三年级下册英语教案-Unit 5 Family Activities Story Time 人教新起点
教学目标：
1. 通过学习故事复习有关家庭活动的短语cooking dinner, watering the plants, doing one’s homework等和询问对方或别人正在干什么的功能句“What are you doing? What is he / she doing?”及其答语“I am … He / She is…”。
2. 能够借助图片感受故事内容、理解故事大意并完成相应的练习。
3. 能够在本课涉及的情景下，在教师的指导下，与同伴合作复述或表演故事。
4. 能够通过学习故事尝试在生活中疏解自己的孤独感。
教学重点：
1. 能够借助图片感受故事内容、理解故事大意并完成相应的练习。
2. 能够在本课涉及的情景下，在教师的指导下，与同伴合作表演故事。
教学难点：
与同伴合作表演故事。
教学过程：
环节一：故事前
活动：猜测Andy家庭的活动
教师呈现Andy家庭树图，请学生观察并上台扮演Andy的家人，根据人物卡片后面的提示做动作，其余学生进行全班提问What’s h e / she doing? 并用He / She is …进行猜测。
【设计意图】复习有关家庭活动的短语，通过做动作和猜测的方式帮助学生集中注意力，也为引出Kate的一家进行铺垫。
环节二：故事中
活动1：呈现Kate的一家
教师呈现Kate家庭树图，引导学生观察，T: Look, whose family? (Kate’s family.) Today, we’ll read a story about Kate and her family.
【设计意图】利用承上启下的方式由Andy’s fam ily tree过渡到Kate’s family tree 并引出故事。
活动2：预测Kate难过的原因
教师呈现图四，并提问：T: Where is Kate? Why is she sad? 学生观察图片，进行预测。
【设计意图】通过预测将学生吸引到故事情节中，学生观察图片并结合实际进行思考，激发学生的阅读兴趣。
活动3：阅读故事前半部分
学生阅读故事材料。
【设计意图】带着阅读期待进入故事阅读，寻找答案。
活动4：学习故事前半部分
①验证预测。
T: Why is Kate sad?
②图片环游图一至图四。
教师以图片环游的方式带领学生学习故事，T: Why can't they play with Kate? Why is everyone busy? What are they doing?
之后，展开两人一组分角色表演。
活动后，小组反馈。
【设计意图】体会语言的运用功能和主人公Kate由开心到难过的内在情感变化，加深对故事的理解。
③观看故事光盘前半部分
【设计意图】利用直观的视听输入，帮助学生进一步理解故事。
活动5：预测故事结尾
T: What would happen next? Do they find Kate?
【设计意图】学生在理解故事的基础上，借助知识储备和生活经验，有根据地推理和阐述，有助于发展学生推理能力，也提升了语言表达能力。
活动6：阅读故事后半部分
学生阅读故事材料。
【设计意图】带着阅读期待进入故事阅读，寻找答案。
活动7：学习故事后半部分
①验证预测。
T: Do they find Kate?
②图片环游图五至图七。
教师以图片环游的方式带领学生学习故事，T: Where is Kate? How does she feel? What does she say? How do they look for Kate? Where do they look for Kate?
【设计意图】利用层层深入的追问，引导学生有逻辑地思考问题，帮助学生逐步关注故事内容。
③观看故事光盘后半部分
【设计意图】利用直观的视听输入，帮助学生后续表演进行语言和动作铺垫，减少学生的输出困难。
④学生四人一组表演故事
首先，教师和三名学生示范表演，之后，展开四人一组分角色表演。
活动后，小组反馈。
【设计意图】体会Kate家人寻找Kate时的焦急和担心，加深对故事的理解。
活动8：联系实际讨论：如果你是Kate，将会怎样做？
教师提问: If you were Kate, what would you do? 学生结和实际情况思考并回答。
【设计意图】通过思考尝试疏解自己的孤独感，尝试解决生活中的实际问题。
拓展了故事的内涵，从情节到情感，由表及里，逐步拓展了学生的思维深度。
环节三：故事后
活动1：复述故事。
教师引导学生依据板书回顾并复述故事。
【设计意图】完整梳理故事内容，同时也为后续选择复述故事的学生进行语言示范。
活动2：小组合作，复述或表演故事。
①观看表演示范视频并评价。
【设计意图】为学生提供表演和评价范例，帮助学生明确活动的方式和语言。
家庭作业：
Try to retell or act out the story with your friends after class.
板书设计：。
三年级英语下册Unit5FamilyActivitiesLesson3教案1人教新起点
然而，我也意识到在教学过程中存在一些不足之处。例如，在讲解家庭成员和活动的句型时，我可能没有给予学生足够的时间进行练习和应用。在今后的教学中，我需要更加注重学生的实践机会，确保他们能够充分练习并巩固所学的知识。
3. 作业反馈：我会及时将批改后的作业反馈给学生，并鼓励他们继续努力。我会表扬他们在作业中的优点，并提醒他们在今后的学习中要注意改进不足之处。例如，我会对学生的作业进行评分，并将评分结果和点评反馈给学生，同时鼓励他们继续努力，提高自己的语言表达能力和创造力。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过学习本节课的内容，学生能够提高自己的语言能力，包括听、说、读、写的各个方面，能够用英语描述家庭成员的名称和活动。同时，学生能够了解和理解不同文化背景下的家庭活动，提高自己的文化意识。在思维品质方面，学生能够通过分析教材中的内容，提高自己的逻辑思维和创新思维能力。此外，学生能够掌握一些有效的学习策略，如自主学习、合作学习等，提高自己的学习效率。
学生学习效果
1. 知识掌握：学生能够掌握家庭成员的名称和描述家庭成员活动的句型。能够用英语准确地表达家庭成员的名称和他们的日常活动。
2. 语言技能：学生的听、说、读、写能力将得到提高。学生能够听懂并准确地使用所学的词汇和句型描述家庭成员和活动。
3. 文化交流：学生将能够了解不同文化背景下的家庭活动，提高自己的文化意识。通过学习家庭成员和活动的表达方式，学生能够更好地理解和尊重不同的文化。
4. 思维品质：学生的逻辑思维和创新思维能力将得到锻炼。通过分析教材中的案例和进行小组讨论，学生能够培养批判性思维和解决问题的能力。
三年级英语下册Unit5FamilyActivitiesLesson2教案1人教新起点
2. 在学习兴趣方面，三年级学生对生动有趣的活动和游戏有很高的热情，喜欢通过歌曲、故事等形式学习英语。他们具有较强的模仿能力和好奇心，对新鲜事物充满探索欲望。在学习能力上，大部分学生具备基本的听说读写能力，但口语表达和写作能力有待提高。在学习风格上，学生倾向于通过互动和合作学习，喜欢直观、形象的教学方式。
4. 教学时数：45分钟
教学内容：
1. 知识与技能：
a. 学生能够听懂、会说、会读家庭成员及日常活动相关的单词，如 faபைடு நூலகம்her, mother, sister, brother, read, watch TV等。
b. 学生能够运用句型 "What is your father/mother/brother/sister doing?" 描述家庭成员正在进行的日常活动。
- 确保教室内的音响设备正常工作，以便播放教材录音和音乐。
5. 其他准备：
- 准备课堂反馈表和评价表，用于教师评估学生的学习情况和课堂参与度。
- 准备课堂练习纸和作业纸，包括词汇填空、句型练习和写作任务，以便学生在课堂上及时巩固所学知识。
- 准备一些小奖品，用于激励学生在课堂上的积极表现。
五、教学流程
3. 重点句型：
- What is your father/mother/brother/sister doing?
三年级下册英语教学设计-Unit 5 Family Activities Lesson 3｜人教新起
三年级下册英语教学设计-Unit 5 Family Activities Lesson3｜人教新起点一、教学内容1. 教材《人教版新起点》三年级英语下册，Unit 5 Family Activities Lesson 32. 教学目标•知识与技能：1.能够听、说、读、写本课时的生词和短语：draw, pictures, for, grandparents, make, card。
2.能够理解并口头交流关于制作贺卡活动的方式与过程。
3.能够用英语描述自己和父母在日常活动中的动作。
•过程与方法：1.通过多种形式的互动，激发学生参与课堂的积极性。
2.通过小组学习和合作，让学生在交流中学习。
3.注重学生的合作学习，促进其中学生的自主学习和团队合作能力。
•情感态度与价值观：1.让学生体验并感受制作贺卡的乐趣，并让他们对自己和家人共同完成的作品感到自豪。
2.通过各种互动活动，培养学生的交际能力、合作精神与团队精神。
二、教学过程1. 导入新课首先，询问学生关于过去两课的内容，通过小组互动方式让学生回答相关问题，激发他们的学习兴趣。
之后，通过图片表现出“card”的概念，然后教授学生所需的生词和短语：draw, pictures, for, grandparents, make, card。
最后，讲解本课时的学习目标。
2. 学习课文首先，通过TPR活动，引导学生回忆动作动词，如吃饭、跑步、唱歌等。
然后，让学生围绕自己的生活，思考自己与父母之间的常见日常活动，如吃饭、逛街、看电影等。
接下来，采取小组讨论方式，让学生用英语描述自己和父母在日常活动中的动作。
同时，老师扮演父母的角色，引导学生理解本课时的对话内容。
最后，引导学生朗读对话，模仿对话中的语音语调，尤其是情感强烈或有表情的句子。
3. 学习贺卡制作首先，老师向学生展示一张已制作完成的贺卡，让学生欣赏。
之后，引导学生拟定贺卡的内容与主题，如祝福祖父母生日快乐、中秋节快乐等。
人教版新起点英语三年级下册《Unit5FamiliesActivitiesLesson》教案
人教版新起点英语三年级下册《Unit5FamiliesActivitiesLesson》教案一. 教学目标1.学习和掌握本课的新词汇 families, families activities, pick, apples, pumpkins, go fishing, fly kites。
2.学习并掌握本课的日常用语“Let’s…”和“It’s time to…”，并能用这两个短语组织句子表达句意。
3.通过本课的学习，进一步了解家庭、家庭活动和美国文化习俗。
二. 教学重难点1.教学重点：重点教学本课的新词汇和“Let’s…”和“It’s time to…”用法。
2.教学难点：教学难点是让学生们理解和掌握这些新词汇和短语，并能够用这些知识进行句子的构造和表达。
三. 教学方法1.任务型教学法。
2.口头提问和讨论交流式教学法。
3.情景模拟的教学法。
四. 教学内容4.1. New words•families (家庭)•families activities (家庭活动)•pick (摘)•apples (苹果)•pumpkins (南瓜)•go fishing (去钓鱼)•fly kites (放风筝)4.2. Short phrases•Let’s… (让我们…)•It’s time to… (是时候…)4.3. DialogueS 表示学生，T 表示老师。
T: It's time for our English lesson. Today we're going to talk about families and family activities. Who can tell me something about families?S: Families are people who live together. They are usu ally related to each other, like parents, brothers, si sters, grandmas and grandpas.T: Yes, that's right. And what are some things that fa milies do together?S: They can pick apples, pumpkins, go fishing, fly kit es and other things.T: Very good. And what are some other things that fami lies may do together?S: They can eat together, watch movies, play games, an d go on trips together.4.4. Activities1.The teacher reads the new words to thestudents, and the students repeat after theteacher.2.The students practice using the newwords in sentences. For example:•It’s time to pick apples.•Let’s go fishing.3.The students pr up and practice askingand answering questions about families andfamily activities.4.The teacher leads a discussion aboutdifferent family activities, and the studentsshare their own experiences.5.The students work in groups to create aposter or a collage showcasing familyactivities.6.The students participate in a role playactivity where they act out different familyactivities.五. 教学反思本节课让学生们了解和掌握了一些关于家庭活动和美国文化的词汇和短语，并通过这些知识进行句子的构造和表达。
Unit 5 《Family Activities》全单元教案-英语三年级下册
Unit5 《Family Activities》Lesson 1教学目标1．能够听懂会说有关家庭活动的短语cooking dinner, listening to music，walking the dog,cleaning the room,watching TV, watering theplants,feeding the fish ;能在四线三格中基本规范地抄写单词，并尝试借助拼读规律记忆单词。
2．能够用What’s he/she doing?询问他人在干什么，并能正确回答。
3. 能够跟随录音大胆模仿说唱本课的歌谣。
教学内容A Look,listen and chant．Step 1 Warm up and review1. 说唱关于课外活动的歌谣。
2．游戏复习活动词汇play football,sing songs,read books,play chess,draw pictures。
Step 2 Presentation1.借助情境图，初步感知新词汇。
教师引导学生观察A项主题图并简单交流，引出主题..Look,what can you see in the picture? Who are they ? What are they doing?2. 播放歌谣，学生整体感知新语言。
3.词汇学习和操练（1）出示词卡带领学生认读（2）采用多种方式读单词，纠正发音。
（3）教师发指令，学生边说边做。
（4）学生结对练习，记忆单词音，形，义。
Step 3 PracticeB Ask and answer1. 观察图示，教师提问：What is he /she doing?帮助学生用He’s/She ‘s ……回答。
2. 引导学生听B项录音，跟读并指读。
3. 学生角色扮演表演。
4. 小组活动。
Step 4 ConsolidationC. Let's write1.引导学生认读词汇，明白词义2. 教师示范书写，学生观察。
三年级下册英语教案-Unit5FamilyActivitiesStoryTime人教新起点
三年级下册英语教案Unit 5 Family Activities Story Time 人教新起点教学内容本节课是《人教新起点》三年级下册英语第五单元“Family Activities”的“Story Time”部分。
教学内容主要围绕家庭成员在家庭活动中所用的英语表达，通过故事的形式，让学生在具体的语境中学习英语，运用英语。
教学目标1. 能听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型；2. 能用英语简单描述家庭成员在家庭活动中的行为；3. 培养学生的英语阅读兴趣，提高学生的英语阅读能力；4. 培养学生的合作意识和创新能力。
教学难点1. 正确发音和记忆本节课的重点词汇；2. 理解并运用本节课的重点句型描述家庭成员在家庭活动中的行为；3. 提高学生的英语阅读理解能力。
教具学具准备1. 多媒体设备；2. 教学课件；3. 学生用书；4. 彩色卡纸；5. 彩色笔。
教学过程1. 导入利用图片或视频展示家庭成员在家庭活动中的场景，引导学生用中文描述。
2. 新课展示通过故事的形式展示本节课的重点词汇和句型，让学生在具体的语境中学习英语。
3. 小组活动学生分组，每组选择一个家庭活动，用英语描述家庭成员在该活动中的行为。
4. 角色扮演学生分组，每组选择一个家庭活动，用英语进行角色扮演。
5. 课堂小结6. 作业布置布置课后作业，要求学生用英语描述家庭成员在家庭活动中的行为。
7. 课后反思教师根据学生的课堂表现和学习效果，反思教学方法和教学策略，为下一节课做好准备。
板书设计1. 重点词汇father, mother, brother, sister, eat, watch TV, read, play2. 重点句型What is your father/mother/brother/sister doing?He/She is eating/watching TV/reading/playing.作业设计1. 书面作业用英语描述家庭成员在家庭活动中的行为，不少于五行。
三年级下册英语教案-Unit5FamilyActivitiesLesson1人教新起点
三年级下册英语教案Unit 5 Family Activities Lesson1 人教新起点教学内容本课为三年级下册英语Unit 5 Family Activities的第一课时，教学内容围绕家庭活动展开，主要学习家庭成员的称呼及描述家庭成员正在做的活动。
学生将通过听、说、读、写等多种方式学习并运用相关词汇和句型。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂并准确说出家庭成员的称呼，如father, mother, brother, sister等，并能够描述家庭成员正在做的活动，如reading, cooking, playing等。
2. 能力目标：学生能够运用所学词汇和句型询问并回答家庭成员正在做的活动，提高日常交际能力。
3. 情感目标：培养学生对家庭的爱和对英语学习的兴趣。
教学难点1. 正确发音和记忆家庭成员的称呼及相关活动的词汇。
2. 构建并运用描述家庭成员活动的句型。
教具学具准备1. 多媒体教学设备：用于播放课件和音频。
2. 教学卡片：展示家庭成员和活动的图片。
3. 学生活动手册：用于课堂练习和课后作业。
教学过程1. 导入利用图片或视频展示不同的家庭活动场景，引导学生谈论自己的家庭成员和活动。
2. 新课呈现通过课件展示家庭成员的图片，教授并让学生跟读相关词汇。
利用真实情景或角色扮演，让学生练习描述家庭成员正在做的活动。
3. 课堂练习分组进行对话练习，让学生模拟实际情景，使用所学句型进行交流。
4. 巩固提高进行听力练习，让学生听录音并回答问题，检验理解程度。
进行书面练习，如填空、改写句子等，加强语言运用能力。
板书设计左侧列出家庭成员的称呼词汇。
右侧列出描述活动的动词短语。
中间列出主要句型，如"What is your father/mother doing?" "He/She is reading/cooking."作业设计1. 听力作业听课文录音，跟读并模仿发音。
三年级下册英语教案-Unit 5 Family Activities Story Time 人教新起
三年级下册英语教案-Unit 5 Family Activities Story Time 人教新起点一、教学目标1.学生能够听懂、会说、会读单词和词组：family, activities, read a book, watch TV, listen to music, take a walk。
2.学生能够掌握本单元的重点句式：What are you doing? I’m reading a book. / We’re watching TV. / They’re taking a walk.3.学生能够运用所学单词、词组和句型，描述家人的活动。
4.培养学生语言交际能力，提高听说能力。
二、教学重点和难点1.教学重点：单词和词组的听、说、读；重点句型的掌握和运用。
2.教学难点：听懂、说出重点句型。
三、教学步骤Step 1. Warm-up （10 minutes）1.Greeting. （问候）2.Lead-in. （引入）•Show pictures of family activities.•Ask: What are they doing? （出示家庭活动的图片，询问学生：他们在做什么？）Step 2. Presentation （15 minutes）1.Introduce new words and phrases.•family, activities, read a book, watch TV, listen to music, take a walk.•Use flashcards or real objects to help students understand.2.Drill the new words and phrases.•Use TPR (Total Physical Response) to help students remember the new words and phrases.3.Teach the sentence pattern。
三年级下册英语教案-Unit5FamiliesActivitiesLesson3∣人教(新起点)
三年级下册英语教案Unit 5 Families Activities Lesson 3∣人教（新起点）教学内容本课为人教（新起点）三年级下册英语教科书中的Unit 5 "Families Activities"，Lesson 3。
课程内容围绕家庭成员及家庭活动展开，通过学习，学生将能够描述家庭成员以及他们在家庭中常做的活动。
教学内容包括家庭成员词汇（如：father, mother, brother, sister等）、家庭活动短语（如：watch TV, read books, play games等）以及相关句型（如："My father likes to"）的学习和应用。
教学目标1. 知识与技能：学生能够正确听、说、读家庭成员词汇及家庭活动短语，并运用所学句型描述家庭成员的活动。
2. 过程与方法：通过听、说、读、写的实践，提高学生的英语听说能力，增强语言运用能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对家庭的热爱，增进家庭成员间的了解和沟通。
教学难点1. 家庭成员词汇的发音和记忆。
2. 家庭活动短语的理解和应用。
3. 句型的构造和正确使用。
教具学具准备1. 教学录音机及英语教材录音带。
2. 家庭成员及家庭活动图片卡片。
3. 黑板、粉笔。
4. 学生练习册和英语课本。
教学过程一、导入利用图片卡片复习已学家庭成员词汇。
引导学生谈论自己的家庭成员。
二、新课内容展示展示家庭活动图片，教授新短语。
通过录音机播放教材录音，让学生跟读并模仿。
三、句型练习使用句型"My father likes to"进行替换练习。
学生分小组，用所学词汇和句型描述各自家庭成员的活动。
四、巩固活动进行"家庭成员接力"游戏，学生分成小组，轮流传递家庭成员图片，并用英语描述图片中人物的活动。
学生自编自演小对话，描述家庭成员的活动。
布置作业：让学生回家后，用英语向家人介绍家庭成员及他们的日常活动。
三年级下册英语教案-Unit5FamilyActivitiesLesson2｜人教新起点
三年级下册英语教案Unit 5 Family Activities Lesson 2｜人教新起点教学内容本节课主要围绕“家庭成员及活动”这一主题展开，教学内容包括复习家庭成员词汇、学习描述家庭成员活动的句型，以及阅读一篇关于家庭成员活动的短文。
通过本节课的学习，学生能够用英语描述家庭成员的日常活动，提高英语口语表达能力。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和句型；能够用英语描述家庭成员的日常活动。
2. 过程与方法：通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生合作学习的能力和英语口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对家庭的热爱，增强家庭责任感；培养学生积极主动参与英语学习的兴趣。
教学难点1. 学生对于家庭成员活动词汇的掌握和运用。
2. 学生对于描述家庭成员活动的句型的理解和运用。
3. 学生在阅读短文时，对于文章内容的理解和信息提取能力。
教具学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、教学录音机、单词卡片。
2. 学具：学生用书、练习册、英语词典（可选）。
教学过程1. 热身活动：教师播放一首关于家庭的英文歌曲，让学生跟随音乐做动作，激发学生学习兴趣。
2. 新课导入：教师展示一张家庭成员活动的图片，引导学生用英语描述图片中的场景，复习家庭成员词汇。
3. 新课呈现：教师通过PPT课件呈现本节课的重点句型，并引导学生模仿、跟读。
4. 小组活动：学生分组，每组选择一个家庭成员，用英语描述该成员的日常活动，巩固句型。
5. 角色扮演：学生分角色扮演家庭成员，进行对话练习，提高口语表达能力。
6. 阅读理解：教师发放短文，学生自主阅读，并完成相关练习，检测对文章内容的理解。
8. 作业布置：教师布置课后作业，要求学生用英语描述自己家庭成员的日常活动。
板书设计1. 教学Unit 5 Family Activities Lesson 22. 重点词汇：father, mother, brother, sister, grandpa, grandma, play, watch TV, read, cook, clean3. 重点句型：What is yourfather/mother/brother/sister/grandpa/grandma doing? He/She is playing/watching TV/reading/cooking/cleaning.作业设计1. 写作作业：用英语描述自己家庭成员的日常活动，不少于50词。