绘本教学教研活动过程记录表
绘本教学教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，绘本教学作为一种新型的教学方法，越来越受到广大教师和家长的青睐。
绘本教学具有图文并茂、生动有趣的特点，能够激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读能力。
为了更好地开展绘本教学，提高教师的教学水平，我校于2021年11月开展了绘本教学教研活动。
二、活动目的1. 提高教师对绘本教学的认识，明确绘本教学的价值和意义。
2. 探讨绘本教学的有效策略，提高教师的教学能力。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提升绘本教学水平。
4. 推动我校绘本教学的发展，为学生提供更优质的教育资源。
三、活动时间及地点活动时间：2021年11月15日活动地点：学校多功能厅四、活动流程1. 开场致辞活动开始，由校长发表讲话，对绘本教学的重要性和必要性进行了强调，并鼓励教师积极参与教研活动。
2. 主题讲座邀请绘本教学专家进行主题讲座，内容主要包括：（1）绘本教学的基本概念及特点（2）绘本教学在小学语文教学中的应用（3）绘本教学的有效策略与方法（4）绘本教学评价及反思3. 教学观摩组织教师观摩优秀绘本教学案例，学习借鉴优秀教师的经验。
4. 分组讨论将教师分成若干小组，针对绘本教学中的实际问题进行讨论，如：（1）如何激发学生的学习兴趣？（2）如何将绘本教学与语文教学相结合？（3）如何培养学生的阅读能力？（4）如何进行绘本教学评价？5. 经验分享各小组派代表分享讨论成果，共同探讨绘本教学的有效策略。
6. 总结发言活动最后，由教研组长对本次教研活动进行总结，对教师们的积极参与表示肯定，并对今后的绘本教学提出期望。
五、活动成果1. 教师对绘本教学的认识得到提高，明确了绘本教学的价值和意义。
2. 教师掌握了绘本教学的有效策略和方法，提高了教学能力。
3. 教师之间的交流与合作得到加强，共同提升了绘本教学水平。
4. 学校绘本教学资源得到丰富，为学生提供了更优质的教育资源。
六、活动反思1. 本次教研活动组织有序，内容丰富，教师参与度高。
关于绘本的教研活动记录
活动时间：2023年4月15日活动地点：XX幼儿园多功能厅参与人员：幼儿园全体教师、教研组长、教研员活动主题：绘本阅读与幼儿教育融合策略探讨一、活动背景绘本作为一种独特的儿童读物，以其丰富的画面、简洁的文字和深刻的寓意深受幼儿喜爱。
近年来，绘本在幼儿教育中的地位日益凸显，如何有效利用绘本进行教学，提高幼儿的阅读能力和综合素质，成为教师们关注的焦点。
为了进一步提升教师的专业素养，促进绘本阅读与幼儿教育的深度融合，我园特开展了本次教研活动。
二、活动流程1. 活动开场由教研组长主持活动，介绍本次教研活动的目的、意义和流程，并对全体教师提出活动要求。
2. 绘本分享与讨论（1）教师分组，每组挑选一本具有代表性的绘本进行分享。
（2）分享教师简要介绍绘本内容，并结合自身教学经验，阐述绘本在幼儿教育中的应用价值。
（3）各组教师就绘本内容、教学策略等方面展开讨论，分享自己的观点和心得。
3. 专家讲座邀请知名绘本教育专家进行专题讲座，内容涉及绘本阅读的重要性、绘本教学的方法与技巧等。
4. 教学案例展示教师分组展示绘本教学案例，分享如何将绘本阅读与幼儿教育有机结合，提高幼儿的阅读兴趣和能力。
5. 总结与反思教研组长对本次活动进行总结，肯定了教师在绘本教学方面的努力和成果，并对今后的工作提出要求。
三、活动内容1. 绘本分享与讨论在绘本分享环节，教师们积极参与，挑选了《小蓝和小黄》、《好饿的毛毛虫》等经典绘本进行分享。
大家从绘本的图文特点、故事情节、教育价值等方面展开讨论，分享了自己在绘本教学中的心得体会。
例如，针对《小蓝和小黄》这本书，有教师提到：“通过这本书，孩子们可以了解颜色混合的原理，同时也能体会到友谊的可贵。
”还有教师提出：“在教学中，我们可以通过角色扮演、绘画等形式，让孩子们更深入地理解绘本内容。
”2. 专家讲座专家在讲座中强调了绘本阅读对幼儿成长的重要性，并分享了绘本教学的方法与技巧。
她指出，绘本教学应注重以下几点：- 尊重幼儿的阅读兴趣：根据幼儿的年龄特点，选择合适的绘本，激发他们的阅读兴趣。
幼儿绘本类教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景绘本作为一种独特的文学形式，以其图文并茂、寓意深刻的特点，深受幼儿喜爱。
为了提高幼儿教师的绘本教学能力，促进幼儿语言表达能力、想象力及创造力的发展，我园开展了以绘本教学为主题的教研活动。
二、活动目标1. 提高教师对绘本教学的认识，明确绘本教学的意义。
2. 学习绘本教学的方法和技巧，提高教师绘本教学水平。
3. 培养教师观察幼儿、了解幼儿需求的能力，促进幼儿全面发展。
三、活动时间：2021年10月20日四、活动地点：幼儿园多功能厅五、活动参与人员：全体幼儿教师六、活动内容1. 集体备课（1）教师们共同讨论绘本教学的目标、内容和方法。
（2）结合幼儿年龄特点，选择适合的绘本进行教学。
（3）制定教学计划，明确教学步骤和重点。
2. 案例分析（1）教师们分享自己在绘本教学中的成功案例，分析案例中的优点和不足。
（2）其他教师针对案例提出改进意见，共同探讨如何提高绘本教学效果。
3. 课堂观摩（1）一位教师进行绘本教学示范课，其他教师观摩学习。
（2）示范课后，教师们共同讨论课堂中的亮点和不足，提出改进建议。
4. 教学研讨（1）教师们围绕绘本教学中的重点、难点进行研讨，分享自己的教学经验。
（2）针对幼儿在绘本教学中可能出现的问题，提出解决方案。
5. 教学反思（1）教师们撰写教学反思，总结自己在绘本教学中的收获和不足。
（2）园长对教师们的教学反思进行点评，提出指导性意见。
七、活动总结1. 通过本次教研活动，教师们对绘本教学有了更深入的认识，提高了绘本教学水平。
2. 教师们在活动中互相学习、交流，共同提高，为幼儿提供了更优质的绘本教学。
3. 教师们能够根据幼儿的年龄特点，选择合适的绘本进行教学，关注幼儿在绘本学习中的需求。
4. 教师们在活动中积极反思，发现问题并及时改进，为今后的绘本教学奠定了基础。
八、活动反思1. 在本次教研活动中，教师们积极参与，表现出强烈的求知欲和敬业精神。
2. 活动内容丰富，形式多样，有利于教师们在实践中提高绘本教学能力。
绘本教研组活动记录
一、活动时间2022年10月25日二、活动地点学校多功能厅三、活动主题《绘本阅读与教学策略研究》四、活动主持人张晓红五、参与人员绘本教研组成员、语文教师、部分家长六、活动内容1. 活动导入张晓红老师首先对本次教研活动的主题进行了简要介绍，强调了绘本阅读在儿童教育中的重要性，以及如何通过绘本阅读培养学生的阅读兴趣和审美能力。
2. 主题讲座（1）讲座主题：《绘本阅读与儿童发展》主讲人：李明李明老师从绘本阅读的起源、绘本的特点、绘本阅读的意义等方面进行了深入浅出的讲解。
他指出，绘本阅读不仅能够提高儿童的阅读能力，还能促进儿童的情感、认知、语言等多方面的发展。
（2）讲座主题：《绘本教学策略研究》主讲人：王丽王丽老师结合自身教学经验，分享了绘本教学策略。
她提出，教师应关注绘本内容，挖掘绘本中的教育价值，设计丰富多样的教学活动，激发学生的阅读兴趣。
同时，她还强调了绘本教学评价的重要性，建议教师采用多元化的评价方式，关注学生的个体差异。
3. 经验交流（1）教师代表分享张晓红老师分享了她在绘本阅读教学中的实践经验，包括如何选择合适的绘本、如何设计教学活动、如何引导学生进行绘本阅读等。
她强调，教师应关注学生的阅读兴趣，尊重学生的个性化选择。
（2）家长代表分享家长代表分享了他们在家庭教育中如何引导孩子阅读绘本的经验。
他们认为，绘本阅读不仅能够提高孩子的阅读能力，还能增进亲子关系。
4. 互动环节（1）分组讨论教研组成员分为若干小组，围绕“绘本阅读与教学策略”这一主题进行讨论。
各小组结合自身教学实际，提出了许多具有针对性的意见和建议。
（2）成果展示各小组代表展示了讨论成果，分享了他们在绘本阅读教学中的创新举措和成功经验。
5. 总结发言张晓红老师对本次活动进行了总结，对教研组成员的积极参与表示肯定，并对今后绘本阅读教学工作提出了几点建议：（1）加强绘本阅读教学研究，提高教师绘本阅读教学水平。
（2）关注学生阅读兴趣，尊重学生个性化选择。
幼儿园绘本阅读教研活动全面记录表
幼儿园绘本阅读教研活动全面记录表幼儿园绘本阅读教研活动全面记录表作为幼儿园老师，在进行绘本阅读教研活动时，能够全面记录相关内容是非常重要的。
通过全面记录，我们可以更好地总结和回顾活动中的收获和不足，并对教学内容进行优化和调整。
下面我将分享一份幼儿园绘本阅读教研活动全面记录表，以便大家更好地开展相关工作。
（一）活动基本信息1. 活动主题：2. 活动时间：3. 活动地点：4. 活动参与者：（二）活动目标1. 教学目标：2. 教研目标：3. 儿童目标：1. 绘本选择：2. 阅读方式：3. 互动环节：（四）活动实施1. 活动过程记录：- 时间节点1：内容：效果：- 时间节点2：内容：效果：……2. 教师角色和指导：- 教师引导方式：- 教师促进互动的方法：- 教师语言和表情：1. 整体效果评价：2. 教学亮点和收获：3. 存在问题和改进方向：（六）教研反思1. 对活动的反思和感悟：2. 对学生表现的评价：3. 对教学方法的调整建议：通过填写以上内容，我们可以更好地记录和总结幼儿园绘本阅读教研活动的各个方面。
在今后的教学过程中，可以根据记录表中的反思和建议，不断优化教学内容和教学方法，提升教学质量，促进幼儿的全面发展。
希望以上内容能够对大家在进行幼儿园绘本阅读教研活动时有所帮助，也欢迎大家根据实际情况对记录表进行调整和完善，共同促进幼儿园教育的发展。
幼儿园绘本阅读教研活动是非常重要的，可以促进幼儿对绘本的理解和阅读能力的提升，同时也可以提高教师的教学水平和教研能力。
通过记录和总结活动的全过程，可以更好地发现问题，进行反思和改进，不断提高教学质量和教育水平。
在活动基本信息中，我们需要记录活动的主题、时间、地点和参与者。
这些信息对于活动的组织和后续的分析都非常重要。
活动的目标有教学目标、教研目标和儿童目标，分别从教学效果、教研提升和儿童发展三个方面去考虑。
活动内容部分包括绘本选择、阅读方式和互动环节。
绘本的选择要符合儿童的芳龄和发展特点，阅读方式可以包括音乐、戏剧等多种形式，互动环节则是让儿童参与其中，通过互动来更好地理解和感受绘本中的故事。
认识绘本故事教研活动记录
一、活动背景绘本作为一种图文结合的儿童读物，以其独特的魅力深受广大儿童的喜爱。
为了提高教师对绘本故事的解读能力和教学设计水平，促进教师专业成长，我校于2021年10月15日开展了“认识绘本故事”教研活动。
本次活动旨在通过专家讲座、案例分析、互动研讨等形式，帮助教师深入理解绘本故事的教育价值，提升绘本故事教学的有效性。
二、活动时间及地点时间：2021年10月15日（星期五）上午8:30-11:30地点：学校多功能厅三、活动参与人员1. 校长：张校长2. 教研室主任：李主任3. 小学语文教师：30人4. 特邀专家：王教授四、活动流程1. 开场致辞张校长在活动开始时发表了热情洋溢的致辞，强调了绘本故事在儿童教育中的重要性，并对本次教研活动的开展寄予厚望。
2. 专家讲座王教授以《绘本故事的教育价值及教学策略》为题，从绘本故事的特点、教育价值、教学策略等方面进行了深入浅出的讲解。
讲座内容丰富，案例分析生动，使教师们对绘本故事有了更加全面的认识。
3. 案例分析教研组选取了几个具有代表性的绘本故事教学案例，由授课教师进行现场教学展示。
专家和教师们共同分析了案例中存在的问题和不足，探讨了如何改进教学设计，提高绘本故事教学的效果。
4. 互动研讨分组进行互动研讨，教师们围绕以下主题展开讨论：（1）绘本故事在语文教学中的应用；（2）绘本故事教学中的问题与对策；（3）如何提高绘本故事教学的有效性。
5. 总结发言李主任对本次活动进行了总结，对教师们的积极参与和踊跃发言给予了高度评价，并强调教师要不断学习，提高自身素养，为孩子们带来更加优质的绘本故事教学。
五、活动成果1. 教师们对绘本故事的教育价值有了更加深刻的认识，认识到绘本故事在培养儿童阅读兴趣、提高语文素养、促进儿童全面发展等方面的重要作用。
2. 教师们掌握了绘本故事教学的基本策略，如如何选择合适的绘本、如何进行有效的教学设计、如何引导儿童进行阅读思考等。
3. 教师们通过案例分析、互动研讨等形式，提高了自身的教学水平，为今后的绘本故事教学奠定了坚实基础。
幼儿园绘本教育：教研活动记录表与实践
幼儿园绘本教育：教研活动记录表与实践一、引言绘本是幼儿园教育中不可或缺的一部分，它不仅能够激发幼儿的想象力和创造力，还能够帮助他们提高语言表达能力和阅读理解能力。
开展绘本教育的教研活动对于提高幼儿园教育质量具有重要意义。
本文将针对幼儿园绘本教育的教研活动记录表与实践进行深入探讨。
二、教研活动记录表1. 活动主题：《小熊洗澡》绘本故事共享时间：2021年10月1日参与幼儿：全班幼儿活动目的：通过共享《小熊洗澡》这本绘本，引导幼儿了解日常生活中的卫生习惯，并培养他们的自理能力。
活动过程：老师先向幼儿介绍《小熊洗澡》这本绘本，然后利用幼儿园图书角的阅读环境，给幼儿讲故事，引导幼儿自由表达对绘本内容的理解和感受。
活动效果：幼儿通过这次活动，对卫生习惯有了更深入的了解，也提高了对绘本的喜爱和阅读兴趣。
2. 活动主题：绘本角色扮演时间：2021年11月10日参与幼儿：小班幼儿活动目的：通过角色扮演，帮助幼儿更好地理解绘本中的人物形象和情节，激发他们的想象力和表达能力。
活动过程：老师选取《三只小猪》这本绘本，让幼儿分别扮演猪大哥、猪二哥和猪小弟的角色，通过互动玩游戏的方式，让幼儿更好地融入绘本中的情节。
活动效果：幼儿们在角色扮演中，加深了对绘本中角色的理解，同时也增强了团队合作意识和表达能力。
三、实践意义教研活动记录表是幼儿园绘本教育中的重要工具，通过详细的记录和总结，有利于教师对教学活动的效果进行评估，并不断改进教学方法，提升教学质量。
教研活动的实践意义主要体现在以下几个方面：1. 提高教师的教学水平。
通过记录和总结教研活动，教师可以及时了解自己的教学效果，发现问题并寻找解决方法，不断提高自己的教学水平。
2. 促进幼儿的全面发展。
绘本教育是幼儿园教育中的重要环节，通过教研活动，可以更好地激发幼儿的学习兴趣，帮助他们在全面发展中得到更好的指导。
3. 促进家园合作。
通过教研活动的记录和总结，可以向家长及时展示幼儿在绘本教育中的学习成果，增强家园之间的合作与沟通。
中班教研组活动记录绘本
一、活动背景绘本《彩虹色的花》是一本充满想象力和教育意义的图画书，讲述了小彩虹花用自己的花瓣帮助其他小动物度过寒冷冬天的故事。
为了提高中班幼儿的阅读兴趣，培养他们的同情心和想象力，我们中班教研组决定开展以《彩虹色的花》为主题的绘本活动。
二、活动目标1. 让幼儿了解绘本《彩虹色的花》的故事内容，感受故事中的情感。
2. 培养幼儿的同情心，让他们学会关心他人。
3. 提高幼儿的想象力，鼓励他们大胆表达自己的想法。
4. 培养幼儿的观察力和语言表达能力。
三、活动准备1. 绘本《彩虹色的花》2. 彩虹色花朵模型3. 彩虹色花瓣卡片4. 彩色粉笔5. 彩色纸张6. 彩色铅笔四、活动过程（一）导入环节1. 教师出示彩虹色花朵模型，引导幼儿观察并说出彩虹的颜色。
2. 教师讲述绘本《彩虹色的花》的封面，激发幼儿的好奇心。
（二）故事讲述环节1. 教师声情并茂地讲述绘本《彩虹色的花》的故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
2. 在讲述过程中，教师适时提问，让幼儿思考并回答。
（三）互动环节1. 教师邀请幼儿上台，用彩虹色花瓣卡片贴在黑板上，模拟故事中的场景。
2. 幼儿分组讨论，用彩色粉笔在纸上画出自己喜欢的场景。
3. 每组派代表上台展示作品，并讲述作品中的故事。
（四）情感体验环节1. 教师引导幼儿思考：如果自己是彩虹色的花，会怎样帮助其他小动物？2. 幼儿自由发言，分享自己的想法和感受。
3. 教师总结：帮助他人是一种美德，我们要学会关心他人，乐于助人。
（五）总结环节1. 教师对本次活动进行总结，强调同情心和想象力的培养。
2. 邀请幼儿分享自己在活动中的收获和感受。
五、活动反思本次绘本活动取得了良好的效果，幼儿在活动中积极参与，表现出浓厚的兴趣。
以下是活动中的几点反思：1. 教师在讲述故事时，要注意语调和表情，让故事更加生动有趣。
2. 在互动环节，要充分调动幼儿的积极性，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
3. 教师要关注每个幼儿的表现，及时给予鼓励和指导。
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绘本教学的侧重点是阅读，一个绘本阅读活动必须是孩子的自主阅读活动。教师必须帮助孩子梳理和构建有关阅读方面的经验，各个年龄段的侧重点是不同的，如让小班的孩子了解什么是封面和封底，知道爱书、学会正确翻书等，让中班的孩子了解和掌握绘本的封面、封底、扉页、环衬、作者，大班的孩子还应掌握书的页码，制作图书、修护图书等经验技能。
3、教师提问，帮助幼儿回忆、理解故事内容。
故事里出现了谁？
故事里讲了一件什么事情？
猜猜国王会选谁做公主呢？为什么？
国王选了三只母鸡做公主，让幼儿说说三只母鸡分别是谁生的呢？
你最喜欢哪只母鸡呢？为什么？
4、师幼再次观看故事视频，一起回忆绘本教学内容。
5、教师引导幼儿认识绘本：封面、封底、书名、作者、扉页。
株州市幼儿园教研活动记录
时 间
地 点
教 研
主 题
聚焦课堂——绘本教学《最奇妙的蛋》
2010年9月21日下午
中二班教室
主持人
记录员
组 员
唐武姣
袁 榄
绘本教学研究专家聂老师 全体助教
教
研
过
程
记
录
活动记录：
1、教师提出观看故事视频的要求：故事里有谁？故事叫什么名字？故事里都讲了什么？
2、教师和幼儿一起观看故事视频《最奇妙的蛋》。
研“画”——了解绘本表现的美术形式，构图、色彩、线条，所表现的人物意识。
2、创设情景 激发兴趣
教师要精心为孩子创设绘本阅读情景，在有意义的情景中关注阅读。绘本中的图画本身就是最美好、最完整的情景，教师可以利用多媒体技术将绘本情景更生动化，更形象化，进一步激发孩子学习的兴趣，对阅读的兴致。
3、设计环节 关注阅读
3、肖李：教师在绘本教学过程中注重幼儿阅读经验、图书制作经验的梳理和建构，如让孩子了解书本的封面、封底、书名、扉页，让孩子制作故事连环书等。
4、袁晋：教师的提问层次不够清晰，问题指向性不强。
5、黄颖：一节中班活动在短短的30分钟内要让孩子理解故事内容，还要帮助孩子建构阅读的经验、制作图书的经验，内容是否过多？如果要开展是不是设计为一节亲子活动更为合适？
在绘本中快乐——
要让我们的孩子在绘本活动中感受阅读的愉悦，爱上书、喜欢阅读，获得自主阅读的意识和技能。
在பைடு நூலகம்本中审美——
绘本是一个很好的审美载体，美术形式的多样性为幼儿提供审美的元素，好的绘本会给人过目不忘的感觉，我们要让孩子获得审美的感受。
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6、迁移绘本经验：幼儿制作故事连环书。
思想碰撞：
1、蒋艳玲:这个绘本很有趣，内容比较简单、画面也很精致，比较适合中班的孩子，在活动中，孩子也对这个绘本表现出了浓厚的兴趣，如有的孩子向老师提出“可不可以把这本书送给我”的要求。
2、毛雅婷：教师在活动开头的提问内容过多，让幼儿带着几个问题阅读难度有点大。
专家点评：
1、精读绘本，明确目标
研“文”——教师一定要熟悉绘本，解读绘本，了解绘本，明确我们的教学目标。教师一定要认真钻研新《纲要》有关语言领域的精神和理念，把握基本目标，把握指导要点，特别是有关早期阅读的这一块的教育要求：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美
，利用图书和绘画，引发幼儿对阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。