《蝉》虞世南部编版语文(人教版统编版)五年级下册

北京版小学五年级上册语文教案

北京版五年级语文上册教案语文第一单元【体现课标思想】教学这一单元要使学生产生热爱伟大祖国的情感；知道我们的生活充满爱；懂得不要因为没有人监督就放弃自己对社会的责任和义务。同时，继续学习有感情地朗读课文、默读课文；在阅读的过程中能够从整体上把握课文的主要内容，体会课文表达的思想感情，把握课文的表达顺序；能够按一定的顺序复述课文等。【教学目标】继续学习有感情地朗读课文、默读课文；在阅读的过程中能够从整体上把握课文的主要内容，体会课文表达的思想感情，把握课文的表达顺序；能够按一定的顺序复述课文等。【教学重点】在阅读的过程中能够从整体上把握课文的主要内容，体会课文表达的思想感情，把握课文的表达顺序；能够按一定的顺序复述课文等。 1、我们爱你，中国【教学目标】学会本11个生字及新词，认读10个字。在理解词语意思的基础上，通过正确、流利的朗读理解诗歌语言。通过默读课文，简单的说说作者是从哪几方面歌颂祖国的，学习作者从多角度、选取不同的有代表性的事物表达情感的写作方法。以吟诵、感悟、抓词语展开想像的方法，引导学生感受作者热爱祖国、歌颂祖国的感情，激发爱国之情，同时积累词汇，学习归纳方法。再有感情地朗读课文，掌握背诵方法：“一个基础（熟读）”、“一条线索（抓住顺序）”、“一把（关键）词语”背诵课文1-4小节。【教学重点】有感情地朗读课文，体会作者表达的思想感情。【教学难点】可通过具体的数字帮助学生理解改革开放的成就。能简单的说说作者是从哪几方面歌颂祖国的，学习作者从多角度、选取不同的有代表性的事物表达情感的写作方法，理解前后呼应的写作方法，积累语汇。【教具准备】课件：地图、图片、歌曲【教学时间】两课时第一课时【教学目标】学会本课11个生字及新词，认读10个字。在理解词语意思的基础上，通过正确、流利的朗读初步理解诗歌语言。通过默读课文，简单的说说作者是从哪几方面歌颂祖国的，引导学生展开想象，学习归纳，初步体会作者从多角度、选取不同的有代表性的事物表达情感的写作方法。初步体会祖国的可爱。

新人教部编版年八年级上册语文《蝉》教案

《蝉》说课稿今天，我说课的内容是：部编版八年级上册第19课《蝉》。说课的主题是“为你打开《昆虫记》的大门”。指导思想与理论依据 1、《语文课程标准》总体目标中要求：“具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解的能力”。 2、著名教育家叶圣陶先生曾说：“教材无非就是个例子，凭这个例子，要使学生能够举一反三。” 秉承这些指导思想，本课设计将《蝉》与《蟋蟀的住宅》整合学习，注重学法的迁移和语言的鉴赏，激发学生阅读《昆虫记》的兴趣，指导学生阅读《昆虫记》的方法。教材分析《蝉》选自法国作家、昆虫学家法布尔的著作《昆虫记》，从文体上来讲，为说明文或科普散文。细读文本，与本单元其他文章相比，《蝉》在语言表达上有突出的特点，是把蝉当做人来写，大量使用拟人的修辞方法。继而，我又翻阅了《昆虫记》中的其他一些文章，观看了《读书》节目对这部著作的介绍，发现这种特点贯穿整部《昆虫记》，也正是因为这个特点，使这部著作在文学著作中同样有很高的地位。走进法布尔其人，他耗费一生的光阴来研究昆虫，并专为昆虫写出一部长达十卷的著作，被誉为“哲学家一般的思，美术家一般的看，文学家一般的感受与抒写”，作为语文课，我们要带学生鉴赏的正是这“文学家一般的感受与抒写”，进而从字里行间体会到这位科学家的可敬。学情分析 1、认知基础：学生已经学过《法布尔小时候的故事》这篇课文，对法布尔并不陌生，但是并没有接触过法布尔笔下的文章，即使有一些学生读过《昆虫记》，可能也仅仅停留在得到一些知识的层面上。通过第一课时的学习，学生已经了解了《蝉》的说明内容和方法。2、学法基础：通过日常课堂训练，学生每课前做预习，熟练掌握标画重点词句和批注的学法，能够小组交流讨论，但是在表达自己的看法和评价方面稍弱。基于以上分析，我制定了教学目标教学目标和教学重难点 1、能找出课文中的拟人句，体会这样写的好处。 2、通过学法迁移，拓展阅读《蟋蟀的住宅》，体会《昆虫记》使用拟人句的语言特点，激发学生的阅读兴趣。

人教部编版八年级语文上册蝉法布尔同步练习

20*蝉法布尔学习关键词:说明方法、说明文语言特点、说明顺序夯实基础巩固知识 1.阅读下面的文字,完成( 1 )~( 4 )题。四年黑暗中的苦工,一个月阳光下的享乐,这就是蝉的生活。我们不应当讨厌它那喧xiāo 的歌声,因为它倔土四年,现在才能够穿起漂亮的衣服,长起可与飞鸟匹敌的翅膀,沐浴在温暖的阳光中。什么样的钹．声能响亮到足以歌颂它那得来不易的刹．那欢愉呢? ( 1 )根据拼音写汉字,给加点的字注音。喧xiāo( 嚣)钹．( bó)声刹．( chà)那 ( 2 )文中有错别字的词语是“倔土”,正确写法是“掘土”。 ( 3 )“匹敌”中“匹”的意思是( A) A.比得上;相当;相配 B.单独 C.量词 ( 4 )将文中画线的句子改为陈述句。什么样的钹声都不能响亮到足以歌颂它那得来不易的刹那欢愉。 2.学习本文后,很多同学对蝉产生了兴趣。因此,班级准备开展以“走进蝉的世界”为主题的综合性学习活动,请你参与。 ( 1 )在我国丰富的汉字文化中,有不少成语和动物有关,请你写出两个含有蝉的成语。示例:蛙鸣蝉噪噤若寒蝉金蝉脱壳螳螂捕蝉,黄雀在后( 写出两个即可) ( 2 )根据语境仿写句子。生命要像雨滴一样,即使渺小,也要润物无声;生命要像贝壳一样,即使卑微,也要一丝不苟;生命要像金蝉一样,即使短暂,也要放声歌唱。 ( 3 )下面是某同学在这次活动中的一些感想,其中有些问题,请你按要求帮助修改。

【甲】为了激发同学们的写作水平,班级举行了以“走进蝉的世界”为主题的综合性学习活动。【乙】本次活动内容丰富,有科普读物、小说、诗歌、散文、四大名著等优秀书籍推荐,还有学生作品展览、话剧表演等。【丙】通过这次综合性学习活动,同学们明白了要写好作文就要多观察生活、感受生活。 ①【甲】处画线句用词不当,应将“激发”改为“提高( 或:提升)”。 ②【乙】处画线句概念有交叉,应将“四大名著”删除。 ③【丙】处画线句成分残缺,应在“感受生活”后加“的道理”。阅读探究拓展延伸 ( 原创)阅读下面的文字,回答问题。( 20分) 正在远离的蛙鸣刘国信 ①每当夜晚,田园一片寂静,远处传来的阵阵蛙鸣,悠扬而动听。此时此刻,为丰收放歌的蟾蜍、青蛙凭借“火眼”“舌箭”,吞虫灭害,大显身手。可如今,“稻花香里说丰年,听取蛙声一片”的情景很难再现了。 ②近年来,非法猎捕行为严重危害了农田生态系统的平衡,导致虫害肆虐,农民不得不增施农药进行防治,而农药的滥用又造成环境污染,给青蛙、蟾蜍的生存带来威胁,最终形成了恶性循环。 ③在我国,蟾蜍俗称癞蛤蟆,主要分为中华大蟾蜍和黑框蟾蜍两种。蟾蜍科的眼睛后方有耳下腺,可分泌蟾蜍毒素。一般来说,蟾蜍科比蛙科更适应陆地生活,其中一个重要原因就是,它们的皮肤角质化程度更高,能阻止体内水分的散失,所以人们感觉蟾蜍的皮肤更干硬、粗糙。蟾蜍主要生活于水田、水沟、池塘、小河等静水水域附近的农田或杂草丛中。 ④青蛙主要指的是黑斑蛙,它除了肚皮是白色的以外,头部、背部都是黄绿色的,上面有些黑褐色的斑纹,体形较苗条,多善于游泳。青蛙等蛙类由于皮肤裸露,不能有效防止体内水分蒸发,因此它们一生离不开水或潮湿的环境,具有光滑潮湿的皮肤,大部分生活在热带和温带多雨地区,怕干旱和寒冷;肢大而且有力,后足趾间蹼发达,腰部纤细,属日行性动物。

2019-2020年北京版五年级上册语文检测试卷

2019-2020年北京版五年级上册语文检测试卷一、积累与运用（共40分） 1.下列三组词语中都有一个加点字读音是错误的，请将序号填在括号里。（3分） [A] ①调．皮(tiáo) ②投降．(xiánɡ) ③燕．山(yàn) （） [B] ①肮脏．(zānɡ) ②可恶．(è) ③桅杆．(ɡān) （） [C] ①随即．(jì) ②应．声(yìnɡ) ③单．于(chán) （） 2.下列三组词语中都有一个词语出现了别字，请将序号填在括号里。（3分） [A] ①竹筏②哆索③安慰（） [B] ①断臂悬崖②水平如镜③拔地而起（） [C]①正襟危坐②叹为观止③连绵不段（） 3．根据拼音依次选择合适的字组成词语，正确的是第（）组。（1分）自顾不xiá洁白无xiá xiá光海xiá ①瑕暇霞峡 ②暇瑕峡霞 ③暇瑕霞峡 4．下列词语中“虚”只有一个和“空虚”的“虚”意思一样，是（）。（1分） ①虚幻②虚构③谦虚 5．根据句子意思依次选词填空，恰当的是（）。（1分）（1）凡有大智慧的人（）会成就大事业。（2）经过多少世纪的风风雨雨，她（）立在死海附近的山坡上。（3）这次我和老师能在这么大的欢庆场面中相遇，纯属（）。 ①偶然仍然必然②必然偶然仍然③必然仍然偶然6．“老牛以不可想象、不能理解的辨识能力，认出了运水的军车，迅速顶了上去。”替换这句话中“不可想象、不能理解”，最恰当的成语是（）。（1分） ①不可思议②莫名其妙③如饥似渴 7. 面对熊熊燃烧的烈火，消防官兵们不畏艰险，勇敢地一直前进，如果用一个词语来形容他们的这种行为，应该是（）（1分） ①迫不及待②勇往直前③蜂拥而上 8．下列词语只有一组搭配不当，是（）。（1分）

人教版语文八年级上册一课一练 20.蝉(含答案)

20.蝉基础闯关全练 1．下列词语中加粗字的注音有误的一项是( ) A．暴晒( shài) 干燥(zào) 储藏( chǔ)挖掘(jué) B．隧道( suì) 弄塌(tā)黏土( nián) 抵御(yù) C．纤弱( qiān)臃肿(yōng)刹那( shā)徘徊( huái) D．狭窄（zhǎi）顾忌(jì) 寻觅( mì) 喧嚣(xiāo) 2．下列词语书写无误的一项是( ) A．拯救折皱沐浴钹声扒崛 B．隐蔽迟缓车辙坚韧摔伤 C．跳蚤摇荡玄挂庞大轧扁 D．镇静翘起脆弱泥桨遗弃 3．根据语境选择恰当的词语填空。接着，它________（表演演绎）一种奇怪的体操。在空中_____（跳跃腾跃），翻转，使头部倒悬，折皱的翼向外_____（伸直伸展），竭力张开。然后用一种几乎看不清的动作，尽力翻上来，并用前爪_____（钩抓）住它的空皮。 4．填空。《蝉》选自《________》（又译作《________》），作者________，______国_____家。能力提升全练 1．下列句子没有运用修辞手法的一项是( ) A．可怜做母亲的对此一无所知。它的大而锐利的眼睛并不是看不见这些可怕的敌人不怀好意地待在旁边。然而它仍然无动于衷，让自己牺牲。 B．接着，它表演一种奇怪的体操。 C．这些小孔的形成，好像用针斜刺下去，把纤维撕裂，并微微挑起。 D．我从放大镜中见它挥动“锄头”，将泥土掘出抛在地面。 2．下列有关课文的说法有误的一项是( ) A．课文第一段交代了作者有“研究蝉的习性的很好环境”，起到了统领全文的作用。有了观察蝉的环境就可以具体描写蝉的习性，说明下文的内容都是作者通过亲自观察得出的，增强了文章的真实性。 B．全文以作者对蝉的一生的观察进程为线索，以蝉的幼虫夏至出洞为开头，又以蝉的幼虫天冷入洞为结尾，首尾衔接，将蝉的生长过程叙述得十分完整，文章也因此而显得条理清楚，结构严谨。 C．课文两个部分的说明顺序是按照蝉生命发展的几个过程安排的——先由幼虫到成虫，然后成虫产卵完成繁衍，最后孵化成幼虫，这就是蝉循环往复的生命史。 D.《蝉》作为法布尔的一篇科学小品，在写法上具有科学、严谨的特点，没有使用文艺笔调。 3．下面的句子排列正确的一项是( ) ①刚建网时，它们一部分从上往下织，一部分从下往上织，不久，一张巨大的天网便完成了。 ②平时，红蜘蛛把网建在树上。 ③昆虫一旦被网住，众多红蜘蛛便会一拥而上，把毒液注进其体内，昆虫很快便会

北京版小学语文五年级下册全册教案2013

第一单元课文【体现课标思想】教学这一单元要使学生感受祖国山河的壮美产生热爱伟大祖国的情感；同时，继续学习有感情地朗读课文、默读课文；在阅读的过程中能够从整体上把握课文的主要内容，体会课文表达的思想感情，把握课文的表达顺序等。 1、桂林山水2课时 2、索溪峪的“野”2课时 3、鸟的天堂1课时10课时 4、长江之歌1课时语文实践活动1（含习作）4课时教学目标 1．了解课文内容，产生对桂林山水的喜爱之情，受到热爱祖国美丽山河的情感熏陶；了解课文的主要内容，感受索溪峪天然野性的美，体会作者畅游其间无比愉快的心情；感受大榕树的奇特美丽，是鸟的天堂；体会作者对大自然的热爱赞美之情；体会作者表达的热爱祖国的思想感情。 2．有感情朗读课文，背诵课文，默读课文，能联系上下文体会句子的意思；边读边想象桂林山水的美丽景色，知道桂林山、水的特点；能说出“我们”两次去“鸟的天堂”看到的景象。 3．学会17个生字及新词，认读12个生字（个多音字）；能仿照课文一段话的写法，把一个事物的几个特点写清楚、写具体；读，抄写自己喜欢的句子；懂得这棵大榕树为什么是鸟的天堂，并能把理由简要的写出来。 4．通过看拼音写词语，复习巩固本单元学过的生字词；通过多义词的练习，训练学生准确地理解词语在句子中的意思；积累四字词语；运用补充说明的形式把句子写具体；培养学生独立阅读短文的能力；通过口语交际训练学生的听说能力。 5．作文：抓住春天的特点，写出自己的真情实感。教学重难点：1默读课文，能联系上下文体会句子的意思。 2学会17个生字及新词，认读12个生字（个多音字）；能仿照课文一段话的写法，把一个事物的几个特点写清楚、写具体；读，抄写自己喜欢的句子；懂得这棵大榕树为什么是鸟的天堂，并能把理由简要的写出来。 3抓住春天的特点，写出自己的真情实感。 1、桂林山水2.28星期三教学目标学会6个生字，认读2个字。边读边想象桂林山水的美丽景色，知道桂林山、水的特点。有感情地朗读课文，背诵课文。能仿照课文一段话的写法，把一个事物的几个特点写清楚、写具体。产生对桂林山水的喜爱之情，受到热爱祖国美丽山河的情感熏陶。教学重点感受桂林山水的美丽景色，体会作者表达的思想感情。教学难点体会课文最后一段话的表达方法。课时安排：3课时第一课时教学目标学会6个生字，认读2个字。正确流利的朗读课文并整体感知课文内容。

(部编版)八年级语文上册：《蝉》思维导图

八年级语文上册同步精品课堂（部编版）《蝉》

1823-1915）,法国著名科学家，科普作家,是第一位在自然环境中研究 “昆虫的史诗”的昆虫。怪人”，可是他全然不知。又有一次，他爬上果树观察螳螂的活动，直到树“抓小偷”，他才从昆虫王国的迷梦中惊醒过来。法布尔在普温斯教 zào）储（chǔ）藏隧（suì）道罅（xià）隙轧（yà）扁扒掘（jué） ”辨析同：两个词都有“不为外界所动”的意思。异：“不动声色”多用于形容态度镇定、冷静；而“无动于衷”还可以形容心肠硬、冷酷,或意志坚定,多含贬义。例：(1)对于社会上的不正之风,我们不能熟视无睹，无动于衷。(2)面对别人的指责，他不动声色地将书包收拾好，然后离开了。 5.纤弱：纤细而柔弱，这里指蝉幼虫的弱小。 6.臃肿：形容物体粗大笨重，或过度肥胖，或肥大，转动不灵，这里指蝉形体大。 7.罅隙：缝隙。 8.不怀好意：没安好心。怀有恶意，有着不可告人的目的。 9.坚韧：坚固有韧性。

”，并介绍考察蝉的季节和自己生活环境中的蝉蚋对蝉卵的破坏和蝉对此的茫然无知。第三层（第18-24段）：介绍蝉卵的孵化和幼虫的活动。这一层次详细记述了蝉的幼虫从蜕皮、悬挂、落地，到藏身地下的经过。第四层（第25-26段）：概括写蝉的生活历程：“4年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐，这就是蝉的生活”。这既照应了蝉的地穴的介绍，又结束了对蝉卵生长过程的说明，也是对全文做了形象化的总结。

按一般说明文的写作顺序，介绍一种昆虫的生态时，一般会根据其生长过程来写，即先从卵到幼虫，再从幼虫到成虫。这篇文章却打破常规，先写蝉从幼虫到成虫的生长过程，再写它从产卵到幼虫的生长过程，有点像记叙文中的“倒叙”。作者这样写的目的是为了突出“四年黑暗中的苦工”，它既是重点（蝉一生中绝大部分时间活动在地下），又是难点（最不易为人所知的地下生活），也使行文摇曳多姿，不落俗套。本文是法布尔长年科学观察与研究的结晶，从中可以看出，首先，他对世界充满好奇，并勇于探索；其次，他注重观察和实验，对蝉的生活习性进行了大量细致的追踪和研究，来理解蝉的生命特征和成长规律；最后，他尊重世间万物，对任何生命，哪怕小小的昆虫都以平等和尊重的态度来研究，用散文的形式记录下他毕生从事昆虫研究的成果和经历，详细叙说了昆虫的生活和为种族繁衍所进行的斗争。从这些方面我们都可以看出作者的研究之道和科学探索的精神。

小学五年级语文蝉

蝉五年级语文教案教学目标学会8个字、词，认读三个字。朗读课文，按要求积累词语。默读课文，理解课文主要内容。知道课文是从哪几个方面写蝉的，是怎样来说明的。体会把事物人格化的好处，选择感兴趣的句子抄写。了解说明文的表达方法。产生对事物仔细认真观察的兴趣和愿望。教学重点理解课文主要内容。知道课文是从哪几个方面写蝉的，是怎样来说明的。产生对事物仔细认真观察的兴趣和愿望。教学难点体会把事物人格化的好处，选择感兴趣的句子抄写。课时安排：2课时第一课时学习目标学会8个字、词，认读三个字。朗读课文，按要求积累词语。教学过程 ●一、导入同学们，你能说出那些带有“蝉”字的诗句或词语？ 2、你在哪见过蝉？ 3、你读过哪些介绍“蝉”的文章或书籍？ 4、你对蝉有哪些了解？介绍给大家。 ●二、初读课文，了解大意自读课文，读准字音。互读课文，你从法布尔的文章中对蝉有了哪些新的了解？默读课文，思考，作者是从哪几方面写蝉的？熟读课文，思考作者是怎样来说明这些特点的。课后小结：进行课外补充，阅读作者的其他作品对学生理解课文十分有帮助。第二课时

教学目标默读课文，理解课文主要内容。知道课文是从哪几个方面写蝉的，是怎样来说明的。体会把事物人格化的好处，选择感兴趣的句子抄写。了解说明文的表达方法。产生对事物仔细认真观察的兴趣和愿望。教学重点理解课文主要内容。知道课文是从哪几个方面写蝉的，是怎样来说明的。产生对事物仔细认真观察的兴趣和愿望。教学难点体会把事物人格化的好处，选择感兴趣的句子抄写。教学过程回顾课文内容通过上节课的学习，回忆作者是从哪几方面介绍蝉的特点的？分别从哪几个自然段中找到的？细读课文，了解本文的说明方法。默读2-7自然段，完成表格。要说明的问题怎样说明的自己的感受内容说明方法蝉非常喜欢音乐为了所热爱的音乐做出了牺牲举出具体事例把蝉的生理特点写成是为了所热爱的音乐所作出的牺牲，给人以震撼。兴高采烈的不停演唱，强迫他人去听。推想和观察作者认真观察，反映出一名昆虫学家严谨的科学态度；把蝉当作朋友来写，展

部编版-语文-八年级上册-《蝉》原文阅读

部编版-初中语文-打印版蝉蝉是我的邻居。一到夏天，蝉就占据了我屋子前面的树。屋里我是主人，屋外却是蝉的天下。我喜欢观察蝉脱壳。幼虫蜕皮是从背上开始的。外面的一层旧皮从背上裂开，露出淡绿色的蝉来。先出来的是头，接着是吸管和前腿，最后是后腿和折叠着的翅膀，只留下腹部还在那旧皮里。蝉脱壳的时候，可以说是表演一种奇怪的体操。它腾起身子，往后翻下来，头向下倒挂着，原来折叠着的翅膀打开了，竭力伸直。接着，尽力把身体翻上去，用前爪钩住那层旧皮，使它从那层旧皮里完全蜕出来。那些旧皮就只剩个空壳，成了蝉蜕。整个过程大约要半个小时。刚蜕皮的蝉，用前爪把自己挂在蜕下来的空壳上，在微风里颤动，样子很柔弱，颜色还是绿的，直到变成棕色，就跟平常的蝉一样了。雄蝉是天才的乐师。它的腹部有发声器，能发出声音。每年夏天，大概有两个月的时间，蝉的乐声总在我耳边。我常常看见一些蝉停息在树枝上，一动不动地狂饮树皮里的水分。夕阳西下时，它们才沿着树枝慢慢地走动。无论饮水的时候，还是走动的时候，它们从来没有停止过演奏。蝉的视觉非常灵敏，它有5只眼睛，左右和上方发生什么事情，它都看得见，只要看见有什么东西来了，蝉就停止演奏，悄悄地飞开了。蝉的听囊在体内，即使喧哗的声音也不能使它受到惊扰。站在蝉的背后，你尽管拍手，吹哨子，高声讲话，它都满不在乎，仍旧镇静地演奏它的音乐，好像没有事一样。有一回，我借来两支土铳，装满火药，安好引线，搁在门外的树底下，还把窗户打开，怕把玻璃震碎。砰！土铳响了，可是乐师们照常演奏它们的音乐，没有一个表现出受到惊扰的样子，乐声的音调和音量都没有丝毫变化。第二枪跟头一枪一样，对乐师们同样没有什么影响。我想，经过这次试验，可以说明，蝉虽有听觉，可是它所能接受的声音和人是不一样的。

人教版八年级语文上册-蝉教案

19 蝉教学目标： 1.理清说明顺序,了解说明方法。 2.体会说明文语言的准确、周密的特点。 3.联系生活实际,根据文章内容进行推断与想象。 4.认识古代劳动人民的聪明才智,激发热爱祖国的感情。教学重难点： 1．了解蝉的特点，把握蝉的习性。 2．理解作者对昆虫的感情，感受文中蕴含的科学精神。 3．学习本文的写法，体会文章科学性与文学性兼顾的特点。一、导入新课有一位作家出生于法国南部的一户农家，童年在乡间与花草虫鸟一起度过。由于贫穷，他连中学也无法正常读完，但他坚持自学，先后取得了数学学士学位、自然科学学士学位和自然科学博士学位。1880年，他终于有了一间实验室——一块荒芜但却是植物和昆虫钟爱的土地，他风趣地称之为“荒石园”。他就是法国著名昆虫学家、文学家法布尔。在之后的35年中，法布尔就一直居住在“荒石园”里，一边进行观察和实验，一边整理前半生研究昆虫的观察笔记、实验记录、科学札记等资料，完成了《昆虫记》。1915年，92岁的法布尔在他钟爱的昆虫陪伴下，静静地长眠于“荒石园”。他被世人誉为“昆虫世界的维吉尔”。《蝉》这篇课文就选自《昆虫记》。今天，就让我们一起走近蝉，了解蝉。一、基础积累 1.下列加点字的注音有误的一项是( ) A.防御．(yù) 罅隙．．(xià xì) 跳蚤．(z ɑo ) 金蜣． (qiāng ) B.轧．扁(yà) 鱼鳍．(qí) 地穴．(xuè) 涂墁． (màn ) C.扒掘．(jué) 喧嚣．(xiāo ) 暴晒．(shài ) 车辙． (zhé) D.黏．土(nián ) 寻觅． (mì) 产卵．(lu ǎn ) 臃肿(yōng ) 2.找出下列语句中的错别字并改正。 A.我有研究蝉的习姓的很好环境。( ) B.蝉喜欢干躁、阳光多的地方。( ) C.做遂道的时候,泥土搬到哪里去了呢?( ) 3.下列词语运用有误的一项是( )

部编版八年级上册语文《蝉》教案

《蝉》教案第一部分教案设计教材分析：《蝉》是法国近代昆虫学家法布尔在长期实地观察的基础上，以第一手资料写成的一篇科学小品。它科学而具体地说明了蝉的生长过程和生活习性。原文共四个部分——“蝉和蚁”“蝉的地穴”“蝉的音乐”“蝉的卵”，作者按照对事物观察的进程，分别介绍了蝉从幼虫到成虫，从产卵到幼虫的生长过程。课文节选第二、四部分。本文在写法上最显著的特点，是在说明中运用文艺描写的手法，把蝉的生活和形象写得亲切生动、活泼有趣。如对蝉产卵受到敌人侵害的场面描写得十分生动；对蝉脱壳一段的描写连用了八个动词。仿佛八幅精彩画面，把一个活生生的蝉的形象呈现在我们的面前。教学目标：知识与方法学习通过细致观察，用拟人等文艺性手法和准确明晰的语言，说明一种动物生长过程和生活习性的方法。过程与方法指导学生学会圈点勾画的阅读方法。情感、态度与价值观培养学生关注生命、关注大自然，并且喜爱大自然的思想感情。教学重难点及突破：重点拟人等文艺手法的运用。难点引导学生关注生命、关注大自然，并且喜爱大自然。教学突破

文中描写既生动又细腻，重点注意作者的观察方法——作者观察细致、周到。引导学生学习作者观察事物的方法，从而引导他们关注生命、关注大自然、喜爱大自然。在学习作者观察的基础上品味课文拟人等文艺手法的运用，学习运用文艺手法介绍事物的方法。教学设计方案教学设想：由有关蝉的神话导人，激发学生学习兴趣。明确文体，大致给课文分层,理清蝉的成长简史。让学生找出文中描写生动又细腻的段落，学习作者观察事物的方法。进而品味作者拟人、比喻等文艺手法的运用。第一课时教学过程：一、课堂导入展示图片。师：大家知道这个是什么虫子吗？学生自由回答。（蝉，知了……）师：我们今天讲的就是这个——蝉。（板书）师：那么，有人可以来说下和蝉有关的东西吗？学生发言。师：我这里有一个和蝉有关的古希腊神话—— 曙光女神爱上了一个人类青年，为了能和他长相厮守，她向宙斯请求赐给爱人永恒的生命，但是曙光女神忘了请求给那个青年永恒的青春。于是时间一天一天过去，青年渐渐衰老萎缩，最后沦落到了只会不停地向碰到的每一个人诉说他和女神的爰情的地步。女神的爱情也渐渐地被消磨殆尽，最后女神抛弃了他。可怜的人变成了一只虫子，继续讲他的故事。这只虫子就是蝉。师：我说了这么多，大家有什么感想可以谈谈吗？学生畅所欲言。 2 / 11

北京版五年级语文下册阅读理解题

2019北京版五年级语文下册阅读理解题 2019北京版五年级语文下册阅读理解题（一）阿基米德一天，希腊著名的语文家、力学家阿基米德正蹲着专心致志地研究画在地上的几何图形。忽然，残暴的罗马士兵闯了进来，但是阿基米德一点也没有注意到。罗马士兵拔出宝剑，指着阿基米德的鼻子，这时，他才明白眼前的事情。可是他一点也不惧怕，坦然地说：“等一下杀我的头。再给一会儿工夫，让我把这道题做完，不能给后人留下一道没有做完的题啊！”残暴的罗马士兵狞笑着，举起宝剑向阿基米德砍去。阿基米德大叫一声：“我还没做完做完！”就这样他离开了这个世界。 1．找近义词，填入括号。残暴（）惧怕（）狞笑（）2．联系上下文，解释下面的词语（1）坦然____________________ （2）专心致志________________ 3．“不能给后人留下一道没有做完的题啊！”这句话说明了什么？ _____________________________________ 4．双竖线将这段话分为三层，并写出每一层的意思。 _____________________________________ _____________________________________

_____________________________________ 5．这段话歌颂了什么？选择正确的答案，画上“√”。A．表现了阿基米德刻苦钻研的精神。（） B．表现了阿基米德热爱科学，至死念念不忘科学的崇高品质。（） C．赞扬了阿基米德干事专心致志，临死不惧的优秀品质。（）（二）一位美国教育家来校参观，提出要在一个八岁班的学生中做个实验。客人被引到一间二年级的教室。这位教育家拿出一只瓶子和三个各系着线的铅锤。她问：“谁来做游戏？”一听说做游戏，孩子们都争着举起手。她顺手指了三个女孩子。她分给每人一只小锤，让她们放在瓶子里，拉住线。她讲道：“这个瓶子代表一口井，小锤代表你们自己。井口很小，一次只能容一个人进出。”她说，“你们正在井里工作。” “请注意，现在井漏水了！”这位教育家拿起茶杯向“井”里灌水，她一边灌一边喊：“危险！快上来！一、二……”这时，孩子当中一个叫小梅的小姑娘，小声对同伴说：“快，你第一，你第二，我最后！”“三”字刚喊完，三个小朋友已经安安稳稳地把自己的小锤提了出来。这位教育家问小梅你刚才讲了些什么小梅如实地告诉了她你为什么要这样做呢教育家问小梅不假思索地说有

部编版八年级语文上册20《蝉》同步练习附答案

20《蝉》同步练习一．积累与运用： 1. 加点字注音全对的一组是（） A．鳍．（qí）暴晒．（shài）折皱．（zhòu ） B．恶劣．（liè）喧嚣．（xiāo）寻觅．（ nì） C．隧．道（shuì）车辙．（zhé）防御．（ yù） D．顾忌．（jì）黏．土（nián）纤．维（qiān） 2. 下列句中没有错别字的一项是（） A．幼虫落地之前，在这里行日光浴，踢踢腿，试试筋力，有时却又赖洋洋地在线端摇摆着。B．它的大而锐利的眼睛并不是看不见这些可怕的敌人不怀好意地呆在旁边。然而它仍然无动于中，让自己牺牲。 C．这是一件顶重要的事情——它就小心谨慎地遛到温暖严紧的隧道底下。 D．在空中腾跃，翻转，使头部倒悬，折皱的翼向外伸直，竭力张开。 3. 下列各句中，加点成语使用恰当的一项是（） A.看到有人不慎落水，他毫无顾忌．．．．地脱下外衣跳入水中，营救落水者。 B. 小明原本基础就不好，读书又无动于衷．．．．，这样的态度成绩怎能提高？ C.我对这件事一无所知．．．．，所以没有发言权。 D. 他俩在一起交头接耳．．．．小声嘀咕了半天，不知在说些什么。 4. 下列各项中，没有语病的一项是（2019湖北鄂州中考）（） A.南极洲恐龙化石的发现，强烈地证明地壳在进行缓慢但又不可抗拒的运动。 B.为了杜绝溺水事故不再发生，市教育局要求各学校加强管理，制定严密的防范措施。 C.为创建全国文明城市，市政府加大投入，建设了多个休闲公园，成为市民娱乐的新去处。 D.中国自古就有崇尚自然的理念，强调人与自然的和谐相处。“金山银山不如绿水青山”，正是对这一理念的继承和发展。 5.下列有关文学常识和名著阅读的表述，正确的一项是（2019湖北鄂州中考）（） A.“是日更定矣”中的“更定”，指晚上八时左右。更，古代夜间的计时单位，一夜分为五更，每更约两小时。 B.《钢铁是怎样炼成的》《红星照耀中国》《昆虫记》的作者分别是苏联作家尼古拉·奥斯

北京版五年级语文上册第一单元自测题

北京版五年级语文上册第一单元自测题班级姓名一、注音。（９分）醇．（）美徘．（）徊．（）一刹．（）那惬．（）意乘．（）客傣．（）家竹楼绚．（）丽开拓．（）二、多音字组词。（１６分）给（）曲（）便（）系（）（）（）（）（）三、将下列词语补充完整。（１２分） ( )装( )裹 ( )( )春色 ( )老( )幼 ( )妆( )抹 ( )( )壮阔 ( )然( )悟四、选词填空。（８分）无论……都虽然……也如果……就因为……所以 1．对于狐狸、兔子等小动物，最多只能打两枪，( )两枪打不死，( )不许再打，这也是为了减轻小动物的痛苦。 2． ( )他是热爱生活的人，( )能感受到生活是多么的美好。 3．他是一个优秀的人民警察，( )歹徒多么猖狂，( )会勇敢地王挺身而出。 4．( )我有一些胖，( )不至于被当成大腹便便的孕妇吧？五、下面一段话中有几处错误，请用修改符号把它们改正过来。（９分） 1．在各门功课中，语文对我最感兴趣。其他如数学、自然、社会、英语学得就差劲了。老师对我进行了严格的批评，并鼓舞我要认真学好各门课，我明确了学习目的和态度。成绩有了提高。 2．他坚决地站起身，向那片废墟走去。 3．因为事情重来一遍，所以我再也不让他独自去看病了。六、判断，正确的画“∨”，错误的画“×”。（９分） 1．“谢绝”与“道谢”中“谢”的意思是不同的。( )

2．《拐杖》中小姑娘的脸上露出淡淡的尴尬，是因为她本想让座给“我”，“我” 却没有接受她的好意。( ) 3．“当北国还是银装素裹的世界，南疆早已洋溢着盎然春色”，从这里我们知道我国同时拥有不同的季节。( ) 七、把排列错乱的句子整理成一段通顺的话，在括号里填上序号。（７分） ( )那些有价值的书，他总是想尽办法找来读。 ( )读过后要说出自己的意见。 ( )至于没有价值的书，他从来不去读。 ( )读的时候，十分认真。 ( )列宁对书籍的选择是十分严格的。 ( )例如这本书什么时候写的，为什么要这样写，中心思想在哪里等等，都要弄个一清二楚，才肯放手。 ( )在他的房间里，那些无聊的书籍一本也找不出来。八、阅读短文，回答问题。可爱的祖国我们的祖国，地大物博，山河壮丽。她像一个巨人，屹立在世界的东方。我国的领土广阔面积约960万平方千米是世界上面积最大的国家之一当我们的北方进入冰天雪地的季节南国的海岛上却是一片盛夏的景色我们的祖国多大呀我国的物产丰富粮食棉花大豆花生油菜籽蚕丝茶叶等的年产量以及牲畜的总头数在世界都居于前列在茂密的大森林里还有全世界小朋友喜爱的大熊猫金丝猴我国矿产资源种类多，分布广，储量大。有丰富的煤、石油、铁、铜等，还有许许多多资源等待着我们去勘探、开发和利用。我国的山河壮丽。世界第一高峰——珠穆朗玛峰就矗立在我国西南的

北京版五年级语文词汇表

词汇表第一单元 ●第1课波澜壮阔、水平如镜、漓江、攀登、峰峦雄伟、泰山、红叶似火、拔地而起、无暇、各不相连、奇峰罗列、形态万千、屏障、色彩明丽、危峰兀立、怪石嶙峋、云雾迷蒙、绿树红花、竹筏小舟、连绵不断 ●第2课富裕、尊贵、毕竟、赌气、调皮、助手、丝袜、膝盖、快慰、胆颤、返璞归真、断臂悬崖、千峰万仞、随心所欲、绵亘蜿蜒、浩气长舒、亭亭玉立、不拘一格、窈窕淑女第二单元 ●第5课彭总、对答如流、竟然、符合、观察、耽误、电闪雷鸣、掀翻、分量、撤职、道歉、千方百计、筷子、千锤百炼 ●第6课捎信、老吕、脱口而出、岔道、险峻、朴实、炮火连天、凛冽、燕山、隐没、傲然屹立、肃然起敬、狂舞飞旋、默默无闻、应声、伤疤、皱纹、摩托、冰天雪地、清晰、若隐若现第三单元 ●第 9课苛刻、阶梯、鞠躬、烛焰、石碑、歉疚、原谅、悲戚、冷峻、才华、纪念碑、正襟危坐、名声远扬、窃窃私语、纷纷扬扬、悲凉凄切、翩然回旋、如泣如诉、不苟言笑●第10课狮子、联合、销毁、侵略、奉命、瑰宝、灰烬、不可估量、举世闻名、皇家园林、众星捧月、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、流连其间、奇珍异宝、烟云笼罩、金碧辉煌、天南海北、迎风招展、惊叹不已、名震海外、严阵以待第四单元 ●第13课管辖、惩罚、链子、尽管、挣脱、服役、投降、养殖、谋杀、某镇、年轻健壮、训练有素、人多势众、沉着应战、焦躁不安、哀鸣不止、破败不堪、忧心忡忡、深仇大恨 ●第14课嚎叫、仓房、徒劳、粗糙、警惕、狐狸、湿漉漉、热乎乎、光秃秃、直勾勾、冷清清、孤零零、大摇大摆、漫不经心、踱来踱去、哆哆嗦嗦第五单元 ●第17课巨擘、俘虏、马鞍、单于、沙漠、钩子、联络、家庭、大禹、磨合、陀螺、木屐 ●第18课乃至、迁移、昔日、孟浪、机杼、疑窦、俱乐部、懒惰、适宜、琢磨 ●实践5 沁人心脾、半途而废、知己知彼、将心比心、得意扬扬、得过且过

部编版八年级语文上册《蝉》教案

《蝉》教案【教材分析】本文选自部编版八年级语文上册第五单元的一篇课文。《蝉》出自法国著名作家、昆虫学家法布尔的《昆虫记》，文章运用生动活泼的语言介绍蝉这个小生命忙碌而神秘的一生，全文内容详尽，结构独特，文章语言饱含了作者对蝉的喜爱之情，很有文学意味，对于学生了解不同风格的说明文很有帮助。【学情分析】八年级学生语文基础与能力相对较高，擅长形象思维，学生已具备一定的说明文阅读的能力，很容易引起学生探索自然的兴趣，学习本文可以巩固以前所学的概括文章说明要点，理清文章说明顺序的知识目标，对于学生了解不同风格的说明文很有帮助。【教学目标】 1、整体把握文章，了解蝉生长过程和生活习性的特点。 2、把握课文独特的说明顺序与结构特点，学习法布尔的写作手法(拟人)——“风格即人”。 3、学习文中的人文主义关怀(对生命的关爱之情，对万物的赞美之心) 【教学重点】整体把握文章，了解蝉生长过程和生活习性的特点。【教学难点】把握课文独特的说明顺序与结构特点。【教学方法】新课标指出，“教师是学生学习活动的指导者和参与者。”“学生是语文学习的主人。”因此，本课具体采用的教法有“激趣导入法、朗读指导法、启发法、讨论法”。具体的学法有“资料搜集法，竞赛法，圈点勾画法，朗读法，自主合作探究法”。【教学课时】 1课时【教学过程】一、情景导入展示图片蝉。 “大家知道这个是什么虫子吗？” 相传曙光女神爱上了一个人类青年，为了能和他长相厮守，她向宙斯请求赐给爱人永恒的生命，但是曙光女神忘了请求给那个青年

永恒的青春。于是时间一天一天过去，青年渐渐衰老萎缩，最后沦落到了只会不停的向碰到的每一个人诉说他和女神的爱情的地步。女神的爱情也渐渐的被消磨殆尽，最后女神抛弃了他，可怜的人变成了一只虫子，继续讲他的故事。这只虫子就是蝉。今天我们来学习一下这篇法布尔的《蝉》。二、掌握重点字词。 1．读准字音，记准字形，给加点的字注音。金蜣(qiāng)窠(kē)隧道(suì)涂墁(màn) 抵御(yù)纤(xiān) 蚋(ruì) 轧碎(yà ) 鳍(qí) 喧嚣(xiāo)罅隙(xià) 跳蚤(zǎo) 钹(bó) 2．重点词语的词义。金蜣：屎壳郎。窠：鸟兽做的窝。涂墁：这里指幼蝉带着黏液涂抹、平整地穴。纤：细小。蚋：一种小昆虫，体长二三毫米，头小，色黑，胸背隆起，吸人畜的血液，幼虫栖于水中。鳍：鱼类的运动器官。曝：晒。喧嚣：声音杂乱，不清静。匹敌：对等，相称。罅隙：缝隙。腾跃：跳跃。开合自如：分开收拢不受阻碍。倒楣：遭遇不好。(也作倒霉) 无动于衷：心里一点也不受感动；一点也不动心。三、作者简介法布尔被誉为“昆虫世界的荷马”，他的传世杰作《昆虫记》是一部十大卷的巨著。作者用富有诗意的文艺笔调向人们展示出一个绚丽多姿，光怪陆离的昆虫世界。这与作者长期接触大自然和喜爱文学，酷爱诗歌分不开。少年时期的法布尔家境贫苦，为了帮助贴补家用，便担当起给人放鸭的劳动。正是在与大自然的长期接触中，少年法布尔爱上了昆虫研究这一行。由于他对各种昆虫的精细的持久的观察，他笔下的昆虫故事都显得生动有趣，而且还带上了他对社会和人生的

北京版五年级上册语文教案全集

语文第一单元【体现课标思想】教学这一单元要使学生产生热爱伟大祖国的情感；知道我们的生活充满爱；懂得不要因为没有人监督就放弃自己对社会的责任和义务。同时，继续学习有感情地朗读课文、默读课文；在阅读的过程中能够从整体上把握课文的主要内容，体会课文表达的思想感情，把握课文的表达顺序；能够按一定的顺序复述课文等。【教学目标】继续学习有感情地朗读课文、默读课文；在阅读的过程中能够从整体上把握课文的主要内容，体会课文表达的思想感情，把握课文的表达顺序；能够按一定的顺序复述课文等。【教学重点】在阅读的过程中能够从整体上把握课文的主要内容，体会课文表达的思想感情，把握课文的表达顺序；能够按一定的顺序复述课文等。 1、我们爱你，中国【教学目标】学会本11个生字及新词，认读10个字。在理解词语意思的基础上，通过正确、流利的朗读理解诗歌语言。通过默读课文，简单的说说作者是从哪几方面歌颂祖国的，学习作者从多角度、选取不同的有代表性的事物表达情感的写作方法。以吟诵、感悟、抓词语展开想像的方法，引导学生感受作者热爱祖国、歌颂祖国的感情，激发爱国之情，同时积累词汇，学习归纳方法。再有感情地朗读课文，掌握背诵方法：“一个基础（熟读）”、“一条线索（抓住顺序）”、“一把（关键）词语”背诵课文1-4小节。【教学重点】有感情地朗读课文，体会作者表达的思想感情。【教学难点】可通过具体的数字帮助学生理解改革开放的成就。能简单的说说作者是从哪几方面歌颂祖国的，学习作者从多角度、选取不同的有代表性的事物表达情感的写作方法，理解前后呼应的写作方法，积累语汇。【教具准备】课件：地图、图片、歌曲【教学时间】两课时第一课时【教学目标】学会本课11个生字及新词，认读10个字。在理解词语意思的基础上，通过正确、流利的朗读初步理解诗歌语言。通过默读课文，简单的说说作者是从哪几方面歌颂祖国的，引导学生展开想象，学习归纳，初步体会作者从多角度、选取不同的有代表性的事物表达情感的写作方法。初步体会祖国的可爱。【教学重点】理解词语意思，默读初步感悟诗歌语言，学习简单归纳，初步体会