藻类的实验室培养方法优化-1
藻类的分离和培养
藻类的分离和培养第一篇：藻类的分离和培养藻类的分离和培养微型藻类的分离和培养方法基本上与菌类的方法相似，但还需加上光照条件，并以液体培养为主。
在大量培养时，可不必考虑无菌条件。
一、目的学习藻类的分离和培养方法二、药品、材料和用具水生生物培养槽，玻璃片（面积稍大于培养槽），橡皮管，显微镜，三角烧瓶，试管，筛绢，棉塞，微吸管，凹玻片，灭菌锅，载玻片，吸管，培养皿，人工光源，木盆（或小型实验池），充二氧化碳气钢瓶，抽气泵，离心机。
土壤抽出液，青霉素，链霉素，琼脂，硝酸钙，磷酸二氢钾，磷酸氢二钾，过磷酸钙，硫酸镁，氯化钾，碳酸钠，三氯化铁，硅酸钠，葡萄糖，蛋白胨，硫酸铵，硝酸铵，氯化钙，碳酸氢钠，钼酸，氯化钠，柠檬酸铁，硫酸锰，人尿，海泥抽出液，食盐。
三、操作生长在静水或水流缓慢河流中的藻类，培养比较容易。
取到实验室后，要立刻从材料瓶中移到宽大的水生生物培养槽内。
为了培养大的丝状藻，要利用宽的、不高的容器。
这些容器要用玻片盖住，以防止培养物受灰尘沾污。
倒入容器的水要达到容器高度的一半，或稍多些，使水面上还有充分空气。
在容器边缘，要用一小块纵切橡皮管垫住，可使玻片不致紧贴容器，空气才能进入容器中。
细微的藻类如团藻目、硅藻门能很好地生活于培养皿中。
很多藻类如颤藻属、水绵属的若干种、轮藻属等可在实验室中保存很多年。
在迅速流动水中生长的藻如丝藻属、毛枝藻属等比较难于培养，因为它们要求经常输入氧气。
在水层较高水中，在高容器中，这些藻类迅速地死亡。
为了把这些藻类保存到实验时，应当把它们分成一些小部分，放在水层较薄的、宽的容器内，并须常常换水，把空气吹入水中。
还可以用橡皮管把水生生物培养槽和水龙头连结起来，建立有流水的水生生物培养槽。
在水生生物培养槽中培养藻类时，应尽可能创造和保持藻类天然生存条件。
把藻类培养在从采集藻类那一水域取来的水中，或其他天然水（尤其不能用自来水，因其中含很多氯气，必要的话，也须置较长时间，或加以煮开），或在水中加入混合养料，这些养料是由制造有机物质所必需的矿质盐构成。
小球藻的培养方法
小球藻的培养方法
小球藻的培养方法如下：
1.准备培养基：小球藻可以在液体培养基或固体培养基中生长，其中常用的液体培养基有BG11、BG11_0、BG11_1等。
固体培养基可采用琼脂或agar等凝胶。
2.接种：将小球藻接种到培养基中，一般采用无菌技术进行，可以选择胶体主要培养的种类，浓度建议经实验考察后选择。
3.光照和温度控制：小球藻是一种光合作用的蓝藻，需要光照进行生长。
一般采用连续或间歇白天亮度4000~5000 lx，晚上黑暗或亮度不超过200 lx，温度一般控制在20~25。
4.培养后期处理：小球藻的生长过程中要保持培养基中的营养物质适宜，可以选择定期更换培养基。
另外，为避免细菌，真菌等细胞污染，必须采取严格的无菌操作。
5.采集：小球藻的生长周期较短，一般在2-3周内就可以采集得到。
采集时要注意无菌操作，对于液态的小球藻培养基，可以采用离心等处理方式将小球藻和培养基分离，加工自己需要的样品。
水藻培养方法
水藻培养方法
水藻培养是一种重要的实验技术，其可以用于研究光合作用、生物碳汇、环境污染等方面。
下面介绍一种简单的水藻培养方法：材料：
1. 研磨器
2. 滤器
3. 显微镜
4. 水藻培养基
5. 光照设备
步骤：
1. 准备好所需材料和设备，将水藻培养基加入培养皿中。
2. 收集所需水藻，通过研磨器将其研磨成细胞悬液。
3. 将细胞悬液滤过滤器以去除残留颗粒。
4. 将滤液加入培养皿中，并将其放置于光照区域。
5. 定期观察培养皿中的水藻生长情况，如需要，可以根据需求添加相应的营养物质。
注意事项：
1. 水藻培养需要保持恒定的温度和光照条件，因此需要选择一个适合的环境来进行培养。
2. 培养过程中应该定期检查培养皿中水藻的密度和生长情况，并根据需要添加营养物质。
3. 当需要收集水藻时，可以通过离心机等设备将细胞悬液分
离。
这是一种简单的水藻培养方法，通过此方法，可以培养出高质量的水藻，为后续的实验研究提供基础。
微藻培养方法汇总
微藻的培养方式，有多种类型，现介绍一些主要的培养方式。
（一）纯培养与单种培养纯培养与单种培养是按培养的纯度来划分的。
纯培养：是指排除了细菌在内的一切生物的条件下进行的培养。
纯培养要求有无菌室、超净工作台等设备条件，容器、工具、培养液等必须严格灭菌。
纯培养是科研工作中不可缺少的技术。
单种培养：生产性的培养中，是不排除细菌存在的，为了区别于纯培养而称之为单种培养。
（二）一次培养、连续培养和半连续培养该类培养是按采收方式划分的。
一次培养：又称有限培养，是在一定的容器中，根据藻类需要加入无机和有机营养，配成培养液，把少量的藻种接种进去，然后在适宜于藻类生长的环境条件（温度、盐度、光照、PH值等）下培养，待藻液达到一定的密度后，便一次性采收或作进一步扩大培养。
连续培养：一般在室内进行，采用自动控温、人工光源、封闭式通气培养。
在培养容器内，新的培养液不断流入，达到一定密度的培养液不断流出。
培养液的流入量和流出量可根据微藻的生长情况及需要进行人不控制，并保持平衡。
在培养过程中，营养物质浓度和藻类细胞相对稳定，产量高，在国外应用较多，我国目前生产上很少采用。
半连续培养：是指在一次培养的基础上，当藻类细胞达到一定密度后，每天收获一部分浓藻液，并加入新的营养液继续培养。
半连续培养是生产中常用的方法，每天的收获量根据育苗的需要及藻液的生长情况确定。
（三）藻种培养、中继培养和生产性培养该类培养是按培养的规模和目的来划分的。
藻种培养：在室内进行，一般采用一次性培养法。
培养容器为100-3000毫升的三角烧瓶，瓶口用消毒的纸或纱布包扎。
目的是培养和供应藻种。
中继培养：目的在于培养较大量的高密度纯种藻液，供应生产性培养接种使用。
中继培养一般在室内用大的玻璃容器或塑料大袋中进行。
根据需要可分为一级中继培养和二级中继培养。
一级中继培养的容器为10升的大口玻璃缸（南方各省多用）、10-20升的细口瓶或鱼苗袋，以封闭式不通气培养为主。
微藻培养方法汇总
微藻培养方法汇总微藻是一类微小的单细胞或多细胞藻类生物，广泛存在于海水、淡水以及土壤中。
它们被广泛应用于食品、能源、环境保护等领域。
为了有效培养和利用微藻，在实验室中需要采用一系列的培养方法。
本文将介绍微藻的培养方法，包括培养基配制、光周期控制、温度控制、培养容器选择、培养规模控制等方面的内容，以帮助研究者进行微藻培养。
一、培养基的配制微藻的培养基是提供营养物质供给微藻生长的溶液。
根据不同的微藻种类和需求，可以使用不同的培养基。
常用的微藻培养基包括滨液培养基、波利文氏培养基、圣外秧基和BG11培养基等。
培养基的配制需要参考相关文献或制备实验室的经验，并保证培养基的无菌。
一般来说，培养基的配制包括以下几个步骤：1.根据培养基配方中的化学品，称取适量的试剂。
2.在去离子水中溶解试剂，根据需要调节pH值。
3.将培养基溶液装入瓶中，并进行高压灭菌或自压灭菌处理。
二、光周期控制光照是微藻生长过程中的重要环境因素，能够影响微藻的光合作用和生长速率。
光周期是指光照和黑暗轮替的时间间隔，通过控制光周期可以调节微藻的生长和代谢活性。
常用的光周期控制方法有以下几种：1.固定光周期法：固定光周期法是指在相同的光照条件下，每天提供固定时间的光照和黑暗。
这种方法适用于大多数微藻的培养。
2.逐渐增加光周期法：逐渐增加光周期法是指在一段时间内逐渐增加光照时间和减少黑暗时间。
这种方法适用于对光照变化较敏感的微藻。
3.梯度光周期法：梯度光周期法是指提供不同光周期的条件，通过对比不同光周期下的微藻生长情况来选择最适宜的光周期。
三、温度控制微藻的生长和代谢活性受温度影响较大，不同的微藻种类对温度有不同的生长适宜范围。
温度过低或过高都会影响微藻的生长和产物积累。
常用的温度控制方法有以下几种：1.室温培养法：即在室温下进行培养，适用于耐寒性较强的微藻种类。
2.恒温培养法：通过恒温培养箱或恒温培养室维持恒定的培养温度，适用于大多数微藻种类。
藻类高效栽培技术
藻类高效栽培技术藻类是一类广泛存在于自然界中的微生物，它们在生态系统的平衡中具有重要作用。
近年来，藻类的高效栽培成为了研究热点，有望为人类的食品、能源和环境治理等方面提供重要支持。
本文将介绍藻类高效栽培技术，并探讨其在不同领域的应用前景。
一、藻类高效栽培技术的种类及原理1. 藻类培养基优化技术藻类培养基是藻类生长的重要基础，其中包括营养物质、激素、pH值等因素。
通过优化培养基的配方和调控条件，可以提高藻类的生长速率和产量。
2. 光照调控技术光照是藻类进行光合作用的重要条件，而光强度、光周期和光质对藻类的生长和代谢活动具有重要影响。
通过调节光照条件，可以提高藻类的光合效率，从而提高产量。
3. CO2浓度调控技术CO2是藻类进行光合作用的重要底物，而大气中的CO2浓度有限，通过增加培养系统中CO2浓度，或者利用工业废气中的CO2，可以提高藻类的生长速率和碳固定效率。
4. 温度和pH值调控技术温度和pH值是影响藻类生长和代谢的重要环境因素，通过调节培养系统的温度和pH值，可以优化藻类生长环境，提高产量和质量。
二、藻类高效栽培技术的应用前景1. 食品领域藻类富含丰富的蛋白质、脂肪、维生素和矿物质等营养物质，适合作为食品的原料。
通过高效栽培技术，可以大规模生产藻类，满足人们对营养丰富食品的需求。
2. 能源领域藻类中的一些品种可以通过光合作用进行生物质积累，从而作为生物能源的源头。
高效栽培技术可以提高藻类的生长速率和产量，为生物能源的开发提供更多选择。
3. 环境治理藻类可以吸收大气中的CO2，具有减少温室气体的作用。
利用高效栽培技术，不仅可以提高藻类的CO2吸收能力，还可以将废水中的营养物质转化为藻类生物质，达到环境治理的目的。
三、结论藻类高效栽培技术在食品、能源和环境治理等领域具有广阔的应用前景。
通过优化培养基、调控光照、CO2浓度、温度和pH值等因素，可以提高藻类的生长速率和产量，为社会的可持续发展提供重要支持。
藻类的实验室培养
微藻的实验室培养学生：林晓生学号：2120180414导师：杨缜教授一、藻类的概述藻类是原生生物界一类真核生物(有些也为原核生物，如蓝藻门的藻类）。
主要水生，无维管束，能进行光合作用。
藻类植物共约为2100属,27000种。
根据所含色素、细胞构造、生殖方法和生殖器官构造的不同，分为绿藻门、裸藻门、轮藻门、金藻门、黄藻门、硅藻门、甲藻门、蓝藻门、褐藻门和红藻门。
色素的颜色划分，藻可分为3类：绿藻、褐藻和红藻。
由于单胞藻具有利用太阳光能效率高、营养丰富、生长繁殖迅速、对环境的适应性强和容易培养等重要特性，因而受到重视。
微藻是一类在陆地、海洋分布广泛，营养丰富、光合利用度高的自养植物，细胞代谢产生的多糖、蛋白质、色素等，使其在食品、医药、基因工程、液体燃料等领域具有很好的开发前景。
二、微藻的营养模式和生长模式（二）、微藻的生长模式藻类在培养过程中，生长繁殖的速度，出现一定的起伏，这种生长模式可划分为五个时期（延缓期、指数生长期、相对生长下降期、静止期、死亡期）。
三、培养按培养的场所分室内培养和室外培养1）按培养基的形态分固体培养和液体培养 2）按培养的纯度分纯种培养和单种培养3）按藻液的流动情况分静止培养和循环流动水培养 4）按气体交换情况分充气培养和不充气培养 5）按藻液与外界接触程度分封闭式培养和开放式培养6）按培养规模和目的分小型培养、中继培养和大量培养方式简单介绍其中的四种方式：（1）纯培养和单种培养纯培养（axenic culture）：是无菌培养，指排除了包括细菌在内的一切生物的条件下进行的培养。
纯培养操作要求十分严格，要求有无菌室、超净台等设备，容器、工具、培养液等均须彻底灭菌。
培养成功率很高，是进行科学研究不可缺少的技术。
单种培养（single-species culture）：指区别于纯培养的不排除细菌存在的培养（可以是生产性的，也可以是非生产性的）（2）封闭式培养和开放式培养封闭式培养（closed culture）：指把培养液密封在透明的容器中，与外界空气隔离，暴露在阳光中，CO2完全采用人工供给的方法。
小球藻培养方法
小球藻培养方法小球藻是一种单细胞藻类，广泛存在于淡水和海水中。
它们具有较高的光合作用效率和快速生长速度，因此被广泛应用于生物燃料生产、生态环境修复等领域。
下面将介绍小球藻的培养方法。
1. 培养基的配制小球藻的培养基可以根据需要进行配制，一般包含以下主要成分：无机盐、有机碳源、氮源、磷源、微量元素和维生素。
其中，无机盐包括硝酸盐、磷酸盐、硫酸盐等；有机碳源可以选择葡萄糖、乳糖等；氮源可以选择硝酸盐、铵盐等；磷源可以选择磷酸盐等；微量元素可以选择铁、锰、锌、铜等；维生素可以选择硫胺素、核黄素等。
根据不同的实验要求，可以对培养基的成分进行调整。
2. 培养条件的控制小球藻的培养需要一定的环境条件。
温度通常控制在20-30摄氏度之间，光照强度通常控制在4000-6000勒克斯。
此外，pH值也是一个重要的因素，一般控制在7.5-9.5之间。
为了保持培养液的通气性，可以通过搅拌或通气装置来提供氧气。
3. 培养容器的选择小球藻的培养可以选择不同的容器，如培养瓶、培养槽等。
培养瓶通常用于小规模培养，而培养槽适用于大规模培养。
无论选择何种容器，都需要保证容器的密封性和光透性。
4. 培养种源的选择小球藻的种源可以选择已经纯化的培养物或者采集自自然环境中的藻细胞。
如果选择采集自自然环境的藻细胞，需要进行预处理，如过滤、清洗等，以去除杂质。
纯化的培养物可以通过分离培养和筛选获得。
5. 培养过程的操作将培养基倒入培养容器中，加入合适浓度的培养物，然后在适宜的环境条件下进行培养。
在培养过程中，需要定期检测培养液中的生长状况，如细胞密度、生长速率等。
可以通过显微镜观察细胞形态和数量，并根据需要进行采样和分析。
6. 培养物的保持和传代为了保持小球藻的纯度和活力，需要定期进行传代。
传代时，可以选择将培养物移植到新的培养基中，或者分离出单个细胞进行单细胞培养。
传代后的培养物需要进行适当的保存，可以冷冻保存或制备培养物冻干粉。
小球藻的培养方法是一项复杂而细致的工作，需要严格控制培养条件和操作步骤。
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藻类的实验室培养方法优化第1章绪论1.1 研究背景及目的由于水体富营养化加重，河流、湖泊（水库）中火量藻类繁殖，直接影响了人们的饮用水安全。
为了有效控制藻类的生长，对藻类的研究是非常必要的。
众所周知，富足的氮、憐等营养物质，缓慢的水流速度，适宜的气候条件包括水湿、光照等是特定优势藻生长繁衍所必需的环境条件。
目前人们对于富营养化水体中藻类的研究主要集中在温度、光照、营养盐水平下的藻类生长，并且找出了藻类生长与温度、光照、营养盐等之间的对应关系。
但是水体中浮游生物的种群交替和生物量的变化，不仅与水体的温度、光照周期、营养物质及生物自身的生理状态相关，还受到水体流动的影响。
本实验分别以实验室培养铜绿微囊藻为实验对象，参照藻类生长的最适宜环境条件，在温度、光照、pH值及营养盐条件一定的条件下，研究影响藻类生长的规律，为生态调水、生态河道设计流速的确定提供理论依据，控制或减少水体富营养化现象的发生。
1.2 藻种的分类藻类植物并不是一个单一的种群，它的分布范围极广，对环境条件要求不严，适应性较强。
有些种类的水藻在极低的营养浓度、极微弱的光照强度和相当低的温度下也能生活。
不同研究系统对藻类的分类方法各不相同，常用的分类系统，如，根据藻类的结构特征和藻细胞的生理生化特点，将藻类分为蓝藻门、硅藻门、黄藻门、绿藻门等共十一门，引起水体富营养化的藻类植物主要为蓝藻门和绿藻门；根据藻类在水中生长的位置，将藻类分为浮游藻类、飘浮藻类和底栖藻类。
硅藻门、甲藻门和绿藻门的单细胞种类以及蓝藻门的一些丝状的种类浮游生长在海洋、江河、湖泊，称为浮游藻类。
一下简要说明蓝藻和绿藻的种类、分布、形态和繁殖特征。
引起水体富营养化的藻类植物主要为蓝藻门和绿藻门。
1.2.1 蓝藻在中国，蓝藻是有毒有害性最强、分布范围最为广泛的一类淡水藻。
有毒的蓝藻藻种有：铜绿微囊藻，泡沫节球藻，水华鱼腥藻，阿氏颤藻，水华束丝藻等。
蓝藻是广适性藻类，分布十分广泛。
蓝藻的主要生存环境为淡水和海洋，它们能在咸水、咸淡水、淡水、冰冷和沸腾的泉水中生存，但大多数生活在淡水，少数生活在海洋。
蓝藻的抗逆性很强，能在其它藻类无法生存的环境中繁衍。
例如，有些蓝藻能在60-85℃的温泉中生长繁殖；有的在54℃条件下还能生长、固氮；有的可-35℃的低温（如地木耳）；有一些在过饱和盐水中也可生长。
蓝藻还具有在贫瘠基质（如火山灰、沙漠、岩石）上生存的卓越能力，常常在岩石的裸露面和土壤深层中（如土壤蓝藻），它们通过一些特殊的机制（如吸收紫外线辐射的外鞘色素）增强其在相对暴露的陆地环境中的适应性。
大多数蓝藻都是好氧的光合自养生物，但是在自然界中，一些蓝藻也能在完全黑暗的环境中长期存活，某些蓝藻还有进行异养生长的独特能力。
有些蓝藻能与菌、苔藓、蕨类和裸子植物、被子植物形成共生关系。
蓝藻中结构最简单的是单细胞体，其次还有群体以及丝状体。
其中有些单细胞体内部结构也有相对比较复杂的，主要是因为单细胞分裂后并没有脱落，还在新的细胞体内，然后新的和旧的细胞反复分裂，使得原来的单细胞内存在多个细胞从而形成细胞群。
如果细胞破裂，则可以形成新的小群体。
丝状体是由于细胞分裂时在同一个分裂面反复分裂形成的。
丝状体的分裂也是各种各样的，有时会出现异形的细胞，有些丝状体会出现分枝或者伪枝，有些会进行极性的分化。
当然丝状体也可能在分裂的过程中形成群，方式和单细胞的分裂有相同点。
蓝藻的生活史以及其特殊的行为特点使得它们能够有效适应各种磷环境。
如：微囊藻对磷的最大摄取速率值较高；与其它藻类相比储存磷的能力更强，它们可以在细胞中储存足够提供细胞分裂2-4 次的磷；比其它藻类对营养盐的结合力更高等，这样它们利用磷时会更加有效，尤其在氮、磷含量受限的情况下，与其它藻类相比它们会具有更高的竞争力。
因此，许多大型湖泊、水体中尽管氮、磷浓度较低，却也可以见到蓝藻水华的发生。
许多水华藻生长所需的营养盐不必完全依赖于外界的输入，而是在水体内部的营养盐循环、微生物过程等作用下，就可以得到再生、补充。
因此，与生长在小型水体中的水华藻相比，它们受营养盐的限制更少。
此外，有些学者指出，风浪的扰动可能比水体中的营养盐的含量本身对铜绿微囊藻生长的影响更大。
1.2.2 绿藻绿藻属于真核生物，依据形态和大小可以分为不同的类，比如单细胞，丝状，管状和群体。
绿藻以有性生殖为主，其配子有 2 或 4 条鞭毛。
绿藻的其繁殖方式如下：①营养繁殖：植物体不通过形成生殖细胞来进行繁殖。
绝大多数单细胞种类通过细胞分裂的方式来形成新个体；群体也以细胞分裂来增加群体的细胞数目，这是常见的营养繁殖方法。
群体、丝状体在进行营养繁殖时，还可以通过藻体断裂分离的方式进行。
某些单细胞会在遇到不良生长环境时进行细胞分裂，从而形成胶群体，进行营养繁殖。
②无性生殖：是指植物体形成的生殖细胞不需经过结合而直接萌发成新的植物体的繁殖方式。
动孢子：是绿藻中最常见的一种无性生殖方法，由细胞内原生质体收缩或分裂为1、2、4、8 个或者更多的动孢子。
动孢子一般无细胞壁，具有2 条等长鞭毛，常形成于夜间，在黎明时或环境条件突然改变时形成，进而萌发形成新植物。
不动孢子：与动孢子不同的是，不动孢子无鞭毛，不能运动，并且具有细胞壁。
似亲孢子：似亲孢子也是一种不动孢子，与一般不动孢子不同的是，此种孢子与母细胞的形态完全相同。
休眠孢子：运动细胞在环境不良时，由细胞壁增厚，细胞内积累大量的养分和色素而形成。
当环境适合时，萌发产生新个体。
③有性生殖：这种生殖方法是通过生殖细胞的结合，形成合子，合子萌发形成新植物体。
绿藻分布十分的广，大多数存在于淡水中，由于绿藻呈现出绿色，在水中一般能够看到，在水中的岩石和木头上也会存在，在陆地上最为明显的就是和真菌共同组成地衣。
1.3 藻类生长影响因素1.3.1 温度的影响藻类的生长繁殖受到温度的影响很大，适宜的水温能够促进藻细胞自身的生理活性，也能帮助藻类更加充分的吸收水体中的营养物质，提高营养物质的利用率。
每年屯、八月份水体中藻类迅速繁殖，水质恶化，富营养化严重，水华爆发。
而温度较低的冬季，藻类减少甚至消失，水质有所改善。
有研究表明，年均气温每増加1.0℃．年均藻类生物量会増加化0.145倍，且水体富营养化程度越里著，温度升髙对藻类生长的影响越大。
当温度达到25℃时，藻细胞迅速增殖，且比増长率最火，温度对藻类的生长速率和最终生长量有着重要影响。
温度升高，藻类的生长繁殖率随之上升。
实验发现，栅藻的最适生长温度为25℃，微囊藻的最适生长温度35℃，小球藻的适宜生长温度为25℃-42.3℃。
虽然各种藻类的最适生长温度不同，但一般而言，25℃是大多数藻类生长的适宜温度。
1.3.2 营养盐的影响水体富营养化过程可用以下反应式表示：106CO2+16NO3-+HPO42-+122H2O+18H++能量+微量元素=C106H263O110N16P1（藻类原生质）+138O2。
从上面的反应式可以看出藻类的生长繁殖主要是利用碳、氮、磷三种元素，当然此外还需要铁、镁、钾、钠、硫等微量元素。
很多学者研究发现，氮和磷是导致水体富营养化和水华发生的重要因子，氮磷对于蓝藻细胞的生物量有很大的影响。
但是影响藻类生长的氮磷并不是一个确定值，随着藻类生长状态的改变及水体环境的变化，最优的氮磷比是在不断变化的。
当氮磷比不是最佳比值时，氮磷都会成为限制藻类生长的因素。
还有学者研究发现，浮游植物的第一营养限制因子，是富营养化的决定因子，而氮元素与浮游植物的生物量没有突出的相关性。
有研究表明，不同氮磷比值培养液中，影响蓝藻细胞变化趋势的只有磷浓度，与氮磷比值关系不大。
当培养液中磷充足，即使氮磷比较低，微囊藻也能正常生长，所以只有在磷充足的条件下，培养液中的氮磷比值才会在一定程度上对藻类的生长产生影响。
对比三峡水库成库后的７次监测结果，发现截流后营养盐浓度（ＴＮ、ＴＰ）在各断面均有所增高。
当然也有学者对其他微量元素进行探究，比如铁元素，它是原核生物和真核生物生命活动中不可替代的元素，位居植物必需微量元素的首位。
在浮游植物的生长过程中，氮的吸收利用、氧的新陈代谢、电子传递、呼吸作用及叶绿素的光合作用等都受到铁的影响。
刘静等人对Fe3+研究，发现Fe3+浓度较低时铜绿微囊藻的生长明显受到抑制，而高Fe3+浓度能够促进铜绿微囊藻的生长和光合作用，但随后叶绿素ａ浓度和生物量迅速下降，这种现象有可能是Fe3+促进了细胞的自溶导致的。
1.3.3 光照的影响光照是藻类生长的主要能量来源，也是其繁殖的重要生态因子。
在温度、营养盐和pH值恒定的条件下，光照的强弱直接决定藻类光合作用产物的多少，从而影响藻类的繁殖和生长。
随着光照的增强，光合作用的速率直线上升，到达一定强度后，当光照强度继续加强，光合作用的速率不再增加，甚至下降或停止，表现出光抑制的现象。
在夏季，光照周期变长，藻类生长加快，可见光照在一定程度上对水体富营养化产生影响。
在1000-5000lX范围内，光照的增加，有利于铜绿微囊藻的生长，达到3000lX 时，比增殖速率趋于平缓，表明微囊藻是喜光物种有实验得出，铜绿微囊藻在9h的光照周期下生长状态最好，其最大细胞数和最大比增长率均为最大。
而绿色微囊藻在12h光照周期下生长最好，实验可见不同藻种有其各自生长的最佳光照周期。
1.3.4 pH的影响pH值是影响藻类生长的又一重要因素。
pH值过高或者过低都会抑制藻类的生长，只有在藻类最适宜的pH值范围内，藻类才会加速繁殖生长。
水体pH主要从两方面对藻类产生影响；一是通过改变水体环境的酸碱度，酸性过强（H+浓度过高）或碱性过强（OH-浓度过高）都会对伤害藻细胞，因此只有在适宜的pH值范围内，藻类才能够正常的繁殖生长；二是通过影响碳酸盐平衡系统和不同形态无机碳（CO2、H2CO3、HCO3-及CO32-等）的分配关系来影响藻细胞的生长繁殖湖泊、水库中的pH值主要受水体中CO2含量的影响，而水体中CO2的含量并非受单一因素的影响，例如溶解离子、水湿、微生物等都会影响其含量的多少。
在富营养化的水体中，氧和CO2主要受其中生物生命活动的控制。
因此，当藻类数量増加到一定程度时，其数量的多少及生命活动的活跃程度将主导作用水体的pH值变化。
换言之藻类对水体的pH值起到调节的作用。
藻类生长对水体pH值的影响与pH值对藻类生长的影响是一个相互的过程，藻类对水体的pH值有很强的缓冲能力，能够通过自身的生长繁殖活动调节水体pH值，使pH值达到适宜藻类生长的范围。
研究发现，微碱性的水体益于蓝绿藻的生长。
刘春光等人通过人为控制pH值的方式，得出pH8.5是水体碳酸系统稳定性较商的一个数值，在这一pH值下藻类生长状况最好。
由此我们可以推断，人为改变水体pH值，使其偏离8.5就能够在一定程度上抑制藻类的生长繁殖。