保卫祖国 依法服兵役 教学设计(一)
依法服兵役,青春献祖国
课目：入伍教育第一课（依法服兵役，青春献祖国）目的：通过学习使广大新战友们，了解相关规定，端正入伍动机，明确奋斗目标，认清努力的方向，尽快适应部队生活，扎扎实实迈好警营第一步，努力实现由一名普通青年向合格武警战士的转变。
内容：一、依法服兵役，无尚光荣二、自觉服役，甘愿奉献三、积极适应警营生活，扎实迈好警营第一步时间：2课时授课人：新训大队教导员方法：集中授课要求：认真听讲，积极思考，注重实践，做好笔记。
依法服兵役，青春献祖国亲爱的战友们，当你们胸怀壮志，告别亲人，远离家乡，来到了梦寐以求的绿色警营，开始了火热的警营生活，同时紧张有序的警营生活为你们施展才华、放飞理想、演绎精彩人生创造了良好的环境。
为了让广大新战友更好地融入到部队这个大家庭里，大家要抱有部队靠我建设，我靠部队培养的思想，在为部队建设做出应有贡献的同时来逐步实现自己的理想。
今天我授课的题目是《依法服兵役，青春献祖国》。
下面我就围绕三个方面和大家讨论学习：一、依法服兵役，无尚光荣战友们，当你们胸戴鲜艳的大红花，行走在锣鼓喧天的欢送人群中的时候；当你穿上绿色的军装，走进向往已久的绿色警营的时候，当你接过明亮的钢枪，第一次唱起“我是一个兵”的时候，你一定会感受到作为一名武警战士的光荣与自豪。
当然，正是因为有一批批像你们一样的有志青年尽义务保国家，才能使我们的国家日益繁荣昌盛，人民更加幸福安康。
可以肯定的说，国无军不强，民无军不安，依法服兵役无尚光荣。
（一）从军是依法应尽的光荣义务。
18岁，是一个多么令人羡慕的青春年岁！你可曾知道，当你领取了中华人民共和国公民身份证的时候，同时也就负有了依法服兵役的光荣义务。
我国的现行《兵役法》规定：凡年满18周岁的公民，都有依法服兵役的义务。
然而，现实生活中不是每个期盼跨入军营的适龄青年都能如愿以偿地穿上绿色军装，家家都可以挂上“光荣军属”匾牌，由于我国人口众多，兵员基础雄厚，能够走进人民武装警察部队这个行列的，只能是那些政治素质、身体素质和文化素质比较好的适龄青年。
依法服役尽义务参军报国最光荣PPT学习教案
二、化爱国之情为报国之志 （三）爱军精武竞风采
《 司 马 法 》 曰：“ 国虽大 ，好战 必亡； 天下虽 平，忘 战必危 。”
第13页/共17页
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三、对应征入伍大学生的要求
▲要有高度的政治思想觉悟 ▲要有良好的身体素质 ▲要有明确的奋斗目标 ▲要有严明的组织纪律性
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谢谢
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中华人民共和国实行义务兵 与志愿兵相结合、民兵与预备役相 结合的兵役制度。
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二、化爱国之情为报国之志 （一）依法服兵役是青年应尽的义务
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二、化爱国之情为报国之志 （二）以身许国自风流
男 儿 要 当 死 于边野 ， 以 马 革 裹 尸 还葬尔 。
——《 后 汉 书 ·马 援传》
1.征兵制 2.募兵制 3.征兵制与募兵制相结合
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一、依法服兵役，义不容辞
100 90
无征兵制度, 99
80
征兵制, 77
70
60
50
40
30
20无军队, 19
选择性征兵,
10
特殊情况下征 13 兵, 6 特殊情况下征兵 征兵制
国家数量
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一、依法服兵役，义不容辞 （二）外国兵役制度
依法服役尽义务参军报国最光荣
会计学
1
13 依法服兵役，义不容辞 23 化爱国之情为报国之志 33 对应征入伍大学生的要求
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一、依法服兵役，义不容辞 （一）什么是兵役法和兵役制
兵役法是指调整国家兵役活动 中所产生的各种社会关系的法律规 范总称。
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保卫祖国 依法服兵役 教学设计(一)
保卫祖国 依法服兵役 教学设计（一） 保卫祖国依法服兵役教学设计一教学目标知识与技能知道我国实行 义务兵与志愿兵、民兵与预备役相结合的兵役制度，通过学习，在学生中 可以开展拥军优属等活动，从而增强学生的社会实践能力。
过程与方法通过大量我国历史与现代的资料，以楷体小字形式帮助学 生理解保卫祖国，抵抗侵略是公民的神圣职责、两个结合的兵役制度和依 法服兵役是公民的光荣义务三部分的内容。
情感、态度与价值观通过学习，使学生对保卫祖国依法服兵役这一公 民的神圣职责有更深刻地认识与理解，这有助于提高学生在和平时代保卫 国家安全的思想觉悟，从而培养学生具有高尚的爱国情操与保卫祖国的崇 高责任感。
教学重点依法服兵役是公民的光荣义务。
教学难点保卫祖国、抵抗侵略是公民的神圣职责；依法服兵役是公民 的光荣义务。
教学过程复习提问举例说明公民自觉履行维护国家安全、荣誉和利益 的义务的重要意义？学生回答，教师归纳。
公民能否自觉履行维护国家安全、荣誉和利益的义务，关系到中华民 族的生死存亡、关系着国家与民族的尊严和发展、也关系着公民切身的利 益。
导入新课国家的安全、荣誉和利益离不开我们人民军队的保护。
人民军队是保卫祖国的钢铁长城。
要使这座钢铁长城更加坚固，我们每个公民都要履行一项义务，那就 是三、保卫祖国依法服兵役板书讲授新课 1．保卫祖国，抵抗侵略，是公 民的神圣职责板书同学们在历史课的学习中，都了解到了中国近代屈辱的 历史。
我们看投影片鸦片战争中，英国兵舰的大炮轰开了中国的海防。
从此，中国的万里海疆成为帝国主义炮舰入侵的通道。
18 万千米长的海岸，遭到侵略者 470 多次入侵。
从辽东半岛的大孤山到海南岛的三亚港，中国所有的港口、港湾、岛 屿都遭到侵略者的蹂躏。
外国兵舰在中国领海耀武扬威，在中国内河横冲直撞。
同学们看了这段材料后有何感想呢？学生回答，教师归纳这些说明旧 中国，国力衰微国防废弛，使祖国惨遭外敌的侵略，也说明了国无防不立 的道理。
保卫祖国依法服兵役教学设计一
保卫祖国依法服兵役教学设计（一）教学目标知识与技能知道我国实行义务兵与志愿兵、民兵与预备役相结合的兵役制度，通过学习，在学生中可以开展拥军优属等活动，从而增强学生的社会实践能力。
过程与方法通过大量我国历史与现代的资料，以楷体小字形式帮助学生理解“保卫祖国，抵抗侵略是公民的神圣职责”、“两个结合”的兵役制度和“依法服兵役是公民的光荣义务”三部分的内容。
情感、态度与价值观通过学习，使学生对“保卫祖国依法服兵役”这一公民的神圣职责有更深刻地认识与理解，这有助于提高学生在和平时代保卫国家安全的思想觉悟，从而培养学生具有高尚的爱国情操与保卫祖国的崇高责任感。
教学重点依法服兵役是公民的光荣义务。
教学难点保卫祖国、抵抗侵略是公民的神圣职责；依法服兵役是公民的光荣义务。
教学过程复习提问举例说明公民自觉履行维护国家安全、荣誉和利益的义务的重要意义？（学生回答，教师归纳。
）公民能否自觉履行维护国家安全、荣誉和利益的义务，关系到中华民族的生死存亡、关系着国家与民族的尊严和发展、也关系着公民切身的利益。
导入新课国家的安全、荣誉和利益离不开我们人民军队的保护。
人民军队是保卫祖国的钢铁长城。
要使这座钢铁长城更加坚固，我们每个公民都要履行一项义务，那就是：三、保卫祖国依法服兵役（板书）讲授新课1．保卫祖国，抵抗侵略，是公民的神圣职责（板书）同学们在历史课的学习中，都了解到了中国近代屈辱的历史。
我们看投影片：鸦片战争中，英国兵舰的大炮轰开了中国的海防。
从此，中国的万里海疆成为帝国主义炮舰入侵的通道。
1。
8万千米长的海岸，遭到侵略者470多次入侵。
从辽东半岛的大孤山到海南岛的三亚港，中国所有的港口、港湾、岛屿都遭到侵略者的蹂躏。
外国兵舰在中国领海耀武扬威，在中国内河横冲直撞。
同学们看了这段材料后有何感想呢？（学生回答，教师归纳）这些说明旧中国，国力衰微国防废弛，使祖国惨遭外敌的侵略，也说明了“国无防不立”的道理。
我们今天必须加强国防建设。
八年级政治教案：公民有依法服兵役的义务
八年级政治教案：公民有依法服兵役的义务一、教学目标1.知识目标：通过本课的学习，能够了解公民有依法服兵役的义务，了解兵役制度的基本内容，认识兵役制度的重要意义。
2.能力目标：能够通过识别、分析和解决问题的方式理解和思考兵役制度，掌握有关兵役的相关知识。
3.情感目标：培养学生爱国主义情感，懂得有法律意识和责任意识，意识到个人应该为国家和社会做出应有的贡献。
二、教学内容1. 什么是兵役制度？兵役制度是指通过征召、志愿报名和义务兵役等方式，组织和调遣公民充实现役、备役、预备役等军事力量，从而确保国家的安全和稳定。
2. 公民有依法服兵役的义务是什么？公民有依法服兵役的义务是指所有具备完全民事行为能力、年龄在18-45周岁的男性公民必须服兵役，以维护国家的安全和稳定。
3. 如何履行依法服兵役的义务？公民可以通过征召入伍、自愿入伍和应征入伍三种方式来履行依法服兵役的义务。
当然，通过军事体检和体能测试，决定个人是否适合服兵役。
4. 义务兵的权利义务兵是指在国家对国防实行总动员的情况下，根据国家的征召制度，由公民自愿报名服从征集、组训、移防等全过程的志愿入伍人员。
义务兵还享有诸如入伍奖励金、免费医疗、休假探亲等权利。
5. 兵役制度的重要意义：1.维护国家安全和社会稳定兵役制度是维护国家安全和社会稳定的基础，它能够组织和调遣公民充实现役、备役、预备役等军事力量，确保国家的安全和稳定。
2.培养民族精神和爱国主义情感兵役制度是培养民族精神和爱国主义情感的重要手段，通过入伍参军，能够让人们更加深刻地认识到国家的重要性和军人的荣誉。
3.增长个人自身的体魄和技能兵役制度是增长个人自身的体魄和技能的重要途径，通过服兵役，能够让人们具备军事和实战技能，增长身心素质。
三、教学方法1.听讲法：对于课堂知识的讲解，老师通过单向进入，学生通过听听讲了解知识点。
2.课堂讨论法：以角色扮演形式，让学生分组讨论，表达自己对于公民依法服兵役的理解、态度和感受。
八年级政治 保卫祖国 依法服兵役教案
福清市中学教案本
军衔肩章分硬肩章和套式软肩章。
③士兵的军衔在肩章版面上缀以折杠。
道折杠为列兵军衔。
兵的军衔肩章为套式软肩章。
关于预备役在这里还有一个小故事:
第一面盾牌"，它起源于法国。
1778-1794年，法遭普、奥、西、荷入侵，法国政府发出紧急动员令，组织了120万人的军队，将侵略者赶出国家。
由此，法国政府深感充足的后备兵员在战争中的遂决定应征入伍的公民，由服5-7年兵役后，转服预备役。
由此，
瑞士实行全国皆兵制，是世界上唯一没有正规军队的国家，只有1500名军官，拥有一只庞大的民兵式军队。
年满、20岁后先受训4个月，然后每
岁。
上至政府官员，下至平民百姓，无一例外。
材料：某县村民委员会副主任章某有5个儿子，其中最小的儿子18岁，是个木匠。
章某怕小儿子应征入伍会减少家庭经济收入，不愿让儿子服兵村党支部书记两次到他家做工作，乡武装部长又到他家再次做工作，并讲明拒不服兵役的后果，他这才勉强同意让儿子参加体检。
但是，他儿子在体检时，有意装看不见和耳聋。
被医生和带队干部当场揭穿后，就偷
当负责征兵的干部到他家询问情况时，章某竟一口咬定不知道。
此事引起群众的极大不满。
章某儿子的做法有哪些？这些行为是什么性质？章某儿子的做法，应。
保卫祖国依法服兵役
(2)我国公民履行兵役义务的主要形式
辨一辨
同学甲说：“现在是和平年代， 战争离我们很遥远，不必在国防上 投入大量的人力和财力。” 同学乙说：“保卫祖国，不仅人 人有责，而且时时有责。”
(1)加强国防建设的重要意义:
国家的安定和发展，必须以强大的国防为依托。
( 2)和平时期也要关注国防
(3)保卫祖国，抵抗侵略，是公民的神圣职责
三框、保卫祖国依法服兵役
一. 保卫祖国，抵抗侵略，是公民的神圣职 责
二. “两个结合”的兵役制度
义务兵与志愿兵相结合
(1)两个结合
民兵与预备役相结合
(2)义务兵役制和志愿兵役制 （正规军） (3)民兵和预备役 （后备军）
义务兵役制：是公民在一定年龄内，依 照法律的规定必须承担一定期限军事任务 的制度。 （这是我国的基本兵役制度） 志愿兵役制：是根据自愿原则召集、补充 兵员的制度。
演出 后舰 队首 长与 演出 人员 合影 留念
住在向阳中学附近的张大妈的儿子小刚，已 经被批准入伍，向阳中学初二（ 3 ）班的小龙和 小红等五位同学，在小刚要离开家乡赶赴部队的 这一天，他们打起锣鼓和大人们一起为小刚送行。 从这一天开始，小龙、小红和同学们每周都要来 张大妈家一次，为张大妈干一些家务，和大妈聊 天，并形成制度。参加的同学也越来越多。 请回答： ①小刚参军是要履行一项公民的什么义务， 他是通过什么形式履行的？ ②小龙和小红等同学的行动是在履行一项公 民的什么义务，他们是通过什么形式履行的？
第十四课第三框保卫祖国依法服兵役教案
第十四课第三框保卫祖国依法服兵役第十四课第三框保卫祖国依法服兵役教学目标： 1、知识与技能：知道我国实行义务兵与志愿兵、民兵与预备役相结合的兵役制度，通过学习，在学生中可以开展拥军优属等活动，从而增强学生的社会实践能力。
2、过程与方法：通过大量我国历史与现代的资料，以楷体小字形式帮助学生理解“保卫祖国，抵抗侵略是公民的神圣职责”、“‘两个结合’的兵役制度”和“依法服兵役是公民的光荣义务”三部分的内容。
3、情感、态度与价值观：通过学习，使学生对“保卫祖国依法服兵役”这一公民的神圣职责有更深刻地认识与理解，这有助于提高学生在和平时代保卫国家安全的思想觉悟，从而培养学生具有高尚的爱国情操与保卫祖国的崇高责任感。
教材分析： 1、知识结构：本框由“保卫祖国，抵抗侵略是公民的神圣职责”、“‘两个结合’的兵役制度”和“依法服兵役是公民的光荣义务”三部分内容组成。
2、重点、难点与疑点：重点：我国公民履行兵役义务的主要形式难点：保卫祖国、抵抗侵略不仅在战争年代而且在和平年代，都是每一个公民，当然也包括中学生在内的神圣职责。
教法建议：对于“保卫祖国，抵抗侵略是公民的神圣职责”部分，教师可以充分利用教材“辩一辩”的小栏目，请学生们对“同学甲说：‘现在是和平年代，战争离我们很遥远，不必在国防上投入大量的人力和财力。
’同学乙说：‘保卫祖国，不仅人人有责，而且时时有责’。
”进行讨论，老师进行归纳、补充，从而对保卫祖国，抵抗侵略是公民神圣职责的重要意义有更深入的理解。
对于“两个结合”的兵役制度这一部分，教师配合“我国50年国庆大阅兵”录像的相关部分进行讲述，这样，有助于学生对我国实施的现行兵役制度的理解。
对于“依法服兵役是公民的光荣义务”部分，教师可以继续利用我国50年国庆大阅兵”的相关录像，还可以利用一些图片、文字资料，或者本地区、本学校的相关举措帮助学生理解本部分的教材内容。
[复习提问] 举例说明公民自觉履行维护国家安全、荣誉和利益的义务的重要意义？（学生回答，教师归纳。
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保卫祖国依法服兵役教学设计（一）
教学目标
知识与技能
知道我国实行义务兵与志愿兵、民兵与预备役相结合的兵役制度，通过学习，在学生中可以开展拥军优属等活动，从而增强学生的社会实践能力。
过程与方法
通过大量我国历史与现代的资料，以楷体小字形式帮助学生理解“保卫祖国，抵抗侵略是公民的神圣职责”、“两个结合”的兵役制度和“依法服兵役是公民的光荣义务”三部分的内容。
情感、态度与价值观
通过学习，使学生对“保卫祖国依法服兵役”这一公民的神圣职责有更深刻地认识与理解，这有助于提高学生在和平时代保卫国家安全的思想觉悟，从而培养学生具有高尚的爱国情操与保卫祖国的崇高责任感。
教学重点
依法服兵役是公民的光荣义务。
教学难点
保卫祖国、抵抗侵略是公民的神圣职责；
依法服兵役是公民的光荣义务。
教学过程
复习提问
举例说明公民自觉履行维护国家安全、荣誉和利益的义务的重要意义？（学生回答，教师归纳。
）
公民能否自觉履行维护国家安全、荣誉和利益的义务，关系到中华民族的生死存亡、关系着国家与民族的尊严和发展、也关系着公民切身的利益。
导入新课
国家的安全、荣誉和利益离不开我们人民军队的保护。
人民军队是保卫祖国的钢铁长城。
要使这座钢铁长城更加坚固，我们每个公民都要履行一项义务，那就是：
三、保卫祖国依法服兵役（板书）
讲授新课
1．保卫祖国，抵抗侵略，是公民的神圣职责（板书）
同学们在历史课的学习中，都了解到了中国近代屈辱的历史。
我们看投影片：
鸦片战争中，英国兵舰的大炮轰开了中国的海防。
从此，中国的万里海疆成为帝国主义炮舰入侵的通道。
1.8万千米长的海岸，遭到侵略者470多次入侵。
从辽东半岛的大孤山到海南岛的三亚港，中国所有的港口、港湾、岛屿都遭到侵略者的蹂躏。
外国兵舰在中国领海耀武扬威，在中国内河横冲直撞。
同学们看了这段材料后有何感想呢？
（学生回答，教师归纳）
这些说明旧中国，国力衰微国防废弛，使祖国惨遭外敌的侵略，也说明了“国无防不立”的道理。
我们今天必须加强国防建设。
（1）加强国防建设的重大意义（板书）
同学们看书91页第2自然段的内容，分析国防建设的重要意义，并写在笔记本上。
国防建设关系着国家的安危，民族的存亡。
也与每个公民息息相关。
所以：
（2）加强和巩固国防是中华人民共和国公民义不容辞的责任（板书）
同学们看书91页“辨一辨”的内容，思考一下甲、乙两人谁说的对，并简要说明理由？（学生回答，教师归纳。
）
同学们都一致的认为乙说的对，因为我们虽然处在和平时期，和平与发展是当代世界的两大主题。
但是我们还应看到国际上敌对势力仍然存在，战争爆发的可能性依然存在。
我们应时刻增强国防意识，在心中筑起一道“保卫祖国抵抗侵略”的精神长城。
2．“两个结合”的兵役制度（板书）
（1）“两个结合”兵役制度的内容（板书）
同学们看教材92页。
同学们已经初步了解了我国的兵役制度的内容，这一制度有利于加强我国的武装力量，而且也有利于加强国防的后备力量。
这是我国多年来经验的总结。
（2）义务兵役制和志愿兵役制相结合的制度。
（板书）
义务兵役制是指公民在一定年龄内，依照法律规定必须承担一定期限军事任务的制度。
这是公民必须履行的义务，这一制度是我国基本的兵役制度。
志愿兵役制度是根据自愿原则召集的，不是公民必须履行的义务，而且是有严格条件的。
志愿兵役制的建立提高了部队的战斗力，弥补了义务兵役制的不足。
（3）民兵与预备役相结合的制度（板书）
民兵不脱离生产，它们是中国人民解放军的助手和后备力量。
它们在保家卫国、抢险救灾、扶贫帮困方面发挥着重要的作用。
例如，在98年的洪水灾害面前民兵也是抗洪大军的重要力量。
预备役部队平时按规定进行训练，必要时可以依照法律规定协助维护社会秩序，战时根据国家发布的动员令转为现役部队。
同学们看书93页第1自然段了解一下预备役的条件。
民兵与预备役相结合的制度是具有中国特色的后备役体制。
3．依法服兵役是公民的光荣义务（板书）
“一个人参军，全家光荣”这一思想已在人民群众中扎根。
随着宪法、兵役法、国防法的深入宣传，人们都已经认识到：
（1）依法服兵役是公民履行保卫祖国、抵抗侵略的神圣职责的具体表现（板书）
同学们阅读94页教材内容，看一下我国兵役法对公民服兵役的义务是如何规定的。
公民履行服兵役的义务的形式是多种多样的。
（2）我国公民履行兵役义务的主要形式（板书）
①参加中国人民解放军和中国人民武装警察部队，即服现役（板书）
凡是符合条件的公民，都应积极报名，应征入伍，中国人民解放军是国家的常备军，主要担负防卫作战的任务，必要时依法协助维护社会秩序，武警部队担负国家赋予的安全保卫任务，维护社会秩序。
在今天的社会主义建设中发挥着越来越重要的作用。
同学们都不会忘记98年夏天发生在我国的特大洪水。
在洪水面前，是人民解放军和武警部队出兵30多万，筑起了一条抗洪水的坚强的大坝。
同学们看投影片：
江泽民总书记在抗洪表彰会上的一段话：
从坚守荆江大堤到抢填九江决口，从会战武汉三镇到防守洞庭湖区，从保卫大庆油田到决战哈尔滨，哪里有危险，哪里任务最艰巨，哪里就有人民子弟兵。
从将军到士兵，奋勇争先，用血肉之躯筑起了冲不垮的坚强大堤。
提问：上述材料说明了什么？
（学生回答，教师归纳。
）
说明在我国的社会主义建设中，离不开光荣的人民子弟兵。
他们是最可爱的人。
我们今天年龄还小，但愿几年以后，在我们班里会有很多最可爱的人出现在大家面前。
参军虽好但每一个适龄青年，不可能都能有这样的机会。
那么我们就可以通过另一种形式履行服兵役的义务。
②参加民兵组织，即服预备役（板书）
民兵平时为民，战时为兵。
而且不受数量限制。
这是我国兵役制度的一大特色。
作为我们广大中学生，通过什么形式履行服役的义务呢？
③在校学生参加军事训练（板书）
同学都有过参加军训的历史，我们一定会对那虽然只是几天的时间记忆犹新吧。
哪位同学叙述一下，你参加军训经历和感触。
（学生叙述，教师引导。
）
同学们还沉浸在对军训生活的美好回忆之中，这时一定会想，军训生活的时间太短了，而且次数又少，在日常生活中我们怎样履行服兵役的义务呢？
④尊重、优待军人，开展多种形式拥军优属活动。
（板书）
这是我们每一个人都能做到的。
同学们看书96页第二、三两自然段的内容。
思考一下，我们应向“双拥街”的人们和藏族老人学习什么？并谈谈在这方面你应该怎样做？（学生回答，教师归纳。
）
我们应向他们学习那种对子弟兵的热爱之情，我们要以实际行动拥军、优属。
既然服兵役是公民的义务，那么符合条件而拒绝服兵役的行为就是一种违法行为。
拒绝服兵役，要负法律责任（板书）
同学们看书97页，看一下哪些行为属于拒绝服兵役的行为？
（学生看书回答，教师归纳。
）
对于这些违法行为，基层人民政府应当强制其履行兵役义务，下面我们再了解一下我国的兵役制度（略）。
课堂小结
今天，我们学习了保卫祖抵抗侵略是公民的神圣职责，履行这一职责我们就应该依法服兵役，拒绝履行服兵役的义务是一种违法行为。
了解了我国实行的是“两个结合”的兵役制度。
巩固新课
同学们看投影片
住在向阳中学附近的张大妈的儿子小刚，已经被批准入伍，向阳中学初二（3）班的小龙和小红等五位同学，在小刚要离开家乡赶赴部队的这一天，他们打起锣鼓和大人们一起为小刚送行。
从这一天开始，小龙、小红和同学们每周都要来张大妈家一次，为张大妈干一些家务，和大妈聊天，并形成制度。
参加的同学也越来越多。
提问：
（1）小刚参军是在履行一项公民的什么义务，他是通过什么形式履行的？
（2）小龙和小红等同学的行动是在履行一项公民的什么义务，他们是通过什么形式履行的？课后作业
加强国防建设有什么重大意义？
举例说明依法服兵役是公民的光荣义务。
我国公民履行服兵役义务的形式主要有哪些？
简述我国“两个结合”兵役制的内容。