8. 金字塔下留个影 2

课题

8. 金字塔下留个影课时

第二课时

教学目标 1：知道埃及的地理位置和气候特点，进一步熟悉世界大洲和大洋的分布。

2、通过埃及金字塔和狮身人面像的建造历史及传说，了解一些人类的文明遗产。

3、认识尼罗河，知道它的走向，注入的海洋，理解她对埃及的重要意义。

教学重难点1、通过埃及气候对居民建筑风格的影响，理解人们的生产、生活与其地理环境紧密相关，进一步培养学生多途径获得信息，处理、整合信息的能力。

2、激发对世界历史文化的兴趣，通过对木乃伊的教学减少学生对死亡的恐惧感，引导学生正确认识生与死。

教具

准备1、学生搜集的民罗河资料和埃及风光图片。

2、有关尼罗河的挂图。

课型新授

教学过程二次备课

教学过程：

(一)创设情境，初识尼罗河

上节课，在我们的帮助下李小佳到了埃及，见到了她的爸爸，爸爸

看见小佳非常高兴，想利用这个暑假带小佳在埃及好好游览一番。那么

先去哪里呢？爸爸说，他要带小佳去尼罗河观光。

我们知道世界上很多民族的生息繁衍几乎都离不开河流的哺育，我

们中国有孕育了中华文明的黄河和长江，而埃及则有尼罗河，公元前5

世纪，古希腊著名的历史学家希罗多德说：“埃及是尼罗河馈赠的厚

礼。”为什么这样说呢？

让我们看看书中的一段话。

(没有了尼罗河，埃及沙漠面积就更大了。)

(二)借助资料，走近尼罗河

1、尼罗河----埃及的母亲河，师生感情充沛地诵读课文中的诗句：

尼罗河----埃及的母亲河。

2、这样一条与埃及人民息息相关的河流究竟是怎样一条河流呢？

小组借助资料讨论。认识尼罗河。

3、小组汇报。

4、教师根据汇报结果，进行整理。

(尼罗河的概况，尼罗河的作用)

(三)放映录像，感知尼罗河。

(四)借笔抒怀，赞美尼罗河。

1、动笔写一写自己的感受。

2、离开座位去与小伙伴分享自己的观后感。

(五)分辨照片，了解民居特点

1、在埃及旅游是令人难忘的，因此李小佳拍了许多照片，你能在以下两张照片中辨别出哪张是埃及的吗？能够说出原因吗？(出示多媒体展示的课文中的照片)

2、小组交流讨论。

教师给出提示：

埃及绝大部分地区属热带沙漠气候，终年高温，气温最高可达40℃。(多媒体出示)

那么相应的建筑会有什么特点？

(厚墙、少门窗，平屋顶，材料多以砖头为主)

这样看来，每个地方的建筑不仅是本地经济水平的反映，还可以看出气候与地形条件对建筑的影响，其实这样的影响还不止于建筑，一个地方的自然环境还会对生活在这里的人们的生活方式，性格特点产生影响呢。这就是我们常说的一方水土养一方人，你们根据手里的资料还能得出什么结论呢？

3、小组交流，以表格方式呈现并汇报交流。

(六)教师总结，活动引向纵深

根据你们对埃及的认识与了解，李小佳在埃及期间还会到哪里旅游，在哪里留影呢？下节课要继续探讨。

板书

设计

教学后记