学前教育公益性的探析与思考
浅谈学前教育必须保持教育性和公益性
浅谈学前教育必须保持教育性和公益性学前教育是指针对0-6岁儿童进行的教育活动，是儿童成长过程中至关重要的一部分。
学前教育的重要性不言而喻，它直接关系到孩子的身心健康和终身发展。
学前教育的性质和目的，就显得尤为重要。
学前教育需要保持教育性和公益性，才能更好地服务儿童，为他们的成长打下良好基础。
学前教育必须保持教育性。
教育性是学前教育的本质属性，是学前教育区别于其他育儿方式的重要特征。
学前教育的目标在于促进儿童的全面发展，培养他们的语言、社会、认知、情感、体能等各方面的能力，为他们的学习和生活打下基础。
学前教育不仅仅是为了照顾孩子，更是为了以教育为目标的服务。
学前教育必须注重儿童的情感体验和认知能力的培养，通过有针对性的教学活动，激发儿童的学习兴趣，引导他们主动探索和学习，让他们在玩中学，在学中玩，做到快乐学习。
只有这样，学前教育才能真正起到教育的作用，为孩子们的成长奠定坚实的基础。
学前教育必须保持公益性。
公益性是指学前教育应该以儿童的利益为出发点，为他们提供优质的教育服务，推动教育的公平和普惠。
在现实生活中，有些学前教育机构过于商业化，将盈利放在首位，导致教育资源的不均衡分配和教育服务的不公平。
学前教育必须坚持公益性，让每个孩子都能享受到优质的学前教育资源。
政府、社会和家长都应该共同承担起教育的责任，为儿童提供良好的学前教育环境和条件。
在政策上，应该加大对学前教育的投入，建设更多、更好的学前教育机构，提高学前教育的普及率和质量。
在社会上，应该加强对学前教育的监督和支持，营造良好的教育氛围，倡导家庭教育，提高家长的教育意识和能力。
在家庭中，家长应该注重孩子的早期教育，给予他们更多的关爱和陪伴，帮助他们健康成长。
为了保持学前教育的教育性和公益性，我们还需要重视学前教育的师资队伍建设。
学前教育的师资队伍是学前教育的核心力量，他们直接关系到儿童的成长和发展。
学前教育的教师应该具备专业的教育能力和道德素质，具有丰富的教育经验和对儿童的热爱。
学前教育的儿童权益与公益关怀
学前教育的儿童权益与公益关怀学前教育是指对3至6岁儿童进行系统教育的过程，是孩子们人生中重要的阶段。
学前教育不仅仅是为了培养孩子的学习能力和知识，更重要的是保障他们的权益和提供公益关怀。
本文将探讨学前教育对儿童权益的重要性以及公益关怀在学前教育中的作用。
一、儿童权益：学前教育的核心儿童是国家的未来，他们享有与成人一样的基本人权。
而学前教育作为儿童接受教育的起点，应该为儿童创造一个安全、健康、有尊严的教育环境。
首先，儿童有接受优质教育的权利，学前教育应该提供高质量的教育资源，包括优秀的教师、丰富的教学内容和适合儿童发展的教学方法。
其次，儿童应该得到关爱和保护，学前教育应该关注儿童的身心健康，建立健全的保健机制，确保儿童的健康成长。
再次，儿童应该享有自由发展的权利，学前教育应该为儿童提供自主学习的机会，培养他们的创造力和思维能力。
总之，学前教育要以儿童的权益为核心，将儿童的利益放在首位。
二、公益关怀：提供平等的学前教育机会公益关怀是社会对弱势群体的关注和关怀。
对于学前教育来说，公益关怀的重点是提供平等的教育机会。
学前教育是一个关系到孩子发展的重要阶段，但是由于家庭背景、地域差异等原因，有些儿童无法接受到良好的学前教育。
公益关怀应该关注这些弱势群体的需求，提供免费或补贴的学前教育资源，确保每一个孩子都能享有平等的教育机会。
同时，公益关怀也应该关注教师的待遇和培养，提高教师的专业素质和教学能力，为儿童提供优秀的师资力量。
三、学前教育的改革与发展为了更好地保障儿童权益和实现公益关怀，学前教育需要进行改革和发展。
首先，政府应该加大对学前教育的投入和支持，增加学前教育的财政资金，完善学前教育的体制机制。
其次，学前教育应该加强与社会资源的对接，与非营利组织、企业等建立合作关系，共同推动学前教育事业的发展。
再次，学前教育应该提高教师的待遇和培训，吸引更多的专业人才从事学前教育工作。
此外，学前教育还应该注重家长的参与，加强家庭与学前教育的合作，共同促进儿童的全面发展。
学前教育公益性实现研究
学前教育公益性实现研究引言：学前教育是教育事业中的基础环节，对培养幼儿全面发展、提高国民素质具有重要意义。
然而，学前教育公益性的实现一直是学前教育发展中存在的难题。
本文将从政府支持、社会资金、师资队伍建设等方面探讨学前教育公益性的实现，以期为学前教育公益性的发展提供有益的思考。
一、政府支持政府在学前教育公益性实现中扮演着重要角色。
政府应当加强对学前教育的宏观调控，制定相应政策，提供公共经费支持。
首先，政府应加大对学前教育的财政投入，增加学前教育资源的供给。
其次，政府应建立学前教育的普惠性政策，确保每个幼儿都能享受到优质的学前教育。
同时，政府还应加强对学前教育机构的管理和监督，保证学前教育的质量和安全。
二、社会资金社会资金的投入将成为学前教育公益性实现的重要保障。
社会资金可以通过多种途径来支持学前教育的发展，如企事业单位的捐赠、社会基金的设立等。
同时，政府可以出台相关的优惠政策，鼓励社会资金的投入。
此外，还可以借鉴国外的经验，引入社会投资和合作办学的机制，吸引社会力量参与到学前教育事业中，提高学前教育的公益性。
三、师资队伍建设学前教育的教师队伍是保证学前教育公益性实现的重要环节。
首先，要提高学前教育教师的待遇和福利，增加他们的职业吸引力，吸引更多优秀人才从事学前教育工作。
其次，要加强学前教育教师的培训和专业发展，提高他们的专业素质。
同时，还要建立健全学前教育教师的评价机制，根据教师的实际表现来评价和激励他们，进一步提高教学质量。
结论：学前教育公益性的实现是一个复杂而长期的过程，需要政府、社会、学校和家庭等多方共同努力。
政府要加大对学前教育的支持力度，提供充足的经费和政策保障；社会要积极参与学前教育事业，提供更多的资金支持；学校要加强师资队伍建设，提高教学质量；家庭要重视幼儿的早期教育，为他们创造良好的成长环境。
只有全社会的共同努力，才能实现学前教育的公益性，为幼儿的健康发展提供更好的保障。
浅谈学前教育必须保持教育性和公益性
浅谈学前教育必须保持教育性和公益性近年来，随着我国经济快速发展，人们对学前教育的重视越来越高。
学前教育是指3-6岁的幼儿在家庭、幼儿园、托儿所等环境中接受的教育活动，是幼儿教育的起步阶段。
学前教育对于孩子的成长发育和学习习惯的养成都具有至关重要的作用，因此必须保持教育性和公益性。
学前教育必须保持教育性。
学前教育不仅仅是简单的照顾和玩耍，更重要的是要注重幼儿的全面发展。
在幼儿园、托儿所等机构中，应该有专门的教师负责教育活动的开展，设计各种教育活动，引导幼儿进行认知、感知、社交等方面的培养。
学前教育还要注重启蒙教育，引导幼儿对世界的认知和理解，培养他们的兴趣和好奇心。
这些都需要有专业的教师进行指导和辅导，不能简单地依赖于家长或者保姆来完成。
学前教育必须保持公益性。
作为教育活动，学前教育应该是为了更好地促进幼儿的健康成长和全面发展，而不是以牟利为目的。
近年来学前教育市场的膨胀和竞争加剧，一些机构为了获取更多的利润，采取了各种不正当手段，例如夸大宣传、提高收费、虚假培训等。
这些行为不仅违背了学前教育的初衷，也给家长和幼儿带来了不必要的负担。
相关部门应该加强对学前教育市场的监管，严格规定学前教育机构的办学条件和教育质量，确保学前教育能够更好地为幼儿服务，而不是为了牟利而存在。
学前教育必须注重家庭教育与学校教育的结合。
家庭是孩子成长的第一课堂，家长的教育方式和态度往往会直接影响到孩子的成长。
学前教育应该重视与家庭教育的衔接，帮助家长更好地了解和引导孩子，提供一些家庭教育方面的指导和支持。
学校也应该加强与家长的沟通和合作，让家长更好地参与到幼儿的教育活动中，共同为孩子的成长而努力。
学前教育必须注重个性化教育。
每个孩子都是独一无二的，有着不同的兴趣、特长和学习方式。
学前教育应该根据孩子的个体差异，采取不同的教育方式和方法，帮助他们发挥自己的优势，克服自己的弱点。
与此也要注重培养孩子的综合素质，包括思维能力、情感管理、社会交往等方面的培养，让他们在未来的学习和生活中更好地适应和发展。
浅谈学前教育必须保持教育性和公益性
浅谈学前教育必须保持教育性和公益性学前教育作为儿童教育的重要阶段，对孩子的成长和发展起着至关重要的作用。
学前教育既要注重教育性，又要保持公益性，为孩子提供一个良好的成长环境和教育资源，让他们健康、快乐地成长。
本文将就学前教育必须保持教育性和公益性这一主题展开讨论。
学前教育必须保持教育性。
学前教育是儿童接受教育的开始，要为孩子们奠定良好的学习和生活习惯，培养他们的兴趣和潜能。
在学前教育阶段，孩子们正处于认知和语言发展的关键期，他们对世界充满好奇，对知识充满渴望。
学前教育必须注重教育性，提供儿童需要的全面发展环境和教育资源，满足他们的认知需求，促进他们的身心健康发展。
教育性的学前教育应该体现在以下几个方面：一是注重孩子的个体差异，因材施教，针对不同的儿童特点和发展水平，提供个性化的教育服务，让每个孩子都能得到适合自己的教育；二是培养孩子的综合能力，不仅关注学科知识的传授，更要注重培养孩子的动手能力、语言表达能力、情商和人际交往能力等，让孩子全面发展；三是通过生活化的教育方式，让孩子在玩中学、在学中玩，培养孩子的学习兴趣和主动性，让他们在愉快的氛围中收获知识和乐趣。
教育性的学前教育还应该注重家园合作，建立良好的家庭教育和学校教育的桥梁，让家长和学校共同努力，为孩子提供一个良好的成长环境。
学前教育必须注重家校合作，积极引导家长参与儿童的教育活动，帮助家长了解孩子的成长和需求，共同为孩子的教育成长而努力。
学前教育必须保持公益性。
公益性是指学前教育应该面向全社会，为所有儿童提供公平公正的教育机会，让每个孩子都能享受到优质的教育资源，不因家庭条件的差异而受到歧视或影响。
学前教育必须保持公益性，为社会培养更多的健康、积极、有活力的未来公民。
公益性的学前教育应该体现在以下几个方面：一是政府应加大对学前教育的投入，制定相关政策和法规，推动学前教育事业的发展，提高学前教育的普及率和质量，确保每个孩子都能接受到良好的学前教育；二是社会应该加强对学前教育的关注和支持，积极参与学前教育事业，为儿童提供更多的学习机会和成长空间，共同努力营造一个良好的成长环境；三是学校应该积极承担起社会责任，为儿童提供更多的教育资源和服务，不断提高教育的水平和质量。
浅谈学前教育必须保持教育性和公益性
浅谈学前教育必须保持教育性和公益性学前教育是指对0-6岁儿童进行的教育活动，是儿童成长和发展的重要阶段。
学前教育的目标是培养儿童的身心健康发展、社会适应能力以及认知能力。
对于学前教育来说，保持教育性和公益性是非常重要的。
学前教育必须保持教育性。
学前教育是儿童接受教育的起点，是他们成长的基础。
学前教育不仅仅是为了填鸭式的传授知识，更重要的是培养儿童的综合素质和能力。
学前教育应该注重培养儿童的创造力、想象力、语言表达能力、操作能力等，通过丰富多样的教育活动，激发儿童的学习兴趣，培养他们对学习的主动性和积极性。
只有保持教育性，学前教育才能真正起到促进儿童全面发展的作用。
学前教育必须保持公益性。
学前教育是为了服务儿童和家庭，为他们提供优质的教育资源和服务。
学前教育应该普惠所有儿童，无论他们的家庭背景如何，无论他们生活在城市还是农村，都应该享有平等的学前教育机会。
学前教育应该注重弱势群体儿童的需求，给予他们更多的关爱和支持。
学前教育的目标是为了培养儿童的全面发展，而不是追求经济利益或是追逐短期的竞争。
只有保持公益性，学前教育才能真正为社会做出贡献。
保持教育性和公益性还需要注意以下几点。
学前教育要以儿童为中心。
学前教育应该关注儿童个体的成长发展需求，尊重儿童的主体地位，充分发挥儿童的主动性和创造性。
教育者应该根据儿童的年龄特点和兴趣爱好设计教育活动，提供适应儿童发展的教育环境。
学前教育要注重家庭与学校的合作。
学前教育不仅仅是学校的责任，也是家庭的责任。
学校和家庭应该共同合作，互相支持，形成合力，为儿童提供良好的学前教育环境。
学校应该与家长积极沟通，了解家庭的需求和期望，及时反馈儿童的学习情况。
学前教育要注重教师的专业素养和培训。
教师是学前教育的核心力量，他们的专业素养和教育水平直接影响到学前教育质量。
学前教育机构应该加强教师的培训和提高，提升他们的教育教学能力和专业素养，使他们能够更好地开展学前教育工作。
学前教育必须保持教育性和公益性。
浅谈学前教育必须保持教育性和公益性
浅谈学前教育必须保持教育性和公益性学前教育对于幼儿来说是一段非常重要的时期，不仅关系到他们的个人成长和发展，也直接影响到他们的终身学习能力和社会适应能力。
学前教育必须保持教育性和公益性，为幼儿提供优质的教育资源和服务。
学前教育必须保持教育性，即注重培养幼儿的学习兴趣和学习能力。
幼儿时期是孩子们最好奇、好学的时期，他们对世界充满了探索的渴望。
学前教育应该创设丰富的学习环境，提供多样化的教学活动，开发幼儿的智力、情感、语言、运动等方面的能力。
教育机构应该根据幼儿的兴趣和特点，采用游戏、表演、互动等方式进行教学，让幼儿在快乐中学习，激发他们的学习兴趣和主动性。
学前教育必须保持公益性，即为所有的幼儿提供平等的接受教育的机会。
学前教育是每个孩子获得公平教育的基石，每个孩子都有权利接受优质的学前教育。
教育机构应该坚持面向全体幼儿开放，不论是城市还是农村、富裕还是贫困、正常发展还是有特殊需求的儿童，都应该得到平等的教育机会。
政府部门应该加大对学前教育的投入和支持，确保学前教育资源的均衡分配。
学前教育必须与家庭教育相结合，形成教育的合力。
家庭是孩子最早接触到的教育环境，父母在幼儿早期的教育中起到了至关重要的作用。
学前教育机构应该与家庭密切合作，与家长建立良好的沟通和合作关系。
教育机构也应该提供一些育儿知识和教育培训，帮助家长更好地了解幼儿发展的特点和需求，提供科学的教育指导。
学前教育必须注重培养全面发展的幼儿，包括智力、情感、社会、道德、审美等多方面的能力。
幼儿时期是个人发展的关键时期，培养幼儿的多方面能力对于他们未来的发展至关重要。
学前教育应该尊重幼儿个体差异，发现和培养幼儿的潜能和兴趣，培养他们的创造力和创新能力，为幼儿的全面发展奠定良好的基础。
学前教育必须保持教育性和公益性，注重培养幼儿的学习兴趣和学习能力，并为所有的幼儿提供平等的接受教育的机会。
学前教育与家庭教育相结合，形成教育的合力。
学前教育还应注重培养全面发展的幼儿，为他们未来的发展奠定良好的基础。
试论学前教育的公益性论文
试论学前教育的公益性论文学前教育是国民教育体系的重要组成部分，是重要的社会公益事业。
办好学前教育，关系亿万儿童的健康成长和千家万户的切身利益。
公益性是教育的根本性质，也是教育的基本属性。
下面是店铺给大家推荐的试论学前教育的公益性论文，希望大家喜欢!试论学前教育的公益性论文篇一《学前教育公益性》【摘要】学前教育公益性是指学前教育能为受教育的适龄儿童(及其直系亲属)之外的其他社会成员带来的经济和非经济收益，而这种收益为大多数甚至全体公民无排它性享有的。
近来，我国的基础教育有了飞速的发展，而学前教育仍发展缓慢，特别是学前教育的公益性不断弱化，这一现象需要引起政府乃至全社会的广发关注，更需要我们的教师，家长，政府共同做出努力。
【关键词】学前教育;公益性;坎坷众所周知，教育是一项公益性事业，在我国《教育法》第八条第一款明确规定了：“教育活动必须符合国家和社会的公益性”。
学前教育作为我们教育中的基础教育理所应当应该具有公益性。
更何况，一直以来人类对教育公平都有着永恒的追求，公益性更是实现学前教育公平性的前提。
但是由于学前教育公益性受制因素颇多，这使得学前教育公益性成为了一条必须坚持的坎坷之路。
一、学前教育公益性的使命著名的学前教育家，儿童之家的创始人蒙台梭利说过：“人出生后头三年的发展，在其程度和重要性上，超过整个一生的任何阶段……如果从生命的变化，生命的适应性和对外界的影响，以及所取得的成就来看，人的功能在0～3岁这一阶段，实际上比3岁以后直到死亡的各个阶段的总和还要长……”苏联的教育家马卡连柯也曾说过：“教育的基础主要是5岁以前奠定的，它占了整个教育过程的90%，在这以后教育还要进行，人的进一步成长，开花，结果，而你精心培植的花朵在5岁前就已经绽放。
”这两个名家之言阐述了学前教育对于一生发展的重要性。
2000年的诺贝尔经济学奖得主赫克曼等学者在2005年发表的一项关于人力资本形成的研究表明;对人力资本形成的最佳投资时期是学前教育阶段，而人力资本的回报率，也以学前教育阶段最高;也就是说学前教育时期的投资回报率相当于此后所有年龄阶段人力资本投资回报率之和。
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摘要学前教育对儿童心智的发展具有主要的作用，所以学前教育的开展是非常有必要的。
在我国教育制度的不断加强与完善下，教育的公益性，尤其是学前教育的公益性受到了社会广泛的关注。
本文主要针对学前教育的公益性进行探析与思考。
首先从对我国学前教育公益性的现状分析，入园率低，公共财政投入不足，教育资源分配不均等。
其次针对以上几个问题，从政府以及幼儿园以及家长方面做出了原因分析。
最后针对我国目前公益性的现状提出了几点维护教育公益性的建议，为实现我国学前教育的发展起到了良好的促进作用。
关键词：学前教育；公益性；探析AbstractPreschool education plays an important role in the development of children's mind, so it is necessary to develop preschool education. With the continuous improvement and perfection of the educational system in China, the public welfare of education, especially the public welfare of preschool education has been widely concerned by the society. This paper focuses on the public welfare of preschool education. First of all, from the analysis of the current situation of the public welfare of preschool education in China, the admission rate is low, the public finance investment is insufficient, the educational resources are not equal. Secondly, in view of the above problems, this paper analyzes the reasons of the government, kindergarten and parents. Finally, according to the current situation of public welfare in China, this paper puts forward some suggestions for the maintenance of public welfare, which has played a good role in promoting the development of preschool education in chinaKey words: preschool education; public welfar；study on目录摘要 (1)Abstract (2)1 引言 (5)1.1 概念界定 (5)1.2 研究意义 (5)1.3 研究理论基础 (5)2 当前我国学前教育公益性的现状分析 (6)2.1 入园率低，发展不平衡 (6)2.2 公共财政投入不足，家庭负担过重 (6)2.3 学前教育资源分配不均 (7)3 导致学前教育公益性现状的原因 (7)3.1 政府方面 (7)3.1.1 政府对学前教育公益性缺乏正确认识 (7)3.1.2 学前教育的公益性缺乏制度保障以及社会服务体系 (8)3.1.3 政府对学前教育的公共财政投入不足 (8)3.2 幼儿园方面 (8)3.2.1 以营利为目的，民办园收费贵，市场化趋势严重 (8)3.2.2 教师培训不到位，整体素质层次不齐 (9)3.3 家庭方面 (9)3.3.1 家长的功利性思想较严重 (9)3.3.2 对学前教育的认识不足 (9)4 确保学前教育公益性的措施 (10)4.1 保障学前教育公益性的政府措施 (10)4.1.1 加强对学前教育重要性的宣传力度，提高国民的认识 (11)4.1.2 政府加大对学前教育的财政投入，重点发展中西部地区和农村学前教育 (11)4.2 保障学前教育公益性的幼儿园措施 (12)4.2.1 提高幼儿教师综合素质，采取多元化的培训方式 (12)5 谢辞 (14)5.1.1 合理分配与利用师资，提高幼儿教育质量...... 错误!未定义书签。
5.1.2 提高家长对幼儿教育的认识，促进家园合作.. 错误!未定义书签。
1引言1.1概念界定教育的属性之一就是公益性。
教育的公益性就是教育的公共利益性，是指“教育所提供的产品或服务只能由人们共同占有享用。
从根本利益来讲，教育利益包括了公共性，社会性，整体性。
利益的主体是公众，社会，国家，民族，乃至于整个人类，而不限于社会成员的某一体。
”[1]公益性是学前教育中最根本的一环。
学前教育的公益性其实就是教育公平。
凡是依法举办的教育，包括基础教育有机组成部分的学前教育，由国家提供教育服务，并面向全体公民，且具有强制性。
所以，学前教育得公益性更应被受到重视。
1.2研究意义学前教育直接影响着幼儿的心智，品德和性格。
儿童是国家未来的接班人，开展学前教育是为了更好的培养祖国的接班人。
学前教育对幼儿的认知力同样具有很大的影响。
这一阶段的幼儿是认知发展是最关键，最敏感的一个时期。
如果不在合适的时期对幼儿进行学前教育，那么幼儿便无法形成正确的价值观。
一个良好的学前教育对幼儿想象力和创造力的发展具有长远的作用。
学前教育在我国教育发展中占有如此大的比重，所以我国对于学前教育应给予高度重视。
基于目前我国学前教育的现状，首要的任务便是对学前教育公益进行研究，维护学前教育的公益性。
这可以解决目前我国学前教育中出现的问题，同时对学前教育公益性弱化现象的减少起到一定的促进作用，为学前教育的公益性和公平性的实现提供良好的保障[2]。
1.3研究理论基础教育公益性是近年来国内实践探索的热点话题。
教育公益性的研究起始于上个世纪末期。
当时我国正处于改革开放的大环境之下，通过经济制度的改变，教育制度也上升了一个台阶。
学校具有了市场化的趋势。
同时改革也突破了人们把教育看作是社会上层建筑的观念。
因此，教育的公益性成为了研究的重中之重。
现如今我国的学前教育正陷于泥潭之中，想要避免陷入更深的困境就必须将学前教育的发展放在第一位[3]。
政府在学前教育中扮演着重要的角色。
在国家的一些关于教育的法律文件中均有明确规定，政府应履行发展学前教育的责任。
2010年《国家中长期教育改革和发展规划纲要》出台，再次明确了政府在学前教育事业发展中的责任。
许多政策法规都表明我国要将发展学前教育摆放在重要的位置。
这些法律法规在对学前教育的研究过程中都起到了很好的导向与指示作用。
2当前我国学前教育公益性的现状分析在教育事业的发展中，学前教育方面，也有了很大的变化。
其中最重要的是学前教育的公益性变化及其现状。
目前我国的学前教育在公益性方面具有入园率低，发展不平衡，政府财政投入不足以及教育资源分配不均等问题。
这些问题在某些方面阻挡了我国教育行业的进程。
2.1入园率低，发展不平衡我国如今教育事业的发展就几年前甚至是上个世纪而言有着很大的进步与改变。
但是对于经济较为落后的中西部地区以及是农村地区来说学前教育的发展依然存在着很多问题。
现在社会上幼儿方面普遍出现的一个问题就是入园难。
许多适龄儿童由于各种原因入不了园，接受不了正规的学前教育。
截止2010年统计，目前我国公办幼儿园约有2.8万所，民办幼儿园约有8.5万所，企业事业单位开办的幼儿园有2.4万所，但是依然有许多到达适龄期的儿童入不了学，不能接受学前教育。
尤其是近期二胎政策的开放将会导致更多的适龄儿童入学困难。
截止2012年，据统计我国学前儿童的入园率为70%。
其中东部江浙沿海地区的幼儿园入园率为90%，中西部地区的入园率为40%。
这个数据表明东部以及沿海地区的入园率明显高于中西部地区。
由此看来经济飞速发展的东南地区与经济发展滞后的中西地区的入园率的差别很大，导致了失衡的现象[4]。
同时据统计，城市地区幼儿园的入园率为92%，但是农村地区的入园率仅为35%。
[2]城市地区的入园率明显高出农村地区，农村和城市地区的入园率相差过大。
可以说幼儿入园的问题在城市地区基本得到了解决。
与此同时，农村地区大部分的孩子接受学前教育的机会却非常的小，甚至绝大部分儿童还未接受过学前教育。
由此看来，我国中西部地区以及城市农村地区的入园率出现了极不平衡的现象[5]。
公共财政投入不足，家庭负担过重近几年我国对学前教育的专项拨款虽然和前些年相比有所增多但是依然不足。
以西安市为例，调查统计普通公办幼儿园学费一个月平均600元到800元不等，标准以及市立实验幼儿园学费一个月平均1200元左右，民办园学费一个月平均达到了1000元左右。
企业事业单位办园平均也达到了900元左右。
其中还不包含其他支出费用，例如活动费,餐食费,空调费等等，甚至一些公办民办园在幼儿入学前会收取相应的高达万元的入学费。
这只是以我国西部地区的西安市为例，在经济发达的非内陆地区幼儿的一月的学费甚至更高更多。
据报道，在北上广等发达地区出现了天价保教费用。
可想而知，为何多数的幼儿家长会抱怨孩子的保教费用过高，尤其是民办园的费用更高。
过高的学费导致家长的负担能力变大，生活负担变重。
这也是目前教育公益性萎缩的现状之一。
学前教育资源分配不均目前教育资源的分配仍然具有较大的漏洞，大多体现在薪金的分配失衡以及教师资源的分配失衡上面。
截止2011年，据统计我国财政对教育事业的资金投入其中40%用在高级教育上，50%用在初级教育以及小学教育上，而只有1.3%的资金用在学前教育上。
甚至用于学前教育的1.3%的资金其中的70%投入于公办示范幼儿园，[3]而民办甚至企业事业单位的投入少之又少，所以才会出现我国目前的教育资源分配的不均且呈两极化发展。
除了资金问题的不均外，我国在教师资源投入上面也存在的很大的问题。
目前大多优秀的教师资源以及园区设备都投入在了公办以及示范实验幼儿园上面，结果城市地区，经济发达地区和农村地区，西部地区出现了很大的差别甚至两极化趋势。
农村落后地区的教师素质不到位，甚至很多没有教师资格证，无证上岗的非常多。
以至于出现很多幼儿教师殴打，辱骂，虐待儿童的事件。
这都是由于教师资格不到位，素质低下，没有足够的教育水平，幼儿园方面疏于管理或者资金不足聘用不合格教师造成的。
而优秀的教师资源几乎大多都在好的幼儿园中，以至于出现了资源的两极分化趋势，幼儿园也随之出现了这种趋势。