不开心小树教学反思
大班主题不开心小树教案反思
大班主题不开心小树教案反思1、大班主题不开心小树教案反思【活动目标】1、通过故事《不开心的小树》让幼儿体验不开心的人会受冷落，开朗的人会有更多朋友。
2、学习用适当的方式转换自己的消极情绪。
3.我喜欢并尝试创造故事的结局，也愿意和同伴一起学习剪辑。
4.愿意与同龄人和老师互动，喜欢表达自己的想法。
【活动准备】脸书:一棵快乐的树和一棵不快乐的树。
【活动过程】首先，老师展示表情，小树引出话题。
老师:今天，我们一班有两位客人。
请猜猜他们的名字。
出示表情小树，幼儿分别和开心小树、不开心小树打招呼。
引题：今天，开心小树和不开心小树想和我们小朋友一起聊天、一起玩、一起动脑筋，你们欢迎吗?可是不开心小树最近老是不开心，这是为什么呢?原来：“不开心小树和开心小树一起长在山坡上，风儿轻轻一吹……”(引入故事开头部分)二、引导幼儿尝试将消极情绪向积极情绪转换(师讲故事到“又小又黄的树叶，又细又瘦的树枝。
”)1、为什么不开心小树会没有朋友呢?(因为它整天皱着眉头)请学习不快乐树的样子和快乐树的样子。
朋友们都到哪里去了?总结:所以我们孩子应该是一个快乐的人。
一个快乐的人有很多朋友，每个人都喜欢他。
不快乐的人应该被忽略。
2.帮助小树改变情绪，让幼儿感受到帮助他人的快乐。
师：谁愿意想想好办法让不开心小树开心起来?你们帮助小树，现在你们的感觉怎么样啊?其实帮助别人也是一件很开心的事情。
3、自身情绪转换，初步学习自我情绪调节你平时有不开心的事情吗?怎样让自己的不开心的心情好起来?老师总结:不开心其实不是坏事。
我们的生活中有很多不开心的事情。
关键是如何把自己不开心的心情变成开心的心情。
不开心的时候可以一个人呆一会儿，也可以跟别人说自己不开心的原因，也可以睡觉、看书、听音乐等等。
很快就会好的。
插播:小朋友，我告诉你一个小秘密:当你不开心的时候，唱歌跳舞会让你感觉好一点。
三、“不开心”向“开心”转化。
1、刚才我们在讨论的时候小朋友们都说的非常好，但有的小朋友不开心时就生气、板着脸、有的还会打人、吵闹。
大班社会公开课教案及教学反思《不开心小树》
大班社会公开课教案及教学反思《不开心小树》一、教学目标：1. 了解不开心的情绪表现，学会表达和调整自己的情绪。
2. 培养同理心，学会关心他人，主动帮助别人化解不开心。
3. 通过小组讨论、角色扮演等方式，提高学生的社交技能和团队合作能力。
4. 培养学生热爱生活、积极向上的心态，增强心理素质。
二、教学内容：1. 导入：讨论不开心的情绪表现，如哭泣、生气、沉默等。
2. 故事分享：《不开心小树》，引导学生了解不开心的原因及影响。
3. 小组讨论：探讨如何化解不开心，如倾诉、转移注意力、寻求帮助等。
4. 角色扮演：学生分组扮演故事中的角色，模拟化解不开心的场景。
5. 总结：引导学生认识到不开心是正常的情绪，关键要学会调整和化解。
三、教学准备：1. 故事课件：《不开心小树》。
2. 角色扮演道具：不开心小树、动物角色头饰等。
3. 心情卡片：用于学生表达自己的情绪。
4. 教学视频或图片：用于引导学生观察和讨论。
四、教学过程：1. 导入：引导学生谈论自己或不开心的情况，引出主题。
2. 故事分享：讲述《不开心小树》的故事，引导学生关注故事情节。
3. 小组讨论：提问学生如何帮助不开心小树，鼓励分享自己的经验。
4. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟故事中的场景。
5. 分享感受：让学生谈谈扮演过程中的感受，引导他们学会关爱他人。
6. 总结：总结本次课程的重点，强调学会调整情绪的重要性。
五、教学反思：1. 反思教学内容：是否涵盖了不开心的表现、原因及化解方法。
2. 反思教学方式：是否适合学生的年龄特点，是否激发了学生的兴趣。
3. 反思教学效果：学生是否掌握了调整情绪的方法，是否能够关心他人。
4. 改进措施：针对教学过程中的不足，提出改进方案，以提高教学效果。
六、教学评估：1. 观察学生在小组讨论和角色扮演中的表现，评估他们对于不开心情绪的理解和应对策略的掌握程度。
2. 收集学生的提问和反馈，评估他们对故事内容和相关概念的兴趣和理解。
大班主题优质课教案及教学反思《不开心小树》
大班主题优质课教案及教学反思《不开心小树》一、教学目标1.了解树木的生长过程，培养对自然的兴趣与爱护之心。
2.感受小树的成长历程，了解人生不可能一帆风顺，从而增强应对困难的勇气和信心。
3.培养学生的口语表达能力，激发学生的想象力和创造力。
二、教学内容1.预先导语本节课将带领学生们接触大自然，看一段神奇的树木成长过程，了解自然界中的生命。
2.教学环节（1）呈现老师现场带来一盆树苗，并引领学生观察不同的树苗外形和大小。
（2）启发老师从学生熟悉的生活中举例引导学生思考：我们看到的一棵大树，它是怎么长大的？如果它能说话，我们是否会感受到它一路的辛酸历程？（3）播放视频老师播放一段有关小树成长的视频，引导学生观察小树从幼苗到壮树的变化过程。
（4）小组讨论老师组织学生分小组讨论：为什么小树要经历这么多困苦？生长的过程中小树有没有经历过什么挫折？我们自己的成长过程中，是否也会遇到一些困难？（5）展示和分享老师挑选几位同学展示自己的思考和感受，并展示他们通过画画、手工等形式表现小树的成长之路。
（6）口语表达练习老师带领学生说一说小树的生长的过程，培养孩子们的口语表达能力，展现每个学生独特的语言表达能力。
（7）作业让学生回家寻找一些小树成长的图片、故事，自由发挥进行画画、设计、编写小故事等形式，展现自己的想象力和创造力。
三、教学反思本次课程主要针对大班幼儿进行了设计，让幼儿能认识到自然生命的奇妙和不可逆性，激发其对环境保护的意识。
在这个过程中，幼儿通过观察、绘画、表达等各种形式，培养了动手创作的能力和创造性思维。
本课程注重从生活角度出发，启发孩子的好奇心和探索欲，通过交流和分享彼此对生命的认识，增进孩子们的团结合作精神。
同时，本次课程需要注意的是，当孩子们分享自己的创作时，要积极引导他们表达自己的感受和情感，帮助他们思考如何从小树的成长过程中获得启示，应对自己成长中的困难和挑战。
通过这次课程，我深深感受到，让幼儿在愉悦中学习是很重要的，当孩子们从游戏中学到知识和情感，会让他们对未来充满信心和勇气。
大班语言不开心的小树教案及教学反思
教案名称：大班语言不开心的小树教案及教学反思一、教学目标1. 了解故事内容，理解小树不开心的原因和开心的原因。
2. 能够讲述故事的主要情节，发挥想象力和创造力。
3. 学会关心他人，懂得分享和帮助他人的重要性。
4. 培养幼儿的的语言表达能力和倾听能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：通过故事，培养幼儿关爱他人、分享和帮助他人的品质。
2. 教学难点：引导幼儿讲述故事情节，提高幼儿的语言表达能力。
三、教学准备1. 故事课件：不开心的小树的故事课件。
2. 画纸、画笔：供幼儿绘画使用。
3. 植物种植工具：供幼儿种植植物使用。
四、教学过程1. 导入：邀请幼儿观察课件中的小树，引导幼儿说出小树的状态。
2. 教师讲述故事：不开心的小树的故事，引导幼儿关注小树不开心的原因和解决方法。
3. 分组讨论：邀请幼儿分组讨论，如何让小树开心起来。
4. 幼儿绘画：邀请幼儿用画笔和画纸绘制自己心中的小树，并分享给大家。
5. 种植植物：邀请幼儿种植植物，培养幼儿关爱生命的意识。
五、教学反思1. 本次活动中，幼儿积极参与讨论，表现出关爱他人、分享和帮助他人的品质。
2. 活动中，幼儿的语言表达能力和倾听能力得到锻炼。
3. 在绘画环节，幼儿发挥想象力，创作出丰富多彩的小树作品。
4. 种植植物环节，幼儿亲近自然，培养关爱生命的意识。
5. 下次活动中，可以邀请幼儿扮演故事角色，加深对故事情节的理解。
6. 在教学过程中，注意关注每个幼儿的学习情况，及时给予指导和鼓励。
六、教学内容与活动1. 活动一：故事回顾与情感共鸣教师带领幼儿回顾故事《不开心的小树》，引导幼儿表达自己对小树情感的共鸣。
讨论：小树为什么不开心？它需要什么样的帮助？2. 活动二：角色扮演与情感体验幼儿分组扮演故事中的角色，通过角色扮演体验故事情节。
目标：培养幼儿同理心，学会站在他人的角度思考问题。
七、教学方法与策略1. 互动讨论：教师提出问题，引导幼儿积极思考和表达自己的想法。
大班社会公开课教案详案反思《不开心的小树》
大班社会公开课教案详案反思《不开心的小树》教案详案反思《不开心的小树》
经过本次大班社会公开课，我对教案详案进行了反思，总结了以下几点：
1. 教案简洁明了：教案详细列出了教学目标、教学重点与难点、教学步骤等内容，让我在教学过程中更加清晰地知道该如何进行教学。
2. 教学资源准备充分：在教学前，我准备了故事书《不开心的小树》、图片、PPT等教具，这些教具的使用丰富了教学内容，使得学生更加容易理解故事的含义。
3. 学生参与程度有待提高：在教学过程中，学生的参与度不高，大部分时间是我在讲解与讲故事，学生们的反馈较少。
这可能是因为我在教学中过于注重故事的表达，而忽略了学生的互动与参与。
下次应该多设置一些小组讨论和问题解答的环节，增强学生的参与度。
4. 课堂管理需加强：在教学过程中，我发现有些学生注意力不集中，存在一些打闹与嬉笑的情况。
我应该加强对课堂管理的力度，制定相应的纪律与规则，确保课堂秩序良好，提高学习效果。
5. 教学评价较少：在本次教学中，我缺乏对学生学习情况的评价和反馈，没有设置及时的检测与回顾环节。
下次我应该设置一些小测验或问题解答的环节，及时检查学生的学习情况，并针对性地给予反馈，帮助他们更好地理解故事。
通过这次反思，我认识到了自己在教学中存在的不足之处，并对下次的教学有了更明确的改进方向。
我将继续努力，提升自己的教学能力，为学生提供更好的学习体验。
大班语言活动《不开心小树》课后反思
大班语言活动《不开心小树》课后反思介绍在本次大班语言活动中，我们为孩子们带来了一堂关于情绪管理的课程，以《不开心小树》为主题。
本文旨在对本次活动进行反思，总结活动的优点和不足，并提出改进的意见。
活动目标本次活动的主要目标是教会孩子们如何正确表达和管理自己的情绪，培养他们的情绪智力。
通过听故事、讨论和角色扮演等活动，让孩子们理解不同情绪的表达方式，并学会使用积极的方式应对负面情绪。
活动内容1.故事分享：我们首先向孩子们讲述了一个关于一棵不开心小树的故事。
通过故事中的情节，孩子们可以感受到小树在遇到困难和负面情绪时，如何通过寻求帮助和积极的行动来解决问题。
2.讨论和互动：在故事分享之后，我们进行了一次小组讨论。
我们鼓励孩子们分享他们在生活中遇到的不开心的事情，并帮助他们找到积极的解决办法。
通过互动讨论，孩子们可以学会倾听和理解他人，同时也能从他人的经验中吸取智慧。
3.角色扮演：在讨论之后，我们进行了一次角色扮演活动。
孩子们被分成小组，每个小组扮演一个情景，例如与朋友发生争执、考试没考好等。
孩子们需要在扮演过程中学会正确表达自己的情绪，并寻找解决问题的方法。
4.情绪绘画：最后，我们给每个孩子发放了一张纸和一盒彩色笔。
孩子们被要求画出自己心情不好时想做的事情。
这不仅是一个发泄情绪的方式，也是让孩子们思考自己情绪管理的策略。
活动评价优点1.故事引入：通过故事引入活动主题，吸引了孩子们的兴趣，使他们能够更好地理解情绪管理的重要性。
2.互动和讨论：活动中的互动和讨论环节让孩子们能够表达自己的观点和感受，与他人分享和学习。
这促进了孩子们的思维发展和情绪智力的成长。
3.角色扮演：通过角色扮演，孩子们能够身临其境地体验不同情境，学会如何正确表达和应对情绪。
这有助于增强他们解决问题的能力。
4.情绪绘画：情绪绘画活动让孩子们更加深入思考自己的情绪，并寻找合适的方式来处理。
这培养了孩子们的创造力和情绪管理的能力。
不足1.时间安排：活动的时间安排可能有些紧凑，孩子们可能没有足够的时间进行深入思考和讨论。
大班社会公开课教案及教学反思《不开心小树》
1. 了解故事内容，知道故事中的小树为什么不开心的原因。
2. 能够表达自己的情感，学会关心他人，愿意帮助别人解决问题。
3. 培养幼儿的观察力、想象力及表达能力。
二、教学重点与难点：重点：1. 理解故事内容，体会小树的情感变化。
2. 能够表达自己的情感，并学会关心他人。
难点：1. 学会观察和分析他人的情感，主动提供帮助。
2. 用恰当的语言表达自己的情感和想法。
三、教学方法：1. 故事导入法：通过讲述故事《不开心的小树》，引发幼儿兴趣，吸引注意力。
2. 讨论交流法：引导幼儿积极参与讨论，表达自己的观点和感受。
3. 情景表演法：设置情景，让幼儿扮演故事角色，体验情感变化。
4. 游戏互动法：设计相关游戏，让幼儿在游戏中实践所学知识。
四、教学准备：1. 故事课件：《不开心的小树》2. 角色头饰：小树、小动物等3. 情感卡片：开心、不开心等4. 画纸、画笔、彩泥等创作材料1. 导入：讲述故事《不开心的小树》，引导幼儿关注小树的情感变化。
2. 讨论：提问幼儿为什么小树不开心，引导幼儿表达自己的看法。
3. 情景表演：分组进行情景表演，让幼儿扮演故事角色，体验情感。
4. 互动游戏：设计游戏，让幼儿在游戏中实践所学知识，如观察他人情感、主动提供帮助等。
5. 创作环节：让幼儿用画笔、彩泥等创作材料，表达自己的情绪和小树的变化。
6. 总结：引导幼儿总结故事主题，学会关心他人，表达自己的情感。
7. 作业：鼓励幼儿回家后，与家人分享故事内容，实践所学知识。
六、教学内容：1. 复习故事《不开心的小树》，加深对故事情节和情感的理解。
2. 引导幼儿分析小树不开心的原因，以及其他角色如何帮助小树恢复开心。
3. 讨论在面对不开心的事物时，如何表达自己的情感并寻求帮助。
七、教学重点与难点：重点：1. 深入理解故事情节，分析角色间的情感交流。
2. 学会在遇到问题时，表达自己的感受并主动寻求帮助。
难点：1. 培养幼儿同理心，学会从他人的角度考虑问题。
幼儿语言活动《不开心的小树》教案教学反思
一、教学背景1. 适用年龄：4-6岁幼儿2. 教学目标：通过故事《不开心的小树》，培养幼儿的语言表达能力、情感理解和共情能力。
3. 教学材料：故事课件、不开心的小树手偶、情绪卡片4. 教学场地：幼儿园教室二、教学内容2. 故事梗概：小树遇到了不开心的事情，心情变得低落。
动物朋友们纷纷来安慰小树，帮助它度过难关，最终小树重新找回快乐。
三、教学过程1. 热身活动（5分钟）：带领幼儿做简单的身体运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，活跃气氛。
2. 引入故事（5分钟）：展示不开心的小树手偶，引发幼儿好奇心，讲述故事梗概，引导幼儿关注故事中的情绪变化。
a. 小树为什么会不开心？b. 动物朋友们是如何帮助小树的？c. 小树的心情发生了什么变化？4. 情感体验（5分钟）：分发情绪卡片，让幼儿扮演故事中的角色，表达角色的情绪，培养幼儿的情感理解和共情能力。
5. 总结与反思（5分钟）：引导幼儿谈谈自己在生活中遇到不开心的事情时，是如何应对的，以及可以从故事中学到什么。
四、教学评价1. 观察幼儿在故事讨论环节的参与程度，了解他们对故事内容的理解和情感投入。
2. 关注幼儿在情感体验环节的表现，评估他们的情感理解和共情能力。
3. 搜集家长反馈，了解幼儿在日常生活中应用故事所学的情商技巧的情况。
五、教学反思1. 教学效果：回顾教学过程，分析幼儿在各个环节的表现，评估教学目标是否达成。
2. 教学方法：思考如何调整教学方法，以提高幼儿的参与度和兴趣。
3. 教学内容：考虑是否有必要引入更多相关主题的故事，以丰富幼儿的情感体验。
4. 家长沟通：探讨如何与家长有效沟通，促使他们在家庭中继续培养幼儿的情商。
六、教学延伸活动1. 创意绘画：让幼儿用自己的方式绘制不开心的小树和动物朋友们的形象，培养幼儿的创造力。
2. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿更深入地理解故事中的角色，提高他们的语言表达能力。
3. 家庭作业：鼓励幼儿回家后，与家长分享故事内容，并谈论自己在生活中遇到不开心的事情时，如何应对。
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不开心小树教学反思
导语：故事《不开心的小树》是一则好听且有趣的童话故事，故事语言优美，以一棵不开心的小树贯穿全文，以下是为大家分享的不开心小树教学反思，欢迎阅读参考。
一、活动目标：
1、理解故事内容，能用完整连贯的语言表达自己的想法。
2、学会让自己的消极情绪转化为积极情绪。
3、知道不开心的人大家都不喜欢，开朗的人会有更多的好朋友。
二、活动重难点
1、活动重难点：理解故事内容，能用完整连贯的语言表达自己的想法。
三、活动准备：
环境准备：
1、教学挂图一套（四幅）。
2、小雪花剪纸、雪姑娘、雨、蚯蚓、小鸟、小朋友等图片若干；小树头饰每人一个、开心记录纸、彩笔。
经验准备：
1、幼儿已回忆过自己的开心事和不开心事。
四、活动过程：
（一）、谈话导入，激发幼儿兴趣。
师：今天老师见到你们特别的开心，你们看看老师的表情（两眼笑得眯成一条缝）这样表示什么？
（做皱眉头、嘟着脸的表情）这样又表示什么？
师：孩子们，你们有过不开心的时候吗？不开心的时候是什么样呢？为什么不开心？
小结：每个人都有开心和不开心的时候，小树也有不开心的时候，你们想知道小树为什么不开心
吗？请听故事《不开心的小树》
（二）、分段讲述故事，帮助孩子理解故事内容。
1、讲述故事的第一部分。
2、提问：
⑴山坡上有棵不开心小树，他和谁长在一起？他们遇到了什么事？⑵开心小树是怎么做的？不开心小树又是怎么做的呢？
⑶你觉得谁做的对？为什么？
⑷不开心小树不喜欢大家，大家都不愿意去他那里。
结果怎么样呢？
⑸你们喜欢天天皱着眉、板着脸的不开心小树吗？
⑹如果他不皱着眉、板着脸，你们喜欢他吗？
小结：是呀，蚯蚓、小鸟、小朋友都不喜欢不开心小树，因为他不喜欢大家，天天板着脸，不开心。
不开心的小树没有了朋友，孤孤单单。
过渡语：就这样夏天过去了，冬天悄悄地来临了。
不开心的小树又会发生什么有趣的事情呢？请小朋友们继续听故事。
（三）、讲述故事第二部分，提问：不开心的小树发生了什么事情，为什么？
1、讲述故事的其余部分。
2、提问：师：故事讲完了，不开心小树怎么样了呢？怎样变成的开心小树呢？
⑴冬天的晚上，小雪花从天上飘下来。
开心小树是怎么做的？
（开心小树伸出长长的手臂，捧住小雪花，让它落在自己的身上。
）
⑵不开心小树看到开心小树披着满身的雪花，真漂亮！也想让
自己变得漂漂亮亮。
他是怎么做的？
请大家学一学他的动作。
（他使劲张开双臂，张开树叶，去捧住小雪花。
）
⑶后来怎么样了呢？（他使劲伸开双臂，小雪花也落在了他的身上。
）
过渡语：看！现在的不开心小树眉头不皱了，脸也不板了，他开心吗？你们喜欢他吗？
⑷天亮了，小朋友们都出来玩，看见小树们会怎么样呢？
⑸玩什么呢？玩得怎么样？你们是怎么发现的？
⑹后来，不开心小树怎么样了呢？你们是怎么发现的？
（不开心小树也长大起来，树叶变得绿绿的，树枝变得粗粗的。
）
⑺蚯蚓和小鸟看见不开心的小树不皱着眉头了，又会怎么做呢？
（蚯蚓来松土）（小鸟来做窝、唱歌、捉虫子大家都喜欢他。
）
⑻后来，山坡上皱着眉头、板着脸的不开心小树哪儿去了？
（都变成了开心小树）。
（四）、完整地欣赏故事并表演故事内容。
师：小朋友们，你们喜欢现在的不开心小树吗？现在，他也变成了开心的小树，我们一起来学学不
开心小树是怎样变成开心小树的。
1、小朋友们，我们怎么知道他不开心呢？（通过表情、语言、动作）
2、开心小树是怎么做的？
3、下雪了，不开心小树是怎么做的？
（五）、分组讨论：如何做一个开心的小朋友
1、你喜欢开心小树还是不开心小树？
2、你想做一个开心的小朋友还是不开心的小朋友？为什么？
3、假如你遇到不开心的事，怎样让自己开心？
小结：每个人都会有不开心的时候，只要我们开心的看待周围的事，你就会快乐。
最近，老师就遇
到了不开心的事，我的手指被门挤了，很不开心。
但是，我想，如果是小朋友那会更惨，所以，我
又很开心，我克服困难给你们上课，用左手写字感觉很开心。
你们说对吗？最后，我想告诉大家一
定要记住：开心就会快乐！
五、活动延伸：
请孩子们做《开心记录》，与同伴一起分享。
不开心小树教学反思
细节描述：
细节一：孩子们，你们有没有过不开心的时候，为什么你们会不开心呢？（小朋友抢了我的玩具；小朋友们不让我跟他们一起玩；爸爸妈妈两个人吵架的时候，我也不开心；小朋友们把我搭的玩具弄坏了；其他小朋友把我新买的玩具给弄坏了。
）对呀，每个人都会有不开心的时候，这里有一颗小树，它也有不开心的时候，我们一起来听一听，它为什么会不开心吧。
细节二：讲述故事第一部份，问孩子们，你们喜欢开心小树还是不开心小树呢？为什么？（开心小树，因为它总是微笑着对每一个人；开心小树，因为它对每个人都很好；开心小树，我喜欢笑）那有没有谁喜欢不开心小树呢？（没有）为什么不喜欢它呢？（它一直很不开心；它老是皱着眉头；我喜欢笑，不喜欢不开心；谁来了它都会说讨厌）对呀，不开心小树这样对它的朋友们，最后不开心小树没有了没有，真孤单啊！
细节三：你想做一个开心的小朋友还是不开心的小朋友？（开心的）假如你遇到了不开心的事，你怎么样让自己开心呢？（如果别人抢了我的玩具，我就当借给他玩的，这样就开心了）对呀，换种思想，就会非常地开心（如果明天拿了我的新玩具，我就让妈妈再买一个，这样就开心了）
评价分析：
在本次活动的三个细节中，都让孩子们回答了同一个问题，你
喜欢开心还是不开心，什么事情让自己不开心，怎么样让自己从不开心变到开心。
从孩子们的回答中，我们可以看出，孩子们还处于自我相像的阶段，基本上说的都是自己要玩的玩具，只有个别幼儿说到了爸爸妈妈的问题。
当然我们从孩子们的回答中也可以看出，不管是哪个孩子都喜欢开心的样子，都喜欢笑脸，不喜欢板着脸的小朋友或其他的人。
所思所悟：
在本次活动中通过理解故事内容，引导幼儿能用完整连续的语
言来表达自己的想法；并学会让筷的消极情绪转化为积极情绪，而且知道不开心的人大家都不喜欢，开朗开心的人会有更多的好朋友。
本次的教学活动个人觉得还是比较成功的，对于孩子们的回答
也非常的满意，可以看得出来有些孩子的思想已经开始在慢慢地成熟。