Unit3 Is this your pencil教案
Unit3 Is this your pencil? 教案
Period1 Section A 1a-1c
向兰
Ⅰ.教学准备
1．教师：录音机和录音磁带，多媒体课件，图片图片和物品实物。
2．学生：学习用品实物。
Ⅱ.教学目标
1.调动学生学英语和说英语的积极性。
2.使学生了解并掌握一些学习用品的英语表达。
3.学习本课的知识点。
（1）词汇：pencil, book, eraser, box, pencil box, schoolbag, dictionary, his, mine, hers
（2）句型：–Is this/ that your pencil?
– Yes, it is. It’s mine.
No, it isn’t. It’s his/ hers.
4. 训练学生在听录音时听懂简单英语词汇的能力。
Ⅲ.教学重点
1.词汇：pencil, book, eraser, box, pencil box, schoolbag, dictionary,
his, mine, hers
2.句型：–Is this/ that your pencil?
– Yes, it is. It’s mine.
No, it isn’t. It’s his/ hers.
Ⅳ.教学难点
让学生运用所学句型“Is this/ that your pencil? Yes, it is. It’s mine. / No, it isn’t. It’s his/ hers.”等内容对物品的所属进行问答，能辨认物品的所有者。
Ⅴ.教学步骤
Step1: Greetings and talking
1.教师向学生表示问候，并复习之前所学的问候语。
2.师生问答：教师向学生询问一些已经学过的信息。
For example:
T: What’s this in English?
Ss: It’s a pen.
T: What color is it?
Ss: It’s blue.
…
Step2: Lead-in & Presentation
利用实物直接导入，通过师生问答学习新单词：pencil, book, eraser, schoolbag, dictionary, pencil box, mine, his, hers。
For example:
T: This is a pencil. Read after me, pencil, pencil, pencil. (利用升降调)
Ss: pencil, pencil, pencil. (利用升降调)
T: This is my pencil. It’s mine.
This is his book. It’s his.
This is her eraser. It’s hers. Now read the three words after me. Ss: Mine, mine, mine. His, his, his. Hers, hers, hers. (利用升降调)
Step3: Practice the new words
1.训练学生拼读单词
全体齐读→分组齐读→单个学生读
2. 让学生完成课本P13 1a, 将单词与图片中物品配对。
Give the students one minute to finish 1a. Then check the answers. Step4: A game:抢答
Give one picture each time quickly. If students know the thing, hand up and say its name.
Step5: Present the new sentences
教师提供和收集一些学生的学习用品，放在讲桌上，通过师生问答，找出物品的主人。
For example:
T: Now, look at me. This is her pencil. And this is his book. And that is her pen. Is this your pencil?
Ss: Yes, it is. It’s mine.
T: Is this your book?
Ss: No, it isn’t. It’s his.
T: Is that your pen?
Ss: No, it isn’t. It’s hers.
Step6: Practice the new sentences
学生四人一组，小组内同学利用自己的学习物品，操练句型“Is this your…?”让学生特别注意“mine, his, hers”的用法。
For example:
S1: Is this your dictionary?
S2: No, it isn’t. It’s hers. Is this your schoolbag?
S3: Yes, it is. Is this your pencil box?
S4: No, it isn’t. It’s his.
Step7: Listening
1.Listen and number the conversations [1-3].
2.Listen again and repeat the conversations.
3.Let the students read the conversations together.
Step8: Summary
1.一般疑问句的归纳。
2.形容词性物主代词和名词性物主代词的关系。
Step9: Homework
1. Read and recite the new words on page13.
2. Read and recite the conversations in 1b.
Step10: Exercise
见课件。
Unit 3 Is this your pencil？Period 1(教案)译林版(三起)英语三年
Unit 3 Is this your pencil? Period 1 (教案)教学目标1.能够理解并使用以下句型：Is this/that your …? Yes, it is./No, it isn’t.2.能够正确书写以下单词：pen, pencil, book, ruler, eraser, sharpener, crayon, bag, pencil case, school.3.能够在课堂中用英语交流。
教学重点1.句型：Is this/that your …? Yes, it is./No, it isn’t.2.单词：pen, pencil, book, ruler, eraser, sharpener, crayon, bag, pencil case, school.教学难点1.正确使用句型：Is this/that your …? Yes, it is./No, it isn’t.2.区分并正确书写以下单词：pencil 和 pen，sharpener 和 ruler。
教学准备1.单词卡片。
2.学生们的文具。
3.PPT 或者黑板。
教学过程Step 1 导入新课1.Greet the students and ask them how they are feeling today.2.引入新课“Is this your pencil?”。
Step 2 单词学习1.学习以下单词（请向学生展示单词卡片）：pen, pencil, book, ruler, eraser, sharpener, crayon, bag, pencil case, school。
2.完成练习，询问哪些单词容易混淆。
Step 3 句型教学1.显示以下句型：Is this/that your …? Yes, it is./No, it isn’t.2.解释句型含义，让学生们跟读，以便他们熟悉这个新的句型。
Unit-3-Is-this-your-pencil教案
Unit-3-Is-this-your-pencil教案(jiào àn)教案(jiào àn)Unit 3 Is this your pencil?一、单元(dānyuán)教材分析本单元(dānyuán)围绕“识别(shíbié)物品的所属”，使学生学会(xuéhuì)询问物品的主人的基本句型“Is this/that your/her/his pencil? Yes, it is. No, it isn’t.; Are these/those your/her/his pens? Yes, they are. No, they aren't.”，体会一般(yībān)疑问句的用法；由形容词性物主代词的用法，到初步学习名词性物主代词的用法；学习如何写“失物招领、寻物启事”，巩固所学单词的拼写“How do you spell pen? P-E-N.”。
通过本单元的教学，使学生学会辨认物品的所有者，学会根据场景询问物品的所属，以及英语中对应的表达法，学会写寻物启事和失物招领。
教师应着力培养学生能在日常交际交往中有效地使用语言进行表达，与他人沟通信息，为今后学习打下坚实的语言基础。
本单元与第二单元衔接紧密，由this，that的学习过渡到these, those的学习，由指示一个人、物过渡到指示多个人、物，使学生学会区分远近单复数。
二、单元学情分析本单元的主题是识别物品的所属，同时引导学生采用实物演示、课件模拟、小组合作学习和Role playing的学习策略，学习新词汇，掌握重点句型，使学生能比较好地解决类似问题（失物招领、寻物启事），既能提高学生解决问题的能力，又能巩固所学知识。
该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题是学生最关心的问题，极易于激发学生的主动性和学习兴趣。
培养学生拾金不昧的精神和助人为乐、团结友爱的品德。
Unit3 Is this your pencil (第三课时)(教案)译林版(三起)英语三年级下册
Unit3 Is this your pencil （第三课时）（教案）译林版（三起）英语三年级下册课程目标•知道问别人财物是否属于他们的方式。
•学习以下新单词：pencil, eraser, ruler, book。
•能正确地使用“yes, it is”和“no, it isn’t”来回答问题。
•通过练习能够熟练地询问财物是否属于别人。
教学重点•能够正确地使用“yes, it is”和“no, it isn’t”来回答问题。
•通过练习能够熟练地询问财物是否属于别人。
教学难点•能正确地使用“yes,it is”和“no, it isn’t”来回答问题。
教学准备•课件•黑板笔教学过程Step 1. 导入新单词PPT 上出现“pencil, eraser, ruler, book” 等单词，T 讲解这些单词的意思，要求学生跟着发音。
Step 2. 情境呈现T 提供一些图片，如笔、橡皮、尺子和书，问学生它们的名字是什么。
然后通过学生问问题的形式，鼓励他们进行表演，如：“Is this a pencil?”；“Is that a book?”等。
Step 3. 游戏时间让孩子们站起来大声地问 T：“Is this your pencil?” 然后 T 回答“no, it isn’t”或“yes, it is”。
接着让学生把问题问给其他同学。
通过游戏的形式，学生可以更加深入地理解应该如何问别人是否属于他们的东西。
Step 4. 小组活动将学生分为几组，每组将得到一些图片，包括橡皮、书、笔和尺子。
请每个学生拿出其中一张图片，将其隐藏，然后询问其他人是否该物品属于他们，如：。
ISTHISYOURPENCIL教案
IS THIS YOUR PENCIL 教案一、教学目标：1. 让学生能够听懂并正确回答“Is this your pencil?”这个问题。
2. 让学生能够使用“Yes, it is.”和“No, it isn't.”来回答问题。
3. 培养学生日常英语交流的能力。
二、教学内容：1. 单词：pencil（铅笔）2. 短语：Is this your pencil?（这是你的铅笔吗？）3. 回答：Yes, it is.（是的，是我的。
）No, it isn't.（不，不是的。
）三、教学步骤：1. 引入：教师向学生展示一支铅笔，并问：“Is this your pencil?”让学生猜测并回答。
2. 讲解：教师解释“Is this your pencil?”的意思，并教学生如何回答“Yes, it is.”和“No, it isn't.”3. 练习：教师分别拿出多支铅笔，每次问：“Is this your pencil?”让学生轮流回答。
4. 游戏：教师组织一个“找铅笔”的游戏，将学生分成小组，每组有一支铅笔，教师问：“Is this your pencil?”让学生找出自己组的铅笔。
四、作业：1. 学生回家后，向家长展示所学内容，并用“Is this your pencil?”提问家长。
2. 家长签字确认孩子的作业完成情况。
五、评价：1. 教师在课堂上观察学生的回答情况，了解学生对“Is this your pencil?”这个问题的掌握程度。
2. 通过“找铅笔”的游戏，观察学生在实际操作中的表现，评估他们的实际应用能力。
六、教学延伸：1. 教师可以引入更多的物品，如：“Is this your book?”、“Is this your eraser?”等，让学生练习提问和回答。
2. 教师可以让学生角色扮演，模拟在日常生活中的场景，如在教室、图书馆或文具店使用这个短语。
七、课堂活动：1. 教师可以组织一个“猜猜看”的小游戏，将一些物品藏起来，问学生：“Is this your pencil?”让学生猜猜看物品在哪里。
七年级英语Isthisyoupencil教案
七年级英语"Is this your pencil?" 教案一、教学目标：1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读"Is this your pencil?" 这个句子。
学生能够理解并运用"Yes, it is." 和"No, it isn't." 这两个回答。
学生能够正确使用疑问词"whose" 来询问物品的所有者。
2. 能力目标：学生能够在日常生活中用英语询问和回答关于物品所有权的问题。
学生能够在小组活动中用英语进行简单的交流和互动。
3. 情感目标：学生能够培养对英语学习的兴趣和热情。
学生能够通过英语学习，增强自信心和团队合作精神。
二、教学重点与难点：重点：学生能够正确使用"Is this your pencil?" 这个句子进行物品所有权的询问。
学生能够理解和运用"Yes, it is." 和"No, it isn't." 这两个回答。
难点：学生能够正确使用疑问词"whose" 来询问物品的所有者。
学生能够在实际情境中灵活运用所学的句子和回答。
三、教学方法：情境教学法：通过设置真实的生活情境，让学生在实际情境中学习和使用英语。
互动教学法：通过小组活动和小游戏，让学生积极参与，增强口语表达能力。
任务型教学法：通过完成具体的任务，让学生在实践中学习和运用英语。
四、教学准备：教学材料：教材、课件、小礼品等。
教学环境：教室布置成情境教室，设置不同的学习区域。
五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：教师与学生进行简单的英语对话，引导学生进入学习状态。
学生进行小组活动，相互问候并用英语介绍自己。
2. 引入新课（10分钟）：教师展示一幅图片，引导学生观察并猜测图片中的物品是谁的。
学生用英语表达自己的猜测，教师给予肯定或否定的回答。
七年级英语上册Unit3-Is-this-your-pencil教案
Unit3 Is this your pencil? 教案Period1 Section A 1a-1cⅠ.教学准备1．教师：录音机和录音磁带，多媒体课件，图片图片和物品实物。
2．学生：学习用品实物。
Ⅱ.教学目标1.调动学生学英语和说英语的积极性。
2.使学生了解并掌握一些学习用品的英语表达。
3.学习本课的知识点。
（1）词汇：pencil, book, eraser, box, pencil box, schoolbag, dictionary, his, mine, hers（2）句型：–Is this/ that your pencil?– Yes, it is. It’s mine.No, it isn’t. It’s his/ hers.4. 训练学生在听录音时听懂简单英语词汇的能力。
Ⅲ.教学重点1.词汇：pencil, book, eraser, box, pencil box, schoolbag, dictionary,his, mine, hers2.句型：–Is this/ that your pencil?– Yes, it is. It’s mine.No, it isn’t. It’s his/ hers.Ⅳ.教学难点让学生运用所学句型“Is this/ that your pencil? Yes, it is. It’s mine. / No, it isn’t. It’s his/ hers.”等内容对物品的所属进行问答，能辨认物品的所有者。
Ⅴ.教学步骤Step1: Greetings and talking1.教师向学生表示问候，并复习之前所学的问候语。
2.师生问答：教师向学生询问一些已经学过的信息。
For example:T: What’s this in English?Ss: It’s a pen.T: What color is it?Ss: It’s blue.…Step2: Lead-in & Presentation利用实物直接导入，通过师生问答学习新单词：pencil, book, eraser, schoolbag, dictionary, pencil box, mine, his, hers。
英语教案 Is this your pencil
Is this your pencil教学目标：1. 学生能够听懂并正确回答：“Is this your pencil?”这个问题。
2. 学生能够使用“Yes, it is.”和“No, it isn't.”来回答问题。
3. 学生能够通过观察和描述来找出失物的主人。
教学内容：1. 单词：pencil（铅笔）、pen（钢笔）、ruler（尺子）、eraser（橡皮）、backpack （书包）2. 短语：Is this your pencil?（这是你的铅笔吗？）、Yes, it is.（是的，它是。
）、No, it isn't.（不，它不是。
）教学步骤：第一章：问候与介绍1. 教师与学生互相问候，介绍本节课的主题：“Is this your pencil?”2. 教师展示一些物品（如铅笔、钢笔、尺子、橡皮、书包等），并询问学生是否认识这些物品。
第二章：学习单词1. 教师引导学生学习本节课的单词：pencil、pen、ruler、eraser、backpack。
2. 教师出示单词卡片，学生跟读并重复单词。
3. 教师创建一个简单的词汇表，学生将单词填入表格中。
第三章：学习短语1. 教师引导学生学习本节课的短语：“Is this your pencil?”、“Yes, it is.”、“No, it isn't.”2. 教师出示短语卡片，学生跟读并重复短语。
3. 教师创建一个简单的问答表格，学生将短语填入表格中。
第四章：角色扮演1. 教师将学生分成小组，每组分配一个物品（如铅笔、钢笔等）。
2. 学生通过角色扮演，使用所学的短语进行对话，寻找失物的主人。
3. 教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。
第五章：游戏1. 教师准备一个失物箱，将一些物品放入箱子中。
2. 学生轮流抽取物品，并使用所学的短语询问其他学生是否是失物的主人。
3. 学生通过游戏活动，巩固所学知识，提高口语表达能力。
2023七年级英语上册Unit3Isthisyourpencil第4课时教案(新版)人教新目标版
3.通过询问和描述，解决问题，如找回丢失的物品或确认物品的所有者。
4.完成相关的听力、口语、阅读和写作练习，巩固对一般疑问句的掌握。
5.参与小组讨论和实践活动，提高团队合作能力和沟通能力。
技能训练：
设计实践活动，让学生在实践中体验英语日常用语的应用，提高实践能力。
在呈现新课后，对一般疑问句的知识点进行梳理和总结。
强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对一般疑问句的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决英语问题。
准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习英语的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入英语学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的英语日常用语，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课学习新的日常用语打下基础。
3.思维品质：通过观察、描述和交流，学生将培养观察力、逻辑思维和创新能力。他们将学会如何用英语描述物品特征，并通过询问来解决问题，从而提高思维的灵活性和敏捷性。
4.自主学习能力：学生将在教师的引导下，通过预习、讨论和实践活动，培养自主学习的能力，学会独立思考和解决问题。
5.合作能力：通过小组讨论和实践活动，学生将培养团队合作的精神和沟通能力，学会与他人合作并共同解决问题。
教案Unit3Isthisyourpencil
-Yes, it is. It’s mine.
/ No, it isn’t. It’s hers.
-Are these your books?
-Yes, they are. They’re mine.
-/ No, they aren’t. They’re his.
3、Moral Objectives:
Look after your things well and keep tidy.
Teaching important points
1、New words: pencil, box, pencil box, schoolbag, book, eraser, dictionary, his, hers, mine
2、Ask ss to do the same practice in pairs.
3、Get some pairs to act.
通过示范，创设情景,师生、生生互动，进行目标语言对话，从而达到掌握本节课的教学目标。
Activity 1a
1、Get ss to look at the picture, and match the things in the picture by themselves.
教学内容
Unit 3 Is this your pencil? (1a-1c)
听课记录
教师
石文艳
学校
花垣民乐中学
授课年级
七年级
Teaching Aims and Demands
1、Knowledge Objectives:
Key words: pencil, box, pencil box, schoolbag, book, eraser, dictionary, his, hers, mine.
Unit 3 Is this your pencil_ Section A 1a-1c表格式教案
Ss: It’s a\an…
T:Is this your pencil?
Ss:Yes, it is. It’s mine
九、实践反思
可以从如下角度进行反思（不必面面俱到，不少于200字）：
利用教学图片或制作多媒体课件来展开课堂Pair work, Group work的口语交际活动，识别物品的所属，体会指示代词、一般疑问句的用法。情感态度价值观该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题是“识别物品的所属”使学生能比较好地解决类似问题，既能提高学生解决问题的能力，又能巩固所学知识。教学重、难点及教学突破
六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）
教师活动
预设学生活动
设计意图
What’s your \ his \ her name? My\His \Her name is ……
让一些学生回答
（通过师生对话来复习形容词性物主代词：my\your\her\his，为以下学习名词性物主代词作铺垫。
教学设计与反思
课题名称：Is this your pencil? Section A 1a-1c
一、教学内容分）
本单元主要涉及教室里的 一些物品，让学生学会一般疑问句，会用yes 或no 进行回答。
二、教学目标
1.让学生掌握yes 或no 的问题。
Is this your pencil? Yes, it is. No , it isn't.it”s hers.
四、教学策略选择与设计
1.通过音标拼读、句型操练及猜猜游戏巩固单词。