学校领导听课制度
学校书记听课制度
一、制度背景为加强学校教育教学管理，提高教育教学质量，充分发挥学校书记在学校教育教学中的领导作用，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》等法律法规，结合我校实际情况，特制定本制度。
二、制度目的1. 加强学校书记对教育教学工作的了解和掌握，提高书记对教育教学工作的领导水平。
2. 促进书记深入教学一线，了解教师教学情况，及时发现和解决教育教学中的问题。
3. 提高教师教育教学水平，促进教师专业成长。
4. 营造良好的教育教学氛围，推动学校教育教学质量不断提升。
三、制度内容1. 书记听课时间学校书记应按照学校工作安排，定期深入课堂听课。
每学期听课次数不少于10节，每次听课时间不少于40分钟。
2. 书记听课对象书记听课对象包括：所有任课教师、新任教师、教学能手、骨干教师等。
3. 书记听课内容书记听课内容应包括：课堂教学设计、教学方法、教学效果、课堂管理、学生参与度等方面。
4. 书记听课要求（1）书记在听课前应提前与被听课教师沟通，了解教学计划和教学进度。
（2）书记应尊重教师的教学风格和教学方式，不得随意干预教师的教学。
（3）书记应认真记录听课情况，对教师的教学进行客观评价。
（4）书记应主动与教师交流，对教师提出改进意见和建议。
5. 书记听课反馈（1）书记应在听课结束后及时向被听课教师反馈听课意见，肯定优点，指出不足。
（2）书记应将听课意见整理成书面材料，报学校教育教学管理部门备案。
（3）学校教育教学管理部门应定期组织书记听课反馈会议，总结经验，改进工作。
四、制度实施与监督1. 学校书记听课制度由学校教育教学管理部门负责组织实施。
2. 学校教育教学管理部门应定期对书记听课情况进行检查，确保制度落实到位。
3. 教师对书记听课制度有监督权，有权对书记听课工作提出意见和建议。
五、附则1. 本制度自发布之日起实施。
2. 本制度由学校教育教学管理部门负责解释。
通过实施学校书记听课制度，我们相信，学校教育教学质量将得到进一步提升，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。
学校领导听课、兼课制度
斯玛瓦提中学学校领导听课、兼课制度玛瓦提中学教务科斯玛瓦提中学学校领导听课、兼课制度学校领导兼课、听课、评课是深入基层、掌握教情和学情、有的放矢地指导教学和总结推广先进教学经验的有效途径，也是以身作则、身先事率，与教师加强联络、增进合作、提高教学管理水平的重要措施.分管教学的校长、主任都要兼课.按时上课，定期参加教研组内的教研活动.兼课过程中要充分发挥骨干示范作用。
一、学校领导干部要以“教学为中心”尽量兼任教学课程,特别是主要课程。
二、学校领导干部每学期听课不少于25节。
三、学校领导干部对所听课程要进行评课，主动参加教研组的活动。
四、学校领导干部要积极探索研究教学规律，研究改革课堂教学方法,作好教师课堂教学的示范。
四、听课的基本类型和方法1、了解性听课（推门听课).目的在于了解教学基本情况，一般事先不通知上课教师。
2、指导性听课。
这是有目的、有计划的培养教师业务能力的听课,主要对象是缺乏教学经验的青年教师和教学业务水平较差的教师，这是教学管理中的主要听课类型。
课前要指导执行者充分准备,认真备课;课后要及时进行分析、评价，使其提高教学能力。
3、督查性听课。
这是检查课堂教学情况，督促教师提高课堂教学质量的听课。
主要对象是对工作责任心差、学生意见多的教师。
督查性听课,事先也可以不打招呼,听课后与检查教案、召开学生座谈会相结合，以便获得更多更准确的信息,有针对性地对教师进行督促帮助。
4、研究性听课.这是用于探索教改新路、实验某种教学方法或上好某种课型的听课。
5、总结经验性听课。
这是学习、总结、推广先进教学经验的听课。
要组织更多的教师参加，以扩大先进教学经验的影响.另外,还有邀请性听课（教师有准备的请求指导）、跟踪性听课（把备课、讲课、评课全过程听下来)、对比性听课（听同学科、同内容的课）、系统性听课(连续听一位教师的几节课，系统指导)等.六、听课的基本要求1、要有目的、有计划。
一个学期主要听那些类型的课，听哪些教师的课，安排什么时间听，听多少，要在学期出做出计划.2、听课要讲究方法.每次听课要做好准备，做好记录,填好听课意见。
小学学校领导任课、听课、评课制度
小学学校领导任课、听课、评课制度XXX领导任课、听课、评课制度推进新课程改革，课堂教学是关键，管理制度是保证。
上课、听课、评课是学校管理的一项重要工作，也是校本教研的一种形式。
通过上课、听课、评课活动，一方面，能使学校领导直接了解教师的课堂教学情况，便于领导发现教师课堂教学优点，并进行总结推广，对教师教学存在的问题直接给予指导；另一方面，通过领导与教师、教师与教师听课、评课，使大家互相研究，互相帮助，共同提高。
现根据新课程改革精神，结合我校实际，提出如下具体要求：一、学校领导要带头参与教学工作,学校中层必须担任至少一门学科的教学工作,学校领导班子每周课时量不少于教师评授课量的1\3.带头落实教学常规,带头进行教学改革,努力提高教学水平和教学质量。
二、学校领导必须强化教学意识,把听课评课工作纳入学校管理规程的轨道,作为掌握教学动态,提高领导管理水平和业务素质,提高学校教学质量的规范性制度学校领导班子的每学期听课评课不少于25节，学校中层领导每学期听课评课不少于15节。
三、为了掌握教师的教学水平和专业素质,学校带领必须对全校任课教师分学段、分层次、分学科、分人举行听课评课活动。
下级教育部门和学校内部举行的教改教研活动的听课评课,学校带领必须全员参加。
四、领导成员必须认真参加自己所任学科教研组织承担的教研听课评课活动,并在听课和评课活动中起组织、领导和带头的作用。
五、学校校长每学期听课评课不得少于20节,副校长、主任30节,并在听课笔记本上认真作好听课评课记录。
六、每次听课后,领导必须参加教研组对授课的教学情况进行认真的评课,认真总结教师的教学经验,研究教学方法,指出改进教学的努力方向,以提高教师的业务素质。
七、为了调查了解教师的常规教学情况,带领应当根据实际情况,有针对性的对教师举行按课程表随堂听课的工作,听课后举行具体的评课与交流活动。
八、学校领导应随时掌握领导听课评课情况,了解教师教学情况,并有责任组织、邀请和督促其他领导参加某项听课评课活动。
学校领导兼课听课制度
学校领导兼课听课制度
学校工作必须以教学工作为中心，课堂教学是落实“两全”、实施素质教育的主渠道，是教学过程的中心环节。
为了大面积提高课堂教学质量，加强教学常规管理，提高各级领导干部深入教学第一线，检查、指导教学的自觉性和能力，激励广大教师钻研业务，互相学习、交流和借鉴，大面积提高教师的业务素质和教育教学质量，特制定双桥区中小学领导听课制度要求。
1、各级领导要从实施素质教育出发，对《课程计划》规定开设的所有学科课程和活动课程都要进行不同形式的听课检查。
2、听课要有明确的目的，并要根据不同的目的和对象采取灵活多样的形式。
要加强对新教师的跟踪听课指导。
一般检查了解性听课可“推门就进”。
3、研究性听课，听课人在听课前要先备课。
认真学习大纲，钻研教材，设计教学过程，以便共同研讨。
4、听课人要在上课前进入教室，上课后与学生一同起立。
课上要认真做笔记，并及时写出评注。
要做到不迟到、不早退、不大范围地走动、不大声交谈、不做与听课无关的事情。
5、听课后要及时评课。
评课要全面、客观，要有针对性的指导性，要突出重点、把握方向。
领导经过一轮听课后，要从解决教学中存在的共性问题，挖掘提炼推广先进经验，提高教师业务素质等目的出发，认真做好听课报告。
6、学校领导要自觉而有计划、有目的地进课堂听课。
校长每学期听课不少于40节；各校主抓教学的领导和教研员每学期听课（兼课）不少于80节；非主抓教学的领导和教师每学期听课不少于20节；新教师每学期听课不少于40节。
7、学校领导每周兼课达到4---10节，最少不得少于4节。
小学学校领导随堂听课观课议课制度范文
小学学校领导随堂听课观课议课制度范文一、背景和意义随堂听课观课是一种有效的教学质量监控和提升教师教学水平的方式。
学校领导应该通过随堂听课观课来了解教师的教学情况，及时发现问题，提供建议和指导，促进教师的教学成长。
随堂听课观课的实施可以激发教师的学习动力，提高教师的专业能力和责任感，促进学校整体的教学质量提升。
同时，通过学校领导的关注和指导，可以建立起更加紧密的教学管理和教师发展机制，形成一种良好的教育氛围和学校文化。
二、实施措施1.制定随堂听课观课的具体内容和流程。
包括听课的频率、时间安排、参与领导的数量等。
具体内容包括对教师的教学过程、教学目标和教学效果的评估，以及对教师的指导和建议。
2.选择合适的观课对象。
根据学校的教学情况，选择教学水平较高或者有发展潜力的教师作为观课对象。
同时，要确保观课的公正性和客观性，不偏袒或者歧视任何一位教师。
3.明确观课的目的和职责。
学校领导观课的目的是了解教师的教学情况，提供指导和建议。
观课的职责是全面了解教师的教学，包括教学设计、教学资源准备、教学方式和方法等方面的情况，并提供相关的评价和指导。
4.建立观课记录和反馈机制。
学校领导观课后，要制定观课记录和反馈表，记录教师的教学过程和效果，同时提供个性化的建议和指导。
观课记录和反馈要及时交给教师，并与教师进行个别的反馈和沟通。
5.提供教师发展的支持和资源。
学校领导观课后，要根据教师的需要，提供相应的培训和资源支持，帮助教师改进教学方法和提高教学效果。
同时，学校也要建立起完善的教研和经验分享机制，促进教师之间的学习和交流。
三、操作流程1.确定随堂听课观课的时间和频率。
可以根据学校的教学计划和教师的时间安排，制定随堂听课观课的时间表。
一般每个学期至少进行一次随堂听课观课。
2.选择观课对象。
根据教学计划和教师的教学情况，选择具有代表性和学习潜力的教师作为观课对象。
可以采用随机抽取或者教研组推荐的方式确定观课对象。
3.学校领导参与随堂听课观课。
领导听课制度
领导听课制度
简介
领导听课制度是一种促进学校管理和发展的机制，通过领导定期参观听课，以提高教育教学质量和教师发展水平。
本文档旨在介绍和规范领导听课制度的实施。
目的
1. 提升教育教学质量：领导听课可以直接观察和评估教师的教学水平，并提供有效的反馈和建议，以改进教学质量。
2. 促进教师发展：领导听课可以为教师提供专业的指导和培训机会，促进其教学能力和职业发展。
3. 加强学校管理：领导通过听课了解教师的教学情况和学校的教育教学工作，从而更好地组织和安排相关工作。
实施步骤
1. 制定听课计划：学校领导应在每学期初制定领导听课计划，包括听课时间、地点和教师名单等信息。
2. 安排听课人员：根据听课计划安排学校领导进行听课，确保各个学科和年级的教师都能得到关注。
3. 进行听课评价：领导在听课过程中应密切关注教师的教学内容、教学方法和学生反应等，并记录相关观察和评价。
4. 提供反馈与建议：听课后，领导应与教师进行交流，提供针对性的反馈和建议，帮助他们改进教学方法和提高教学效果。
5. 效果评估和总结：学校领导应对听课制度的实施进行评估，总结经验和不足，并及时调整和改进。
其他注意事项
- 领导听课应注重保护教师的教学秩序和权益，不得干扰正常的教学活动。
- 领导听课的评价应客观公正，不得影响教师的职业发展和评优评先等。
- 各级领导应加强对领导听课制度的指导和监督，确保其有效实施。
以上是对领导听课制度的简要介绍和实施步骤，希望能对学校管理和发展提供一定的指导和帮助。
领导班子听课制度+
草仓路小学领导班子听课制度为了进一步落实校本主题教研活动，进一步推动课堂教学改革，为了促使领导深入教学第一线，切实掌握新课程标准在课堂教学中的落实情况，了解教师课堂教学方式、方法的改变情况，提高领导的教育教学决策水平，特制定本制度。
一、校长每学期听课不少于48节；副校长每学期听课不少于80节；主任每学期听课不少于120节。
二、学校领导要积极参与学校的校本主题教研活动，活动内容具体见学校的校本教研活动安排。
三、学校领导每学期要有选择的深入课堂第一线听课，了解各个老师的教学水平，了解各学科的教学特点。
具体要求如下：1、学期初由教务处制定计划，定时间，定执教老师，报校长室审批。
2、每次活动由教导处通知具体的教研组，由教研组长通知其本人。
3、每次活动要求教研组集体备课，要显示出教研组的集体水平。
4、每次听课后先由执教教师说课，再由学科的骨干教师做点评。
5、不同年级、不同学科、不同层次教师的课要全面听，力求每学年对所有教师的课堂教学情况都有所掌握，尤其要对青年教师、骨干教师、教学能力偏弱教师进行重点听课、跟踪听课，体现一定的计划性、针对性。
6、认真做好听课记录。
（1）、项目填写齐全。
包括学校、班级、科目、授课教师姓名、听课时间、节次、课题，并标明听课节数。
（2）、记录简明扼要，突出重点。
简记主要教学环节、任务，重点记学生参与教学活动情况。
（3）、旁批和总评是听课人缜密思考的结果、智慧的结晶，是听课记录的核心内容。
听课时要随时记录下对所发现的闪光之处或问题的思考，做好旁评；要对整个课堂教学进行综合分析，抓住主旨、突出重点，分条列项写清优点、缺点及改进意见，并做好等级评定。
7、课后务必要与授课教师及时交换意见，切实发挥听课对改进教学、指导培养教师的作用。
小学学校领导听课制度范文
为了提高教育教学质量，加强学校领导对教育教学工作的指导和管理，充分发挥学校领导听课的引领、示范和督促作用，特制定本制度。
二、制度目的1. 促进学校领导深入教学一线，了解教师教学状况，关注学生学习需求。
2. 提升学校领导的教育教学管理能力，为教师提供有益的指导和建议。
3. 推动教师教学水平的提升，营造良好的教学氛围。
三、制度内容1. 听课时间（1）学校领导每学期听课不少于10节，每学期末进行总结和反馈。
（2）学校领导应根据教学计划，结合教师教学需求，合理安排听课时间。
2. 听课内容（1）听课内容应涵盖语文、数学、英语、科学、音乐、美术、体育、品德与社会等学科。
（2）听课应注重观察教师的教学方法、课堂组织、师生互动、作业批改等方面。
3. 听课要求（1）学校领导在听课过程中应保持客观、公正的态度，尊重教师的教学风格。
（2）学校领导应做好听课记录，对教师的教学情况进行评价，并提出建设性意见。
（3）学校领导在课后应与教师进行沟通交流，了解教师的教学困惑，共同探讨教学方法。
4. 听课反馈（1）学校领导在听课结束后，应及时将听课意见反馈给教师，帮助教师改进教学。
（2）学校领导应根据教师的教学改进情况，对教师的课堂教学进行跟踪评价。
（3）学校领导应将听课情况纳入教师年度考核，作为评价教师教育教学水平的重要依据。
1. 学校成立听课领导小组，负责组织实施本制度，并对学校领导听课情况进行监督。
2. 学校将定期对学校领导听课情况进行检查，确保本制度得到有效执行。
3. 学校对认真执行本制度、取得显著成效的学校领导给予表彰和奖励。
五、附则1. 本制度由学校领导小组负责解释。
2. 本制度自发布之日起施行。
通过以上制度，我们期望能够有效地促进学校领导与教师之间的沟通与交流，共同为提高小学教育教学质量而努力。
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学校领导听课制度
一、总则
为加强教学过程的质量管理，强化教学工作的中心地位,深化教学改革，进一步建立和完善教学信息反馈系统和教学质量监控体系；同时，深入教学第一线了解教学情况，解决教学和教学管理工作中存在的问题和疏漏，推动课堂教学改革的深化，保证教学质量的稳步提高，建立健全我校领导听课制度。
二、听课人员及时间要求
（一）学校校长每学期至少听课40个学时。
（二）分管校长每学期至少听课40个学时。
（三）教务处主任每学期至少听课40学时。
三、听课要求
听课可随机安排，也可以是有针对性地跟踪听课，要求如下：
1、教师讲课与学生听课的基本情况；
2、教师、学生对教学和教学管理工作的意见和要求；
四、听课管理
听课人员应按以下要求填写《听课记录》：
课堂实际情况分别按教学态度、教学准备、教学内容，教学环节，教学方法、教学效果等栏目中的指标填写评价结果。
同时请认真填写“评语”栏。
听课领导在听课的基础
上，应针对听课中发现的问题，提出相应的整改意见。
五、听课结果的处理意见
（一）领导及有关人员对于听课过程中发现的问题,要及时反馈给有关人员及管理部门，有关责任部门要及时给予解决处理。
（二）教务处应对《听课记录》中所记载的主要情况和问题进行整理、汇总、公布，并及时对相应问题进行解决。
（三）领导及同行专家听评课结果将作为任课教师及教学管理人员业务考核中的重要内容。
六、教务处根据本制度建立相应的听课制度，并组织教师相互观摩听课。
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