《pep小学英语》五年级下册Unit4 第三课时A Read and write说课稿
今天，我说课的内容是《pep小学英语》五年级下册Unit4 第三课时A Read and write,Let’s play,C Pronunciation。
我的说课将采用“四说一写”的说课模式。
一说课程标准，二说教材，三说教法学法，四说教学过程。
最后写简要板书设计。
理论根据将贯穿在以上流程中。
一、说课程标准。
新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。
而综合语言运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。
《新课标》倡导任务型教学模式，即让学生在教学活动中参与和完成真实的教学任务，从中体验学习的快乐。
因此我采用“任务——探究——创造”型教学方法，让学生在有趣，开放式的语言环境中，学会观察，思考，讨论和总结，在“用”中发展思维能力、创新意识和各种语言应用能力。
二、说教材。
本课将复习和巩固前两节所学的五个动词短语和句型What are you doing?以及如何用简单的语言打电话。
通过这节课，学生将提高用英语进行交流的能力。
因此，根据学生已有的认知基础及本课在单元之中的地位及作用，依据小学英语教学的总体目标，确立本课的教学目标为：
1．教学目标：能听、说、读、写句型：This is ……What are you doing?I’m……能听、说、认、读read and write中的对话，帮助学生理解句子Do you want to go to the Children’s Center? 理解字母组合oo,ou,tr,tw的发音规则，试着朗读p ronunciation部分的例词。
2. 情感目标：使学生体验学习，参与，合作，竞争的乐趣。
3. 创新目标：在认知和技能掌握的基础上，发挥学生的想象力，通过动作表现正在做的事情。
本课重点：掌握四会句型What are you doing?I’m……
本课难点：“This is ….” 作为电话用语的意义理解；“Do you want to go to the Children’s Center?” 的理解和朗读。
“oo, ou, tr, tw” 组合的发音规律。
正确拼写四会句型。
三、说教法和学法：
英语是一门语言学科，语言的本质是言语。
外语教学应当遵循听、说、读、写的原则。
在小学英语教学中，听说有着重要的意义，但同时要兼顾理解和记忆。
处在这一年龄段的学生，形象思维占优势，抽象思维处于初级发展阶段；记忆又存在这样的特点：记得快，忘得也快。
基于这些，我主要用以下的几种方法：
1、听说法：通过听和说，感知句子的发音、正确的语音语调。
2、讲解法：通过讲解，理解句字的意思。
3、练习法：通过各种练习，使学生较为流利自如地掌握对话。
4、讨论法：让学生在讨论中把易混的知识加以分析、比较、梳理、归类，便于学生记忆。
语言是一种交际工具，小学阶段的英语教学又侧重于口语。
为了帮助学生掌握和运用这些句子，我注重引导学生采用听说、朗读、讨论、操练等方法，培养学生敢于开口，积极实践的良好学习习惯。
在这一课中，我做的课前准备有：
1.准备教材配套磁带。
2.准备语音部分的课件。
3.准备一面红旗。
4. 少年宫图片
四、说教学过程。
（一）组织教学，创设氛围。
小学英语教学的编排特点是活泼有趣。
根据教材及学生的年龄特点，我在进入新课前首先让学生说说唱唱，播放本单元Main scene Let’s chant部分的录音和C Let’s sing部分的歌曲录音，师生共同演唱,为新授做铺垫。
教学参考时间：1—2分钟
（二）复习旧知，做好铺垫。
我们知道，新知识是旧知识的延伸和扩展。
所以组织几分钟的free talk,用所学内容编成对话，进行表演，接着做一个单词接力的活动，这样既巩固了一，二节课的内容，又为下面的学习打好基础。
时间为4—5分钟。
（三）创设情景，导入新课。
a. 师生问答，自由对话。
根据学生朗读Let’s talk 部分的内容提问：What is Chen Jie doing? 学生回答：D rawing pictures. 引导学生说：She is drawing pictures. 接着询问：What is A my doing? 学生回答：She is reading a book. 用此问答，引导学生表述他人在做什么的语句。
b. 利用图片，激发兴趣。
出示准备好的一幅画，并询问：What is she/he doing? 学生看图回答：He/She ’s singing/ dancing/ playing ping-pong/drawing pictures/ playing the piano.
画的内容为：图片的背景为活动中心的大门和房屋轮廓图，并写有Children’s Cen ter的字样。
中心内容为孩子们在儿童活动中心活动的情景，其中有的孩子在唱歌，有的孩子在跳舞，有的在打电子游戏，有的在打乒乓球，有的在画画，有的在弹钢琴。
4—5人一组，让学生分小组，用“What is she/hedoing? He/She ’s….” 表述图
上的内容。
鼓励学生向老师、向伙伴提问。
提问内容可以是“询问某人在干什么”，更可以提问其它学过的句型，如：“ Who is the girl/boy? How many people aret here in the picture? What is this/that? What are thes e/those? Where are they? …为read and write 中的问题打好铺垫。
然后指着图片的背景部分问：Do you know where it is? Where are the children? 自然引出“Children’s Center”，带读“Children’s Center”。
接着询问学生：Do you want to go to the Children’s Center? 本句较长，我尝试分段带读，突破难点：the Children’s Center
go t o the Children’s Center
want to go to the Children’s Center
Do you want to go to the Children’s Center?
这样一个长长的句子便变得简单易记。
时间控制在7—8 分钟
c. 分散难点，及时巩固。
有了前面的铺垫，便可引入下面环节。
Now, Zhang Peng calls John.（我此时做打电话的动作）What are they talking about? Listen. 接着播放Read and write 的录音，要求学生带着问题认真听。
听过之后，问：What is John doing? What is Zhang Peng doing? 学生找出答案：John’s doing the dishes. Zhang Peng is talkin g.
再次播放录音，学生跟读。
然后向学生出示本部分的挂图，对This is Zhang Peng 的用法作必要解释。
告诉学生打电话时若想告诉对方自己是谁，不能说：I am….。
五年级下册英语教案Unit 4 When is Easter PB Read and write∣人教版(PEP)(2018秋)
Unit 4 When is EasterPB Read and write教案【教学目标】1、知识目标：（1）学生能够在图片和教师的帮助下，养成按照意群阅读的习惯，读懂Sarah关于两只小猫成长的日记，并根据日记内容完成连线活动。
（2）能够根据日记内容，仿照例句，写出两个描述小猫生长状态的句子。
( 3 ) 能够熟练地听、说、读、写本单元对话板块的核心句型；能够听、说、读、写词汇板块的所有单词。
（4）能够在教师的帮助下总结基数词及序数词的用法，并完成相应练习。
2、技能目标：（1）在阅读时，养成案意群阅读的习惯，用目标句型和词汇读懂日记，以及生日的表述。
（2）能够根据日记内容，仿照例句，写一写关于日期的句子。
3、情感目标：（1）激发学生的英语学习兴趣,培养良好的英语学习习惯。
（2）培养学生关心家人，关注家人生日，思考自己力所能及的事情的情感。
【教学重点】1、句型：Their eyes are open on April 26th.2、词汇：在具体的语境中理解still, make noises, fur.【教学难点】1、学生能够在图片和教师的帮助下，养成按照意群阅读的习惯，读懂Sarah关于两只小猫成长的日记，并根据日记内容完成连线活动。
并能仿照例句，写出两个描述小猫生长状态的句子。
2、能够在教师的帮助下总结基数词及序数词的用法，并完成相应练习。
【教学准备】1、教师准备与本课时相关音视频、单词卡片，教学挂图及课件。
【教学过程】Step 1:热身互动1)Let’s sing.2)师生互致问候。
自由对话。
T: When is your birthday?Ss: My birthday is on …. / It’s on ….（设计意图：通过自由对话，巩固复习本单元的重点句型，并结合学生的实际生活，形成有效的输出。
）Step2 预授新课1) Pre-reading，引入单词kitten。
T: Look, what are they doing?They are having a party for the new life.Sarah: My cat has two kittens.T: kittenSs: kitten2)While-reading, 阅读并理解文章大意。
五年级下册Unit 4 Part A Read and write教案(表格式)
作者单位电话PEP Book6 Unit4 What are you doing? Part(A)Read and write学习目标语言知识语言技能情感态度能够听、说、读、写句型: This isZhang Peng . What are youdoing ? I am doing the dishes/reading a book .培养学生语言运用能力与创造力。
能够运用语言去完成一些任务型的活动。
培养学生通过以旧带新的方式自主阅读，同时注重合作学习。
重点What are you doing ? I am….的书写。
难点句子Do you want to go to the Children’s Center ?的理解和朗读。
教具录音机及录音带，单词卡片.教学过程环节师生活动设计意图Preparation准备活动1. Let’s sing.教师在播放录音时让学生有感性的认识，从而也提高学生学习的兴趣。
教师也可制作一些图片,在听歌曲的同时教师把这些图片逐一贴到黑板上。
2.Free talk.(口语练习)My birthday is in February. Is your birthday inFebruary?No,my birthday is December.What about yourfather?My father’s birthday is in July.My mother’s birthday is in July,too. When isyour sister Ann’s birthday.My sister Ann’s birthday is in May.What aboutyour sister’s birthday.That’s amazing. It’s in May,too.音乐节奏感强，学生乐于接受，并能训练学生的乐感及听说技能。
感觉与欣赏并存；放松与紧张并重。
五年级英语下册unit4(3)教案人教(PEP)
（人教 pep）英语教课设计五年级下册unit4Unit4 what are you doing?The third period教课内容： A. Read and Write教课目的：1、能力目标：1>能读懂对话，并能在情形中娴熟运用。
2>能理解 Let ’s play内容并按要求达成游戏。
2、知识目标 :1>听、说、读、写四会句子：This is Zhang Peng. What are you doing? I’m doing the dishes. I’m reading a book.2>理解对话内容3>理解 Let ’s play部分的内容3、感情、策略、文化等相关目标1>培育学生热爱生活、热爱劳动的美好感情。
2>培育学生相互学习、相互合作的学习精神。
教课要点：掌握四会句子 : This is Zhang Peng. What are you doing? I ’m doing the dishes.I ’m reading a book. 要修业生能在相像的情形中正确使用。
重申这些四会句子的规范书写。
教课准备：词组卡片，磁带，录音机。
教课过程：一、 Warm-up1>复习词组： drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner, reading a book,answering the phone齐读—抽背四会单词。
2>复习 Let ’s talkAmy: Hello.Chen: Hi, Amy. It’s Chen Jie.Amy: Hi, Chen Jie. What are you doing?Chen: I ’m drawing pictures. What are you doing?11 / 2Amy: I ’m reading a book.齐背—抽背二、 Presentation and Practicea)让学生自己阅读课文并达成课后填空。
pep小学英语五年级下册Unit4_第三课时A Read and write说课稿
pep小学英语五年级下册Unit4 第三课时A Read and write说课稿大家上午/下午好，我是号选手。
我说课的内容是《pep小学英语五年级下册》Unit4 第三课时A Read and write,一、说教材。
本课将复习和巩固前两节所学的五个动词短语和句型What are youdoing?以及如何用简单的语言打电话。
通过这节课，学生将提高用英语进行交流的能力。
二.说教学目标：1．知识目标：A.能听、说、读、写句型：This is ……What are you doing? I’m……B.能听、说、认、读read and write中的对话，帮助学生理解句子Do youwant to go to the Children’s Center?2 .能力目标：培养孩子的自主学习能力、交流能力，与他人合作的能力以及综合语言运用能力。
3. 情感目标：使学生体验学习，参与，合作，竞争的乐趣。
三.说重难点本课重点：掌握四会句型What are you doing? I’m……本课难点：“This is ….” 作为电话用语的意义理解；“Do you want to go to the Children’s Center?” 的理解和朗读。
正确拼写四会句型。
四、说教法和学法：英语是一门语言学科，语言的本质是言语。
外语教学应当遵循听、说、读、写的原则。
在小学英语教学中，听说有着重要的意义，但同时要兼顾理解和记忆。
处在这一年龄段的学生，形象思维占优势，抽象思维处于初级发展阶段；记忆又存在这样的特点：记得快，忘得也快。
基于这些，我主要用以下的几种方法：1、听说法：通过听和说，感知句子的发音、正确的语音语调。
2、讲解法：通过讲解，理解句字的意思。
3、讨论法：让学生在讨论中把易混的知识加以分析、比较、梳理、归类，便于学生记忆。
五、说教学过程。
（一）Preparation1.。
根据教材及学生的年龄特点，在进入新课前首先让学生说说唱唱，播放本单元Main scene Let’s c hant部分的录音和C Let’s sing部分的歌曲录音，师生共同演唱,为新授做铺垫。
pep小学五年级下册的Unit4第三课时说课学习教案稿文本剖析
五年下册Unit4第三稿今日，我的内容是《pep小学英》五年下册Unit4第三ARe adandwrite,Let’play,CsPronunciation。
我的将采纳“四一写”的模式。
一程准，二教材，三教法学法，四教课程。
最后写要板。
理依据将穿在以上流程中。
一、程准。
新英程准指出，基教育段英程的体目是培育学生的合言运用能力。
而合言运用能力又以学生言技术、言知、感情度、学策略和文化意五个方面的合修养基。
《新》倡任型教课模式，即学生在教课活中参加和达成真的教课任，从中体学的快。
所以我采纳“任——研究——造”型教课方法，学生在风趣，开放式的言境中，学会察，思虑，和，在“用”中展思能力、新意和各样言用能力。
二、教材。
本将复和稳固前两所学的五个短和句型Whatareyoudoing?以及怎样用的言打。
通，学生将提升用英行沟通的能力。
所以，依据学生已有的知基及本在元之中的地位及作用，依照小学英教课的体目，确定本的教课目：1．教课目：能听、、、写句型：Thisis⋯⋯Whatareyoudoing?I’m⋯⋯能听、、、readandwrite中的，帮助学生理解句子Doyouwantt ogototheChildren’Center?s理解字母合oo,ou,tr,tw的音，着朗pronunciation部分的例。
感情目：使学生体学，参加，合作，争的趣。
新目：在知和技术掌握的基上，学生的想象力，通作表正在做的事情。
本要点：掌握四会句型Whatareyoudoing?I’m⋯⋯本点：“Thisis⋯.”作用的意理解；“DoyouwanttogototheChildren’Center?s”的理解和朗。
“oo,ou,tr,tw”合的乐律。
正确拼写四会句型。
三、教法和学法：英是一言学科，言的本是言。
外教课当按照听、、、写的原。
在小学英教课中，听有侧重要的意，但同要兼理解和。
在一年段的学生，形象思占，抽象思于初展段；又存在的特色：得快，忘得也快。
英语人教版五年级下册unit 4 read and write
小学英语五年级下册（pep人教版）
UNIT 4 WHEN IS THE EASTER (Read and write教案)
教学内容
PART B Read and write
教
学
目
标
【知识目标】
1.能听、说、读、写重点词汇。如：月份、序数词及日期表达式方法。
2.能运用when…提问时间并作答。如：—When is your birthday?It’s on…
3.了解日记的写法，能写出简单的日记。
【能力目标】
能熟练运用when…句型并能回答，熟读课文，并能运用所学知识描述自己喜欢的小动物的成长过程。
【情感目标】
通过学习本部分内容，引导学生热爱小动物、善待小动物，与动物和谐相处。
Homework
Try to describe an animal＇s growth process and write down it.
板书设计
Unit 4 when is the Easter
Readand write
Apr.15th
Apr.21st
Apr.26th
May 3rd
When is … birthday? It’s on…
3.let’s talk: a cat
Presentation
1.PPT: Sarah’s diary
listen to the tape and have some questions about this paragraph.
2.PPT: new words
Students read
4.Read the books
最新人教版PEP版英语小学五年级下册Unit 4 Part B 第3课时 Read and writeLets wrap it up优质课课件.pptx
知识精讲
知识 still /stɪl/ adv. 仍然；依旧；还是 点1 [三会] 例句：My grandparents still get up early. 床很早。 我的祖父母仍然起
知识精讲
知识 open /'əʊpən/ adj. 开着的 点2 例句：The shop is open. 商店在营业。 考向一词多义：open v. 打开 拓展反义词：closed
当堂检测
二、选择与句子相符的图片。
A. E.E
B.
C.
D.
(
( ( (
D
B A C
) (1)My kitten is cute.
) (2)I write a diary every day. ) (3)The noises make the baby cry. ) (4)The baby panda has black and
知识精讲
walk /wɔːk/ v. 行走 知识 点 例句： 3 The old man walks slowly. 那个老人走得很慢。
考向 短语：walk home 走回家，步行回家
walk in the park 在公园散步 一词多义：walk n．步行，走；散步
02. Let’s check
用基数词。
例句：It’s ten o’clock. 序数 表示数目顺序的词是序数词。在表示 10点钟了。 词
日期、楼层、名次等时，用序数词。
例句：My room is on the second floor. 我的房间在二楼。
典型例 题
Thursday is theC ________ day of the week. A．third B．fourth
PEP人教版小学英语五年级下册第四单元 《 Unit 4 When is the art show？》read and write 教案
五下unit4 read and write教材分析：Read and write分为读、写两部分:第一部分要求学生阅读四篇日记。
第二部分为朗读和连线活动，要求学生将小猫出生后的变化与相应的日期连线。
第三部分为有意义的书写句子活动，要求学生根据短文或连线题正确规范地仿写有关小猫的两个句子。
教学目标：1.语言知识与技能：1）学生能够在图片和教师的帮助下读懂日记并完成读后活动;2）能够按照正确的语音、语调、意群朗读有关小猫的日记;3）在语境中理解生词kitten, diary still, noise, fur, open, walk 的意思；4）能够通过观察视频，获取信息了解小狗的成长变化规律、运用核心句型完成日记书写。
2. 过程与方法：1. 通过预测、听、读、圈、划等方法理解文本内容，读懂日记。
2. 通过提出问题、解决问题，板书呈现日记的相关信息，呈现文本框架。
3. 能够借助板书、图片、视频书写自己的日记并进行分享。
3.情感态度目标：在日记的语境中，体会语篇所表达的对小动物的喜爱之情，引导学生通过观察、了解小猫的成长变化特点，感受生命的奇迹，动物的可爱，从而培养学生的动物保护意识，提高学生的社会责任感，落实学科育人的价值。
并引导学生通过日记记录自己的观察与他人分享自己的观察体验，了解日记在日常生活中的运用。
教学过程：Step 1 Pre-reading1.Greetings:2. Enjoy videos: the animalsT: Now let’s enjoy a video about the animals. Wow， a new life. How...!T: Yes. How amazing! And Look at these animals! They are babies. They are pink. How...!Ss: How cute!T: And about these animals? Their eyes are open. They try to grow. How...!Ss: How super!T: The kangaroos can do boxing. ... How...!Ss: How magic!Step 2 In-reading1.第一遍读：整体理解文本内容1）引出教学kitten, 板书课题：Two New KittensT: Yes. Sarah’s cat has two new kittens.2)读前预测：Discuss and numberT: Look! There are four pictures of the new kittens.T: Let’s discuss and number the kittens according to their growing orders. Which one is the first? ... W hat’s your idea?3)读图预测排序原因: Jigsaw ReadingT: Why do you think so? Who can tell us? Why? But is your guessing right?Ss:给出自己的答案并陈述理由T:板书学生的预测。
小学英语PEP五年级下册《Unit 4 (A) Let’s read and write》精品课件
阅读提示：仔细阅读，用笔勾划出问题的答案。 1. Liu xing is drawing pictures. ( T ) 2.Tomorrow is Tuesday. ( F) 3.Shu biao is doing the dishes. ( F ) 4. Liu xing and Shu biao want to go to the Children’s Center at 6:30. ( F ) 5.There are many trees on the mountains. ( T )
PEP 第五册（下） Unit 4 (A) Let’s read and write
Let’s sing
What are you doing ? What are you doing ? I am doing the dishes. What are you doing? What are you doing ? I am drawing pictures. What are you doing ? What are you doing ? I am reading a book. What are you doing? What are you doing ? I am cooking dinner. What are you doing? What are you doing ? I am answering the phone. What are you doing? What are you doing ? I am answering the phone.
Extension:
1_________ XiaoYu is doing the dishes.Liu xing is drawing pictures,Shu biao is reading a book.4__________ Liu xing _________________________ 3__________________________________ and Shu biao want to climb mountains at 3:30 this _______________________________________________________________ afternoon.The mountains are very tall and beautiful.There 5_______ ____________ are many trees on them. ______________________________ Read the passage and answer true or false. (根据短文内容， 判断T或F。)
PEP五年级下册第四单元read and write
April 21st
My only kittens.
You make some noises,
when you are hungry.
You’ll never know dear,
how much I love you.
And so cute you are now.
April 26th
April 26th
play with the ball jump and run
play hide and seek
Why does Sarah write the diary?
Animals are our friends,we should love them
Sunday April 8th Sunny
I have a dog . His name is Tony. He is two years old.
Activity 3 Read and underline
Which sentences（句子） tell you the changes（变化）?
April 21st
The kittens are six days old. They make noises when they are hungry. They have white fur now. They're cute.
Unit 4 Two new kittens
Activity 1 Read and find
1.What pets are they? 2.Find the words or setences you can't read
Two new kittens
kittens