人教版初一语文教案公开课
人教版七年级下语文《珍珠鸟》公开课教案教学实录及反思优秀教案
人教版七年级下语文《珍珠鸟》公开课教案教学实录及反思优秀教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读和背诵课文。
1.2理解课文内容，体会作者对珍珠鸟的喜爱之情。
1.3学习作者细致观察、生动描绘的方法。
2.过程与方法：2.1通过讨论交流，培养学生的合作意识和表达能力。
2.2通过课堂实践活动，提高学生的观察和写作能力。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生对自然界的关爱之情。
3.2激发学生对文学作品的兴趣。
二、教学重点、难点1.教学重点：1.1朗读和背诵课文。
1.2理解课文内容，体会作者情感。
1.3学习作者观察和描绘的方法。
2.教学难点：2.1理解课文中的比喻和象征手法。
2.2深入体会作者对珍珠鸟的情感。
三、教学过程1.导入新课1.1教师简要介绍课文背景，激发学生对珍珠鸟的兴趣。
1.2学生分享课前收集到的关于珍珠鸟的资料。
2.朗读课文2.1学生自由朗读课文，感知课文内容。
2.2教师选取几名学生进行朗读，指导学生注意语气、节奏。
3.理解课文内容3.1学生分小组讨论，梳理课文脉络，概括课文内容。
4.体会作者情感4.1学生找出课文中表达作者情感的句子，进行品味和感悟。
5.学习作者观察和描绘的方法5.1学生观察教室里的植物或动物，尝试用课文中的方法进行描绘。
6.课堂实践活动6.1学生分组进行观察和写作练习，描绘自己喜欢的一种动物。
6.2各小组展示作品，全班投票选出最佳作品。
7.1学生谈谈本节课的收获。
四、教学实录1.导入环节教师播放一段珍珠鸟的图片和视频，引导学生关注课文主题。
2.朗读环节学生自由朗读课文，教师选取几名学生进行朗读，指导学生注意语气、节奏。
3.理解课文内容环节4.体会作者情感环节5.学习作者观察和描绘的方法环节6.课堂实践活动环节学生分组进行观察和写作练习，描绘自己喜欢的一种动物。
各小组展示作品，全班投票选出最佳作品。
五、教学反思1.导入环节设计新颖，激发了学生的学习兴趣。
2.朗读环节注重培养学生的朗读能力，提高了学生的语文素养。
七年级语文人教版教案(精选5篇)
七年级语文人教版教案(精选5篇)七年级语文人教版教案篇1教学目标：1、理解作者的.写作思路;2、体会作者对济南的冬天的喜爱之情。
3、体会*抓住特征生动描写景物的特点;课时安排：1 课时教学过程：(一)导入新课：1、情景导入 (出示课题)2、大家看了课题，你得到了那些信息?(地点是济南，季节是冬季)(二)*作者简介：1、*的作者是谁?2、请一个同学介绍一下老舍的情况?(阅读注解一)3、教师补充：(写作背景)(三)听读课文听读课文，请大家带着几个问题去欣赏济南冬天的美景。
问题见课件(四)分析课文1、读课文的第一段思考作者用什么方法来揭示济南冬天的特征的?2、有诗云济南：“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”，因此讲到济南一定得说说它的山水，那么，在*中，作者用哪句话对有山有水的济南美景做了总体的概括描写。
(1) 第二段写了济南什么的景物?(2) 作者怎样写出阳光朗照下的小山特别可爱?用一个短语来形容一下阳光朗照下的小山。
(3) 第三段写了什么?按怎样的顺序来描写(雪后的山景)，找出表示变化的词。
(4)“最妙的是下点小雪呀”，雪后山景“妙”在何处?(5) 作者怎样写城外的远山?(6)济南是有名的泉城，老舍用他的含情妙笔把济南的山描绘。
七年级语文人教版教案篇2【教学目标及重点】1、有感情地进行朗读，学习*准确生动的用词，体会*的语言风格。
2、学习作者抓住景物特征，深入细致多角度观察景物的方法。
3、培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。
【教学课时】一课时。
【教学方法】自主、探究、体验性教学法。
【教学设计】*是一篇美文，可以向学生提供欣赏的氛围，让学生在相应的意境中得到熏陶。
采用多媒体手段，进行画面上的比较和配乐朗读。
【教学步骤】一、导入新课当秋叶飘落的时候，当白雪纷飞的时候，每个人都会在心中渴望春天。
因为春天带给人温暖，带给人希望，带给人力量。
每当春回大地的时候，人们往往情不自禁的吟诗作文。
利用课件分别出示杜甫《绝句》和王安石《泊船瓜洲》的画面。
2023年人教版七年级语文公开课教案
2023年人教版七年级语文公开课教案教学设计为了追求教学效果的优化，在解决教学问题的过程中，留意把个别老师的教学阅历升华为便于广阔老师驾驭和运用的教学科学，下面我给大家带来关于人教版七年级语文公开课教案，便利大家学习。
人教版七年级语文公开课教案1《黄河颂》学问与技能：指导学生把握诗文基调，有表情朗读诗文，培育学生鉴赏诗歌的实力。
过程和方法：自主、合作、探究的学习方式。
情感看法和价值观：激发学生民族骄傲感和自信念，不忘过去，努力进取，为中华民族的腾飞贡献力气。
教学重点：1、探究诗歌所表现的宏大民族精神和剧烈的爱国感情，激发民族骄傲感和中华民族的强盛而努力学习的自信念。
2、查阅资料，了解时代背景及诗人写作此诗的意图。
教学难点：把握诗文的基调，加强对诗歌的朗读，培育鉴赏诗歌的实力。
教学时数：1课时教学过程第一课时一、情境导入：黄河流域是中华民族文明的发源地，它孕育了五千年的古国文化，培育了流域两岸的人民。
黄河惊涛澎湃，具有恢弘的气概，而且它源远流长、九曲连环，仿佛象征了我们中华民族曾经有过的荣辱兴衰。
每一个看到它的人都会为之而感动。
在抗日斗争期间，我国诗人光未然跟随抗日战士行军来到了黄河岸边，看到这一奇景，感慨不已，于是写下了歌颂黄河母亲的豪迈颂歌《黄河颂》，今日，我们将一起学习这首诗歌，不但要领悟它的内涵，还要学会朗诵，像诗人一样热忱地歌颂我们宏大的母亲——黄河!二、作者简介及创作背景1、作者简介光未然，原名张光年，1913年诞生，湖北光化县人。
1927年在中学时代即参与革命工作，1936年抵达上海参与抗日救亡运动并从事进步文艺活动。
1935年8月创作《五月的鲜花》歌词，1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。
新中国成立后，曾担当《剧本》《文艺报》《人民文学》主编。
2、创作背景《黄河颂》是抗日斗争时期, 交响乐《黄河大合唱》中一首独唱歌曲的歌辞, 作者的创作意图是希望在抗日斗争时期, 激发起人民对中华民族的酷爱和誓死保卫家园的民族意识. 虽然其创作年头已与我们相去甚远, 但那奔放,豪迈,铿锵有力的诗句和剧烈的情感, 至今读起来仍旧能引起我们的共鸣, 唤起我们作为中华民族炎黄子孙的骄傲感.三、解题：本文题目是《黄河颂》，哪个字最关键?(抓住“颂”字)四、读课文，疏通字词障碍。
【人教部编版】初中语文七年级上册《1、春》优质公开课教案
【人教部编版】初中语文七年级上册《1、春》优质公开课教案一. 教材分析《春》是朱自清先生的散文名篇，描述了春天的美丽和生机。
文章通过描绘春草、春花、春风、春雨等具体可感的春日景象，表现了春天的美好，抒发了作者对春天的热爱和赞美之情。
该文语言优美，富有音乐性和节奏感，充满了诗情画意。
文章的主题明确，描绘了春天的生机和希望，符合初中生的心理特点和审美需求。
二. 学情分析七年级的学生对春天这个季节有直接的感知和体验，对春天的美好有一定的认识和感受。
但学生对散文的阅读和理解可能存在一定的困难，需要教师的引导和启发。
学生可能对一些文中的修辞手法和语言特色难以理解，需要教师的讲解和分析。
学生应通过学习本文，感受春天的美好，理解散文的特点，提高阅读和理解能力。
三. 教学目标1.知识与技能：能正确流利地朗读课文，理解课文内容，体会作者对春天的热爱和赞美之情。
2.过程与方法：通过自主合作探究的学习方式，理解课文中的关键词句，领会作者的表达技巧。
3.情感态度与价值观：感受春天的美好，培养热爱生活，积极向上的态度。
四. 教学重难点1.重点：正确流利地朗读课文，理解课文内容，体会作者对春天的热爱和赞美之情。
2.难点：理解课文中的关键词句，领会作者的表达技巧。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等创设情境，引导学生进入春天的氛围，感受春天的美好。
2.自主合作探究学习法：引导学生自主阅读课文，合作交流学习心得，探究课文中的关键词句和表达技巧。
3.情感教学法：通过课文的学习，引导学生培养热爱生活，积极向上的态度。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，包括课文原文、图片、音乐等。
2.黑板：准备黑板，用于板书关键词句和表达技巧。
3.教案：编写详细的教学计划，确保教学过程的顺利进行。
七. 教学过程1.导入（5分钟）a.引导学生回忆春天的美好，提问学生对春天的印象和感受。
b.播放轻松愉快的音乐，让学生闭眼想象春天的景象，感受春天的美好。
初一语文教案人教版(15篇)
初一语文教案人教版(15篇)初一语文教案人教版（篇1）一、教学目标：1、能够流利、有感情地朗读诗歌，感知课文内容，把握作者的感情。
2、体会诗歌蕴含的思想感情。
3、领会诗歌优美的语言和意境。
4、理解联想和想象的作用，初步培养联想和想象的能力。
二、重点：品味诗歌语言。
三、难点：对诗歌主题的探讨。
四、课时：一课时。
四、教学过程：（一）情境导入：同学们，在你们每天晚自修回家的路上，那淡淡的月色，隐约闪着几颗星星的夜空，是否吸引了你的目光？我请大家一起来看图片，领略星空的美景。
Powerpoint（下面简称PP）：星空图片。
这是画家和摄影师向我们展现的星空色彩图，那在诗人眼里星空又是怎样的？请大家打开课文《天上的街市》，走近郭沫若，走进他的星空世界。
（二）简介作者：问：大家以前有无接触过郭沫若和他的文章？出示投影：郭沫若先生简介。
原名郭开贞，四川乐山人，诗人学者，代表诗集有《女神》、《星空》等。
（三）整体感知1、请大家打开课文，自由大声地读一读，完成两件事：①圈出不熟悉的字词，借助工具书或询问老师解决。
②要求读准字音、节奏，读得流利。
2、个别学生读，要求其他同学认真听，读后纠正字音、节奏。
3、老师配乐范读，学生思考：从诗中你看到了怎样的星空？请用简洁的语言概括。
小结：跟着郭沫若，我们领略了别样的星空风光图，那美丽的天上的街市，珍奇的物品、骑着牛儿的牛郎织女、似流星的灯笼，是否吸引了你的目光，给你留下了深刻的印象？（四）读出自己。
PP：找出你最喜爱或感触最深的画面，大声读一读，并说说理由。
预设：1、第一幅画：朗读方式：对读。
关键词：明、无数、点、亮、现。
知识点：联想的特点。
2、第二幅画：朗读方式：齐读。
关键词：缥缈、美丽、没有、珍奇。
知识点：想象的特点。
3、第三幅画：朗读方式：想象读。
（语气：亲切；情感：对幸福的向往之情。
）关键词：浅浅、不甚、来往。
知识点：想象的`特点。
4、第四幅画：朗读方式：再创造读。
原句：是他们提着灯笼在走再创造：是他们提着灯笼在走——在走——在走——（渐轻，体现悠闲游走之感）关键词：闲游、朵。
人教七年级上册语文市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
人教七年级上册语文教案一、教学目标1. 知识目标：理解并掌握人教七年级上册语文教材的基本知识点，包括课文内容、词语解释、语法知识等。
2. 能力目标：培养学生的听说读写能力，提高学生的语文综合运用能力。
3. 情感目标：通过语文的学习，培养学生的审美情感，增强对语言文字的热爱。
二、教学内容本教案根据人教七年级上册语文教材内容，分为六个单元：1. 第一单元：人教七年级上册语文教材的介绍和学习方法的讲解2. 第二单元：《窗外的天气》3. 第三单元：《命名》4. 第四单元：《沙漠里的日子》5. 第五单元：《古诗两首》6. 第六单元：《黄河的故事》三、教学重点1. 掌握每个单元的课文内容和重要知识点。
2. 培养学生的语文阅读能力和综合运用能力。
四、教学方法1. 多媒体教学法：通过展示教材内容和相关知识点的多媒体资料，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
2. 合作学习法：鼓励学生之间的合作交流，提高学生的互动与合作精神。
3. 情境教学法：通过创设情境，使学生能够真实感受语文知识在日常生活中的运用，提高学习积极性。
五、教学步骤1. 第一单元：介绍教材和学习方法（1）教师先简要介绍人教七年级上册语文教材的组成和特点，引导学生对教材的整体把握。
（2）教师讲解学习方法和技巧，如阅读理解、拓展阅读、写作训练等。
（3）教师通过让学生阅读教材中的一篇课文，布置阅读任务，让学生感受学习方法的重要性。
2. 第二单元：《窗外的天气》（1）教师通过多媒体展示图片、视频等，引导学生观察和描述窗外的天气变化。
（2）教师讲解重点词语和课文内容，帮助学生理解和掌握课文。
（3）教师设计多样的练习和活动，如读后续写、小组讨论等，巩固学生对课文的理解和运用能力。
3. 第三单元：《命名》（1）教师通过示范和讲解，引导学生熟悉和掌握命名的基本原则和方法。
（2）教师组织学生分组进行命名活动，培养学生动手实践的能力。
（3）教师布置课后作业，让学生进一步思考和运用课文的知识。
人教版初中七年级语文授课教案(精选17篇)
人教版初中七年级语文授课教案（精选17篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、工作报告、党团范文、工作计划、演讲稿、活动总结、行政公文、文秘知识、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work reports, Party and Youth League model essays, work plans, speeches, activity summaries, administrative documents, secretarial knowledge, essay summaries, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!人教版初中七年级语文授课教案（精选17篇）初中教案应该注重培养学生的学习兴趣和主动性，激发学生的学习动力。
2024年七年级语文名师公开课优质教案人教版
2024年七年级语文名师公开课优质教案人教版一、教学目标1.知识与技能：正确理解并背诵《春》全文。
掌握生字词的音形义。
理解并分析文章的写作手法和情感表达。
2.过程与方法：通过小组合作探究，分析文章的写作特色。
通过朗读、默读，感受文章的节奏和情感。
3.情感态度价值观：培养学生对大自然的热爱之情。
培养学生珍惜时间的意识。
二、教学重难点1.重点：理解文章的情感表达和写作手法。
掌握生字词的音形义。
2.难点：分析文章的写作特色。
三、教学过程1.导入新课利用多媒体展示春天的图片，引导学生感受春天的美好。
提问：同学们，你们对春天有什么印象？请大家用词语或句子描述一下春天的特点。
2.自学课文让学生自主阅读课文《春》，注意理解生字词的音形义。
请学生分享自己认为优美的句子，并简要分析原因。
3.课堂讨论1)文章的主题是什么？2)文章的写作手法有哪些？3)文章表达了哪些情感？4.课堂展示每个小组选派代表进行课堂展示，分享讨论成果。
教师对每个小组的展示进行点评，给予鼓励和指导。
5.课堂讲解教师对文章的写作特色进行详细讲解，如：象征、对比、排比等手法。
教师引导学生理解文章的情感表达，如：对春天的热爱、对生命的敬畏等。
6.课堂练习1)根据课文内容填空。
2)解释下列词语的含义。
3)简答题：文章的写作手法有哪些？试举例说明。
提醒学生课后复习，巩固所学知识。
8.课后作业背诵课文《春》。
根据课文内容，写一篇关于春天的作文。
四、教学反思重难点补充：1.重点：理解文章的情感表达和写作手法：教师提问：“同学们，你们觉得朱自清先生是如何通过文字让我们感受到春天的美好呢？”学生回答后，教师引导：“对，他用了很生动的比喻和拟人手法，比如‘春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的’，这样的句子让我们仿佛能看到春天的样子。
”掌握生字词的音形义：教师展示生字词，如“嫩绿”、“花苞”，然后提问：“谁能告诉我‘嫩绿’和‘花苞’这两个词分别是什么意思，它们又分别形容了春天的哪些特点呢？”2.难点：分析文章的写作特色：教师对话：“我们刚刚读到了‘山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了’，这里用了什么修辞手法呢？为什么这样的写法能让句子显得更有趣、更生动呢？”教学过程补充：1.导入新课教师展示春天的图片，提问：“你们看到了什么？想到了什么？”学生自由发言后，教师引导：“是的，春天是万物复苏的季节，今天我们要学习的课文《春》就是描写这个美好季节的。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
人教版初一语文教案公开课人教版初一语文教案公开课1【教学目标】1、有感情地诵读课文，把握文章主要内容，感受人物在悬崖上所学到的经验对生活的意义2、条理清楚地复述故事情节;多角度、有创意地理解课文，进行探究性学习。
3、树立战胜一切艰难险阻的信心，激励勇敢精神。
【教学重点、难点】1、整体感知课文内容，能条理清楚地复述故事情节。
2、探究性、多角度理解故事所蕴含的生活哲理。
【教学准备】1、学生：⑴ 课前自读课文，借助工具书解决生字、词，了解课文大意。
⑵ 圈点勾画文中不理解的词或句子，提出问题。
⑶ 预习课后练习二，准备与同学交流。
2、教师：⑴ 备课时，把课后练习融于教学的过程中。
⑵ 可用多媒体辅助教学或借助小黑板，小卡片等辅助工具。
【设计思路】课文叙事性较强，足以唤起学生的生活经验。
在整体把握课文内容，领会写作意图时，可以从事与理的角度入手，要求学生复述故事情节，说说从中悟出的生活哲理。
让学生在主动积极的思维和情感活动中，有所感悟和思考，受到情感的熏陶。
这篇课文，内容上很有咀嚼的余地，特别是着眼于那最初的一小步这一句，喻意更值得体味。
教学时应致力于引导学生主动进行探究性学习，倡导学生多角度、有创意地阅读课文，从而认识世界，发展思维，获得思想启迪，享受审美乐趣。
至于朗读教学，应跟课文教学的整个过程结合起来，教师可以挑爬下悬崖这一重要片断进行教读，以加深体会和领悟。
【教学过程】一、精心导入心理学家曾做过这样一次实验：(大屏幕显示实验内容，老师有表情地讲述)一只饥饿的鳄鱼和一些小鱼放在水簇箱的两端，中间用透明的玻璃隔开。
刚开始鳄鱼毫不犹豫地向小鱼发动进攻，它失败了，但毫不气馁;接着它又向小鱼发动了第二次更猛的进攻，它又失败了，并且受了重伤;它还要进攻。
第三次，第四次多次攻击无望后，它不再攻击。
这个时候，心理学家将挡板拿开，鳄鱼仍然一动不动，它只是无望地看着那些小鱼在它的眼皮底下悠闲地游来游去，放弃了继续的努力，最终活活饿死。
听到这样一个故事，同学们有什么感慨?能简要谈谈吗?(学生各抒己见)(安排听取小故事作为导入的内容，是为学生设置良好的学习情境，打破思维混沌的状态;导入性说话又训练了学生的感知能力和口头表达能力，使学生初入课堂就能立刻进入参与思维和参与训练的积极状态)二、整体感知1、自由朗读课文：要求：看清读准、边读边思、圈点勾画、记住内容。
(培养学生口诵心惟，不动笔墨不读书的习惯，让学生了解课文的主要内容)2、复述课文内容：大屏幕投影复述要求：⑴ 抓住时间、地点、人物、环境、情节。
⑵ 突出重点，尤其是脱险部分。
⑶ 口齿清楚，态度大方，条理清晰，能正确表达感情。
(激发学生主动学习的兴趣，满足学生自求得知的心理，勾起学生对课文内容的回忆、联想，帮助学生掌握记叙要素，理清故事情节)3、课堂交流：组织学生说说读了这篇课文后的感想。
(引导学生理解文章主旨，培养学生的思维能力和发表意见的能力)三、研读与赏析1、有感情地朗读16～23节：投影出示朗读方法：1、读音准确,语速适中,停顿合理,语调抑扬。
2、把握好人物的心态和情态，语气恰当，感情真挚。
促发学生激情，加深体验和领悟。
2、合作探究：大屏幕出示问题组：1、找出我爬下悬崖的具体动作以及刻画我的心理活动的语句，揣摩我的心理变化。
3、父亲对我的指点，哪一处你感触最深?对你有什么启示?4、结合文章最后一段，说说你对题目走一步，再走一步的理解。
学生朗读课文后，讨论回答。
学生间互相评论、补充，教师点拨。
学生在体会动作、心理描写时教师用表格的形式加以总结。
附投影片：爬下悬崖动作心理哭信心全无伸、探、踩有了信心又照着做信心大增移动、爬下、啜泣巨大的成就感让学生独立观察、发现和表述，使他们主动介入审美的全过程，感知美，体味美。
3、朗读最后一段。
(充分发挥文章的感染作用)四、体验与反思1、质疑交流：教师鼓励学生根据对课文的理解和个人的感受，多角度地提出有价值的问题，师生间可互相质疑，形成讨论交流的过程。
大屏幕展示思考质疑题：1、父亲为什么不把我抱下悬崖，而是让我自己下来?2、如何评价杰利及其他四个孩子?以上二题有助于学生多角度加深理解课文，培养思维的多向性。
2、拓展延伸：⑴ 假如我的父亲没有来，你作为我的同学，怎么办?⑵ 假如你是我孤身一人在悬崖上，将怎么办?(让学生走进课文，既受到情感的熏陶，又训练了口语交际)3、经验反馈：大屏幕投影问题：读了这篇文章，请你联系自己的生活实际，谈谈如何战胜生活中的困难，实现理想?(充分发挥语文教材情与美的特点，着力于提高学生的人文素养和丰富学生的精神世界，从而培养高尚的审美情趣)五、视野拓展课外阅读艾尔玛·邦贝克(美)的《父亲的爱》，比较与课文在内容、感情、语言等方面的异同。
(这一环的核心是阅读的实践，即引导学生运用从阅读实践中求索到的知识、思考问题的方法，再去阅读新的文章，实现知能的转化)人教版初一语文教案公开课2一、教学目标：2、体会诗歌蕴含的思想感情。
3、领会诗歌优美的语言和意境。
4、理解联想和想象的作用，初步培养联想和想象的能力。
二、重点：品味诗歌语言。
三、难点：对诗歌主题的探讨。
四、课时：一课时。
四、教学过程：(一) 情境导入：同学们，在你们每天晚自修回家的路上，那淡淡的月色，隐约闪着几颗星星的夜空，是否吸引了你的目光?我请大家一起来看图片，领略星空的美景。
Powerpoint(下面简称PP)：星空图片。
这是画家和摄影师向我们展现的星空色彩图，那在诗人眼里星空又是怎样的?请大家打开课文《天上的街市》，走近郭沫若，走进他的星空世界。
问：大家以前有无接触过郭沫若和他的文章?出示投影：郭沫若先生简介。
原名郭开贞，四川乐山人，诗人学者，代表诗集有《女神》、《星空》等。
(三) 整体感知1、请大家打开课文，自由大声地读一读，完成两件事：① 圈出不熟悉的字词，借助工具书或询问老师解决。
② 要求读准字音、节奏，读得流利。
2、个别学生读，要求其他同学认真听，读后纠正字音、节奏。
3、老师配乐范读，学生思考：从诗中你看到了怎样的星空?请用简洁的语言概括。
小结：跟着郭沫若，我们领略了别样的星空风光图，那美丽的天上的街市，珍奇的物品、骑着牛儿的牛郎织女、似流星的灯笼，是否吸引了你的目光，给你留下了深刻的印象?(四) 读出自己。
PP：找出你最喜爱或感触最深的画面，大声读一读，并说说理由。
预设：1、第一幅画：朗读方式：对读。
关键词：明、无数、点、亮、现。
知识点：联想的特点。
2、第二幅画：朗读方式：齐读。
关键词：缥缈、美丽、没有、珍奇。
知识点：想象的特点。
3、第三幅画：朗读方式：想象读。
(语气：亲切;情感：对幸福的向往之情。
)关键词：浅浅、不甚、来往。
知识点：想象的特点。
4、第四幅画：朗读方式：再创造读。
原句：是他们提着灯笼在走再创造：是他们提着灯笼在走——在走——在走——(渐轻，体现悠闲游走之感)关键词：闲游、朵。
知识点：想象的特点。
(五)主题探讨。
提供写诗的时代背景：处于半殖民地半封建社会的中国，正被帝国主义列强瓜分和各派军阀的高压统治，处处黑暗，民不聊生，老百姓处在极其悲惨的境况之下。
3、郭沫若先生的性格特点，即奔放、热情、浪漫气息浓郁等。
人教版初一语文教案公开课3一、学情分析这是初中阶段学习的第一篇神话故事，内容浅显，七年级学生正是处于充满好奇、充满想象的年龄，对这篇文章兴趣较浓。
在这一课时的学习，老师可调动他们平时的阅读体验，结合生活实践，激发起他们更强的求知欲，去了解神话的特点，品读关键词句，感受女娲身上所寄托的人类母亲的优秀品质，感受人类诞生后的喜悦之情。
经过第一课时的学习，学生对神话这种文学体裁的特点有了更清晰的认识，对课文中女娲的形象也有了更深的感受。
在第二课时，将让学生做一次思维提升，充分发挥他们的联想和想象力，并运用课文运用的细节描写的方法，以读促写，尝试改写、续写《女娲造人》的部分片段。
二、教学目标1.语文常识(1)了解袁珂的生平简介。
(2)了解神话这一文体的特点及《女娲造人》的相关知识。
2.语言：(1)理解并积累重要的词语。
(2)理解并积累文中描写生动细腻的词句。
3.阅读(1)快速阅读，复述故事情节。
对比《风俗通》，确定文章丰富和生发的内容。
(2)朗读品味，把握女娲的形象，体会她的情感。
(3)拓展阅读，体会神话的魅力。
4.写作：发挥想象和联想，运用细节描写的方法，进行改写、续写。
三、教学重难点1.朗读品味，把握女娲的形象，体会她的情感。
2.发挥想象和联想，运用细节描写的方法，进行改写、续写。
四、教学方法朗读品味法、读写结合法五、教学过程及内容要点第一课时一、教学目标(一)快速阅读，复述故事情节。
(二)把握神话特点，对比《风俗通》，确定文章丰富和发生的内容。
(三)朗读品味，把握女娲的形象，体会她的情感。
二、教学过程与教学内容(一)导入新课大家喜欢看神话吗?都看过哪些神话?后羿射日、嫦娥奔月、精卫填海、女娲补天、女娲造人、愚公移山……为什么喜欢看神话?故事情节巧妙有趣，运用夸张，想象奇特，充满了神秘的色彩……神话是怎么产生的?上古时代，人类文化知识很少，无法解释世界起源(如：天、地的形成、日月星辰的运动变化)，自然现象(刮风、打雷、发洪水、干旱等)，就通过神话故事来表达对世界起源、自然现象以及社会生活的理解。
一言以蔽之：神话是人类童年时期的幻想。
特点：想象和夸张。
今天，我们学习袁珂先生《女娲造人》，走进神话世界，体会神话魅力。
袁珂(1916—2001)，中国神话学家。
他长期从事中国古代神话研究，其作品被中国、日本、美国、新加坡等国入选学校课本。
女娲，中国神话传说中造人，补天，掌管男女婚配的神。
又称娲皇、女阴娘娘，史记女娲氏，是华夏民族人文先始，是福佑社稷之正神。
(三)初读课文，整体感知1.问题探究1：速读课文，标注自然段，抓住时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果等要素来复述故事。
【要点】天地开辟以后，因为没有人类，显得荒凉寂寞，女娲感到有些孤独。
她想把世界变得热闹，于是照着自己的模样，用黄泥亲手搓揉，造出了人。
小人们都兴高采烈地喊女娲“妈妈”，让她感受到生命的欢乐。
但是她工作了很久，双手都捏得麻木了，捏出的小人也不能布满大地。
于是她顺手从崖壁上拉下一条枯藤，伸入泥潭，沾上泥浆向地上挥洒。
结果点点泥浆也变成一个个小人。
女娲觉得这种方法简单省事，越洒越起劲，于是大地就到处有了人。
她又想着，人是会死亡的，难道以后还要重新再造?于是就把小人分为男女，让他们婚配，繁衍生息。
【要点】更喜欢课文，因为故事更生动，女娲形象更鲜明，情感更细腻。
文中增加了丰富的想象和细腻的描写：(1)女娲为什么造人;(2)女娲造人的具体过程;(3)人造出来之后欢欣喜悦场面;(4)女娲像人一样具有心理活动和喜怒哀乐等情绪。