高职院校会计专业教学改革几点思考
对高职财务会计课程教学改革的几点建议
对高职财务会计课程教学改革的几点建议高职财务会计课程是财务管理专业的一门重要课程，对学生的专业素质和实际能力有着重要的影响。
当前财务会计课程教学中存在一些问题和不足，需要进行改革和提升。
以下是对高职财务会计课程教学改革的几点建议：1. 强化实践教学当前财务会计课程教学普遍存在理论脱离实际、实践教学不足的问题，学生在课堂上学到的知识往往难以应用到实际工作中。
应该加强实践教学环节，让学生通过实际操作来巩固所学的理论知识。
可以组织学生到企业实习，参与真实的财务会计工作，或者开设模拟企业实验课程，让学生在实践中学习和成长。
2. 强化案例教学财务会计是一个实践性很强的学科，通过案例分析可以培养学生的实际分析和解决问题的能力。
在课程教学中应该增加案例教学的比重，通过真实的案例来让学生理论联系实际，学会运用已学知识分析和解决实际财务会计问题。
3. 教学内容更新财务会计是一个不断发展的学科，随着金融市场变化和国际会计准则的不断更新，教学内容也应该与时俱进，及时进行更新和调整。
教师应该关注国内外最新的财务会计理论和实践，将最新的知识和技术引入到课堂教学中，让学生接触到最前沿的知识，保持教学内容的新颖性和实用性。
4. 强化创新教育财务会计是一个技术含量很高的学科，它既需要学生掌握具体的会计技术和规范，也需要培养学生的创新意识和创新能力。
应该加强创新教育，提倡学生在学习过程中勇于探索和创新，注重学生的实际操作和创新实践，培养学生的创新能力和实际操作能力。
5. 强化实用性教学财务会计课程应该着力培养学生的实际操作能力，让学生通过课程学习能够胜任实际工作中的财务会计岗位。
教学应该注重实用性教学，将理论知识与实际操作相结合，重视财务软件的应用和实际账务处理技能的培养，让学生具备实际操作能力。
6. 强化实习实训在财务会计课程中应该加大对实习实训的支持力度，提供更多的实践机会，让学生在实践中学习和应用已学知识。
可以加强与企业的合作，为学生提供更多的实习机会，或者设置专门的实训课程，让学生在实践中获得更多的经验和锻炼。
关于高职院校会计专业教学改革的几点建议-最新教育资料
关于高职院校会计专业教学改革的几点建议一、高职院校会计专业教学现状随着高职院校会计专业的不断增加，在对其实际教学中，还会存在一些问题，并影响着教学效果的有力提高。
其中，当前存在的教学现状主要体现在几方面：其一，高职院校的会计专业教学中的课堂组织体系比较陈旧，在现有的高职院校会计专业课程教学中，对相关专业进行合理编制，并能够使学生掌握好具体的技能水平。
其二，实践教学效果比较差，现在高职院校中的实践教学中，不仅在校内实现了仿真性模拟教学，还能使学生掌握更多的经济业务编制。
首先，其中存在的原始凭证不仿真，为了能降低经济成本，其中的原始凭证还只是利用编写教材的形式实现的。
而且，实际的经济业务也不够完整，学生无论在单项实习中，还是在综合实习中，在对其中的某项业务进行操作期间，都没有涵盖教学中的各个内容以及各个方面。
同时，在社会中实现的发展效果也不够高，在这种特殊性专业中，不仅没有实现一定的保密性特征，还导致学生在会计工作中趋于形式。
其三，教师队伍的综合素质还不能完全满足现代的教学需要，近几年，随着会计专业的不断增加，一些会计教师在数量以及在质量上不能满足现代的教学需要。
其中，不仅他们对基础知识的掌握不够，在实际教学过程中不够严谨，也不能联系到当前国内的经济发展形式。
而且，在很多高职院校的会计教学中，教师还缺乏实践性教学，随之，这种教学任务不断加重，院校也无法利用仿真性训练促进教学的规范性实施。
其四，其中的考核方式还比较单一，目前，大多数的高职院校都存在单一的、传统的考试形式，针对其中的考试内容，记忆性的考试命题比较多、实际的考核应用比较少，这种单一性的考核方式也无法使学生的能力得到积极提高。
针对以上教学现状的思考，要利用有效建议对其积极解决。
二、高职院校会计专业教学改革建议（一）建立模块化课程体系建立模块化课程体系，因为高职会计专业要以素质与能力为主要目标，并按照实践性以及应用性的发展原则，对教学内容以及课程体系实施模块化教学。
关于高职会计教学改革的思考
关于高职会计教学改革的思考高职会计教学的改革，是当前教育领域内比较热门的议题之一。
这项改革的目的，是为了更好地适应社会发展的需要，为学生提供更加符合实际的教育内容和培养方案。
下面，就让我们逐步分析这一问题。
第一步、问题的提出：为什么需要对高职会计教学进行改革？随着社会发展的步伐加快，企业对于会计人才的需求也越来越大。
然而，传统的高职会计教学并没有很好地适应这种需求，导致学生在毕业后面临着就业困难的情况。
同时，传统的教学模式也未能为学生提供更加实际的知识和技能，无法满足实际工作的需要。
因此，有必要对高职会计教学进行改革，以适应社会需求和学生需要。
第二步、改革的方向：应该如何改革？在高职会计教学改革的过程中，需要关注以下几个方面：1.教学内容的改革：要让教学内容更加符合实际工作的需要，尽可能采用例证法、案例分析法等方式，将实际工作中遇到的问题融入教学内容。
2.课程设置的改革：要使课程设置更加合理、系统，贴近实际工作岗位。
可以根据学生的需求和企业用人需求开设相关的选修课程，如税务会计、成本会计等。
3.教学方法的改革：要更加注重学生的实际能力培养，注重体验式教学、案例实践式教学等，使学生能够在课堂中通过模拟及实践来掌握知识的真实应用。
4.师资队伍的改革：要注重教师的综合素质培养，培养具有企业需求、实战经验的会计专业教师。
第三步、改革的实施：怎样才能有效地推行改革？高职会计教学的改革，需要各界的共同参与和合力推动。
在具体实施方面，需要注重以下几点：1.政策引导：政府应当出台相关的政策和规定，促进高职会计教育的改革。
2.实践探索：各高校要注重实践探索，积极尝试新的教学方法和方式，开展实验性的教学程序。
3.企业合作：高校需要与企业保持紧密联系，了解市场需求，开设能够满足企业用人需求的课程。
4.教师培训：为教师提供培训机会，提高他们的知识和实践能力，为高职会计教学的改革提供充分的人才支持。
总之，高职会计教学改革是当下必须面对的问题。
高职院校会计教学改革的思考
高职院校会计教学改革的思考我们需要思考现行的会计教学模式是否能够满足社会的需求。
目前，高职院校的会计教学主要以传统的授课为主，学生在课堂上主要是被动接受知识，缺乏对实际问题的思考和解决能力。
而在实际的工作中，会计人员需要具备较强的分析能力、沟通能力和解决问题的能力。
我们需要对会计教学进行改革，注重培养学生的综合能力，提高其实际操作和问题解决能力，使其更好地适应社会的需求。
我们需要对会计教学的内容进行更新和调整。
随着科技的进步和社会的发展，会计工作已经不再是简单的数据录入和统计，而是需要运用计算机软件和信息技术进行数据处理和分析。
我们需要更新会计教学的内容，加强对会计软件和信息技术的培训，使学生能够掌握最新的会计工具和技术，提高其实际操作能力和竞争力。
我们还需要加强实践教学和产学合作。
会计学是一门实践性很强的学科，传统的理论课程很难完全满足学生的需求。
我们需要加强实践教学，为学生提供更多的实践机会和实习机会，让他们在实际操作中学到更多的知识和经验。
我们还需要加强与企业的合作，建立实习基地和实习企业，让学生在实践中更好地了解企业的实际运作和管理，提高其就业竞争力。
我们还需要加强教师队伍的建设和培养。
教师是高职院校会计教学的重要力量，他们的专业水平和教学能力直接关系到学生的学习效果和质量。
我们需要加强对教师的培训和提高，更新他们的教学理念和方法，使其更好地适应社会的需求和教学改革的要求。
我们还需要加强与行业协会和权威机构的合作。
会计学是一个专业性很强的学科，行业协会和权威机构对学生的培养和教学质量有着很大的影响。
我们需要加强与行业协会和权威机构的合作，了解最新的行业动态和需求，及时调整教学内容和方法，使学生更好地适应社会的需求。
高职院校的会计教学改革是一个系统工程，需要全校上下的共同努力和各方面的支持和配合。
只有通过不断地改革和创新，我们才能更好地培养符合社会需求的高素质会计人才，为我国的经济和社会发展做出更大的贡献。
高职院校会计教学改革的思考
高职院校会计教学改革的思考会计教学是高职院校的重要课程之一，对于培养优秀会计人才具有重要意义。
长期以来，我国高职院校的会计教学存在一些问题，如教学内容陈旧、教学方法单一、教师素质不高等。
我们有必要对高职院校的会计教学进行改革，以适应社会发展的需要。
我们需要更新会计教学内容。
随着我国经济的发展和会计法规的变化，会计工作的内容和要求也在不断更新。
我们应该根据最新的会计理论和实践，对高职院校的会计教学内容进行修订。
加强对国际会计准则的教学，提高学生的国际视野和国际竞争力；加强对新兴行业会计的教学，培养学生适应市场需求的能力。
我们需要改变传统的教学方法。
高职院校的会计教学长期以来以讲授为主，学生缺乏实践和动手能力，这与会计实际工作要求不符。
我们应该引入案例教学、项目实训等教学方法，提高学生的实践能力。
加强实习环节，让学生在实际工作中学到更多有价值的经验和技能。
我们需要提高教师素质。
目前，高职院校会计教师的整体素质亟待提高。
教师要具备扎实的专业知识和理论基础，了解最新的会计法规和实践，才能够教会学生最新的会计知识；教师要具备良好的教学能力和沟通能力，能够启发学生的思维，引导学生学会学习；教师要有责任心和敬业精神，为学生着想，关心和帮助学生解决实际问题。
我们应该加强实践环节。
会计是一门实践性很强的学科，学生需要通过实践才能掌握真正的会计技能。
我们应加强实践教学，组织学生参与实际的会计工作，锻炼学生的实际操作能力和团队合作能力。
我们还应与企业合作，提供实习机会，让学生在真实的工作环境中学习和实践。
高职院校的会计教学改革是一个长期而紧迫的任务。
我们需要从多个方面入手，更新教学内容，改变教学方法，提高教师素质，加强实践环节，培养真正具有实用能力的会计人才。
只有这样，才能更好地适应社会的需求，为社会经济的发展做出贡献。
高职院校会计教学改革的思考
高职院校会计教学改革的思考高职院校会计教学改革需要更加注重理论与实践相结合。
传统的会计教学注重理论知识的传授，但在实际工作中，只有理论知识远远不够，更需要动手能力和实际操作的技能。
高职院校需要重视实践教学，并与企业合作，为学生提供更多的实际培训机会。
只有通过和企业的深度合作，才能更好地了解企业需求，培养出更加适应市场的会计人才。
高职院校会计教学改革需要更加注重学生的综合素质培养。
传统的会计教学一味追求成绩，而忽视了学生的综合素质的培养。
而在当前社会中，企业更加看重员工的综合素质，包括沟通能力、团队合作能力和创新能力等。
高职院校在会计教学中要注重引导学生积极参与各类实践活动，培养学生的综合素质，这样才能更好地适应社会需求。
高职院校会计教学改革需要更加注重学生的职业规划意识。
在传统的会计教学中，很少注重学生的职业规划，导致大部分学生毕业后都不知道自己要做什么，产生了迷茫之感。
高职院校需要更加注重学生的职业规划，引导学生了解市场需求，明确自己的职业定位，并在学习过程中为将来的发展做好准备。
只有这样，学生才能更加有针对性地选择课程，提高自己的就业竞争力。
高职院校会计教学改革需要更加注重教师队伍的建设。
教师队伍是高职院校会计教学的重要保障，教师的水平将直接影响学生的学习效果和就业竞争力。
高职院校需要更加重视教师的专业知识和教学能力培养，引导教师不断提高自身的水平，适应社会需求的变化。
高职院校还需要加强教师之间的交流与合作，搭建教师专业成长平台，促进教师的专业成长。
高职院校会计教学改革是非常必要的，需要从多个方面入手，不断探索和完善。
只有通过不断的改革和完善，才能更好地满足社会的需求，培养更加适应市场需求的会计人才。
希望高职院校重视会计教学改革，为学生的成长和就业提供更好的保障。
对高职财务会计课程教学改革的几点建议
对高职财务会计课程教学改革的几点建议随着我国经济的不断发展，财务会计在企业管理中扮演着越来越重要的角色。
而高职财务会计课程是培养财务会计专业人才的重要环节。
目前高职财务会计课程教学存在一些问题和不足，需要进行改革和提升。
在此，笔者结合自身经验，提出了几点关于对高职财务会计课程教学改革的建议。
一、更新课程内容，紧跟行业需求随着社会经济的快速发展和科技的不断进步，财务会计行业也在不断变化。
高职财务会计课程的内容需要与时俱进，紧跟行业需求。
引入新的理论知识和实践技能，使学生能够更好地适应未来的职业发展。
可以加入企业财务管理、成本会计、财务软件应用等内容，让学生全面掌握财务会计领域的知识。
二、提高教师素质，优化教学方法高职财务会计课程的教学质量和效果与教师素质密切相关。
建议学校加大对教师的培训力度，提高他们的专业水平和教学能力。
鼓励教师深入企业实践，了解最新的财务会计实践和技术，将实践经验融入教学内容中，增强课程的实用性和针对性。
教师还应不断探索和尝试新的教学方法，以激发学生学习的兴趣和潜能，提高教学效果。
三、开设实习环节，提升学生技能理论知识固然重要，但实践能力同样不可或缺。
高职财务会计课程可以开设实习环节，让学生有机会在真实的工作环境中进行实践，提升其财务会计相关的技能和实际操作能力。
可以与企业合作，为学生提供实习岗位，让他们在实践中学习和成长。
这样不仅可以增加学生的就业竞争力，也能更好地帮助他们将理论知识转化为实际工作能力。
四、强化创新思维，培养实践能力财务会计领域需要具备较强的创新意识和实践能力。
高职财务会计课程应该注重培养学生的创新思维和实践能力。
可以通过案例分析、课外实践、项目研究等方式，引导学生从实际问题出发，培养他们的解决问题的能力和实际应用能力。
鼓励学生参加财务会计相关的比赛和活动，提升其综合素质和能力。
高职院校会计教学改革的思考
高职院校会计教学改革的思考摘要：随着社会的快速发展和经济的迅猛增长，会计职业成为热门行业，对高职院校会计专业的培养提出了更高的要求。
本文通过对高职院校会计教学现状的调研和分析，提出了一些改革思路和措施，旨在提高会计专业学生的综合能力和实践能力，使其更好地适应社会的需求。
一、引言二、高职院校会计教学现状分析1.教学内容单一目前，高职院校会计专业的教学内容主要集中在理论知识的传授上，缺乏实际操作和案例分析的内容。
这使得学生在实际工作中面临很大的困难，无法将所学知识应用到实际中去。
2.实践环节不足高职院校会计专业的实践环节相对较少，主要以模拟实验和实习为主。
这种方式无法真正锻炼学生的实际操作能力和解决实际问题的能力。
3.教学方法陈旧传统的教学方法主要以教师讲解为主导，学生被动接受知识。
这种教学方式不能激发学生的学习兴趣，很难激发学生的创新思维和动手能力。
在会计专业的教学内容中，应将实际操作和案例分析的内容融入让学生在课堂上就能够接触到真实的会计工作和实际问题。
应加强对会计法规和会计准则的教学，培养学生的法律意识和财务风险意识。
在高职院校的会计教学中，应增加实践环节，让学生进行真实的实践操作和案例分析。
可以通过与企业合作，进行实践实习和项目实训，使学生能够更好地将所学知识应用到实际工作中去。
在教学方法上，应采用多种教学手段，如讲座、讨论、小组活动、实验等，激发学生的学习兴趣和自主学习能力。
教师应充当指导者的角色，引导学生主动学习，培养学生的思考能力和解决问题的能力。
1.建立实践基地2.优化教学资源高职院校应不断完善教学资源，更新教材和教具，提供更好的教学环境和设备。
鼓励教师积极参与教学研究和教学改革，提高教学质量。
3.加强师资队伍建设高职院校应加强对会计教师的培养和培训，提高其教学水平和专业素养。
可以组织专家讲座和教师互动交流，提供教学指导和培训机会。
五、结论会计教育是培养高职院校会计专业学生的重要途径，而会计教学改革则是提高会计专业学生综合能力和实践能力的关键。
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关于高职院校会计专业教学改革的几点思考
摘要：高职会计专业的培养目标是培养具有会计基础理论知识及较高的操作能力的实用型人才，其教学模式应以培养学生的实践能力为中心，建立职业岗位工作过程导向课程体系，实习模块化教学，并以真账贯穿教学过程。
关键词：实用型人才；职业岗位工作导向课程体系；真账教学
中图分类号：g718.5 文献标识码：a 文章编号：1001-828x（2013）05-0-01
当前，各高职院校为提高人才培养质量，都在积极的进行教学改革。
而会计专业是各高职院校招生人数较多、规模较大的专业，因而对会计专业教学改革的探讨具有特别重要的意义。
一、准确定位高职会计专业人才培养目标
我国高等职业教育的方针是“以就业为导向、以技能培养为核心”，目标是培养高素质、应用型的高等技术人才。
这一总体目标决定了高职会计专业的人才培养目标应该是培养高素质、应用型的会计专业技术人才和管理人才，它既不是像会计本科教育那样把学生培养成基础知识面宽、适应能力强的“知识通才”，也不应像中职教育一样把学生培养成只懂基本的会计核算的初级人才，而是应该坚持知识、能力、素质三位一体，把学生培养成具有良好的会计职业道德，熟悉相关财经法律法规，具备会计岗位工作所需的基础理论知识及较高的会计操作能力，毕业后能较快的从事企事业单位会计核算工作及会计报表审计工作的会计专门人才。
二、创新高职会计教学模式
高职会计专业的教学模式，应以培养学生的实践能力为中心，建立职业岗位工作过程导向课程体系，调整教学内容，实行模块化教学，培养实用人才。
1.以就业为导向，建立职业岗位工作过程导向课程体系
当前，大多数高职会计专业采取的仍然是学科课程体系，学科课程体系较充分的考虑了知识本身的逻辑性，并将其与学生的认识发展过程相结合，易于组织教学，但它由于过分追求学科知识的完整性，容易使理论脱离实际，学科之间联系性不强，学生往往不能把所学知识和实际工作岗位联系起来，不能快速的融入会计实际工作过程，甚至为此学生找不到会计方面的工作。
为提高学生的实际工作能力，高职会计专业课程设置应体现职业岗位的能力要求，专业核心课程与职业岗位能力紧密对应：（1）应考虑学生考取会计从业资格证的需要，设置相应的考证课程，教材可直接采用考证教材作为授课教材；（2）在考证课程设置基础上，再按照会计职业岗位工作过程设置相应课程，具体包括出纳业务、固定资产核算业务、成本核算业务、财务成果核算业务、资金核算业务、往来核算业务、税务处理业务、总账报表业务、稽核业务、会计主管业务等；（3）在按照职业岗位工作过程设置相关课程时，注意采用真账材料或近似真账材料进行课程讲授并组织学生进行相应实训，使学生能直观的体会到会计实际工作过程。
（4）在会计专业毕业生全部课程结束之后再设置一次专业综合实训课，实训分为两步，学生首先进行手
工操作，然后再用同一套资料进行电算化操作，其时间安排在第五学期，综合模拟实习突出综合性和岗位流转性，既要模拟会计核算过程，又要模拟企业的经营运作过程，使学生在仿真的环境中，明确经营活动的来龙去脉以及岗位的职责和工作内容。
2.校企合作编写教材
按照职业岗位工作过程设置和讲授课程，往往要用到真实的或模拟真实的教学材料组织学生学习和实训，为提高教学效果，高职院校可根据高职人才的培养目标，遵循科学性、合理性、实用性、针对性、适时性、有效性等原则，与企业合作编写融会计基本理论知识和实践技能为一体的教材。
3.充分利用现代化教学手段提高教学效果
一方面随着会计电算化工作在企业中的推广应用，大多数企事业单位已经采用电算化处理系统，因此，从提高学生的就业能力实际要求出发，应加强学生会计电算化处理能力的培养，让学生掌握用友、金蝶等常用财务软件的操作技能，在财务软件讲授过程中用到的教学材料可考虑采用在手工模拟阶段用到的教学材料，以加深学生对实际会计处理过程的理解；另一方面，在教学过程中可较多的运用多媒体课件，多媒体课件集画面、图像、文字和声音等为一体，有利于增加课堂教学容量、压缩教学课堂时间，提升学生学习兴趣，大大提高教学内容的直观性和可理解性，提高教学效果；此外，还可充分利用网络教学手段，以精品课程建设为契机，建设会计专用教学网站，将会计教学资源放在专用教学网站上，让学生随时共享
课程教学大纲、教学课件、教师授课录像、习题集、题库、教学案例等教学资源。
4.建设和完善校内外实训基地
为了提高教学效果，一方面应建立校内的会计模拟实训室，准备相应的模拟材料和设备，从手工模拟和会计电算化模拟两个方面来展开模拟实训，模拟实训应尽量采用真实的会计处理材料；另一方面应工学结合建立校外实训基地，作为学校的专业实训基地，并聘请具有丰富会计经验的会计人员做学生的实训指导教师，使学生在社会第一线得到实践锻炼，充分消化融会贯通所学知识，提高企业文化、职业素养，提高工作能力和就业能力。
5.组织学生顶岗实习
在教学过程的最后阶段，还应组织学生进行顶岗实习，以进一步加深学生对专业理论知识的理解，训练学生的实际操作技能，培养学生分析问题和解决问题的能力。
学校应选派经验丰富的老师作为实习指导老师，以保证实习计划的落实。
在实际的工作环境中，不仅可以使学生所学的理论知识得到检验，而且缩短了学习与就业的距离。
6.加强“双师型”教师的培养
一方面，要求教师参加会计人员继续教育，更新理论知识，到企业挂职锻炼；另一方面，要引进实践经验丰富的高级会计师、注册会计师作为学校的兼职教师，并指导教学计划的制定；此外，还应鼓励教师积极参与各种交流活动，建立并完善与会计职业界的交
流、联络机制，鼓励广大教师积极参与会计职业界以及教育界的各种论坛以及相关的会议，及时掌握会计行业理论与实践发展的趋势。
参考文献：
[1]杨锦霞.高职院校会计学专业教学改革探讨[j].湖北广播电视大学学报，2011（12）.
[2]向美英.高职院校会计专业教学改革探讨[ol].百度文库.
[3]蒙贞.高职会计专业职业能力培训研究—以某高职院校为研究个案[j].现代经济信息，2012（4）.。