幼儿园园本教研活动记录表
幼儿园教研活动观察记录表(集体活动)
幼儿园
记录人
活动内容
观察内容
观察要点
观察记录
活动设计
1.活动是否从幼儿的际出发，符合大部分幼儿的能力、兴趣和需要。
2.活动是否体现层次性，是否有符合不同能力、不同个性幼儿的活动内容和活动材料。
3.活动组织形式是否丰富、多样，集体、小组、个别活动相结合，能激发全体幼儿的参与性。
2.幼儿的原有经验是否得到利用、扩展和提升。
3.幼儿是否有与教师、同伴互动、交流的机会（包括提问）。
4.幼儿是否有机会充分表达与学习活动相关的体验与感受。
5.幼儿是否有公平的机会参与活动过程（操作、表达等）。
分析解读
针对活动目标制定、过程设计、教师实际组织过程中的行为、幼儿表现……分析影响“师幼互动”的因素。
策略建议
4.活动是否预留幼儿自主选择、自主活动的实践，有一定弹性调整时间。
教师组织
1.教师是否关注到全体幼儿，师幼互动的次数和频率如何。
2.师幼互动的效果如何，能否给予幼儿有效的回应和支持，促进幼儿个性化发展。
3.教师是否能根据幼儿不同的表现，灵活调整教学过程，展现教育机智。
幼儿状态
1.幼儿参与程度高不高，是否表现出主动性，情绪是否饱满。
鄞江镇黎萌幼儿园园本教研活动记录表
鄞江镇黎萌幼儿园园本教研活动记录表教研内容实践交流:《体育器械如何一物多玩》参加人数 20人活动时间 4月18日地点教师办公室主持人钟美秀
一、开始环节:
各段组织教师进行民间游戏的展示，热身运动。
二、研讨环节:
商定各区域的材料，研讨《户外活动器械投放参照表》的有效性，确定各区域的器械投放。
活动区名称投放器械(参照)
CS训练营轮胎墙、吊环、软梯、沙袋、垫子、玩具枪、吊桥
车类区扭扭车、木板车、独轮车、脚踏车、交通指示牌
大型活动区大型滑梯、小型滑梯
攀爬区竹竿、攀爬架、梯子、七彩通道、绳索、攀爬墙
活
跑跳区抓尾巴、皮筋、方格、竹竿、跨栏、袋鼠跳
动平衡区板凳、梅花桩、绳子、竹梯、高跷
投掷、球类篮球架、网兜、纸棍、纸球、羊角球、门球、沙包、概区纸球、飞盘、飞镖
述
圈类区铁环、套圈、呼啦圈、轮胎、拉力器
综合区蹦蹦床、大脚小脚、坦克车、骑小马、羽毛球、
钻爬区半形拱门、钻桶、长凳、毛毛虫、垫子、钻圈
三、展示游戏环节:
各区域负责的教师将自制教玩具展示出来，并展示其玩法。
四、交流环节:
其他教师相互研讨“一物多玩”的方法，并确定技能适应的年龄
层次。
五、布置任务:
各段根据材料的玩法演示，制订较为完整地案例参照。
活动
现场
本学期，我园教师们制作了较丰富的户外体育器械，但是在使用
上都是比较单一的。
为了发挥器械的多种用途，能做到“一物多玩”活动
的高效使用率，做到更全面的引导幼儿游戏，教研组开展了此次活动。
效果与
在活动中，老师们通过自己的真实游戏，实践交流，总结归纳出反思较多的游戏玩法，相信以后会带给孩子们更多的乐趣。
幼儿园教研活动记录表3份
幼儿园教研活动记录表（一）活动日期：__________ 年____ 月____ 日活动地点：_____________________________________活动主题：_____________________________________活动组织人：___________________________________活动参与人员：（包括教师、幼儿园管理人员、教研小组成员等）活动目的：（明确教研活动的目标和预期结果）活动内容：活动开场：（包括活动主题的介绍、活动流程安排等）知识分享与交流：（各参与人员分享和交流教学经验、教材使用情况、教育教学问题等）教研小组讨论：（教研小组就特定教育问题或课程进行深入讨论）讨论主题：___________________________________________讨论结论：______________________________________教育资源分享：（教师分享有关教育资源，如教材、教具、课程设计等）教育技术应用：（介绍和讨论教育技术在教学中的应用）教研活动总结：（对本次活动进行总结，提出改进建议）活动亮点：______________________________________________活动不足：_______________________________________________改进建议：___________________________________________活动成果：（记录本次教研活动的成果，包括教案、教材、课程设计等）活动计划：（明确下一次教研活动的时间、地点和主题）活动日期：__________ 年____ 月____ 日活动地点：_____________________________________活动主题：_____________________________________签字确认：本次教研活动记录已被核实，各参与人员签字确认：备注：请将本记录表归档，并在下一次教研活动前进行备查和更新。
幼儿园教研活动记录表1
幼儿园教研活动记录表1一、活动基本信息•活动名称：幼儿园教研活动•活动日期：2022年5月15日•活动地点：幼儿园活动室二、活动目的本次教研活动的目的是为了教师之间的交流与分享，通过彼此的经验和观察，共同提高教学质量，进一步激发教师的创造力和教学热情，为幼儿提供更好的教育体验。
三、活动内容1.主题讨论：主题讨论环节是本次教研活动的重要内容。
我们邀请了一位专家来给我们讲解幼儿园语言教育的重要性以及如何在日常教学中有效提升幼儿的语言表达能力。
教师们积极参与讨论，分享自己的经验和教学方法，深入探讨如何更好地帮助幼儿提高语言表达能力。
2.观摩课堂：为了让教师们亲身体会到优秀的教学方法，我们组织了观摩课堂的环节。
一位资深的幼儿园教师示范了一堂生动有趣的数学课。
其他教师们仔细观察，记录下这堂课的亮点和优点，并在课后进行分享和讨论。
3.教学研讨：在教学研讨环节，教师们将自己在教学中遇到的问题和困惑进行汇报和讨论。
大家积极提出自己的观点，并给予宝贵的建议和解决方案。
通过集思广益的方式，帮助每位教师解决教学中遇到的难题。
四、活动收获通过本次教研活动，参与的教师们收获了很多。
首先，教师们从专家的讲解中更加深入地了解了幼儿园语言教育的重要性。
大家共同探讨了如何培养幼儿的语言表达能力，提出了很多有创意和实用的方法，对自己的教学思路有了更多的启发。
其次，观摩课堂环节让教师们看到了一堂成功的教学案例。
大家通过观察和记录，找到了这堂课的亮点和值得借鉴的地方，对自己的教学方法有了更多的思考和改进。
最后，在教学研讨环节，教师们共同面对自己遇到的教学问题，通过群策群力的方式，找到了解决问题的方法。
教师们之间的交流和分享增进了彼此的了解，提高了教学质量。
五、总结本次幼儿园教研活动取得了很大的成功，教师们在这次活动中积极参与，分享和交流，共同提高了教学质量。
通过专家讲解、观摩课堂和教学研讨，教师们收获了许多宝贵的经验和教学方法，提升了自己的教育教学水平。
幼儿园园本教研记录表
在教研活动中，针对建构游戏时幼儿遇到的问题，老师之间共同分享了自己的解决办法，提升了老师的指导能力，进一步培养了幼儿观察力、创造力、空间感知力、造型艺术、审美情趣的能力。
搭美丽的飞机城时孩子们你一言我一语把自己的见闻与同伴进行了交流同时对此产生了很大的兴趣一起建构了很多飞机设计院超市游乐场这些情境使幼儿的游戏情绪不断高涨灵感不断迸发幼儿已从无意识地摆弄材料到初步的有主题的搭建活动目的性坚持性增强了
幼儿园园本教研记录表
活动时间
2017.1.11
活动地点
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ多功能活动厅
参加活动人员
白梦：搭建前少数幼儿有先商议、绘图、再搭建的意识。
三、教研组长对本教研活动进行小结。
老师们能将自己在建构区里的观察与大家积极交流，毫无保留的谈了自己的看法，希望大家在以后的区域游戏时在多观察，及时发现问题，及时反思，把我们的区域工作做得更好。
活动效果：
本次教研活动中教师们能踊跃发言，针对建构游戏时幼儿遇到的问题说出了自己的见解，使我们幼儿园的区域活动开展有了进一步的提升，培养了幼儿的搭建能力。
朱文聪：在建构游戏的全过程中时间紧张，影响建构效果。
姚亚宜：幼儿在建构活动中积极地探索、思考及创造，缺乏创设适宜的情境激发幼儿建构的动机，使例如：搭《美丽的飞机城》时，幼儿游戏情绪不断高涨，灵感少，坚持性不够。
季清香：建构同一内容的幼儿处于平行游戏水平，个别幼儿缺乏合作游戏。
郭晨宇：从幼儿的建构作品看部分幼儿建构时用垒高、平铺、架空、围合等技能，缺乏创新技能和方法。
朱文聪：在游戏中和游戏后观看作品时引导幼儿养成共同分享经验，解决问题的习惯。
姚亚宜：在建构游戏的全过程中保证充足的时间，尽量保留作品的痕迹，获得更多的搭建经验。
幼儿园教研活动记录表(共8套)
幼儿园教研活动记录表（共8套）提示：本文原版全文下载地址附后。
这里只复制粘贴部分内容或目录（下面显示的字数不代表全文字数）,有任何不清楚的烦请咨询本站客服。
时间2007年11月 14日第十一周星期三下午地点教研内容如何提高家长工作的实效性？教师办公室主持人业务园长：黄柳宣应参加学习人员全体教师教研过程记录一、主持人：《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。
”家园共育是幼儿健康成长的基础，是幼儿园工作的重要环节，孩子能够茁壮成长，也是老师和家长的共同心愿。
尽管如此，由于教师和家长之间教育观念、思考角度不同，常常会引发一些矛盾和冲突，作为领导，我们不乏接到家长对幼儿园工作的投诉，老师们也不希望有家长对你们的工作进行投诉。
如何解决家长的批评和抱怨，可以说是一门艺术。
家长工作做好了，我们能取得事半功倍的效果。
家长对我们工作支持和理解了，就会为我们做好的、正面的宣传，换句话说，幼儿园的社会效益和经济效益才会有所提高。
在实际工作中，老师们不乏有好的经验，也有些老师也许存在着困惑，今天我们请大家结合工作实际，就“如何提高家长工作的实效性？”这一问题，谈谈自己的一些想法与做法。
二、教师们交流、探讨吴老师：配班的赖老师虽然是到我园参加工作不到半年的新老师，但是能利用家长早晚接送的时间，主动、积极、大胆地与家长交流，比较细致的反映幼儿在园的表现，得到家长的称赞。
何老师：与家长交流时说话不能太直接，要有艺术性，婉转地把孩子的不足以家长接受的方式转告家长，先说好的地方，再说不足之处。
主持人：这样的情形我们也会经常遇到，只要大家做到对待孩子用心、细心和耐心，做到主动与家长沟通交流，家长一定能够理解我们的工作。
廖老师2：我除了利用早晚接送时间与家长进行交流之外，还和班主任一起到幼儿家里去家访。
对幼儿家访可以了解幼儿的生活习惯和生活环境，家长对幼儿的关注程度及教育程度，以便寻求最佳的家园共育方式方法；对生病的幼儿进行看望，会让家长和孩子感受到来自幼儿园及老师的关心，获得家长更进一步的支持。
幼儿园教研活动记录表2篇
幼儿园教研活动记录表1活动主题：培养幼儿的自我保护意识活动时间：年月日活动地点：幼儿园活动室参与人员：幼儿园全体教师及幼儿活动目标：1.增强幼儿的自我保护意识，了解安全的重要性。
2.培养幼儿在遇到危险时能够及时做出反应的能力。
3.培养幼儿在日常生活中养成注意安全的习惯。
活动过程：1.开场：由主持人热情洋溢地引入话题，向幼儿解释本次教研活动的目的和意义。
2.知识讲解：由专业教师讲解有关自我保护的知识，包括如何预防意外事故、如何避免走失、如何应对陌生人等。
同时，通过图片、视频等形式展示相关的安全知识，使幼儿更直观地了解安全的重要性。
3.情境模拟：教师设计一些模拟情境，如遇到陌生人、走失等情况，让幼儿扮演不同的角色，并引导他们思考如何应对这些情况。
通过模拟情境，让幼儿亲身体验安全问题，更好地理解自我保护的重要性。
4.互动环节：在教研活动中设置互动环节，让教师和幼儿共同参与讨论，提出自己的看法和建议。
例如，可以让幼儿分享自己曾经遇到过的危险情况，并讨论如何避免这些危险。
同时，可以让教师分享自己在教育幼儿自我保护方面的经验和心得。
5.总结反思：由主持人对本次教研活动进行总结和反思，指出活动中存在的不足和需要改进的地方，同时对未来如何更好地开展此类活动提出建议。
活动效果：1.幼儿们通过本次活动了解了自我保护的知识，并能够在遇到危险时做出相应的反应。
2.教师们通过本次活动也收获了很多关于培养幼儿自我保护意识方面的经验和心得。
3.本次活动增强了教师与幼儿之间的互动和交流，同时也增强了教师之间的合作和分享。
改进建议：1.在未来的教研活动中，应该更加注重幼儿的参与和体验，让他们能够更加积极地参与到活动中来。
2.在讲解自我保护的知识时，应该更加注重实例的引用和解释，让幼儿能够更加容易理解和接受。
3.在情境模拟环节，应该更加注重模拟的真实性和实用性，让幼儿能够更加深入地体验到安全问题的重要性。
4.在互动环节中，应该更加注重教师的引导作用，让幼儿能够更加自由地表达自己的看法和建议。
幼儿园教研活动记录表(18篇)
幼儿园教研活动记录表（精选18篇）教研可以提升学校的整体教化教学水平，增加学校的竞争力。
这里有一些教研总结的范文，通过阅读可以对教研的要求和写作技巧有更深化的理解。
幼儿园教研活动记录表内容教研活动主持人：**。
参与对象：全体老师。
主持人：在一日常规中，老师制定的常规就是要确保幼儿平安，发展幼儿的自我意识及自我管理潜力。
规则的制定原本为了促进幼儿的良好发展，它只是一种手段，并不是最终目的。
但幼儿园的常规教化往往存在着为管而管的误区。
我们中班级部就“如何培育幼儿良好的一日常规”这一主题进行教研活动。
中班全体老师带着自我的阅历与心得进行了一次应对面的沟通。
x老师：常规是社会的客观存在，幼儿期是个体特性构成的重要时期，逐步相识、理解和驾驭活动中的常规是必要的。
常规对幼儿秩序感的建立及保障幼儿园教化活动顺当进行的作用是不言而喻的。
常规的培育是一个完整的过程，是一项长期的持续性工作，老师要留意从多种途径来对幼儿进行常规方面的培育。
这天就请各位老师围绕主题，结合自我的阅历说说自我的观点和看法。
x老师：让孩子构成一种规则意识。
首先让孩子明确自我就应做什么，一些小细微环节不能忽视掉了，例如：熬炼后要洗手。
为持续环境整齐，洗手后的水要尽量甩在水池里等。
其次，老师要督促孩子将每一个环节都进行好，从而渐渐构成必需的规则，如洗手时不玩水，午睡时不和别人说话等，这都须要老师给幼儿一个明确的概念，并且要一如既往的实施下去，让孩子渐渐构成一种规则意识，久而久之养成一种良好的习惯。
x老师：常规的制定要从幼儿的爱好动身，敬重幼儿的要求。
幼儿一日常规的培育，还要留意趣味性，例如：相识小水杯、毛巾的标记时，假如由老师指定，幼儿就不简单记住，效果就极差。
我们要留意从幼儿爱好动身，让幼儿依据自我的意愿选取喜爱的图案贴在小水杯、毛巾架上，再经过老师平常检查、询问进行强化，幼儿便能在很短的时间里相识自我的物品，所以常规的制定从爱好动身很重要。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
研讨结果：
①教师要及时转变角色，以适应幼儿园教师的角色。
②孩子暂时还没有接纳李老师，要与孩子多沟通、交流。
③多学习老教师的经验与方法。
中（1）班困惑：孩子多与孩子在二十人以内的管理效果大不一样。语言、社会活动孩子很安静，音乐、韵律活动孩子很兴奋，管理很难平衡。
今天早操活动中，大班组教师状态积极向上，大（2）班教师年轻，朝气蓬勃；大（1）班老师微笑灿烂而美丽，很能打动人。希望大家向何老师学习如何在班级常规管理中，展现自己的微笑魅力。
主持人：向大家介绍一个经验。在组织活动中，教师要不间断自己的组织活动，更不能停下来，这样粗暴的让进入活动状态下的孩子中断，当教师重新活动时，孩子要重新进入状态。活动没有连续性，长期下来，孩子不能建立起一个好的学习常规。教师虽然很费劲的加强常规管理，但总会毫无效果。
幼儿园园本教研活动记录表
教研时间
2016..12．15
地点
教师办公室
主持人
教研主任
参加人员
全体教师
活动主题
如何提高班级管理常规
教研目标
1、了解建立班级常规的意义
2、研讨和解决班级常规管理活动中的困惑与难题。
3、班级常规管理经验推广。
活动方式过程设计
1、加强班级常规管理的意义。
2、班级常规管理困惑与难题研讨。
④常规管理要有始有终。
大（1）班困惑：有四个孩子太调皮，如果管的太严，如何让孩子在如：教学活动中，中规中矩，而在游戏活动中活泼的动起来呢？
研讨结果：
①教师的状态决定孩子的状态，教师要及时的调整，以适应各种保教活动的角色需要。
②班级管理工作与活动的开展有一个适度，教师要合理的把握“度”。
③常规管理中，要注意观察发现幼儿的进步，不能与全班幼儿发展水平相比较。个体在原有水平上有进步，就要给以表扬与鼓励，以促进其个体的发展。
主持人：今天的交流与研讨希望给各位的班级管理工作，带来一些帮助，或能触动大家的相关灵感，进一步推动我园的班级常规管理工作。平时，保教工作中有什么好的主意与点子，大家可以及时的沟通与交流。
活动反思
常规是班级进行保教活动的基础，因而，班级常规管理是保教工作的首要任务。每个人在班级管理工作中积累了丰富的经验，有的还有着困惑与难题。经过研讨与交流，使大家学习了经验，解决了难题，并在保教工作中运用与推广，对班级管理工作起到了积极地作用。
3、班级常规管理经验介绍与交流。
活动要点Байду номын сангаас录
1、加强班级常规管理的意义。
①保证师幼行为习惯的养成。
②保证正常的保教秩序。
③推动保教活动的开展。
2、班级管理的困惑与难题研讨。
中（2）班困惑：孩子太好动，不遵守纪律。
研讨结果：
①恩威并重。
②带班老师要共同合作，要求一致。
③要有一套合理、有效的常规要求。
例如：要求幼儿坐在椅子上，以臀部靠近椅背，背贴椅子，双脚似哥俩——并拢，不分家。有利于幼儿端正坐直坐姿，并有利于幼儿保持坐姿不放松，避免了出现各种坐姿。
注：合同范本有风险，使用需谨慎，法律是经验性极强的领域，范本无法思考和涵盖全面，最好找专业律师起草或审核后使用，谢谢您的关注！
研讨结果：
①这是活动领域的特点。
②活动之前要有规则要求。
③对于个别幼儿可以适当处理：要求出局。以不让其活动，脱离集体，有一种失落感而促进其他幼儿专注于活动。
2、班级常规管理经验介绍与交流。
柳青：要让孩子学会“轻轻地”。
主持人：教育系统都提倡“静”——安静、宁静，“净”——干净、纯净。
各班级之间相互没有干扰。