青岛版_三年级数学_图形的周长
1பைடு நூலகம்厘米
10厘米
8厘米
7+5+7+5=24（米） 答：篱笆长24米。
他们的周长一样吗？
16厘米
？
一样！
小朋友们，在今天 的学习中,你有什么 收获吗?！
1、 什么是图形的周长？ 你能描出图形的周长吗？
2、 怎样估计周长的大小？
3、你能测出树叶和长方形的周长 吗？ 4、说一说，你是怎么计算出图形 的周长的？
周长=7＋7＋4＋4=22（cm）
算一算：快速计算出下列图形的 周长。
6cm
4cm
3cm 6+3+4=13(cm)
3cm
2cm
2cm
3cm 2+3+2+3=10(cm)
1cm
2cm
2cm
3cm 1+2+3+2=8(cm)
独立完成自主练习2，相互交流，说出过程。
比一比，,看谁最聪明
用四个边长1厘米的正方形拼成下面 的图形。哪个图形的周长最短？
什么是周长？
边线 起点 起点 封闭 沿着
画一圈，从
再回到
，组成一个
的图形。--
周长 ----------------------
1、我会认：哪些是周长？
（1）
（2）
（3）
（4）
（5）
（6）
1
2
3
4
2、我 会画： 描出图 形的周 长。
独立完成自主练习第1题，然后相互交流检查。
3、我会指：指出身边物品的周长。
青岛版数学三年级上册第八单元
图形的周长
——周长的认识
昌邑市围子街道陶埠小学 冯丽梅
聪明的农民伯伯为了防止小动物们糟 蹋辛苦种植的蔬菜，想出了一个好办法， 他给每块菜地都安上了小栅栏。
合作探讨：怎么给花坛安装护栏？
边线 起点 起点 封闭 沿着
画一圈，从
再回到
，组成一个
的图形。
周长 ------------------------
指一指：游泳池的周长
指一指：篮球场的周长
思考讨论： 不同的图形，周长有什么特点？ 什么样的图形周长大？
围绕着边线，所用时间 越长，周长就越大。
独立完成自主练习3
怎么才能知道图形的周长具 体是多少？
量一量
测量一片 树叶的周长
测量工具： 软尺 或 线 ，直尺 。
你知道这个长方形的周长是多少吗？
青岛版三年级上册数学 八 长方形和正方形的周长 课件(共25张PPT)
(15＋10)×2=50(分米） 长加宽的和再乘2
方法一 方法二
方法三
认二识周长自我评价
15分米
10分米
1.指一指：借助学习单，指一指、说一说长方形的长、宽和 周长？ 2.算一算：计算长方形的周长。 3.说一说：交流你的长方形周长的计算方法。
二 任务二：探究正方形的周长
思考：装饰正方形相框需要多少分米的金属条是求什么？ 求需要多少分米的金属条就是求正方形的周长。
小学数学青岛版（六年制）三年级上册第八单元——图形的周长
长方形和正方形的周长
班级相框
认二识周长任务一：探究长方形的周长
思考：装饰相框需要多少分米的金属条是求什么？ 求需要多少分米的金属条就是求长方形的周长。
认二识周长任务一：探究长方形的周长
15分米
10分米
1.指一指：借助学习单，指一指、说一说长方形的长、宽和 周长？ 2.算一算：计算长方形的周长。 3.说一说：交流你的长方形周长的计算方法。
4厘米
4厘米
2厘米 2厘米 2厘米
这个正方形的边长是（ 4 ）厘米，周长是（16 ）厘米。
二 第三关： 一块长方形菜地，长17米，宽9米，四周围上围栏，其中一面 靠墙，需要多长的围栏？
菜地
17+9+9＝35（米） 17+9×2＝35（米） 答：需要35米长的围栏。
这节课，你有哪些收获呢？
在装饰班级相框后我学会了求
二 展示交流——计算长方形的周长
15分米
10分米
15分米
10分米
15分米
10分米
15 + 10 + 15 + 10 = 50（米）
二 展示交流——计算长方形的周长
青岛版三年级上认识图形的周长课件
实例
想象一下你的高尔夫球场是个矩形，通 过计算周长可以计算出围栏的长度。
认识三角形及其周长
定义
三角形是一种三边形，其所在平面内三点不共线。
计算周长
周长公式为P=a+b+c，a、b、c分别代表三角形的三 边长度。
认识圆及其周长
定义
圆是平面上到定点距离相等的一组点，这个定点 叫做圆心，距离叫做半径。
应用
实例：推算门总用量
中华门要制作装饰，需要长16m，高10m的门边框， 若边框宽为50cm，推算需要的木材总用量。
实例：足球场地标准
足球场地标准是长100-130m，宽64-100m，了解周 长的概念可以让我们更好地规划和利用场地。
拓展
周长在日常生活中有很多应用，如量房间大小，制作服装及窗帘等。了解更 多周长的应用可以帮助我们更好地应对生活实际问题。
计算周长
周长公式为P=2πr，r代表圆的半径。
面积计算
长方形面积公式
面积公式为A=l×w，l和w分别代 表长方形的长度和宽度。
正方形面积公式
面积公式为A=a²，a代表正方形 的任意一边长。
矩形面积公式
面积公式为A=l×w，l和w分别代 表矩形的长度和宽度。
通过计算周长可以计算出图形的面积，当然，不同的图形有不同的计算公式，本课件只讲述部分图形的面积计 算公式。
单位和表示方法
单位
• 米（m） • 分米（dm） • 厘米（cm） • 毫米（mm）
表示方法
表示周长的公式为P=2l+2w，其中P代表周长，l和 w分别代表长方形的长度和宽度。对于正方形和圆， 周长的计算公式分别为P=4a和P=2πr。
青岛版五四制数学三上 5 图形的周长 教案
图形的周长学习内容：青岛版小学数学三年级上册《图形的周长》。
学习目标：1、结合具体情境，让学生感知图形周长的意义，指出并能测量具体图形的周长，让学生在观察和操作活动中初步理解周长的含义。
2、通过看一看、指一指、描一描、算一算等教学活动，让学生初步建立周长的概念，进一步培养学生观察、操作、探究的能力。
学习重难点：理解周长的意义课前准备：直尺、彩笔、长方形图片等可以描述周长的实物。
教学设计：一、情景导入。
师：同学们，你们喜欢听故事吗？周老师给大家讲一个发生在森林王国的故事。
话说在森林里老虎和狮子都有自己的领地，谁也不服谁。
有一天，它们为了争夺一块绿地决定进行一次比赛。
比赛项目是跑步。
看谁跑的快？这是它们各自的跑道。
你觉得谁会赢？到底结果如何，让我们拭目以待：现在双方各就各位，站在了各自的起点。
我们一起当裁判，给他们发号施令，好吗？来，预备，开始！啊？同时到达了。
你有什么想说的？生：老师，不公平。
它们跑道不一样。
没法比生：老师，我觉得椭圆的跑道长，狮子赢，生：我觉得圆形跑道长，老虎赢。
师：看来，大家都发现了问题，它们跑道不同。
但是它们都跑了跑道的一圈，在数学上，我们把这一圈叫做“一周”。
（板书）二、体验感知师：那跑道一周的长度就是跑道的周长。
你能找到老虎和狮子跑道的周长吗？请大家拿出学习单，描画出两个跑道的周长。
师：哪个同学想上前面来给大家介绍一下他描画的周长。
生：我是从长方形的这开始画，一直画到原点。
师：从这个起点开始再回到了这个起点？说的真清楚。
师按着从起点开始回到起点，但是没有沿着边画问：这样画是它的一周吗？（不是）那该怎么办呢？生：还得沿着边。
师问：从这开始画，画到哪啊，（起点）长方形从这（师指）开始画行吗？都行，想说点什么？生：只要从起点回到起点都可以。
师：看来，只要从起点出发沿着边线转一圈，再回到（起点），这一周的长度就是它的周长。
长方形一周的长度就是长方形的周长，那圆的周长呢？找同学上来介绍一下2其他图形的周长长方形和圆形有周长，那其他图形有周长吗？有请大家完成学具单第二题。
三年级上册数学课件-(共19张PPT)八 图形的周长整理 青岛版
活动二 设计照片墙，计算彩带的长度
活动规则： 1.小组合作。 2.用两张长方形卡纸代替纸板来设计照片墙。 3.通过拼一拼（不重叠、不交错）的方式，尽可能多的设计
出不同图形的照片墙。 4.在任务单上算一算装饰所设计的照片墙需要多长的彩带。
长方形的周长=（长＋宽）×2
1分米
长7dm,宽 1dm 长6dm,宽 2dm 长5dm,宽 3dm 长4dm,宽 4dm
评价标准（三选一）：最高3颗星 Nhomakorabea（1）能有序的画出4个图形 （
）
（2）能画出4个图形，没有顺序 （
）
（3）能画出少于4个的图形 （ ）
总计：我可以得到（ ）颗星
完善学习路径图
青岛版三年级上册数学
图形的周长整理课
关联整体
昆虫赛跑
森林运 （认识周长） 动会
初步理解周长的含义 周长的测量
（图形的 新龟兔赛跑 长方形周长的计算 周长） （长方形和正方
形的周长）
正方形周长的计算
制作照片墙
（整理课）
请你帮助组委会按照要求设计 一组照片墙来记录本次森林运 动会的精彩瞬间，并用彩带装 饰照片墙的一一周周。
昆虫赛跑
森林运 （认识周长）
初步理解周长的含义 周长的测量
动会
（图形的 新龟兔赛跑 长方形周长的计算 周长） （长方形和正方
形的周长）
正方形周长的计算
制作照片墙
（整理课）
这节课你成功地得到了几
☆ 颗 请展示一下。
布置作业
用16个正方形的纸拼图形，有多少 种不同的拼法，怎样拼使周长最短？画 图试一试。
五 美丽校园：《图形的周长》(教案)三年级上册数学青岛版(五四学制)
美丽校园：《图形的周长》（教案）三年级上册数学青岛版（五四学制）一、教学目标1. 让学生理解周长的概念，掌握图形周长的测量方法。
2. 培养学生运用周长知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、合作能力及创新意识。
二、教学内容1. 周长的概念及测量方法。
2. 长方形、正方形周长的计算。
3. 周长在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：周长的概念，长方形、正方形周长的计算。
2. 教学难点：周长测量方法的灵活运用，周长知识的实际应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物模型、直尺、彩笔等。
2. 学具：直尺、彩笔、纸张等。
五、教学过程1. 导入：通过展示美丽校园的图片，引导学生关注图形的边线，引入周长的概念。
2. 新课：讲解周长的定义，让学生通过触摸、观察实物模型，加深对周长的理解。
3. 活动一：分组讨论，探讨如何测量不同图形的周长。
4. 活动二：动手操作，测量长方形、正方形的周长，总结计算公式。
5. 活动三：实例分析，运用周长知识解决实际问题。
6. 总结：梳理本节课所学内容，强调周长概念及测量方法的重要性。
7. 作业布置：让学生测量家中物品的周长，巩固所学知识。
六、板书设计1. 周长的定义及测量方法。
2. 长方形、正方形周长的计算公式。
3. 周长在实际生活中的应用实例。
七、作业设计1. 测量家中物品的周长，记录数据并计算。
2. 设计一个周长为10厘米的图形，并与同学交流分享。
八、课后反思1. 学生对周长概念的理解程度。
2. 学生在实际操作中测量方法的掌握情况。
3. 学生运用周长知识解决实际问题的能力。
4. 教学方法及教学过程的改进措施。
本节课通过美丽校园的导入，激发学生对周长概念的兴趣。
在教学过程中，注重让学生动手操作、合作交流，培养学生的实践能力和合作意识。
通过课后反思，教师可以及时了解学生的学习情况，调整教学方法，提高教学质量。
总之，本节课旨在让学生在轻松愉快的氛围中掌握周长知识，为后续学习打下坚实基础。
五美化校园：《图形的周长》(教案)-三年级上册数学青岛版(五四学制)
五美化校园：《图形的周长》（教案）三年级上册数学青岛版（五四学制）当我站在讲台上，看着孩子们求知的眼睛，我知道，我又将开始一场关于数学的奇妙之旅。
今天我们要学习的，是《图形的周长》。
一、教学内容我们使用的教材是青岛版三年级上册数学，今天我们将学习第五章《图形的周长》。
这一章节主要讲述周长的概念，如何计算规则图形的周长，以及如何通过实际问题应用周长知识。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够理解周长的概念，掌握计算规则图形周长的方法，并能将周长知识应用到实际问题中。
三、教学难点与重点本节课的重点是让孩子们理解周长的概念，掌握计算规则图形周长的方法。
难点则是如何让孩子们能够将周长知识应用到实际问题中。
四、教具与学具准备为了帮助孩子们更好地理解周长的概念，我准备了一些实际的图形，如正方形、长方形等，以及一些测量工具，如尺子、剪刀等。
五、教学过程我会通过一些实际的例子，让孩子们接触到周长的概念，然后通过讲解和示范，让孩子们掌握计算规则图形周长的方法。
在孩子们理解了周长的概念和计算方法后，我会给他们一些实际的题目，让他们运用所学的知识解决问题。
六、板书设计我会设计一些简洁明了的板书，帮助孩子们理解和记忆周长的概念和计算方法。
七、作业设计八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学，看看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。
同时，我也会鼓励孩子们在日常生活中多运用所学的周长知识，将数学与生活相结合。
这就是我对于《图形的周长》的教学计划。
我相信，通过这样的教学，孩子们不仅能够掌握周长的知识，还能够体验到数学的乐趣，从而更加热爱数学。
重点和难点解析在上述的教学计划中，有几个重要的细节是需要特别关注的。
我选择了青岛版三年级上册数学作为我们的教材，这是因为这本书的内容非常适合这个年龄段的孩子，它既能够满足孩子们的好奇心，又能够帮助他们建立起扎实的数学基础。
我对于教学目标和难点的设定是非常明确的。
我期望孩子们能够理解周长的概念，掌握计算规则图形周长的方法，并且能够将周长知识应用到实际问题中。
最新青岛版三年级数学上册8美化校园-图形的周长优质课件
作业纸 姓名： 马小虎
王叔叔做裤子
王叔叔地腰围是95 厘米，这条裤子地 半周长是45厘米， 这条裤子王叔叔穿
合适吗？
动脑筋：
一片长方形草地被分成A、B两部分， 小鼹鼠和大象要分别绕A、B两块草地跑 一圈，他们跑地路一样长吗？
B
一样长。
A
（6）
7+6+7+11=31（厘米） 9+6+9+6=30（厘ห้องสมุดไป่ตู้） 6×4=24（厘米）
计算一个图形地周长，实际上是 求所有边长地总和。
7+6+7+11=31（厘米） 9+6+9+6=30（厘米） 6×4=24（厘米）
试一试：你能算出下面图 形地周长吗？（单位：厘
米）
4 3
6 4
3 7
一共需要霓虹灯线多单少位米：米？
什么叫做图形地周长？
围成图形一周地长度叫做 图形地周长
黑板面一周地长度，是黑板面 地周长。
桌面一周地长度，就是桌面 地周长。
树叶一周地长度叫做树叶地周长
指一指：游泳池地周长
画一画：篮球场地周长
找一找：下面哪些图形能找出它们地周长，哪 些不能，为什么？
（1）
（2）
（3）
（4）
（5）
第八单元图形的周长(教案)三年级上册数学青岛版
教案：第八单元图形的周长一、教学目标1. 让学生理解周长的概念，能够识别图形的周长。
2. 使学生掌握长方形、正方形周长的计算方法，并能够灵活运用。
3. 培养学生动手操作、观察、思考和解决问题的能力。
二、教学内容1. 周长的概念2. 长方形、正方形周长的计算方法3. 实际问题解决三、教学重点与难点1. 教学重点：周长概念的理解，长方形、正方形周长的计算方法。
2. 教学难点：周长概念的理解，长方形、正方形周长公式的灵活运用。
四、教学准备1. 教具：长方形、正方形模型，直尺，彩笔。
2. 学具：练习本，直尺，彩笔。
五、教学过程1. 导入通过展示一些图形，引导学生观察并说出这些图形的名称，然后提出问题：“这些图形有什么共同的特点？”（引导学生发现这些图形都有边界，从而引入周长的概念。
）2. 新课讲解（1）周长的概念通过展示一些图形，让学生观察并指出这些图形的周长，然后给出周长的定义：“图形的周长是指围成这个图形的边界线的长度。
”（2）长方形、正方形周长的计算方法以长方形为例，引导学生发现长方形的周长等于长和宽的和乘以2，即周长=（长宽）×2。
同理，正方形的周长等于边长的四倍，即周长=边长×4。
3. 动手操作让学生分组合作，用直尺和彩笔测量并计算出给定长方形、正方形的周长，然后进行汇报。
4. 巩固练习出示一些关于周长的练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈。
5. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调周长的概念和长方形、正方形周长的计算方法。
6. 作业布置布置一些关于周长的练习题，要求学生在课后独立完成。
六、教学反思本节课通过让学生观察、操作、思考和解决问题，使学生掌握了周长的概念和长方形、正方形周长的计算方法。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和反馈，确保学生对所学知识的理解和掌握。
同时，还要注重培养学生的动手操作能力和解决问题的能力，提高学生的数学素养。
重点关注的细节：周长概念的理解与长方形、正方形周长计算方法的掌握详细补充和说明：周长概念的理解是本节课的基础，学生需要清楚地认识到周长是指图形边界的长度。
五 美化校园：《图形的周长》(说课稿)-三年级上册数学青岛版(五四学制)
五美化校园：《图形的周长》（说课稿）-三年级上册数学青岛版（五四学制）一、教材分析本次教学的内容为《图形的周长》，属于三年级上册数学，是数学中的一大难点。
在学生的数学学习过程中，图形的概念是很重要的，学生要在此基础上进一步掌握周长的概念。
本课堂要求掌握的知识点和能力目标如下：1.掌握周长的概念；2.学会求解简单图形的周长；3.能够解决与周长问题相关的实际问题。
二、教学步骤1. 教师引入（5分钟）老师可以采用提问、图片展示等方式，引导学生对周长的概念进行理解。
例如：1.你们有没有见过周长这个词，它是什么意思呢？2.请你们看一看这张图，这个图形的周长是多少？3.我们可以用哪些方法来计算周长呢？2. 教师讲解（15分钟）在学生对周长有了初步认知的基础上，老师可以开始系统地讲解。
重点包括以下内容：1.按照定义解释周长的含义；2.介绍常见几何图形的周长计算公式；3.对一些特殊图形的周长计算进行讲解；4.案例分析，培养学生用图形周长来解决实际问题的能力。
3. 学生练习（30分钟）在讲解完毕后，老师可以给学生布置一些简单的练习题，让学生通过计算周长来掌握概念。
4. 教师点评（10分钟）在学生答题后，老师可以针对学生的解题方法进行点评，指出江几何考虑不周的地方，以及解题方法是否符合基本原则。
5. 练习扩展（20分钟）最后，老师可以放一些比较复杂的练习题，让学生在课后继续练习，以提高其解决周长问题的能力。
三、教学重点与难点1.学生要严格按照计算周长的基本原则来解题，不能草率从事。
2.对于一些复杂的图形，学生需要先将其拆分为若干简单图形，再分别计算出其周长，最后相加得出总周长。
3.在实际应用题中，学生需要正确地理解题意，从而确定计算周长的方法。
四、教学方法本堂课采用讲授、练习、点评等多种教学方法，其中练习环节占据了教学时间的很大一部分，主要是为了巩固学生的知识点，提高其解决真实问题的能力。
五、注意事项1.教师要及时对学生的解题过程和答案进行检查，及时纠正学生的错误，以防止错误的方法和答案固化下来。
青岛版(六三制)数学三年级上册第八单元1图形的周长课件
这些图形一周的长度，就是它们的周长。
二、合作探究
你能想办法测量它们的周长吗？
三、自主练习
1. 你能想办法知道下列物品的周长吗？
（1）先用彩笔描出这些物品的周长。 （2）选择合适的方法得到它们的周长。
三、自主练习
2. 计算下面图形的周长。（单位：厘米）
6+7+11+7= 31（cm）
二、合作探究
下面花坛的周长在哪？你能指出来吗？
沿着长方形花坛描出的蓝色 边线的长，就是它的周长。
二、合作探究
下面花坛的周长在哪？你能指出来吗？
沿着长方形花坛描出的蓝色 边线的长，就是它的周长。
二、合作探究
下面花坛的周长在哪？你能指出来吗？
沿着扇形花坛描出的红色边 线的长，就是它的周长。
二、合作探究
第八单元 美化校园
图形的周长
一、情境导入
你能提出什么数学问题呢？
二、合作探究
每个花坛各需要多长的护栏呢？
求每个花什坛么需是要周多长长呢的？护栏，实际 上就是求每个花坛的周长是多少。
二、合作探究
你能指出圆形花坛的一周吗？
×
二、合作探究
×
பைடு நூலகம்
二、合作探究
沿着圆形花坛描出的红色边 线的长，就是它的周长。
4×6= 24（cm）
6+9+6+9= 30（cm）
四、课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获？
五、课后作业
完成练习册本课时的习题。