语文版2019-2020学年五年级上册语文第二单元第8课《大自然的语言》同步练习B卷
语文版2019-2020学年五年级上册语文第二单元第8课《大自然的语言》同步练
习B卷
姓名:________ 班级:________ 成绩:________
小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！
一、基础运用 (共5题；共36分)
1. （6分）请将对应的惯用语填在解释后面的横线上
变色龙笑面虎替罪羊小广播癞皮狗墙头草
（1）到处传播消息的人。
1
（2）见风使舵的人。
1
（3）代人受过的人。
1
（4）立场不稳的人。
1
（5）外表善良、内心凶狠的人。
1
（6）不要脸皮的人。
1
2. （6分）判断感叹句的作用，请在句子后面的横线上用序号注明感叹号的作用。
A表示祈求。
B表示惊奇。
C表示赞叹。
D表示希望和命令。
①啊！我不由得呆住了……________
②你总该跟我们一起吃一点呀！________
③在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！________
④你的任务是坚持走路，稳定两个小同志的情绪，增强他们的信心！________
3. （4分）选词填空
武断果断
①像你这样凭空________可是不行的。
②她办事________，大家都很佩服她。
刻薄尖刻
③虽然他犯了错，但是你的批评也太________了。
④那家伙以为他没有钱，就摆一副非常________的嘴脸。
4. （5分）把对应的内容用线连起来
5. （15分）读句子，用加下划线的词语造句。
（1）如果你勤于思考，就会看懂大自然的语言。
（2）只有认真观察，才能发现问题。
（3）大自然的语言啊，真是妙不可言。
二、阅读理解 (共2题；共24分)
6. （12分）阅读短文，回答问题
“诺曼底”号遇难记(节选)
雨果
震荡可怕极了。
一刹那间,男人、女人、小孩,所有的人都奔到甲板上,人们半裸着身子,奔跑着,尖叫着,哭泣着,惊恐万状,一片混乱。
海水哗哗往里灌,汹涌湍急,势不可挡。
轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。
船上没有封舱用的防漏隔墙,救生圈也不够。
哈尔威船长,站在指挥台上,大声吼喝:“全体安静,注意听命令!把救生艇放下去。
妇女先走,其他乘客跟上,船员断后。
必须把六十人救出去!”
实际上一共有六十一人,但是他把自己给忘了。
（1）“哗哗、嘶嘶”都是拟声词,请你再写一个这样的词语:________。
“势不可挡”的意思是________,与这个词意思相近的还有________。
（2）找出危急时刻人们的表现,说说你从中体会到了什么。
（3）哈尔威船长真的把自己给忘了吗?你是怎么理解的?
7. （12分）阅读短文回答题。
光明与黑暗
一个盲人摸着盲文，在用心地读书，一个懒汉从旁边走过，嘲笑盲人，说：“你什么也看不见，在那儿瞎念什么？”
盲人说：“正因为我看不见东西，我才努力地学习，想知道更多的东西，为人们做些有益的事情。
”
懒汉说：“闭目养神有多自在，何必自找苦吃呢！”
盲人听了叹了口气，说：“真可惜，让你这样的人长了一双明亮的眼睛！”
懒汉得意地说：“怎么，你嫉妒了？反正我是不会像你那样瞎费劲的。
”
盲人严肃地说：“你虽然长着一双眼睛，不学习知识，就像一盏没有点燃的灯，它不能照亮前进中的黑暗。
我的双眼虽然失明了，可是知识会使我看到光明。
”
（1）课文中盲人与懒汉的区别在那里？你是怎样理解“知识会使我看到光明”这句话的？
（2）盲人三次说话，有不同的语气，找出来读一读，说一说它们在表达上的作用。
三、语言表达 (共1题；共5分)
8. （5分）解释句中加下划线的词语
大自然的语言啊，真是妙不可言。
参考答案一、基础运用 (共5题；共36分)
1-1、
1-2、
1-3、
1-4、
1-5、
1-6、
2-1、
3-1、
4-1、
5-1、
5-2、
5-3、
二、阅读理解 (共2题；共24分)
6-1、
6-2、
6-3、
7-1、
7-2、
三、语言表达 (共1题；共5分)
8-1、。
五年级上册语文一课一练-第二单元第8课《大自然的语言》同步练习 语文S版含解析
语文版2018-2019学年五年级上册语文第二单元第8课《大自然的语言》同步练习一、基础运用（共5题；共36分）1.读拼音，写词语。
bān jiāshěnɡlüènián lún________ ________ ________yuán quān dòu diǎn xiānɡqiàn________ ________ ________2.在括号里填上合适的词语。
________的语言________的学生________的大雁 ________的蝌蚪________的化石________的蚂蚁3.写出下列词语的近义词。
到处________ 编队________思考________ 发现________4.理解课文，并连线5.读句子，用加下划线的词语造句。
（1）如果你勤于思考，就会看懂大自然的语言。
（2）只有认真观察，才能发现问题。
（3）大自然的语言啊，真是妙不可言。
二、阅读理解（共2题；共24分）6.课内阅读。
别以为人才说话，大自然也有语言。
这语言到处都有，睁开眼就能看见。
……大自然的语言啊，真是妙不可言。
不爱学习的人看不懂，只有勤于思考的人才能发现。
（1）仔细阅读这两段诗歌，找出前后照应的两句话。
（2）“大自然的语言”到处都有，你能写出你观察到的“语言”吗？（3）从诗歌中可以看到，只有________的人才能发现大自然的“语言”到处都有，而且妙不可言。
请你用自己的话说说“妙不可言”的意思：________7.阅读下文，回答问题奇妙的生物钟王琦平时，你只要留心观察，就不难发现每种植物都有一只走时很准的“时钟”。
植物的花，多数是按一定时间开放的。
一种民间叫洗澡花的“夜夜红”，每年夏秋季节，当夕阳西沉，便盛开鲜红的花瓣，翌明旭日未露，花朵又都合拢起来。
如果按时间安排，凌晨3点前后，人们正在酣睡，蛇麻草便开花了；凌晨4点左右，漂亮的牵牛花张开了喇叭，犹如催促人们抓紧时间起床耕作；黎明5点光景，野蔷薇露出标致的笑脸；到了清早6点，就是葵花开始开放的时间；早上7点钟，往往是芍药花显露美貌的时刻。
小学语文s版五年级上册第二单元第8课大自然的语言教案
文档从网络中收集，已重新整理排版.word版本可编借•欢迎下载支持.大自然的语言教学目标：1•指导学生朗读课文。
了解什么是大自然的语言，怎样才能发现、看懂大自然的语言。
2. 引导学生认识“雁、庐、鉴、铮”4个生字。
教学重点：从诗歌中了解大自然然的语言，认识“雁、庐、鉴、铮”4个生字。
教学难点：懂得怎样才能发现、看懂大自然的语言。
教学准备：师：一份阅读检测题；一份阅读材料一一竺可桢的《大自然的语言》生：观察大自然中的现象。
教学过程：一、导入大自然手中的画笔色彩斑斓，大自然独有的语言更是魅力无限。
今天，我们就来自主阅读戴巴棣的诗歌《大自然的语言》。
二、初次自学诗歌。
1•认读生字词，并把诗歌读通读顺。
2. 为诗歌标上小节号，思考：诗歌讲了哪儿部分内容？3. 小组内交流、订正。
三、再次深入阅读诗歌，独立完成下面的检査题。
（-）字词练习1. 选字填空。
燕雁（1）我家的屋檐下有个（）子窝，里面新增的儿只小雏儿，可爱极了。
（2）秋风一起，大（）就排成“人”字形或“一”字形的队伍向南飞了。
2. 查一查"鉴别”的意思是____________________________________________ （二）照诗歌内容填一填。
大自然的语言文档从网络中收集，已重新整理排版.word版本可编辑•欢迎下载支持. 大自然中的现象现象传递的信息（三）选择填空，并写出理由。
别以为人才说话，大自然也有语言。
这语言到处都有，_______ 就能—（竖起耳睁开眼）（听见看见）理由： ______________________________________________阿基米的洗澡的时候，学会了鉴别皇冠。
可别人也都洗澡，为什么不会 __________（计算浮力。
把浮力计算？）理由： ______________________________________________ （四）从“词语采集”中任选一词，写一句话。
【语文S版】五年级语文上册预习课件：第二单元 8.大自然的语言 (共7张PPT)
你还知道哪些大自然的语言？
请你模仿2—8小节当中的任何一小节，仿写 一节诗。
哗啦，哗啦，风儿刮起， 小河里的冰悄悄融化，叶片飘落。 大自然的语言在小河中流淌，风与叶共同 奏出， 带给我们一个春天的童话，秋天的乐章。
[字词难点]
熟读下面的词语，不理解的查一查工具书
大雁． （yàn） 风筝． （zhēng） 斗转星移
庐．山（lú） 山巅
妙不可言
鉴． 别（jiàn） 视而不见
粗心大意
[课文链接]
快乐填一ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ，选一选
（1）近代天文学的奠基人，日心说的创立者是 ____哥___白__尼_____。
（2）发现著名的浮力定理的科学家是（ B ）。 A.哥白尼 B.阿基米德 C.富兰克林
自主合作探究
1.认识“雁、庐、鉴”3个生字，自主积累词语。 2.朗读课文并回答，本文共有几个小节？采用了什么结构？ 3.大自然的语言有哪些特点？ 4.课文中讲了哪几种大自然的语言？分别告诉了我们什么？ 5.思考：怎样才能发现、看懂大自然的语言。
[初读感知]
轻松填一填
读了课文，我们知道了白云高高飘，第二天是 _____晴__天____；蚂蚁忙搬家，预示要___下__雨_____。蝌 蚪水中游，____春__天___来到人间；大雁往南飞， _____秋__天___在眼前。大树上的___年__轮____和鱼鳞上的 ____圆__圈___，记载着它们的年龄。喜马拉雅山上的 “_三__叶__虫__”化石，告诉人们世界屋脊原是海洋；庐 山上的“____漂__砾___”，告诉人们温暖的江南曾经有 过寒冷的冰川。
五年级上册语文课件-第二单元 8 大自然的语言 语文S版
大自然中的现象大象
白云飘得高 蚂蚁搬家 蝌蚪游泳 大雁南飞 年轮长一圈 鱼鳞一圈 三叶虫化石 漂砾
告诉人们什么
晴天 下雨 春天到 秋天到 一年 一岁 汪洋一片 冰川
妙不可言
气象知识 四季变化知识 动植物生长知识 地质考古学知识
你看那天上的白云， 这就是大自然的语言： 白云飘得高高， 明天准是个晴天。
你看那地上的蚂蚁，
这也是大自然的语言 蚂蚁忙着：搬家， 出门要带雨伞。
蝌蚪在水中游泳， 不就像黑色的“逗点”？ 大自然在水面上写着： 春天来到人间。
大雁编队南飞， 不就像“省略号”一串？ 大自然在蓝天上写着： 秋天就在眼前。
大自然的文字（节选） 伊林
现在，在建筑工地上，挖土工人的铁锹（qiāo）碰到了灰色
的石头。在你看来这不过是普通的石头，可是懂得大自然文字的
人看来，它并不普通，他是石灰石。它是从碎贝壳变化而成的，
你知道贝类是海洋里的居民。可见，在很古的时代，这个现在是
城市的地方曾经是一片汪洋大海。
有时候，你在森林里走，忽然看到树林当中躺着一块很大的
大树若被砍倒，你会把年轮发现—— 一年只长一圈，这是大自然的语言。
你若钓到大鱼， 鱼鳞上也有圆圈—— 一圈就是一岁， 这又是大自然的语言 。
大自然把“三叶虫”化石， 嵌在喜马拉雅山巅。 这是在告诉人们： 那儿曾是汪洋一片。
大自然把一块“漂砾” 撒在江南的庐山。 那又在提醒大家， 这儿有过寒冷的冰川。
花岗石块，上面披着青苔，就像披着毛皮一般。谁如果认识大自
然的文字，就会立刻说出，这叫做漂砾，它不是人搬来的，而是
五年级语文上册第二单元8大自然的语言教案2语文S版
8* 大自然的语言教学目标：知识与能力1.掌握本文的重点字词，能流利地朗读课文。
2.把握说明对象，了解物候的相关知识，提高阅读能力。
3.揣摩语言，进一步提高语言感悟能力。
过程与方法1.利用多媒体辅助教学创设情境。
2.指导学生通过查找资料，了解物候的相关知识。
3.研读理解课文内容，理清文章的说明顺序。
情感、态度与价值观激发热爱科学、探索科学奥秘的志趣，培养注重观察、讲究实证的科学态度。
教学重点：1.概括要点和学习语言。
2.积累科学知识。
教学难点：理清文章顺序，了解从现象到本质的认知方法和行文思路。
教学课时：1课时一、导入新课语言是人们交流思想，传递信息的工具，今天我们来学习《大自然的语言》什么是大自然的物候现象如：草木荣枯、候鸟去来等，实际上起着预报农时的作用，从这一点上说，物候现象仿佛就是传递信息的“大自然的语言”，让我们一起去感受大自然的语言。
二、欣赏图片（多媒体课件展示四幅画面，并辅以简单介绍）野火烧不尽，春风吹又生。
瞧：多可爱的小草，花也在开放，告诉人们春天来了。
酷热难耐的盛夏，蝉情不自禁地嚷着：热死啦！热死啦！这预示着近期天气还会是烈日当空，注意防暑。
瞧，这就是所谓的五花山，多么美的图画，秋天来了。
北国风光，千里冰封，万里雪飘，这就是美丽的冬天。
三、初读课文，了解课文内容（一）学生介绍作者（二）积累生字词：布置预习，养成查字典的习惯，扫清阅读障碍。
（三）教师范读，整体感知课文内容学生思考以下问题：1.什么叫物候和物候学？2.物候观测对农业有什么重要意义？3.决定物候现象来临的因素有哪些？4.研究物候学有什么意义？学生回答后，教师总结归纳。
（四）学生读课文，理清文章的说明顺序归纳总结：描述物候现象做出科学解释追究因果关系阐述研究意义从现象到本质的认知方法和行文思路逻辑顺序四、品读课文，赏析语段指导读课文1——3段，多媒体出示以下问题：1.注音：翩然销声匿迹呈现风雪载途农谚2.选文中运用了哪几种修辞方法？3.从整体把握的角度看，选文第1段可以分为两层，第一层应该是从开头第_____句，从结构上看，这两层是____关系。
第5课《大自然的语言》同步练习2022-2023学年度部编委语文八年级下册
5.《大自然的语言》同步练习（后附答案）作业分层一：语言运用与积累1.根据拼音写汉字（重点词语积累）（1）méng fā（2）cìdì（3）yùn yù（4）nóng yàn（5）xuán shū（6）zhōu ér fùsh ǐ（7）huāxiāng niǎo yǔ（8）cǎo zhǎng yīng fēi 情境化：由于人类活动范围不断扩大，动物的生存环境更加恶劣，大量的珍稀物种都已xiāo shēng nìji ，幸存下来的动物也只能过着颠沛流离的生活，很难见到大雁piān rán 归来的场景了。
2.根据意思写词语（重点词语积累）（1）：种子或孢子发芽；比喻事物的开端。
（2）：依次，按照顺序。
（3）：动作轻快的样子。
（4）：怀胎生育，用来比喻酝酿着新事物。
（5）：形容差别大。
（6）：形容隐藏起来或不公开出现。
这里指昆虫都无声无息，无影无踪。
（7）：形容荒草遍地，极其凋敝的样子。
（8）：风雪遍地，形容气候恶劣。
（9）：转了一圈又一圈，一次又一次地循环。
比喻事物的循环。
（10）：花飘散着清香，鸟唱着悦耳的歌，形容大自然的美好风光，多指春光明媚。
（11）：绿草茂盛，莺儿啼飞，指春天的美好景象。
3.下列划线词语使用有误的一项是（）A.春天来了，小树林里鸟语花香；冬天来了，一切又静穆无声了，对比悬殊。
B.在这个草长莺飞的日子里，我市某单位主办的“有一种幸福叫‘我陪爸妈去远足’”大型孝行活动，有力弘扬了“孝亲敬老”的社会风尚。
C.杜鹃花盛开的这个小山村，像穿着盛装的仙女，巧夺天工，让人流连忘返。
D，纷扬的白雪里，依稀看到她穿着蓝色羽绒衣，在结冰的湖面上翩翩起舞。
4.下列片段表达有误的一项是（）A.2022年3月23日，“天宫课堂”第二课正式开讲。
B.“神舟十三号”飞行乘组航天员演示了太空“冰雪”“水油分离”“太空抛物”等实验，并C讲解了实验背后的科学原理。
《大自然的语言》说课稿（精选5篇）
《大自然的语言》说课稿（精选5篇）《大自然的语言》说课稿（精选5篇）在教学工作者实际的教学活动中，就有可能用到说课稿，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。
那么应当如何写说课稿呢？以下是小编精心整理的《大自然的语言》说课稿（精选5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《大自然的语言》说课稿1今天我说课的题目是《大自然的语言》。
《大自然的语言》选自人教版初中语文八年级上册。
下面我就按照说教材、说学生、说教法与手段、说教学过程设计、说教后反思五个部分进行说课。
一、说教材（一）、教材简介：《大自然的语言》是一篇介绍物候学知识的科普文章。
作者是我过著名的气象和地理学家竺可桢，文章从一年四季的物候变化谈起，形象说明什么是“大自然的语言”，在此基础上自然引出什么是物候和物候学，并以具体事例说明物候学对农业生产的重要性，接着谈决定物候现象来临的四个因素，最后则说明物候学对于农业生产的重要意义。
（二）、教学目标简介：根据教材定位特点及新课程改革的理念，本课设计两课时，我把本课的教学目标定为：1、知识目标：A、学习阅读科普文章，了解简单的物候知识。
B、初步了解一些说明文的知识，掌握有条理地说明事物和举例说明的方法。
2、能力目标：A、整体感知课文，能按照要求筛选相关信息并概括文章要点，逐步提高学生阅读科普文章的能力。
B、理清文章的说明顺序，探究事理说明文的写作技巧，引导学生有条理地说明事理。
C、揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点，增强语言感悟力，并学习运用生动的语言说明事物。
3、情感、态度、价值观目标：培养学生热爱大自然的情感和探索科学奥秘的兴趣。
（三）教学重点：由以上目标我指定本课教学重点如下：1、理清课文的说明顺序，体会说明的条理性，训练学生快速筛选信息，初步概括内容要点。
2、学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性。
（四）教学难点：1、理清决定物候现象来临的四个因素的说明顺序，并探究这样安排的好处。
小学语文五年级上册第二单元人与自然-大自然的语言
8、大自然的语言一、教学目标。
1、学会“雁”“庐”“筝”“鉴定”“漂砾”“斗转星移”等生字生词。
2、有感情地朗读诗歌，了解什么是大自然的语言，怎样才能发现、看懂大自然的语言。
3、学习观察方法，养成留心观察周围事物的习惯。
二、教学重难点。
1、教学重点：指导朗读课文，知道课文中大自然的语言指的是什么，了解看懂大自然语言的方法。
2、教学难点：发现诗歌中规律性的语言现象，仿写诗歌。
三、教学准备。
1、课前引导学生走进大自然，走进生活、走进图书王国、走进网上世界，寻找大自然的语言。
如：春、夏、秋、冬的语言，以及一些谚语。
2、从课外读物中了解哥白尼、阿基米德、富兰克林的故事。
3、教师准备多媒体课件四、教学过程。
（一）、创设情境、设疑立标。
1、大家知道人与人之间用什么交流吗？是啊，语言是人类最重要的交流工具。
那么，大自然有语言吗？大自然用它那特有的语言向我们讲述了些什么？现在让我们一起走进大自然，去聆听，去发现吧！（二）、自读课文、自学生字。
1、出示课件讲解生字、生词，学习多音字组词，注意区分形声字。
2、熟读全诗。
通过个人读、小组读，把诗读流畅。
（三）、再读课文，整体感知。
带着课后思考题再读课文，想想：课文的哪几小节告诉我们“大自然的语言是什么”，哪几小节告诉我们“怎样才能发现、看懂大自然的语言”。
（四）、凭借情境，解疑构建。
1、自主探究，小组合作完成表格。
2、师生合作，细品诗歌。
同学们讨论得很热烈，那么谁来说说大自然用什么跟我们说话？（指名回答）同学们能积极思考，真不错，那我们怎样才能发现大自然的语言呢？是啊，只有热爱学习善于观察、勤于思考的人才能发现。
下面我们就来细细的品读诗歌，感受大自然那奇妙的语言吧！指名朗诵诗歌，生点评，教师点评，师范读。
引导学生从年轮得知树的生长环境、年龄、生长情况。
简介“三叶虫”化石。
3、小结：你们觉得大自然的语言怎么样？（妙不可言）你们在生活中还发现哪些大自然的语言?（五）、扩展情境，当堂训练。
五年级语文上册《大自然的语言》教案
五年级语文上册《大自然的语言》教案五年级语文上册《大自然的语言》教案在教学工作者开展教学活动前，可能需要进行教案编写工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编整理的五年级语文上册《大自然的语言》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
五年级语文上册《大自然的语言》教案1教学目标：1．学会本课的8个生字，(其中一个多音字“为”)认识8个字，认识“米”字旁。
理解课文内容，知道文中大自然的语言的意思，有感情地朗读课文。
2．培养学生查找资料，理解课文的能力。
在理解课文中培养学生观察、思维及口头表达能力。
3．通过本课的学习，培养学生热爱大自然的情感，激发学生观察、探索大自然奥秘的积极性。
教学重点：指导学生有感情地朗读课文，从读中知道课文中大自然的语言指的是什么；通过本课的学习，培养学生热爱大自然的情感，激发学生观察、探索大自然奥秘的积极性。
教学难点：指导学生有感情地朗读课文，从读中知道课文中大自然的语言指的是什么设计理念：培养学生查找资料，理解课文的能力。
在理解课文中培养学生观察、思维及口头表达能力核心问题：1.理解课文内容，知道文中大自然的语言的意思，有感情地朗读课文。
2.培养学生查找资料，理解课文的能力。
在理解课文中培养学生观察、思维及口头表达能力。
查阅资料：三叶虫教学准备： PPT课件板书设计：13大自然的语言蝌蚪图春天来了鱼鳞图一圈一岁三叶虫图汪洋一片教学过程：一、创设情境，引入新课：师提前在黑板上写上“语言”1．解决“语言”的意思师：认识这两个字吗？（认识）谁来读一读？（生齐读）什么意思吗？（就是说的话）你都听过谁说的话？（爸爸妈妈、小狗……）2．引入课题师：说得不错！看看你们的眼力如何，看图猜季节！（师出示四季的图片生猜季节）师：雪花纷飞，冬天到了；荷花盛开，已是夏天；落叶飘舞，那是秋天。
这些都是大自然悄悄对我们说的话，今天就让我们一起来聆听大自然的语言！伸出小手，认真地和老师一起写课题。
2019-2020年五年级上册第8课《大自然的语言》word教案
2019-2020年五年级上册第8课《大自然的语言》word教案教学目标1、知识与技能：引导学生认识“雁、庐、鉴”3个生字。
2、过程与方法：指导学生朗读课文。
了解什么是大自然的语言，怎样才能发现、看懂大自然的语言。
3、情感态度与价值观：培养学生的科学意识，教育学生注意观察自然现象。
教学重点从诗歌中了解大自然然的语言，认识“雁、庐、鉴”3个生字。
教学难点懂得怎样才能发现、看懂大自然的语言。
课时安排1课时。
教学准备一份阅读检测题；一份阅读材料——竺可桢的《大自然的语言》。
教学过程一、激情切入，引起兴趣1、同学们，如果我们有一个好消息要告诉朋友、同学或老师，靠什么呀？（语言）2、师简介语言：语言是我们人类特有的一种工具，人们可以通过口说、笔写表达自己的意思，也可以从书本上阅读，去获取知识，汲取营养，这都是我们人类的事。
那什么是大自然的语言呢？今天，老师带来了四种大自然的语言。
3、（课件出示春夏秋冬四幅图片）从这四幅图片中，你们知道了什么？4、引出课题，板书课题。
二、初读课文，感知文本1、同学们，今天我们要学习的课文和以前的课文有什么不同？2、了解诗歌特点：分小节，不分自然段。
3、提出学习要求：不仅学诗，还要写诗。
三、自读课文，读中见悟1、课文哪几个小节介绍了大自然的语言？请同学们快速找出来。
2、学习2~9小节。
（1）、用自己喜欢的方式读，边读边思考：诗歌中那些事物和我们说了话，告诉了我们大自然的语言？（2）、反馈，并板书。
（3）、教师示范学习第2小节。
①、教师表演读。
②、教师将自己当作白云，并向大家介绍了白云告诉人们的大自然的语言。
③、小结这一学习方法。
（4）、请学生选择自己最喜欢的事物，用刚才的学习方法，学习相应的小节。
（边学习边指导朗读，重点指导朗读4、5小节。
）（5）、课文中的八种事物分别告诉了我们哪些方面的知识？（6）、男女生赛读2~9小节。
3、学习10~14小节。
（1）、自由大声地读，边读边思考：课文介绍了哪些科学家看懂并运用了大自然的语言为人类服务？（2）、反馈，并简介三位科学家。