第十一章 《中国史学史》 马工程 ppt课件
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统编版高中历史必修中外历史纲要下第11课 马克思主义的诞生与传播 课件(58张 )
【唯物史观】通过学习，运用唯物史观的及辩证分析看待历史的有关理论， 了解马克思主义产生的经济、阶级和思想背景，培养学生用历 史唯物主义和辩证唯物主义分析历史问题的能力。
【时空观念】通过《马克思主义的诞生与传播》教科书和配套课件，认识马 克思主义的诞生与传播所处的特定时空环境，抓住其特定时空 背景和阶段特征。
国际工人运动是近代资本主义发展和无产阶级争取解放的产物，它经历了从空想 到科学、由理论到实践、由一国实践到多国实践的历程。自《共产党宣言》发表以来 的100多年里，以1917年俄国十月革命为界，形成了前后两大阶段。
《共产党宣言》的发表，标志着马克思主义的诞生，使工人运动有了科学理论的 指导，促进了国际工人运动的发展。巴黎公社打碎旧的国家机器，建立无产阶级政权， 丰富了马克思主义学说。资本主义进入到帝国主义阶段后，十月革命开创了在落后的 资本主义国家首先取得社会主义革命胜利的先例，开辟了人类历史的新纪元。
结果：因内部种种问题，公社解体，1829年，他一
欧文（1771—1858） 出身：资产阶级
贫如洗地回到英国。
“新和谐公社”蓝图
5、结果：（1）没有 1825年，欧文在美国印第安纳州
找到实现理想社会的
建立了“新和谐公社”的社会组 织，进行共产主义“劳动公社”
现实力量和正确途径； 的实验。这里每个人都参加劳动，
纺织儿童的手。纪念罗伯特·欧文（1771-1858） 关注童工问题。欧文批判童工制度，主张通过立 法限制童工劳动、改善工作条件。[英国1976]
（二）社会主义思想的萌发
1、空想社会主义的产生和发展
公元1516年，英国人托马斯·莫尔的《乌托邦》一书出版，描绘了 一个没有剥削压迫、人人平等、和谐安宁的社会，这是社会主义思 想的最初萌芽，后来被称为“空想社会主义”。从16世纪初到19世 纪40年代，300多年间，空想社会主义影响遍及欧洲，并达于美洲。 19世纪40年代，科学社会主义产生后，空想社会主义便日失去了影响力。作为 人类文明的重要成果，空想社会主义为科学社会主义创立积累了丰富的思想资 料，其关于理想社会的许多构想，至今仍然具有重要的启示意义。
【时空观念】通过《马克思主义的诞生与传播》教科书和配套课件，认识马 克思主义的诞生与传播所处的特定时空环境，抓住其特定时空 背景和阶段特征。
国际工人运动是近代资本主义发展和无产阶级争取解放的产物，它经历了从空想 到科学、由理论到实践、由一国实践到多国实践的历程。自《共产党宣言》发表以来 的100多年里，以1917年俄国十月革命为界，形成了前后两大阶段。
《共产党宣言》的发表，标志着马克思主义的诞生，使工人运动有了科学理论的 指导，促进了国际工人运动的发展。巴黎公社打碎旧的国家机器，建立无产阶级政权， 丰富了马克思主义学说。资本主义进入到帝国主义阶段后，十月革命开创了在落后的 资本主义国家首先取得社会主义革命胜利的先例，开辟了人类历史的新纪元。
结果：因内部种种问题，公社解体，1829年，他一
欧文（1771—1858） 出身：资产阶级
贫如洗地回到英国。
“新和谐公社”蓝图
5、结果：（1）没有 1825年，欧文在美国印第安纳州
找到实现理想社会的
建立了“新和谐公社”的社会组 织，进行共产主义“劳动公社”
现实力量和正确途径； 的实验。这里每个人都参加劳动，
纺织儿童的手。纪念罗伯特·欧文（1771-1858） 关注童工问题。欧文批判童工制度，主张通过立 法限制童工劳动、改善工作条件。[英国1976]
（二）社会主义思想的萌发
1、空想社会主义的产生和发展
公元1516年，英国人托马斯·莫尔的《乌托邦》一书出版，描绘了 一个没有剥削压迫、人人平等、和谐安宁的社会，这是社会主义思 想的最初萌芽，后来被称为“空想社会主义”。从16世纪初到19世 纪40年代，300多年间，空想社会主义影响遍及欧洲，并达于美洲。 19世纪40年代，科学社会主义产生后，空想社会主义便日失去了影响力。作为 人类文明的重要成果，空想社会主义为科学社会主义创立积累了丰富的思想资 料，其关于理想社会的许多构想，至今仍然具有重要的启示意义。
什么是历史 《史学概论》 马工程 ppt课件
什么是历史 《史学概论》 马工程
但是，所交上来的40篇“观察记录报告” 中却错误百出。在这40篇“观察记录报告” 中，只有1篇在主要事实上的错误少于20%， 14篇有20%～40%的错误，而其余25篇则 有超过40%以上的错误。而且特别值得一 提的是，在这些“观察记录报告”中，有 半数以上的报告中有10%以上的情节纯属 臆造。
A E DC B
※客观过去是不变的，但史料的形成与整 理带有主观色彩，对史料的解读与综合也 不可避免带有主观性。因此，历史著述通 常是两次“主观什么化是历”史的《史产学概物论》。马工程
六、讨论
请先阅读下列资料：
心理学家W.H.乔治在20世纪30年代曾 经报道过一个实际发生的故事，这个故事 被之后的心理学家和哲学家广泛地引用来 说明观察的易谬性。这个故事是这样的： 在哥廷根的一次心理学会议上，突然从门 外冲进一个人，其后面又追着一个手里拿 着手枪的人。两人正在屋子的中央混战时 突然响了一枪，两人又一起冲了出去。
什么是历史 《史学概论》 马工程
问题：
相对于客观过去而言，史料只是冰山之 一角，并且从上面的例子看，即便训练有 素的学者亲身观察记载的史料都充满错误， 而史学家又只能依靠史料来工作，因此， 历史真相是不可能得知的。请就此谈谈你 的看法。
什么是历史 《史学概论》 马工程
注意： 讨论的目的是为了加深认识，训练
什么是历史 《史学概论》 马工程
材料6 《明史》：兴宗、睿宗虽未尝身为天 子，而尊号徽称典礼具备，其实有不容泯者。 史者所以记事也，记事必核其名与实。曰宗 曰帝者，当时已定之名，名定而实着焉矣。 爰据《元史》裕宗、睿宗列传之例，别为一 卷如右，而各以后附焉。
什么是历史 《史学概论》 马工程
材料7 《明史》：近世论史者，莫过于日历， 日历者，史之根柢也。自唐长寿中，史官姚 璹奏请撰时政记，元和中，韦执谊又奏撰日 历。日历以事系日，以日系月，以月系时， 以时系年，犹有《春秋》遗意。至于起居注 之说，亦专以甲子起例，盖纪事之法无逾此 也。
但是，所交上来的40篇“观察记录报告” 中却错误百出。在这40篇“观察记录报告” 中，只有1篇在主要事实上的错误少于20%， 14篇有20%～40%的错误，而其余25篇则 有超过40%以上的错误。而且特别值得一 提的是，在这些“观察记录报告”中，有 半数以上的报告中有10%以上的情节纯属 臆造。
A E DC B
※客观过去是不变的，但史料的形成与整 理带有主观色彩，对史料的解读与综合也 不可避免带有主观性。因此，历史著述通 常是两次“主观什么化是历”史的《史产学概物论》。马工程
六、讨论
请先阅读下列资料：
心理学家W.H.乔治在20世纪30年代曾 经报道过一个实际发生的故事，这个故事 被之后的心理学家和哲学家广泛地引用来 说明观察的易谬性。这个故事是这样的： 在哥廷根的一次心理学会议上，突然从门 外冲进一个人，其后面又追着一个手里拿 着手枪的人。两人正在屋子的中央混战时 突然响了一枪，两人又一起冲了出去。
什么是历史 《史学概论》 马工程
问题：
相对于客观过去而言，史料只是冰山之 一角，并且从上面的例子看，即便训练有 素的学者亲身观察记载的史料都充满错误， 而史学家又只能依靠史料来工作，因此， 历史真相是不可能得知的。请就此谈谈你 的看法。
什么是历史 《史学概论》 马工程
注意： 讨论的目的是为了加深认识，训练
什么是历史 《史学概论》 马工程
材料6 《明史》：兴宗、睿宗虽未尝身为天 子，而尊号徽称典礼具备，其实有不容泯者。 史者所以记事也，记事必核其名与实。曰宗 曰帝者，当时已定之名，名定而实着焉矣。 爰据《元史》裕宗、睿宗列传之例，别为一 卷如右，而各以后附焉。
什么是历史 《史学概论》 马工程
材料7 《明史》：近世论史者，莫过于日历， 日历者，史之根柢也。自唐长寿中，史官姚 璹奏请撰时政记，元和中，韦执谊又奏撰日 历。日历以事系日，以日系月，以月系时， 以时系年，犹有《春秋》遗意。至于起居注 之说，亦专以甲子起例，盖纪事之法无逾此 也。
什么是历史学 《史学概论》 马工程 ppt课件
《法国乡村史》、《会魔术的国王们》、《历史 学家的技艺》等什。么是历史学 《史学概论》 马工
程
2.历史学是研究历史矛盾运动过程及其规律 性的科学。
教材关于“历史学”的定义是在唯物史观 指导下的定义。 ※ 此处的“历史”同样指人类史。
这同样表明，历史并非研究“过去”。 ※ “矛盾运动过程”体现了辩证法的精神。
强调过程，就意味着关注时间性变化。而 “矛盾运动”则意味着辩证法。
什么是历史学 《史学概论》 马工 程
※ “规律性” 表明历史是客观的，它不以 人的意志为转移并且能为人们所认识，这 体现了唯物主义的原则。
讨论：
唯心主义的史学家反对历史是不以人的 意志为转移的客观存在，认为历史是思想 的产物。下面是我国著名学者朱光潜对意 大利著名唯心主义哲学家克罗齐的历史思 想的一段介绍，请先阅读，然后讨论。
什么是历史学 《史学概论》 马工程
什么是历史学
什么是历史学 《史学概论》 马工 程
什么是历史学
一、历史学的对象是人类史 1.马克·布洛赫：历史是研究时间中的人 的科学。 马克·布洛赫《历史学家的技艺》： 人们有时说，历史是一门有关过去的 科学，在我看来，这种说法很不妥当。
什么是历史学 《史学概论》 马工 程
什么是历史学 《史学概论》 马工 程
柯林武德（R.C. Collingwood）《历史的观 念》：历史学是一种研究或探讨。科学是要 把事物弄明白，在这种意义上，历史是一门 科学。历史学是作什么用的，我的答案是， 历史学是“为了”人类的自我认识。
什么是历史学 《史学概论》 马工 程
二、历史学的学科特征 1.历史学的根本特征 ※以史料为基础，但史学不只是史料学。
什么是历史学 《史学概论》 马工 程
什么是历史学 《史学概论》 马工程ppt课件
14
兰克（Leopold von Ranke）《论历史科学 的特征》：历史学区别于其他所有科学的 地方在于它同时又是一门艺术。历史学是 有关收集、查寻、洞悉的一门科学。它作 为一门艺术，则是因为历史学要重现和描 绘那些已经找到和认识了的东西。作为一 门科学，历史学与哲学相关，作为一门艺 术，则与诗歌相关。
这同样表明，历史并非研究“过去”。 ※ “矛盾运动过程”体现了辩证法的精神。
强调过程，就意味着关注时间性变化。而 “矛盾运动”则意味着辩证法。
5
※ “规律性” 表明历史是客观的，它不以 人的意志为转移并且能为人们所认识，这 体现了唯物主义的原则。
讨论： 唯心主义的史学家反对历史是不以人的 意志为转移的客观存在，认为历史是思想 的产物。下面是我国著名学者朱光潜对意 大利著名唯心主义哲学家克罗齐的历史思 想的一段介绍，请先阅读，然后讨论。
意思，不能尚未读懂就乱扣帽子，乱评一 番。
B.上次讨论是从材料的角度来看历史真 实，本次讨论是从哲学的角度来看历史真 实，可与上次讨论进行一些呼应。
11
C.我们坚持唯物史观，但是只有在真正 了解唯心史观的基础上，我们才能真正理 解自己坚持的东西究竟是什么，也只有这 样才能加深对唯物史观的了解，明白唯物 史观的价值。这就是本次讨论的意义所在。
D.不论中国还是西方，都有不少哲学家、 历史学家认为历史研究无法做到客观，历 史也没有规律可循。我们要批判地思考这 类观点。
12
3.其他一些关于“历史学”的定义
梁启超《中国历史研究法》：史者何？记 述人类社会赓续活动之体相，校其总成绩， 求得其因果关系，以为现代一般人活动之 资鉴者也。
姜义华《史学概论》：历史学是对客观历 史的主观认知。
我们不起知识或思想则已。起知识或思想则 单有事不行，单有理也不行，必须把事与理 合在一起想。如果不起知识或思想，即不作 判断，我们凭什么说某事实是真底，是存在 底呢?那就根本无历史可言了。
兰克（Leopold von Ranke）《论历史科学 的特征》：历史学区别于其他所有科学的 地方在于它同时又是一门艺术。历史学是 有关收集、查寻、洞悉的一门科学。它作 为一门艺术，则是因为历史学要重现和描 绘那些已经找到和认识了的东西。作为一 门科学，历史学与哲学相关，作为一门艺 术，则与诗歌相关。
这同样表明，历史并非研究“过去”。 ※ “矛盾运动过程”体现了辩证法的精神。
强调过程，就意味着关注时间性变化。而 “矛盾运动”则意味着辩证法。
5
※ “规律性” 表明历史是客观的，它不以 人的意志为转移并且能为人们所认识，这 体现了唯物主义的原则。
讨论： 唯心主义的史学家反对历史是不以人的 意志为转移的客观存在，认为历史是思想 的产物。下面是我国著名学者朱光潜对意 大利著名唯心主义哲学家克罗齐的历史思 想的一段介绍，请先阅读，然后讨论。
意思，不能尚未读懂就乱扣帽子，乱评一 番。
B.上次讨论是从材料的角度来看历史真 实，本次讨论是从哲学的角度来看历史真 实，可与上次讨论进行一些呼应。
11
C.我们坚持唯物史观，但是只有在真正 了解唯心史观的基础上，我们才能真正理 解自己坚持的东西究竟是什么，也只有这 样才能加深对唯物史观的了解，明白唯物 史观的价值。这就是本次讨论的意义所在。
D.不论中国还是西方，都有不少哲学家、 历史学家认为历史研究无法做到客观，历 史也没有规律可循。我们要批判地思考这 类观点。
12
3.其他一些关于“历史学”的定义
梁启超《中国历史研究法》：史者何？记 述人类社会赓续活动之体相，校其总成绩， 求得其因果关系，以为现代一般人活动之 资鉴者也。
姜义华《史学概论》：历史学是对客观历 史的主观认知。
我们不起知识或思想则已。起知识或思想则 单有事不行，单有理也不行，必须把事与理 合在一起想。如果不起知识或思想，即不作 判断，我们凭什么说某事实是真底，是存在 底呢?那就根本无历史可言了。
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什么是历史 《史学概论》 马工程
3.自然史与人类史有着内在联系
※人类是在一定的自然环境中创造自己 的历史的。
自然环境指位于一定气候带的土地、 矿藏、气候和动植物资，也包括人们生 存和生活的整个生态环境。这些自然条件， 是人类谋取物质生活资料的劳动对象和劳 动环境。
什么是历史 《史学概论》 马工程
3. 讨论总结： 1）古汉语中无“历史”一词 2）古汉语中“史”的涵义 ※官名 ※史书 ※史学 ※史家 ※史事
什么是历史 《史学概论》 马工程
4. 西文中的历史
“历史”一词的希腊语为“ἱστορία”，原义 为“调查、探究（而获得的知识）”。
李大钊《史学要论》：“历史”在英语为 History，在法语为Histoire，在义大利语为 Storia，三者同出于希腊语及腊丁语的 Historia，其初义本为“问而知之”；由是而 指把问而知之的结果写录出来的东西亦云， 遂有纪录的意义了。
※都是不以人的意志为转移的客观存在。 自然史和人类史是客观物质世界的历 史，不是所谓“精神”的产物。
什么是历史 《史学概论》 马工程
《德意志意识形态》
是马克思、恩格斯共同
撰写的，作于1845—
—1846年。该书第一
次系统阐述了历史唯物
主义的基本原理，如社
会存在决定社会意识、
生产方式在社会生活中
起决定作用、生产关系
2. 讨论：请说出下列材料中粗体字部分的 “历史”与“史”的涵义。 材料1《礼记·玉藻》(天子)动则左史书之，言 则右史书之。 什么是历史 《史学概论》 马工程
材料2 裴松之注《三国志》：吴王浮江万艘， 带甲百万，任贤使能，志存经略，虽有余闲， 博览书传历史，藉采奇异，不效诸生寻章摘 句而已。 材料3 《北史》：道元第四弟道慎，字善季， 涉历史传，有干局。位正平太守，有能名。 迁长乐相。卒，赠平州刺史。
3.自然史与人类史有着内在联系
※人类是在一定的自然环境中创造自己 的历史的。
自然环境指位于一定气候带的土地、 矿藏、气候和动植物资，也包括人们生 存和生活的整个生态环境。这些自然条件， 是人类谋取物质生活资料的劳动对象和劳 动环境。
什么是历史 《史学概论》 马工程
3. 讨论总结： 1）古汉语中无“历史”一词 2）古汉语中“史”的涵义 ※官名 ※史书 ※史学 ※史家 ※史事
什么是历史 《史学概论》 马工程
4. 西文中的历史
“历史”一词的希腊语为“ἱστορία”，原义 为“调查、探究（而获得的知识）”。
李大钊《史学要论》：“历史”在英语为 History，在法语为Histoire，在义大利语为 Storia，三者同出于希腊语及腊丁语的 Historia，其初义本为“问而知之”；由是而 指把问而知之的结果写录出来的东西亦云， 遂有纪录的意义了。
※都是不以人的意志为转移的客观存在。 自然史和人类史是客观物质世界的历 史，不是所谓“精神”的产物。
什么是历史 《史学概论》 马工程
《德意志意识形态》
是马克思、恩格斯共同
撰写的，作于1845—
—1846年。该书第一
次系统阐述了历史唯物
主义的基本原理，如社
会存在决定社会意识、
生产方式在社会生活中
起决定作用、生产关系
2. 讨论：请说出下列材料中粗体字部分的 “历史”与“史”的涵义。 材料1《礼记·玉藻》(天子)动则左史书之，言 则右史书之。 什么是历史 《史学概论》 马工程
材料2 裴松之注《三国志》：吴王浮江万艘， 带甲百万，任贤使能，志存经略，虽有余闲， 博览书传历史，藉采奇异，不效诸生寻章摘 句而已。 材料3 《北史》：道元第四弟道慎，字善季， 涉历史传，有干局。位正平太守，有能名。 迁长乐相。卒，赠平州刺史。
第一章《中国经济史》马工程ppt课件(2024)
提供历史经验教训
历史总是惊人的相似，通过总结中国经济史上的经验教训 ，可以避免重蹈覆辙，为当今经济发展提供宝贵的历史借 鉴。
30
对现实问题的启示与指导
应对当前经济挑战
研究中国经济史有助于更好地理解和应对当前经济发展所面临的挑 战，如产业结构调整、经济增长方式转变等。
制定科学经济政策
通过对历史经济政策的梳理和评价，可以为制定科学合理的经济政 策提供历史依据和参考。
国家的目标。
28
06
CATALOGUE
中国经济史研究的价值与意义
2024/1/28
29
对历史经验的总结与借鉴
2024/1/28
揭示经济发展规律
通过对中国经济史的研究，可以深入了解不同历史时期经 济发展的内在规律和特点，为理解当今经济发展提供历史 参照。
传承优秀经济思想
中国经济史中蕴含着丰富的经济思想和智慧，如儒家经济 伦理、商帮经营之道等，这些思想对于现代经济发展仍具 有借鉴意义。
2024/1/28
17
宋元明清时期的经济变革
2024/1/28
农业生产的变革
01
租佃制的发展，农业生产技术的进一步提高。
手工业的发展
02
民营手工业的崛起，资本主义萌芽的出现。
商业和城市的繁荣
03
商业活动的繁荣，城市经济的进一步发展。同时，海外贸易的
兴盛也促进了经济的繁荣。
18
04
CATALOGUE
近代金融业的兴起与发 展
洋务运动的经济影响与 意义
21
戊戌变法与清末新政中的经济改革
维新派的经济主张与改革措施
清末新政中的经济改革措施
民族工业的进一步发展与困境
近代财政与税收制度的变革
历史总是惊人的相似，通过总结中国经济史上的经验教训 ，可以避免重蹈覆辙，为当今经济发展提供宝贵的历史借 鉴。
30
对现实问题的启示与指导
应对当前经济挑战
研究中国经济史有助于更好地理解和应对当前经济发展所面临的挑 战，如产业结构调整、经济增长方式转变等。
制定科学经济政策
通过对历史经济政策的梳理和评价，可以为制定科学合理的经济政 策提供历史依据和参考。
国家的目标。
28
06
CATALOGUE
中国经济史研究的价值与意义
2024/1/28
29
对历史经验的总结与借鉴
2024/1/28
揭示经济发展规律
通过对中国经济史的研究，可以深入了解不同历史时期经 济发展的内在规律和特点，为理解当今经济发展提供历史 参照。
传承优秀经济思想
中国经济史中蕴含着丰富的经济思想和智慧，如儒家经济 伦理、商帮经营之道等，这些思想对于现代经济发展仍具 有借鉴意义。
2024/1/28
17
宋元明清时期的经济变革
2024/1/28
农业生产的变革
01
租佃制的发展，农业生产技术的进一步提高。
手工业的发展
02
民营手工业的崛起，资本主义萌芽的出现。
商业和城市的繁荣
03
商业活动的繁荣，城市经济的进一步发展。同时，海外贸易的
兴盛也促进了经济的繁荣。
18
04
CATALOGUE
近代金融业的兴起与发 展
洋务运动的经济影响与 意义
21
戊戌变法与清末新政中的经济改革
维新派的经济主张与改革措施
清末新政中的经济改革措施
民族工业的进一步发展与困境
近代财政与税收制度的变革
历史统编版(2019)必修中外历史纲要下册第11课马克思主义的诞生与传播(共36张ppt)
19世纪欧洲工人的生活 19世纪欧洲资产阶级的生活
1788年英国142个纱厂里，女工和 童工5.6万人，而男工仅2.6万人。 工人的工作日长达16—18个小时， 星期日也不得休息；工作条件极差， 厂房里空气污浊，缺少必要的安全 设 备 ； 工 资 不 断 下 降 ， 1802— 1833 年 间 ， 织 工 工 资 由 每 周 29 先 令将至5先令。工人还时时受到失 业的威胁。 ——齐涛《世界通 史教程》
通过打砸机器来要求改 善劳动条件、工资待遇
自发运动
争取政治权利，通过政 治变革改变经济地位
自觉运动
工业革命时期，大批手工业者破产工人 失业，工资下跌。当时工人把机器视为 贫困的根源，用捣毁机器作为反对企业 主，争取改善劳动条件的手段，最初的
首领称为卢德，故名卢德运动
1836年—1848年，英国发生的争取实现人民宪章的工人 运动，是世界三大工人运动之一。宪章运动的目的是工人 们要求取得普选权，以便有机会参与国家的管理。“普选 权问题是饭碗问题”，工人阶级希望通过政治变革来提高 自己的经济地位。
文本1 资产阶级在它的不到一百年 的阶级统治中所创造的生产 力，比过去一切时代创造的 全部生产力还要多，还要大。
——《共产党宣言》
文本2： 随着大工业的发展，资产阶级赖以生
产和占有产品的基础本身也就从他的脚下 被挖掉了，它首先生产的是它自身的掘墓 人。资产阶级的灭亡和无产阶级的胜利是 同样不可避免的。 ——《共产党宣言》
——摘编自丁建弘《世界历史人物小传》
一、早期工人运动与社会主义思想的萌发
他们幻想建立完美的社会制度，但反对通过暴力对社会关系进行 社会主义的改造。他们同情工人阶级的处境，但不了解这个阶级的伟 大历史作用，反对无产阶级的革命斗争。
历史编撰中的叙事和议论 《史学概论》 马工程 ppt课件
※与史论差不多同时产生 ※沿着两条道路发展
○直接对客观存在的历史运动进行解释 ○针对有关历史撰述发表历史解释性的意 见和见解 。
4.西方史著中的议论与解释 ※夹叙夹议 西方史学从一开始就未曾通过某种形式把
作者的议论与叙事严格区别开来，而是夹 杂在叙事之中。
※解释 ○西方重视解释的传统
○20世纪新史学对解释史学的强调
• 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你 是否会认为老师的教学方法需要改进？
• 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭
• “不பைடு நூலகம்太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我 笨，没有学问无颜见爹娘 ……”
• “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
1.中西史学叙事的异同
中国传统史学中强调叙事，是对历史编 撰的一种表达的要求，而欧洲传统史学中 的叙事，则更指一种历史编撰的体裁。
议论指作者在叙事之外，针对所叙之事 作简短的讨论，以表明个人看法为特征。解 释追问“为什么”，是一种高层次的议论。
1. 中国传统的史论
在中国古代的史书中，史家一般不在历 史叙事的过程中加入自己的评说，以显示历 史叙事的客观性和连续性，但又往往以另外 的形式表达自己对所叙史实的意见，即为议 论。参见前面的PPT。
从文体的角度看，中国传统史书中无论 纪传体还是编年体，都重视叙事；而从表 述的角度看，欧洲传统的叙事史也恰好以 叙事作为其表述的特征。
2.解释史学并未真正消除叙述
20世纪以来史学与社会科学的交流与 对话日益深入，“问题史学”的取向使史 学论著充满了许多解释，计量方法、结构 分析等也被史学家大量实践，但即使在这 个时代，叙事史也仍然被许多史家坚持， 并且在问题史学中，在强调结构的史学作 品中，也仍然有许多叙述的成分。
○直接对客观存在的历史运动进行解释 ○针对有关历史撰述发表历史解释性的意 见和见解 。
4.西方史著中的议论与解释 ※夹叙夹议 西方史学从一开始就未曾通过某种形式把
作者的议论与叙事严格区别开来，而是夹 杂在叙事之中。
※解释 ○西方重视解释的传统
○20世纪新史学对解释史学的强调
• 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你 是否会认为老师的教学方法需要改进？
• 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭
• “不பைடு நூலகம்太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我 笨，没有学问无颜见爹娘 ……”
• “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
1.中西史学叙事的异同
中国传统史学中强调叙事，是对历史编 撰的一种表达的要求，而欧洲传统史学中 的叙事，则更指一种历史编撰的体裁。
议论指作者在叙事之外，针对所叙之事 作简短的讨论，以表明个人看法为特征。解 释追问“为什么”，是一种高层次的议论。
1. 中国传统的史论
在中国古代的史书中，史家一般不在历 史叙事的过程中加入自己的评说，以显示历 史叙事的客观性和连续性，但又往往以另外 的形式表达自己对所叙史实的意见，即为议 论。参见前面的PPT。
从文体的角度看，中国传统史书中无论 纪传体还是编年体，都重视叙事；而从表 述的角度看，欧洲传统的叙事史也恰好以 叙事作为其表述的特征。
2.解释史学并未真正消除叙述
20世纪以来史学与社会科学的交流与 对话日益深入，“问题史学”的取向使史 学论著充满了许多解释，计量方法、结构 分析等也被史学家大量实践，但即使在这 个时代，叙事史也仍然被许多史家坚持， 并且在问题史学中，在强调结构的史学作 品中，也仍然有许多叙述的成分。
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第一节 马克思主义史学主导地位的确立与发展
四、改革开放以后中国史学的新气象
• 对马克思主义理论的理解和运用逐步摆脱了教条化和公式化的 错误倾向，强调研究工作要从历史事实出发而不是从概念和原 则出发。
• 对唯物史观的重新理解还使人们认识到，唯物史观并不能包括 历史学自身的所有理论，唯物史观是马克思主义的基本理论， 是马克思主义指导认识社会、认识历史的基本理论，并不只是 马克思主义史学研究的基本理论。
第一节 马克思主义史学主导地位的确立与发展
六、马克思主义史学主导地位与中国史学的 继续发展
• 在新的历史条件下，怎样认识唯物史观在中国史学中 的位置，怎样看待中国马克思主义史学的历史地位， 怎样从思想上和理论上探索其继续发展的道路，都 成为必须要面对和回答的关键问题。
• 马克思主义史学居于主导地位，并不意味着不允许其 他学派和理论的存在与发展。坚持、发展唯物史观必 须有开放的论，还是一次将研究视角扩展 到中国史之外、是中西历史比较研究的一次大规模尝试。
• 第四，运用跨学科方法对历史进行研究和解读，也在讨论这些 重大历史理论问题过程中得到了比较充分的反映。
• 第五，在讨论中起到最重要作用的是老一辈马克思主义史学家 ，如郭沫若、范文澜、侯外庐分别是新中国成立后古史分期问 题讨论、汉民族形成问题讨论、中国封建土地所有制形成问题 讨论的开启者，翦伯赞、吕振羽等老一辈史家在其中的作用也 举足轻重。
应该学习外国的长处，来整理中国的，创造出中 国自己的、有独特的民族风格的东西。这样道理才能 讲通，也才不会丧失民族信心。
——《毛泽东文集》第7卷
第一节 马克思主义史学主导地位的确立与发展
二、唯物史观的广泛传播与中国马克思主义 史学的学科建设
• 新中国成立之初，全国范围开展了学习马克思列宁主义、普 及唯物史观的教育活动。
• 新中国的历史学科从起步时起，就提出了明确的发展方向和 建设目标。
• 在20世纪50年代，历史研究机构的纷纷设立，高校历史系课 程的改革、研究机构制订出新的研究内容和相关课题，历史 学学术刊物的创办等，描绘出新中国史学的一派新气象。
第一节 马克思主义史学主导地位的确立与发展
三、关于重大历史理论问题的讨论及其历史 意义
三、关于重大历史理论问题的讨论及其历史 意义
对这些重大历史理论问题的讨论，是中国马克思主义史学发 展史上不可忽视： • 第一，对这些重大历史理论问题的讨论，表明了中国马克思主
义史学注重以宏观的视野考察中国历史发展过程整体，注重从 纵向的历史发展阶段中考察其不同的阶段性特点。 • 第二，对这些重大历史理论问题的讨论，是以详尽占有史料为 基础的，是宏观考察与微观考证并重的大规模研究和讨论，是 将马克思主义理论和中国历史发展实际相结合的有效实践。
第二节 马克思主义史学的理论建设新成就
一、关于马克思主义与中国传统文化
• 刘大年作为中国近代史研究的名家，在新的历史条件下， 就有关中西文化讨论中出现的一些新问题，认为有必要从 历史学的理论方面，对马克思主义与中国传统文化的关系 ，作进一步的考察和阐述。
• 刘大年一方面指出了中国第一代马克思主义史学研究成果 的理论意义，一方面又指出了它的文化意义。
• 因唯物史观与中国历史相结合而出现的许多重大历史理论问 题，从中国马克思主义史学建立之初就一直受到重视，不断 引发讨论。
• “五朵金花” • 新中国成立后，史学界还对中国近代史分期问题展开了热烈
讨论，出现了以社会性质、阶级斗争、社会主要矛盾变化、 社会经济变化特点等不同的近代史分期标准。
第一节 马克思主义史学主导地位的确立与发展
• 刘大年强调，马克思主义与中国传统文化相结合有其历史 必然性。
第二节 马克思主义史学的理论建设新成就
二、关于历史学的理论建设
• 20世纪80年代，中国马克思主义史学提出了历史学的理论建 设问题。
• 《建国以来史学理论问题讨论举要》 （齐鲁书社1983年版） • 刘大年《论历史学理论研究》 • 白寿彝主编《史学概论》 • 尹达《马克思主义与中国历史学的发展》
• 积极拓宽研究领域，在更新研究理念和深化课题意识的过程中 ，一大批有分量的研究成果纷纷问世。
第一节 马克思主义史学主导地位的确立与发展
五、中外史学交流的开展和深入
• 20世纪五六十年代，中外史学交流，主要表现为苏联 史学的输入。
• 中国史学与欧美史学的交流，这主要表现在：第一， 译著和留学；第二，对外学术交流；第三，兼容并蓄 ，取其所长。
把历史唯物主义看做历史学的专有理论，一方面失之于太 狭窄，缩小了它本来的广泛意义；一方面又失之于太宽泛，似 乎有了它，历史学具体的理论研究、专门知识就可以不必要了 。历史学理所当然要有自己的专门理论。自然辩证法讲自然界 的普遍规律，但没有人因此认为物理学、化学、生物学等等就 不需要有本门科学的专门理论了。历史唯物主义不能代替历史 学的专门理论，正同此理。
第一节 马克思主义史学主导地位的确立与发展
一、毛泽东论历史研究与史学发展及其理论 意义
• 第一，从宏观上重视历史唯物论和辩证唯物论的阐释 和运用。
• 第二，关于评价历史人物的理论和方法及具体运用。 • 第三，关于学术、文化、艺术的民族性和中国化的问
题。
吸收外国的东西，要把它改变，变成中国的。鲁 迅的小说，既不同于外国的，也不同于中国古代的， 它是中国现代的。
第十一章 新中国时期史学的 变革、成就和当前发展趋势
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• 第一节 马克思主义史学主导地位的确立与 发展
• 第二节 马克思主义史学的理论建设新成就 • 第三节 历史撰述的主要成果 • 第四节 当前中国史学发展的主要趋势
概说
1949年10月1日，中华人民共和国成立，中国马克思主义 史学居于主导地位。毛泽东对历史研究与史学发展提出了新的 见解、新的思想，具有重要的理论意义。新中国成立后的十七 年间，史学界在唯物史观与中国历史实际相结合的重大历史理 论问题上进行了广泛深入的讨论，马克思主义史学在许多领域 取得了新的成就。而伴随着新的成就的取得，也存在一些不足 和教训。“文化大革命”期间，历史学受到严重摧残。改革开 放后，中国史学呈现出新的气象，中国史研究、中国的世界史 研究和考古学研究等领域都取得了重大进展，中外史学交流更 趋频繁和深入，在马克思主义史学占主导地位的形势下，中国 史学呈现出生动活泼的发展态势。