自制玩教具教研活动方案
自制教玩具展示教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着教育理念的更新和教学方法的改革，教玩具在幼儿教育中的作用日益凸显。
为了提高教师的创新能力和教学实践能力，激发幼儿的学习兴趣，我园于2023年10月26日开展了自制教玩具展示教研活动。
本次活动旨在通过教师们的创意制作，丰富教玩具资源，促进幼儿全面发展。
二、活动目标1. 提高教师对自制教玩具的认识，激发教师创新制作教玩具的积极性。
2. 通过展示和交流，提升教师的教学实践能力和幼儿教育水平。
3. 丰富幼儿园教玩具资源，为幼儿提供更加丰富多彩的学习环境。
三、活动准备1. 各班教师提前准备自制教玩具，并进行初步的测试和调整。
2. 教研室提前布置活动场地，准备展示用的展板和展示架。
3. 邀请专家和园领导参加活动，进行点评和指导。
四、活动过程1. 展示环节活动开始，各班教师分别展示了各自制作的教玩具。
这些教玩具种类繁多，包括益智类、操作类、艺术类等，充分体现了教师们的创意和用心。
（1）小一班：《形状配对》该教玩具由教师利用废旧纸箱和彩色纸张制作而成，通过形状配对游戏，帮助幼儿认识各种形状，提高幼儿的观察力和空间想象力。
（2）小二班：《趣味拼图》教师利用废旧木块和彩色颜料制作了趣味拼图，拼图内容丰富，包括动物、交通工具等，旨在培养幼儿的动手能力和思维能力。
（3）小三班：《彩色粘贴》该教玩具由彩色纸张和胶水制作而成，教师引导幼儿根据图案进行粘贴，锻炼幼儿的手眼协调能力和审美能力。
2. 交流环节展示结束后，各班教师进行了热烈的交流。
大家纷纷分享自己的制作心得和教学经验，相互学习，共同提高。
（1）教师A：“我觉得这个《形状配对》教玩具很实用，孩子们都很喜欢玩，能有效提高他们的观察力和空间想象力。
”（2）教师B：“我在制作《趣味拼图》时，发现幼儿在拼图过程中会遇到很多困难，这正好可以锻炼他们的耐心和毅力。
”3. 专家点评活动结束后，专家对本次教研活动进行了点评。
专家首先肯定了教师们的创新精神和实践能力，随后提出了以下几点建议：（1）在制作教玩具时，要充分考虑幼儿的年龄特点和兴趣爱好，确保教玩具的趣味性和实用性。
幼儿园自制玩具教研(3篇)
第1篇幼儿园自制玩具教研活动策划方案一、活动背景随着社会的发展，幼儿教育越来越注重个性化、生活化、趣味化。
自制玩具作为一种新型的教育手段，既能激发幼儿的创造力，又能培养他们的动手能力。
通过教研活动，提高教师对自制玩具的认识和制作水平，对提升幼儿教育质量具有重要意义。
二、活动目标1. 提高教师对自制玩具教育价值的认识。
2. 培养教师制作安全、有趣、富有教育意义的自制玩具的能力。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提升幼儿教育质量。
三、活动内容1. 理论培训：- 自制玩具的教育价值及意义。
- 幼儿认知发展特点与玩具设计的关系。
- 安全性原则及材料选择。
2. 案例分析：- 分享优秀自制玩具案例，分析其设计理念、制作过程及教育效果。
- 交流不同类型玩具的设计与制作技巧。
3. 实践操作：- 教师分组，根据幼儿年龄特点，选择材料，设计并制作自制玩具。
- 互相观摩、讨论，提出改进意见。
4. 成果展示：- 各组展示自制玩具，分享制作心得。
- 邀请专家对作品进行点评，提出改进建议。
四、活动流程1. 前期准备：- 收集制作自制玩具的相关资料。
- 准备制作所需的材料、工具等。
2. 活动开展：- 理论培训。
- 案例分析。
- 实践操作。
- 成果展示。
3. 总结反馈：- 教师总结活动收获，提出改进建议。
- 教研组对活动进行总结，形成教研报告。
五、活动时间与地点- 时间：根据幼儿园实际情况安排，如一周一次，每次2小时。
- 地点：幼儿园多功能厅或教师工作室。
六、活动参与人员- 幼儿园全体教师。
七、活动评估- 通过教师反馈、作品质量、活动效果等方面进行评估。
通过这样的教研活动，可以有效地提升幼儿园教师自制玩具的能力，促进幼儿全面发展。
第2篇幼儿园自制玩具教研活动方案一、活动背景随着教育理念的更新，幼儿园教育越来越重视游戏在儿童发展中的作用。
自制玩具因其成本低、安全性高、教育性强等特点，成为幼儿园教育中不可或缺的一部分。
二、活动目标1. 提高教师对自制玩具价值的认识。
幼儿园自制器的教研(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，幼儿园教育越来越注重培养幼儿的动手能力、创新能力和实践能力。
自制教玩具作为一种有效的教育手段，能够激发幼儿的学习兴趣，促进幼儿全面发展。
为了提高幼儿园自制教玩具的质量和水平，我们特此开展本次教研活动。
二、活动目标1. 了解自制教玩具的意义和价值，提高教师对自制教玩具的认识。
2. 学习自制教玩具的设计和制作方法，提高教师动手实践能力。
3. 探讨自制教玩具在幼儿园教育中的应用，促进幼儿全面发展。
4. 促进教师之间的交流与合作，共同提高幼儿园自制教玩具的水平。
三、活动内容1. 自制教玩具的意义和价值（1）激发幼儿学习兴趣，提高幼儿参与度。
（2）培养幼儿动手能力，促进幼儿身心健康发展。
（3）锻炼幼儿创新能力，培养幼儿独立思考能力。
（4）丰富幼儿园教育资源，提高幼儿园教育质量。
2. 自制教玩具的设计和制作方法（1）根据幼儿年龄特点，选择合适的材料。
（2）结合教学内容，设计富有教育意义的教玩具。
（3）注重教玩具的趣味性和实用性，提高幼儿参与度。
（4）制作过程中，注意安全，确保幼儿安全。
3. 自制教玩具在幼儿园教育中的应用（1）在教学活动中，运用自制教玩具进行教学，提高教学效果。
（2）在区域活动中，投放自制教玩具，丰富幼儿活动内容。
（3）在户外活动中，利用自制教玩具，增强幼儿体质。
4. 教师之间的交流与合作（1）分享自制教玩具的经验和心得。
（2）互相学习，共同提高自制教玩具的水平。
（3）共同探讨自制教玩具在幼儿园教育中的应用，为幼儿提供更好的教育环境。
四、活动过程1. 开场致辞教研组长简要介绍本次教研活动的目的、意义和内容，鼓励教师积极参与，共同提高。
2. 主题讲座邀请专家进行主题讲座，讲解自制教玩具的意义、设计方法、制作技巧以及在幼儿园教育中的应用。
3. 实践操作分组进行自制教玩具实践操作，教师们根据所学知识，尝试设计并制作教玩具。
4. 交流分享各组展示自制教玩具作品，分享制作过程和心得体会。
小班自制教玩具活动教研(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，幼儿园教育越来越注重幼儿的全面发展。
在幼儿园教育中，教玩具作为教学辅助工具，对于培养幼儿的动手能力、创造力和想象力具有重要作用。
为了提高小班幼儿的自主学习能力和实践操作能力，我们开展了小班自制教玩具活动，旨在通过教师与幼儿共同参与，激发幼儿的学习兴趣，促进幼儿的身心健康发展。
二、活动目标1. 培养幼儿的动手操作能力和创造力。
2. 增强幼儿的合作意识，提高幼儿的团队协作能力。
3. 培养幼儿的审美观念，提高幼儿的艺术素养。
4. 帮助教师了解幼儿的兴趣和需求，为教育教学提供有益的参考。
三、活动内容1. 自制教玩具的设计与制作2. 教玩具的展示与分享3. 教玩具的运用与评价四、活动过程（一）自制教玩具的设计与制作1. 主题确定：根据小班幼儿的年龄特点和兴趣爱好，确定自制教玩具的主题。
例如，可以围绕动物、交通工具、日常生活用品等主题进行设计。
2. 设计方案：教师与幼儿共同讨论，确定教玩具的设计方案。
在此过程中，教师要引导幼儿发挥想象力，提出自己的想法和建议。
3. 材料准备：根据设计方案，准备所需的材料。
教师可以提前准备好部分材料，同时鼓励幼儿和家长共同收集材料。
4. 制作过程：教师和幼儿一起动手制作教玩具。
在制作过程中，教师要关注幼儿的安全，指导幼儿正确使用工具，培养幼儿的耐心和细心。
5. 成品展示：制作完成后，组织幼儿进行成品展示，让幼儿相互欣赏、交流心得。
（二）教玩具的展示与分享1. 举办教玩具展览：将幼儿制作的教玩具进行展览，让家长和教师共同欣赏。
2. 分享心得：邀请家长和教师参加教玩具分享会，让幼儿介绍自己的作品，分享制作过程中的快乐和收获。
（三）教玩具的运用与评价1. 教玩具的运用：将幼儿自制的教玩具融入日常教学活动中，充分发挥教玩具的教育功能。
2. 教玩具的评价：对幼儿自制的教玩具进行评价，关注幼儿在制作过程中的表现，如动手能力、创造力、合作意识等。
自制教玩具教研活动计划(3篇)
第1篇一、活动背景随着教育理念的不断更新，教育玩具在幼儿教育中的作用日益凸显。
自制教玩具不仅能激发幼儿的学习兴趣，还能培养他们的动手能力、创新思维和合作精神。
为了提高我园教师自制教玩具的水平，促进幼儿全面发展，特制定本教研活动计划。
二、活动目标1. 提高教师对自制教玩具的认识，了解其教育价值。
2. 培养教师制作教玩具的技能，提高教玩具的实用性和创新性。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提升教育教学质量。
4. 通过自制教玩具活动，丰富幼儿的学习生活，促进幼儿的全面发展。
三、活动时间2023年10月至2024年1月四、活动对象我园全体教师五、活动内容（一）第一阶段：理论学习与经验分享（2023年10月）1. 理论学习- 邀请教育专家进行专题讲座，讲解自制教玩具的教育价值、设计原则和制作方法。
- 组织教师学习相关教育理论，如建构主义、多元智能理论等，为自制教玩具提供理论支撑。
2. 经验分享- 邀请有经验的教师分享自制教玩具的成功案例，包括教玩具的设计理念、制作过程和实际应用效果。
- 组织教师进行讨论，交流心得体会，为后续的制作活动做好准备。
（二）第二阶段：教玩具设计与制作（2023年11月-12月）1. 分组讨论- 将教师分为若干小组，每组选择一个主题，如数学、语言、科学等，进行教玩具的设计与制作。
2. 制作培训- 邀请专业人士进行手工制作培训，教授教师制作教玩具的技巧和方法。
3. 实践制作- 教师根据所学知识和分组讨论的结果，进行教玩具的制作。
（三）第三阶段：成果展示与评价（2024年1月）1. 成果展示- 组织教玩具制作成果展示活动，邀请家长和幼儿参与，展示教师们的创意和成果。
2. 评价与反思- 邀请专家和同行对教玩具进行评价，教师们进行反思，总结经验教训。
六、活动安排（一）第一阶段：理论学习与经验分享- 时间：2023年10月1日-10月15日- 内容：- 10月1日：专家讲座- 10月8日：教育理论学习- 10月15日：经验分享会（二）第二阶段：教玩具设计与制作- 时间：2023年11月1日-12月15日- 内容：- 11月1日-11月15日：分组讨论与设计- 11月16日-12月15日：制作培训与实践（三）第三阶段：成果展示与评价- 时间：2024年1月1日-1月15日- 内容：- 1月1日-1月10日：成果展示- 1月11日-1月15日：评价与反思七、预期成果1. 教师自制教玩具的能力得到显著提升。
户外自制玩教具教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着教育改革的不断深入，户外教育越来越受到重视。
户外环境具有丰富的自然元素，能够激发幼儿的探索兴趣，促进幼儿身心健康发展。
自制玩教具作为一种富有创意的教育手段，能够在户外活动中发挥重要作用。
为了提高教师对户外自制玩教具的认识和应用能力，本教研活动旨在通过实践、研讨和反思，提升教师的专业素养。
二、活动目标1. 提高教师对户外自制玩教具的认识，了解其教育价值。
2. 培养教师设计、制作和运用户外自制玩教具的能力。
3. 通过研讨，促进教师之间的交流与合作，共同提升户外教育教学水平。
4. 激发幼儿在户外活动中的兴趣，促进幼儿全面发展。
三、活动时间2023年4月15日（星期六）上午9:00-下午5:00四、活动地点幼儿园户外活动区五、活动流程1. 开场致辞（9:00-9:10）- 主持人介绍活动背景、目标和流程。
2. 自制玩教具展示与交流（9:10-10:30）- 各教师展示自己制作的户外玩教具，并进行简短的介绍。
- 参会教师分组讨论，交流各自玩教具的设计理念、制作方法和使用效果。
3. 专家讲座（10:30-11:30）- 邀请教育专家就户外自制玩教具的设计原则、材料选择和安全性等方面进行专题讲座。
4. 实践操作（11:30-12:30）- 教师分组，在专家的指导下，尝试制作简单的户外玩教具。
5. 研讨与反思（14:00-15:30）- 各组教师分享制作玩教具的经验，讨论在制作过程中遇到的问题和解决方法。
- 邀请专家对教师的讨论进行点评和指导。
6. 户外活动实践（15:30-17:00）- 教师带领幼儿进行户外活动，尝试使用自制玩教具，观察幼儿的反应和参与度。
7. 总结与反馈（17:00-17:30）- 主持人对本次活动进行总结，收集教师反馈意见，提出改进建议。
六、活动准备1. 物料准备：提供各种制作玩教具的材料，如木材、塑料、布料、绳子等。
2. 专家邀请：邀请教育专家进行讲座和指导。
3. 场地布置：确保户外活动区的安全性和适宜性。
教师自制玩教具教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，教育理念和教育方法也在不断更新。
在幼儿园教育中，玩教具作为教学辅助工具，对于激发幼儿的学习兴趣、培养幼儿的动手能力和创造力具有重要意义。
为了提高教师的专业素养，丰富幼儿园的教学资源，我们组织了本次教师自制玩教具教研活动。
二、活动目的1. 提高教师对玩教具制作的认识，激发教师制作玩教具的积极性。
2. 促进教师之间的交流与合作，共同提高玩教具制作水平。
3. 丰富幼儿园的教学资源，提高教学质量。
三、活动内容1. 玩教具制作技巧培训活动伊始，我们邀请了幼儿园有经验的教师进行玩教具制作技巧的培训。
培训内容包括：玩教具的制作材料、制作方法、安全性考虑以及如何根据幼儿年龄特点设计玩教具等。
2. 教师自制玩教具展示与交流在培训结束后，教师们纷纷开始制作自己的玩教具。
经过一段时间的努力，教师们完成了一系列富有创意和实用性的玩教具。
在展示环节，教师们将自己的作品进行展示，并分享制作过程中的心得体会。
3. 专家点评与指导为了进一步提升玩教具的质量，我们邀请了教育专家对教师们的作品进行点评。
专家们从玩教具的设计理念、制作工艺、安全性等方面进行了详细的分析，并给出了宝贵的改进意见。
4. 互动研讨在专家点评之后，教师们围绕以下主题进行了深入的研讨：（1）如何将游戏元素融入玩教具设计？（2）如何根据幼儿的认知发展特点制作玩教具？（3）如何提高玩教具的安全性？（4）如何让玩教具在教学中发挥更大的作用？通过研讨，教师们对玩教具制作有了更深入的理解，也为今后的教学实践提供了有益的启示。
四、活动成果1. 教师玩教具制作水平得到提升通过本次教研活动，教师们不仅学会了制作玩教具的基本技巧，还提升了自身的创意和审美能力。
在今后的教学工作中，教师们将能够制作出更多富有创意和实用性的玩教具。
2. 丰富了幼儿园的教学资源教师们制作的玩教具涵盖了多个领域，如语言、数学、科学、艺术等，为幼儿园的教学提供了丰富的资源。
自制教具教研研讨活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着教育改革的不断深入，创新教学手段和提升教学质量成为教师们关注的焦点。
自制教具作为一种低成本、高效益的教学辅助工具，在激发学生学习兴趣、培养学生动手能力和创新思维方面发挥着重要作用。
为了提高教师自制教具的水平，促进教育教学资源的共享，我校于近日开展了自制教具教研研讨活动。
二、活动目标1. 提升教师对自制教具的认识，明确其在教学中的重要性。
2. 交流分享自制教具的制作经验，提高教师制作教具的技能。
3. 鼓励教师创新教学手段，丰富教学资源，提升教学质量。
4. 增强教师之间的合作交流，促进教育教学的共同发展。
三、活动时间及地点时间：2023年3月15日（星期三）下午2:00-5:00地点：学校多功能厅四、活动流程1. 开幕式（2:00-2:10）- 校长致辞，强调自制教具在教育教学中的重要性。
- 教务处主任介绍活动背景和目标。
2. 经验分享（2:10-3:30）- 邀请几位在自制教具方面有丰富经验的教师进行现场演示和讲解。
- 分享自制教具的设计理念、制作过程、使用效果等。
3. 教具展示（3:30-4:00）- 教师们将自己的自制教具进行展示，并进行简单的介绍。
- 组织观摩教师对展示的教具进行评价和讨论。
4. 互动交流（4:00-4:30）- 教师们就自制教具的制作和使用进行互动交流，分享心得体会。
- 针对制作过程中遇到的问题进行讨论和解答。
5. 总结表彰（4:30-5:00）- 对在自制教具制作和展示中表现突出的教师进行表彰。
- 教务处主任对本次活动进行总结，并提出下一步工作要求。
五、活动内容1. 自制教具的种类及特点- 教师们分享了各种类型自制教具的制作方法，如物理教具、化学教具、生物教具等。
- 介绍了自制教具的特点，如低成本、易制作、实用性强等。
2. 自制教具的设计与制作- 分享了自制教具的设计原则，如安全性、实用性、创新性等。
- 介绍了常用的制作材料和方法，如木工、塑料、纸工等。
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变废为宝，自制玩具
一、问题提出
陈鹤琴指出：“小孩子玩，很少空着手玩的。
必须有许多玩具的东西来帮忙才能玩起来，才能满足玩的欲望——玩固然重要，玩具更为重要。
”大人和孩子一起利用各种度旧生活材料或自然材料制作玩具，这样从“玩”
到“制”又从“制”到“玩”，这是当今自制玩具掀起的玩具新概念。
《幼儿园教育指导纲要》中指出：“幼儿利用身边的物品或度旧材料制作玩具、手工艺品等来蔓化自己的生活或开展其他活动。
”这体现了游戏材料是幼儿游戏中必不可少的关键物质基础。
而废旧材料来源于我们的日常生活．取材方便快捷，又能节约资金，不失为一种好的玩具自制材料。
在日常工作中，农村幼儿园存在着这样或那样的问题，区域材料匮乏，材料投放不够合理，不够科学，没有层次性，导致失去区域活动的有效性。
二、研究目标
1、提高废旧材料的利用率，实现“我动手我快乐”的价值。
2、激发幼儿的创新意识、合作能力，培养幼儿勇于接受挑战，促进各种智能全面发展。
3、幼儿可以自由表达自己的喜好和想法，参与区域设置和区域活动的创新。
三、研究内容和过程
第一阶段：搜集网络及其他教师自制优秀玩教具图片，观摩学习，教师准备好废旧材料，和幼儿一起制作玩具。
第二阶段：分级部入班级观摩各班区域活动材料投放情况及区域活动中幼儿的行为。
反思教师在活动区组织中观察方面存在的问题。
第三阶段：发动家长资源鼓励家长配合收集废旧材料。
体验式探讨各类废旧材料的利用。
第四阶段：将自制玩教具投入使用，并进行教玩具游戏使用观察记录，根据观察进一步了解幼儿的兴趣点，进一步改善和制作自制玩教具，让自己玩教具更好的
四、预设研究成果
五、分析与思考
通过“变废为宝，自制教具”，培养了幼儿团结、合作精神，渗透了规则意识。
通过我们发现问题及时解决问题，我们发现幼儿在活动中的积极性更高了，他们在自制玩具的过程中，提高了动手操作能力，自己制作的玩具自己更能掌握玩的技巧。
“儿童是否幸福，取决于童年有没有玩具”，我们要秉承这样的宗旨，给孩子一个快乐的童年。