不开心的小树活动反思
大班社会活动不开心小树教案【含教学反思】
大班社会活动不开心小树教案一、教学背景本教案适用于大班幼儿园社会活动课，目标班级为3-4岁儿童。
社会活动是幼儿园教育中的一个重要环节，通过组织各种活动让孩子们在游戏中学会互相合作、沟通交流和分享。
本教案的教学活动主要目的是帮助幼儿了解树木的生长过程和价值，在游戏中学习爱护环境。
二、教学目标1.了解树木的生长过程和生存环境，并知道树木对环境、人类社会的作用；2.增强大班幼儿接触自然的方式，培养幼儿的环保意识；3.提高幼儿的合作能力和社交能力。
三、教学准备1.教学材料：公仔小树木、模拟泥土、肥料等；2.教学工具：幼儿园切割工具、玩沙桶、水桶、小铲子等；3.教学环境：开放的室外场地。
四、教学过程1. 导入环节首先，请班主任老师介绍本次教学内容，并简单介绍树木的生长过程和价值。
2. 组织活动1.用模拟泥土和肥料填充大玩沙桶，把公仔小树木种植到模拟泥土中。
说明：老师在幼儿园的废弃沙箱中加入了一些土壤和肥料，以备在幼儿园的社会活动中使用。
在活动开始前，需要班主任老师将之前留存的公仔小树木拿出来，并协助幼儿组织活动。
2.让幼儿用小铲子和小水桶为小树浇水，同时指导幼儿如何合理浇水，并介绍生长树木的水相关知识。
说明：老师需要给出明文指导，并在进一步操作中配合幼儿，帮助幼儿学会如何适当为树木浇水。
3.教师提供种植、浇水和喂食小树的道具供幼儿互相借用，鼓励幼儿在合作中发扬集体主义精神。
说明：教师需要提供种植、浇水以及喂食小树的道具，让孩子们互相借用，鼓励他们在合作中共同行动。
在使用道具时，教师需要给出针对性的引导指导。
4.告诉孩子们树木能够净化空气和美化环境，在游戏的过程中养成爱护环境的观念。
说明：老师需要从侧面介绍树木对大自然的重大影响。
孩子们将在游戏中养成爱护环境的观念。
3. 游戏结束公仔小树植在模拟土壤中，并被施肥和浇水。
活动结束后，幼儿需要告诉老师他们对此次社会活动的感受。
五、教学反思本次社会活动是针对大班儿童开展的，以提高幼儿对大自然的理解，加强他们对环保方面的意识培养。
大班主题不开心小树教案反思
大班主题不开心小树教案反思1、大班主题不开心小树教案反思【活动目标】1、通过故事《不开心的小树》让幼儿体验不开心的人会受冷落，开朗的人会有更多朋友。
2、学习用适当的方式转换自己的消极情绪。
3.我喜欢并尝试创造故事的结局，也愿意和同伴一起学习剪辑。
4.愿意与同龄人和老师互动，喜欢表达自己的想法。
【活动准备】脸书:一棵快乐的树和一棵不快乐的树。
【活动过程】首先，老师展示表情，小树引出话题。
老师:今天，我们一班有两位客人。
请猜猜他们的名字。
出示表情小树，幼儿分别和开心小树、不开心小树打招呼。
引题：今天，开心小树和不开心小树想和我们小朋友一起聊天、一起玩、一起动脑筋，你们欢迎吗?可是不开心小树最近老是不开心，这是为什么呢?原来：“不开心小树和开心小树一起长在山坡上，风儿轻轻一吹……”(引入故事开头部分)二、引导幼儿尝试将消极情绪向积极情绪转换(师讲故事到“又小又黄的树叶，又细又瘦的树枝。
”)1、为什么不开心小树会没有朋友呢?(因为它整天皱着眉头)请学习不快乐树的样子和快乐树的样子。
朋友们都到哪里去了?总结:所以我们孩子应该是一个快乐的人。
一个快乐的人有很多朋友，每个人都喜欢他。
不快乐的人应该被忽略。
2.帮助小树改变情绪，让幼儿感受到帮助他人的快乐。
师：谁愿意想想好办法让不开心小树开心起来?你们帮助小树，现在你们的感觉怎么样啊?其实帮助别人也是一件很开心的事情。
3、自身情绪转换，初步学习自我情绪调节你平时有不开心的事情吗?怎样让自己的不开心的心情好起来?老师总结:不开心其实不是坏事。
我们的生活中有很多不开心的事情。
关键是如何把自己不开心的心情变成开心的心情。
不开心的时候可以一个人呆一会儿，也可以跟别人说自己不开心的原因，也可以睡觉、看书、听音乐等等。
很快就会好的。
插播:小朋友，我告诉你一个小秘密:当你不开心的时候，唱歌跳舞会让你感觉好一点。
三、“不开心”向“开心”转化。
1、刚才我们在讨论的时候小朋友们都说的非常好，但有的小朋友不开心时就生气、板着脸、有的还会打人、吵闹。
大班语言不开心的小树教案及教学反思
教案名称：大班语言不开心的小树教案及教学反思一、教学目标1. 了解故事内容，理解小树不开心的原因和开心的原因。
2. 能够讲述故事的主要情节，发挥想象力和创造力。
3. 学会关心他人，懂得分享和帮助他人的重要性。
4. 培养幼儿的的语言表达能力和倾听能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：通过故事，培养幼儿关爱他人、分享和帮助他人的品质。
2. 教学难点：引导幼儿讲述故事情节，提高幼儿的语言表达能力。
三、教学准备1. 故事课件：不开心的小树的故事课件。
2. 画纸、画笔：供幼儿绘画使用。
3. 植物种植工具：供幼儿种植植物使用。
四、教学过程1. 导入：邀请幼儿观察课件中的小树，引导幼儿说出小树的状态。
2. 教师讲述故事：不开心的小树的故事，引导幼儿关注小树不开心的原因和解决方法。
3. 分组讨论：邀请幼儿分组讨论，如何让小树开心起来。
4. 幼儿绘画：邀请幼儿用画笔和画纸绘制自己心中的小树，并分享给大家。
5. 种植植物：邀请幼儿种植植物，培养幼儿关爱生命的意识。
五、教学反思1. 本次活动中，幼儿积极参与讨论，表现出关爱他人、分享和帮助他人的品质。
2. 活动中，幼儿的语言表达能力和倾听能力得到锻炼。
3. 在绘画环节，幼儿发挥想象力，创作出丰富多彩的小树作品。
4. 种植植物环节，幼儿亲近自然，培养关爱生命的意识。
5. 下次活动中，可以邀请幼儿扮演故事角色，加深对故事情节的理解。
6. 在教学过程中，注意关注每个幼儿的学习情况，及时给予指导和鼓励。
六、教学内容与活动1. 活动一：故事回顾与情感共鸣教师带领幼儿回顾故事《不开心的小树》，引导幼儿表达自己对小树情感的共鸣。
讨论：小树为什么不开心？它需要什么样的帮助？2. 活动二：角色扮演与情感体验幼儿分组扮演故事中的角色，通过角色扮演体验故事情节。
目标：培养幼儿同理心，学会站在他人的角度思考问题。
七、教学方法与策略1. 互动讨论：教师提出问题，引导幼儿积极思考和表达自己的想法。
大班语言活动《不开心的小树》课后反思
大班语言活动《不开心的小树》课后反思大班语言活动《不开心的小树》课后反思本月在园厅进行了本学期的第四次青年教师展示课，这次我执教的是大班语言活动《不开心的小树》。
在本次活动中，我仍然存在着不足，但也收获了很多。
故事《不开心的小树》是一则好听且有趣的童话故事，故事语言优美，以一棵不开心的小树贯穿全文，讲述了一棵长在很多开心小树堆里的不开心小树是怎么从整天皱着眉头，板着脸的不开心情绪，慢慢变成一棵开心小树的。
故事将开心小树和不开心小树拟人化，巧妙的加入了一些小树说的话，能更直观的感受到两颗小树不一样的情绪，深深吸引着孩子们。
设计意图：每个孩子都有自己的情绪，有些孩子遇到什么事情都是开心的，即使是不开心的事情也总能把它变成开心的事情，而也有一部分孩子总是郁郁寡欢，不管遇上任何事情都不开心。
本次活动，就是让幼儿在理解故事内容的基础上，知道不开心是怎么样的，会有什么样的结果，应该如何让自己开心快乐起来，应让自己少一些郁郁寡欢的心绪，多一些“阳光灿烂”的时刻。
我将本次语言活动的目标设计为：1. 欣赏故事，理解故事内容，学会用不一样的语气来表达开心与不开心的心情。
2. 知道总是不开心的人会受冷落，开朗的人会有更多的朋友，做一个开心的孩子。
我将本次活动设计成四个环节：一、导入部分，认识开心小树和不开心小树1．师：今天我们又要在这里上课，你们开心吗？（开心）2．出示“开心的小树”师：这是一棵开心的小树，你们知道它遇上什么事情会开心吗？出示“不开心的小树”，师：这是一棵不开心的小树，猜猜这棵不开心的小树遇到了哪些不开心的事情？3．究竟是一件什么事情呢？我们来听一听故事《不开心的小树》。
反思：开头通过问幼儿“在园厅上课开心吗？”这个问题来导入，让他们先进入开心的状态中，然后想象一下两棵不同情绪的小树遇到了什么事情，以此来勾起他们对故事内容的好奇心，带着究竟是一个什么故事的思考，顺利引出故事《不开心的小树》二、讲述故事前半段，感受大家都不喜欢不开心小树的原因1．结合PPT图片，讲述故事第一部分。
大班社会公开课教案详案反思《不开心的小树》
大班社会公开课教案详案反思《不开心的小树》教案详案反思《不开心的小树》
经过本次大班社会公开课，我对教案详案进行了反思，总结了以下几点：
1. 教案简洁明了：教案详细列出了教学目标、教学重点与难点、教学步骤等内容，让我在教学过程中更加清晰地知道该如何进行教学。
2. 教学资源准备充分：在教学前，我准备了故事书《不开心的小树》、图片、PPT等教具，这些教具的使用丰富了教学内容，使得学生更加容易理解故事的含义。
3. 学生参与程度有待提高：在教学过程中，学生的参与度不高，大部分时间是我在讲解与讲故事，学生们的反馈较少。
这可能是因为我在教学中过于注重故事的表达，而忽略了学生的互动与参与。
下次应该多设置一些小组讨论和问题解答的环节，增强学生的参与度。
4. 课堂管理需加强：在教学过程中，我发现有些学生注意力不集中，存在一些打闹与嬉笑的情况。
我应该加强对课堂管理的力度，制定相应的纪律与规则，确保课堂秩序良好，提高学习效果。
5. 教学评价较少：在本次教学中，我缺乏对学生学习情况的评价和反馈，没有设置及时的检测与回顾环节。
下次我应该设置一些小测验或问题解答的环节，及时检查学生的学习情况，并针对性地给予反馈，帮助他们更好地理解故事。
通过这次反思，我认识到了自己在教学中存在的不足之处，并对下次的教学有了更明确的改进方向。
我将继续努力，提升自己的教学能力，为学生提供更好的学习体验。
大班语言活动《不开心小树》课后反思
大班语言活动《不开心小树》课后反思介绍在本次大班语言活动中，我们为孩子们带来了一堂关于情绪管理的课程，以《不开心小树》为主题。
本文旨在对本次活动进行反思，总结活动的优点和不足，并提出改进的意见。
活动目标本次活动的主要目标是教会孩子们如何正确表达和管理自己的情绪，培养他们的情绪智力。
通过听故事、讨论和角色扮演等活动，让孩子们理解不同情绪的表达方式，并学会使用积极的方式应对负面情绪。
活动内容1.故事分享：我们首先向孩子们讲述了一个关于一棵不开心小树的故事。
通过故事中的情节，孩子们可以感受到小树在遇到困难和负面情绪时，如何通过寻求帮助和积极的行动来解决问题。
2.讨论和互动：在故事分享之后，我们进行了一次小组讨论。
我们鼓励孩子们分享他们在生活中遇到的不开心的事情，并帮助他们找到积极的解决办法。
通过互动讨论，孩子们可以学会倾听和理解他人，同时也能从他人的经验中吸取智慧。
3.角色扮演：在讨论之后，我们进行了一次角色扮演活动。
孩子们被分成小组，每个小组扮演一个情景，例如与朋友发生争执、考试没考好等。
孩子们需要在扮演过程中学会正确表达自己的情绪，并寻找解决问题的方法。
4.情绪绘画：最后，我们给每个孩子发放了一张纸和一盒彩色笔。
孩子们被要求画出自己心情不好时想做的事情。
这不仅是一个发泄情绪的方式，也是让孩子们思考自己情绪管理的策略。
活动评价优点1.故事引入：通过故事引入活动主题，吸引了孩子们的兴趣，使他们能够更好地理解情绪管理的重要性。
2.互动和讨论：活动中的互动和讨论环节让孩子们能够表达自己的观点和感受，与他人分享和学习。
这促进了孩子们的思维发展和情绪智力的成长。
3.角色扮演：通过角色扮演，孩子们能够身临其境地体验不同情境，学会如何正确表达和应对情绪。
这有助于增强他们解决问题的能力。
4.情绪绘画：情绪绘画活动让孩子们更加深入思考自己的情绪，并寻找合适的方式来处理。
这培养了孩子们的创造力和情绪管理的能力。
不足1.时间安排：活动的时间安排可能有些紧凑，孩子们可能没有足够的时间进行深入思考和讨论。
幼儿语言活动《不开心的小树》教案教学反思
一、教学背景1. 适用年龄：4-6岁幼儿2. 教学目标：通过故事《不开心的小树》，培养幼儿的语言表达能力、情感理解和共情能力。
3. 教学材料：故事课件、不开心的小树手偶、情绪卡片4. 教学场地：幼儿园教室二、教学内容2. 故事梗概：小树遇到了不开心的事情，心情变得低落。
动物朋友们纷纷来安慰小树，帮助它度过难关，最终小树重新找回快乐。
三、教学过程1. 热身活动（5分钟）：带领幼儿做简单的身体运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，活跃气氛。
2. 引入故事（5分钟）：展示不开心的小树手偶，引发幼儿好奇心，讲述故事梗概，引导幼儿关注故事中的情绪变化。
a. 小树为什么会不开心？b. 动物朋友们是如何帮助小树的？c. 小树的心情发生了什么变化？4. 情感体验（5分钟）：分发情绪卡片，让幼儿扮演故事中的角色，表达角色的情绪，培养幼儿的情感理解和共情能力。
5. 总结与反思（5分钟）：引导幼儿谈谈自己在生活中遇到不开心的事情时，是如何应对的，以及可以从故事中学到什么。
四、教学评价1. 观察幼儿在故事讨论环节的参与程度，了解他们对故事内容的理解和情感投入。
2. 关注幼儿在情感体验环节的表现，评估他们的情感理解和共情能力。
3. 搜集家长反馈，了解幼儿在日常生活中应用故事所学的情商技巧的情况。
五、教学反思1. 教学效果：回顾教学过程，分析幼儿在各个环节的表现，评估教学目标是否达成。
2. 教学方法：思考如何调整教学方法，以提高幼儿的参与度和兴趣。
3. 教学内容：考虑是否有必要引入更多相关主题的故事，以丰富幼儿的情感体验。
4. 家长沟通：探讨如何与家长有效沟通，促使他们在家庭中继续培养幼儿的情商。
六、教学延伸活动1. 创意绘画：让幼儿用自己的方式绘制不开心的小树和动物朋友们的形象，培养幼儿的创造力。
2. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿更深入地理解故事中的角色，提高他们的语言表达能力。
3. 家庭作业：鼓励幼儿回家后，与家长分享故事内容，并谈论自己在生活中遇到不开心的事情时，如何应对。
幼儿园大班教案《不开心的小树》含反思
幼儿园大班教案《不开心的小树》含反思一、教学目标1.认识四季变化，了解春夏秋冬的不同特点。
2.培养幼儿的情感表达能力，让他们学会用言语和行为表达情感。
3.培养幼儿的关爱和关注他人的能力，学会爱护周围的植物和环境。
二、教学内容1.诗歌：《小树好不开心》2.绘本：《不开心的小树》3.绘画：画一幅跟季节相关的画，课堂上布置作业，让家长帮助完成。
三、教学流程Step 1：导入环节教师播放一段短视频让幼儿猜测四季，然后由教师引导幼儿说出每个季节的特点，如春天天气变暖，花儿开放等。
Step 2：诗歌朗读让幼儿围坐在一起，听教师朗读《小树好不开心》的诗歌。
在诗歌朗读结束后，教师提问幼儿：“小树为什么不开心？”引导幼儿自主思考和回答。
Step 3：展示绘本教师展示绘本《不开心的小树》，请幼儿仔细观察图片，问幼儿：“小树有什么感受？”，“你们看哪里让小树不开心了？”等，让幼儿先说自己的想法。
Step 4：阅读绘本教师朗读绘本，同时边读边指出图片中的物品和动物，引导幼儿认知。
Step 5：模仿小树教师将一些道具带入课堂，让幼儿模仿小树，比如：倾斜身体、垂下头来、收回树枝等。
Step 6：绘画活动教师告诉幼儿，小树不开心是因为它不喜欢季节的变化，那么我们可以可以画一幅跟季节相关的画，既可以让自己开心，也可以让小树开心。
教师可以在课堂上给幼儿当场布置作业，让家长帮助幼儿完成。
Step 7：反思教师引导幼儿回顾今天的课程内容，问：“今天我们学习了什么？”、“为什么小树不开心？”等问题，激发幼儿思考和表达能力，同时对于今天的表现进行肯定和评价。
四、教学反思本堂课是以《不开心的小树》这本绘本为基础，让幼儿认识美丽的四季变迁。
此外，我们还结合了课文朗读、动画观看、模仿小树等多种教学方式，注重培养幼儿的情感表达能力和关心环境的意识。
在课程设计上，我们采用简约而不失重要性的教学方式，充分调动幼儿的积极性，提高他们的自主学习和思考能力。
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活动反思：这个活动内容很丰富，而且也来源于生活。
每个人都有开心与不开的时候，幼儿已有了这些宝贵的回忆，很自然地就能跟着老师一起学习这个有趣的故事。
在第一环节，老师请幼儿回忆自己不开心的时刻。
孩子们在回忆时，除了使劲地想有什么事情令自己不开心，而且也能够再次体验不开心的情绪。
第二环节，老师通过设疑，帮助孩子初步理解故事内容。
幼儿在第一遍初步欣赏故事后，基本上对故事的四要素有了一定的掌握。
在这一环节，老师采取渐进式地提问来帮助孩子了解故事内容。
在完整地欣赏故事内容时，通过角色表演，孩子们自然而然地就进入到了故事情境中，从而加深了对故事的理解。
在这一环节实现了活动的重点。
活动的最后，孩子们分组讨论“如何做一名开心的小朋友”。
幼儿可以畅所欲言，大胆地、大方地表达自己内心的想法，同伴之间相互分享快乐的经验和回忆，知道开朗的人将会得到更多的好朋友。
整节活动，课堂气氛融洽，自然。
孩子们对故事的主人公—小树非常地亲切，因为它就来自于我们的生活。
自然而然的孩子们的注意力就被吸引到故事中。
教师也给孩子提供了较为宽松的学习环境，让孩子畅所欲言，大胆表达自己的想法，大胆提问，较好地实现了本次活动的目标。