大班语言故事不开心的小树教案反思
大班语言故事不开心的小树教案及教学反思
大班语言故事不开心的小树教案及教学反思故事梗概故事《不开心的小树》讲述了一个敏感的小树，它觉得自己的树叶不够美丽，而与周围的大树相比，显得非常不起眼。
小树非常自卑，认为自己不必存在。
小动物们看到了小树的不开心，他们不断地安慰小树，希望它可以变得自信。
最后，在众人的鼓励下，小树发现自己原来并不逊色，它同样可以与周围的大树一样美丽。
目标群体大班幼儿（4~5岁）教学目标1.学生可以听懂故事的基本内容。
2.学生能够感受到小树的情感变化，并从中获得启发。
3.学生能够表达自己的情感。
教学准备1.故事《不开心的小树》的教材。
2.纸和笔，颜色笔。
教学过程一、导入（5分钟）1.与学生互动询问今天的心情。
2.与学生讲述故事《不开心的小树》的标题，询问学生对此是否知晓。
二、讲授故事（10分钟）1.介绍故事的主要情节。
2.表演故事，让学生跟随情节思考和感受。
三、讨论故事情节（15分钟）1.提问“小树为什么会不开心？”2.询问：“小动物是如何安慰小树的？”3.“小树最后是如何解决自己的问题的？”4.鼓励学生参与发言，关注他们对故事情节的理解和情感体验。
四、角色扮演（15分钟）1.学生分组，分别安排小树、小动物等角色。
2.让学生尝试表演故事情节，模拟故事情景，帮助学生理清故事情节。
3.鼓励学生在角色扮演中释放自我，发挥创造力。
五、情感自我表达（15分钟）1.让学生用纸笔和颜色笔画一个心情图。
2.引导他们表达今天在学习和生活中遇到的情感，例如高兴、不开心、紧张等。
3.让学生介绍他们的心情图，并与学生一起分享和交流他们的情感。
六、小结（5分钟）1.回顾故事情节和学生的表现。
2.与学生分享学生们的表现和用心。
教学反思1.教学起点不够突出，导致学生开头和故事的知识结构不够紧密。
2.学生在讲述自己的情感时，需要安排更多时间进行自我表达。
3.在角色扮演环节中，老师需要更多地引导学生，以加深学生对故事情节的理解。
4.教学过程中需要更多地关注学生的情感生活，以更好地增添学生的情感体验。
大班语言不开心的小树教案及教学反思
教案名称：大班语言不开心的小树教案及教学反思一、教学目标1. 了解故事内容，理解小树不开心的原因和开心的原因。
2. 能够讲述故事的主要情节，发挥想象力和创造力。
3. 学会关心他人，懂得分享和帮助他人的重要性。
4. 培养幼儿的的语言表达能力和倾听能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：通过故事，培养幼儿关爱他人、分享和帮助他人的品质。
2. 教学难点：引导幼儿讲述故事情节，提高幼儿的语言表达能力。
三、教学准备1. 故事课件：不开心的小树的故事课件。
2. 画纸、画笔：供幼儿绘画使用。
3. 植物种植工具：供幼儿种植植物使用。
四、教学过程1. 导入：邀请幼儿观察课件中的小树，引导幼儿说出小树的状态。
2. 教师讲述故事：不开心的小树的故事，引导幼儿关注小树不开心的原因和解决方法。
3. 分组讨论：邀请幼儿分组讨论，如何让小树开心起来。
4. 幼儿绘画：邀请幼儿用画笔和画纸绘制自己心中的小树，并分享给大家。
5. 种植植物：邀请幼儿种植植物，培养幼儿关爱生命的意识。
五、教学反思1. 本次活动中，幼儿积极参与讨论，表现出关爱他人、分享和帮助他人的品质。
2. 活动中，幼儿的语言表达能力和倾听能力得到锻炼。
3. 在绘画环节，幼儿发挥想象力，创作出丰富多彩的小树作品。
4. 种植植物环节，幼儿亲近自然，培养关爱生命的意识。
5. 下次活动中，可以邀请幼儿扮演故事角色，加深对故事情节的理解。
6. 在教学过程中，注意关注每个幼儿的学习情况，及时给予指导和鼓励。
六、教学内容与活动1. 活动一：故事回顾与情感共鸣教师带领幼儿回顾故事《不开心的小树》，引导幼儿表达自己对小树情感的共鸣。
讨论：小树为什么不开心？它需要什么样的帮助？2. 活动二：角色扮演与情感体验幼儿分组扮演故事中的角色，通过角色扮演体验故事情节。
目标：培养幼儿同理心，学会站在他人的角度思考问题。
七、教学方法与策略1. 互动讨论：教师提出问题，引导幼儿积极思考和表达自己的想法。
大班社会公开课教案详案反思《不开心的小树》
大班社会公开课教案详案反思《不开心的小树》教案详案反思《不开心的小树》
经过本次大班社会公开课，我对教案详案进行了反思，总结了以下几点：
1. 教案简洁明了：教案详细列出了教学目标、教学重点与难点、教学步骤等内容，让我在教学过程中更加清晰地知道该如何进行教学。
2. 教学资源准备充分：在教学前，我准备了故事书《不开心的小树》、图片、PPT等教具，这些教具的使用丰富了教学内容，使得学生更加容易理解故事的含义。
3. 学生参与程度有待提高：在教学过程中，学生的参与度不高，大部分时间是我在讲解与讲故事，学生们的反馈较少。
这可能是因为我在教学中过于注重故事的表达，而忽略了学生的互动与参与。
下次应该多设置一些小组讨论和问题解答的环节，增强学生的参与度。
4. 课堂管理需加强：在教学过程中，我发现有些学生注意力不集中，存在一些打闹与嬉笑的情况。
我应该加强对课堂管理的力度，制定相应的纪律与规则，确保课堂秩序良好，提高学习效果。
5. 教学评价较少：在本次教学中，我缺乏对学生学习情况的评价和反馈，没有设置及时的检测与回顾环节。
下次我应该设置一些小测验或问题解答的环节，及时检查学生的学习情况，并针对性地给予反馈，帮助他们更好地理解故事。
通过这次反思，我认识到了自己在教学中存在的不足之处，并对下次的教学有了更明确的改进方向。
我将继续努力，提升自己的教学能力，为学生提供更好的学习体验。
大班语言活动《不开心小树》课后反思
大班语言活动《不开心小树》课后反思介绍在本次大班语言活动中，我们为孩子们带来了一堂关于情绪管理的课程，以《不开心小树》为主题。
本文旨在对本次活动进行反思，总结活动的优点和不足，并提出改进的意见。
活动目标本次活动的主要目标是教会孩子们如何正确表达和管理自己的情绪，培养他们的情绪智力。
通过听故事、讨论和角色扮演等活动，让孩子们理解不同情绪的表达方式，并学会使用积极的方式应对负面情绪。
活动内容1.故事分享：我们首先向孩子们讲述了一个关于一棵不开心小树的故事。
通过故事中的情节，孩子们可以感受到小树在遇到困难和负面情绪时，如何通过寻求帮助和积极的行动来解决问题。
2.讨论和互动：在故事分享之后，我们进行了一次小组讨论。
我们鼓励孩子们分享他们在生活中遇到的不开心的事情，并帮助他们找到积极的解决办法。
通过互动讨论，孩子们可以学会倾听和理解他人，同时也能从他人的经验中吸取智慧。
3.角色扮演：在讨论之后，我们进行了一次角色扮演活动。
孩子们被分成小组，每个小组扮演一个情景，例如与朋友发生争执、考试没考好等。
孩子们需要在扮演过程中学会正确表达自己的情绪，并寻找解决问题的方法。
4.情绪绘画：最后，我们给每个孩子发放了一张纸和一盒彩色笔。
孩子们被要求画出自己心情不好时想做的事情。
这不仅是一个发泄情绪的方式，也是让孩子们思考自己情绪管理的策略。
活动评价优点1.故事引入：通过故事引入活动主题，吸引了孩子们的兴趣，使他们能够更好地理解情绪管理的重要性。
2.互动和讨论：活动中的互动和讨论环节让孩子们能够表达自己的观点和感受，与他人分享和学习。
这促进了孩子们的思维发展和情绪智力的成长。
3.角色扮演：通过角色扮演，孩子们能够身临其境地体验不同情境，学会如何正确表达和应对情绪。
这有助于增强他们解决问题的能力。
4.情绪绘画：情绪绘画活动让孩子们更加深入思考自己的情绪，并寻找合适的方式来处理。
这培养了孩子们的创造力和情绪管理的能力。
不足1.时间安排：活动的时间安排可能有些紧凑，孩子们可能没有足够的时间进行深入思考和讨论。
大班社会公开课教案及教学反思《不开心小树》
1. 了解故事内容，知道故事中的小树为什么不开心的原因。
2. 能够表达自己的情感，学会关心他人，愿意帮助别人解决问题。
3. 培养幼儿的观察力、想象力及表达能力。
二、教学重点与难点：重点：1. 理解故事内容，体会小树的情感变化。
2. 能够表达自己的情感，并学会关心他人。
难点：1. 学会观察和分析他人的情感，主动提供帮助。
2. 用恰当的语言表达自己的情感和想法。
三、教学方法：1. 故事导入法：通过讲述故事《不开心的小树》，引发幼儿兴趣，吸引注意力。
2. 讨论交流法：引导幼儿积极参与讨论，表达自己的观点和感受。
3. 情景表演法：设置情景，让幼儿扮演故事角色，体验情感变化。
4. 游戏互动法：设计相关游戏，让幼儿在游戏中实践所学知识。
四、教学准备：1. 故事课件：《不开心的小树》2. 角色头饰：小树、小动物等3. 情感卡片：开心、不开心等4. 画纸、画笔、彩泥等创作材料1. 导入：讲述故事《不开心的小树》，引导幼儿关注小树的情感变化。
2. 讨论：提问幼儿为什么小树不开心，引导幼儿表达自己的看法。
3. 情景表演：分组进行情景表演，让幼儿扮演故事角色，体验情感。
4. 互动游戏：设计游戏，让幼儿在游戏中实践所学知识，如观察他人情感、主动提供帮助等。
5. 创作环节：让幼儿用画笔、彩泥等创作材料，表达自己的情绪和小树的变化。
6. 总结：引导幼儿总结故事主题，学会关心他人，表达自己的情感。
7. 作业：鼓励幼儿回家后，与家人分享故事内容，实践所学知识。
六、教学内容：1. 复习故事《不开心的小树》，加深对故事情节和情感的理解。
2. 引导幼儿分析小树不开心的原因，以及其他角色如何帮助小树恢复开心。
3. 讨论在面对不开心的事物时，如何表达自己的情感并寻求帮助。
七、教学重点与难点：重点：1. 深入理解故事情节，分析角色间的情感交流。
2. 学会在遇到问题时，表达自己的感受并主动寻求帮助。
难点：1. 培养幼儿同理心，学会从他人的角度考虑问题。
幼儿语言活动《不开心的小树》教案教学反思
一、教学背景1. 适用年龄：4-6岁幼儿2. 教学目标：通过故事《不开心的小树》，培养幼儿的语言表达能力、情感理解和共情能力。
3. 教学材料：故事课件、不开心的小树手偶、情绪卡片4. 教学场地：幼儿园教室二、教学内容2. 故事梗概：小树遇到了不开心的事情，心情变得低落。
动物朋友们纷纷来安慰小树，帮助它度过难关，最终小树重新找回快乐。
三、教学过程1. 热身活动（5分钟）：带领幼儿做简单的身体运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，活跃气氛。
2. 引入故事（5分钟）：展示不开心的小树手偶，引发幼儿好奇心，讲述故事梗概，引导幼儿关注故事中的情绪变化。
a. 小树为什么会不开心？b. 动物朋友们是如何帮助小树的？c. 小树的心情发生了什么变化？4. 情感体验（5分钟）：分发情绪卡片，让幼儿扮演故事中的角色，表达角色的情绪，培养幼儿的情感理解和共情能力。
5. 总结与反思（5分钟）：引导幼儿谈谈自己在生活中遇到不开心的事情时，是如何应对的，以及可以从故事中学到什么。
四、教学评价1. 观察幼儿在故事讨论环节的参与程度，了解他们对故事内容的理解和情感投入。
2. 关注幼儿在情感体验环节的表现，评估他们的情感理解和共情能力。
3. 搜集家长反馈，了解幼儿在日常生活中应用故事所学的情商技巧的情况。
五、教学反思1. 教学效果：回顾教学过程，分析幼儿在各个环节的表现，评估教学目标是否达成。
2. 教学方法：思考如何调整教学方法，以提高幼儿的参与度和兴趣。
3. 教学内容：考虑是否有必要引入更多相关主题的故事，以丰富幼儿的情感体验。
4. 家长沟通：探讨如何与家长有效沟通，促使他们在家庭中继续培养幼儿的情商。
六、教学延伸活动1. 创意绘画：让幼儿用自己的方式绘制不开心的小树和动物朋友们的形象，培养幼儿的创造力。
2. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿更深入地理解故事中的角色，提高他们的语言表达能力。
3. 家庭作业：鼓励幼儿回家后，与家长分享故事内容，并谈论自己在生活中遇到不开心的事情时，如何应对。
幼儿园大班教案《不开心的小树》含反思
幼儿园大班教案《不开心的小树》含反思一、教学目标1.认识四季变化，了解春夏秋冬的不同特点。
2.培养幼儿的情感表达能力，让他们学会用言语和行为表达情感。
3.培养幼儿的关爱和关注他人的能力，学会爱护周围的植物和环境。
二、教学内容1.诗歌：《小树好不开心》2.绘本：《不开心的小树》3.绘画：画一幅跟季节相关的画，课堂上布置作业，让家长帮助完成。
三、教学流程Step 1：导入环节教师播放一段短视频让幼儿猜测四季，然后由教师引导幼儿说出每个季节的特点，如春天天气变暖，花儿开放等。
Step 2：诗歌朗读让幼儿围坐在一起，听教师朗读《小树好不开心》的诗歌。
在诗歌朗读结束后，教师提问幼儿：“小树为什么不开心？”引导幼儿自主思考和回答。
Step 3：展示绘本教师展示绘本《不开心的小树》，请幼儿仔细观察图片，问幼儿：“小树有什么感受？”，“你们看哪里让小树不开心了？”等，让幼儿先说自己的想法。
Step 4：阅读绘本教师朗读绘本，同时边读边指出图片中的物品和动物，引导幼儿认知。
Step 5：模仿小树教师将一些道具带入课堂，让幼儿模仿小树，比如：倾斜身体、垂下头来、收回树枝等。
Step 6：绘画活动教师告诉幼儿，小树不开心是因为它不喜欢季节的变化，那么我们可以可以画一幅跟季节相关的画，既可以让自己开心，也可以让小树开心。
教师可以在课堂上给幼儿当场布置作业，让家长帮助幼儿完成。
Step 7：反思教师引导幼儿回顾今天的课程内容，问：“今天我们学习了什么？”、“为什么小树不开心？”等问题，激发幼儿思考和表达能力，同时对于今天的表现进行肯定和评价。
四、教学反思本堂课是以《不开心的小树》这本绘本为基础，让幼儿认识美丽的四季变迁。
此外，我们还结合了课文朗读、动画观看、模仿小树等多种教学方式，注重培养幼儿的情感表达能力和关心环境的意识。
在课程设计上，我们采用简约而不失重要性的教学方式，充分调动幼儿的积极性，提高他们的自主学习和思考能力。
幼儿园大班教案《不开心的小树》含反思
幼儿园大班教案《不开心的小树》含反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班语言故事不开心的小树教案反思
大班语言故事不开心的小树教案反思大班语言故事不开心的小树教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，理解故事内容，尝试表演故事，知道开朗的人会有更多的朋友，学会调节自己的情绪，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看不开心的小树教案吧。
一、活动目标：
1．理解故事内容，尝试表演故事。
2．知道开朗的人会有更多的朋友，学会调节自己的情绪。
二、活动准备：故事磁带、PPT、白纸、剪刀、胶水三、
活动过程：说一说-欣赏故事-小制作
（一）说一说请幼儿回忆并讲讲自己曾遇到的一些不开心的事。
--当你遇到这些不开心的事情时，你会怎么办呢？你都会用哪些方法使自己变得开心起来？
（二）欣赏故事幼儿欣赏PPT，并听故事录音。
老师播放故事的第一部分（从山坡上有棵不开心的小树，到不开心小树着急起来）--风儿轻轻吹过，开心小树是怎么样的？不开心小树又是怎么样的？下雨了，开心小树是怎么样的？不开心小树呢？为什么蚯蚓和小鸟也不喜欢不开心小树？
老师继续播放故事的第二部分（从冬天的晚上到最后）。
--小雪花从天上飘下来，不开心小树是怎么做的？不开心小树变得开心之后，大家都是怎么对待它的？
[妈咪爱≈婴网]幼儿园教案频道
（三）小制作：不开心小树指偶教师讲解制作的方法：将白纸涂上绿色，剪成细长条状，粘贴在长方形白纸上，在纸的一端画上不开心的表情，另一端画上开心的表情，再将纸环形地粘起来。
幼儿制作指偶，教师巡回指导。
请几位幼儿戴上不开心的小树指偶，尝试跟录音磁带表演故事内容。
活动反思：
这个活动内容很丰富，而且也来源于生活。
每个人都有开心与不开的时候，幼儿已有了这些宝贵的回忆，很自然地就能跟着老师一起
学习这个有趣的故事。
在第一环节，老师请幼儿回忆自己不开心的时刻。
孩子们在回忆时，除了使劲地想有什么事情令自己不开心，而且也能够再次体验不开心的情绪。
第二环节，老师通过设疑，帮助孩子初步理解故事内容。
幼儿在第一遍初步欣赏故事后，基本上对故事的四要素有了一定的掌握。
在这一环节，老师采取渐进式地提问来帮助孩子了解故事内容。
在完整地欣赏故事内容时，通过角色表演，孩子们自然而然地就进入到了故事情境中，从而加深了对故事的理解。
在这一环节实现了活动的重点。
活动的最后，孩子们分组讨论如何做一名开心的小朋友。
幼儿可以畅所欲言，大胆地、大方地表达自己内心的想法，同伴之间相互分享快乐的经验和回忆，知道开朗的人将会得到更多的好朋友。
整节活动，课堂气氛融洽，自然。
孩子们对故事的主人公小树非常地亲切，因为它就来自于我们的生活。
自然而然的孩子们的注意力就被吸引到故事中。
教师也给孩子提供了较为宽松的学习环境，让孩子畅所欲言，大胆表达自己的想法，大胆提问，较好地实现了本次活动的目标。