游戏中的科学——用植物做实验

游戏中的科学——用植物做实验
游戏中的科学——用植物做实验

游戏中的科学——用植物做试验

6.自动人工灌溉把葡萄酒瓶灌满清水,用手捂住瓶口,然后猛地翻过来,口朝下插在花盆中。用这个方法,瓶中的水可以灌溉植物好几天。瓶中的水流入土中,待周围的土壤潮湿以后形成密封状态,空气无法注入瓶中,瓶中的水即不再外流。天气暖和的时候,你可以观察到,瓶中升起的气泡,要比天冷的时候多—热天植物需要更多的水。

7.玻璃杯中的雨把一根带叶的枝条放入有水的玻璃杯中,置于阳光下。在水面上滴入薄薄一层食用油,然后在玻璃杯上覆盖一个大玻璃罩。在很短时间内,罩壁上就会聚集起水滴。由于油层不让水穿过,所以水只能从叶子蒸发出来。实际上,是植物所吸收的水份,通过叶面上的细小毛孔向空气中蒸发。阳光照射到玻璃罩上,使得里面的空气湿度饱和,于是就会出现蒸发现象:就像是细雨在冷的玻璃壁上结成水滴。

8.植物的向光之路把一块在地下室发芽的土豆,种在有潮湿泥土的花盆中。将其放入一只鞋盒的一角,然后在鞋盒的另一端剪一个圆孔。鞋盒里面再贴两道隔墙,各留下一个小空隙。把鞋盒盖上,放在靠近窗子的地方。几天以后,土豆芽就会通过这座黑暗的迷宫找到光线的出口。植物均有对光线敏感的细胞,指挥着植物的生长方向。即使进入鞋盒的十分微弱的光线,也能使土豆芽弯弯曲曲地朝着有光的方向生长。但其颜色却是苍白的,因为它在黑暗中无法制造对其生长极其重要的叶绿素。

9.曲线生长拿几颗已经萌芽的种子,比如水萝卜或豆类,放入两块玻璃板中间的吸墨纸上,用猴皮筋把两片玻璃板固定住。然后放入靠近窗子的一个有水的容器内。每两天把夹有萌芽的玻璃板调换一个角度。植物的根永远往下扎,而茎却永远往上长。植物具有类似感官的性能。它的根部永远朝地心方向发展,而其芽茎则朝相反的方向。在山坡上生长的植物,其根部不是朝山体方向,而是朝地心方向生长。

10.渗透压力用石膏把一些干豌豆埋在一只香烟盒中,让石膏块硬化,然后把硬石膏块放入一只盛水的盘子里。石膏块很快就会崩裂成为两半。这里起作用的力量叫做渗透压力:水穿透有孔隙的石膏块中,然后逐渐渗入豌豆的细胞壁,在细胞中增加压力,最后使石膏块崩裂。在马路边缘,我们可以发现有些沥青路面拱起和破裂。这是由于植物萌芽从根部吸

取水分,然后通过渗透压力传到上面。于是,萌芽顶部产生了一种比一部空气压缩钻凿的压力还大数倍的能量。

11.用渗透压做游戏在一只葡萄酒杯中装满干豌豆,把水灌满,然后把杯子放在一个金属锅盖上。豌豆堆不断升高,然后就开始了豌豆落到锅盖上的魔鬼般的喧闹。这同样是一个渗透压力起作用的过程:水在杯中进入豌豆细胞中,激活了其营养成分。从中产生的压力,使豌豆不断膨胀,从杯子里涌到外面,落在金属锅盖上。对植物生命攸关的水,就是以同样的方式渗入其细胞壁,使其饱满。如果植物得不到水,它的细胞将萎缩:最后凋谢。

12.雨中的樱桃如果连续几天下雨,树上成熟的甜樱桃就会裂开。这和你把樱桃放在水中一段时间的效果一样。通过其表皮细微的孔隙,水虽然可以渗入樱桃,但它的含糖份的浓汁却不能渗出来。渗入的水分,在樱桃果实中稀释了糖汁,同时增强了细胞中的压力,最终导致果实爆裂。液体在肉眼看不见的细胞壁的孔隙中穿行,称为渗透。这个过程,和植物从根部吸取水分的过程是一样的,一个细胞一个细胞地逐渐传导至树叶。

13.桦树的水分在一棵桦树的有叶子的枝条上绑一个塑料袋,袋内就会逐渐潮湿,袋壁上会附着很多水滴,两天后就会在里面的一角上聚集起水来。天热时,很少的几片叶子上会形成相当多的水分。但在塑料袋中的湿度饱和的空气中,却远不如在其他在干燥空气中的叶子那样多。在夏天,一棵成熟的桦树每天最多可以散发400升的水,均为从根部吸收,然后通过树叶的无数微小的孔隙散发出来。

14.阳光下的生命可以用衣服夹固定漏斗在一只大玻璃罐中注满清水,放入数枝水藻嫩芽。把玻璃罐置于阳光下,水中马上就会出现小气泡。罐中植物上方支起一个倒放的漏斗,漏斗口上放一只玻璃管。植物吐出的气泡,开始缓慢地冲满玻璃管。植物需要阳光。在阳光的帮助下,可以从水和一氧化碳中制造使其成长和壮大的叶绿素,同时释放出氧气,充满了玻璃管。在小玻璃管中,现在充满了氧气。你把它取出来,里面放进一块尚有火星的木屑,它会立即燃烧起来。任何燃烧都必须有氧气帮助。

15.双色奇花用清水稀释绿色和红色的钢笔水,各灌入一只小玻璃试管中,然后把两只试管置入一个玻璃杯里。把一支开白花的花梗(例如大丽花、玫瑰花或丁香花)切开,把切开的两支花梗末梢分别放入两只玻璃管中。花梗很快就会改变颜色,只要几个小时,花朵就

会变成一半为红一半为绿的双色奇花。有色液体顺着花梗上平时从根部吸取水分和营养的毛细管上升,颜色最后停留在花瓣上,而其中的液体则通过孔隙散发到外面。

16.白杨树叶的脉络大多数树种的落叶,一年后就会腐烂。但白杨树的叶子,却只是叶面上的软细胞会腐朽。而叶面上的木质部分及其细微的叶脉,在大多数情况下却会完整地保留下来,即使树叶是落在潮湿的土地上。叶梗上输送水分和营养的毛细管道,同样保持良好。当微风吹动树叶在树上摇晃时,其叶梗显现出一种弹性,类似细铁丝的强度。

植物组织培养实验基本步骤。。

植物组织培养实验基本步骤 一、母液的配置 1、MS大量元素母液的配制 将大量元素配制成10倍的母液,使用时再稀释10倍。按照配方表中用量依次分别称取扩大10倍的:NH4NO3 、KNO3 、KH2PO4 、 MgSO4·7H2O 、CaCl2·2H2O ,所有药品称取完毕后用蒸馏水逐个溶解,待全部溶解后,最后定容至500ml,转入500ml细口试剂瓶中,贴上标签,注明母液名称、放大倍数、配制日期、配制人姓名,置于4℃冰箱中保存备用。 2、MS微量元素母液的配制 将微量元素配制成100倍的母液,使用时再稀释100倍。按照配方表中用量分别依次称取:MnSO4· 4H2O 、ZnSO4·7H2O 、 H3BO3 、KI 、CuSO4·5H2O 、CoCl2·6H2O ,用蒸馏水逐个溶解,待全部溶解后,用容量瓶定容至500ml,转入500ml细口试剂瓶中,贴上标签,注明母液名称、放大倍数、配制日期、配制人姓名,置于4℃冰箱中保存备用。 3、MS铁盐母液配制 将铁盐配制成100倍的母液,使用时再稀释100倍。按照配方表中用量分别称取扩大100倍的:称

FeSO4·7H2O 和Na2·EDTA ,把FeSO4·7H2O和Na2·EDTA·2H2O分别置于200ml蒸馏水中,加热并不断搅拌使之溶解(磁力搅拌器,边加热,边搅拌)。保持加热,把FeSO4溶液慢慢倒入Na2·EDTA溶液中并不断搅拌,接近沸腾时停止加热,待溶液冷却后加蒸馏水到最终容积500ml,置于棕色细口瓶中,用力振荡1~2min,贴上标签,注明母液名称、放大倍数、配制日期、配制人姓名。在室温下避光保存一段时间令其充分反应后,再置于4℃冰箱中保存备用。 4、MS有机化合物母液的配制 将有机化合物配制成100倍的母液,使用时再稀释100倍。按照配方表中用量分别称取扩大100倍的:肌醇、维生素B1 、烟酸、甘氨酸、维生素B6 、蔗糖,用蒸馏水依次溶解并定容至500ml后,转入500ml 细口试剂瓶中,贴上标签,注明母液名称、配制日期、配制人姓名,置于4℃冰箱中保存备用。 二、植物激素的配置 常见激素:二氯苯氧乙酸(2,4-D)、萘乙酸(NAA)、吲哚乙酸(IAA)、吲哚-3-丁酸(IBA)、激动素(6-糠氨基嘌呤、 KT)、6-苄氨基嘌呤(6-BA)、赤霉素(GA3)、 1、生长素类: (1)、生长素类在组织培养中的主要作用是:诱导细胞的分裂和根的分化,诱导愈伤组织

园林植物栽培养护学实验指导

园林植物栽培养护学实验指导 实验一园林植物的嫁接繁殖与后期养护 一.目的:掌握常用的几种嫁接方法。 二.内容:室内或圃地联系嫁接技术。 三.嫁接用品:修枝剪、枝条、嫁接刀、酒精棉球、绑缚材料和接蜡。 四.嫁接技术与方法 (一)砧木选择:选择生长健壮、无病虫害的苗木做砧木。 (二)接穗的选择和采集:选择生长发育健壮无病虫害,芽饱满的一年生枝条做接穗;夏季芽接的接穗采集时,要去掉叶片保留叶柄去掉梢头嫩枝部分,并注意保湿。 (三)嫁接方法: 1.枝接:多在春季树液开始流动,但是尚未萌动之前进行。 (1)劈接:用于根径粗2-3cm的砧木。 削接穗:接穗长5-10cm,带2-3个芽,削面在顶端芽的下端两侧,削面长3-5cm,削成基本相同的两个面。如果砧木比接穗粗,削成偏楔形,芽的正面厚背面薄;砧穗粗度相似,削成正楔形。削面一定要平滑。 砧木准备:先清除砧木周围的杂物,在距离地面2-3cm处剪断,在砧木上选择纹理通顺的地方做切口。从砧木中间劈开,劈口深3cm左右,要保持劈口的干净。 插接穗:撬开砧木切口,插入接穗,使砧穗的形成层对准,注意露白。用绑缚材料绑紧,不要触动接穗。 埋土:用湿土把嫁接部分埋起来。 (2)切接:适用于根径1-2cm的砧木。 削接穗:在接穗下芽的背面,斜削一刀,深达木质部的1/3,削面长2cm。在削面的背面斜切一个小切面,长0.8-1cm。 切砧木:在距地面2-3cm处剪断砧木,选皮厚纹理通顺处从横切口略带木质部垂直切下2cm左右。 插接穗:将接穗长削面向里,插入砧木接口,使砧穗形成层对准,注意露白。然后绑紧,用湿土把嫁接部分埋起来。 2.芽接:在生长季节进行 削芽:在芽上0.3-0.4cm处横切一刀,刀口长0.8cm并深达木质部,再由芽下1cm处向上削,直削到横切口处即削成上宽下窄的盾形芽片。

高中生物实验11植物的组织培养辅导教案 浙科版

辅导教案 导学诱思DAOXUEYOUSI 一、植物组织培养 1.生殖类型:______、______、________都是植物无性繁殖的方法。 2.植物组织培养的概念:取一部分植物组织,如叶、____、茎、根、______或______等,在______的条件下接种在三角瓶中的________上,给予一定的______和______,使之产生________,或进而生根发芽。 3.激素在植物组织培养过程中的作用: (1)培养基中加入的植物激素是____素和____素。 (2)两者的________决定组织是生根还是生芽。细胞分裂素/生长素的比例____时,诱导芽的生成;细胞分裂素/生长素的比例________时,愈伤组织继续生长而不分化;细胞分裂素/生长素的比例____时,会趋于生根。 4.实验设计的思路: (1)材料:菊花 (2)过程: 答案:1.扦插嫁接组织培养 2.芽花瓣花粉无菌琼脂培养基温度光照 愈伤组织 3.(1)生长细胞分裂(2)摩尔比浓度高基本相等 低 4.细胞分裂生长分株生长根草炭土蛭石

二、菊花的组织培养实验 1.实验药品材料:____培养基、______酸、发芽培养基、生根培养基。 2.实验步骤: (1)放置组织培养材料: 在________中,取出一瓶已进行过________的菊花幼苗,在无菌培养皿上用无菌镊子和无菌解剖刀切成几段,每段上至少有________。 (2)培养成丛状苗: 在________旁,将每段放入1瓶__________中,使茎的一部分__________,盖上______。每瓶也可放入2~3段幼菌切段。在________下保持______℃的温度培养,每天的光照不少于____h。2~3周后长成健壮的丛状苗。 (3)生根培养: 将健壮的丛状苗在无菌条件下一个个转入生根培养基中,在上述条件下继续培养。 (4)瓶外培养: 将生根的苗移至草炭土或蛭石中,用________或________保持80%以上的湿度,2~3天后打开玻璃罩逐渐________________,直到将罩全部打开处于自然湿度下为止。 (5)移至土中培养。 答案:1.MS 萘乙 2.(1)超净台无菌培养1张叶片(2)酒精灯生芽培养基插入培养基内封口膜日光灯18~25 14.5 (4)玻璃罩塑料布降低湿度进行锻炼 三、实验补充部分 若材料为自然生长的茎,则与上述过程有以下不同: 需要在实验前对自然生长的茎进行处理如下:先在________中浸泡10 min,再放入________溶液中浸泡 5 min,然后用______________溶液浸泡 5 min,最后在超净台中用________清洗,再将茎的切段培养在______培养基中。 答案:70%乙醇5%次氯酸钠另一5%次氯酸钠无菌水生芽 核心解读HEXINJIEDU 1.植物组织培养所依据的原理是什么? 植物组织培养所依据的原理是:细胞的全能性(植物细胞的全能性)。 (1)细胞的全能性:一个细胞具有发育成完整个体的潜能。 (2)细胞具有全能性的原因: 生物体细胞一般都是由受精卵经有丝分裂形成的,因而都含有生物一整套遗传物质,都

植物组织培养报告

植物组织培养报告内部编号:(YUUT-TBBY-MMUT-URRUY-UOOY-DBUYI-0128)

大蒜茎尖的组织培养 谢婷婷江宋青万嫣文吕凌宇一、实验目的 掌握植物组织培养的相关理论知识及操作方法; 通过自行设计并完成实验,提高动手能力和思维能力; 利用植物细胞的全能性,使大蒜茎尖经过脱分化作用形成愈伤组织,再分化为有结构的组织和器官,最终增殖培育出大量品质优良的大蒜试管苗。二、实验原理 植物组织培养是利用植物细胞的全能性原理。植物组织培养是在无菌环境下,将离体的植物器官、组织以至单个细胞,在人工配置的培养基上培养,使其能够继续生长,甚至分化发育成一完整植株的过程。植物的组织在培养条件下,原来已经分化停止生长的细胞,又能重新分裂,形成没有组织结构的细胞团,即愈伤组织。这一过程称为“脱分化”。已经脱分化的愈伤组织,在一定条件下,又能重新分化形成输导系统以及根和芽等组织和器官,这一过程称“再分化”。 三、实验材料、试剂和器材 1 供试材料 以购于府前菜场的大蒜为实验材料,实验在丽水学院生态学院组培实验室进行。 2 仪器与设备 超净工作台、培养事、电子天平、烧杯、容量瓶、玻璃棒、量筒、移液

管。 3 试剂 70%酒精、95%酒精、0.1%升汞、蔗糖、琼脂条、6-BA(1.5 mg/L;2.0 mg/L)、2,4-D(2.0 mg/L)、NAA(1.0 mg/L;)、IBA(2.0 mg/L)、10倍的大量元素、100倍的微量元素、100倍的铁盐、100倍的有机物。 四、实验步骤 1.培养基的配制及灭菌 诱导培养基:MS+6-BA 2.0 mg/L+2,4-D 2.0 mg/L 出芽培养基:MS+6-BA 1.5 mg/L+NAA 1.0 mg/L 生根培养基:MS+IBA 2.0 mg/L (1)将MS母液(10倍的大量元素、100倍的微量元素、100倍的铁盐、100倍的有机物)按顺序排列、检查是否失效。 (2)在装有3/4蒸馏水的容器中加入0.7%琼脂和3%蔗糖,加热溶化。(3)依次吸取适量各种母液移到容器中。 (4)用蒸馏水定容到相应体积。 (5)调节pH值(用0.1M的NaOH或HCl调节)至5.8-6.0。 (6)向培养基中加入适量激素。 (7)将配制好的培养基进行分装(20-30ml/瓶)。 (8)用两层称量纸包扎瓶口,并用橡皮筋扎牢,然后在高压灭菌锅中121 ℃下灭菌 20 min 。取出三角烧瓶放在台子上,冷却后备用。接种操作所需的一切用具(烧杯、培养皿、灭菌水等),需同时灭菌。 (9)将灭菌后的培养基于常温下放置一星期,观察有无污染。

细胞生物学实验指导(植物版)

细胞生物学实验 实验一不同显微镜的使用及细胞一般形态结构的观测[实验目的] 通过本实验,使学生巩固普通光学显微镜的使用,学习相差显微镜、暗视野显微镜和荧光显微镜的使用方法,学习显微测量及显微摄影的操作方法,增强对细胞的形态和真实大小的感性认识。 通过本实验操作,要求学生掌握细胞形态结构的基本观测方法与技术,为进一步的细胞生物学研究打好基础。 [实验原理] 应用显微镜的成像原理(详见翟中和等主编《细胞生物学》,第三章第一节),同时借助显微镜的镜台测微尺和目镜测微尺,两尺配合使用,进行测量和运算,观察细胞形态,得出细胞的大小。 该实验完成需时6学时。 [实验材料、试剂和仪器] 一、仪器 普通光学显微镜、相差显微镜、暗视野显微镜、荧光显微镜、显微拍摄系统、37℃温箱、镜台测微尺、目镜测微尺等。 二、材料 洋葱根尖切片标本,念珠藻永久装片,兔肝细胞标本,夹竹桃花丝毛细胞,人口腔上皮细胞等。 三、试剂 生理盐水,10μg/mL罗丹明123染液(溶于甲醇,避光于4℃保存) [实验步骤] 一、暗视野显微镜观察夹竹桃花丝毛细胞 1、取一张清洁的载玻片,滴上一滴生理盐水。用镊子轻轻夹下一根夹竹桃花丝,置生理盐水中,盖上盖玻片,略微压片,用滤纸条吸去盖玻片四周多余的水分。 2、将上述装片置于显微镜载物台上,在10×物镜下找到夹竹桃花丝毛细胞清晰的图像。 3、换上暗视野聚光器,调节至最佳位置,通过聚光器上的调中螺旋调节聚光器的中心位置,得到最好的暗视野图像效果。 4、观察夹竹桃花丝毛细胞内部的显微结构和细胞质环流现象,并拍照。 5、换用高倍物镜观察时,要换用与高倍镜相匹配的暗视野聚光器,重复以上调节步骤。 二、相差显微镜观察夹竹桃花丝毛细胞 1、取一张清洁的载玻片,滴上一滴生理盐水。用镊子轻轻夹下一根夹竹桃花丝,置生

园林植物栽培管理

园林植物栽培管理实验指导书 (适用园林本科专业)编写:姜华年 2008年9月

前言 《园林植物栽培与管理》是一门专业性、实用性、综合性极强的学科,是园林艺术设计的专业选修课。它以植物学、园林树木学、植物生理、生态学、土壤学、花卉学等学科为基础,进一步阐述园林植物生长发育的规律与环境的相互关系,以及植物栽培和养护管理的基本理论的技术,其主要任务在于培养学生掌握园林植物生长发育的基本规律,园林植物栽植点的状况和植物的选择原则,园林植物的栽植与养护管理等技术要求,为园林建设提供品质优良的绿化材料及绿化施工、养护管理先进技术。 由于该课程实用性强,同时由于我国地理跨度大,各地的气候相差较大,进而各地自然分布和人工栽培的植物品种也相差较大,为此,各学校应根据当地的环境条件选择适合地方的园林植物作为教学实习对象,选定实训项目。 本实习指导书根据该课程的特点,将综合性的实践项目进行比较合理的分解,一般以两课时作为一个单位时间。有条件者可将其结合进行。 由于编者水平有限,工作经验不足,所编项目有不足之处,请各位给予指正。 姜华年 2008年9月

实训一带土球大苗的起掘 一、实训的目的意义 园林植物的栽种工程是园林工程的核心内容(项目),而园林植物的栽植包括苗木的起掘、搬运和种植三个过程。为使园林植物种植工程的顺利进行,保证苗木的成活率和景观效果,必须要重视苗木起掘环节的质量控制。本次实训,要求学生了解带土球大苗起掘的基本程序,掌握带土球苗起掘的基本技术要领,同时掌握绑扎、修剪的基本技能。 二、材料工具 铁锹、锄头、羊角锄、起苗钞、手据、小斧头、测径尺、修枝剪、草绳等。 三、操作步骤 1.苗木的选择与土球直径的确定。以苗木胸径的8-10倍确定土球直径。 2.起宝盖。将根部划圆内的表土挖起至苗床空地,开挖深度据土层的深浅确定,一般不超5cm。 3.挖土球。先在土球直径外围开挖操作沟,沟宽30-40cm;遇细根可直接切断,粗根应以手据和枝剪剪断。土球高度为直径的2/3。当挖起土球深度的1/2~2/3时,暂停开挖,须打好腰箍,并对树木作必要的支撑。尔后向内切根掏底,使土球呈苹果状。底部有主根暂不切断。 4.包装、绑扎。两人合作拉绳,边用木棒敲打草绳,以橘子包式

高中生物实验11植物的组织培养学案浙科版选修12

植物的组织培养 1 ?植物组织培养所依据的原理是什么? 植物组织培养所依据的原理是:细胞的全能性(植物细胞的全能性)。 (1) 细胞的全能性:一个细胞具有发育成完整个体的潜能。 (2) 细胞具有全能性的原因: 生物体细胞一般都是由受精卵经有丝分裂形成的,因而都含有生物一整套遗传物质,都具有发育成完整个体的潜能。 (3) 细胞全能性表达的条件: ①在生物体上时不能表现出其全能性,只能通过细胞分化形成不同的组织、器官,这是 在特定的环境、激素等的影响下基因选择性表达的结果。 ②细胞表现其全能性的条件 首要条件是脱离母体,另有以下几点: A. 植物细胞 a. 植物组织培养时,培养基中除含有一定的水分、无机盐外,还要添加一定的植物激素(如生长素、细胞分裂素),这有助于愈伤组织分化为不同组织、器官。 b. 在植物组织培养的前期对光照无需求,在后期需要光照条件,这有利于细胞生长、分化。 B. 动物细胞:由于受到某些因素的制约,其全能性不易表达,但其核仍具有全能性。 2. 进行植物组织培养时应注意的问题有哪些? (1) 所有实验用具严格灭菌。 (2) 接种过程要求严格的无菌操作。 (3) 愈伤组织培养。最初避光培养,后期见光培养。 (4) 试管苗培养。要先进行生芽培养,再进行生根培养,试管苗培养要在光照条件下进行。 3. 由花粉经植物组织培养成的植株与由植物营养器官(如:茎)培养成的植株一样吗? 这两个植物组织培养的过程基本相同,但其实质相差甚远,具体请参看下表理解。

4. 为什么说无菌技术是植物组织培养能否获得成功的关键? 植物组织培养不同于扦插、分根、叶插等常规无性繁殖。由于植物组织培养所利用的植物材料体积小、抗性差,所以对培养条件的要求较高,对无菌操作的要求非常严格。如果不小心引起污染,将可能造成培养工作前功尽弃。 无菌技术包括培养基消毒灭菌和植物材料(外植体)的消毒灭菌。对培养材料进行表面灭 菌时,一方面要考虑药剂的消毒效果;另一方面还要考虑植物材料的耐受能力。不同药剂、不同植物材料,甚至不同器官要区别对待。 5 ?任何植物组织培养所使用的生长素和细胞分裂素的浓度都相同吗? 不同物种的植物不可贸然使用与本实验相同的生长素和细胞分裂素浓度,要探索使用何 种激素(合成激素)以及激素的浓度才成。可以参考已发表文献上成熟的经验,也可自己探索。 6. 本实验用人工合成的激素,而不用植物中存在的天然激素,为什么? 植物中存在的天然激素都有相应的使之分解的酶,这样,天然激素在植物体内作用和存 在的时间就较短,而人工合成激素在植物中没有相应分解它的酶,所以作用和存在的时间长,作用效果明显。 7. 影响植物组织培养的因素有哪些? 不同的植物组织,培养的难易程度差别很大。例如,烟草和胡萝卜的组织培养较为容易,而枸杞愈伤组织的芽诱导就比较难。因此,植物材料的选择直接关系到实验的成败。对于同 一种植物材料,材料的年龄、保存时间的长短等也会影响实验结果。菊花的组织培养,一般 选择未开花植株的茎上部新萌生的侧枝。 离体的植物组织和细胞,对营养、环境等条件的要求相对特殊,需要配制适宜的培养基。常用的一种培养基是MS培养基,其主要成分包括:大量元素,如N P、K、Ca、Mg S;微 量元素,如B、Mn Cu Zn、Fe、Mo I、Co;有机物,如甘氨酸、烟酸、肌醇、维生素以及蔗糖等。在配制好的MS培养基中,常常需要添加植物激素。 植物激素中生长素和细胞分裂素是启动细胞分裂、脱分化和再分化的关键性激素。在生 长素存在的情况下,细胞分裂素的作用呈现加强的趋势。按照不同的顺序使用这两类激素,会得到不同的实验结果。

组织培养实验报告

植物组织培养实验报告 一、实验目的 1.掌握无菌操作的植物组织培养方法; 2.通过配置ms培养基母液,掌握母液的配置和保存方法; 3.通过诱导豌豆根、茎、 叶形成愈伤组织学习愈伤组织的建立方法; 4.通过诱导豌豆茎、叶形成愈伤组织学习愈伤组织的建立方法; 5.了解植物细胞通 过分裂、增殖、分化、发育, 最终长成完整再生植株的过程, 加深对植物细胞的全能性的理 解。 二、实验原理(一)植物组织培养 植物组织培养是把植物的器官,组织以至单个细胞,应用无菌操作使其在人工条件下, 能够继续生长,甚至分化发育成一完整植株的过程。植物的组织在培养条件下,原来已经分 化停止生长的细胞,又能重新分裂,形成没有组织结构的细胞团,即愈伤组织。这一过程称 为“脱分化作用”,已经“脱分化”的愈伤组织,在一定条件下,又能重新分化形成输导系统 以及根和芽等组织和器官,这一过程称“再分化作用”。(二)植物细胞的全能性 植物细胞的全能性即是每个植物的本细胞或性细胞都具有该植物的全套遗传基因,在一 定培养条件下每个细胞都可发育成一个与母体一样的植株。(三)组织的分化与器官建 成 外植体诱导出愈伤组织后,经过继代培养,可以在愈伤组织内部形成一类分生组织即具 有分生能力的小细胞团,然后,再分化成不同的器官原基。有些情况下,外植体不经愈伤组 织而直接诱导出芽、根。 (四)培养基的组成 培养基中各成分的比例及浓度与细胞或组织的生长或分化所需要的最佳条件相近,似成 功地使用该培养基进行组织培养的主要条件。营养培养基一般由无机营养、碳源和能源、维 生素、植物激素(生长调节剂)和包括有机氮、酸和复杂物质的添加剂组成。 三、实验器材 高压灭菌锅、超净工作台、烘箱、培养室镊子、记号笔、橡皮筋、玻 璃器皿、三角烧瓶、烧杯、量筒、剪刀、棉塞、绳子、牛皮纸、酒精灯、喷雾器等。 四、实验材料 豌豆种子 五、实验药品 药品、70% 酒精、 0.1% 升汞、ms培养基、蒸馏水、naoh、 84消毒液、蔗糖、琼脂 等。 六、实验步骤 (一)培养基母液的配制 表1.ms培养基个成分的含量(单位:mg/l) 表2.ms培养基所需母液以及扩大倍数 名称大量元素微量元素 ca盐 mg盐 fe盐有机肌醇激素 扩大倍数 50 50 50 50 50 100 100 100 定容体积(ml) 500 500 500 500 500 200 200 50 吸取毫升数/l 20 20 20 20 20 10 10 5 (注:吸取毫升数为每升培养基所吸取的母液的体积) 表3.配制母液所需的药品及称取量

植物学实验指导最终版1

植物生物学实验指导中国海洋大学水产学院

目录 绪论 (1) 实验一普通光学显微镜的构造和使用方法 (3) 实验二生物绘图 (6) 实验三植物细胞基本结构的观察 (9) 实验四植物细胞的有丝分裂显微观察 (12) 实验五植物体各种组织的显微观察 (14) 实验六根的形态和结构观察 (17) 实验七茎的形态和结构观察 (21) 实验八低等植物(藻类、菌类和地衣植物) (25)

绪论 一、实验课教学的目的及意义 本课程以验证课堂理论、掌握研究方法和操作技能为宗旨,培养学生独立开展以植物生物学为基础的科学研究和实际工作能力。通过实验教学,要求学生掌握植物生物学实验的基本理论、基本知识,以及研究植物的一些基本方法和基本技能,并运用这些方法和技能去研究植物个体发育中植物器官的形态建成与结构;学习植物系统发育过程中植物界各大类群植物的主要的形态特征、代表植物、它们在植物界中的地位和演化规律,认识一些常见的与人类关系密切的植物;理论与实践统一,使学生加深对课堂讲授的内容的认识与理解。更重要的是培养学生进行科学探索与实验的能力与素质,以适应新经济时代对科技人才的基本要求。 二、实验室规则 1. 学生应提前5-10分钟进入实验室,做好实验前的准备工作。 2. 按号使用显微镜和解剖镜,使用前要检查,使用后要擦试整理,并放回原处.如果发现损坏或发生故障,要及时报告指导教师。 3. 爱护仪器、标本及其他公共设施,节约药品和水电。损坏物品时应主动向指导教师报告并及时登记。 4. 保持实验室安静、整洁。实验时不得随意走动和谈笑。室内禁止吸烟,不准随地吐痰和乱扔纸屑、杂物。每次实验后,各实验小组要清理实验桌面,并轮流打扫实验室。 5. 最后离开实验室的学生要负责检查水、电、门、窗等是否关严。 三、实验课课程的进行方式及对学生的要求 1. 实验前必须预习每次实验课内容,写出简单的实验提纲,并把个人准备好的实验必备物品带到实验室。 2. 必须仔细听取教师对实验课的要求、操作中的重点、难点和应注意问题的讲解。 3. 实验时,学生应根据实验教材独立操作,仔细观察,随时做好记录。遇到问题,应积极思考分析原因,排出故障。对于经自己努力解决不了的问题,应请指导教师帮助。 4. 积极开展第二课堂的教学活动,学生除了在实验室学习外,还应以整个校园、植物园、各大公园等作为课堂,理论联系实际进行学习。

植物组织培养实验报告

植物组织培养实验报告 Modified by JACK on the afternoon of December 26, 2020

院(系、部) 化学与生物工程学院专业生物技术(师范)年级13级学号 姓名组别第二组课程名称植物细胞工程学实验日期 指导老师实验名称植物组织培养综合实验 一、实验目的 1.熟悉MS培养基的组成,掌握贮备液的配制方法 2.学习、掌握植物组织固体培养基的配制和灭菌方法; 3.掌握超净工作台上的接种方法与注意事项,了解接种室的灭菌方法; 4.了解组织培养的基本程序; 5.掌握接种的方法和材料的培养过程; 6.掌握无菌操作技术,包括外植体除菌和接种技术; 7.观察外植体的生长状况、染菌状况,剔除染菌外植体; 8.了解MS培养基和1/2MS培养基的区别 二、实验原理 1.植物细胞的全能性 一切植物都由细胞构成,细胞是构成植物体的基本结构与功能单位。 植物细胞含有全套遗传信息,具有形成完整植物的潜能。 2.植物细胞表现出全能性的条件 1.离体状态; 2.有一定的营养物质,激素和其他外界条件(无菌、温度、pH); 3.选择性能优良、细胞全能性表达充分的基因型 3.无菌条件

把植物的组织、器官等,使其在人工控制的无菌条件下,使植物在人工培养基上繁殖。用于进行组织培养的组织、器官和细胞称为外植体。在组培中外植体都死带菌的,在接种前必须进行表面消毒,这时取得培养成功的最基本和重要的前体。组织培养的主要过程都是在无菌条件下进行的,所以所有的器材、植物体、接种室都应是无菌的。 4.脱分化与愈伤组织 已有特定结构与功能的植物组织,在一定条件下,其细胞被诱导改变原来的发育途径,逐步逆转其原有的分化形态,转变为具有分生能力的胚细胞的过程称为脱分化。脱分化所用的化学物质与MS培养基的区别是需要激素诱导。所以脱分化培养需在MS培养基上添加激素进行愈伤组织诱导。 5.培养基 植物组织培养常用的培养基为MS培养基。常用的凝固剂是琼脂,它的主要作用是使液体培养基凝固,琼脂本身并不提供任何营养,它只是一种高分予的碳水物从海藻中提取出来,仅溶解于热水,成为溶胶,冷却后(40℃以下)即凝固为固体状凝胶。琼脂的用量一般在4—10克/升之间。琼脂的凝固能力除与原料、厂家的加工方式等有关外,还与高压灭菌时的温度、时间、pH值等因素有关,长时间的高温会使凝固能力下降,过酸过碱加之高温会使琼脂发生水解而丧失凝固能力,存放时间过久,琼脂变褐,也会逐失去凝固能力。MS培养基属于富盐平衡培养基,特点是:无机盐浓度较高,元素间的比例适当,离子平衡性好,具有较强的缓冲性,因而在培养的过程中可维持较好的稳定性;营养丰富,在一般培养中无须额外加

园林植物栽培—标准答案篇

《园林植物栽培》复习题 项目一园林树木生长发育规律 一、解释 1、抽梢期指从叶芽抽新梢到到封顶形成休眠芽所经历的时间。 2、休眠期从树木停止生长至萌芽前的一段时间。 3、芽序定芽在枝上按一定规律排列的顺序称为芽序,有互生、对生、轮生。 4、芽的异质性同一枝条上不同部位的芽存在着大小,饱满程度等差异的现象,称为芽的异质性。 5、单轴分枝具较强的顶端优势,形成通直的主干,这种具明显主轴的分枝方式称为单轴分枝。 6、合轴分枝顶芽形成花芽或枯死由下面邻近侧芽代替延长生长,形成曲折的主干称为合轴分枝。 7、假二杈分枝具对生的树木,顶芽分化成花芽或枯死,由其下对生芽同时萌发生长所代替形成杈状延长枝,以后照此继续分枝,称为假二杈分枝。 8、顶端优势树木顶端的芽或枝条比其它部位的生长占有优势的地位称为顶端优势。 二、填空题 1、营养繁殖起源的树木,没有种子时期和幼年期或幼年期很短。 2、萌芽期从芽膨大变色开始到芽增大开裂时止,此期是确定树木合理栽植的重要依据。 3、叶芽抽新梢到到封顶形成休眠芽所经历的时间为树木的抽捎期,此期是树木营养生长旺盛时期,对水肥光需求量大,因此是抚育管理的关键时期之一。 4、生长盛期是指从树木发叶结束至枝梢生长量开始下降为止。 5、生长初期是指绝大多数树木是从春季树液流动、萌芽起,至发叶基本结束止。 6、生长末期是指从树木从生长量大幅度下降至停止生长为止。 7、幼年期是从种子萌发到树木第一次出现花芽前为止。 8、植物由卵细胞受精形成合子,至种子萌芽为止时此期为植物种子时期。 9、生产上为了提高移植的成活率,通过移植、截根等措施抑制主根向下生长以提高和保证栽植成活率。 10、树根的寿命应与该树种的寿命长短一致。一棵树上的根寿命的长短有不同大致顺序是支持根、贮藏根、运输根、吸收根。 11、萌芽力强成枝力也强的树种树冠枝叶密集,幼树成形快,效果也好。 三、单选题(每空只填一个) 1、许多树木宜在芽萌动前( A )周栽植。 A 1-2周 B 3-4 周 C 5-6周 D 0.5 周 2、一年中树木生理活性弱(抗性最强)的时期是( B )。 A生长末期B休眠期C生长初期 D 生长盛期 3、一般树木适合施基肥、移植、整形修剪时期是( B )。 A 生长盛期B休眠期C生长初期 D 生长末期 4、从树木生长势自然减慢到树冠外缘出现干枯时为止,此期称为树木的( C )。 A幼年期B青年期C壮年期D衰老期 5、土壤含水量达最大持水量的( A )时,最适宜植物根系生长。 A60%—80% B 20-30% C100% D10 %-30% %

高中生物实验11植物的组织培

植物的组织培养 1.植物组织培养所依据的原理是什么? 植物组织培养所依据的原理是:细胞的全能性(植物细胞的全能性)。 (1)细胞的全能性:一个细胞具有发育成完整个体的潜能。 (2)细胞具有全能性的原因: 生物体细胞一般都是由受精卵经有丝分裂形成的,因而都含有生物一整套遗传物质,都具有发育成完整个体的潜能。 (3)细胞全能性表达的条件: ①在生物体上时不能表现出其全能性,只能通过细胞分化形成不同的组织、器官,这是在特定的环境、激素等的影响下基因选择性表达的结果。 ②细胞表现其全能性的条件 首要条件是脱离母体,另有以下几点: A.植物细胞 a.植物组织培养时,培养基中除含有一定的水分、无机盐外,还要添加一定的植物激素(如生长素、细胞分裂素),这有助于愈伤组织分化为不同组织、器官。 b.在植物组织培养的前期对光照无需求,在后期需要光照条件,这有利于细胞生长、分化。 B.动物细胞:由于受到某些因素的制约,其全能性不易表达,但其核仍具有全能性。 2.进行植物组织培养时应注意的问题有哪些? (1)所有实验用具严格灭菌。 (2)接种过程要求严格的无菌操作。 (3)愈伤组织培养。最初避光培养,后期见光培养。 (4)试管苗培养。要先进行生芽培养,再进行生根培养,试管苗培养要在光照条件下进行。 3.由花粉经植物组织培养成的植株与由植物营养器官(如:茎)培养成的植株一样吗? 这两个植物组织培养的过程基本相同,但其实质相差甚远,具体请参看下表理解。 花粉植株的产生和植物茎的组织培养的比较

4.为什么说无菌技术是植物组织培养能否获得成功的关键? 植物组织培养不同于扦插、分根、叶插等常规无性繁殖。由于植物组织培养所利用的植物材料体积小、抗性差,所以对培养条件的要求较高,对无菌操作的要求非常严格。如果不小心引起污染,将可能造成培养工作前功尽弃。 无菌技术包括培养基消毒灭菌和植物材料(外植体)的消毒灭菌。对培养材料进行表面灭菌时,一方面要考虑药剂的消毒效果;另一方面还要考虑植物材料的耐受能力。不同药剂、不同植物材料,甚至不同器官要区别对待。 5.任何植物组织培养所使用的生长素和细胞分裂素的浓度都相同吗? 不同物种的植物不可贸然使用与本实验相同的生长素和细胞分裂素浓度,要探索使用何种激素(合成激素)以及激素的浓度才成。可以参考已发表文献上成熟的经验,也可自己探索。 6.本实验用人工合成的激素,而不用植物中存在的天然激素,为什么? 植物中存在的天然激素都有相应的使之分解的酶,这样,天然激素在植物体内作用和存在的时间就较短,而人工合成激素在植物中没有相应分解它的酶,所以作用和存在的时间长,作用效果明显。 7.影响植物组织培养的因素有哪些? 不同的植物组织,培养的难易程度差别很大。例如,烟草和胡萝卜的组织培养较为容易,而枸杞愈伤组织的芽诱导就比较难。因此,植物材料的选择直接关系到实验的成败。对于同一种植物材料,材料的年龄、保存时间的长短等也会影响实验结果。菊花的组织培养,一般选择未开花植株的茎上部新萌生的侧枝。 离体的植物组织和细胞,对营养、环境等条件的要求相对特殊,需要配制适宜的培养基。常用的一种培养基是MS培养基,其主要成分包括:大量元素,如N、P、K、Ca、Mg、S;微量元素,如B、Mn、Cu、Zn、Fe、Mo、I、Co;有机物,如甘氨酸、烟酸、肌醇、维生素以及蔗糖等。在配制好的MS培养基中,常常需要添加植物激素。 植物激素中生长素和细胞分裂素是启动细胞分裂、脱分化和再分化的关键性激素。在生长素存在的情况下,细胞分裂素的作用呈现加强的趋势。按照不同的顺序使用这两类激素,会得到不同的实验结果。

植物组织培养实验报告

植物组织培养实验报告 学院:生命科学技术学院 班级:11生物技术(制品) 学号:2011192017 姓名:李鹏

植物组织培养实验报告 实验一植物组织培养母液的配制 一、实验目的 1.了解植物组织培养基本培养基的组分及其作用。 2.学习掌握植物组织培养MS培养基的配制方法。 二、实验原理 培养基是植物组织培养中离体组织赖以生存和发育的条件。大多数培养基的成分是有无机盐、有机化合物(碳源、维生素、肌醇、氨基酸等)、生长调节物质、水分和其他附加物等五大类物质组成。 无机盐类由大量元素和微量元素组成。大量元素中,氮类化合物主要以硝酸类和铵类化合物的形式存在,但在培养基中多用硝酸类,也可以将硝酸类和铵类混合使用;磷和硫常用磷酸盐和硫酸盐来提供;钾是培养基中主要的阳离子;钙、钠、镁的需要量较少。微量元素包括碘、锰、铜、锌、钴、铁。培养基中的铁离子,大多数以螯合物的形式存在,即硫酸亚铁与乙二胺四乙酸二钠的混合。 有机化合物包括碳源、维生素、肌醇、氨基酸等。培养中的植物组织和细胞的光合作用较弱,因此,需要在培养基中附加一些碳水化合物物来提供营养需要。培养基中的碳水化合物通常为蔗糖。蔗糖除了作为培养基的碳源和能源外,对维持培养基的渗透压也起着重要的作用。在培养基中加入维生素有助于细胞的分裂和增长。一般包括VB1、B6、烟酸、生物素、叶酸、泛酸钙、VC。肌醇在糖类的相互转化、维生素和激素的利用等方面具有重要的催进作用。 常用的植物生长调节物质包括以下三类:①生长素类:吲哚乙酸(IAA)、萘乙酸(NAA)、二氯苯氧乙酸(2,4-D)②细胞分裂素:玉米素(ZT)6-苄基嘌呤(6-BA)和激动素(KT)。③赤霉素:组织培养中使用的赤霉素只有一种,即赤霉酸(GA3)。 培养基中的其他附加物包括人工合成和天然的有机物附加物。其中最为常见的为酵母提取物。琼脂作为培养基的支持物,也是最常用的邮寄附加物,他可以是培养基呈固体状态,以利于组织和细胞的培养。 植物组织培养是否成功,在很大的程度上取决于培养基的选择之上。目前普遍使用的是MS培养基。MS固体培养基可用于诱导愈伤组织,或用于胚胎、茎段、茎尖及花药的培养等。MS培养基的硝酸盐、钾和铵的含量略高于其他的培养基,也是它被普遍使用的原因之一。 三、实验材料、试剂、配方和仪器设备 1.试剂 NH 4NO 3 ,KNO 3 ,KH 2 PO 4 ,CaCl 2 ·2H 2 O ,MgSO 4 ·7H 2 O,FeSO 4 ·7H 2 O Na 2-EDTA,MnSO 4 ·4H 2 O,ZnSO 4 ·7H 2 O,H 3 BO 3 ,KI,Na 2 MoO 4 ·2H 2 O CuSO 4 ·5H 2 O,CoCl 2 ·6H 2 O,肌醇,甘氨酸,盐酸硫胺素,盐酸吡哆醇,烟酸, 蒸馏水。 2.仪器设备 电子天平,烧杯(50ml、100ml、500ml)量筒(1000ml、100ml、25ml),容量瓶(1000ml、500ml、100ml),移液管(10ml,5ml,1ml)试剂瓶,玻璃棒数支,药匙,称量纸等。

(完整版)植物化学保护试验指导

农 药 学 植物化学保护 实验指导 华南热带农业大学植物保护学 院 二○○三年十一月 编 者 骆焱平 杨 叶

前言 本实验指导是在九七年编写的《植物化学保护实验指导》的基础上,根据华南热带农业大学二OO二年制定的专业课程教学计划和实验课程教学大纲的要求进行修订的。该书在原实验指导的基础上,经过增加实验项目、补充并修改部分内容后完成。全书共分为三大部分:第一部分介绍农药方面的基本知识,要求学生掌握常见农药的配制方法和鉴别方法;第二部分介绍农药的室内生物测定技术,即利用有害生物(或称靶标生物),如昆虫、螨类、病菌、线虫、杂草、鼠类等对农药的反应来测定农药的毒力和药效的基本方法;第三部分介绍农药的田间药效试验。本书以《农药学》、《植物化学保护》为理论基础,是植物保护专业的必修课程,也是一门实用性强的技术课程。通过实验,可验证、巩固和充实理论教学,加深学生对理论知识的理解,增强学生对病虫方面的实践操作能力,以便在生产和科研上合理利用不同的测定方法,开发新农药,新剂型,新的施药方法。 本书可作为《农药学》、《植物化学保护》、《农药生物测定技术》、《农药剂型与加工》等课程的实验指导。因此更名为《农药实验指导》。本实验指导的任务是: 1、采取实验教学的方法,加深学生对理论课的理解,掌握实验中的一般技术。

2、注意与有关学科的配合,如昆虫学、病理学、生物学、化学、统计学等学科的衔接。 3、突出学生的创新能力。 尽管我们付出了许多汗水,但由于时间仓促,加上编者水平有限,难免会出现一些缺点和错误,希望大家批评指正,并提出宝贵的意见和建议,以便逐步完善。 化保教研组 二○○三年十一月

园林植物栽培养护学-实习报告

园林植物栽培养护学 北京市昌平区大东流苗圃实习调查报告 班级:风园11-2 指导教师:李庆卫 姓名:谭歆岳 学号:110354208 一、实习目的: 了解园林苗圃规划设计的全过程,掌握苗圃中各类用地的设置要点、区划原则及各类育苗区配置的依据,学会苗圃规划设计图的绘制和设计说明书的编写等内容。观察越冬防寒技术要领。 二、实习时间: 2013年11月24日 三、实习地点: 北京市昌平区大东流苗圃 四、实习内容: 在老师和苗圃工作人员的带领下参观大东流苗圃,实地了解苗圃的总体功能分区,对苗圃的供水来源、灌溉系统、排水系统、道路系统、防护林等苗圃内辅助系统的构成和设置规范有了详细的了解。对苗圃内各种具体的生产设施如晒水池、泵房、全光雾插设备、生产车间、温室、大田的具体生产职能、结构组成和

设置规范进行了细致的了解。在参观这些生产设施的同时近距离观察和学习了立体育苗,苗木假植和温室培养等植物越冬防寒和越夏避暑等现代苗木培养技术。此外在实际体验书本上传统的植物栽培方法的同时还对未来高度自动化的栽培方式进行了展望。 五、实习场地概况 1、整体介绍: 北京市大东流苗圃(北方国家级林木种苗示范基地)始建于1965年,为北京市园林绿化局直属事业单位。占地2300亩,拥有现代化自控温室3万平方米,日光温室2万平方米,炼苗场2万平方米,球根花卉专用冷库3000平方米,办公楼2500平方米,中控楼2300平方米,组培车间626平方米,综合车间3000平方米。经过近50年的发展,苗圃(基地)已初步形成种苗、花卉和园林绿化工程三大产业,培育的林木种苗和花卉品种500多个,年产绿化苗木近200万株、花卉400万株/粒/盆,年绿化工程施工养护面积达20余万平方米。苗圃集生产经营、科技开发、示范推广为一体,是我国北方优良种苗花卉生产示范的窗口,也是北京市绿化苗木的主产地。 2、区位分析:

植物组织培养实验报告

植物组织培养实验报告 摘要:以大豆子叶为外植体,在MS培养基上附加不同浓度、不同种类的植物激素,以研究不同激素组合和不同浓度对大豆子叶愈伤诱导率的影响,并练习无菌操作。实验结果显示第2组即MS+6-BA(2.0mg/L)+NAA(1.0mg/L)和第 3 组即MS+KT(0.5mg/L)+2,4-D(1.0mg/L) 培养基中愈伤组织诱导率较高,为较佳的愈伤组织诱导组合。 关键词:大豆;植物组织培养;无菌操作;愈伤组织 1.材料与方法 1.1实验材料:大豆子叶 1.2实验试剂与仪器 (1)试剂:75%酒精、MS干粉、蔗糖、琼脂、植物生长调节剂(NAA、2,4-D、KT、6-BA)、无菌水、升汞、NaOH溶液 (2)仪器:超菌净工作台、圆纸片、培养皿、封口膜、称量纸、千分之一天平、不锈钢杯子、移液枪、试管、高压灭菌锅、注射器、酒精灯、镊子、手术刀、搁置架、烧杯、电炉。 1.3实验方法 1.3.1培养基的配制与灭菌 1.3.1.1 配制培养基的准备阶段 (1)准备80个培养试管及封口膜,2个小培养皿、1个大培养皿,用洗衣粉、自来水洗净,再用蒸馏水把每个培养试管、润洗一下。带晾干后将试管编号1-80;(2)在称量纸上用百分之一天平分别称取1.5g 琼脂4份,7.5g 蔗糖4份,在烧杯里用千分之一天平上称取1.185g MS干粉4份(烧杯不要清洗);

(3)剪小圆纸片40,均分在两个小培养皿小能从中自由取出为宜;剪大圆纸片10,均分在两个大培养皿中。然后分别用报纸包好。 (4)把接种工具手术刀、镊子、剪刀等用报纸包好。 1.3.1.2 配制培养基 (1)在装有MS干粉的烧杯中按下表加入植物生长调节剂 实验所用的所有激素浓度均为0.5mg/mL 激素的加样量(ml) 编号培养基配置 6-BA NAA KT 2,4-D 1 MS+6-BA(1.0mg/L)+NAA(0.5mg/L) 0.5 0.25 2 MS+6-BA(2.0mg/L)+NAA(1.0mg/L) 1.0 0.5 3 MS+KT(0.5mg/L)+2,4-D(1.0mg/L) 0.25 0.5 4 MS+KT(1.0mg/L)+2,4-D(2.0mg/L) 0. 5 1.0 (2)用量筒量取250ml(稍多)蒸馏水,取一个不锈钢杯子加入150ml蒸馏水和称量好的琼脂,在电炉子加热沸腾2min,再加入混合好的MS培养基1号和蔗糖,混合沸腾2min,用剩余的蒸馏水定容至250ml; (3)当温度降到60℃左右时,将溶液pH 调至5.8,一般加4滴NaOH溶液即可;(4)取编号1-20的培养试管,用大量注射器以每瓶12.5ml 左右培养基分装在培养试管中,用封口膜封口,4支一捆捆扎好。 (5)用相同的方法配置2-4号培养基,并分装、捆扎。 1.3.1.3高压湿热灭菌 (1)将包好的接种工具,包好的培养皿,以及分装好的试管一起放到高温灭菌

植物基因克隆实验指导

植物基因克隆实验规则 一、植物基因克隆实验课的目标 根据基因克隆实验操作的整体性和连贯性特点, 将该实验设计为综合性实验课程,实验内容设计上完全抛弃了原来分散的、孤立的单纯学习某一实验技术的缺陷, 将单个实验综合为系统的、连贯的系列型大实验,注重科研成果在教学中的应用,我们从以往的科研项目中选取了部分研究内容用于学生的综合性实验教学,这是基于教学实验与实际科学研究实验之间的新的实验教学模式。 整套实验围绕洋甘菊倍半萜生物合成途径中关键酶基因HMGR的克隆这一研究课题进 行操作, 设计的实验内容具有极强的连续性和综合性,让学生在独立实践操作中学习基因克隆的基本研究方法和体会科学研究的严密逻辑和培养科研理念。 我们将实验内容设置为8个部分, 实验内容前后衔接紧密, 环环相扣, 不可分割, 前一个实验的结果是下一个实验的材料。该课程使学生获得了整个类似科研实践过程的训练和体验, 学习了从事科研工作的基本功, 对完成自己的毕业论文及将来从事生命科学研究奠定了科 研基础。 二、实验的进行程序和要求 1、预习学生在课前应认真预习实验指导以及教材有关章节,必须对该次实验的目的要求、实验内容、基本原理和操作方法有一定的了解。 2、讲解教师对该实验内容的安排及注意事项进行讲解,让学生有充分的时间按实验指导的要求进行独立操作与观察。 3、独立操作与观察除个别实验分组进行外,一般由学生个人独立进行操作和观察。在实验中要按实验指导认真操作,仔细观察,作好记录。有关基本技能的训练,要按操作程序反复练习,以达到一定的熟练程度。

4、演示每次的实验都备有演示内容,其目的是帮助学生了解某些实验中的难点,扩大在实验课有限时间内获得更多感性知识的机会。 5、作业实验报告参照硕士毕业论文的格式写,必须强调科学性,实事求是地记录、分析、综合。在实验结束时呈交。 6、小结每次实验结束后,由师生共同小结本次实验的主要收获及今后应注意的问题。 三、实验规则和注意事项 1、每次上课前,必须认真阅读实验指导,明确本次实验的目的要求、实验原理和注意事项,熟悉实验内容、方法和步骤。 2、上实验课时必须携带实验指导、记录本及文具等。进入实验室要按规定座位入座。 3、实验时要遵守纪律,听从教师指导,保持肃静。有问题时举手提问,严禁彼此谈笑喧或随意走动,也不得私自进行其他活动。 4、实验时要遵守实验操作规程,严格按照教师的安排和实验指导的要求进行。操作观察要认真仔细,边做、边看、边想,认真做好实验记录。 5、要爱护仪器和器材设备,注意节约实验材料、药品和水电。如有损坏器材应立即报告并主动登记、说明情况。 6、实验结束后,应清理实验台面,认真清理好仪器、药品及其他用品,放回原处,放好凳子,方可离开实验室。值日生要负责清扫地面,收拾实验用品,处理垃圾,关好水、电、门窗后再离开。

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