二年级下册数学复习第三单元毫米、分米、千米的认识青岛版
提升点1 稍复杂的单位换算
1．填一填。 2米－7分米＝( 13)分米 1厘米－2毫米＝( 8 )毫米 410毫米＋390毫米＝( 8 )分米 520厘米－220厘米＝( 3 )米 87分米－37分米＝( 5 )米 25毫米＋75毫米＝( 1 )分米
提升点2 大单位不够分，化成小单位再分
2．一根长3分米的木棒，每5厘米锯成一段，一共可以 锯成几段？需要锯几次呢？
辨析：不清楚1分米有多长导致判断错误。
提升点 解决生活问题
1．一块橡皮用去15毫米，还剩35毫米。这块橡皮原来 长多少厘米？
15＋35＝50(毫米) 50毫米＝5厘米 答：这块橡皮原来长5厘米。
提升点 解决生活问题
2．一根蜡烛长25厘米，点燃一段时间后还剩1分米， 燃烧了多少厘米？
1分米＝10厘米 25－10＝15(厘米) 答：燃烧了15厘米。
2. 简单的单位换算
(1)
钉子长( 4 )厘米，也就是( 40)毫米。想：1厘米是( 10 )毫米，( 4 )厘米 就是( 4 )个10毫米，即(40 )毫米。 (2)50厘米＝( 5 )分米，想：10厘米是( 1 )分米，50厘米里面有( 5 )个10厘 米，也就是( 5 )个1分米，即( 5 )分米。
3．填一填。 5千米＝( 5000)米 6000 m＝( 5千米－2千米＝( 3000)米 4000 m＋6 km＝( 10 )km
6 )km
4．在 里填上“＞”“＜”或“＝”。
4千米 ＞ 400米
7000米＜ 70千米
6000米＝ 6千米
800米＋200米 ＜1000千米
6千米－4千米 ＞ 2米
(2)把1厘米、1米、1分米、1毫米按从长到短的顺序排列 是( 1米)＞ ( 1分米)＞( 1厘米)＞( 1毫米)。
(3)1米＝( 10 )分米 1分米＝( 10 )厘米 1米＝( 100)厘米
2．在( )里填上合适的长度单位。
米
厘米
毫米
米
分米
分米
厘米
易错辨析
3．判断。(对的画“√”，错的画“×”) (1)课桌的高度是70分米。 ( ) (2)电脑键盘长约5分米。 ( )
大的单位表示是( 1千米 )。( 5 )圈是2千米。 (3)一座教学楼长50米，要走1千米，需要沿着教学楼一边走( 10 )个
来回。
2．填上合适的长度单位。
(1)
公交车每小时行驶40（ 千米 ）。
(2)
南京长江大桥铁路桥长约7（ 千米 ）。
(3) 《新编字典》厚约40（ 毫米 ）。
(4)
旗鱼每小时游90（ 千米 ）。
3．单位换算我能行！ 4千米＝( 4000 )米 8000米＝( 8 )千米 5 km＝( 5000 )m
6000 m＝( 6 )km 3米＝( 30 )分米 7000 m＝( 7 )km
4．在 里填上“＞”“＜”或“＝”。
4000米 ＞ 3900米
70米 ＜ 7千米
1千米 ＜ 10000米
4900米 ＜ 5000米
复习课——青岛版(QD)
——毫米、分米、千米的认识
让我们一起从梦中找找数学知识
1．填一填。
5分米＝( 50 )厘米 3米＝( 30)分米 70毫米＝( 7 )厘米
40厘米＝( 4 )分米 60分米＝( 6 )米 2厘米＝( 20 )毫米
毫 米
单位换算
、 关系式
1米=10分米 1分米=10厘米 1厘米=10毫米 1米=100厘米 1米=1000毫米 1分米=100毫米 1千米=1000米
知识点 1 认识1毫米有多长
1．填一填。 (1)量比较短的物体的长度或者要求量得比较精确时，可
以用( 毫米)作单位。
(2) 直尺上从“1”到“2”之间的长度是( 1 )厘米，它又 被分成( 10 )个长度相等的小格，每个小格是( 1 )毫 米，所以1厘米＝( 1)0毫米。
(3)一粒大米大约长4(毫米)；银行卡的厚度大约是 1( 毫米)。
易错辨析
5．判断： 每相邻两个长度单位之间的进率都是10。( ) 辨析：误认为千米和米之间的进率是10。
提升点 通过计算巩固长度单位间的进率
6．在( )里填上合适的长度单位，使等式成立。 1( 米 )－9( 分米)＝1( 分米) 1( 米 )－99( 厘米)＝1( 厘米) 1( 米 )－999( 分米)＝1( 分米) (答案不唯一)
3分米＝30厘米 30÷5＝6(段) 6－1＝5(次) 答：一共可以锯成6段，需要锯5次。
3. 千米的认识
毫米、厘米、分米、米、千米（公里）都是长度单位。
Hale Waihona Puke 10101000
米 分米 厘米
10
毫米
千米
1．填一填。 (1)测量较长的路程通常选用( 千米 )作单位，也叫作( 公里 )，用字
母( km )表示。 (2)运动场的跑道，通常1圈是400米，那么2圈半就是( 1000 )米，用较
分
米
千米（公里）km 米m 分米dm 厘米cm 毫米mm
、
千 毫米、厘米、分米、米、千米（公里）都是长度单位。 米
的
在毫米、厘米、分米、米中，每两个相邻的长度单位之间的进率是10。
认
千米与米之间的进率是1000。
识 在比较大小或计算时，如果相同直接比较数的大小；如果单位
不同，换算成相同的单位后再进行比较或计算。
(2)把1米平均分成10份，这样的1份就是( )分米， 1
所以1米＝( )分米 10
归纳总结：
1．毫米是比厘米还小的长度单位，可以用字母mm表示。 2．厘米与毫米之间的换算：1厘米＝10毫米。
在（ ）里填上适当的长度单位。
身高约5（米 ）
身长约3（毫米 ） 一次约能跳7（分米）
身长约2（米 ） 尾巴长约5（ 厘米） 身长约1（ 分米 ）
4020千米 ＞ 4020米
100米 ＜ 10千米
知识点 1 感受1千米有多长
1．填一填。 (1)计量比较长的路程，通常用(千米 )作单位，可以用字母( km )
表示。 (2)学校操场上的直跑道长100米，如果走1千米，要走( 10 )个
这样的长度。
2．在( )里填上合适的长度单位。
米
千米
千米
知识点 2 千米和米的单位换算
1.毫米、分米的认识
1、填一填。 (1)直尺上1小格的长度就是1( 毫米 )，用字母( mm )表示，5小格的长度就
是( 5毫米 )。 (2)1厘米里面有( 10 )个1毫米，所以1厘米＝( 10 )毫米。
2．量一量，填一填。 铅笔长( 58 )毫米。 巧克力长( 35 )毫米。
3．填空。
(1)一根小棒长1厘米，( 10 )根这样的小棒长1分米。 所以1分米＝( 10 )厘米，分米用字母( dm )表示。
知识点 2 用毫米作单位进行测量
2．量一量。 (1)
( 32 )毫米
(2) ( 13 )毫米
(3) ( 20 )毫米
易错辨析
3.
铁钉长( 17 )毫米。 辨析：测量时忽略起点的位置而产生错误。
知识点3 认识1分米有多长
1．填一填。 (1)
这张纸条的长度是( 10 )厘米，也就是1( 分米)，所以1 分米＝( 10)厘米。
2．在括号里填上合适的数。 7 dm＝( 70 )cm 50 mm＝( 5 )cm 200 cm＝( 2 )m
4dm＝( 40 )cm 8 m＝( 80 )dm 6 cm＝( 60 )mm
3．帮信鸽找信封。(连一连)
知识点 简单的单位换算
1．找朋友。(连一连)
2．在 里填上“＞”“＜”或“＝”。 4分米 ＝40厘米 3米 ＞29分米 1米 ＞10厘米 9厘米＜ 4分米 500厘米 ＜ 500分米 50毫米＜ 10厘米 82毫米＋18毫米 ＝1分米 35厘米－3分米 ＜32厘米
青岛版小学二年级下册千米分米毫米的认识
分米和毫米的认识初家学校孙召红一、教材分析“认识分米、毫米”是青岛版小学数学二年级下册第三单元P31－32页的内容。
千米、分米、毫米的认识是学生在认识长度单位米和厘米的基础上进行的。
本节课是以甜甜在梦中与孙悟空比本领的童话故事为背景，引导学生认识千米、分米、毫米。
教材安排了三个红点问题和一个绿点问题，引导学生经历猜测、验证、测量的过程，对常用的长度单位有一个比较完整的认识。
这部分知识是学生以后学习对学生以后学习面积单位和体积单位的基础，对发展学生的空间观念具有重要的意义。
二、教学目标：（1）结合具体的生活情境和实际测量活动，认识长度单位分米、毫米，初步建立1分米、1毫米的长度观念。
（2）知道1 分米=10厘米，1厘米=10毫米，并能进行长度单位间的简单换算。
（3）经历实际测量的过程，体会长度单位在日常生活中的应用，感受数学和生活的密切联系，产生对身边事物长度的关注，体验数学学习的兴趣。
三、教学准备：多媒体课件、米尺、学生尺、一分硬币、饭卡、圆卡、笔筒、一支粉笔、软盘、童话书。
四、教学重、难点：建立1分米和1毫米的长度观念，会用毫米、分米做单位实际测量。
五、教学过程：（一）复习旧知1、用手比划1厘米和1米分别有多长2、在○里填上＞＜或＝24厘米○1米5米○500厘米2米○175厘米（二）创设矛盾情境，引入新知师：同学们，你们能测量出最亲密的学习伙伴——书、文具盒、橡皮、铅笔的长度或厚度吗？现在请你们任选一种用直尺测量一下。
学生汇报：生1：文具盒长16厘米多一点。
生2：数学书的厚度是1厘米少一点。
生3：橡皮的长度是5厘米少一点。
生4：铅笔的长度是12厘米多一些。
师说：多一点，少一点，究竟是多少呢？能不能用一个更小的长度单位来表示呢？如果我想测量蚂蚁的身长、硬币的厚度、饭卡的厚度、10张作业纸的厚度的时候，我们该选用什么样的长度单位呢？（三）探求新知1.认识毫米那为了量出它们的厚度，你们是否会想要有一个比厘米更小的长度单位该多么方便呀！其实这个你们想要的长度单位就藏在尺子里。
总复习毫米分米千米的认识(教案)二年级下册数学青岛版
总复习毫米分米千米的认识（教案）二年级下册数学青岛版一、教学目标1. 让学生掌握毫米、分米、千米的概念，理解它们之间的进率关系。
2. 培养学生运用毫米、分米、千米进行长度测量的能力。
3. 培养学生联系生活实际，解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 毫米、分米、千米的概念。
2. 毫米、分米、千米之间的进率关系。
3. 长度测量及单位换算。
三、教学重点、难点1. 教学重点：毫米、分米、千米的概念及进率关系，长度测量及单位换算。
2. 教学难点：单位换算，联系生活实际解决实际问题。
四、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾已学的长度单位，为新课做好铺垫。
2. 新课：讲解毫米、分米、千米的概念，让学生理解它们之间的进率关系。
3. 演示：通过实物展示，让学生直观地感受毫米、分米、千米的大小。
4. 练习：让学生进行长度测量及单位换算的练习，巩固所学知识。
5. 应用：布置一些与生活实际相关的练习题，让学生运用所学知识解决问题。
6. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点知识。
五、课后作业1. 让学生完成教材上的练习题。
2. 让学生观察生活中的长度现象，尝试用所学知识进行解释。
六、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的反应，及时调整教学方法和节奏。
2. 在教学过程中，注重培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
3. 针对不同学生的学习情况，给予个性化的指导和帮助。
通过本节课的学习，使学生掌握毫米、分米、千米的概念，理解它们之间的进率关系，并能运用所学知识解决实际问题。
在教学过程中，注重培养学生的实际操作能力和解决问题的能力，为今后的学习打下坚实基础。
重点关注的细节是“教学过程”部分，尤其是“演示”和“练习”环节。
这两个环节是学生理解和掌握长度单位知识的关键步骤，也是提高学生实际操作能力和解决问题能力的重要环节。
一、详细补充和说明“演示”环节1. 准备充足的实物教具：在演示环节，教师应准备各种长度实物，如直尺、绳子、铅笔等，让学生能够直观地感受到毫米、分米、千米的大小。
青岛版二年级下册数学《总复习：千米、分米、毫米》参考教案
《总复习：千米、分米、毫米》参考教案
教学内容：
有关长度单位（千米、分米、毫米）的整理与复习。
教学过程：
一、谈话导入：
谈话：上节课，我们一起去看台上参观了学校的运动会，而且解决了许多数学问题。
今天，我们要先去跳高场地参观，看看有没有更多的收获。
二、复习长度单位：
1、同学们，仔细观察图画，你从图画中得到了哪些有关的数学信息？
2、你能提出什么数学问题？
3、这些信息与我们学过的哪部分知识有关系？
4、回顾一下，到现在为止，我们都学过了哪些长度单位？
（千米、米、分米、厘米、毫米）
5、它们之间分别具有什么样的关系呢？
6、巩固练习：
5千米=（）米 3000米=（）千米 8分米=（）厘米
60分米=（）米（）毫米=3厘米（）分米=9米
（）米=8千米（）米=70分米 7厘米=（）毫米
7、掷垒球的小男孩掷了多远？
15米是多少分米？多少厘米？
/。
《毫米、分米、千米的认识》(教案)-二年级下册数学青岛版
《毫米、分米、千米的认识》（教案）二年级下册数学青岛版我今天要为大家讲授的是二年级下册数学青岛版中的《毫米、分米、千米的认识》这一章节。
我要明确一下本节课的教学目标。
我希望通过本节课的教学，让学生们能够理解并掌握长度单位毫米、分米、千米的含义及它们之间的换算关系，能够运用这些长度单位进行实际问题的计算。
为了能够顺利地开展教学，我已经准备好了相应的教具和学具。
教具包括长度单位模型、尺子等；学具则包括练习本、尺子等。
我会通过一些生活中的实际情境，引入长度单位的概念。
例如，我会拿出一个长度为10毫米的物体，让大家观察并说出它的长度。
然后，我会拿出一个长度为10分米的物体，让大家再次观察并说出它的长度。
通过这样的实际操作，让学生初步感知到长度单位的存在。
然后，我会向大家介绍毫米、分米、千米这三个长度单位之间的换算关系。
我会通过具体的例题，让大家明白10毫米等于1分米，10分米等于1米，10米等于1千米。
通过这样的讲解，让学生深入理解并掌握长度单位之间的换算关系。
在教学过程中，我会利用板书来帮助大家理解和记忆长度单位及换算关系。
我会将长度单位毫米、分米、千米以及它们之间的换算关系用板书的形式展示出来，让大家一目了然。
我会设计一些作业，让大家在课后进行巩固练习。
例如，我会让大家计算一些长度单位的换算问题，或者解决一些实际问题。
作业的答案，我会让大家在课后进行自主思考和解答。
通过本节课的教学，我希望大家能够掌握长度单位毫米、分米、千米的含义及它们之间的换算关系，并能够运用这些知识解决实际问题。
如果大家在学习过程中遇到任何问题，欢迎随时向我提问，我会尽力帮助大家理解和掌握。
重点和难点解析：对于这些重点细节，我想进一步补充和说明。
通过实际情境引入长度单位的概念。
我认为这是一个非常重要的步骤，因为只有让学生真实地感受到长度单位的存在，他们才能够更好地理解和掌握。
例如，我拿出了一个长度为10毫米的物体和一个长度为10分米的物体，让学生观察并说出它们的长度。
二年级下册数学课件-复习 第三单元 毫米、分米、千米的认识
4020千米 ＞ 4020米
100米 ＜ 10千米
知识点 1 感受1千米有多长
1．填一填。 (1)计量比较长的路程，通常用(千米 )作单位，可以用字母( km )
表示。 (2)学校操场上的直跑道长100米，如果走1千米，要走( 10 )个
这样的长度。
2．在( )里填上合适的长度单位。
米
千米
千米
知识点 2 千米和米的单位换算
辨析：不清楚1分米有多长导致判断错误。
提升点 解决生活问题
1．一块橡皮用去15毫米，还剩35毫米。这块橡皮原来 长多少厘米？
15＋35＝50(毫米) 50毫米＝5厘米 答：这块橡皮原来长5厘米。
提升点 解决生活问题
2．一根蜡烛长25厘米，点燃一段时间后还剩1分米， 燃烧了多少厘米？
1分米＝10厘米 25－10＝15(厘米) 答：燃烧了15厘米。
大的单位表示是( 1千米 )。( 5 )圈是2千米。 (3)一座教学楼长50米，要走1千米，需要沿着教学楼一边走( 10 )个
来回。
2．填上合适的长度单位。
(1)
公交车每小时行驶40（ 千米 ）。
(2)
南京长江大桥铁路桥长约7（ 千米 ）。
(3) 《新编字典》厚约40（ 毫米 ）。
(4)
旗鱼每小时游90（ 千米 ）。
2．在括号里填上合适的数。 7 dm＝( 70 )cm 50 mm＝( 5 )cm 200 cm＝( 2 )m
4dm＝( 40 )cm 8 m＝( 80 )dm 6 cm＝( 60 )mm
3．帮信鸽找信封。(连一连)
知识点 简单的单位换算
1．找朋友。(连一连)
2．在 里填上“＞”“＜”或“＝”。 4分米 ＝40厘米 3米 ＞29分米 1米 ＞10厘米 9厘米＜ 4分米 500厘米 ＜ 500分米 50毫米＜ 10厘米 82毫米＋18毫米 ＝1分米 35厘米－3分米 ＜32厘米
青岛版小学数学二年级下册 毫米、分米、千米的认识精品获奖课件
毫米、分米、千米的认识
一、问题回顾，再现新知
一、问题回顾，再现新知
整理提示
1.你能按照一定的顺序说出学过的长度单位吗？分 别用哪些字母表示？
2.1毫米、1分米、1千米分别有多长？你能试着说 明一下吗？
3.相邻的两个长度单位之间的进率是多少呢？ 说明：
从以上几个方面整理（也可以选取你感兴趣的 知识点整理）。
通过本节课的回顾整理，你又有哪 些新的收获？
黄河是我国第二大长 河流，干流全长约 5464（千米 ）
暖水瓶高约4 （分米）
手机长约80（毫米）
一座房子高大约18 （米 ）
小红的身高大约125 （厘米）
（一）基本练习，巩固新知 2.单位换算。
5千米=（5000） 米 8分米=（80）厘米 3000米=（ 3 ）千米 110毫米=（11）厘米 75厘米=（750）毫米 60分米=（ 6 ）米
知识归纳
长度单位 千米
1毫米： mm 尺子上1小格的长度
cm
1厘米： 尺子上1大格的长度
1分米： dm 10厘米就是1分米
1米：
m
100厘米就是1米
km
1千米： 就是1000米
举例说明单位长度 （大约）
相邻单位 间的进率
10张纸的厚度 我的大拇指的宽度
1千米=1000 米
8分米○> 60厘米 20毫米○= 2厘米 8千米○＞ 6000米 4000米○= 4千米
9分米○＜ 2米 300分米○＞ 300厘米 1分米○＞5厘米 5毫米○＜ 5厘米
（二）综合练习，应用新知
3.先估计图形的边长，再测量。
（ 7 ）cm
3 cm 3 cm
二年级数学下册三甜甜的梦__毫米分米千米的认识千米复习知识总结青岛版六三制
千米复习
一、知识点一
1、千米的认识：计量路程或测量铁路、公路、河流等长度，通常用千米做单位。
千米可以用字母“㎞”表示。
千米又叫做公里。
千米和米之间的进率：1千米＝1000米，1千米是10个100米。
2、火箭每秒飞行4500米，2秒飞行多少米？合多少千米？
3、在（）里填上合适的长度单位。
①曲别针的长度大约是30（）②学校操场长400（）
③一张桌子的高度大约是90（）④一支钢笔长15（）
⑤长颈鹿每小时可跑70（）左右。
⑥一座塔楼高32（）
⑦小明身高140（）⑧课桌宽5（）
⑨楼房高20（）⑩一块橡皮长50（）
二、知识点2
1、单位换算在（）里填上合适的数
8000米＝（）千米 7千米＝（）米 8厘米＝（）毫米
4米＝（）分米 9米＝（）厘米 5000米＝（）千米2、从大到小的排列。
6毫米 6分米 6千米 6厘米 6米
三、用数形结合思想解决行程问题。
（借助线段图分析数量关系）
1、丽丽家离奶奶家600米，一次，她去奶奶家，走了200米，想起忘带了书包，又回家去取，这次她到奶奶家一共走了多少千米？
2、花园街计划3周修完一条1千米长的路，第一周修了200米，第二周修的比第一周多修100米，第三周需要修多少米才能完工？
3、周末明明一家去看海，先坐客车行驶2小时，又步行2千米，才到达目的。
已知客车每小时行80千米，明明家距离看海的地方多少千米？
1。
青岛版二年级下册数学第3单元知识点梳理
第三单元：《毫米、分米、千米的认识》知识点梳理一、分米、毫米的认识1、毫米是比厘米还小的长度单位，用mm表示。
当测量物体长度不是整厘米数时，就用毫米作单位。
2、分米是比厘米大，比米小的长度单位，用dm表示。
1米=10分米， 1分米=10厘米， 1厘米=10毫米3、米、分米、厘米、毫米每两个相邻单位之间的进率都是10。
要点提示：测量物体长度时，先估测再选择合适的测量工具实际测量。
1米=10分米=100厘米； 1分米=10厘米=100毫米。
二、千米的认识千米是比米大的长度单位，用km表示，1千米=1000米，千米也叫公里。
要点提示：计量较远的距离，通常用千米作单位。
1米=1000毫米；三、长度单位换算大化小乘进率；小聚大除以进率。
比划一下它们分别是多少，记住它们之间的进位关系：cm mm m dm km例题：小明高154（）。
妈妈高16（）。
橡皮厚5（）长3（）。
汽车每小时行80（）23米－50分米=（）分米 50厘米+100毫米= （）厘米78分米+90厘米=（）分米 7千米—5000米=（）千米50米+4千米=（）米在尺子上从刻度2到刻度8是（）厘米，合（）毫米500米的跑道小明跑了2圈多100米，他跑了（）分米。
易错点1：给常见物体填合适的长度单位和数时容易填错。
误区点拨：(1)对1厘米、1毫米、1分米等的概念不熟悉导致出错。
(2)应建立1毫米和1分米的长度概念。
易错点2：长度单位间的进率混淆。
误区点拨：(1)相邻长度单位间的进率容易都记作10。
（×）(2)米、分米、厘米、毫米每相邻两个单位之间的进率都是10，但千米和米之间的进率是 1000，1千米=1000米。
小学数学青岛版二年级下册第三单元毫米、分米、千米的认识电子教案.docx
小学数学青岛版二年级下册教案第三单元分米毫米千米的认识一、教学目标1、结合具体情境和实际测量活动，认识长度单位千米、分米和毫米；知道 1 厘米＝１０毫米，１分米＝１０厘米，１千米＝１０００米，并能进行简单的换算．2、在实际测量活动中，初步建立 1 千米、1 分米、 1 毫米的长度观念；在具体的情境中学会选用适当的长度单位进行测量，能估计物体的长度，进一步发展估测意识。
3、经历解决实际问题的过程，体会长度单位在日常生活中的应用，感受数学和生活的密切联系，产生对身边事物长度的关注与好奇心，以及积极参与测量的愿望，体验数学学习的乐趣。
二、教学重难点重点：毫米、分米、千米的认识。
难点：单位间的进率和换算。
三、突破重难点措施1、充分利用信息窗呈现的情境，引导学生在具体的情境中提出问题。
2、在实际测量中加深对长度单位的饿认识。
3、注重培养学生的估测意识。
4、重视对学习活动的评价。
四、教学方法1、小组自主互助学习形式。
2、动手操作。
3、加强练习。
五、课时： 4 课时六、学具准备：尺子。
信息窗 1：千米、分米、毫米的认识教学目标1、使学生在具体的生活情境中，感知和了解千米、分米、毫米的含义，初步建立 1 千米、 1 分米、 1 毫米的长度观念。
2、知道 1 千米＝ 1000 米， 1 分米 =10 厘米，能进行长度单位间的简单换算。
3、经历实际测量的过程，感受数学和生活的密切联系，产生对身边事物长度的关注与好奇心，能积极地参与测量，体验数学学习的乐趣。
教学重难点重点：初步建立 1 千米、 1 分米、 1 毫米的长度观念。
难点：能进行长度单位间的简单换算。
教学方法1、小组自主互助学习形式。
2、动手操作。
3、练习教学准备尺子第一课时教学过程一、创设情境，提出问题。
1、谈话引入：同学们，大家喜欢孙悟空吗？谁能介绍一下孙悟空的本领？有一个小朋友叫甜甜，他也很喜欢孙悟空，晚上在梦中还和孙悟空比本领呢！我们一起看看他们都在比什么？（出示情境图）2、搜集信息：动画片放完了，你看到了什么？3、提出问题：你能提出什么问题？（根据学生的提问，板书有价值的数学问题）二、自主探究，解决问题1、认识 1 毫米。
青岛版二年级下册数学第三单元 毫米、分米、千米的认识复习课件
1．填一填。
5分米＝( 50 )厘米 3米＝( 30)分米 70毫米＝( 7 )厘米
40厘米＝( 4 )分米 60分米＝( 6 )米 2厘米＝( 20 )毫米
毫 米
单位换算
、 关系式
1米=10分米 1分米=10厘米 1厘米=10毫米 1米=100厘米 1米=1000毫米 1分米=100毫米 1千米=1000米
3．单位换算我能行！ 4千米＝( 4000 )米 8000米＝( 8 )千米 5 km＝( 5000 )m
6000 m＝( 6 )km 3米＝( 30 )分米 7000 m＝( 7 )km
4．在 里填上“＞”“＜”或“＝”。
4000米 ＞ 3900米
70米 ＜ 7千米
1千米 ＜ 10000米
4900米 ＜ 5000米
大的单位表示是( 1千米 )。( 5 )圈是2千米。 (3)一座教学楼长50米，要走1千米，需要沿着教学楼一边走( 10 )个
来回。
2．填上合适的长度单位。
(1)
公交车每小时行驶40（ 千米 ）。
(2)
南京长江大桥铁路桥长约7（ 千米 ）。
(3) 《新编字典》厚约40（ 毫米 ）。
(4)
旗鱼每小时游90（ 千米 ）。
知识点 2 用毫米作单位进行测量
2．量一量。 (1)
( 32 )毫米
(2) ( 13 )毫米
(3) ( 20 )毫米
易错辨析
3.
铁钉长( 17 )毫米。 辨析：测量时忽略起点的位置而产生错误。
知识点3 认识1分米有多长
1．填一填。 (1)
这张纸条的长度是( 10 )厘米，也就是1( 分米)，所以1 分 4 )厘米，也就是( 40)毫米。想：1厘米是( 10 )毫米，( 4 )厘米 就是( 4 )个10毫米，即(40 )毫米。 (2)50厘米＝( 5 )分米，想：10厘米是( 1 )分米，50厘米里面有( 5 )个10厘 米，也就是( 5 )个1分米，即( 5 )分米。