部编版小学语文五年级上册期中期末复习PPT课件第一单元复习
4.信赖，往往创造出美好的境界。 这是文章的中心句，统领全文。写出了在
生活中，无论是人与人之间，还是人与动物之 间，信赖都是无价的，也是最感人的。用爱心、 用信赖去做就一定能互相信任、和谐美好。
五、课堂练习 1.判断下列句子是不是比喻句。
⑴他好像猜到事情的真相，虽然没说话，可是 看到他脸上的笑容，大家就都明白了。( 不是 )
语文 五年级 上册
生字，是学好语文重要的工具。我们 在进行复习的时候，首要的任务是生字的 复习。我们先把每单元的重点生字找出， 然后从字音、字形、字义进行归类。
一、易读错字
嫌( xián )弃 矮( ǎi )人 匣( xiá )子
长喙( huì ) 嗜( shì )好 蔓延( màn )
一、易读错字
1.把画线部分换成一个成语。 心里很担心: 忧心忡忡 惴惴不安 就更热闹了: 门庭若市 人山人海
2.把刚才词语进行分类并仿写: ABCC式: 忧心忡忡 类似词语: 怒气冲冲 得意扬扬 金光闪闪 AABC式: 惴惴不安 类似词语: 津津有味 默默无闻 天天向上 ABAC式 人山人海 类似词语: 越飞越高 善始善终 又白又胖
石榴( liú ) 杭( háng )”相似，
不能读成“liǎn”,它是 “目”字旁，意思是眼皮。
二、易写错字
年糕 缠绕
“茶”的 下面是“朩 ”
茶水 不是“木”。
右上角 不要多写一 点哟！
浇水
春饼
嫌弃
懂事
“慕”的下面 不是“小”，是小 的右边再多一点。
箩筐
丹顶鹤 羡慕
3.按要求写句子。 白鹭是首精巧的诗。(仿写句子) 白鹭是一幅动人的画。 整个村子都浸在桂花的香气里。(缩句) 村子浸在香气里。 但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗?(去掉问号， 句意不变) 但是白鹭本身就是一首很优美的歌。
知识点
知识点主要是针对本册书重点课文 进行的理解，主要从两个方面考查：1. 从“主题内容”角度总结。2.从“重点 句子理解”角度总结。
2.词语从内容上进行分类: 表神情的词语: 神气十足 类似的词语: 神采奕奕 炯炯有神 大惊失色 写出与鸟有关的四字词语: 鸟语花香 笨鸟先飞 惊弓之鸟 鸟尽弓藏 百鸟朝凤 展翅高飞
3.词语从感情色彩进行分类: 褒义词语: 神采奕奕 炯炯有神 类似词语: 知书达理 助人为乐
神气十足 救死扶伤
褒义词表示对人或事物的褒扬、喜爱、尊敬 等感情时会用到的词语。表达效果比普通的要强 烈。
3.桂花雨
一、《桂花雨》一文通过回忆作者童年时 代的( 摇花乐 )和( 桂花雨 )，表达了作者对 童年( 往事 )的无比怀念和对( 家乡 )无 比热爱的思想感情。
我们从作者回忆童 年往事，可以感受到他 的那种浓浓的思乡之情。
三、找出文中描写桂花“香”的句子。
1.桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几 家邻居，没有不浸在桂花里的。
贬义词语: 又哭又闹 指指点点 拖拖拉拉
类似词语: 肥头大耳 油光满面 摇头晃脑
贬义词：是词义带有贬斥、否定、憎恨、 轻蔑等感情色彩的词。句子里使用这类词语 使感情表达效果更好。
三、巩固练习:
读句子，完成下列问题。
这个消息传来，住在潭边的白鹭们都议论纷纷，心 里很担心，打算搬到更偏一点的地方。有一只白鹭 却没有那么紧张，他想:如果这里变成了山庄，那我 们住这里不就更热闹了吗?
把身子比作球，多有趣的比喻啊。
⑶在清水田里，时有一两只白鹭站着钓鱼， 整个的田便成了一幅镶嵌在玻璃框里的画面。
⑷嘀嗒嘀嗒的声音，像轻快的音乐；清 波荡漾，人影绰绰，给人画一般的美感。
比喻句的好处是使句子更加生动、形象，鲜明。
二、拟人句 ⑴人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗?
这句话把白鹭当成人来写，站着时 的情景说成放哨，可以看出作者对白鹭 是多么的喜欢啊。
二、日积月累
蝉 [唐]虞世南
垂緌饮( 清露 )，流响出( 疏桐 )。 居高声( 自远 )，非是藉( 秋风 )。
浇 --- 饶 --- 绕
fù
fú
fù
咐 --- 符 --- 附
“咐”经常与 “吩”组成吩咐， 指口头指派或命令。
四、多音多义字 biàn
便
pián
（便利） （便民） （方便）
（大腹便便） （便宜） （占便宜）
dāi
待
dài
（待一会）
（待着）
（对待） （招待） （等待）
dài和dāi要分清， dāi是停留的意思，其 他都读dài。同学们一 定要分清哟。
体现了 作者初见小
鸟时的惊喜。
3.“我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的 情。”
4.“待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头 睡着了……”
用真情打动了小鸟，与它 建立真正的友谊，营造了人与 动物和谐相处的美好境界。
作者十分看重这份人 与小鸟之间的情意。
积累背诵
小学语文考查的背诵内容，完全来自于 课本上的积累和背诵，这是一个重点也是一 个难点。它不仅要求学生熟练背诵、正确书 写，还要灵活运用。我们对于这一部分分成 三类:背诵课文；背诵古诗、日积月累。
1.白鹭 一、《白鹭》一课用了什么写作手法，写了哪些内容？
本文用了首尾呼应的写作手法。
白鹭
总写:白鹭是一首精巧的诗
首赞
分写:白鹭颜色，身段适宜，十分精巧
尾扬 呼白
总写:白鹭实在是一首韵味无穷的诗 应 鹭
身段美
觅食
瞭望
栖息
低飞
二、从这些描写中可以看出作者对白鹭的( 喜爱 )之情。
三、朗读课文。说说你从哪些地方感受到“白鹭是 首精巧的诗”。
是描写神态的词语，一般应用在孩 子或者可爱的小动物身上。如：这只大 公鸡走起路来昂首挺胸,神气十足。
二、词语归类 特殊格式的词语会增
1.词语从形式上进行归类: 强语言的韵律，使句子更 AABB式词语: 指指点点 加形象。
类似词语: 拖拖拉拉 吞吞吐吐 哭哭啼啼
ABAC式词语: 飞来飞去 蹦来蹦去
类似词语: 谢天谢地 亦步亦趋 又哭又闹
这下，我可乐了，帮大人抱着桂 花树，使劲得摇。摇哇摇，桂花纷纷 落下来，我们满头满身都是桂花。我 喊着:“ 啊!真像下雨，好香的雨呀!”
作者将纷纷飘落的桂花说成是桂花雨，形象贴 切。说明了这是一件在作者心中很富有诗意的事情。
4.珍珠鸟
一、珍珠鸟在我的照料、呵护下发生的变 化:( 害怕 )、( 亲近 )、( 信赖 )、通过这一 变化过程，告诉我们:( 信赖 )，创造( 美好 ) 境界。
二、对比句子注意画线的字。
1.那么人要作有用的人，不要做讲体面，对别人 没好处的人。
2.那么人要作有用的人，不要只做讲体面，对别 人没好处的人。
这两句话的意思不完全相同。“只”是单单的意 思。加上这个字可以体会父亲说做人不要只追求外表 的体面，更重要的是希望“我们”做一个脚踏实地、 不计名利，像花生一样对别人有用的人。
⑵天上的白云很美丽，好像棉花糖一样。 (是 )
⑶他长得好像他的妈妈。( 不是 )。
2.判断下列句子所用的修辞手法。 ⑴像蜂蝶飞过花丛，像泉水流过山谷，我每忆及
少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。( 比喻 )
⑵白天，它这样淘气地陪伴我；天色入暮，它就 在父母再三的呼唤声中，飞向笼子。( 拟人 )
⑶它一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在 书架上，啄着书背上那些大文豪的名字；一会儿把灯 绳撞得来回摇动。( 排比 、拟人 )
一、重点词语
美中不足 爱慕之心 不动声色 飞来飞去 蹦来蹦去 神气十足
指指点点
爱慕之心 (ài mù zhī xīn )：慕:依恋;思念。意思由 于喜欢或敬重而愿意接近的心意。
不动声色(bú dòng shēng sè )：声：言谈；色：脸色。 在紧急情况下，说话、神态仍跟平时一样没有变化。 形容非常镇静。
句子
小学语文句子中常见的主要考查方式： 有时考修辞手法；有时考扩句、缩句；有 时考修改病句……现在我们就把书中出现 的重点句子进行归纳总结，然后再进行巩 固练习。
一、比喻句
小知识：比喻句
⑴白鹭是一首精巧的诗。 的三要素：本体、喻
体、比喻词。
这句话把白鹭比喻成诗，可见白鹭的精致。
⑵它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。
二、本文用了( 拟人 )的写作手法。
作者将珍珠鸟拟人化，这样更加形象直观地 表达表达作者的情感。
四、文中四次出现了“小家伙”这个词，找出相 关的语句，谈谈你从这个词中感受到了什么。
1.“哟，雏儿!正是这小家伙!”
2.“起先，这小家伙只在笼子四周活动……
在作者眼里，小珍
珠鸟仿佛是自己家的一 个可爱的孩子。
白鹭色素配合、身段大小一切都很适宜;雪白的蓑 毛、流线型的结构、铁色的长喙、不长不短的双脚和 合适的颜色这。些都是白鹭外形的描写，给人以诗的美感。
在清水田里、在小树的绝顶上、在黄昏空中低飞的 画面。
这些画面让人产生无限遐想，给人无穷的快 乐。感“白鹭是受到首精巧的诗”。
2.落花生
一、《落花生》一课围绕落花生讲了 ( 种花生 )( 收花生 )( 吃花生 )( 议花生)四部 分内容。通过谈论花生的好处，借物喻人，揭示 了学习花生(不图虚名 )、(默默奉献)的品格的主 旨，说明人要做有( 用的人 )，不要做 (只讲体面)，而对别人没有好处的人,表达了作者 ( 不为名利)，只求有益于社会的人生理想和价值 观。
( 符 )号、( 附 )近、吩( 咐 )、嘱( 咐 )
咐附符
( 浇 )水、( 绕 )道、富( 饶 )、环( 绕 )
词语
语文教学没有词语的积累，就不会具备听、 说、读、写能力，当然更学不好语文。今天我 和同学们一起对我们这学期所学的重点词语进 行整理与分类。这里我们重点复习四字词语， 我们先把每单元的重点词语找出，然后再按照 词语的形式、内容、褒贬进行归类。
生活中，无论是人与人之间，还是人与动物之 间，信赖都是无价的，也是最感人的。用爱心、 用信赖去做就一定能互相信任、和谐美好。
五、课堂练习 1.判断下列句子是不是比喻句。
⑴他好像猜到事情的真相，虽然没说话，可是 看到他脸上的笑容，大家就都明白了。( 不是 )
语文 五年级 上册
生字，是学好语文重要的工具。我们 在进行复习的时候，首要的任务是生字的 复习。我们先把每单元的重点生字找出， 然后从字音、字形、字义进行归类。
一、易读错字
嫌( xián )弃 矮( ǎi )人 匣( xiá )子
长喙( huì ) 嗜( shì )好 蔓延( màn )
一、易读错字
1.把画线部分换成一个成语。 心里很担心: 忧心忡忡 惴惴不安 就更热闹了: 门庭若市 人山人海
2.把刚才词语进行分类并仿写: ABCC式: 忧心忡忡 类似词语: 怒气冲冲 得意扬扬 金光闪闪 AABC式: 惴惴不安 类似词语: 津津有味 默默无闻 天天向上 ABAC式 人山人海 类似词语: 越飞越高 善始善终 又白又胖
石榴( liú ) 杭( háng )”相似，
不能读成“liǎn”,它是 “目”字旁，意思是眼皮。
二、易写错字
年糕 缠绕
“茶”的 下面是“朩 ”
茶水 不是“木”。
右上角 不要多写一 点哟！
浇水
春饼
嫌弃
懂事
“慕”的下面 不是“小”，是小 的右边再多一点。
箩筐
丹顶鹤 羡慕
3.按要求写句子。 白鹭是首精巧的诗。(仿写句子) 白鹭是一幅动人的画。 整个村子都浸在桂花的香气里。(缩句) 村子浸在香气里。 但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗?(去掉问号， 句意不变) 但是白鹭本身就是一首很优美的歌。
知识点
知识点主要是针对本册书重点课文 进行的理解，主要从两个方面考查：1. 从“主题内容”角度总结。2.从“重点 句子理解”角度总结。
2.词语从内容上进行分类: 表神情的词语: 神气十足 类似的词语: 神采奕奕 炯炯有神 大惊失色 写出与鸟有关的四字词语: 鸟语花香 笨鸟先飞 惊弓之鸟 鸟尽弓藏 百鸟朝凤 展翅高飞
3.词语从感情色彩进行分类: 褒义词语: 神采奕奕 炯炯有神 类似词语: 知书达理 助人为乐
神气十足 救死扶伤
褒义词表示对人或事物的褒扬、喜爱、尊敬 等感情时会用到的词语。表达效果比普通的要强 烈。
3.桂花雨
一、《桂花雨》一文通过回忆作者童年时 代的( 摇花乐 )和( 桂花雨 )，表达了作者对 童年( 往事 )的无比怀念和对( 家乡 )无 比热爱的思想感情。
我们从作者回忆童 年往事，可以感受到他 的那种浓浓的思乡之情。
三、找出文中描写桂花“香”的句子。
1.桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几 家邻居，没有不浸在桂花里的。
贬义词语: 又哭又闹 指指点点 拖拖拉拉
类似词语: 肥头大耳 油光满面 摇头晃脑
贬义词：是词义带有贬斥、否定、憎恨、 轻蔑等感情色彩的词。句子里使用这类词语 使感情表达效果更好。
三、巩固练习:
读句子，完成下列问题。
这个消息传来，住在潭边的白鹭们都议论纷纷，心 里很担心，打算搬到更偏一点的地方。有一只白鹭 却没有那么紧张，他想:如果这里变成了山庄，那我 们住这里不就更热闹了吗?
把身子比作球，多有趣的比喻啊。
⑶在清水田里，时有一两只白鹭站着钓鱼， 整个的田便成了一幅镶嵌在玻璃框里的画面。
⑷嘀嗒嘀嗒的声音，像轻快的音乐；清 波荡漾，人影绰绰，给人画一般的美感。
比喻句的好处是使句子更加生动、形象，鲜明。
二、拟人句 ⑴人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗?
这句话把白鹭当成人来写，站着时 的情景说成放哨，可以看出作者对白鹭 是多么的喜欢啊。
二、日积月累
蝉 [唐]虞世南
垂緌饮( 清露 )，流响出( 疏桐 )。 居高声( 自远 )，非是藉( 秋风 )。
浇 --- 饶 --- 绕
fù
fú
fù
咐 --- 符 --- 附
“咐”经常与 “吩”组成吩咐， 指口头指派或命令。
四、多音多义字 biàn
便
pián
（便利） （便民） （方便）
（大腹便便） （便宜） （占便宜）
dāi
待
dài
（待一会）
（待着）
（对待） （招待） （等待）
dài和dāi要分清， dāi是停留的意思，其 他都读dài。同学们一 定要分清哟。
体现了 作者初见小
鸟时的惊喜。
3.“我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的 情。”
4.“待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头 睡着了……”
用真情打动了小鸟，与它 建立真正的友谊，营造了人与 动物和谐相处的美好境界。
作者十分看重这份人 与小鸟之间的情意。
积累背诵
小学语文考查的背诵内容，完全来自于 课本上的积累和背诵，这是一个重点也是一 个难点。它不仅要求学生熟练背诵、正确书 写，还要灵活运用。我们对于这一部分分成 三类:背诵课文；背诵古诗、日积月累。
1.白鹭 一、《白鹭》一课用了什么写作手法，写了哪些内容？
本文用了首尾呼应的写作手法。
白鹭
总写:白鹭是一首精巧的诗
首赞
分写:白鹭颜色，身段适宜，十分精巧
尾扬 呼白
总写:白鹭实在是一首韵味无穷的诗 应 鹭
身段美
觅食
瞭望
栖息
低飞
二、从这些描写中可以看出作者对白鹭的( 喜爱 )之情。
三、朗读课文。说说你从哪些地方感受到“白鹭是 首精巧的诗”。
是描写神态的词语，一般应用在孩 子或者可爱的小动物身上。如：这只大 公鸡走起路来昂首挺胸,神气十足。
二、词语归类 特殊格式的词语会增
1.词语从形式上进行归类: 强语言的韵律，使句子更 AABB式词语: 指指点点 加形象。
类似词语: 拖拖拉拉 吞吞吐吐 哭哭啼啼
ABAC式词语: 飞来飞去 蹦来蹦去
类似词语: 谢天谢地 亦步亦趋 又哭又闹
这下，我可乐了，帮大人抱着桂 花树，使劲得摇。摇哇摇，桂花纷纷 落下来，我们满头满身都是桂花。我 喊着:“ 啊!真像下雨，好香的雨呀!”
作者将纷纷飘落的桂花说成是桂花雨，形象贴 切。说明了这是一件在作者心中很富有诗意的事情。
4.珍珠鸟
一、珍珠鸟在我的照料、呵护下发生的变 化:( 害怕 )、( 亲近 )、( 信赖 )、通过这一 变化过程，告诉我们:( 信赖 )，创造( 美好 ) 境界。
二、对比句子注意画线的字。
1.那么人要作有用的人，不要做讲体面，对别人 没好处的人。
2.那么人要作有用的人，不要只做讲体面，对别 人没好处的人。
这两句话的意思不完全相同。“只”是单单的意 思。加上这个字可以体会父亲说做人不要只追求外表 的体面，更重要的是希望“我们”做一个脚踏实地、 不计名利，像花生一样对别人有用的人。
⑵天上的白云很美丽，好像棉花糖一样。 (是 )
⑶他长得好像他的妈妈。( 不是 )。
2.判断下列句子所用的修辞手法。 ⑴像蜂蝶飞过花丛，像泉水流过山谷，我每忆及
少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。( 比喻 )
⑵白天，它这样淘气地陪伴我；天色入暮，它就 在父母再三的呼唤声中，飞向笼子。( 拟人 )
⑶它一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在 书架上，啄着书背上那些大文豪的名字；一会儿把灯 绳撞得来回摇动。( 排比 、拟人 )
一、重点词语
美中不足 爱慕之心 不动声色 飞来飞去 蹦来蹦去 神气十足
指指点点
爱慕之心 (ài mù zhī xīn )：慕:依恋;思念。意思由 于喜欢或敬重而愿意接近的心意。
不动声色(bú dòng shēng sè )：声：言谈；色：脸色。 在紧急情况下，说话、神态仍跟平时一样没有变化。 形容非常镇静。
句子
小学语文句子中常见的主要考查方式： 有时考修辞手法；有时考扩句、缩句；有 时考修改病句……现在我们就把书中出现 的重点句子进行归纳总结，然后再进行巩 固练习。
一、比喻句
小知识：比喻句
⑴白鹭是一首精巧的诗。 的三要素：本体、喻
体、比喻词。
这句话把白鹭比喻成诗，可见白鹭的精致。
⑵它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。
二、本文用了( 拟人 )的写作手法。
作者将珍珠鸟拟人化，这样更加形象直观地 表达表达作者的情感。
四、文中四次出现了“小家伙”这个词，找出相 关的语句，谈谈你从这个词中感受到了什么。
1.“哟，雏儿!正是这小家伙!”
2.“起先，这小家伙只在笼子四周活动……
在作者眼里，小珍
珠鸟仿佛是自己家的一 个可爱的孩子。
白鹭色素配合、身段大小一切都很适宜;雪白的蓑 毛、流线型的结构、铁色的长喙、不长不短的双脚和 合适的颜色这。些都是白鹭外形的描写，给人以诗的美感。
在清水田里、在小树的绝顶上、在黄昏空中低飞的 画面。
这些画面让人产生无限遐想，给人无穷的快 乐。感“白鹭是受到首精巧的诗”。
2.落花生
一、《落花生》一课围绕落花生讲了 ( 种花生 )( 收花生 )( 吃花生 )( 议花生)四部 分内容。通过谈论花生的好处，借物喻人，揭示 了学习花生(不图虚名 )、(默默奉献)的品格的主 旨，说明人要做有( 用的人 )，不要做 (只讲体面)，而对别人没有好处的人,表达了作者 ( 不为名利)，只求有益于社会的人生理想和价值 观。
( 符 )号、( 附 )近、吩( 咐 )、嘱( 咐 )
咐附符
( 浇 )水、( 绕 )道、富( 饶 )、环( 绕 )
词语
语文教学没有词语的积累，就不会具备听、 说、读、写能力，当然更学不好语文。今天我 和同学们一起对我们这学期所学的重点词语进 行整理与分类。这里我们重点复习四字词语， 我们先把每单元的重点词语找出，然后再按照 词语的形式、内容、褒贬进行归类。
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部编版(统编)小学语文五年级上册第一单元《语文园地一》教学课件PPT
姚（今属浙江）人。他的书法，笔势圆融遒 劲，外柔而内刚。虞世南与欧阳询、褚遂良、 薛稷合称“初唐四大家”。其诗文也多有佳 作，其中《蝉》最为著名，该诗与骆宾王的 《咏蝉》、李商隐的《蝉》并称为唐代“咏 蝉诗”的三绝。
2的哪 一个字或几个字？请举例说明并说出理由。
1. 松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还
要尖些。
（ √）
2021/7/11
2. 天上也是皎洁无比的蔚蓝色，只有几片 薄纱似的轻云，平贴于空中，就如一个 女郎，穿了绝美的蓝色夏衣，而颈间却 围绕着一段绝细绝轻的白纱巾。（ ）
2021/7/11
3. 瞧，春风是那样缠绵，让人神清气爽，
而夏天的风，则带着丝丝暖意，让人暖
3. 青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道 别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对 石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。
2021/7/11
说说这三组句子在描写事物的方法上的相 似之处。
这三组句子都采用了对比的写法。第一 组句子把落花生与桃子、石榴、苹果进行对 比，突出花生不图虚名、默默无闻的品格。
·· 自豪
2021/7/11
日积月累 蝉
ruí 流动的声音 [唐]虞世南 蝉 垂 饮清露，流响出疏桐。树林
居高声自远，非是藉秋风。 凭借
2021/7/11
译文
吸食清亮、晶莹的露水珠的蝉， 它能停在高树之上放声歌唱，不需要 凭借秋风，自己凭着实力就能把声音 送出很远。
2021/7/11
作者简介 虞世南（558-638），字伯施，越州余
2021/7/11
第二组句子把白鹭的颜色、身段与 白鹤、朱鹭、苍鹭进行对比，突出白鹭 的色素与身段的搭配都很适宜。
第三组句子把门前的瓜果与高楼门 前的石狮子、大旗杆进行对比，突出农 家小院的清新自然，环境美好。
2的哪 一个字或几个字？请举例说明并说出理由。
1. 松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还
要尖些。
（ √）
2021/7/11
2. 天上也是皎洁无比的蔚蓝色，只有几片 薄纱似的轻云，平贴于空中，就如一个 女郎，穿了绝美的蓝色夏衣，而颈间却 围绕着一段绝细绝轻的白纱巾。（ ）
2021/7/11
3. 瞧，春风是那样缠绵，让人神清气爽，
而夏天的风，则带着丝丝暖意，让人暖
3. 青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道 别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对 石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。
2021/7/11
说说这三组句子在描写事物的方法上的相 似之处。
这三组句子都采用了对比的写法。第一 组句子把落花生与桃子、石榴、苹果进行对 比，突出花生不图虚名、默默无闻的品格。
·· 自豪
2021/7/11
日积月累 蝉
ruí 流动的声音 [唐]虞世南 蝉 垂 饮清露，流响出疏桐。树林
居高声自远，非是藉秋风。 凭借
2021/7/11
译文
吸食清亮、晶莹的露水珠的蝉， 它能停在高树之上放声歌唱，不需要 凭借秋风，自己凭着实力就能把声音 送出很远。
2021/7/11
作者简介 虞世南（558-638），字伯施，越州余
2021/7/11
第二组句子把白鹭的颜色、身段与 白鹤、朱鹭、苍鹭进行对比，突出白鹭 的色素与身段的搭配都很适宜。
第三组句子把门前的瓜果与高楼门 前的石狮子、大旗杆进行对比，突出农 家小院的清新自然，环境美好。
部编(统编)五年级上册小学语文期末复习课件(按单元复习)PPT
秦( 秦国) 壁( 奏( 演奏) 璧( 抄( 抄写) 侮( 妙( 美妙) 梅(
)墙壁捧( 和) 氏棒璧( )侮辱豪( )梅花毫(
) 吹捧 ) 棒球 ) 自豪 ) 毫米
三、形近字组词。 塔( 水塔 ) 据( 根据 ) 搭( 搭石 ) 居( 居住 ) 稳( 平稳 ) 张( 开张 ) 隐( 隐蔽 ) 涨( 猛涨 )
榨油 爱慕 体面
笨拙 可贵
三、形近字组词。 价( 价钱 ) 航( 航天 ) 阶( 台阶 ) 杭( 杭州 ) 僻( 僻静 ) 箩( 箩筐 ) 辟( 开辟 ) 萝( 菠萝 )
捧( 捧着 ) 棒( 棒球 ) 尤( 尤其 ) 龙( 黄龙 )
三、形近字组词。 熟( 熟悉 ) 框( 相框 ) 热( 火热 ) 筐( 箩筐 ) 述( 描述 ) 哨( 望哨 ) 迷( 迷人 ) 稍( 稍微 )
八、词语归类。 AABB式词语：斑斑驳驳 指指点点 AABC式词语：微微一笑 ABAB式词语：飞来飞去 蹦来蹦去
九、佳句积累。
1.这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。 2.起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来
飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架 上，啄着书背上那些大文豪的名字，一会儿把灯绳撞得 来回摇动，跟着逃到画框上去了。
夸张：桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻 居，没有不浸在桂花香里的。
设问：白鹭的本身不就是优美的歌吗？——不，歌未免太铿 锵了。
对比：父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果 实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩 绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。 你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻 分辨出来它有没有果实，也必须挖起来才知道。”
kēng qiāng fēn fù shì hào wàng shào
)墙壁捧( 和) 氏棒璧( )侮辱豪( )梅花毫(
) 吹捧 ) 棒球 ) 自豪 ) 毫米
三、形近字组词。 塔( 水塔 ) 据( 根据 ) 搭( 搭石 ) 居( 居住 ) 稳( 平稳 ) 张( 开张 ) 隐( 隐蔽 ) 涨( 猛涨 )
榨油 爱慕 体面
笨拙 可贵
三、形近字组词。 价( 价钱 ) 航( 航天 ) 阶( 台阶 ) 杭( 杭州 ) 僻( 僻静 ) 箩( 箩筐 ) 辟( 开辟 ) 萝( 菠萝 )
捧( 捧着 ) 棒( 棒球 ) 尤( 尤其 ) 龙( 黄龙 )
三、形近字组词。 熟( 熟悉 ) 框( 相框 ) 热( 火热 ) 筐( 箩筐 ) 述( 描述 ) 哨( 望哨 ) 迷( 迷人 ) 稍( 稍微 )
八、词语归类。 AABB式词语：斑斑驳驳 指指点点 AABC式词语：微微一笑 ABAB式词语：飞来飞去 蹦来蹦去
九、佳句积累。
1.这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。 2.起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来
飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架 上，啄着书背上那些大文豪的名字，一会儿把灯绳撞得 来回摇动，跟着逃到画框上去了。
夸张：桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻 居，没有不浸在桂花香里的。
设问：白鹭的本身不就是优美的歌吗？——不，歌未免太铿 锵了。
对比：父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果 实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩 绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。 你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻 分辨出来它有没有果实，也必须挖起来才知道。”
kēng qiāng fēn fù shì hào wàng shào
最新人教部编版小学五年级上册语文期末复习：基础知识考前冲刺》名师课件
糕饼 懒惰 负荆请罪 箭筒 侵略
jīn bì huī huáng xiāo huǐ shèn shì dù shā jūn líng lóng
金碧辉煌 销毁 摄氏度 杀菌 玲珑
qǐ dí xīn kuàng shén yí jīn jīn yǒu wèi
启迪 心旷神怡 津津有味
同桌互相检查：读准字音
部编版五年级上册
顿号的用法
顿号表句中较短的并列词语或短语之间的停顿。 （标有引号和书名号的并列成分之间不用顿号）
1.田里种的小麦□、蔬菜□，水里养的鱼□、虾□、蟹□，林中跑 的兔子□、野鸡□，都是它的食物□。
2.浅海里有鱼□、虾□、贝□，还有各种海藻□，如海带□、紫菜 □、石花菜等□。
部编版五年级上册
诗意：青山无尽，楼阁连绵，望不见头，西湖上的歌舞几时才 能停休？暖洋洋的春风吹得游人醉熏熏的，简直是把杭州当成了汴 州。
部编版五年级上册
同桌互查： 背诵古诗，
己亥杂诗 [清]龚自珍
并用自己的话 九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
说说诗的大意。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。
诗意：中国朝气蓬勃的局面依靠的是风雷激荡的改革，万马齐 喑的沉闷局面实在让人心痛。我劝天公重新振作精神，不拘一格， 让更多的人才降临世间。
金碧辉煌 销毁 摄氏度 杀菌 玲珑
qǐ dí xīn kuàng shén yí jīn jīn yǒu wèi
启迪 心旷神怡 津津有味
在作业纸上认真书写：注意字形
部编版五年级上册
词语
写字表 形近字辨析
口哨 树梢 纸屑 树桩 门框 箩筐 浸泡 侵略 访问 妨碍 后悔 教诲 疼痛 治疗 衰老 哀伤 无瑕 应接不暇 俭朴 捡起 凉席 温度 羡慕 幕布
jīn bì huī huáng xiāo huǐ shèn shì dù shā jūn líng lóng
金碧辉煌 销毁 摄氏度 杀菌 玲珑
qǐ dí xīn kuàng shén yí jīn jīn yǒu wèi
启迪 心旷神怡 津津有味
同桌互相检查：读准字音
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顿号的用法
顿号表句中较短的并列词语或短语之间的停顿。 （标有引号和书名号的并列成分之间不用顿号）
1.田里种的小麦□、蔬菜□，水里养的鱼□、虾□、蟹□，林中跑 的兔子□、野鸡□，都是它的食物□。
2.浅海里有鱼□、虾□、贝□，还有各种海藻□，如海带□、紫菜 □、石花菜等□。
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诗意：青山无尽，楼阁连绵，望不见头，西湖上的歌舞几时才 能停休？暖洋洋的春风吹得游人醉熏熏的，简直是把杭州当成了汴 州。
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同桌互查： 背诵古诗，
己亥杂诗 [清]龚自珍
并用自己的话 九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
说说诗的大意。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。
诗意：中国朝气蓬勃的局面依靠的是风雷激荡的改革，万马齐 喑的沉闷局面实在让人心痛。我劝天公重新振作精神，不拘一格， 让更多的人才降临世间。
金碧辉煌 销毁 摄氏度 杀菌 玲珑
qǐ dí xīn kuàng shén yí jīn jīn yǒu wèi
启迪 心旷神怡 津津有味
在作业纸上认真书写：注意字形
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词语
写字表 形近字辨析
口哨 树梢 纸屑 树桩 门框 箩筐 浸泡 侵略 访问 妨碍 后悔 教诲 疼痛 治疗 衰老 哀伤 无瑕 应接不暇 俭朴 捡起 凉席 温度 羡慕 幕布
部编版五年级语文上册期中复习课件PPT
“噢……爷爷以前爱吃，现在不……不爱了！”太棒了！ 不管三七二十一，我狼吞虎咽地大吃起来，爷爷在一旁默默地 笑着看我吃。
当荔枝所剩无几时，妈妈给爷爷端饭来了。见此情景，她 怒不可遏地呵斥道：“小琴，你怎么把爷爷最爱吃的鲜荔枝给 吃了！”说着就将剩下的几个荔枝夺了过去，放在了爷爷的床 边。我委屈地哭了，爷爷赶紧说：“没关系，我——我不爱 吃。”
4.现在五年级（1）班要开展一次主题为“书香校园” 的综合性学习活动，请你为他们拟写一条宣传语， 号召大家多读书。
示例：一卷在手，其乐无穷。
七、阅读短文，完成练习。
藏在心中的鲜荔枝 小时候，我很不懂事，爷爷一生病，家里人都急得团团转， 只有我最开心。因为来看望爷爷的叔叔阿姨时常会留下一些奶粉、 罐头之类的“好东西”，爷爷又总是说：“我不爱吃。”于是这 些好吃的便成了我的“囊”中之物。可8岁时由吃引起的一件事却 给了我很大的触动，使我的思想感情也发生了变化。
5.下面对课文中人物的特点概括不恰当的一项是（ D ）
A.蔺相如——顾全大局 B.海力布——乐于助人，舍己为人 C.织女——向往自由 D.廉颇——心胸狭窄，嫉贤妒能
三、按要求写句子。
1.按照“姿态”的不同意思写句子。 姿态：①姿势；样儿。②态度；气度。
（1）_白__鹅___的__姿__态__十__分__高___傲__。______________________________________ （2）_他__以___劳__动__者__的__姿__态___出__现__在__乡__间__田__野___。_________________________
（ 无价之宝）和氏璧，赵王很着急，立即zhào jí（召集 ） dà chén（大臣 ）来shānɡ yì（ 商议 ），蔺相如说，他愿意 出使秦国，如果秦王把yǔn nuò（ 允诺）的十五座城交出来，
最新人教部编版小学五年级上册语文第一单元期末复习课名师课件
品读句子，完成练习
白鹭色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。白鹤太大而嫌生硬， 即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。
句子先写了白鹭（颜色、身段都很适宜）的特点，然后写了（白鹤 ）
（朱鹭 ）（ 苍鹭）这三种鸟体型稍大的特点，这样写的好处不包括（ C ）
A.更能突出所描写事物的特点 B.更有利于表达作者对白鹭的喜爱之情 C.有利于让读者了解更多的内容 D.加深读者对事物的印象，增强感染力
《白鹭》生动得描写了白鹭的外形和觅食、栖息、飞行时 的美，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。
《落花生》围绕落花生写了种花生、收花生、尝花生、议 花生的过程，着重写了一家人过花生收获节时议花生的情景， 由花生的特点道出“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别 人没有好处的人”这个耐人寻味的道理，体现了作者不为名列、 只求有益于社会的人生观和价值观。
部编版五年级上册
认真拼读，准确书写
3.wài pó（ 外婆 ）每年都会收很多guì huā（ 桂花 ），然后 把它们做成gāo bǐng（ 糕饼 ），并fēn fù（ 吩咐 ）我将这些食 物送给邻居们。她说这是大自然给我们的ēn huì（ 恩惠 ），我 们要dǒng dé（懂得 ）珍惜。
部编版五年级上册
部编版五年级上册
补全古诗，完成练习
蝉 垂緌饮清露，（ 流响出疏桐 ）。 居高声自远，（ 非是藉秋风 ）。 （1）这是咏（物）诗，作者从（形象 ） （ 习性 ）（ 声音）三 个方面描写了蝉的特点。 （2）诗人借蝉抒发自己高洁志向的诗句是：居高声自远，非是藉秋风。
部编版五年级上册
◇妙笔生花
部编版五年级上册
注意读音，认真拼读
1.下列划横线的字的读音正确的一项是（B ）
白鹭色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。白鹤太大而嫌生硬， 即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。
句子先写了白鹭（颜色、身段都很适宜）的特点，然后写了（白鹤 ）
（朱鹭 ）（ 苍鹭）这三种鸟体型稍大的特点，这样写的好处不包括（ C ）
A.更能突出所描写事物的特点 B.更有利于表达作者对白鹭的喜爱之情 C.有利于让读者了解更多的内容 D.加深读者对事物的印象，增强感染力
《白鹭》生动得描写了白鹭的外形和觅食、栖息、飞行时 的美，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。
《落花生》围绕落花生写了种花生、收花生、尝花生、议 花生的过程，着重写了一家人过花生收获节时议花生的情景， 由花生的特点道出“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别 人没有好处的人”这个耐人寻味的道理，体现了作者不为名列、 只求有益于社会的人生观和价值观。
部编版五年级上册
认真拼读，准确书写
3.wài pó（ 外婆 ）每年都会收很多guì huā（ 桂花 ），然后 把它们做成gāo bǐng（ 糕饼 ），并fēn fù（ 吩咐 ）我将这些食 物送给邻居们。她说这是大自然给我们的ēn huì（ 恩惠 ），我 们要dǒng dé（懂得 ）珍惜。
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部编版五年级上册
补全古诗，完成练习
蝉 垂緌饮清露，（ 流响出疏桐 ）。 居高声自远，（ 非是藉秋风 ）。 （1）这是咏（物）诗，作者从（形象 ） （ 习性 ）（ 声音）三 个方面描写了蝉的特点。 （2）诗人借蝉抒发自己高洁志向的诗句是：居高声自远，非是藉秋风。
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◇妙笔生花
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注意读音，认真拼读
1.下列划横线的字的读音正确的一项是（B ）
部编版小学语文五年级上册第一单元复习课件
5、文中描写了三幅关于白鹭的画面：水中钓鱼图、闲立 枝头图、黄昏低飞图。
这三幅图的画面特点分别是自然和谐、悠然舒适、生机 勃勃。从中可以看出白鹭的嗜好有：展翅高飞、水中捕食、 独立枝头等。
6、“色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。”“色 素的配合”和适宜表现在“素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌 黑”。“身段的大小”很适宜体现在“增之一分则嫌长，减 之一分则嫌短。”
词语复习
姿态 担心 箩筐 糕饼 邻居 成熟 完整 新鲜 缠着 茶叶 泡茶 沉浸 杭州 捡来 童年 摇落 琦君 舒适 简易 温暖 鸟笼 熟悉 繁茂 深幽 蓬松 信赖 境界 娇嫩 文豪 立即 桂花雨 老婆婆 木兰花 赏桂花 珍珠鸟 冯骥才
本单元四字词语
美中不足 爱慕之心 鲜红嫩绿 指指点点 香飘十里 布满乌云 神气十足 微微一笑 蹦来蹦去 默默无闻 指指点点 隐约闪动 轻松自在 夜色入暮
7、“黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一 种恩惠。”
这里的“恩惠”可以理解为：白鹭给黄昏的乡村带来了 美，带来了生机和活力。
8、“白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍 鹭，也觉得大了一些，而且抬不寻常了。”
这句话将白鹭的外形与白鹤、朱鹭、苍鹭作对比，突出 了白鹭的精巧。
9、“那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长 喙，那青色的脚，增之一分则嫌长,减之一分则嫌短，素之 一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。”
部编版小学语文五年级上册
第一单元复习课件
1 白鹭 2 落花生 3 桂花雨 4 珍珠鸟
语文园地一
重点词语复习
词语复习
白鹭 精巧 配合 身段 事宜 白鹤 生硬 窗框 朱红 寻常 忘却 嫌弃 蓑毛 长喙 粉黛 镶嵌 镜匣 清晨 孤独 悠然 嗜好 望哨 黄昏 恩惠 清澄 铿锵 韵味 半亩 开辟 播种 浇水 收获 吩咐 茅亭 榨油 便宜 石榴 爱慕 高矮 分辨 体面 深夜 桂花 盛开 吊兰 懂得 欣赏 木兰
统编(部编)版语文小学五年级上册 第一单元《语文园地一》课件(共27张)
表达了作者送别好友时的无限依恋（恋恋不 舍）的思想感情。
日积月累 5.古诗赏析：
“故人西辞黄鹤楼”，这一句不光 是为了点题，更因为黄鹤楼是天下名胜， 可能是两位诗人经常流连聚会之所。因 此一提到黄鹤楼，就带出种种与此处有 关的富于诗意的生活内容。而黄鹤楼本 身，又是传说仙人飞上天空去的地方， 这和李白心目中这次孟浩然愉快地去广 陵，又构成一种联想，增加了那种愉快 的、畅想曲的气氛。
日积月累
“孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。” 诗的后两句看起来似乎是写景，但在写景中 包含着一个充满诗意的细节。“孤帆远影碧 空尽”李白一直把朋友送上船，船已经扬帆 而去，而他还在江边目送远去的风帆。李白 的目光望着帆影，一直看到帆影逐渐模糊， 消失在碧空的尽头，可见目送时间之长。帆 影已经消逝了，然而李白还在翘首凝望，这 才注意到一江春水，在浩浩荡荡地流向远远 的水天交接之处。
交流平台
我发现本单元的课文大多借助某一事 物抒发自己的感情或告诉我们某些道理。 比如《落花生》中，作者就借花生告诉我 们要学习花生的品格，要做像花生一样对 社会有用的人。
交流平台
《白鹭》这篇课文用诗一般的语 言描绘了白鹭的美，处处流露出作者 对白鹭的欣赏与喜爱。作者就是在借 白鹭告诉我们要善于从平凡的事物中 发现自然美。
李白的朋友。 【唐】李白
形容柳絮如烟、
西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 鲜花似锦的春天
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 景物，指艳丽的
春景。
辞别。
消失在碧蓝的天际。尽：尽 头，消失了。碧空：一作 “碧山”。
只看见。
顺流向下而行。
流向天边。天际：天 边，天边的尽头。
日积月累 4.诗意及情感：
老朋友向我频频挥手，告别 了黄鹤楼，在这柳絮如烟、繁花似 锦的阳春三月去扬州远游。 友人的孤船帆影渐渐地远去，消失 在碧空的尽头，只看见一线长江， 向邈远的天际奔流。
日积月累 5.古诗赏析：
“故人西辞黄鹤楼”，这一句不光 是为了点题，更因为黄鹤楼是天下名胜， 可能是两位诗人经常流连聚会之所。因 此一提到黄鹤楼，就带出种种与此处有 关的富于诗意的生活内容。而黄鹤楼本 身，又是传说仙人飞上天空去的地方， 这和李白心目中这次孟浩然愉快地去广 陵，又构成一种联想，增加了那种愉快 的、畅想曲的气氛。
日积月累
“孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。” 诗的后两句看起来似乎是写景，但在写景中 包含着一个充满诗意的细节。“孤帆远影碧 空尽”李白一直把朋友送上船，船已经扬帆 而去，而他还在江边目送远去的风帆。李白 的目光望着帆影，一直看到帆影逐渐模糊， 消失在碧空的尽头，可见目送时间之长。帆 影已经消逝了，然而李白还在翘首凝望，这 才注意到一江春水，在浩浩荡荡地流向远远 的水天交接之处。
交流平台
我发现本单元的课文大多借助某一事 物抒发自己的感情或告诉我们某些道理。 比如《落花生》中，作者就借花生告诉我 们要学习花生的品格，要做像花生一样对 社会有用的人。
交流平台
《白鹭》这篇课文用诗一般的语 言描绘了白鹭的美，处处流露出作者 对白鹭的欣赏与喜爱。作者就是在借 白鹭告诉我们要善于从平凡的事物中 发现自然美。
李白的朋友。 【唐】李白
形容柳絮如烟、
西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 鲜花似锦的春天
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 景物，指艳丽的
春景。
辞别。
消失在碧蓝的天际。尽：尽 头，消失了。碧空：一作 “碧山”。
只看见。
顺流向下而行。
流向天边。天际：天 边，天边的尽头。
日积月累 4.诗意及情感：
老朋友向我频频挥手，告别 了黄鹤楼，在这柳絮如烟、繁花似 锦的阳春三月去扬州远游。 友人的孤船帆影渐渐地远去，消失 在碧空的尽头，只看见一线长江， 向邈远的天际奔流。
统编人教部编版小学语文五年级上册语文同步作文总复习课件 人教部编版
3、认真选材 看懂题目要求，确立中心以后，就要找说明自己观点的材料了， 这个过程称之为选材。 4、安排材料
安排材料要根据题目与中心的要求来确定，根据作文题目取舍。
常用的安排材料的方法有以下几种：
小学5年级 上册期末作 文同步总复 习
材料类型
材料类型
①按事情发展顺序安排材料发生－发展－高潮－结果 ②按时间顺序安排材料 ③用倒叙的方法安排材料 ④按不同事件，不同方面安排材料 ⑤按空间位置变化安排材料 5、列提纲
部编五上语文2、 妈妈有一种坚持不懈的韧劲，我为妈妈喝彩。 3、 妈妈是一位乐观自信的女性，我为妈妈喝彩
△具体做法 ① 拟好题目,写在草稿纸上 ② 简要写．好主要内容和中心思想 ③ 安排好材料的先后组织顺序。 确定好重点写的内容，详略得当。 ④ 确定好开头,并在草稿纸上写好。
第十八页
2、注意选择能突出文章中心的典型材料。 小学生写记事作文，一般都是些自己身边的熟人的平凡小事，那么，
就应该越具体越好。生活中的小事很多，要从中选择最典型，最具有代 表性的事例，来表达文章要求的深刻道理和闪光思想。 进行描写时,应对事件的成因,人物的行动等进行细节描写,特别是对文章 的重要部分,如事情发展的关键时刻和高潮部分,应该写得越具体越好。
1幻想文写作对象根本就不存在的事物2联想文在现实生活中存在的看得到的由这些具体存在的事物所引发的与此相关或相似的联想3看图作文根据图画内容提示展开与此相关的想象并详细记录下来的文字材4扩写缩写续写补写改写第十二页看图作文1细致全面的观察分析图画是理觋图意的前提
2020年春季 人教部编版
期末同步作 文总复习
看图作文
1、细致全面的观察分析图画，是理解图意的前提。
观察图画可分三步:一是总观全图，按顺序依次观察，使之对画面有一个总体上的 认识。二是观察分析图中的人物和背景。背景不同，人物活动的主题就不同，文章 立意就会不同。三是观察分析细节，特别是人物的表情和动作。
安排材料要根据题目与中心的要求来确定，根据作文题目取舍。
常用的安排材料的方法有以下几种：
小学5年级 上册期末作 文同步总复 习
材料类型
材料类型
①按事情发展顺序安排材料发生－发展－高潮－结果 ②按时间顺序安排材料 ③用倒叙的方法安排材料 ④按不同事件，不同方面安排材料 ⑤按空间位置变化安排材料 5、列提纲
部编五上语文2、 妈妈有一种坚持不懈的韧劲，我为妈妈喝彩。 3、 妈妈是一位乐观自信的女性，我为妈妈喝彩
△具体做法 ① 拟好题目,写在草稿纸上 ② 简要写．好主要内容和中心思想 ③ 安排好材料的先后组织顺序。 确定好重点写的内容，详略得当。 ④ 确定好开头,并在草稿纸上写好。
第十八页
2、注意选择能突出文章中心的典型材料。 小学生写记事作文，一般都是些自己身边的熟人的平凡小事，那么，
就应该越具体越好。生活中的小事很多，要从中选择最典型，最具有代 表性的事例，来表达文章要求的深刻道理和闪光思想。 进行描写时,应对事件的成因,人物的行动等进行细节描写,特别是对文章 的重要部分,如事情发展的关键时刻和高潮部分,应该写得越具体越好。
1幻想文写作对象根本就不存在的事物2联想文在现实生活中存在的看得到的由这些具体存在的事物所引发的与此相关或相似的联想3看图作文根据图画内容提示展开与此相关的想象并详细记录下来的文字材4扩写缩写续写补写改写第十二页看图作文1细致全面的观察分析图画是理觋图意的前提
2020年春季 人教部编版
期末同步作 文总复习
看图作文
1、细致全面的观察分析图画，是理解图意的前提。
观察图画可分三步:一是总观全图，按顺序依次观察，使之对画面有一个总体上的 认识。二是观察分析图中的人物和背景。背景不同，人物活动的主题就不同，文章 立意就会不同。三是观察分析细节，特别是人物的表情和动作。
最新人教部编版小学五年级上册语文期末复习专项1：生字复习课件名师课件
衰老
黎明
6.在读音完全正确的一组后面打“√”。
s哨ào---x消iā-o--q悄iāo（ ）
xián qiàn qiān
嫌---谦---歉 （√ ）
yùn jùn xīn
韵---钧---歆
wǎn chān huàn
挽---搀---换
（） （√）
wěn jí yǐn
稳---急---隐
（√ ）
zhēn zhěn chèn
兄嫂
tā xiàn suān yǔ
塌陷
酸雨
yán wù
延误
shì zú
氏族
líng lóng
玲珑
kǎo shì
考试
niǎo wō
鸟窝
shā shǒu
杀手
wú chǐ
无耻
jiào huì
教诲
jiù mǔ sòng dú
舅母 诵读
qǐ gǎn
岂敢
xián xiá shuāi lǎo lí míng
闲暇
两间
luò 落
là
落泪 落幕 落水 沦落 落后
丢三落四
落下
静悄
qiāo 悄行动
悄 悄声细语
qiǎo 悄然落泪
手不释卷
卷宗
juàn 上卷 交卷
卷
画卷
卷席子 juǎn 烟卷儿
卷起 一卷
9.选择合适的读音填空。 冠 guàn guān 将 jiàng jiāng
1.我国女排有信心夺取世界冠（ guàn ）军。 2.国王头上的王冠（guān ）真漂亮。 3.这篇小说成功地塑造了一位老将（ jiāng ）军的形象。 4.将（jiàng）士们舍死忘生,与敌人决一死战。
7.选字填空。
最新人教版部编版小学五年级上册语文第一单元复习课件ppt
A：人与鸟相亲相依的情景，是信赖创造的美好 境界。
B：信赖是无价的，也是感人的，这是文章的中 心句。
一花一鸟总关情
课文内容的理解
3.“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里 的桂花” ：（ A .B）
A：母亲和院子里的桂花朝夕相处，是母亲生活 乃至生命的一部分。
B：母亲是在用情感体味桂花，表达了母亲的对 家乡的思念和热爱之情。
雨》，不仅带给她许多童年的快乐回忆，还 寄托了她浓浓的____思__乡_____之情，让人 深受感动；《落花生》中，用花生 ___朴__实_无__华___、_用__处__很__多_的特点，来说明 做人的道理；《白鹭》一文让人在体会白鹭 美的同时，明白了美就蕴含在___平__常____的 事物中，我们要有善于发现的眼睛；《珍珠 鸟》则体现出_____信__赖____的快乐与美好。
jiǎn shí 捡拾
ài mù 爱慕
ǎi 矮小
chá yè b茶ǐnɡ叶
luó kuānɡ
wài pó
ɡāo
箩筐
外婆
糕饼
6.读拼音写词语。
jìn pào 浸泡
dǒnɡ shì 懂事
chán rào 缠绕
7.句子训练。
（1）白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？（改成 陈述句） 白鹭本身就是一首很优美的歌。 （2）花生不好看。花生很有用。（用关联词合并 成一句话） 花生虽然不好看，但是很有用。 （3）桂花开了，真香啊!（运用夸张的修辞手法改 写句子） 桂花开了，十里飘香。
一花一鸟总关情
指出下列句子所用的修辞手法
7.它的果实埋在地里，不像桃子、 石榴、苹果那样，使人一见就生 爱慕之心。 ( 对比 )
一花一鸟总关情 课文内容的理解
1.白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的诗：（A .B）
B：信赖是无价的，也是感人的，这是文章的中 心句。
一花一鸟总关情
课文内容的理解
3.“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里 的桂花” ：（ A .B）
A：母亲和院子里的桂花朝夕相处，是母亲生活 乃至生命的一部分。
B：母亲是在用情感体味桂花，表达了母亲的对 家乡的思念和热爱之情。
雨》，不仅带给她许多童年的快乐回忆，还 寄托了她浓浓的____思__乡_____之情，让人 深受感动；《落花生》中，用花生 ___朴__实_无__华___、_用__处__很__多_的特点，来说明 做人的道理；《白鹭》一文让人在体会白鹭 美的同时，明白了美就蕴含在___平__常____的 事物中，我们要有善于发现的眼睛；《珍珠 鸟》则体现出_____信__赖____的快乐与美好。
jiǎn shí 捡拾
ài mù 爱慕
ǎi 矮小
chá yè b茶ǐnɡ叶
luó kuānɡ
wài pó
ɡāo
箩筐
外婆
糕饼
6.读拼音写词语。
jìn pào 浸泡
dǒnɡ shì 懂事
chán rào 缠绕
7.句子训练。
（1）白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？（改成 陈述句） 白鹭本身就是一首很优美的歌。 （2）花生不好看。花生很有用。（用关联词合并 成一句话） 花生虽然不好看，但是很有用。 （3）桂花开了，真香啊!（运用夸张的修辞手法改 写句子） 桂花开了，十里飘香。
一花一鸟总关情
指出下列句子所用的修辞手法
7.它的果实埋在地里，不像桃子、 石榴、苹果那样，使人一见就生 爱慕之心。 ( 对比 )
一花一鸟总关情 课文内容的理解
1.白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的诗：（A .B）