9的乘法口诀练习课-副本
9的乘法口诀练习课
（1）通过编制口诀，初步学会运用类推的方法学习新知识，解决生活中的实际问题。
（2）让学生经历乘法口诀的编制过程，在探索口诀的记忆方法的过程中形成初步的合情推理能力
3.情感态度与价值观
（1）培养学生积极参与数学学习活动的热情，对数学有好奇心和求知欲。
（2）感受数学和生活的密切联系，增强学习数学的信心，形成独立思考的良好习惯。
学生讨论后全班交流。（衣架上挂有6件衬衫，第件衬衫上缝有9个扣子。要用多少个扣子？）
你会解决这个问题吗？
学生先独立解答后，说说怎样解答的，为什么这样做？（用乘法来解决，因为要求6件衬衫用多少个扣子，就是求6个9是多少，所以用乘法计算。）
2、完成课本第87页练习十九第10题。
出示表格：
×
1
2
3
4
5
6
7
重、难点分析
全面理解9的乘法口诀的意义是本节课的教学重点和难点
课时安排
共二课时
教具使用
多媒体课件，口算卡片，
第二课时
备注
一、复习
1、口算
1×5 6×7 5×6 8×8 4×5
3×3 9×4 2×4 8×5 3×2
9×5 3×5 8×9 6×4 6＋4
8×2 9×6 7×7 3×9 8×2
2、（1）8×9读作（），表示（）个（）相加，积是（）。
同桌间先互相交流题目的意思，然后全班再交流。（手划船有9条，脚踏船是手划船的3倍，脚踏船有多少条？）
你们会解决这个问题吗？
指名在黑板上板演，并说说用乘法算的原因。（求脚踏船有几条，就是求3个9是多少，所以用乘法计算）
及时提醒学生检查一下自己算得对不对，养成检验的好习惯。
三、巩固练习
9的乘法口诀练习课精品PPT课件
是9
是( 18 ) 是( 27 ) 是( 36 )
是( 45 ) 是( 54 ) 是( 63 ) 是( 72 ) 是( 81 )
观察上表，你有什么发现？
9×7=63 9×9=81
99××84==7326 9×5=45
9×5 =45 99××84==3762
9×6=54 7 ×9= 63
×=
做一做 在下面的表里找出9、9的2倍、3倍…9倍， 把这些数圈起来。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
四九（三）十六 六( ( )九六十三 三(
) 五十四 )二十七
( )九八十一 ( )九四十五
八( )七十二 ( )九十八
1个9 比10少1
2个9 比20少( 2 ) 3个9 比30少( 3 ) 4个9 比40少( 4 ) 5个9 比50少( 5 )
6个9 比60少( 6 ) 7个9 比70少( 7 ) 8个9 比80少( 8 ) 9个9解答环节
Questions And Answers
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
人教版二年级上册数学9的乘法口诀练习课 (课件)
四、课堂小结
通过这节课的学习，你 有什么收获呢？
五、课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练Байду номын сангаас册本课时的习题。
2. 6×9= 54 9×4= 36 8×9= 72
5×9+9= 54 9×3+9=36 9×9-9= 72
7×9-9= 54 9×5-9= 36 7×9+9= 72 你发现了什么？[教材P82 练习二十 第6题]
每一组的三个算式表示的意义相同，都是求 几个相同加数的和是多少，得数也相同。
二、巩固练习
三、拓展应用
7.两个小组浇树。第一小组有7个同学，每人浇了9 棵树，第一小组一共浇了多少棵树？第二小组比第 一小组多浇了7棵树，第二小组一共浇了多少棵树？
[教材P83 练习二十 第12题]
9×7=63（棵）
63+7=70（棵）
答：第一小组一共浇了63棵树，第二小组一 共浇了70棵树。
8.[教材P83 练习二十 第13题] 一个玻璃杯9元，王阿姨买10个，一共需要多少钱？
5. [教材P82 练习二十 第10题]
(2)你还能提出其他能用乘法解决的问题并解答吗? 9只手划船最多能坐多少人？ 9×4 = 36（人）答：9只手划船最多能坐36人。
三、拓展应用
6.按规律填一填。[教材P83 练习二十 第11题]
10 ， 19 ， 28 ，_3_7___ ， _4_6___ ， 55 __6_4__ ， __7_3__ ， __8_2__ ， _____ 。
3.[教材P82 练习二十 第7题]
7 6 42 6 7 42
7 9 63
三、拓展应用
6.8《9的乘法口诀练习课》(教案)二年级上册数学人教版
6.8《9的乘法口诀练习课》教案一、教学目标1. 让学生熟练掌握9的乘法口诀，并能灵活运用。
2. 培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极参与的精神。
二、教学内容1. 9的乘法口诀。
2. 运用乘法口诀解决问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：9的乘法口诀的熟练掌握和运用。
2. 教学难点：运用乘法口诀解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课- 教师出示9的乘法口诀表，引导学生观察并发现规律。
- 学生分享自己的发现，教师总结。
2. 学习9的乘法口诀- 学生自主练习9的乘法口诀，教师巡回指导。
- 学生互相检查，纠正错误。
- 教师出示一些9的乘法口诀题目，学生抢答。
3. 运用乘法口诀解决问题- 教师出示一些实际问题，引导学生运用9的乘法口诀解决。
- 学生独立完成，教师巡回指导。
- 学生分享自己的解题过程和答案，教师点评。
4. 小结- 教师引导学生总结本节课的学习内容。
- 学生分享自己的学习心得。
五、课后作业1. 抄写9的乘法口诀表。
2. 完成《9的乘法口诀练习课》课后练习题。
六、教学反思本节课通过导入、学习、运用和小结等环节，让学生熟练掌握了9的乘法口诀，并能灵活运用。
在教学过程中，教师注重学生的参与和互动，培养了学生的合作学习精神。
同时，教师还注重学生的实际操作，让学生在解决问题中提高自己的能力。
在课后作业的布置上，教师要求学生抄写9的乘法口诀表，巩固记忆。
同时，完成课后练习题，让学生在实际操作中提高自己的能力。
总体来说，本节课教学效果良好，学生掌握了9的乘法口诀，提高了运用乘法口诀解决问题的能力。
但在教学过程中，教师还需注意对学生的个别指导，提高他们的学习兴趣和积极性。
同时，教师还需关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学质量。
重点关注的细节：教学过程中的“运用乘法口诀解决问题”环节详细补充和说明：在《9的乘法口诀练习课》的教学过程中，运用乘法口诀解决问题是一个关键环节。
最新人教版二年级数学上册《第6单元第4课时 9的乘法口诀 练习课(第4课时)》教学课件
7 9 63
拓展应用 4. [教材P82 练习二十 第8题]
9 5 45 米
拓展应用 5.(1)9只脚踏船最多可坐多少人？
[教材P82 练习二十 第10题]
9×3 = 27（人） 答：9只脚踏船最多 可坐27人。
拓展应用
5.(2)你还能提出其他能用乘法解决的问题并解答吗?
巩固练习
一、细心算一算。
[]
6×9= 54 2×9=18 9×9= 81 5×9-13= 32
8×9= 72 9×3= 27 9×7= 63 9×4+44= 80
5×9= 45 9×4= 36 2×9+5= 23 8×9-19= 53
巩固练习
二、下列每组卡片算式的得数都相等，你能 填出括号中的数吗？ [选自《创优作业100分》]
义务教育（2024年）新部编版 二年级数学上册
第6单元 表内乘法（二） 系列教学课件
表内乘法（二）
练习课（第4课时）
复习导入
背出9的乘法口诀。[教材P81 练习二十 第5题]
Байду номын сангаас一九得九
二九十八 三九二十七
四九三十六 五九四十五 六九五十四
七九六十三 八九七十二 九九八十一
巩固练习
1.从“一七得七”背到“九九八十一”
人，每人剪了9颗星星。
[]
1.第一小组一共剪了多少颗星星？
5×9=45（颗） 答：一共剪了45颗星星。
2.第二小组比第一小组少剪了6颗星星，两个小组一共 剪了多少颗星星？
45-6=39（颗） 45+39=84（颗）
答：一共剪了84颗星星。
巩固练习
五、有一块正方形的活动场地，在它的四条边上插上彩 旗（四个角都要插一面），活动场地的每条边上都插10 面彩旗，一共要插多少面彩旗？
2021年人教版数学二年级上册4 9的乘法口诀(第2课时 9的乘法口诀练习课)课件
三、巩固练习
3.仔细观察9乘几的各个积，你发现了什么？
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
三、巩固练习
7.两个小组浇树。第一小组有7个同学，每人浇了9棵树，第一 小组一共浇了多少棵树？第二小组比第一小组多浇了7棵树， 第二小组一共浇了多少棵树？ 7×9=63（棵） 7×9+7=70（棵）
口答：第一小组一共浇了63棵树，第二小组一共浇了70棵树。
三、巩固练习
8.
9×10=9×9+9=90(元) 口答：一共需要90元。
►在有欢声笑语的校园里，满地都是雪，像一块大地毯。房檐上挂满了冰凌 ，一根儿一根儿像水晶一样，真美啊！我们一个一个小脚印踩在大地毯上 ，像画上了美丽的图画，踩一步，吱吱声就出来了，原来是雪在告我们： 和你们一起玩儿我感到真开心，是你们把我们这一片寂静变得热闹起来。 对了，还有树。树上挂满了树挂，有的树枝被压弯了腰，真是忽如一夜春 风来，千树万树梨花开。真好看呀！ ►冬天，一层薄薄的白雪，像巨大的轻软的羊毛毯子，覆盖摘在这广漠的荒 原上，闪着寒冷的银光。
表内乘法（二）
4 9的乘法口诀 第2课时 9的乘法口诀（练习课）
一、基础练习
1.口算。 9 × 2= 18 7 × 5= 35 7 × 9= 63 9 × 6= 54
二年级数学《9的乘法口诀-练习(1)》教案
学 科：数学
执教教师：
执教班级：202、207
课时安排：1课时
教材分析
人教版小学数学二年级上册数学课本练习二十第1－5题。
教学目标
知识与技能：记忆9的乘法口诀，运用口诀正确计算；建立9的倍数的模型，培养学生探究、思考的习惯。
过程与方法：通过学生说一说、比一比等活动，体验熟记、运用口诀的学习方法。
3．完成练习二十第3题。
1）出示第3题的情景图，看一看。
2）说一说。请同学们说说怎样才能对号停车。
（根据每辆车上的算式得到的结果，找到写有相应数字的停车位置）
3）连一连。请同学们用连线的方法在教材练习二十第3题上完成“对号停车”，教师巡视指导，渗透交通安全教育。
4．完成练习二十第4题。
1）学生独立完成，教师巡视指导。
2）汇报交流，他人评价，集体订正。
5．完成练习二十第5题。
1）集体背。
2）同桌互背，教师巡视倾听。
3）有的放矢指名背9的乘法口诀。
三、巩固运用：
1.出示题目信息，学生独立解答。
打乒乓球的有4人，踢足球的人数是打乒乓球人数的9倍。踢足球的有多少人？
1）看一看、想一想、说一说。学生认真审题，同桌小声说说题目的意思。
2）全班交流讨论结果，他人评价。
3）学生独立解答，教师巡视指导。
4）汇报展示，说说为什么用乘法计算。
2．在○里填上运算符号，在口里填数。
9×8＝口 9×4 ＝9×5一口
5×口＝45 9×7＝9×2○9×5
1）独立思考，试一试。
2）小组内交流想法，教师参与倾听指导。
3）汇报交流，他人评价。
四、回顾总结：
情感、态度与价值观：
人教版数学二年级上册第6单元 9的乘法口诀(练习课)(课件)(共27张PPT).ppt
你还能提出其他用乘法解决的问题并解答吗？
9 只（手脚划踏）船最多可以坐多少人？ 9×4=36（人）或 4×9=36（人）
口答：9只手划船最多可以坐36人。
你还能提出其他用乘法解决的问题并解答吗？
（ 8 ）只（手划 ）船最多可以坐多少人？ 8×4=32（人） 或 4×8=32（人）
二年级上册—人教版—数学—第六单元
9的乘法口诀（练习课）
学习目标
1
2
运用9的乘法口诀能快速、 正确地进行计算。
1×9 = 9 2×9 = 18 3×9 = 27 4×9 = 36 5×9 = 45 6×9 = 54 7×9 = 63 8×9 = 72 9×9 = 81
一九 得 九
二 九（ 十 八 ） 三 九（ 二 十 七 ） 四 九（ 三 十 六 ） 五 九（ 四 十 五 ） 六 九（ 五 十 四 ） 七 九（ 六 十 三 ） 八 九（ 七 十 二 ） 九 九（ 八 十 一 ）
9×1 = 9 9× 2 = 18 9× 3 = 27 9× 4 = 36 9× 5 = 45 9× 6 = 54 9× 7 = 63 9× 8 = 72 9× 9 = 81
一九（ 得九 ）
二九（ 十八 ）
三九（二十七 ）
四九（ 三十六 ） 4×9
五九（ 四十五 ）
五3九×9四9×十5五 2×9
六九（ 五十四 ）
3人
9个3相加
9×3=27（人） 或 3×9=27（人）
口答：9只脚踏船最多可以坐27人。
你还能提出其他用乘法解决的问题并解答吗？
（ 589）只脚踏船最多可以坐多少人？ 5×3=15（人）或 3×5=15（人）
口答：5只脚踏船最多可以坐15人。
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9的乘法口诀练习课
教学内容：苏教版小学数学教材二年级上册。
教学目标
1、熟记9的乘法口诀，会用9的乘法口诀解决简单的实际问题。
2、感受数学的趣味性，并能运用口诀进行准确计算。
3、使学生感受数学无处不在。
使学生在愉快的气氛中学习数学知识，
获得成功的体验。
教学重点：熟记9的乘法口诀，会用9的乘法口诀解决简单的实际问题。
教学难点：运用口诀进行计算，解决简单的实际问题。
教学具准备：课件。
教学过程：
课前准备：把数学书快速的放在桌子的左上角，作业纸放在书上。
准备好的同学坐端正。
准备好了吗？
一、谈话引入
师：同学们好，听说我们二（2）班的小朋友非常的聪明活泼，爱思考，爱举手发言。
那我想多认识认识你们。
先介绍我姓李，你们可以称呼我李老师。
（依次问几个学生“你叫什么”）
师：短短的几分钟认识了这么多可爱的小朋友。
李老师给大家带来了一份小礼物。
打开礼物之前老师给大家提个小小要求，不仅要认真听看，还要关注歌词。
师：唐僧师徒经历了多少难才成功取经？（八十一难）孙悟空会多少般变化？（七十二变）
师：八十一，七十二和我们学过的乘法口诀有关，是几的乘法口诀呢？（9的乘法口诀）
师：今天我们就上一节9的乘法口诀练习课。
课件出示课题《9的乘法口诀练习课》
二、合作闯关
本节课的第一个环节是“闯三关”。
第一关：口诀关
1、课件出示乘法口诀，对口令。
师：请3-4名同学回答。
剩下的一起说。
2、在口诀的基础上解决8道算式。
师：一九得九，六九五十四是其中的两句。
这8道算式和哪句乘法口诀有关呢？
（第一列自己请学生说；第二列学生集体说，师连线）
师：把口诀藏起来，你还能说出算式的结果吗？
同学们真厉害，第一关轻松的解决了。
第二关：捉迷藏
1、课件出示花朵题目游戏——“捉迷藏”
师：淘气的小怪兽和同学们玩起了捉迷藏，它藏起来的是什么呢？先冷静思考提出哪些问题，同桌交流下。
师：54÷9，你是怎么想的？
评价：你的想法很有创见。
你的回答与正确答案很近了，再想一想。
2、多方位多角度的请学生回答问题。
第三关：比大小
师：开动脑筋，你知道圆圈的左右两边那边大吗？
在作业纸上写写，再和同桌交流下你是怎样想的？
预设：①7乘9等于63，3乘9等于27,63大于27，当然＞。
问：有不同的想法吗？
预设：7个9比3个9多。
师：为了避免错误，我们可以在两边的算式下方写上54，56。
因为54＜56，所以当然是＜。
师：同学们表现的非常出色，李老师奖励给大家一个小游戏《开火车》。
说明游戏规则。
同学们一起合作把火车开到了终点。
真棒。
三、巩固提升
第二环节
1、快速的出示课件，问：谁看到了图中的物体？（“一只”螃蟹）强调是1只。
再问：螃蟹是什么样子的？
预设：颜色，两只大夹子，八条腿。
你有一双发现数学问题的眼睛。
出示：一只螃蟹8条腿。
有几只螃蟹呢？请亮出你的手指，一起数数看。
再问：这题要我们解决什么问题？
师：请同学们在作业纸上快速的写出算式。
请两位同学说说写的算式。
生说师写。
评价：
2、出示一个冰淇淋，
师：喜欢吗？请同学们安静的接着看再出示“8角，9个冰淇淋，问题”。
问：你看到了什么？交流
接着出示冰淇淋，李老师去超市买冰淇淋，买了几个呢？一起数。
（生数：9个）
请同学们交流讨论，我需要付多少钱呢？做好的同学请安静的想想你是怎样做出来的。
预设：①72角。
问：一角一角的付钱吗？
②8×9=72（角），因为1元=10角，所以填7元2角。
评价：你真是一个积极动脑，善于思考的孩子.
过渡：老师还想去体育用品店看看，想去吗？我们一起看看吧。
3、从图中你获得了哪些数学信息？
生：皮球8元一个、毽子5元、羽毛球3元、网球9元。
师：请同学们安静的看，认真的想，并把你的结果写在练习本上。
（1）9个皮球多少元？（2）45元钱能买多少个毽子？
你能快速的解决（1）（2）两个问题吗？请两位同学上黑板板演。
预
设一男一女。
请2位小老师给他们评价，老师找坐姿最端正的同学。
师：两题都做对的同学在算式旁边画个漂亮的小星星奖励给自己。
师：高难度的题目来啦，准备好了吗？读“30元买4个网球，够吗？”同桌交流下这个问题怎么解决？
我非常赞成你们的想法，说说是怎样想的？、、问题提的很有水平，回答的更精彩。
预设：一个网球9元，四个网球就是4个9元，需要36元。
30＜36，所以钱不够。
师：小朋友们真聪明。
机动：①如果把这4个网球买下来，最少要添多少钱？
四、回味体验感悟成功
小结：这节课我们的收获真不少，看来学好数学能让我们的生活更丰富，更精彩。
其实9的乘法口诀和生活中的童谣有联系，同学们跟着老师一起读。
冬至是头九，两手藏袖口；
二九一十八，口中似吃辣；
三九二十七，见火亲如蜜；
四九三十六，关住房门把炉守；
五九四十五，开门寻暖处。
六九五十四，杨柳树上发青绦；
七九六十三，行人脱衣衫；
八九七十二，柳絮满地飞；
九九八十一，穿起蓑衣戴斗笠。
板书设计
4×9=36（元）
36>30
不够
感谢您的阅读，祝您生活愉快。