第6课第二次世界大战的爆发与扩大学案
岳麓版-历史-九年级下册-第6课《第二次世界大战的爆发与扩大》导学案
第6课《第二次世界大战的爆发与扩大》导学案学习目标（预习前认真阅读如下内容）课标：以慕尼黑会议为例，说明绥靖政策的实质和恶劣影响；简述德国进攻波兰和苏联、日本偷袭珍珠港等导致第二次世界大战全面爆发和逐步扩大的主要事件。
通过联合国家宣言等史实，了解反法西斯联盟的建立及作用。
考标：理解慕尼黑会议，识记1939年9月德国进攻波兰，第二次世界大战爆发，识记德国入侵苏联，第二次世界大战扩大，日本偷袭美国的珍珠港，太平洋战争爆发，第二次世界大战进一步扩大。
识记美苏中英等国在华盛顿签署《联合国家宣言》，世界反法西斯联盟建立学习措施一、激趣导学在经济危机的打击下，德意日等国为摆脱危机，纷纷建立法西斯政权，不断扩军备战，局部战争的烽火愈烧愈烈，由于一些大国对法西斯分子的估息纵容，终于导致二战的爆发二、知识储备（请在自主探究前利用网络查找下列内容，并对感兴趣的内容制成灯片以便向全班同学展示）1、慕尼黑协议内容2、了解法国是如何灭亡3、《苏德互不侵犯条约》签订始末4、搜集一些有关二战的影片三、自主探究（可以先通过阅读课文后独立思考作答，也可利用网络搜索引擎进行搜索，然后将答案要点工整记录下来）1、“绥靖政策”是什么政策？慕尼黑会议有什么阴谋？英法等国为什么要对德国法西斯实行绥靖政策？2、第二次世界大战全面爆发于什么时候？以什么为标志事件？你怎么理解“全面”爆发？在二战全面爆发前，德国就吞并了哪两个国家？3、苏联卫国战争开始于何时？莫斯科保卫战的胜利有何影响？4、太平洋战争爆发的时间和标志是什么？怎么理解苏联卫国战争和日本偷袭珍珠港是第二次世界大战的扩大。
5、二战头三年，法西斯军队屡战屡胜，什么时候什么事件改变了这一形势？四、轻松阅读敦刻尔克大撤退1939年9月1日凌晨，德国军队对波兰发动了进攻，第二次世界大战爆发。
9月3日，英国和法国被迫对德国宣战。
但实际上英法联军只是躲在马奇诺防线后，没有对波兰进行有效的军事支援。
第二次世界大战的爆发和扩大教学设计
《第二次世界大战的爆发和扩大》教学设计问题探究式教学策略的探讨【教材分析】本节内容主要阐述了二战前夕，英、法为了自身的太平把纵容侵略的绥靖政策推向了顶峰一一慕尼黑阴谋；1939年，德军突袭波兰，第二次世界大战全面爆发，英、法也不可避免地受到法西斯徳国的侵略，自食其果；随着苏德战争和太平洋战争的爆发，苏、美已经不能置身事外，第二次世界大战达到了最大规模, 世界各国只有联合起来，才能赢得反法西斯战争的胜利，世界反法西斯同盟形成。
学生学习本节内容，可以加深认识各国的外交政策都以国家利益为根本岀发点, 从而正确认识半今世界错综复杂的国际关系；而法西斯国家的侵略，给世界各国和人民带来了深重的灾难，世界各国和人民都有维护世界和平的责任。
二、【教学对象分析】从心理特点来看，高中学生有强烈的好奇心和求知欲，但他们的兴奋点往往集中在直观教具或有趣的历史事件上，这就要求历史教学要有直观性和趣味性，能够调动学生学习的积极性和主动性。
从学生的知识水平来看，高中学生在初中已经学过简单的世界史，对一些基本的史实还是有所了解，但知识面不宽，讲课时要注重巩固基础知识，拓宽学生的知识面，培养学生归纳、比较问题的能力。
从学生的思维特点来看，学生对历史的认识还处在感性认识阶段，正确分析国际关系的思维能力不强，通过让学生动口、动手、动脑，才能活跃思维，从而提高他们分析问题和解决问题的能力。
三、【教学策略】本节课的内容主要涉及二战前后的国际关系史和战争史，学生比较感兴趣，容易按照教师的指导参与到教学过程中去，有利于调动学生的学习积极性，发挥学生的主体作用，因此，根据教材特点和学生特点，我采用了问题探究式教学策略进行教学。
.•名师精編优秀教案 ____________________________问题探究式教学策略是指教师在课堂中创设问题情境，挖掘、引发不同质的疑问和想法，使其相互碰撞，从而使学生认识、理解历史事物的教学形式。
其理论依据为建构主义关于“知识是山认知主体积极建构的”理论，出发点为，学生未来面对的是复杂性、竞争性、挑战性极强的社会，历史是过去社会的记录，它连接着未来，培养学生多角度、全方位地探究、认识历史问题，能使学生通过问题探究形成正确的历史意识、价值取向和良好的个性品质，在一定程度上有利于学生迎接现实社会的挑战。
《第二次世界大战的扩大》学案1(新人教版选修3)
第5课第二次世界大战的扩大【课程标准】了解苏德战争、太平洋战争的爆发及其影响；理解国际反法西斯联盟的形成及意义。
体会法西斯国家疯狂扩大战争的过程也是不断将其自己套进绞索的过程。
【三维目标】【重点难点】重点：苏德战争和太平洋战争的爆发；世界反法西斯同盟的形成重点：日本偷袭珍珠港的得与失【学法指导】：（1）引导学生阅读“二战扩大”的有关史料，使学生学会对具体的历史资料进行归纳概括，得出相应的结论和“论从史出”的思维方法。
（2）引导学生分析绥靖政策后果，讨论世界反法西斯同盟建立的意义，帮助学生掌握分析问题的方法。
【课时安排】1课时【导入新课】问题探究导入：苏德战争及太平洋战争是怎样爆发的？国际反法西斯同盟是怎样形成的？对战争有什么影响？以此导入。
【讲授新课】一、苏德战争的爆发1．德、日、意结成军事同盟师：1940年德、日、意三国同盟是由1937年三国轴心政治联盟发展而来的军事政治同盟，矛头指向苏联和美国。
（引导学生看地图软件，了解德国在同盟条约签订后入侵巴尔干，日本在亚太地区进一步扩张，掌握三国军事同盟形成后，世界大战面临扩大的危机）2．苏德战争的爆发（1941．6）师：（用地图软件演示德军分三路进攻苏联，引导学生了解苏德战争的爆发，标志着世界大战开始扩大化。
苏联的“中立自保”不能避免战争，“东方战线”也不能阻挡敌人。
苏联军民只有为保卫祖国战斗到最后一滴血）德军用精锐部队进攻莫斯科。
莫斯科军民在斯大林的亲自指挥下，展开了莫斯科保卫战。
（引导学生看莫斯科保卫战的相关录像。
录像内容可以选择：莫斯科居民参加修筑防御工事；十月革命纪念日时莫斯科红场依；日举行阅兵式，斯大林进行鼓舞人心的演说，红军由红场直接开赴前线。
也可以选择根据史料拍摄的电影。
录像内容应强调苏联军民英勇顽强的精神。
教师通过具体感人的历史场景，加深学生对莫斯科战役是德军在大战中遭到的第一次大失败，标志着闪电战的破产的认识。
明确该战役也改变了英美对苏政策，促进了世界反法西斯同盟的建立）生：（观看录像）二、太平洋战争的爆发（1941．12）师：法西斯在欧洲的扩张，刺激了日本的野心。
第二次世界大战的爆发与扩大导学案
明确目标自主学习小组讨论合作探究
〖学习流程〗
一、自主学习：
根据学习目标，通读课文归纳出知识点，不会的问题注意做好标记。
一、慕尼黑阴谋（1）时间_________________
（2）内容：__________________________________________________________________________________________________
2、第二次世界大战全面爆发的标志是什么？德国进攻波兰的方式是什么？有什么特点？国土面积和德国大体相当的波兰为什么在不到一个月就宣告灭亡了？
3、张伯伦下台后，接替他的英国首相是谁？他推行什么样的政策？英国和法国对待法西斯侵略的情况有什么不同？带来的结果又怎样？
4、为什么德国在1939年9月征服波兰后没有直接进攻苏联？又为什么德国选定在6月进攻苏联？
初中部九年级文综(学科)导学案授课时间：2011月日学案编号：
班级：小组：姓名：小组评价：老师评价：
执笔：审核：审批：印数：
课题：第二次世界大战的、以慕尼黑会议为例，说明绥靖政策的实质和恶劣影响。
简述德国进攻波兰和苏联、日本偷袭珍珠港等导致第二次世界大战全面爆发
2、二战逐步扩大的主要事件。
A．美国独立战争B．美国内战C．苏联卫国战争D.太平洋战争
3、希特勒自1939年闪击波兰之后，连连得手，他自认为德军“天下无敌”，这个说法破灭的是下列哪个事件（）
A．日军偷袭珍珠港B.斯大林格勒战役的胜利
C．莫斯科保卫战的胜利D.世界反法西斯统一战线成立
4、“We shall go on to the end…We shall never surrender”1940年的这句话最有可能出自下列哪一人物？（）
人教版世界近现代史上册《第二次世界大战的爆发和扩大》导学案设计
苏联出于自身安全考虑，同德国签订了《》，使德国解除了发动战争时两线作战的后顾之忧。
同时也使得苏联避免了首先遭到法西斯德国的进攻。
◎思考感悟：2．评价《苏德互不侵犯条约》。
《苏德互不侵犯条约》的签订，使苏联摆脱了遭受德日两面夹击而又孤立无援的境地，给英法祸水东引的阴谋以沉重打击。
同时，苏联也避免了首先卷入战争，赢得了备战的时间。
但是当时第二次世界大战已迫在眉睫，苏德签订条约使祸水西指，加速了第二次世界大战的爆发。
特别是该条约附属的秘密议定书，规定苏联和德国法西斯划分势力范围，瓜分第三国领土，苏联把波罗的海沿岸国家、波兰一些地区、罗马尼亚的比萨拉比亚等列为占领对象，后来乘德国进攻波兰之危，出兵占领波兰，实是不义之举，是苏联大国沙文主义的体现，与帝国主义的强权政治无别。
2．二战的爆发和西线战事(1)全面爆发的标志——德国突袭波兰①概况：1939年9月1日，德国突袭波兰。
接着，对德宣战。
②波兰溃败的原因：波兰的武器装备陈旧，作战技术落后，无力对抗德军的闪电战；宣而不战，致使波兰孤军奋战；苏联趁火打劫，开始向西扩展疆域，建立了所谓的“”(2)西线战事①1940年4～5月，德军大举进攻和诸国，占领了许多国家。
②同时，德军绕过法国的防线，侵入法国境内。
③英法联军约40多万人经过拼死奋战，大部分由法国的撤到英国，为未来的反攻保存了有生力量。
这就是历史上著名的。
④6月，德军对法国发起了总攻，也对法国宣战。
不久，法国投降。
⑤年7～lO月，德军对英国发动了猛烈的空袭和潜艇战，英国军民在首相的领导下，粉碎了希特勒的阴谋。
◎思考感悟：3．二战爆发的原因有哪些？①资本主义经济政治发展不平衡规律和帝国主义固有的矛盾，是二战爆发的根本原因；②在1929—1933年经济危机影响下，欧亚战争策源地形成，是直接或主要原因；③英、法、美推行绥靖政策，加速了二战的爆发；④《苏德互不侵犯条约》的签订，客观上促进了二战的爆发；⑤局部战争期间，反法西斯势力基本上处于孤立少援、被各个击破的境地，未能形成反法西斯同盟，以遏制法西斯发动世界大战的图谋。
“二战”爆发和扩大教案(华东版)
历史：第13课《第二次世界大战全面爆发》教案（华东师大版九年级下）【课标要求】以慕尼黑会议为例，说明绥靖政策的实质和恶劣影响；简述德国进攻波兰导致第二次世界大战全面爆发的主要事件。
【教学目标】知识与水平：1、理解慕尼黑阴谋的含义，说明绥靖政策的实质和恶劣影响；2、记住二战全面爆发的时间、标志及扩大的主要事件（二战扩大；苏联卫国战争开始；莫斯科保卫战的胜利，日本偷袭珍珠港，在太平洋战争爆发）。
过程与方法：1、通过阅读、讨论等师生互动，让学生理解到“慕尼黑协定”是英法绥靖政策的产物，它助长了法西斯的侵略气焰，加速了“二战”的爆发；2、通过阅读资料、分析形势、查看《德国法西斯的扩张》《二战初期欧洲形势》图，弄清楚“二战”爆发的原因，明白法国的败降、英国的蒙难，是自食恶果；3、通过阅读、讨论等师生互动，让学生明白正是法西斯的暴行，导致“二战”的爆发、扩大，才加速了世界反法西斯同盟的形成；4、通过目标导学、师生活动等课堂教学模式，培养学生的自主学习、合作学习、探究学习的水平，激发学生反对战争，热爱和平的情感。
情感态度价值观：1、理解慕尼黑会议是英法长期推行绥靖政策的结果，是英、法牺牲小国以达到祸水东引目的的一次大阴谋，是他们自己搬起石头砸了自己的脚；2、理解到二战是由法西斯国家发动，反法西斯国家实行的正义战争。
其中，德、意和英、法之间是帝国主义的非正义战争，中国等实行的是反法西斯的民族解放战争，苏联实行的是反法西斯卫国战争；3、通过“二战”成因、爆发和扩大的史实分析，让学生树立反对战争，热爱和平的情感；同时理解到对于邪恶，只有联合起来坚决斗争，才能制止战争，赢得和平。
【重点难点】一、重点：慕尼黑阴谋、德国突袭波兰和“二战”扩大的事件二、难点：绥靖政策的实质及其影响、“二战”初期性质的复杂性【授课类型】新课。
【教学时间】 1课时【教学导航】教法：讲授法、启发法、讨论演示法学法：阅读法、辩论质疑法、互动法【教学准备】教师：研读课标、教材，撰写教案，制作多媒体课件；学生：收集感兴趣的二战资料（含文字和图片资料）。
第六课 第二次世界大战的爆发（教案）
中华书局版历史九年级下册第6课第二次世界大战的爆发教学设计呢？今天就让我们去探究吧！讲授新课师：德意日法西斯建立后，是怎样勾结在一起的呢？他们又是怎样进行侵略扩张的呢？让我们先学习第一篇章。
一、慕尼黑协定和绥靖政策的实质师：我们先学习轴心国集团是怎样建立的呢？1.轴心国集团的形成：(1)时间：(2)国家：(3)影响：师：我们去看看三国轴心国集团建立的有关图片。
课件展示图片：柏林—罗马—东京轴心国建立，见第5张PPT。
师：德、意、日结成侵略轴心后，他们更加肆无忌惮地对外进行扩张，德国制造了什么样的阴谋呢？2.慕尼黑阴谋：齐读第一篇章名称。
生：1937年11月。
生：德、意、日正式结成“柏林—罗马—东京”的侵略轴心。
生：三国肆无忌惮地扩军备战，局部战争烽烟四起。
学生观看图片。
有利于学生形成整体感知。
培养从教材中提取信息的能力。
培养学生的学习兴趣。
学生对轴心国的位置有所了解。
教师组织学生活动：观看视频，结合课本回答以下问题。
课件播放视频：慕尼黑阴谋，见第7张PPT。
教师明确：(1)背景：①1938年春，吞并奥地利。
接着，要求捷克斯洛伐克割让苏台德区，遭拒绝。
②英、法强迫捷克斯洛伐克满足德国的要求。
(2)时间：1938年9月。
(3)参与国家：德、意、英、法。
(4)内容：签订《慕尼黑协定》，规定：将苏台德区和捷克斯洛伐克南部与奥地利接壤的地区割让给德国；捷方必须在十日内交出上述地区。
师：我们一起去看看慕尼黑阴谋的有关图片吧！课件展示图片：慕尼黑阴谋，见第张PPT。
师：捷克斯洛伐克的人民是一个什么样的心情呢？课件展示图片：捷克边境小镇海布的居民流着眼泪“欢迎”德军，见第10张PPT。
教师组织学生进行探究：捷克斯洛伐克本来是英、法的盟国，为什么对希特勒的侵略采取绥靖政策呢？教师组织学生读一读：什么是绥靖政策呢？课件补充：20世纪30年代，英法美等国的统学生观看视频。
学生观看图片。
学生观看图片。
学生朗读资料。
创设历史情境，培养学生的兴趣，学生能对慕尼黑阴谋有所了解。
第6课 大战的爆发与扩大 导学案
第6课大战的爆发与扩大【学习目标】：1.以慕尼黑会议为例，说明绥靖政策的实质和恶劣影响。
2.简述德国进攻波兰和苏联、日本偷袭珍珠港等导致第二次世界大战全面爆发和逐步扩大的主要事件。
3.通过《联合国家宣言》等史实，了解国际反法西斯联盟的建立及其作用。
【学习重点】“二战”全面爆发和世界反法西斯同盟的建立【学习难点】慕尼黑阴谋和绥靖政策【自主学习】（相信自己，我能行。
通读课本，试着完成下面的知识要点梳理）学习提示：本课内容极其丰富，故事情节曲折生动。
要通过感知慕尼黑阴谋、德军突袭波兰、德国进攻苏联、太平洋战争爆发、世界反法西斯同盟正式建立等基本史实，深化对第二次世界大战爆发必然性的认识，理解“二战”从爆发到进一步扩大的过程，掌握透过现象看本质和循序渐进的学习方法。
议后不到半年，德国进一步吞并了整个捷克斯洛伐克。
5.德、意、日不断扩大侵略，全世界受法西斯侵略和威胁的国家需要联合起来对付共同【相关链接】（根据相关链接，通读第二遍课文，看看有没有新的认识和新的收获。
）慕尼黑协定：即《关于捷克斯洛伐克割让苏台德领土给德国的协定》。
1938年9月29日至30日凌晨，张伯伦、达拉第、希特勒、墨索里尼在慕尼黑会议上签订。
主要内容是：捷政府必须在10月1日起的10天内，把苏台德区和德意志人占多数的其他边境地区割让给德国；割让区内的军事设施、工矿企业、铁路及一切建筑，无偿交付给德国；成立由英、法、德、意、捷五国组成的“国际委员会”来确定其他地区的归属并最后划定国界，等等。
慕尼黑协定是英、法“祸水东引”政策的顶点。
丘吉尔在英国议会对协定进行了猛烈的抨击，认为英国遭到了一场全面的十足的失败，英法“正处在一场大祸之中”。
后来把为苟安一时而牺牲他国利益、纵容侵略的政策称为“慕尼黑政策”。
【合作探究】（通读第三遍课文，合作完成下面的问题。
）英法为什么对德国法西斯实行绥靖政策？①为了避免同法西斯国家直接作战，竭力保全自己和最大限度地维护自身利益。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第6课第二次世界大战的爆发与扩大导学案
【学习目标】
1、了解德国纳粹对外扩张；
2、知道德国、日本、意大利侵略集团是发动第二次世界大战的罪魁祸首。
3、知道二战的主要进程，理解世界人民反法西斯战争的艰巨性和胜利原因。
【学习过程】
一、二战爆发的原因
1、希特勒上台后，对外采取什么措施？
2、他的做法违背了《凡尔赛和约》的规定了吗？
3、绥靖政策的含义（实质）：_________________________________
4、绥靖政策的顶峰：_____________________
5、第二次世界大战爆发的原因？
二、慕尼黑阴谋
1、时间：_________年
2、地点：__________(国家）
3、参与国：_____、_____、_____、______
4、内容：____________________________________________________________
三、战争的爆发和扩大
1、全面爆发的标志：___________________________________________________
思考探究：
德军占领波兰后有没有立即进攻苏联？德军接下来的进攻造成了欧洲哪些国家的沦陷？
2、战争进一步扩大的标志：_____________（时间）德国进攻_______,__________爆发。
3、二战演变为全球战争的标志是：__________________________________(事件）太平洋战争爆发。
【课堂探究】
材料一：1939年8月31日深夜，一群人身穿波兰军服，在德国靠近波兰的一个边境小城发动袭击，占领了当地电台。
次日凌晨，希特勒宣布德国遭到波兰的“入侵”，下令德国军队向波兰发动进攻。
随后，一百六十多万德国军队在两千多辆坦克和大批飞机的配合下，对波兰展开全面进攻。
一场人类历史上迄今为止最大的浩劫开始了。
（1）这场“浩劫”指什么?这场浩劫全面爆发于什么时候？爆发的标志什么？
材料二1940年5月13日丘吉尔在下院发表演说时讲到：“我没有别的，只有热血辛劳、
眼泪和汗水贡献给大家。
”对英国人民说：“我们将战斗到底……我们决不投降。
”
（2）英国的政策和之前相比出现什么变化？举例证明丘吉尔所说的“我们将战斗到底……我们决不投降。
”（语言叙述）
材料三：1941年斯大林号召人民抗击侵略者，他说：“红军、海军和苏联全体公民必须保卫每一寸苏维埃土地，战斗到最后的一滴血，来保卫城镇和村庄”。
（3）斯大林领导的这场战争叫什么？有何意义？
材料四：昨天，1941年12月7日--一个遗臭万年的日子--美利坚合众国遭到了日本帝国海空军部队突然和蓄谋的进攻。
……我要求国会宣布：自1941年12月7日--星期日日本进行无缘无故和卑鄙怯懦的进攻时起，合众国和日本国进入战争状态。
——罗斯福“一个遗臭万年的日子”（4）“1941年12月7日”在美国的历史上发生了什么重大事件？其影响是什么？
【课堂测试】
1、（）慕尼黑阴谋的直接受害国是
A.波兰
B.苏联
C.捷克斯洛伐克
D.德国
2、（）英、法等西方大国采取纵容侵略的绥靖政策。
这种政策达到顶峰的表现是
A.纵容德意干涉西班牙内战
B.慕尼黑阴谋
C.纵容日本侵略中国东北
D.纵容意大利侵略埃塞俄比亚
3、（）第二次世界大战全面爆发的标志是
A. 慕尼黑阴谋
B. 德军突袭波兰
C. 日军偷袭珍珠港
D. 德军突袭苏联
4、（）二战中领导苏联军民英勇抗击法西斯侵略的是
A . 列宁 B. 丘吉尔 C. 罗斯福 D. 斯大林
5、（）德军在二战中惯用的战术首推
A.闪电战
B.持久战
C.运动战
D.阵地战
6、（）第二次世界大战达到最大规模的标志是
A. 德国突袭波兰
B. 德国进攻西欧
C. 日本发动“七七事变”，全面侵略中国
D. 日本偷袭珍珠港，太平洋战争爆发
7、（）二战前夕，导致法西斯势力更加嚣张的最主要因素是：
A、法西斯国家结成轴心国同盟
B、西方大国推行绥靖政策。
C、两个战争策源地形成
D、反法西斯国家缺乏统一行动。
8、（）太平洋战争爆发的最主要原因是：
A、日本推行“大东亚共荣圈”计划
B、美英等国对日本实行贸易禁运。
C、为配合德国进攻苏联
D、美日在亚太地区的矛盾激化。