹着，跑着，从 东跑到西，抱住爸爸，亲一口，转过身，又从西跑到东， 抱着妈妈，亲一口，跑过来，蹦过去，像一只快乐翩飞 的蝴蝶。
日积月累
◎ 尺有所短，寸有所长。
◎ 机不可失，时不再来。
占上风：指占据有利地位、处于优势。 我知道在活动、学习、工作等处于优势时，可 以用“占上风”这个词语。 例句：第一场辩论赛时，我们组一直占上风。
破天荒：指事物第一次出现。 我知道以前从来没有出现过的事突然发生的时 候，可以用“破天荒”。 例句：这条小河里居然破天荒出现一只鳄鱼， 这引起了民众的恐慌。
词句段运用 【敲边鼓】 比喻从旁帮腔；从旁助势。 【栽跟头】 比喻失败或出丑。 【开绿灯】 比喻准许做某事或为某事提供方便。 【碰钉子】 指遭到拒绝。
词句段运用
动作描写是文学作品中塑造人物最 为重要、也是最常用的一种方法。
动作描写通过描写人物富有特征性的动作， 以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态。
◎病从口入，祸从口出：指病毒常常因饮食 不注意而入侵，灾祸往往因说话不谨慎而招致。
◎一言既出，驷马难追：一句话说出了口， 就是四匹马的车也追不回，形容话说出之后，无 法再收回，强调说话要算数，不能后悔。
◎比上不足，比下有余：赶不上前面的，却 超过了后面的。
拓展积累
眼观六路，耳听八方。 养兵千日，用兵一时。 一日不见，如隔三秋。
chā
miù
◎ 差之毫厘，谬以千里。
huò
◎ 病从口入，祸从口出。
sì
◎ 一言既出，驷马难追。
◎ 比上不足，比下有余。
◎尺有所短，寸有所长：比喻人或事物 各有其长处和短处。
部编版语文四年级上册语文园地六课件(共36张PPT)
一只窝囊的大老虎 在不理解的地方批注
陀螺
在体会比较深 的地方批注
批注的方法 1.写批语；2.写注解
批注的作用 1.重读批注，温故知新；2.交流批注，丰富理解。
批注的情势有三种：一 是眉批，即批在书头上；二 是旁批，即批在句子旁；三 是尾批，即批在一段之后。
批注的内容大概有以下四类：一是注释，即通 过查字典、找参考书等方式弄清不认识的字词的 意思，写在空白处；二是提要，即边看边思考， 用简练的语言概括中心，把握文章脉络，提示语 言特点；三是批语，即读书时，我们会有各种思 想、见解、疑问产生，可随手把这些内容写在空 白处；四是警语，即发现好词好句或特别值得注 意的地方，可以作记号提醒自己。
部编教材小学语文四年级上册
第六单元空—白—演语示文园地
四单年击级输上入您册的﹒封人面副教标版题
交流平台
在本单元中，我们学习了边阅 读边作批注的阅读方法，运用这种 方法可以加深我们对文章的理解， 提高自己的学习能力。那么，怎样 作批注呢？
回顾批注：
人物 批注的内容
牛和鹅 对内容的疑问 对内容的体会 对写法的体会
练一练
（3）诚信，是_一__言__既__出__，__驷___马__难__追__的君子胸怀。
练一练
（4）参加这次朗诵比赛真是_机__不__可__失__，__时__不__再__来__呀！
练一练
写“生气”： ◇爸爸生气的样子很恐怖，只见他怒发冲冠，眉 头一皱，眉心中间出现了一个“川”字。眼睛一 瞪，好像要射出两把利剑似的。 ◇只见她一手叉腰,一手指向前方,大声吼叫着, 眼睛里闪烁着一股无法遏止的怒火。
打头阵：比喻冲在前边带头干。我知 道在抗洪救灾等情形下冲在最前头的时候， 可以用“打头阵”这个词语。
部编版小学语文四年级上册 第六单元 《语文园地六》 教学课件
语文园地
怎样作批注
批注的方法多种多样。如，可以标 画出相应的词句，也可在旁边的空白处 简单写写自己的批语。
语文园地
重读文章和批注会有新收获
读完文章，作完批注，再重新读一下 文章和批注，可以加深对文章的理解， 会有新的收获。
语文园地
互相交流批注
同学之间也可以互相交流自己作的批 注，了解别人对文章的想法，丰富自己对 文章的理解。
语文园地
小组借助学习单交流批注
问题
学习单
小组观点梳理
可以从哪些角度作批注？
批注的方法有哪些？
读自己批注或和同学交流说批 注有哪些收获？
阅读“交流平台” 后的补充
语文园地
识字加油站
丁丁放学回家，看见爸爸妈妈给 他写了一张留言条。
语文园地
丁丁： 小月姐姐今天晚上要来我们家吃饭，爸爸妈
妈有事要晚点回家。你放学后到楼下莱市场买些 蔬菜回来，我们回来后再炒菜做饭。
Байду номын сангаас文园地
选择词语填空
打头阵 挑大梁 占上风 破天荒 栽跟头 敲边鼓 开绿灯 碰钉子
(1)抗洪救灾中，解放军战士总是( 打头阵 )，冲在最前头。 (2)六一班和六二班的篮球比赛中，六一班总是(占上风 )， 因为他们班队的大部分球员是校队主力。 (3)丽丽每次数学期末考试都是一百分，这一次却只有八 十分，她万万没想到这次考试会在数学上( 栽跟头 ) (4)青青擅长跳舞，在舞队里当队长( 挑大梁 )。
蔬菜清单及大致重量: 韭菜(200克)、芥菜(500克)、芹菜(100克) 青蒜(50克)、辣椒(50克)、莲藕(500克)、红薯 (500)克)、芋头(250克)。
爸爸妈妈 2018年11月18日
语文园地
统编四上语文《语文园地六》教学课件(共23张PPT)
人教部编版 小学语文 四年级上册
语文园地六
教学课件
第一节：新课导入
第五节：日积月累
目 第二节：交流平台
第六节：课堂小结
录 第三节：识字加油站
第四节：词句段应用
第七节：板书设计
第一节
新课导入
新课导入 交流平台 识字加油站 词句段运用 日积月累 课堂小结
新课导入 —— 走进“语文园地”
板书设计
同学们，通过本单元的学习，我们明白了“正确角度看问 题”“纯真回忆很美好”“海水不可斗量”等很多道理。课文 中蕴含着深刻的道理，也引发了我们深深的思考。现在我们就 一起走进“语文园地”，看看会有什么特殊的发现。
课堂小结
这节课我们回顾了本单元课文，学习了批注阅读的方法。这 对我们来说是一种很好的指点，从中我们知道了如何进行阅读。 除此之外，我们还学习了关于蔬菜的生字词和练习了用动作描画 心理，这样不仅认识了蔬菜一步扩大了对 成语的认识，同时增加了文化积累。
深入探究——词句段学习
栽跟头： 也称摔跟头，指因某项事业失败而经历的教训，受到的挫折。 敲边鼓： 比喻从旁帮腔、撺掇或助势。 开绿灯： 比喻提供方便条件。 碰钉子： 指遭到拒绝。
新课导入 交流平台 识字加油站 词句段运用 日积月累 课堂小结 板书设计
深入探究——词句段学习
生气
快乐
伤心
畏惧
自豪
着急
选一个词，用动作描写来表现它。
第七节
板书设计
新课导入 交流平台 识字加油站 词句段运用 日积月累 课堂小结 板书设计
板书设计
语文园地
交流平台 认识蔬菜 写写动作 日积月累
谢谢观看
批注类型
（1）基础性批注 （2）感受式批注 （3）点评式批注 （4）联想式批注
语文园地六
教学课件
第一节：新课导入
第五节：日积月累
目 第二节：交流平台
第六节：课堂小结
录 第三节：识字加油站
第四节：词句段应用
第七节：板书设计
第一节
新课导入
新课导入 交流平台 识字加油站 词句段运用 日积月累 课堂小结
新课导入 —— 走进“语文园地”
板书设计
同学们，通过本单元的学习，我们明白了“正确角度看问 题”“纯真回忆很美好”“海水不可斗量”等很多道理。课文 中蕴含着深刻的道理，也引发了我们深深的思考。现在我们就 一起走进“语文园地”，看看会有什么特殊的发现。
课堂小结
这节课我们回顾了本单元课文，学习了批注阅读的方法。这 对我们来说是一种很好的指点，从中我们知道了如何进行阅读。 除此之外，我们还学习了关于蔬菜的生字词和练习了用动作描画 心理，这样不仅认识了蔬菜一步扩大了对 成语的认识，同时增加了文化积累。
深入探究——词句段学习
栽跟头： 也称摔跟头，指因某项事业失败而经历的教训，受到的挫折。 敲边鼓： 比喻从旁帮腔、撺掇或助势。 开绿灯： 比喻提供方便条件。 碰钉子： 指遭到拒绝。
新课导入 交流平台 识字加油站 词句段运用 日积月累 课堂小结 板书设计
深入探究——词句段学习
生气
快乐
伤心
畏惧
自豪
着急
选一个词，用动作描写来表现它。
第七节
板书设计
新课导入 交流平台 识字加油站 词句段运用 日积月累 课堂小结 板书设计
板书设计
语文园地
交流平台 认识蔬菜 写写动作 日积月累
谢谢观看
批注类型
（1）基础性批注 （2）感受式批注 （3）点评式批注 （4）联想式批注