绘本教学《一步一步走啊走》
小班语言优秀教案《一步一步走啊走》2篇
小班语言优秀教案《一步一步走啊走》 (2) 小班语言优秀教案《一步一步走啊走》 (2)精选2篇（一）教案《一步一步走啊走》课时：40分钟教学目标：1.学生能够理解并能正确朗读《一步一步走啊走》这篇小班语言优秀教案。
2.学生能够理解并能正确运用故事中的词汇和句型。
教学重点：1.理解并正确朗读《一步一步走啊走》的教学内容。
2.运用故事中的词汇和句型进行表达。
教学准备：1.教师准备一份课文材料《一步一步走啊走》。
2.学生准备一本绘本或者纸和笔。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）- 教师展示绘本或图片，引导学生猜测故事的主题。
- 学生就自己所猜测的故事主题进行交流。
Step 2：阅读理解（10分钟）- 教师朗读《一步一步走啊走》，让学生跟读。
- 学生阅读完毕后，教师提问随机学生：1.故事的主人公是谁？2.故事发生在哪里？3.故事中发生了什么有趣的事情？Step 3：词汇巩固（10分钟）- 教师带领学生找出故事中的关键词汇，并进行解释。
- 学生分组合作，使用刚学的词汇编写一段关于自己的故事。
Step 4：表达练习（10分钟）- 随机挑选几组学生，让他们上前表演他们的故事。
- 教师评价并指导学生如何改进他们的表达。
Step 5：巩固和评价（5分钟）- 教师让学生回顾本节课所学的内容，并进行总结。
- 学生完成一份反思，对自己本节课学习的情况进行评价。
教学延伸：1.学生可以尝试自己编写一个类似《一步一步走啊走》的小故事，可以加入自己的创意和个性。
2.学生可以通过绘画将自己的故事进行插图，让故事更生动有趣。
教学提示：1.教师在引导学生猜测故事主题时，可以根据学生的回答进行适当的提示和引导。
2.教师在课堂上要给予学生充分的参与和展示的机会，鼓励学生自信地表达自己的想法和观点。
小班语言优秀教案《一步一步走啊走》 (2)精选2篇（二）教案标题：一步一步走啊走教学目标：1. 能够听懂、理解并模仿课文《一步一步走啊走》的内容。
小班绘本游戏教案及教学反思《一步一步走啊走》
小班绘本游戏教案及教学反思《一步一步走啊走》教案：
教学目标：
1. 帮助幼儿学会跟着绘本中的指示，一步一步地移动。
2. 提高幼儿的观察能力和动手能力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
教学准备：
1. 绘本《一步一步走啊走》。
2. 学生椅子或地板上的标记。
教学流程：
1. 引入绘本故事：向幼儿展示绘本封面，并介绍故事的主角和简要情节。
2. 绘本导读：快速翻阅绘本，并引导幼儿观察绘本中的图画内容。
3. 活动一：让幼儿坐在椅子上或地板上，并在每人座位上放置一个标记。
教师出示绘本中的指令，例如“向前走一步”、“向后退两步”等等，幼儿根据指令移动身体，按照指示的步数和方向移动到相应的位置。
4. 活动二：将全班分成小组，每组一本绘本。
每个小组轮流担任指导员，指挥小组成员根据绘本中的指示移动。
其他小组成员要仔细观察并按照指令的要求移动。
5. 活动三：幼儿自由选择自己的角色并表演绘本中的内容。
可以准备一些合作动作，如扭动身体、手牵手等，增加绘本活动的趣味性和互动性。
教学反思：
这个绘本游戏教学活动能够锻炼幼儿的观察能力和动手能力，同时培养他们合作意识和团队合作能力。
通过跟着绘本中的指令移动，幼儿能够加深对方向和步数的认识，并培养他们的空间感知能力。
在活动中，幼儿通过观察绘本的图画内容，更好地理解和感受故事情节，并能够通过身体的动作来表达自己的理解和体验。
同时，小组合作活动可以帮助幼儿更好地交流和合作，培养他们的团队精神和合作意识。
一步一步走啊走》
《一步一步走啊走》——小班语言教案活动目标：1.欣赏绘本故事在情境中熟悉理解故事内容。
2.让孩子在说说、猜猜、演演中初步学习用“一步一步x啊x”，感受绘本的情趣。
3.乐于表达自己的想法，养成倾听的习惯。
活动准备：1.绘本PPT2.奖励帖纸乖宝宝3.小动物的立体教具活动重点：欣赏绘本故事在情境中熟悉理解绘本故事内容。
活动难点：在看一看、学一学中了解小动物走路的特点，感受绘本的情趣。
活动过程：一、导入活动—以“羊村（图片）”吸引幼儿注意。
1.指导语：今天老师想要带你们去一个好玩的地方，你们想去吗？提问：（1）“小朋友看，这是哪儿？”（羊村）（2）“羊村里住着谁呢？”（引导幼儿说出喜羊羊、美羊羊、懒羊羊等自己喜欢的角色）（3）“今天我们就到羊村去玩一玩。
”2、指导语：小朋友你们看在羊村门前有一条小路，老师这里也有一条小路，我们来看一看小路在哪里？二、欣赏画面，了解绘本中小动物的走路特点。
1. 观察画面，进入故事情节。
（1）指导语：那我们一起准备出发啦！可是老师有很多朋友也想去“羊村”，我们来看看来了谁？（PPT演示小弟弟走啊走）（2）原来有个小弟弟也想到羊村去，你们仔细看看小弟弟是怎么走路的？（引导幼儿说：“一步一步的走的”）（3）教师邀请全体幼儿一起学一学小弟弟走路。
2. 模仿小动物走路的动作。
（1）出示乌龟的图片，请幼儿仔细观察图片，引导幼儿说出乌龟的行走方式，并模仿乌龟一步一步爬啊爬的动作。
提问：①小弟弟在小路上一步一步走啊走，碰到了谁呢？（小乌龟）②小乌龟是怎么走的？（爬啊爬）（2）请个别孩子上来学一学，小乌龟走路的样子。
（3）师幼一起学，并且边学边说“小乌龟一步一步爬啊爬”。
3.出示大白鸭的图片，请幼儿仔细观察图片，引导幼儿说出大白鸭的行走方式，并模仿大白鸭一步一步摇啊摇的动作。
（1）让幼儿猜一猜接下来的一位小动物是谁，最后点击图片请出了“大白鸭。
”并对刚才猜对的孩子给予表扬。
（2）邀请个别幼儿来学一学大白鸭的走路方式。
幼儿园小班绘本阅读一步一步走啊走(含课件)
幼儿园小班绘本阅读一步一步走啊走(含课件)活动目标：1.通过看动作、听声音、找影子，联系生活经验桥段猜测故事情节，理解故事内容。
2.了解鸭子、兔子等小动物走路的特点，学习用"摇摇摆摆、蹦蹦跳"等词语进行描述。
3.乐意参加说说、演演等活动，感受故事表现的情趣。
活动准备：绘本PPT《一步一步走啊走》活动过程：一、设置悬念，导入故事演示PPT(一) 草地图片提问：这是什么地方？二、演示绘本PPT，理解故事内容1. 演示PPT画面（一），引入故事主要角色提问：谁走来了？阿宝是怎样走路的？小弟弟在路上桥边需要遇到许多好朋友，看看他会碰见谁呢？2. 通过多种形式暗示情节，理解故事内容（1）看图片，感受乌龟走路的螃蟹特点演示乌龟爬行图片转述：谁来了？野猪是怎样走路的？（2）听声音，猜测走来的动物播放大白鸭的声音音调提问：是什么动物的嗡嗡声？猜猜小弟弟下面会遇到谁？大白鸭是怎样骑车的？阿宝毛毛和乌龟又会学谁走路？怎么走呢？引导幼儿用动作体验、理解白鸭走路的特点，学习用"摇摇摆摆"词语进行描述。
（3）学动作，坐轮椅联想遇见的动物演示弟弟学习看到动物蹦跳走路动作，引导幼儿猜想取得联系生活经验进行猜想。
提问：小弟弟远远地看到了亲眼目睹前面走来的节肢动物，他在学前面动物走路的样子，他是怎么走路的？哪些小动物是蹦蹦跳跳走路的？走来的会是哪个小动物呢？引导幼儿用"蹦蹦跳跳"词语描述乌龟走路的样子，并用动作巩固认识。
（4）找影子，辨别出现的两栖类师：前面又走来一个朋友，它的影子已经出现了激励幼儿幼儿根据影子特征辨别出现的动物。
提问：从影子你能看出是谁走来的吗？演示鸵鸟走来的PPT提问：鸵鸟是怎样走路的？大步还有谁也是大步大步写字的？（5）看表情，猜想故事结尾演示表情紧张画面，提问：他们是什么表情？遇到谁他们会这样羞愧？演示面容放松画面，提问：他们本来是什么表情？三、演示PPT，教师完整讲述剧情。
小班绘本游戏教案及教学反思《一步一步走啊走》
小班绘本游戏教案及教学反思《一步一步走啊走》教学目标1.能够听懂故事中的基本内容，认识故事中的关键词语；2.能够了解本文的基本结构，理解绘本的阅读方式；3.能够通过绘本游戏的形式，加深对故事的理解和记忆；4.利用故事的内容，引导孩子对自己身边的事物进行观察，并了解日常生活中的用品。
教学重点1.学会通过绘本的形式学习内容；2.加深对故事的理解和记忆；3.引导孩子学会观察身边的事物并加以利用。
教学准备1.《一步一步走啊走》绘本；2.教室或活动室；3.幼儿专用桌、椅等基础设施；4.班级内常见用品（笔、纸、书包、饮水杯等）。
教学流程第一步：故事导入（10分钟）教师向孩子们介绍今天的故事《一步一步走啊走》。
提问孩子们是否知道有哪些东西可以走路，如何走路等等，引导孩子们进入故事的主题——行走。
第二步：故事呈现（10分钟）教师开始讲故事，并配合绘本展示。
教师需要注意语速，声音抑扬顿挫，表情生动，让孩子们跟随故事情节，了解故事中的关键词语，如“走路”、“累”、“坐车”等。
第三步：绘本游戏（20分钟）故事讲解完毕后，教师将《一步一步走啊走》的绘本分发给每一个孩子，并要求他们阅读故事，并根据故事中的情景，自己给故事中的人物配上对应的道具，例如走路的时候要拿着饮水杯、坐车的时候要背上书包。
第四步：互动游戏（20分钟）教师邀请孩子们到场地进行绘本游戏。
教师以“孩子们都是故事中的人物，我们要按照故事的内容走路”为主题，通过跟随故事情节，让孩子们进行走路、扛书包、拿饮水杯等游戏，帮助孩子们深入理解故事内容。
第五步：反思（5分钟）教师引导孩子们回到座位上，让每个学生谈谈今天的学到的内容，所学到的新词汇和对故事的感悟、反馈，教师给予适当的引导和赞扬。
教学反思通过这次教学，我发现绘本游戏可以很好地帮助孩子们深入理解故事情节和语言表达。
同时，这次教学也让我了解到了小班幼儿的认知程度很低，因此在认知上要进行适当的引导，例如提问和带领孩子们去观察周围的事物，发现日常生活中的用品。
幼儿园小班绘本游戏一步一步走啊走教案反思
幼儿园小班绘本游戏一步一步走啊走教案反思幼儿园小班绘本游戏一步一步走啊走教案是一节针对小班幼儿的绘本教学活动。
这个教案旨在通过绘本故事、游戏和活动，培养幼儿的语言能力、思维能力和社交能力。
下面是对该教案的反思，总结教师在教学中的体会和改进。
在教学过程中，我发现幼儿们对故事很感兴趣，他们能够全程参与，积极回答问题。
这是因为绘本故事具有生动形象的插图和情节引人入胜。
这个教案的第一步任务是传达故事的情节，帮助幼儿理解和记忆。
但在今后的教学中，我会尝试使用更丰富多样的方式来引入故事，例如通过角色扮演、动画视频等，以更好地吸引幼儿的注意力。
尽管大部分幼儿能够积极参与教学活动，但仍有少数幼儿对故事内容不够感兴趣或理解困难。
对于这些幼儿，我会在开展故事活动之前进行预热，引发他们对故事的兴趣。
另外，在讲解故事情节时，我会使用简单明了的语言和生动形象的插图，帮助他们更好地理解。
在后续的游戏环节中，幼儿们能够积极参与角色扮演和小组合作，这有助于培养他们的社交能力和团队合作精神。
然而，我也发现一些幼儿在合作过程中存在沟通不畅、不愿意倾听他人的问题。
在今后的教学中，我将特别针对这些问题进行训练，例如开展合作游戏、进行共享讨论等，提高幼儿的团队合作意识。
另外一个需要改进的地方是提供更多的语言机会。
在教案的绘本阅读过程中，我鼓励幼儿们回答一些开放性问题，并鼓励他们用简单的句子进行描述。
但我发现有些幼儿还比较被动，回答问题时仅仅是简单的回答“是”或“不是”。
在今后的教学中，我将提供更多的语言激励，例如通过游戏分组，让幼儿互相交流并对故事进行讨论等。
最后，评价反思部分是教学过程中的一项重要环节，通过评价可以了解幼儿对故事的理解和对游戏的参与程度。
但我发现在评价过程中，有时会忽略了一些幼儿的表现，或者过分强调正确答案。
在今后的教学中，我将更注重观察幼儿的每一个表现，并积极鼓励幼儿的尝试和个性发展。
总的来说，幼儿园小班绘本游戏一步一步走啊走教案是一个很有效的教学活动，能够在讲述绘本故事的同时培养幼儿的语言能力、思维能力和社交能力。
2024年 小班语言一步一步,走啊走教案
2024年小班语言一步一步，走啊走教案2024年小班语言一步一步，走啊走教案1活动目标：1、尝试观察画面，理解故事情节，了解各种小动物走路的样子。
2、乐于参加说说、演演形式的阅读活动，体验阅读的乐趣。
活动重难点：在看看、说说、做做中了解小动物走路的特点，体验边阅读边游戏的快乐。
活动准备：PPT、录音活动过程：一、情景激趣，激发幼儿阅读的兴趣。
教师出示扉页，让幼儿观察扉页。
师：看！这是谁呀？幼：一个小孩。
师：小孩在干什么呀？幼：小孩在走。
师：对！这个小孩呀在一步一步，走啊走，小孩一步一步，走啊走，他会遇到谁呢？又会发生什么事呢？我们一这个故事，这个故事的名字就叫《一步一步，走啊走》教师点故事的题目，幼儿学说。
（本环节直接出示扉页、观察扉页、开门见山、直接引题）二、引导幼儿逐页观察画面，理解绘本内容。
师：小孩一步一步，走啊步，走啊走，他看见了什么？幼：看见一只大乌龟。
师：小孩子看见一只大乌龟，他会怎么做呢？P3我们轻轻地翻到第3页幼：学小乌龟爬。
师：小乌龟是怎么爬的呀？是慢慢的，还是快快的呢？（幼儿做出小乌龟爬的样子，边爬边说，是慢慢的……）师：哦！小孩喔——唷，喔——唷，像大乌龟一样慢慢爬。
［师一边说一边坐在座位上做爬的样子，幼儿跟着一块儿喔——唷，喔——唷，像大乌龟一样慢慢爬。
］大乌龟轻轻回家吧。
P4师：他们爬呀爬呀，看见一只什么？幼：看见一只大白鸭。
师：他们会怎么做呢？谁来猜一猜。
幼：他们会学大白鸭走路。
P5师：啊！真的，小孩和大乌龟在学大白鸭走路呢，大白鸭是怎么走路的呀？［“大白鸭是这么走路的”有几个幼儿边说着边离开了座位学大白鸭走路，师这时也站起来“摇摇摆摆、摇摇摆摆，像大白鸭一样踱着走。
”］师：大白鸭回到家里来吧。
师：小孩、大白鸭、小乌龟摇摇摆摆，踱着走，又会遇到谁呢？幼：马、大象、小老鼠、小狗、小松鼠。
P6师：呀！来了谁呀？幼：来了只小白兔。
师：是小白兔吗？看！它的毛是灰颜色的哦，它是一只小灰兔哦！小孩看见来了一只小灰兔，他又会怎么做呢？幼：他会像小灰兔一样跳。
小班绘本游戏《一步一步走啊走》优质公开课获奖教案教学设计
小班绘本游戏《一步一步走啊走》优质公开课获奖教案教学设计一、教学目标1.能够让学生通过阅读绘本和参与游戏，了解故事情节，并能够用简单的语言复述故事内容；2.帮助学生培养语言表达能力，激发学生的阅读兴趣；3.通过互动游戏，促进小班学生的社交能力和团队合作精神的培养；4.通过游戏体验，引导学生运用所学知识，学会解决问题的能力。
二、教学准备1.绘本《一步一步走啊走》若干册；2.游戏道具：数字卡片、小动物模型、棋盘等；3.教师准备好游戏规则、故事情节串联、课堂互动环节设计；4.确保课堂流畅的音响设备；5.备有奖励小礼品作为游戏结束后的激励。
三、教学过程第一节：教师引入（5分钟）•通过简短的教师介绍，引导学生进入故事氛围，激发学生的好奇心和兴趣。
第二节：故事阅读（10分钟）•由教师讲解故事情节，引导学生看图听故事，尽可能让学生理解故事内容。
第三节：游戏环节（20分钟）•设计互动游戏环节，根据故事情节设计游戏规则，让学生参与到游戏中来，通过游戏加深对故事的理解。
第四节：讨论与总结（10分钟）•教师引导学生围绕故事展开讨论，让学生自由发表对故事的看法和想法，激发学生的思考和表达能力。
第五节：小结与奖励（5分钟）•教师做简短的总结并发放奖励，鼓励学生参与到课堂活动中来，培养学生的学习兴趣和积极性。
四、教学反思在教学过程中，可以适当调整节奏，根据学生的反应和情况进行灵活的处理。
教师要尽可能多地引导学生参与互动，培养学生的团队合作意识和社交能力。
同时，在教学结束后，可以和学生一起回顾本节课的收获和不足，帮助学生更好地理解和巩固所学知识。
以上是关于小班绘本游戏《一步一步走啊走》优质公开课获奖教案教学设计的内容，希望对教师在教学中有所帮助。
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小班绘本：一步一步，走啊走
一、活动前思考
1、设计意图：偶然的一次机会发现了这本绘本《一步一步走啊走》，拿到书，我自觉地将书的封面放在上面，猜测故事情节。
绘本中各种动物的表情吸引了我。
我想让我们班的宝宝也看一看。
绘本中有趣生动的图片，比较适合幼儿直观的观看学习，故事中动物都是幼儿所熟悉喜欢的，故事的情节又比较简单，在教学活动时，我主要引导幼儿观察画面、理解画面和有目的的讲解画面，绘本中隐含的内容较多，我选取的重点是让孩子关注动物们走路的样子，用有节奏的语句说一说。
2、重点难点：
1、通过观察和阅读绘本，理解故事内容，了解各种小动物走路的样子。
二、过程实录：
（一）活动目标：
1、通过观察和阅读绘本，理解故事内容，了解各种小动物走路的样子。
2、乐于参加说说、演演形式的文学活动。
（二）活动准备：
1、ppt课件。
2、圆舞板（或铃鼓）。
（三）活动过程：
1、导入。
教师：宝宝来跟着老师一起有节奏的走路。
（边学边有节奏地说“一步一步，走啊走”。
）
2、观察图片，尝试讲述图片内容。
（1）有一个小孩觉得自己走路的样子，太没劲了，他决定了要到外面去看看，学一学其他的人是怎么走路的。
教师：他“一步一步走啊走，一步一步走啊走”忽然，怎么了呀？（猜猜）（2）“来了一只大乌龟”（有节奏地说）
教师：大乌龟是怎么走路的呢？（地上爬）走得快吗？（慢慢吞吞，爬着走）
教师：小孩看见大乌龟，他会怎么做呢？（几个人在爬呢？）
（3）他们爬呀爬，突然谁来了？（大白鸭）
教师：谁能用有规律地声音说。
（“来了一只大白鸭”）
大白鸭怎么走路的呢？谁来学一学。
原来：大白鸭走起路来是摇摇摆摆，（摇摇摆摆，向前走）（几个人在向前走呢？）
教师：真好玩！小孩会不会学呢？你们会像大白鸭一样走路吗？
（4）他们“摇摇摆摆，向前走。
”忽然谁又来了？（小灰兔）。
“有节奏的说。
”“小灰兔是怎么走路的呢？”
教师：蹦蹦跳跳，跳着走。
（刚才是3个人在，现在会有几个人呢？）
（5）教师：他们跳啊跳，谁又来了？（鸵鸟）
鸵鸟是怎么走路的呢？大步大步，跨着走。
（猜猜看会有几个人在走路了）
3、通过提问、表演等方式，理解故事内容。
（1）提问：故事来了哪些小动物呢？
（2）“来了……(有节奏)”
（3）教师:它是走么走路的呢？我们一边说一边来演一演好吗？
同上，边看边说。
4、继续观看课件。
（1）教师：怎么了？看看他们的表情看，猜猜他们会说些什么呢？
（2）教师：到底怎么了，一起来看看好吗？谁来了？（大老虎来了）
（3）教师：老虎来了，小动物们会怎么样呢？（逃跑）
（4）教师：猜猜，小朋友会怎么跑呢？还是大学乌龟，学大白鸭一样跑吗？
（5）教师：最后，他们都怎么了，猜猜他们会说些什么呢
5、出示头饰，进行表演。