外研版-英语-六年级下册-6B M7 U1说课稿
Module 7
Unit 1 Shenzhou V flew into space.
说课稿
各位同行，大家早上好，很高兴能有机会站在这里进行说课，我将从教材分析、教学目标、重点难点、教法学法、教学过程五个方面进行阐述。
一、教材分析：
本课为外研版小学英语第八册第七模块第一单元第一课时，本单元分为两个课时，课文内容是围绕着杨利伟的故事展开的，初步掌握过去时的用法，知道常用的动词以及它们的过去式形式，复习前一模块学过的动词及过去式，如：go---went,play---played,watch---watched,掌握新的单词及过去式，如：spend---spent,fly---flew,等等。
让学生知道并且区分出规则动词和不规则动词，规则动词是直接在动词后面加-ed,不规则动词它的原形及过去式是有变化的，无论是从读法还是写法上来看，没有规律可循，要求学生要记住它们的变化。
整篇课文多次用到动词的过去式，这既是重点又是难点，学生只有掌握了这些单词，才能连贯的去读句子。
学完这节课，程度好的学生应能看着课本用简单的英语向父母或朋友讲述杨利伟和神州五号的故事，程度差的学生应会读会认新单词。
二、根据教材的前后联系和意图以及英语课程标准的要求，我认为本课的教
学目标是：
1.知识与技能：
知识：1.学习并掌握新单词:flew became spent hour son proud pilot.
2.认识并知道动词的过去式，
spend-spent,fly-flew,become-became.
3.会读会认过去式的句型：Shenzhou V flew into space. 知道过去式的
时态是表示已经发生过的事情。
技能：培养学生听说读能力，尤其是说的能力，能与他人沟通信息，合作完成任务，并能运用过去时独立表达个人思想观念，为升入初中后
的写作打下良好的基础。
2.过程与方法：
通过任务型的教学，让学生学会自主学习，归纳总结，培养主动学习的能力，尤其对所学内容能主动复习并加以整理和归纳的能力。
通过师生互动、生生互动以及小组合作等方式完成教学。
3.情感态度与价值观：
通过讲述杨利伟的故事，激发并强化学生的学习兴趣，引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机，在教学中给以大量的信息，让学生产生强烈的学习愿望，积极主动地真实地投入到学习中去。
三、重点难点：
为了能让学生对知识的掌握有所侧重，我把本课的重难点设定为：
1.重点:认识并知道动词的过去式：spend-spent,fly-flew,become-became 2．难点 :会读会认过去式的句型：
Shenzhou V flew into space.
Yang Liwei spent about twenty-one hours in space.
He made a video and now he is very famous.
四、教法学法：
1．教师的教法：
教师应始终保持饱满的热情，让学生得到身心享受，在生动直观的语言环境中学习新语言。
根据本节课的教材和六年级学生好奇心强、思维活跃的特点，我主要采用了任务型的教学，引入新课时让学生用形体语言来表达一些动词，由此引出这个动作已经发生过了，引出动词的过去式。
在听力方面，要求学生带着任务去听录音机，例如找出表示数字的句子以及过去式形式出现的单词，在完成这些任务的过程中促使学习者自然而然的应用语言。
2．学生的学法：
学生是课堂的主体，学生必须掌握学习的主动，学会体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，主动思维、大胆实践，体验听故事的乐趣。
关于神州五号和杨利伟的图片会把学生的注意力集中起来，还有学生表演动作调动起学生主动参与教学的积极性，请能力较强的学生当小老师，为其他同学讲解。
学生会在一个宽松、愉悦的氛围中完成学习任务。
五、教学过程：
最后我说一下我对本节课的教学程序的设计。
Step1 Revision 热身互动，自然导入。
1.在教学活动开始我设计了学生齐唱英文歌，调动起学习兴趣，活跃课堂
气氛，学生在手舞足蹈的过程中不知不觉走入新课。
2.作业点评：注意字母格式和书写
3.复习旧知：学生形体语言表达动词，教师在黑板上列出。
4.图片引入新课：Module 7 Unit1Shenzhou V flew into space.
Step2 Presentation 引入新知，层层突破。
(一)学习新单词
1.在教授单词的时候我利用课件给学生呈现单词的发音和写法，还让学生观看了与单词相对应的图片。
2.设置了男女生互动，师生互动，小组互动。
我还将单词的学习与句子有机的结合起来。
在不断的重复与演示下让学生明白句子的含义，为下一步句子的学习打下伏笔。
这样由单词逐步扩展到句子。
在由句子扩展到其他的单词，培养学生的思考能力和运用英语的能力。
3.请能力较强的学生当小老师，到台前来教其他的同学，既锻炼了学生的胆量，又能及时纠正学生的语音和语调。
(二)学习课文
1.课文导入：展示一张杨利伟的图片，
向学生提问: “Who’s he?(He is Yang Liwei.)What do you know about him?(He is a famous man.)”
2.展示“神州五号”的图片，请学生互相讨论自己所了解的有关知识。
（学生可以用汉语说，教师用简单的英语加以解释）
3.现在我们来看看课文，听听课文里是怎么介绍杨利伟和‘神州五号’的。
大家回家之后可以和爸爸妈妈说一说杨利伟和‘神州五号’的故事。
4.先播放Flash读课文，让学生从整体上把握课文内容，要求学生带着任务去听，找出表示过去式的单词和表示时间的短语，教师重点强调“flew,became,spent”这三个本课的新单词，同时带领学生复习一下其他的动词及其过去式。
5.然后出示图片并对图片进行描述（课文中的句子），简单的句子由学生来读，个别难度大的句子教师领读，学生跟读，课文共分四段，通过四张幻灯片完成课文教授。
6.让学生带着下列问题再听一遍课文：
Who is Yang Liwei?
Where is he from?
How much time did he spend in space?
How old was his son?
Why was his son so proud of him？
教师出示幻灯片，引导学生看图后回答各个问题。
7.分小组朗读课文。
四人一组，组内同学可以互相帮助，相互看口型，纠正发音。
请几个小组展示，可以让学生齐读课文、分角色朗读课文、分段朗读课文。
（三）巩固新知Listen and say（课本中的活动2）
（四）布置作业。
M7U1-I-don't-believe-it-!教案设计
授课内容Module 7 Unit 1 I don’t believe it. 课型Listening and speaking (新授)教材解析通过本模块的学习，学生能用英语向他人描述某些动物的生活习性，以及能向他人询问动物的生活习性。
教学目标1、全体学生能理解:believe, snake, DVD，lucky, bamboo, its, body, come out of flute , frightened单词. 以及能运用：its, body , get2、全体学生听懂并运用Do snakes like music ? Pandas love bamboo.3、通过动物单词、句型的学习以及情景教学，激发学生爱护动物，热爱大自然，热爱生活的美好情感。
教学过程：Step 1: GreetingT: Good morning ,boys and girls . How are you,today ? Do you like animals? (show a picture )Can you guess how many animals are there in this picture? T: there are ….The answer is thirty. There are so many animals, right? Yes, I don’t believe it! 我简直不敢相信！(PPT) Together ,read after me , I don’t believe it ! It’s a very useful sentence ,这是一个非常有用的句子，在很多场合都可以用到它，你会说了吗？Who want try ? (let some students read the sentence )Now can you say the name of the animals in this picture?Wonderful! And class, I know you like animals , but what do the animals like ,do you want to know? /同学们都很喜欢动物，但是动物们喜欢些什么，你们想知道吗？（这个部分的引入用中文还是英文好呢）Step 2 Presentation and teaching .1. Now let’s listen Activity 1 and think about :What does it tell about?What’s the meaning of “snake”? read follow me , 呈现单词和图片sn a ke, ei -eik –snake .OK, let’s listen and read. T: it is very interesting ,right ?Who want to role play Simon, (show the headwear) I role play Daming first. Now, work in pairs ,read with your deskmate, one act Daming and one act Simon ,undertand ? Now ,(show the headwear )who want to role play Daming and Simon?2. Boys and girls ,do you like dogs ? Yes ,I like dogs,too. Because, dogs are our friends.Do you like snake? And what’s your favourite animal? I like…Can you guess what’s Miss Gao’s favourite animal? It’s white and black , it’s very cute …Daming likes panda ,too. And his grandma gave him a DVD, it’s about animals ,do you want to see ? Ok ,let’s listen and watch activity 2 and think about the questions : How many animals are there ?(two) what are they ? (They are pandas and snakes) 教师板书：panda s snake s3.(指读板书：panda pandas snake snakes )Do you want to know somethingabout pandas? listen Part1 and answer these questions. 1) Who gave Daming a present ? 2)What’s the present ? (DVD) 3)How long do pandas eat everyday? 4) what do they love to eat ? 边回答问题T边带领学生复述课文，（PPT要从问题跳转回到课文）同时新授单词：DVD，together , lucky , bamboo. 在请小老师带读。
外研版小学英语六年级下module 7教案新部编本(2课时)
Ask studentsto fill in the blanks.Then check the answers together. Then retell the story together.
We are proud ofour country .China will be stronger and stronger China will be better and bettert omorrow Work hard ,our dreams will come ture.
Step 8:Homework
教学反思或教学札记（教学札记是每单元一次）
课题：Module7
Unit2 She couldn’t see or hear.
教学目标：学生能听懂、会说并认读单词:could,born,as,become,drew,spell.
2.学生能够用“could，couldn’t”来描述过去所具备和不具备的能力。
S: Volunteers to answer the questions.
T: Award them.
T:Show the story.
Ss Read after it.
Ss Read in groups.
Ss Read withdeep feeling in different gad.
课时安排：1课时
教学过程设计
二次备课或
即时反馈
Step 1Greeting
T: Hello, boys and girls.
S: Hello, teacher.
T: Welcome toour English class again. Look at the chant, let’s read it together.
外研版(三起)-英语-六年级下册-外研版六年级下册 Module 7 Unit 1说课稿
外研版六年级下册Module 7 Unit 1说课稿各位同行，大家早上好，很高兴能有机会站在这里进行说课，我将从教材分析、教学目标、重点难点、教法学法、教学过程五个方面进行阐述。
一、教材分析：本课为外研版小学英语第八册第七模块第一单元第一课时，本单元分为两个课时，课文内容是围绕着杨利伟的故事展开的，初步掌握过去时的用法，知道常用的动词以及它们的过去式形式，复习前一模块学过的动词及过去式，如：go---went,play---played,watch---watched,掌握新的单词及过去式，如：spend---spent,fly---flew,等等。
让学生知道并且区分出规则动词和不规则动词，规则动词是直接在动词后面加-ed,不规则动词它的原形及过去式是有变化的，无论是从读法还是写法上来看，没有规律可循，要求学生要记住它们的变化。
整篇课文多次用到动词的过去式，这既是重点又是难点，学生只有掌握了这些单词，才能连贯的去读句子。
学完这节课，程度好的学生应能看着课本用简单的英语向父母或朋友讲述杨利伟和神州五号的故事，程度差的学生应会读会认新单词。
二、根据教材的前后联系和意图以及英语课程标准的要求，我认为本课的教学目标是：1.知识与技能：知识：1.学习并掌握新单词:flew became spent hour son proud pilot.2.认识并知道动词的过去式，spend-spent,fly-flew,become-became.3.会读会认过去式的句型：Shenzhou V flew into space. 知道过去式的时态是表示已经发生过的事情。
技能：培养学生听说读能力，尤其是说的能力，能与他人沟通信息，合作完成任务，并能运用过去时独立表达个人思想观念，为升入初中后的写作打下良好的基础。
2.过程与方法：通过任务型的教学，让学生学会自主学习，归纳总结，培养主动学习的能力，尤其对所学内容能主动复习并加以整理和归纳的能力。
【精品】外研版六年级下册全册教案英语
用英语在中国快餐店就餐会用到哪些句子呢？
What do you want to eat/drink?
How much is it？
It’s ten yuan.
备注
通过小组对话练习.让更多的学生参与学习活动.激发学生的学习积极性.提高学习效率.
教后
反思
XX小学英语教案
年级
六
教者
Ss: That’s great!
2. Now, look at the screen and look at these questions, then answer. [播放CAI.生动直观呈现课文内容.理解后回答以下问题]
a. Where are Daming, Simon and Simon’s dad?
上节课我们了解了在美国快餐店点餐用餐的全过程.现在我们要跟随Ling ling和Lingling 's dad一起学习怎样用英语在中国快餐店就餐的.瞧他们正在一家快餐店里点餐.我们先来听听吧.
[2]Look and listen for "What do you want ..."
Listen to the tape.
情感
目标
使学生能利用所学的知识与别人合作、交流获得成功的喜悦.
教学重点
中西方在价格表达上的异同
教学难点
使学生懂得如何在西式快餐店用英语点餐
教
学
过
程：
Step1、活动
把讲台布置成快餐店的柜台.邀请自愿者站到讲台后扮演服务员.再邀请几名学生上前扮演顾客.表演点餐的过程.为了鼓励下面的学生积极参与.教师可以提出问题：“What does he/she want?”请全班同学抢答.
外研版(三起点)六年级下册英语模块七备课教案M7
小学英语基于标准的教学案例单位名称：适用年级：六年级设计者：模块备课课题名称：外研版（三起点）六年级下册 Module7一、目标确定依据1.相关课程标准论述（1）能看图识词，能在图片的帮助下，认读所学单词。
（2）能根据拼读的规律，读出简单的单词。
（3）能在教师的帮助和图片的提示下，听懂、读懂简单的小故事。
（4）能根据录音模仿说话，正确朗读和复述课文。
（5）能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句。
（6）在学习中乐于模仿，敢于表达。
乐于感知并积极尝试使用英语。
2.教材分析（话题、功能、情境、目标语言、前后关联等）本模块是外研版英语（新标准）（三年级起点）六年级下册第七模块的内容。
本模块的话题是“famous people”，功能是用一般过去式谈论某位伟人的事迹。
第一单元的课文介绍了小男孩的父亲——杨利伟，乘坐神舟五号飞入太空的事迹，男孩为他感到自豪并且也想像父亲一样进入太空。
第二单元的课文描述了海伦凯勒的生平，她是我们的榜样。
本模块的学习重点是复习和巩固一般过去时的用法，运用一般过去时描述某位名人的事迹或生平。
3.学情分析（认知特点、已有的知识基础与生活经验、预估存在的困难与障碍等）（1）生理、心理特点：六年级的学生对英语有一定的语言基础，初步掌握了单词的发音规律和句子的朗读规律，对一些有趣的话题也很感兴趣。
（2）认知基础：六年级学生已积累了一定的学习方法；并具备初步的英语听、说、读、写能力。
并且学生对一般过去式并不陌生，也有一定的基础。
（3）生活经验：六年级学生已具备较强的观察和表述能力，乐于发现和表达。
（4）预估学习难度：本模块中词汇量较多，不规则的动词过去式较多，之前学习过的一些动词及过去式有遗忘，学生记忆起来可能有点困难。
二、课时安排:4课时第一单元备课课题名称：M7U1 He spent about twenty-one hours in space.一、学习目标通过本单元的学习，学生：1.能够在图片和音频的提示下听懂、认读、会说单词spent, about, flew, October, video, proud, someday能拼写单词about, flew.2.能够借助图片和录音材料，听懂课本小故事，能正确、大声模仿目标语言He spent about twenty-one hours in space等。
外研版(一起)英语六下 说课稿.doc
外研版一起六年级英语下册说课稿Unit 1 He is playing but then the telephone rings.一、说教学内容今天我说课的内容是新标准英语第十二册第五模块第一单元Unit 1 He is playingbut then the telephone rings.主要学习表达Interruptions这个主题，使学生学习如何谈论被打断的行为（Talking about interrupted actions）。
二、说教材本模块采用现场直播的形式对Daming’s Birthday Party进行描述，Daming的表演总被打断，这样就出现了两种时态现在进行时和大凡现在时。
Daming正在进行的表演用现在进行时，打断表演的动作用大凡现在时。
三、说学生本单元的学习任务就是谈论生日，学生有话可说。
六年级的学生他们思维灵敏，富有想象力，有一定的语言表述能力，对英语学习表现出积极性和初步的自信心，但是缺乏表现欲。
四、说教学目标《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成优良的学习习惯和形成有用的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。
在认真分析教材的基础上,我针对学生实际，将本课时的教学目标及重,难点确定如下:1、知识目标（1）复习现在进行时和大凡现在时；（2）现在进行时和大凡现在时区别。
2、能力目标：谈论被打断的行为（Talking about interrupted actions）3、情感目标激发学生学习英语的兴趣及运用英语交流的热情，使学生在学习中建立自信，提高学生参与语言活动的积极性。
五、说教学重点•复习现在进行时和大凡现在时;谈论被打断的行为六、说教学难点复习现在进行时和大凡现在时;谈论被打断的行为六、说教学难点现在进行时和大凡现在时区别七、说教学准备教师准备课件、电脑。
八、说教法、学法任务教学法九、说教学过程（一）解放会话，促进语言实际运用能力的提高学生在一个同等尊崇的氛围中，他们的思维是放松的，敢于说、敢于参与教学。
六年级英语下册说课稿-Module 6 Unit 1 It was Daming's birthda
六年级英语下册说课稿-Module 6 Unit 1 It was Daming’sbirthday yesterday.一、教学背景本课是“外研版”六年级英语下册Module 6的第一课，教材主要讲述了Daming过生日的经历，学生可以通过这个话题学习如何描述过去的事件。
二、教学目标1. 知识目标•学习新词汇和短语：birthday, present, cake, clown, balloon, candle, card, ago, year, yesterday, today, tomorrow。
•掌握使用现在完成时描述过去发生的事件。
•能够流利朗读课本对话。
2. 能力目标•锻炼学生听、说、读、写的综合运用能力。
•提高学生的语言表达能力和交际能力。
•培养学生良好的团队合作精神和相互帮助的意识。
3. 情感目标•培养学生爱关心他人的情感，学会给他人送礼物、祝福生日。
•增强学生对生日庆祝活动的了解和兴趣。
三、教学重点和难点1. 教学重点•学习新单词和短语。
•熟练掌握使用现在完成时描述过去发生的事件。
•训练学生听、说、读和写的综合语言运用能力。
2. 教学难点•熟练掌握使用现在完成时描述过去事件的技巧。
•学生口语表达和语法运用能力的提高。
四、教学过程1. Class Opening•Greet the students.•Review the vocabulary words and phrases from the last unit.2. Presentation•Present new words and phrases with pictures to aid comprehension and understanding.•Practice pronunciation and make sure that the students know the meanings of new words and phrases.•Introduce the present perfect tense and its usage.3. Listening and Speaking•Play the audio of the dialogue in the textbook and ask the students to listen.•Ask the students to read the dialogue in pairs and practice the pronunciation and tone of the sentences.•Ask the students questions about the dialogue to check comprehension and understanding.4. Writing and Reading•Ask students to fill in a chart with the information from the dialogue.•Have students write a short paragraph using the present perfect tense to describe a birthday event they have attended.•Have students read their paragraphs aloud to the class.5. Group Activity•Divide students into groups.•Ask each group to plan a birthday party and present their plan to the class.•Encourage students to use the new vocabulary and present perfect tense in their plans.6. Homework•Ask students to write a poem or a letter to a friend, wishing thema happy birthday.五、教学资源•教科书：《外研版》六年级英语下册Module 6。
外研版六年级英语下册《Module 6 Unit 1》精品教案教学设计优秀公开课
科目版本
小学英语（三年级起点）外研版六年级下册
章节
Module 6
课名
Module 6 Unit 1 It was Daming’s birthdayyesterday.
学习目标
1.能够听懂、会说、理解并运用词汇：home,got,space, interested,finish,spaceship, decide, paper。
让学生理解单词space。
出示一些关于太空的图片。
Is Daming interested in space?
新知呈现
让学生学会感兴趣的用法。
2. Listen and answer.
学生听音，尝试描述故事内容。
2. Listen and answer.
What did they see in the book?
教师让学生大声朗读句型。
熟悉重点动词的过去式来描述图片中发生了什么。
尝试应用
1. Let’s practice.
学生2人一组，观察图片， 描述照片内容。
1. Let’s practice.
What was happened in this photo?
教师组织学生以小组为单位观察图片、并描述图片中正在发生什么。
大明收到了什么礼物，有什
呈现大明生日礼物的图片，询问学生大明的生日是
学生有一个由整体到局
么意义？
哪天？得到了什么礼物？
部的过程。观看视频动画
简要讲解bought，buy的过去式用法。
What is the book about?那本书写的是什么？
外研版六年级英语下册全册教案完整版
外研版六年级英语下册全册教案完整版一、教学内容1. Unit 1: What did you do?Section A: 询问过去的活动。
Section B: 描述过去旅行经历。
2. Unit 2: Where did you go?Section A: 询问过去地点。
Section B: 讲述过去见闻。
3. Unit 3: What are you going to do?Section A: 讨论未来的计划。
Section B: 未来的活动安排。
4. Unit 4: Then and now.Section A: 对比过去和现在。
Section B: 讨论变化。
二、教学目标1. 能够运用一般过去时描述过去发生的事情。
2. 能够运用一般将来时讨论未来的计划和活动。
3. 能够对比过去和现在，进行简单的分析和讨论。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般过去时和一般将来时的运用，以及对比过去和现在的表达。
2. 教学重点：通过实践活动，让学生学会用英语描述过去和未来的事件，培养其英语表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、录音机、磁带。
2. 学具：英语课本、练习册、彩色笔、便签纸。
五、教学过程1. 导入：通过展示图片，让学生谈论过去和未来的活动，引出话题。
2. 新课内容：学习一般过去时和一般将来时的句子结构，进行例句讲解和练习。
3. 实践活动：分组讨论，让学生运用所学时态描述过去和未来的事件。
4. 例题讲解：讲解典型题目，引导学生正确运用时态。
5. 随堂练习：进行时态填空、句型转换等练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. Unit 14: Past, Present, and Future2. 主要句型：What did you do? I played basketball.Where did you go? I went to the zoo.What are you going to do? I'm going to have a party.Then and now: I was short. Now I am tall.3. 重点词汇：play, go, visit, future, past, present, then, now七、作业设计1. 作业题目：Write about what you did last weekend.Make a plan for your next holiday and share it with your classmates.Compare your hometown in the past and now. Write a short passage.2. 答案示例：Last weekend, I visited my grandparents. We had a great time together.My plan for the next holiday is to go to Beijing. I will visit the Forbidden City and the Great Wall.My hometown has changed a lot. In the past, there were few tall buildings. Now, there are many skyscrapers.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习进度，及时调整教学方法，提高课堂效果。
Module 7(说课稿)外研版(一起)英语六年级下册
Module 7(说课稿)外研版(一起)英语六年级下册一、教学目标1.知识目标1.掌握以下词汇：have breakfast, have lunch, have dinner, eat, food, fruit, vegetable, milk, juice.2.掌握以下句型：（1）what do you have for breakfast/lunch/dinner?（2）I have…2.能力目标1.学生能够实际应用所学单词和句型进行口语交流。
2.能够进行简单的餐饮用语表达。
3.情感目标1.通过餐饮话题的学习，激发学生的兴趣，增加对英语学习的兴趣。
2.培养学生相互交流，互相学习的能力。
二、教学重点1.掌握have breakfast/lunch/dinner, eat, food, fruit, vegetable, milk, juice等单词。
2.能够理解并运用what do you have for breakfast/lunch/dinner?以及I have…等句型。
三、教学难点能够进行简单的餐饮用语表达。
四、教学方法1.情景演练法：将学生带入餐厅、家庭等场景，进行口语对话练习。
2.情景教学法：通过图片、视频等真实场景模拟，给学生直观的语言输入，增强学习效果。
1.导入（5分钟）1.引入新词汇：have breakfast/lunch/dinner, eat, food, fruit, vegetable, milk, juice等，以图片、多媒体展现的方式，让学生了解其含义。
2.导入问答环节：通过what do you have for breakfast/lunch/dinner?等问答方式，温故而知新，让学生快速回顾并运用所学内容。
2.新课学习：（25分钟）1.教师用具体情境模拟交际情况，结合餐饮话题，引出本课的重点学习内容。
2.通过图片、多媒体展现的方式，让学生理解have breakfast/lunch/dinner, eat, food, fruit, vegetable, milk, juice等单词。