人教版四年级语文上册全册教学反思
教育部统编版四年级上册语文教学反思-全册(1-27课) 人教(部编版)
教育部统编版四年级上册语文教学反思-全册(1-27课) 人教(部编版)1.观潮本文通过两幅图画，让学生感受潮水的平静和浩浩荡荡，想象潮水的变化和声势。
在第三、四自然段中，学生应该以读为主，发挥主体作用，读中体悟并加以评议。
但在使用录像时，要注意恰到好处，不要过多播放，以免学生沉迷其中，反而影响对课文的兴趣。
2.走月亮在导课部分，通过一曲《月亮船》，激发了学生对课文的兴趣，初步认识课文。
但在教学中，发现个别学生对月夜的美的想象不够丰富，朗读也缺乏感情，这与他们不会联系自己的生活实际有关。
因此，在课堂上应充分利用多媒体教学，让学生最直观地感受，并创设情境，让大家一起畅谈与家人的美好时光。
3.现代诗二首诗歌教学的主要目的是培养学生的审美情趣，创设情境在读中感悟现代诗歌的特点。
在教学中，虽然孩子们的发言不是很积极，但从孩子们的精炼发言中，可以看出他们已经懂得从大量的材料中选取对自己有用的或是自己需要的信息了。
通过诵读、感悟、讲解和分析，孩子们对儿童诗想象奇、意境美、情感真的特点有了更深入的体验和理解。
4.繁星本文语言和意境的美最动人之处，朗读是最能体现这种美的方式。
在教学中，教师的范读起到了至关重要的作用，通过反复练和平时积累的基础，教师的范读成功地引发了学生的情感，让学生、教师和作者产生了共鸣。
但由于本文是略读课文，教学时间紧张，学生表现和交流的机会较少，需要更多实用高效的创新课。
一节好的语文课最吸引人的地方在于能够吸引学生，让他们参与到研究中来。
我在整节课中充满激情，用自己的情感感染学生，激发他们的情感。
不过，我在处理重点词句的理解环节上还有待提高，需要更好地引导和处理课堂上出现的问题。
我采用了“设置悬念、讨论探究、方法指导、观察演示、表演讲说”等方法来引导学生研究文本，让他们深入透彻地理解问题，将抽象的概念转化为形象的事物，训练他们发现、分析和解决问题的能力。
在教学过程中，我分为四步进行：第一步让学生通过读、问、想、答的方式研究前三段，让他们明白飞机安全夜航是蝙蝠身上得到的启示，感受蝙蝠夜间飞行动作的灵巧。
小学四年级上册语文教学反思(优秀15篇)
小学四年级上册语文教学反思（优秀15篇）四年级语文上册教学反思篇一在《颐和园》一课的教学中，我充分利用信息技术的工具性，运用多媒体网络技术为学生的语文学习活动创设一种接近真实的学习环境，完成对问题的理解和知识的运用。
教学中让学生通过局域网，互联网搜索查寻颐和园的相关资料，获取大量的信息，扩大知识面。
我个一、利用网络渲染，激活学生思维教学时，我首先以网络引导，让学生在互联网上观看颐和园的视频，让他们初步感知颐和园的美，悠扬的音乐、逼真的画面使学生们兴趣大增。
因此，欣赏完后，学生无拘无束发表了自己的见解，也大大地激发了学生阅读文本的兴趣。
学生通过朗读全文来初步感知颐和园的美丽。
从而激发学生的爱美情趣，为课文的进一步学习打下基础。
二、创设虚拟网络，轻松获取知识《颐和园》是一篇写景的游记。
作者按照游览的顺序，用生动的语言、准确的词汇描绘了这座古老的皇家园林的美丽景色，字里行间流露出喜爱之情，是一篇培养学生语感，帮助学生积累、运用语言的好文章；也是增强学生的民族自豪感的好作品。
课文介绍的景物较多，为了让学生感悟课文中介绍的颐和园的景点的形象美，让学生在接近仿真情境中学习，在做教学准备时，我搜集了颐和园许多相关资料，如图片、音像、古诗、对联、美文等制作了网页型课件，创设了一个虚拟的网络环境，并引进课堂，进行了的尝试和探究，充分发挥了教师和学生的。
双主体作用，使信息技术和语文教学融为一体，极大地提高了学习效率。
尤其是学生在整体感知课文后，让学生利用专题学习网站，自主探究自己喜欢的景点，品味颐和园独特的美，同时也避免了学生上网的盲目性。
三、培养自主协作，发展学生能力课文第四、五自然段是重点段落。
学习这一段时我让学生分组进行协作学习：学生通过有感情地朗读，体会文章的美；学生以小组为单位设计导游词，在理解课文内容的同时，语言的创新表达能力也得到了培养。
这样，学生在和谐民主的氛围中，讨论交流，自由发挥，自由想象，多种不同观点的碰撞与交流，更充分地体现了学生的主体作用。
新人教版语文四年级上册教学反思(全册)
新人教版语文四年级上册教学反思(全册)人教版四年级语文上册教学反思1、《观潮》为了让学生与文本融为一体，感受大自然的壮丽奇特的景观，我在教学设计中注重了借助多媒体展现大潮，体味它的壮观。
常言说，“百闻不如一见”，真实画面会带给学生真切的感受，学生的想象毕竟狭窄。
语言文字能不能在头脑中生成画面，生活经验也是必不可少的，对于学生来说，特别是农村的孩子，见识少，缺少那种生活的体验，想象对他们来说就困难了。
对于我们的学生来说，钱塘江大潮是陌生的。
光从文字中去感悟显得有些空洞，因此，在教学开始，我先播放多媒体让学生随我一起观看大潮，并谈谈自己的感受，形成对大潮的第一印象。
之后在教学重点段落“潮来时”，我引导学生观察录像片段，然后再来用心朗读课文，把自己观察到的情景读出来，这样很快能抓住文中重点词语理解句子，领悟文章美的蕴意，使其观察能力、思维能力、口头表达能力得到提高。
2、《雅鲁藏布大峡谷》这篇课文为我们描绘的是大自然留给我们的珍贵遗产──雅鲁藏布大峡谷。
读罢此文，犹如走进了神奇美丽的画卷之中，拥抱大自然的情感油然而生。
学习这篇课文，一是要理解课文内容，了解雅鲁藏布大峡谷有哪些壮丽景观；二是要边读书边想象画面，感受大自然的神奇魅力，激发热爱祖国河山的思想感情。
本篇课文是阅读课文，在教学中，我采用以小组合作的形式，让学生合作学习，进行交流反馈。
这既体现了教师“导”的作用，也体现了学生的主体地位，并且使学生学会合作，学会探究。
老师先提出问题：雅鲁藏布大峡谷的风光举世闻名，哪部分内容给你留下的印象最深？为什么？接着让学生自由发言。
然后教师出示自学提纲就选择你印象最深的、最喜欢的段落来分组自学。
最后全班交流反馈，老师相机归纳总结。
3、《鸟的天堂》一、创设情境，引导学生走进文本：（1）、利用多媒体，创设情境：随着现代教学技术的不断发展，多媒体教学已成为课堂教学的得力助手。
特别是创设情境，那绝对是多媒体的拿手好戏。
因此，教学伊始，我就利用课件播放大榕树的录像，为学生创设了生动直观的教学情景，化难为易。
小学语文四年级上册课文教学反思（精选7篇）
小学语文四年级上册课文教学反思（精选7篇）小学语文四年级上册课文教学反思（精选7篇）在现在的社会生活中，我们的任务之一就是教学，反思自己，必须要让自己抽身出来看事件或者场景，看一段历程当中的自己。
那么问题来了，反思应该怎么写？下面是小编帮大家整理的小学语文四年级上册课文教学反思（精选7篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学语文四年级上册课文教学反思1《白鹅》是丰子恺先生的一篇散文，入选教材时做了改动。
文章结构极其简单，全文围绕一句“好一个高傲的动物”，从白鹅的叫声、步调、吃相三大方面去展示白鹅的骄傲，可爱。
与以前所接触的课文不同的是，整篇课文主要以反语的形式和活泼、流畅、诙谐、准确的语言，向大家展示了一种新的、表述语言的方式和方法。
因此，在教学时，除了让学生体会到作者用词的准确，认识到作者对事物的观察的细致，更重要的是，要让学生认识到作者语言的“别有用心”，也就是让学生体会到反语的独特魅力。
针对这一教学目标，我便在自己的课堂上，由“高傲”入手，设计了几个大问题，让学生通过各种形式的读、交流，去细细体会作者的文字表面所呈现出的白鹅的“凶”和“厉害”，实质是对白鹅的尽职、勇敢的赞赏；体会白鹅步调的从容、大模大样，体现的不过是作者对白鹅由衷的喜爱和关注。
应该说，这篇文章的理解是有一定难度的。
不仅在语言表达方式上，是学生第一次接触到，在文字表述上，也比较脱离口语化，书面性较显著，也就是我们常说的“文诌诌”。
这些对学生的理解造成了很大的困扰。
因此，我在教学时，采用了多种教学方式和方法，比如课堂上让学生根据文章的重点语句，进行大胆的联想或想象，去品悟作者字里行间所蕴藏的对白鹅真挚的喜爱；让学生模仿表演，加深对白鹅的高傲的认识，以及作者用词的准确；还有让学生试运用书上精彩词语帮白鹅做自我介绍……这节课的设计里，最没有把握上好的，就是学生对语言的理解和领悟（事实也确实如此，在这一环节上的教学有点乱）为了使学生能真正理解作者的语言，进而感悟白鹅的高傲，我想我在课堂上走了不少弯路，但学生的认识仍只是停留在“白鹅”叫声大而严厉，而不能从文字表面进一步去体会作者对白鹅的赞赏。
人教版四年级语文上册教学反思(15篇)
《观潮》教学反思《观潮》是人教版四年级上册第一组的第一篇课文。
这是一篇写景的课文。
记叙的是一次观潮的盛况，写的是作者耳闻目睹的潮来前、潮来时、潮头过后的景象，描写了大潮由远而近、奔腾西去的全过程，描绘出江潮由平静到奔腾咆哮再到有恢复平静的动态变化，写出了大潮的奇特、雄伟、壮观！特别是“潮来时”一段，把钱塘江潮描绘得有声有色，读来令人如临其境，如闻其声，如见其景。
指导朗读，感受雄伟奇特的景象。
在学生充分理解课文内容，感悟文本情感的基础上，我着重采用了朗读的方法。
首先指导学生们自由朗读，再谈感受，并鼓励他们读出天下奇观的气势。
接着我来读，学生闭上眼睛，想象画面，体验钱塘江大潮声音、气势的变化。
重点抓住“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来，那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来”一句，为了突出钱江潮的壮观气势，应该读得稍快，强调出“千万匹白色战马齐头并进”、“浩浩荡荡”、“山崩地裂”、“颤动”等词语。
”然后播放钱塘江大潮视频，使学生看到真实的情景，感受到大潮的雄伟壮观。
最后让学生带着自己的感受和理解，边读边想象画面，再读课文，感受大潮的奇特。
这样不仅激发了学生读书的热情，而且激发了他们对祖国山河的热爱之情，感受祖国语言文字之美。
新学期的第一堂课，有满意，也有不足。
在今后的教学工作中，我会改进不足，尽力上好每一节课，让学生有所收获。
《那片绿绿的爬山虎》教学反思我们常说学习是一个师生共同成长过程，评价一节好课的最重要的标准是什么那就是看学生从这节课里学会了什么从本节课看，教师教会学生的是品词析句，积累语言的好办法，带给学生的是阅读和言语水平的提高，更重要的是，这些知识与技能的获得都是在愉悦的情境中，在教师与学生"零距离"的对话中完成和实现的。
初读晓意。
这块环节我还安排了生字新词的教学，对于中年级学生而言，词语教学不仅要引导学生会读会认，还要引导学生养成独立地理解词语意思的习惯。
人教版四年级语文上册全册教学反思
人教版四年级语文上册全册教学反思1.观潮《观潮》一课，潮来时雄伟壮观的景象这一部分是课文的重点。
抓住重点词句品味是难点。
学习这一部分时，我充沛发挥学生的主体地位，让学生充沛读，体会，并发动学生相互评议、补充，让每个学生都能在自身的基础上得到提高。
2*.雅鲁藏布大峡谷在这篇课文的教学上，我一如既往地主要强调学生的自读理解的能力，与上一课不同的是，我讲资料图片的欣赏放在入题之前，让学生在学习课文以前就有一个具体的印象，这样，学生在初读置疑时就能结合自己脑海里对大峡谷的印象来提出更有价值的问题。
3．鸟的天堂在课堂一开始，就把学习的主动权让给学生。
设计了一个开放性的问题：“这节课你们还想知道些什么？”这一问题调动起学生兴趣。
4*.火烧云在教学《火烧云》这篇课文中，我觉得做得不足的地方有几点，值得我以后在教学上要注意的。
第一，重点段落读的时间还不够。
主要是让学生自由读的时间不够，导致学生掌握不够好。
第二，要注意培养学生的发散思维。
第三，在扩展阅读的部分文章可以让学生提前来读。
5、古诗两首孩子们在反复的朗读和体验中，对诗歌有了一些自己的感悟。
这篇诗歌，孩子们默写的时候，别字出的也特别少。
我突然感觉到，只有在基本理解的基础上，孩子们才会对诗歌有兴趣，出错才会少。
6、爬山虎的脚我在叹服学生的同时，认真地总结了本课的教学：如果我没能及时地发现学生的学习状况；如果我没能及时地调整教学内容；如果我没能让学生在观察、比较的同时去亲自动手体验；如果我只是按照事先备好的教案进行……那这一节课的效果会是这样的吗？7蟋蟀的住宅今天，我又一次认真看了我执教的课文《蟋蟀的住宅》。
看后我认真进行了反思，思考着如何在原来的基础上再次提升。
8*世界地图引出的发现学生在交流读书感受时，我参与其中，以一个读者的身份，围绕“魏格纳的重大发现靠的是什么”这一问题与学生进行平等交流，让学生体会到：仔细观察，认真思考，反复论证， 9巨人的花园《让我深深的感受到整堂课上都是以学生的思维发展为取向，我只是充当了引导者，参与者。
四年级语文上册教学反思15篇
四年级语文上册教学反思15篇四年级语文上册教学反思1一、在教学中努力发挥师生双方的主动性和创造性《课标》中明确指出：“语文教学应激发...这篇课文分为猫的性格古怪和满月小猫可爱两部分，全文字里行间表达了老舍先生浓厚的爱猫之情。
在教学过程中我努力做到：一、在教学中努力发挥师生双方的主动性和创造性《课标》中明确指出：“语文教学应激发学生学习兴趣，注重培养学生自主学习的年意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。
”刚上课时，我请学生说猫给自己留下的印象，创设了自主、和谐、宽松的学习氛围，激发学生学习兴趣，使这节课有一个良好的开端。
整节课中我能尊重学生个体差异，能有意识地培养学生良好的语文学习习惯和自信心。
在学生填“猫既又它的性格实在有些古怪”这个空时，允许学生按照自己的理解填。
当学生理解到“小梅花”能体现老舍先生爱猫之情时，我能与学生呼应，利用手势表现五个瓣的小梅花形状，引导学生理解老舍先生爱看这小梅花，越看越觉得美，自然而然地体会了老舍先生的爱猫之情。
这节课上我与学生始终能进行平等对话。
我认为只有在平等的基础上，课堂对话才是以石击石的火花迸射，以心连心的心潮相逐，以思促思的智力引爆，以情生情的激情奔涌。
在理解完猫的性格古怪一部分时，我利用课件出示一组省略号，这是我对教材的创造性使用，这样既能让学生结合生活实际理解猫的性格古怪，突破教学难点，又能对冒号的用法进行巩固复习。
意在培养学生创造潜能的同时复习基础知识，力求正确处理基本素养与创新能力的关系。
学生在补充省略号的内容时结合生活实际讲得较好。
我在处理第四自然段“满月的小猫更可爱”时使用以读代讲的方式，给学生留下充足的读书时间、自由的理解空间。
这节课上学生利用自主、合作、探究的方式进行小组学习，小组学习时学生畅所欲言，各抒己见，取长补短，学生在小组学习过程中迸发出思维的火花，读的水平不断提高。
实践证明，教师发挥主动性创造性地使用教材有利于学生创造性地理解教材，符合学生学习规律，收效较好。
小学四年级上册语文教学反思优秀6篇
小学四年级上册语文教学反思优秀6篇语文四年级教学反思篇一我们班语文在抽考中成绩虽然居于年级前列，但是，我仔细研究了一下试卷上的失分情况，发现还有很多不足和薄弱点。
比如：一些基础知识掌握得不是很牢固；阅读、分析能力较弱；作文水平也有待提高……另外，在平时的教学中，一直觉得我们班学生的表达能力比较差。
虽然我在课堂上尽量让多数的学生去发展，但是由于我们班级的学生都不主动要求表达，于是出现课堂还是较多学生只是听众，学习较被动。
这一点我也该反省：也许是自己的独断，快节奏，使得自己没有多少耐心让学生一而再再而三的改正自己。
也没有耐心引导学生克服内心的胆怯在课堂上畅所欲言。
在学生的作业方面，我能做到作业按时认真批改，而且设置的作业也较完整。
抄写生字、写字本、《补充习题》认真指导批改，日记一周一次，习作三周两次，批改有眉批、总批。
听写、背诵也要求学生一个个过关。
所以，这一方面我的努力还是很有成效的。
总的来说，我们班学生的学习主动性还不够，班级凝聚力不强，学习竞争氛围不够浓！打算从如下几方面进行着手：1、“六认真”工作要按要求努力做好、做实。
2、在课堂教学中，对于语文基础知识的教学要抓得更细，更实。
课本知识要求百分百地掌握。
3、利用空余时间，引导学生进行语文一些技能的专项练习、指导。
4、认真做好补差工作。
5、更扎实有效地指导学生进行课外阅读。
6、家校配合要紧密，尽可能获得家长的支持，以期提高家庭作业的质量。
四年级语文教学反思篇二学生对于长城都比较熟悉，有的在电视上见过，有的还亲自爬上了长城。
所以，在教授这一课时，重点放在学生的朗读课文的指导训练。
让学生感悟长城的气势和伟大。
学生对课文的一二段，都比较容易理解。
课文重点品读第三段，体会劳动人民的辛苦和智慧。
在教学过程中，学生发言比较积极。
我在讲授第三段时，让学生边读课文边想象，古代劳动人民修筑长城都会遇到哪些困难？他们是怎么修筑长城的？教学效果良好，学生积极发表自己的看法和见解。
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人教版四年级语文上册全册教学反思
1.观潮
《观潮》一课，潮来时雄伟壮观的景象这一部分是课文的重点。
抓住重点词句品味是难点。
学习这一部分时，我充沛发挥学生的主体地位，让学生充沛读，体会，并发动学生相互评议、补充，让每个学生都能在自身的基础上得到提高。
2*.雅鲁藏布大峡谷
在这篇课文的教学上，我一如既往地主要强调学生的自读理解的能力，与上一课不同的是，我讲资料图片的欣赏放在入题之前，让学生在学习课文以前就有一个具体的印象，这样，学生在初读置疑时就能结合自己脑海里对大峡谷的印象来提出更有价值的问题。
3．鸟的天堂
在课堂一开始，就把学习的主动权让给学生。
设计了一个开放性的问题：“这节课你们还想知道些什么？”这一问题调动起学生兴趣。
4*.火烧云
在教学《火烧云》这篇课文中，我觉得做得不足的地方有几点，值得我以后在教学上要注意的。
第一，重点段落读的时间还不够。
主要是让学生自由读的时间不够，导致学生掌握不够好。
第二，要注意培养学生的发散思维。
第三，在扩展阅读的部分文章可以让学生提前来读。
5、古诗两首
孩子们在反复的朗读和体验中，对诗歌有了一些自己的感悟。
这篇诗歌，孩子们默写的时候，别字出的也特别少。
我突然感觉到，只有在基本理解的基础上，孩子们才会对诗歌有兴趣，出错才会少。
6、爬山虎的脚
我在叹服学生的同时，认真地总结了本课的教学：如果我没能及时地发现学生的学习状况；如果我没能及时地调整教学内容；如果我没能让学生在观察、比较的同时去亲自动手体验；如果我只是按照事先备好的教案进行……那这一节课的效果会是这样的吗？
7蟋蟀的住宅
今天，我又一次认真看了我执教的课文《蟋蟀的住宅》。
看后我认真进行了反思，思考着如何在原来的基础上再次提升。
8*世界地图引出的发现
学生在交流读书感受时，我参与其中，以一个读者的身份，围绕“魏格纳的重大发现靠的是什么”这一问题与学生进行平等交流，让学生体会到：仔细观察，认真思考，反复论证，9巨人的花园
《让我深深的感受到整堂课上都是以学生的思维发展为取向，我只是充当了引导者，参与者。
这样的教学方式才能真正地
发挥学生的主体功能。
10*幸福是什么
我们在重视课本、重视课堂教学的同时，须酌情引导学生在阅读的想象中适当超越文本、适当超越课堂，即让学生利用一些课文留下的空白处展开想象，运用自己的生活经验和在课外读物中得到的知识进行信息加工和再创造，探索课文的深层意蕴。
11去年的树
教学反思：
这节课我也觉的存在着不少的遗憾！如在学生对角色的感悟方面，我是觉得部分学生还不够深刻，原因是对一些关键词的读悟的指导还不够到位，如果我不是心情过急，可让学生走上讲台演绎对话，说感受，可能就会带动得好些。
12小木偶的故事
今天我上完《小木偶的故事》，感觉心情特别愉快。
这一节课在轻松愉快的气氛中度过，连我也被他们丰富多彩的表情所感染，如果每一节语文课都能这样轻松愉悦，又何愁学生不爱学语文呢？这就是有效教学吧，能让学生在轻松的课堂中学到各种语文知识，让学生深深地感受语言文字的魅力，从而喜欢上母语。
13白鹅
我在教学是要求学生在体会文句之后，边读边表演，帮助学
生更形象地理解文中优美词句的意思，更准确地体会作者表达的思想感情。
同时也使原本沉寂的课堂气氛开始出现生机。
14*白公鹅
在教学中，我最大的感受是难以调动课堂气氛，学生回答问题不是很积极，原因可能有多方面：一是课文的难度高；二是学生预习不充沛；三是我自身的原因
15、猫
在教学中我最为关注的还是学生对课文的理解感悟，不仅关注他们的本生的感悟，更关注在老师的指导下的提升感悟。
16*母鸡
和谐的课堂气氛有待进一步的思考，过于沉重的表情抑制了学生思维的火花；由于让学生回答问题时过于犹豫，延误了时间显得有些拖沓；朗读的指导与训练要在平时花功夫加以落实。
17、长城
看图学文不能忽略读文章想画面，也是以次来训练学生在观察中展开联想；从文本中发现与学生有联系的共鸣点，激发学生的情趣；读写结合，理解文章内容、体会思想感情的同时，也要结合写法的学习训练。
18、颐和园
在教学这篇课文时还存在着一些不足，如：每了解一处建筑时，都应该联系到“颐和园是个美丽的大公园，宏伟的博物馆”这
个总体印象。
又如：为了使学生感受到颐和园是个美丽的大公园，宏伟的博物馆，我找了很多图片来辅助教学，教法上比较陈旧。
19秦兵马俑
第一课时上得比较吃力，第二课时也并不轻松！主要原因还是课文内容太多，无法很好地提纲挈领，化繁为简。