八年级地理下册导学案.黄土高原
《黄土高原核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年初中地理中图版》
《黄土高原》导学案导学目标：1. 了解黄土高原的地理位置、地貌特征和气候条件。
2. 了解黄土高原的植被状况和生态环境。
3. 了解黄土高原的资源开发利用和环境珍爱情况。
4. 了解黄土高原的历史文化底蕴和人文景观。
导学内容：一、黄土高原的地理位置和地貌特征1. 位置：黄土高原位于中国中部，东邻黄河，西接秦岭，南靠淮河，北依长城。
2. 地貌：黄土高原是中国最大的黄土高原，地势平坦，土地肥沃，土壤呈黄色。
二、黄土高原的气候条件1. 气候：黄土高原属于温带季风气候，冬季寒冷干燥，夏季炎热多雨。
2. 降水：黄土高原降水不足，干旱成为主要气候特征。
三、黄土高原的植被状况和生态环境1. 植被：黄土高原植被稀少，以草原和灌木为主，植被覆盖率较低。
2. 生态环境：黄土高原生态环境脆弱，土地退化严重，水土流失严重。
四、黄土高原的资源开发利用和环境珍爱情况1. 资源开发：黄土高原资源丰富，主要有煤炭、铁矿等矿产资源，农业发达。
2. 环境珍爱：黄土高原环境珍爱工作重要，近些年来政府加大力度，推动生态修复。
五、黄土高原的历史文化底蕴和人文景观1. 历史文化：黄土高原是中华文明的发祥地之一，历史悠久，文化底蕴深厚。
2. 人文景观：黄土高原有大量的历史遗迹和人文景观，如兵马俑、华山等。
导学活动：1. 观看视频：观看有关黄土高原的地理、气候、植被等相关视频，了解黄土高原的基本情况。
2. 教室讨论：组织学生进行小组讨论，探讨黄土高原的资源开发利用与环境珍爱之间的干系。
3. 实地考察：组织学生进行实地考察，了解黄土高原的地貌特征和生态环境，感受黄土高原的魅力。
4. 撰写报告：要求学生撰写关于黄土高原的报告，包括地理位置、气候条件、植被状况、资源开发利用和环境珍爱情况等内容。
5. 教室展示：学生展示自己的报告，分享对黄土高原的认识和感悟，增进学生间的交流和互动。
导学评判：1. 学生对黄土高原的地理、气候、植被等方面有了较深入的了解。
2. 学生能够认识到资源开发利用与环境珍爱的重要性，增强环保认识。
八年级地理下册黄土高原教案(7篇)
八年级地理下册黄土高原教案（7篇）八年级地理下册黄土高原教案篇1一、教学目标1掌握热带气候类型与分布地区。
2掌握热带气候类型的气温年变化曲线和逐月降水量分布图的判读方法，能根据这些资料对一个地区的气候进行简洁的描述。
能力目标培养学生读图，分析图表的能力二、教学重点、难点重点 1.用世界气候分布图指出热带气候类型特点及分布。
2.利用气温曲线和降水量柱状图分析出气候类型的特点。
难点如何让学生掌握利用气温曲线和降水量柱状图分析气候类型的特点。
三、教学用具地图四、教学方法读图分析、数理比较、讨论归纳等五、课时安排1课时六、教学过程新课导入播放一段景观录像，包括热带雨林、热带沙漠、温带海洋、苔原带等景观。
学生观察讨论景观差别，教师总结：世界各地气候千差万别，今天我们一起来领略世界各地的气候差异。
1、出示热带的四种气候对应景观图设问：①这些图分别代表什么景观？景观有什么差异？学生讨论回答教师总结：热带雨林景观:树木高大茂密,树林阴暗潮湿,叶尖经常滴雨,所以叫做”雨林”.其实这里也有善于攀援的猩猩.猿猴.在河湖附近还有河马.大象. 热带草原景观:树木高大稀疏,地面有高草,动物有斑马.长颈鹿.狮子等肉食动物.热带荒漠景观:地面以沙漠为主,动物.植被都很稀少.②为什么热带各地的景观会有如此大的差异呢学生活动:小组讨论:教师总结：这种差异的形成主要是由于各地的降水不同造成的,降水量多的地方植被就茂盛,叶子大,而降水量少的地方植被少,叶子就少,植被就稀少.教师活动：我们刚才考虑的都是这些气候类型的不同点,那么它们还有那些相同的地方比如从气温角度来分析。
总结：这四种热带的气候的共同特点为：终年高温。
不同点为：降水量不同，最多的热带雨林气候，最少的为热带沙漠气候。
而热带季风气候和热带草原气候的降水都是一年分为旱雨两季，而季风气候是旱雨两季明显，降水总量大；草原气候也有旱雨2、出示新加坡等四地的气温、降水资料图完成下表景观名称热带雨林热带草原热带季雨林热带荒漠对应地名全年降雨量气候特征3、教师活动：那么这些气候类型各分布在世界上哪些地方？那个地方气候类型分布最广学生读图回答：热带雨林气候：主要分布在赤道附近，最广的是南美洲的亚马逊平原。
沟壑纵横的黄土高原导学案
第六单元 一方水土养一方人第一课 北方地区——沟壑纵横的黄土高原我的学习目标：1.能够利用各种地图和文字材料，获取所需要和信息，并尝试描述一个地区自然环境的自然环境基本特征。
2.了解黄土高原的地理位置、范围、地貌形态、气候等自然环境特征，并理解造成黄土高原水土流失严重的原因。
3.理解黄土高原文化的多方面的表现以及他们与自然环境之间的关系。
我的重点：1.黄土高原独特的自然环境及受其影响下形成的独特的黄土高原。
2.黄土高原成为世界上水土流失最严重的地区之一的原因，这需要从自然环境的人为因素两方面去把握。
我的难点：黄土高原上黄土物质的形成原因。
Ⅰ、课前预习，找出重点难点。
1.读“黄土高原地区略图”，完成下列要求：(1)、黄土高原东起B__________，西至C_________，北抵H___________，南至A_______。
（2）、黄土高原地区所跨D_________、E_________、F_________、G_________等省区。
（3）、流经黄土高原的主要河流是_________。
（4）、黄土高原地表最突出的特征是________，它是由于严重的______________造成的。
3. 黄土高原海拔多在_________米以上，无数的_________，把这里的地面割裂得支离破碎。
4.黄土高原冬季_________,夏季_________。
黄土土质_________，便于开垦，使得这里很早成为我国_________发达的地区。
5.在独特的自然环境影响下，这里的人们创造了独具特色的_________文化，从_________到_________，处处烙上了黄土地的深深印记。
6. _________是流行黄土高原地区的一种民歌形成。
7. _________是陕北各地广泛流传的一种民间鼓舞，安塞腰鼓具有_________多年的历史。
8. _________当地人们利用天然土质，在地坑壁面上挖成的洞穴，适应当地的气候条件。
8下地理导学案6.2-6.4
6.2 黄土高原——水土流失严重的地方学习目标：1.了解黄土高原的地理位置、范围、特征以及成因。
2.分析黄土高原水土流失严重的自然和人为因素。
3认识黄土高原水土流失的危害。
4.识别黄土高原的主要地形类型及形成原因。
5.了解黄土高原水土流失的治理措施。
学习重点：黄土高原水土流失严重的原因、水土流失的综合治理。
学习过程：一、自主学习读“黄土高原地区略图”，完成下列要求：(1)、黄土高原东起B__________，西至C____________，北抵H___________，南至A_______。
（2）、黄土高原地区所跨D_________、E_________、F_________、G_________等省区。
（3）、黄土高原的黄土来源得到广泛支持的假说是___________。
（4）、流经黄土高原的主要河流是______________。
（5）、该地区的主要民居是____________。
（6）、黄土高原地表最突出的特征是___________，它是由于严重的______________造成的。
4.黄土高原的地表形态有什么特点？有哪三种不同的地貌类型？其形成原因是什么?5.黄土高原水土流失的原因是什么？有哪些危害?人们采取了哪些治理措施?二、合作探究1.读图:6.13,按以下步骤进行分析。
（1）观察并描绘黄土高原的轮廓。
（2）完成填充图P16（3）描出黄河及其支流汾河和渭河。
2.分析黄土高原水土流失严重的原因。
自然原因：土壤：黄土结构，透水性，极易受到流水作用的侵蚀。
气候：降水集中在月份，多。
地形：地面坡度越陡，地表径流流速，对土壤的冲刷侵蚀力就。
DEFGH植被：黄土高原地表植被。
人为原因：、、等活动，破坏了地表植被和稳定的地形。
小结：我认为：（在课本P25完成）。
3. 完成课本P25积极参与。
三、达标训练：1.“五岳”中位于黄土高原地区的是（）A.泰山B.衡山C.华山D.嵩山2.黄土高原主要的气候类型为（）A.高原、山地气候B.温带大陆性季风气候C.温带大陆性气候D.亚热带季风气候3.分布在黄土高原上的黄河的两大支流是（）A.汾河、渭河B.渭河、永定河C.海河、汾河D.辽河、渭河4.黄土高原蕴藏较为丰富的能源是（）A.天然气B.煤C.水能D.铁矿四、课堂小结6.2 黄土高原——水土流失严重的地方学习目标：应用地图和资料，说出能源产业对黄土高原区域经济发展的带动作用以及能源开采和利用带来的环境问题，了解黄土高原地区环境保护与资源开发的成功经验教学重难点：能源产业对黄土高原区域经济发展的带动作用以及能源开采和利用带来的环境问题。
初中人教版地理八年级下册导学案：6.3世界最大的黄土堆积区——黄土高原
八年级地理下册导学案
课题第六章第三节世界最大的黄土堆积区
----黄土高原〔1〕
修订审核
学习目标
1.黄土高原的位置、范围
学习重点黄土高原的位置及地形特征
学习难点黄土高原的成因
学习方法小组合作学习
学习过程自主空间
一、导入设计：
二、自主学习，感受新知(自读教材，独立完成下面问题)
1. 黄土高原因外表覆盖着深厚的而得名。
位于我国地区，
它东起，西至，北连，南抵。
跨
越、、、等省区。
2.黄土高原地表特征：。
3. 黄土高原具有地方特色的“黄土风情〞有：传统民居，地方
民歌。
、、、。
“〞得到了广泛的认同。
黄土的来源地是、
和我国内陆地区。
6.黄土高原深厚黄土的堆积原因是作用形成，而黄土高原千沟万壑
的地表形态形成原因那么是作用。
三、合作互助，共同进步〔小组内相互交流、讨论自学阶段未完成的问题以及
新问题，并相互讲解〕
1．黄土高原富有特色的民风民俗——“黄土风情〞与自然环境的关系。
四、展示引导学习。
〔小组或小组代表在全班展示小组间质疑或补充教师
八年级地理下册导学案。
《黄土高原的区域发展与居民生活导学案》
《黄土高原的区域发展与居民生活》导学案一、导言黄土高原是中国的重要塞理区域之一，其特殊的地理环境和气候条件对区域发展和居民生活产生了重要影响。
本导学案旨在帮助学生了解黄土高原的地理特点、区域发展现状以及居民生活状况，从而深入理解地理环境与人类活动的互相干系。
二、进修目标1. 了解黄土高原的地理位置、地貌特征和气候条件；2. 掌握黄土高原的区域发展现状，包括农业、工业、旅游等方面；3. 了解黄土高原居民的生活状况，包括生活方式、经济来源等；4. 分析地理环境对区域发展和居民生活的影响，提出相关建议和措施。
三、进修内容1. 黄土高原的地理位置、地貌特征和气候条件；2. 黄土高原的区域发展现状，包括农业、工业、旅游等方面；3. 黄土高原居民的生活状况，包括生活方式、经济来源等；4. 地理环境对区域发展和居民生活的影响及相关建议和措施。
四、进修方法1. 理论进修：通过阅读资料、观看视频等形式了解相关知识；2. 实地考察：组织学生进行实地考察，了解黄土高原的实际情况；3. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享观点和经验；4. 案例分析：通过案例分析，深入了解地理环境对区域发展和居民生活的影响。
五、进修任务1. 阅读相关资料，了解黄土高原的地理特点；2. 观看相关视频，了解黄土高原的区域发展现状；3. 实地考察黄土高原，了解居民生活状况；4. 分析地理环境对区域发展和居民生活的影响，提出相关建议和措施。
六、进修评判1. 参与度：学生积极参与进修活动，展示出对黄土高原地理环境和居民生活的浓厚兴趣；2. 进修效果：学生能够全面了解黄土高原的地理特点、区域发展现状和居民生活状况，能够提出合理的建议和措施；3. 进修表现：学生表现出较强的地理分析能力和解决问题的能力，能够运用所学知识解决实际问题。
七、进修反思通过本次进修，学生对黄土高原的地理环境和居民生活有了更深入的了解，提高了对地理环境与人类活动的认识。
希望学生能够进一步关注区域发展和居民生活问题，为地方经济发展和居民生活改善作出积极贡献。
八年级地理黄土高原教案
八年级地理黄土高原教案八年级地理黄土高原教案（通用6篇）作为一名教职工，总归要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那要怎么写好教案呢？下面是小编为大家整理的八年级地理黄土高原教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
八年级地理黄土高原教案篇1教材分析本节教材是在学生对中国区域地理有了一番了解的基础上的进一步的学习，通过本节的学习使学生认识我国的跨省区域并能够举例说明某区域自然地理要素之间的相互作用和相互影响，使学生认识区域发展与生态环境保护的辩证关系，培养学生正确的人地观念。
学习目标（一）知识目标1、黄土高原的地理位置2、黄土高原上黄土物质的形成原因3、黄土高原水土流失严重的原因和后果4、黄土高原生态建设（二）能力目标1、通过阅读地图说明黄土高原的位置，描述黄土高原所跨的省级行政区，培养学生的读图、分析图的能力。
2、通过读图分析造成黄土高原水土流失严重的原因，并讨论由此导致的严重的后果，进一步培养训练学生的读图分析及归纳整理能力。
（三）德育目标通过本节内容学习，使学生认识到自然环境各要素之间相互作用、相互影响的杂关系，从而培养学生正确的人地观和可持续发展观。
导入一、导入（以黄土高原的图片来导入本节内容，激发学生的学习兴趣）二、学习目标及重难点师出示，生代表朗读，生明确目标。
教学过程一、世界最大的黄土堆积区（过渡语句：学习一个地方我们首先要知道它的位置）（师出示图片，生读图找到黄土高原的位置和主要跨越的省区，小组派代表回答，师出示答案）1、位置：东起太行山，西至乌鞘岭，南至秦岭，北抵长城2、主要跨越的省区：跨越了晋、陕、宁、甘等四省3、黄土的厚度：一般超过100米（过渡语句：这么多的黄土是怎么形成的?）（师布置学生关于黄土高原形成的.说法）4、成因：科学家提出了多种假说，其中“风成说”得到了广泛的支持，即认为黄土高原的黄土物质是从中亚、蒙古等地的荒漠、戈壁吹来的。
（师出示出示图片，生思考“刮得风的方向”师提问，生代表回答）（过渡语句：专家们到底找到了什么证据证明“风成说”说呢?）（师布置学生从课本上找到证据，并理解这些证据的所证明的东西）5、证据第一条证据“黄土的厚度均匀”，说明黄土是从上空吹来的，而不是流水冲来的；第二条证据“从西北向东南颗粒越来越细”，说明带来黄土的流质（风或流水）的运动方向是自西北向东南；第三条证据说明黄土不是本地产生，有可能从中亚、蒙古一带而来；第四条证据说明黄土不是当地岩石风化逐渐形成的，而是外来的。
八年级地理下册6.3《黄土高原》获奖教案
黄土高原教案【课题】地理八年级下册第六章第三节黄土高原【课型】新授课【课标要求】·运用地图简要评价某区域的地理位置。
·在地形图上识别某区域的主要地形类型，并描述区域的地形特征。
·运用地图和其他资料说出某区域的产业结构与产业布局特点。
·举例说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响。
·根据资料，分析某区域内存在的自然灾害与环境问题，了解区域环境保护与资源开发利用的成功经验。
【教学目标】1、运用地图说出黄土高原的位置和范围，找出黄土高原所跨的省级行政区域。
2、利用图文资料，了解黄土高原地表景观的特征，知道黄土高原的地理位置。
3、利用水土流失小实验，说出黄土高原水土流失严重的原因及其危害。
（难点）4、在地图上找出黄土高原的主要煤矿，并了解黄土高原能源基地的开发和建设。
【教学模式】五环节教学模式、问题导学、讲练结合【教学方法】多媒体导入法、自主探究法、点拨法、实验法【教具准备】实物投影、课件、地理助学、水土流失模拟实验用具。
【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图感悟导入播放歌曲《黄土高坡》MV，请同学边听，边看，边记录下再歌词及图画中出现的和黄土高原有关的事物。
并进行展示。
学生展示在歌曲中捕捉到的与黄土高原有关的词语：背景中的：安塞腰鼓、窑洞、黄河、黄土高原的地貌景观歌词中的：大风从坡上刮过，东南风还是西北风，照着我的窑洞，身边这条黄河通过播视频，学生能够从中获取有关黄土高原的信息，对黄土高原有一个总体的认识，激发学习兴趣。
衔接过渡通过歌曲及视频，我们可以感受到黄土高原的壮美以及作者对黄土高原的热爱，那么黄土高原在哪里？它是怎么形成的呢？让我们一起来开始今天的学习。
预习说出你知道的本区域的地理事物学生结合地图册中气候图、降水图等进行预习展示，完成问展示①位于区域，②第阶梯，③风区，④温度带，⑤河流过，⑥主要作物，⑦熟制，⑧民居，⑨气候类型，题。
①黄土高原位于我国北方地区，②黄土高原位于我国第二阶梯，③黄土高原位于我国季风区，④黄土高原属于暖温带，⑤黄土高原上有黄河流过，⑥黄土高原上主要作物是谷子，⑦黄土高原熟制大多一年一熟，⑧黄土高原上传统民居是窑洞，⑨黄土高原气候类型温带季风，通过预习展示，学生对于黄土高原的气候、地形等情况有了总体的认识，为进一步学习奠定了基础。
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6.黄土高原的地貌特征主要表现为____、__、、。
7.黄土高原不仅水土流失严重，而且多种_______频繁发生。
8.黄土高原严重的水土流失，有自然原因，也有人为因素，而后者更为突出。自然原因是__________________________。人为原因是
五、课堂检测
1.下列证据不能说明黄土高原成因的是
A.从中亚到黄土高原，顺着风向依次是戈壁、沙漠、黄土
B.黄土像冬季地面积雪那样，以差不多的厚度覆盖在不同的地形上
C.黄土高原自西北向东南，黄土的颗粒越来越小
D.黄土结构疏松，多孔隙。
2.整治黄土高原的中心任务是
A.制止乱砍滥伐B.开辟梯田，发展农业生产
八年级地理下册导学案
课题
第六章第三节黄土高原（1）
执笔
审核
学习目标
1、知道黄土高原的位置，所跨省级行政区域。
2、分析黄土高原水土流失的原因，并讨论由此导致的后果。
学习重点
1.黄土高原水土流失严重的原因。
2.黄土高原脆弱的生态环境及成因
学习难点
黄土高原的形成。
学习方法
小组合作学习
学习过程
自主空间
一、导入设计：
风成说”证据是：
2.活动“水土流失小实验”，分组实验，得出结论。
你能说出在同等降水量的条件下，地面植被的多少与水土流失的关系吗?
4.与同学交换关于黄土高原生态环境脆弱原因。
水土流失与地表植被的关系：植被覆盖率越高，涵养水源的能力就越强，水土流失状况相对就不会特别严重。
四、拓展延伸
水土流失带走了什么？是表层土还是深层土？两种土哪个含营养物质更多？这样对农业生产造成怎样的影响？
二、自主学习（请你在阅读教材的过程中完成下列学习任务）
1.世界上最大的黄土堆积区是( )
A.云贵高原B.巴西高原C.黄土高原D.青藏高原
2.我国北方地区冬季主要的盛行风向是( )
A.东北风B.东南风C.西北风D.西南风
3.黄土高原跨越了我国的____、_____等省级行政区。
4.你能说出水土流失的含义吗?
(1)通过阅读，你能简要说出黄土高原生态环境脆弱的表现吗?
答：。
(2)结合对课文的预习，谈谈应该怎样解决黄土高原的环境问题。
答：。
三、合作探究（先将自己在“自主学习”中遇到的问题在组内互相交流，形成统一意见，再与同学合作讨论，完成下列学习任务）
1.黄土到底是从哪里来的？请同学看课本第19页阅读，分组讨论，寻找答案。
水土流失带走的是表层土，表层土含营养物质更多，这样会使土壤肥力下降，粮食减产。
五、课堂检测
1.填空（1）黄土高原东起_______、西至______、南连__________、北抵_________。跨越_______、_________、________等省区。
（2）黄土高原黄土物质是由___________作用形成的。
2.黄土高原的景观有、、、。
二、自主学习（请你在阅读教材的过程中完成下列学习任务）
1.读图6-3-3
（1）在图中找出大同、阳泉、平朔、准格尔、东胜、神府等煤矿，并说出省级行政区域。
大同、阳泉、平朔——山西
准格尔、东胜——内蒙古
神府——陕西
（2）找出经过黄土高原的铁路线，说一说对经济发展的作用。
陇海线、同蒲——太焦线、包头——西安的包西线。
9.阅读以下材料，回答。
黄土土质疏松，夏季多暴雨，极易受流水侵蚀；人为原因是历史上长期不合理地利用土地资源，使得高原表面的植被遭到严重破坏，地面缺少植被保护，水土流失日益加剧。为了治理水土流失，为农牧业生产创造良好的生态环境，当地人们正在大力开展水土保持工作，以工程措施治标，以生物措施治本。工程措施主要是在河流干支流修建水库蓄水，在沟道上筑坝淤地，在缓坡上修水平梯田，蓄水保土。生物措施是种草种树，使土不下坡。为了提高水土保持的效益，还必须因地制宜地调整农林牧用地结构，在水土流失严重的黄土丘陵区，应以牧业为主，农牧业相结合，同时要重视发展经济林木，提高经济效益。
辩题1：
黄土高原（不）应该全部退耕。黄土高原地区各地自然环境不同，有的地方不适合发展种植业，可以退耕；有的地方适合发展种植业，不适合退耕。
辩题2：
黄土高原（不）应该全部植树种草。退耕的土地可以植树种草，也可以发展畜牧业，要根据实际情况因地制宜采取措施。
四、拓展延伸
黄土高原的治理措施有哪些？
通过植树种草和退耕还林（草）等生物措施，以及修建堤坝和小型水库等工程措施，使得黄土高原日益焕发出勃勃生机
我的收获：
八年级地理下册导学案
课题
第六章第三节黄土高原（2）
执笔
审核
学习目标
1、知道黄土高原是我国重要的能源基地。
2、黄土高原的治理。
学习重点
1.黄土高原矿产资源的开发
2.黄土高原的治理
学习难点
黄土高原的治理。
学习方法
小组合作学习
学习过程
自主空间
一、导入设计：
1.黄土高原东起，西至，南连，北抵。包括的省级行政区主要有省、省、省南部、省的东南部。
C.在沟口打坝淤地，不让水土出沟D.搞好水土保持
1.思考
想一想，与把煤铁路或公路运输相比，将煤转化成电力和煤气送出去，有什么优势？
减轻陆路运输的压力，减少运输过程中的浪费及造成的环境污染；优化能源输入地的能源消费结构，降低环境污染；能源运输不受时间、自然条件的限制。
2.阅读
南小河沟——小流域综合治理的示范样板区
你从中得到了什么体会？
1.活动“黄土高原生态建设辩论会”，分组辩论。
2.ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ择题
（1）关于黄土高原叙述正确的是（）
A.黄土高原是世界上喀斯特地形分布最广泛的地区
B.黄土高原是世界上黄土分布最广泛的地区
C.黄土高原是世界上水土流失最严重的地区之一
D.黄土高原地形破碎，有许多山间小盆地
（2）黄土高原的主要地貌有（）
A.黄土坡B.黄土塬C.黄土峁D.黄土梁
3.简答题
简述造成黄土高原水土流失严重的主要因素有哪些。
促进当地煤铁资源开发利用，把当地资源优势转化为经济优势
2.自主读课文，找出有关的知识点
3.为了治理黄土高原的水土流失，改善生态环境，国家出台了
等政策，并投入大量。通过等生物措施，以及等工程措施，使得黄土高原日益焕发出勃勃生机
三、合作探究（先将自己在“自主学习”中遇到的问题在组内互相交流，形成统一意见，再与同学合作讨论，完成下列学习任务）