最新上海海洋大学课程思政重点建设项目打印版.doc
“课程思政特色示范课程”建设项目任务书
建设项目任务书
所属学院
项目编号
课程名称
课程类型：□专业课□公共课
负责人
联系电话
电子信箱
起止日期2020年11月---2021年11月
教务处制
二〇二〇年
一、课程基本情况
1.1课程基本信息
课程名称
授课对象
课程总学时
讲授课时
实验课时
实践课时
课程总学分
选用教材
近五年课程
开设历史和
教学改革情况
1.2课程团队基本信息
课程负责人
姓名
性别
职称学团队成员
姓名
性别
出生年月
职称/职务
任务及分工
项目结题验收时应提供课程的详细教案需要明确包含以下内容条目教学授课知识点课程思政结合点授课形式与教学方法思政育人预期成效24课程思政总体实施目标主要措施教学特色标志性成果等1总体实施目标课程教学理念先进结合课程特点适时融入家国情怀社会责任道德规范法治意思历史文化思想品质科学精神等德育元素将价值引领贯穿课程教学始终实现潜移默化的育人效果2主要措施3教学特色4教学网络资源熟练有效运用多媒体等各种现代教学手段4标志性成果三经费预算预算科目预算额度元详细预算依据办公用品出版文献信息传播知识产权事务费市内交通费材料费会议费差旅费劳务费不高于15合计万元四教务处审核意见教务处审核意见盖章年月日
上海市思政课实践教学基地建设方案
上海市思政课实践教学基地建设方案一、背景介绍思政课实践教学是培养大学生社会责任感、创新能力和实践能力的重要途径，对于提高大学生综合素质具有重要意义。
上海市作为国际大都市，拥有丰富的实践资源和创新平台，为思政课实践教学提供了良好的条件。
因此，建设上海市思政课实践教学基地，将进一步促进思政课实践教学的创新与发展。
二、建设目标1. 建设具有示范性和引领性的思政课实践教学基地，为广大高校提供优质、多样化的思政课实践教学资源。
2. 提升思政课实践教学水平，培养学生的社会责任感、创新能力和实践能力，推动学生全面发展。
3. 打造一批各具特色的实践教学项目，为学生提供创新实践平台，提高思政教育的有效性。
三、建设内容1. 实践教学资源整合：整合上海市各高校、社会组织和企业等资源，筛选优质实践项目，为思政课实践教学提供丰富多样的资源支持。
2. 实践教学项目培育：从社会需求出发，培育一批与社会发展紧密相关的实践教学项目，包括社区服务、环境保护、公益实践等领域，为学生提供多样化实践机会。
3. 基地建设与管理：建设符合思政课实践教学需求的基地设施，包括实验室、工作室、实训基地等，确保资源得以合理利用和管理，提供良好的实践环境。
4. 师资培养与交流：加强教师的思政课实践教学能力培养，组织教师参与项目实践，通过交流与分享，不断提升教师的思政课实践教学水平。
四、建设步骤1. 筹备阶段：成立专门的建设领导小组，负责基地规划、资源整合等工作，在校内校外广泛征求意见，形成建设方案。
2. 建设阶段：严格按照建设方案，组织基地建设工作，包括建设基地设施、完善管理制度等。
3. 教师培训阶段：组织教师参加专业培训，提高他们的思政课实践教学能力，增强师资队伍的质量。
4. 教学实践阶段：组织学生参与实践项目，推动教学实践深入开展，积极探索创新思政课教学模式。
五、预期成果1. 建成一批思政课实践教学示范基地，为上海市高校提供良好的思政教育实践平台。
思政课教学管理平台建设项目启动
思政课教学管理平台建设项目启动
4月18日，思政部与到访的上海海洋大学社科部主任董玉来就“网络思想政治教育平台建设”达成合作协议。
根据协议，我校思政部将全面引进上海海洋大学社科部开发的思政课四门课程全套题库和计算机考试软件，同时帮助我校开发“思政E家”网站平台，提供网上互动、网络作业和网上模拟考试等模块设计。
上述举措，将彻底改变思政课教学和考评模式，使课堂集中学习和课后分散学习有机结合，现场授课和网络反馈相互印证，以此推动我校思政课教学改革，进一步提高思政课教学管理水平和教学质量。
全面推进课程思政建设,课程思政示范项目、课程思政汇编、宣传、标准。
全面推进课程思政建设,课程思政示范项目、课程思政汇编、宣传、标准。
目录1. 引言1.1 背景和意义1.2 结构概述1.3 目的2. 正文2.1 课程思政建设的全面推进2.2 课程思政示范项目2.3 课程思政汇编2.4 宣传策略与方法2.5 标准与评估体系3. 结论3.1 总结主要观点和发现3.2 对未来发展的展望和建议1. 引言1.1 背景和意义随着社会的发展和教育改革的不断深化，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人已成为当今教育领域的重要任务。
课程思政建设作为实现这一目标的重要举措，正逐渐受到广泛关注。
课程思政是指在各门学科中贯穿思想政治教育的内容和方法，在传承学科知识与技能的同时，弘扬正确的价值观、世界观和人生观。
由于当前社会存在着理论知识与实践经验脱节、学生缺乏正确价值观念等问题，课程思政建设迫切需要加强。
只有通过全面推进课程思政建设，才能使学生在学习专业知识的同时树立正确人生观、价值观，并增强社会责任感和创新精神。
1.2 结构概述本文将围绕全面推进课程思政建设展开讨论，并从以下几个方面进行阐述：首先介绍课程思政建设的背景和意义；其次，探讨课程思政示范项目的实施与效果评估；然后，详细介绍课程思政汇编的编制过程和内容特点；接着，分析宣传策略与方法对课程思政建设的促进作用；最后，系统论述标准与评估体系在课程思政建设中的重要性。
1.3 目的本文旨在通过对全面推进课程思政建设相关方面的研究和探讨，深入了解并总结该领域的经验和成果。
通过对已有成果进行整理归纳，并对未来发展进行展望和建议，旨在推动我国高等教育水平的提高，培养更多具有社会责任感和创新意识的优秀人才。
2. 正文2.1 课程思政建设的全面推进课程思政建设是高等教育中的一项重要任务，旨在通过课程的设置和开展，培养学生的社会主义核心价值观和正确世界观、人生观、价值观。
全面推进课程思政建设是当前高校教育改革发展的迫切需要，对于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人具有重要意义。
课程思政示范课程建设项目
课程思政示范课程建设项目项目名称：课程思政示范课程建设项目项目背景：随着社会的发展和教育的改革，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的任务越来越重要。
而课程思政作为一种新的教育理念和教学模式，已被纳入到国家教育改革中。
因此，开展课程思政示范课程的建设项目，将有助于提高学生的思想道德素质和综合能力。
项目目的：该项目旨在建设一批高质量的课程思政示范课程，为基础教育阶段的学生提供良好的思想道德教育和综合素质培养。
项目内容：1. 课程策划与设计：围绕思想道德教育和综合素质培养的目标，制定课程设置和教学大纲，确保课程内容科学合理、能有效提升学生的综合能力。
2. 资源整合与开发：整合并开发优质的课程思政教材、教学资源和多媒体教辅材料，并提供给参与项目的学校和教师使用。
3. 师资培训与支持：组织专家开展课程思政理念、教学方法和评价体系等方面的培训，提升教师的教学水平和能力。
4. 课程实施与评估：指导学校和教师开展课程实施工作，组织对示范课程的评估和改进，并推广成功经验。
5. 教学研究与分享：鼓励教师进行课程思政教学研究，并组织教学成果展示和经验分享，促进教育教学的优化和创新。
项目效益：1. 提高学生的思想道德素质和综合能力，培养担当民族复兴大任的社会主义建设者和接班人。
2. 加强教师的思政教育理念和教学能力，提升他们的教育教学水平。
3. 推动教育教学改革，促进课程思政理念的落地实施，为构建社会主义核心价值观提供有力的支持。
4. 积累和分享成功的课程思政建设经验，为其他学校和教师提供借鉴和参考。
5. 提升学校的综合实力和声誉，为学校发展和提升社会影响力提供有力保障。
项目执行机构：该项目可以由教育部门牵头，各级教育行政部门和教育研究机构共同参与组织实施。
同时，可以邀请相关专家和学者参与项目的指导和评估工作。
《水工建筑物》课程思政建设
《水工建筑物》课程思政建设一、课程思政建设方向和重点围绕爱党、爱国、爱社会主义、爱人民、爱集体的主线，强化学生工程伦理教育，培养学生精益求精的大国工匠精神，激发学生科技报国的家国情怀和使命担当，结合学校“依托水利、服务社会、立足四川、走向世界”的办学定位，专业“多元协同、双证驱动、模块导向、三阶入岗”的人才培养模式，开展课程总体设计。
建设方向：激发学生作为新时代水利人的自豪感，弘扬新时代水利精神，培养合格的社会主义建设者。
建设重点：挖掘思政元素，使之与课程内容有机融合；提升教学团队能力水平，全面落实育人目标。
图1课程总体建设思路二、课程思政建设目标基于“三全育人”理念与以学生为中心的多种教学方法的应用，培育课程思政教学名师、教学团队，培养水利专业高素质技术技能人才。
图2课程思政建设模式三、优化课程思政内容供给将“蜀水文化”“治水思路”与四川水利“3226”总体工作思路、国家或行业规范贯穿课堂；用典型的水利工程案例丰富内容；实时推送行业新闻、在建工程项目，关注行业发展的前沿。
图3课程思政元素四、价值塑造、知识传授和能力培养融合培养学生艰苦奋斗，精益拼搏的工匠品质；增强学生严谨、团结、担当的职业素养；催发学生深厚的爱国主义情怀和民族自豪感，加深对水利行业的认知感；达到知识传授、能力培养与价值塑造的有机统一。
五、课程思政教学实践情况《水工建筑物》是水利水电建筑工程专业、水利水电工程技术及专业群的核心课程，在专业核心能力中占据着主干地位，是学校开课最早、最为成熟的课程之一。
随着学校的不断改革和专业的强劲发展，课程在思政树人、素质育人、技术强人等方面不断实现突破和创新，人培质量得到了业界的高度认可。
1.课程教学内容隐含思政元素，厚植爱国情怀与新时代水利精神（1）课程绪论部分，以水利工程的含义除水害、兴水利入手，以1998年长江特大洪水、都江堰水利工程为案例，引入三峡工程、水土保持工程等；讲解内容的同时，体现军民一心抗洪精神，培养学生的爱国情怀，弘扬李冰精神。
2023年度上海市课程思政示范项目
2023年度上海市课程思政示范项目摘要：一、项目背景1.上海市课程思政示范项目的设立2.项目对我国教育事业的积极影响二、项目内容1.课程思政示范项目的具体实施2.项目涵盖了哪些课程领域3.项目如何促进课程与思政教育的融合三、项目成果1.项目实施以来的成果展示2.对课程思政教育模式的创新与探索3.项目在提升学生思想道德素质方面的贡献四、项目展望1.项目未来的发展方向2.项目如何进一步推动我国课程思政教育的发展3.为全国范围内的课程思政教育提供借鉴正文：2023年度上海市课程思政示范项目是我国教育事业的一项重要举措。
该项目旨在推动课程与思政教育的深度融合，创新课程思政教育模式，提升学生的思想道德素质。
一、项目背景近年来，我国高度重视教育事业的发展，尤其是课程思政教育。
上海市课程思政示范项目的设立，正是为了响应国家的号召，推动我国教育事业的发展。
项目对我国教育事业的积极影响不言而喻，有助于培养一代具有社会主义核心价值观的新时代青年。
二、项目内容上海市课程思政示范项目的实施涵盖了多个课程领域，如思想政治、历史、地理、语文等。
项目通过精选具有代表性的课程，将思政教育内容有机融入课程教学中，使学生在学习专业知识的同时，也能够接受到思政教育的熏陶。
这种融合不仅有助于提高学生的思想道德素质，还有助于引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
三、项目成果自项目实施以来，取得了丰硕的成果。
一方面，项目在课程思政教育模式上进行了创新与探索，为全国范围内的课程思政教育提供了有益借鉴；另一方面，项目在提升学生思想道德素质方面发挥了积极作用，为社会培养了一批批具有社会主义核心价值观的优秀人才。
四、项目展望展望未来，上海市课程思政示范项目将继续坚持正确的方向，深化课程与思政教育的融合，推动我国课程思政教育的发展。
课程思政工作项目方案模板
一、项目背景随着我国高等教育事业的不断发展，课程思政作为新时代高校思想政治教育的重要途径，越来越受到重视。
为深入贯彻落实立德树人根本任务，全面提高人才培养质量，特制定本课程思政工作项目方案。
二、项目目标1. 提高教师对课程思政的认识，增强教师开展课程思政的意识和能力；2. 构建课程思政教学体系，将思想政治教育融入课程教学全过程；3. 培养学生的思想政治教育素养，提升学生的综合素质；4. 推动课程思政工作在全校范围内深入开展，形成具有示范意义的课程思政教学模式。
三、项目内容1. 组织教师培训（1）邀请专家学者开展课程思政专题讲座，提高教师对课程思政的认识；（2）组织教师参加课程思政教学研讨会，交流课程思政教学经验；（3）开展课程思政教学能力培训，提升教师开展课程思政的教学水平。
2. 构建课程思政教学体系（1）梳理各学科课程中的思想政治教育元素，形成课程思政教学资源库；（2）组织教师开展课程思政教学设计，将思想政治教育融入课程教学全过程；（3）开发课程思政教学案例，推广优秀课程思政教学经验。
3. 开展课程思政教学实践（1）组织教师开展课程思政教学观摩活动，促进教师相互学习、共同进步；（2）开展课程思政教学竞赛，激发教师开展课程思政的积极性；（3）组织学生参与课程思政实践活动，提升学生的思想政治教育素养。
4. 建立课程思政评价体系（1）制定课程思政教学质量评价指标体系，对课程思政教学工作进行评价；（2）开展课程思政教学效果评估，总结经验、改进不足；（3）评选优秀课程思政教师和课程，发挥示范引领作用。
四、项目实施步骤1. 第一阶段（第1-3个月）：项目启动、教师培训、课程思政教学资源库建设；2. 第二阶段（第4-6个月）：课程思政教学设计、教学案例开发、教学实践；3. 第三阶段（第7-9个月）：课程思政教学观摩、教学竞赛、教学效果评估；4. 第四阶段（第10-12个月）：项目总结、优秀课程思政教师和课程评选、推广经验。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
上海海洋大学课程思政重点建设项目
申报表
课程名称
课程类别□综合课□学科课□专业课
□必修课□选修课
□理论课（不含实验）□理论课（含实验）□实践课课程负责人、职称
学院、基层教学组织（公章）
填表日期年月日
上海海洋大学教务处制
1.课程基本情况
2.课程建设基础
3.课程建设内容
4.建设规划
5. 考核指标和预期效果
6.经费预算（如涉及劳务费，则劳务费不能超过当年预算的15%）
7．学校意见
赠送以下资料
新课程标准学习计划
为切实学习好新课程，把握好新课程标准的教学思想，实施好新课程，制定如下计划。
一、加强领导完善制度
1、建立以校长为组长的科研领导小组，由校长亲自抓新课程的实施；进一步完善教研教改制度，建立教科研工作制度，定期召开新课程研讨会，组织研究课，作好研究记录，保证研究探讨的连续性和完备性。
2、完善考评制度。
学校制定出详细的考评细则，对教师实践新课程进行考核，对教师成绩并入本学期综合考评，记入个人档案，作为评优的重要依据。
二、加强对新课程标准的学习
1、严格学习制度，规定每周三下午为固定学习时间，制定学习计划，明确学习内容，落实保障措施，将学习情况纳入对教师的考核
量化。
本学期的重点学习内容是各科新课程标准，《走进新课程》及有关新课程方面的理论文章，每位教师本学期做新课程学习笔记不少于5千字。
2、积极组织有关新课程方面的论文撰写、评选及征文活动和教案评选活动，要求教师围绕新课程的内涵、目标、任务、措施等展开进一步的讨论，并结合自己在实践新课程中的教学体会，写出有独到见解的优秀论文，鼓励教师精心设计教案，实践好新教材，对优秀论文和优秀教案及时向上推荐和上报。
3、通过走出去和请进来的办法，促进新课程的学习，本学期打算请区教研室的领导就新课程方面进行理论讲座和发表指导建议。
积极参加区教研室组织的外出培训学习，通过学习我们力求达到三个认识和四个转化：（1）提高对新课程的认识，增强教育改革的责任感。
（2）提高主体意识，让学生成为学习的主人。
（3）提高能力意识，树立新的教育质量观。
实现四个转变：（1）传授知识教学向培养学生学会学习的教学转变。
（2）实现由单向交流向多维互动转变。
（3）实现有封闭性课堂向选择性、开放性、实践性课堂转变。
（4）实现由重结果教学为重知识形成过程的转变。
三、努力提高教师素质
1、把年轻的教学能手、教学骨干作为实践新课程的领头兵，鼓励他们积极投身于新课程的学习实践和研究，为他们创造展现才能的时空。
2、有重点的培养。
寻找一切可能的机会，让他们参加大型的或较高层次的理论学习和研讨会，增强课程改革意识和改革能力。
3、充分发挥能动作用，鼓励教师从教学中发现问题，主动研究，从备课、上课、批改作业和课外活动等教学环节中，发现值得研究的问题，在教育理论的指导下，不断进行教学改革尝试，探索解决问题的有效方法。
4、压担子。
每学期给教师定目标、定任务：学校规定每位教师都要有自己的研究课题，对研究课题要有计划、有实施方案、有研究记录、有阶段性总结，每位教师都要结合教研教改实际，写出一篇高质量的论文和精心设计一篇教案，每人上好一堂公开课或示范课。
5、发挥示范作用，提高整体素质，采取一帮一结对子的形式，营造出一个互相激励，互相支持，互相帮助的改革氛围，用集体的智慧来解决新课程实践过程中碰到的问题。
总之，我们将在县局的领导下，依照区教研室及上级主管部门的要求，认真研究、勇于探索，积极学习外地先进经验，及时调整思路和方法，把新课程实施好，使我校教育教学水平有一个大提高。
孟津县横水镇第一初级中学
2012年3月16日计划。